一次辯論會(huì )作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的一次辯論會(huì )作文，希望能夠幫助到大家。
一次辯論會(huì )作文1
在實(shí)驗小學(xué)六（3）班的班會(huì )課上，正舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，大家將把對“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。
首先，老師把同學(xué)們分成正、反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
辯論會(huì )正式拉開(kāi)了序幕，先由正方的我發(fā)言，由于之前忘記了做準備，難免有些緊張，“我認為……，因為科技的`飛速發(fā)展足夠家家戶(hù)戶(hù)通互聯(lián)網(wǎng)……”當時(shí)的我腦子里一片空白，全憑剛剛幾分鐘的準備，講完了簡(jiǎn)短的一段話(huà)，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的教訓，耐心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并不時(shí)地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言，她查找的資料條理井然有序，弊處例舉了三點(diǎn)，只見(jiàn)她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀，就知道課后的她為此一定付出的不少。接著(zhù)，是正方的許晨暉，咦？他也沒(méi)有帶資料上臺，但一副胸有成竹的樣子，看來(lái)在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大，號召我們了解新聞大事，從網(wǎng)上看起，他絲毫沒(méi)露出緊張的情緒，使我又學(xué)到一點(diǎn)：下次登臺發(fā)言不要太過(guò)魯莽，先理一理思緒。下一個(gè)到了孫菁了，她也做好了充分準備，講得不緊不慢，特別是最后一句反問(wèn)很有震懾力。最后，到了做總結的時(shí)間了，侯穎超率先上臺，他說(shuō)得很精彩，贏(yíng)得了陣陣掌聲，等待許久的我，拿著(zhù)做好的筆記，總結了上網(wǎng)的利與弊。
辯論會(huì )結束后，我覺(jué)得這類(lèi)辯論很有意義，它既檢測了大家的知識面，又增強了我們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量。通過(guò)辯論，我們各方面都會(huì )得到提高。
我希望下次班會(huì )課能再組織一次辯論會(huì )！
一次辯論會(huì )作文2
今天，老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會(huì )。
辯論會(huì )剛剛開(kāi)始，就有人迫不及待的舉起手，想要爭奪發(fā)言的機會(huì )，而老師則是擺擺手，示意我們先坐下，然后說(shuō)道：“在辯論會(huì )開(kāi)始之前，我們先按照之前分好的兩個(gè)小組來(lái)交流一下看法，讓每個(gè)人心里都有一些想法，同時(shí)也要確定好一個(gè)辯論的主題，讓全組都圍繞著(zhù)這個(gè)主題展開(kāi)�？傊�，先要討論一下具體怎么辯�！�
老師說(shuō)完話(huà)，小組里的成員們立刻都聚集了過(guò)來(lái)，而我作為小組的組長(cháng)，當然要由我來(lái)組織本次辯論會(huì )我方的'主題。
“我說(shuō)程浩，你快點(diǎn)啊，我們還都等著(zhù)你去安排呢！”原來(lái)是李東這個(gè)急性子，他臉上憋的通紅，顯然是有好多想要說(shuō)的話(huà)，額頭上的發(fā)絲都被浸濕，在陽(yáng)光照射下反著(zhù)光，鼻尖上也布滿(mǎn)了密密麻麻的細汗。
我想了想，心里也逐漸有了底，開(kāi)口說(shuō)道：“我們是反方，首先主題是‘手機對青少年成長(cháng)有害’，然后我們要做的事情就是交流一下證據，我們昨晚應該已經(jīng)收集了不少吧？”話(huà)音剛落，就有人把寫(xiě)了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。
我拿起紙看了一眼，想了想，決定征求大家的意見(jiàn)。我們已經(jīng)配合這么久了，看見(jiàn)我抬頭，就知道我要干什么了，王梅率先說(shuō)道：“這些文字證明顯然很細，而辯論應該是從大到小，得先說(shuō)一些籠統的證據。辯論賽時(shí)我們是先手，先說(shuō)大的，然后再根據對方的回答繼續細節辯�！�
我抬頭看看王梅，顯然是和她想在一起去了，從抽屜里面掏出一張紙，展開(kāi)，上面寫(xiě)著(zhù)十分詳細的數據，即簡(jiǎn)潔又有力，想必是極好的證據。
等到辯論會(huì )開(kāi)始，自然是勢如破竹般的勝利，把對手都辯到啞口無(wú)言的程度，在我們的配合之下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就拿下了勝利！
一次辯論會(huì )作文3
“我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)……”“我認為開(kāi)卷未必有益，因為……”大家一定會(huì )問(wèn)，你們這在干什么呀？原來(lái)，我們在舉行辯論會(huì )。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，一股緊張灌滿(mǎn)了我的全身，仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯，是在“前線(xiàn)”的，由我先發(fā)言�！案郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以我認為開(kāi)卷有益�！边@句話(huà)一出口，立刻引起對方的反駁，一場(chǎng)唇齒之間的大戰開(kāi)戰了。我們慌亂地找著(zhù)，快速翻著(zhù)，著(zhù)急地說(shuō)著(zhù)。最激烈的要數自由辯論時(shí)期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言，一張張資料給振振有詞反駁了過(guò)去，什么“名人是在書(shū)中長(cháng)大的”、“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品”。就這樣，把他們個(gè)個(gè)說(shuō)得一愣一愣地。忽然，他們的一個(gè)問(wèn)題把我們給難住了，我們滿(mǎn)懷希望地翻動(dòng)著(zhù)手中一大疊一大疊的資料，腦海中快速搜索著(zhù)應對的信息。不僅我們緊張，我們的拉拉隊更是緊張，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻，有的急得直跺腳；有的鎖緊了眉頭，幫我們左思右想；而有的甚至低著(zhù)頭，貓著(zhù)腰，悄悄地沖到臺上來(lái)告訴我們回答的方法。這時(shí)，觀(guān)眾一陣沸騰，使我更是心亂如麻，像一只失去方向的蒼蠅一樣�！罢业搅�，找到了”隨著(zhù)我方二辯雀躍的小喊。觀(guān)眾席上頓時(shí)安靜了下來(lái)。反方也停下了手中找資料的活兒，屏息凝神地傾聽(tīng)�！澳悴粫�(huì )因為……”正方這一番口齒伶俐的.回答，頓時(shí)壓下了反方剛才那得意的氣息，我方的觀(guān)眾也重新活躍了起來(lái)。還好他們中的一辯搶過(guò)了問(wèn)題，才使他們沒(méi)有完全舉白旗。
這真是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )，這場(chǎng)辯論會(huì )不但使我更深入地了解了“開(kāi)卷“這個(gè)詞的意義，也使我得到了一次鍛煉口才的機會(huì )。
一次辯論會(huì )作文4
“嘿嘿，還是我們贏(yíng)了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著(zhù)大腦袋，得意洋洋地說(shuō)。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說(shuō)，也還沒(méi)結果吶!也許你會(huì )問(wèn)，你們在干什么呢?其實(shí)啊，我們可是剛開(kāi)完辯論會(huì )!
昨天，老師說(shuō)要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì )，題目是“開(kāi)卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準備養精蓄銳，以待今日的“大戰”。
辯論會(huì )開(kāi)始了!我聽(tīng)過(guò)了 劉老師簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，聽(tīng)過(guò)了正、反方同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開(kāi)火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。只見(jiàn)正方的`張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽(tīng)，細細分析。只聽(tīng)張博垚振振有詞地說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益。因為它能使我們增長(cháng)知識�！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來(lái)，說(shuō)：“我認為開(kāi)卷未必有益。因為有些書(shū)是能讓我們獲取知識，但是也會(huì )毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準備充分，又把我的觀(guān)點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著(zhù)。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見(jiàn)識一下什么叫飛機上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說(shuō)了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他�？烧侥俏� “不鳴則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開(kāi)了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀(guān)點(diǎn)，幫著(zhù)對方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結束了辯論。
真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì )!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準備，搜集更多的材料，爭取獲得勝利!
一次辯論會(huì )作文5
今天早上，五（3）班的同學(xué)們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個(gè)個(gè)神情嚴肅，就連我也不例外。周?chē)鷱浡?zhù)緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來(lái)激動(dòng)人心的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )就要展開(kāi)了！
女同學(xué)作為正方，支持“開(kāi)卷有益”。男同學(xué)作為反方，支持“開(kāi)卷未必有益”。李老師說(shuō)這一次的辯論會(huì )無(wú)論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
開(kāi)始！隨著(zhù)李老師一聲令下，辯論賽便拉開(kāi)了帷幕。正方的曾愉選手先發(fā)制人，站起來(lái)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，也是進(jìn)步的'階梯，所以我贊成開(kāi)卷有益�！闭娌焕槲野嗌系摹拌F齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽(tīng)了也不由自主地點(diǎn)起頭來(lái)，差點(diǎn)被她說(shuō)服了。
緊接著(zhù)我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時(shí)正反方的一雙雙眼睛都盯著(zhù)他，他沉著(zhù)冷靜地在曾愉的話(huà)中找出了漏洞，并趁機反駁了她。平時(shí)大大咧咧的武同學(xué)和此時(shí)截然不同，真是令我刮目相看了。
接下來(lái)“第三次世界xx”就爆發(fā)啦！臺下的同學(xué)你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，辯得難解難分�？墒桥�是略勝一籌，就當我方已經(jīng)快被逼入絕境的時(shí)候。我站起來(lái)陳述了我的觀(guān)點(diǎn)，我認為開(kāi)卷有益這句話(huà)概括性實(shí)在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書(shū)，我的發(fā)言使我方局面絕路逢生。伴隨著(zhù)清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。
最后，李老師告訴我們想要做到“開(kāi)卷有益”就必須要做到“開(kāi)益之卷”。
通過(guò)這一次精彩的辯論會(huì )，我不僅增長(cháng)了知識，還收獲了快樂(lè )。我希望以后還能再開(kāi)一次辯論會(huì )，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。
一次辯論會(huì )作文6
今天，我們進(jìn)行了一次辯論會(huì )，大家肯定都想參加一場(chǎng)辯論會(huì )吧！我就有幸參加了這場(chǎng)辯論會(huì )，接下來(lái)我就和你說(shuō)說(shuō)吧！
辯論會(huì )前一天，李老師給我們班分成了正方和反方，想參加反方的人數太多了，居然有20多個(gè)人，我們正方才十幾個(gè)人，這可不公平��！李老師一看，反方的人確實(shí)太多了，就給我們從反方里挑出了三個(gè)人。哇！這三個(gè)人不錯，王炳函，吳雨澤，賈庚碩。尤其是王炳函，大家都稱(chēng)他為“王毒舌”，他正常的和人說(shuō)話(huà)都口齒伶俐，相當厲害，可想而之，他辯論會(huì )上有多厲害呀！
分完組，李老師就把任務(wù)布置下去了，晚上回家上網(wǎng)查找資料。我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屭s緊從網(wǎng)上找了好多資料，我一看，那么多。我就讓爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就開(kāi)始熟讀，期待著(zhù)明天的`辯論賽。
辯論賽馬上要開(kāi)始了。李老師先布置了場(chǎng)地，然后宣布辯論規則，我們是正方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。我們展開(kāi)了一輪激烈的辯論。首先出場(chǎng)的是正方的一辯手，王炳函，正方說(shuō)完，反方又開(kāi)始說(shuō)了起來(lái)，我們正方的四個(gè)辯手與反方的四個(gè)辯手激烈的辯論了起來(lái)。然而，我們把主力放在一辯和二辯身上，后面的人幾乎沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)，我猶豫了半天，正鼓起勇氣向前邁出一步，竟被別人搶先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句話(huà)都沒(méi)有插上。
辯論賽就這樣結束了，反方比我們優(yōu)勢多一點(diǎn)，所以反方贏(yíng)了。最后，雙方總結陳詞，李老師也小結了一下，讓我們繼續多讀書(shū)，有機會(huì )還讓我們參加辯論會(huì )呢！我真是太高興了。
一次辯論會(huì )作文7
“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊坐好，因為大家知道，今天是我們盼望已久的辯論會(huì )，題目就是“開(kāi)卷是否有益”。
只見(jiàn)主持人王奕潔站在講臺上宣布：“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )現在開(kāi)始。認為開(kāi)卷有益的同學(xué)為正方，認為開(kāi)卷未必有益的同學(xué)為反方。請同學(xué)們積極舉手，暢所欲言�！彼脑�(huà)音剛落，同學(xué)們早已按捺不住激動(dòng)的心情，教室里頓時(shí)響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學(xué)在念稿子，有的同學(xué)在背稿子，有的在和同桌討論哪方會(huì )贏(yíng)……忙得不亦樂(lè )乎。
等同學(xué)們安靜下來(lái)，辯論會(huì )正式開(kāi)始了。首先，我們正方的范一諾先發(fā)言：“我認為開(kāi)卷有益。因為書(shū)籍是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，我們可以從書(shū)中汲取營(yíng)養，獲取知識。讀書(shū)不僅對寫(xiě)作有幫助，而且可以擴大人的視野，還可以豐富我們的課余生活，所以我認為開(kāi)卷有益�！闭f(shuō)得好，正方的同學(xué)對他的`精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲。
“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。如果我們讀了不好的書(shū)，也會(huì )走火入魔，走上犯罪的道路�！狈捶降男ぞw冠也不甘示弱，馬上予以反擊。
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)爭得面紅耳赤，非常激烈�？吹轿覀冸p方“打”得不可開(kāi)交，景老師也忍不住參戰了：“請問(wèn)反方同學(xué)，你們都是頭腦健康的人，為什么還要選擇不健康的書(shū)來(lái)讀呢？”反方的同學(xué)愣住了，頓時(shí)無(wú)言以對�？磥�(lái)，姜還是老的辣呀！
時(shí)間過(guò)得真快，40分鐘一晃而過(guò)，辯論會(huì )在下課鈴聲中結束了。通過(guò)這次辯論會(huì )，我也受到了很大的啟發(fā)。要想開(kāi)卷有益，就必須讀好書(shū)。如果讀了不健康的書(shū)，不但無(wú)益，反而還會(huì )把我們引入歧途。所以，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)籍的王國里自由翱翔！
一次辯論會(huì )作文8
今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì )。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說(shuō)：“這節課我們來(lái)進(jìn)行一次辯論會(huì )，辯論的主題是‘讀書(shū)有益無(wú)益’？”
同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)有益”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)未必有益”。辯論會(huì )就這樣在胸有成竹的氛圍中開(kāi)始了。
正方張靜說(shuō)出了她的觀(guān)點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛(ài)讀書(shū)的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來(lái)、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書(shū)有益”
反方劉丹也不甘示弱，說(shuō)：“‘開(kāi)卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買(mǎi)了并看了一些不良行為的書(shū)，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書(shū)上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書(shū)未必有益’”。
正方的王睿說(shuō)：“如果我們有選擇地讀書(shū)，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處�？傊�，我還是認為我們的觀(guān)點(diǎn)正確�！�
反方李龍剛抓住正方說(shuō)話(huà)的漏洞，大聲地說(shuō)：“正方的話(huà)，正好說(shuō)明了‘開(kāi)卷未必有益’。你的話(huà)恰好說(shuō)明不是所有的書(shū)都適合我們看。所以說(shuō)，‘開(kāi)卷未必有益’”。
……
辯論會(huì )就在這雙方的.唇槍舌戰中進(jìn)行著(zhù)，一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，整個(gè)辯論現場(chǎng)十分激烈，緊張。
我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
開(kāi)卷者古來(lái)就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書(shū)境界……終歸來(lái)看，開(kāi)卷是有益的。
啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )啊!
一次辯論會(huì )作文9
咦？五·一班怎么這么熱鬧？哦！原來(lái)他們要舉行辯論會(huì )。
一進(jìn)教室，便看到雙方辯友目光炯炯，似乎做好了一切準備，只等辯論的開(kāi)始�？吹竭@些，我的斗志也被燃燒了起來(lái)。
“叮鈴鈴……”上課了，我們如同一只只待戰的小公雞，精神高度集中，王老師終于開(kāi)了口：“這節課我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì )，請正方坐到一、二排，反方坐在三、四排”話(huà)剛說(shuō)完，我們便一個(gè)個(gè)沖到了自己選擇的座位。一坐好，王老師便說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”
終于開(kāi)始了！雙方辯友熱鬧地選起了代表。而我，被幸運的選上了。一上臺，高煜琳就說(shuō)出了我方的觀(guān)點(diǎn)：“開(kāi)卷有益”。我在心里暗暗為她加油，可不一會(huì )兒，潘佳欣又陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)：“開(kāi)卷未必有益”。我方的'氣勢又被壓了下去。就這樣，我們八個(gè)就像勇攀高峰的勇士，一會(huì )兒你高，一會(huì )兒我高。這時(shí)，對方一辯突然說(shuō)：“小學(xué)生沒(méi)有選擇的能力，經(jīng)常把壞書(shū)當成好書(shū)，使他們走上了犯罪的道路�！惫�！這可被我抓住了把柄！“據調查，全國中小學(xué)生80％在讀好書(shū)，僅有20％的人在讀壞書(shū)，這也證明了我們身邊的好書(shū)是不勝枚舉的�！蔽曳创较嘧I，對方啞口無(wú)言。真是秀才遇到兵——有理說(shuō)不清��！
這樣的情況持續了很久，終于，王老師喊了一聲“�！�！那，自由辯論開(kāi)始了！
雙方辯友又開(kāi)始了唇槍舌劍，說(shuō)的那是一個(gè)天昏地暗、日月無(wú)光。面對一次次的反駁，雙方的斗志被不斷提高，你一言，我一語(yǔ)，道理被越辨越明······?
這場(chǎng)比賽雖然沒(méi)有輸贏(yíng)，但卻讓我們知道了讀書(shū)的好與壞。我喜歡辯論！
一次辯論會(huì )作文10
上個(gè)學(xué)期，我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì )。開(kāi)展辯論會(huì )前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應的觀(guān)點(diǎn)。正方觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)有益，反方觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)未必有益。接著(zhù)，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰拉開(kāi)了序幕。
這時(shí)只見(jiàn)正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來(lái)振振有詞地表述了自己的觀(guān)點(diǎn)，讀書(shū)有益。
接下來(lái)，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)未必有益。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)目光炯炯有神，都聚精會(huì )神的觀(guān)看著(zhù)這一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
緊接著(zhù)，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時(shí)候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準備充足的資料，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我方認為讀書(shū)有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)書(shū)吧！—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書(shū)是有益的。例如：一位農村的孩子通過(guò)閱讀志愿者捐贈的書(shū)籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識，并憑著(zhù)自己的努力，最終成就了自己的人生�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿(mǎn)著(zhù)一種被她說(shuō)服的表情。
接下來(lái)，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我方認為讀書(shū)未必有益，因為同學(xué)們如果讀了對思想有不良影響的書(shū)籍就會(huì )對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書(shū)不是完全無(wú)益，而是未必有益�！彼H鏘有力地說(shuō)完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀(guān)眾席的同學(xué)們有的在認真聽(tīng)著(zhù)辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說(shuō)服力，一個(gè)勁的.在為正方加油。
接下來(lái)，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見(jiàn)，為自己這一方的觀(guān)點(diǎn)據理力爭，妙語(yǔ)連珠。場(chǎng)面精彩極了。
精彩的辯論結束后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時(shí)教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著(zhù)，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開(kāi)心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著(zhù)下一次精彩的辯論會(huì )。
一次辯論會(huì )作文11
“開(kāi)卷有益！”“我反對！”“開(kāi)卷未必有益！”看著(zhù)熱火朝天的場(chǎng)面，是我們班發(fā)生了一場(chǎng)“語(yǔ)言戰爭”，根據“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了激烈的爭論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂的王子良，能言善辯的李慧嫻，能書(shū)善畫(huà)的我。付雨豪一馬當先，先向反方發(fā)了一炮：“我認為開(kāi)卷有益，哪個(gè)偉人不是讀書(shū)長(cháng)大的？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時(shí)苦讀書(shū)，當學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時(shí)，他會(huì )馬上賣(mài)掉，買(mǎi)一些書(shū)與一串辣椒，晚上念書(shū)會(huì )很涼就吃辣椒，以辣驅寒！”付雨毫說(shuō)完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著(zhù)正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開(kāi)了陣式，開(kāi)始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說(shuō)：“我反對！我認為開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害，不用腦子，會(huì )使大腦遲鈍！”反方左右開(kāi)攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書(shū)，誰(shuí)敢說(shuō)他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會(huì )給我們很大的啟發(fā)，我們會(huì )在書(shū)中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂(lè )里想象，這不都是好處嗎？！”臺下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著(zhù)助威，都把高樂(lè )基推出來(lái)了：“對！對！對！人家高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰(shuí)敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來(lái)，決定親自出馬，把正方打個(gè)頭破血流，把事實(shí)說(shuō)出來(lái)，有力的反駁了正方。正方眼看著(zhù)就要敗下陣來(lái)，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來(lái)，自信的說(shuō)：“我支持正方，書(shū)是精神的'糧食，是生命的營(yíng)養奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫(huà)個(gè)黑點(diǎn)，問(wèn)你看到了什么，你一定會(huì )說(shuō)一個(gè)黑點(diǎn)，而往往忽略了它的空白，我們在書(shū)中不是追求的那一點(diǎn)，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書(shū)！”
在悅耳的鈴聲中，辯論會(huì )結束了。我明白了：書(shū)是人生路上的大手，幫我打倒下流的思想；書(shū)是一味良藥，為我治好愚蠢的頭腦……
一次辯論會(huì )作文12
星期五下午的第二節課，我們班里洋溢著(zhù)緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號給大家分組，單號為正方，雙號為反方，本次辯論會(huì )的主題是：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益�！闭�、反方的同學(xué)們表情都很?chē)烂C。
一陣悅耳的鈴聲響過(guò)，馬老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始，正、反雙方要圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)各抒已見(jiàn)，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話(huà)音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開(kāi)始了自己的表白。他以“開(kāi)卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養品”； 毛澤東刻苦讀書(shū)的'事例；周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事；說(shuō)明了偉大的人成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現遠大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚揚。
作為反方，我們班的紀律委員徐從雨毫不示弱，她以“開(kāi)卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書(shū)里隱藏著(zhù)不良的內容，看了之后會(huì )對大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說(shuō)明了看武俠小說(shuō)給我們帶來(lái)了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強調“開(kāi)卷”是要有 選擇的，我們提倡“開(kāi)有益之卷，讀好書(shū)，與好書(shū)為伴，如同與良師同行，會(huì )終生受益�！眹澜茨切┪鋫b，言情類(lèi)小說(shuō)。這些不健康的書(shū)籍，不但沒(méi)讓我們“開(kāi)卷 有益”，而且會(huì )讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開(kāi)始，唇槍舌戰，你一言，我一語(yǔ)，雙方辯論各抒已見(jiàn)，課堂氣氛異常激烈……
最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結，她指出：“有些書(shū)是有益的，有些書(shū)是有害的，我們要養成多看好書(shū)，遠離不良書(shū)籍，讓好書(shū)永遠和我們?yōu)榘�，取其精華，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書(shū)我們會(huì )受益終生�！�
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，讓我受益匪淺！
一次辯論會(huì )作文13
有人認為開(kāi)卷有益，但是有人認為開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們五（3）班就舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
當我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì )”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會(huì )正式開(kāi)始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來(lái)，正式進(jìn)入主題，開(kāi)始激烈地辯論。只見(jiàn)臨時(shí)主席陳景儀邁著(zhù)輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的.嗓音宣布辯論開(kāi)始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。然后就到了攻辯的時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問(wèn)了她一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說(shuō)、花前月色的言情小說(shuō)。試問(wèn)，這樣的書(shū)有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無(wú)言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會(huì )的最高潮部分——自由辯論。由對方先開(kāi)始，之后就你一言，我一語(yǔ)爭得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書(shū)講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來(lái)。讓人意想不到的是，這次辯論會(huì )竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。
通過(guò)此次辯論會(huì )，我明白了：開(kāi)卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書(shū)籍，并從中吸取精華。
一次辯論會(huì )作文14
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，這場(chǎng)辯論會(huì )真讓我受益匪淺，它讓我對“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。
上課鈴一響，同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺，只見(jiàn)她轉身寥寥幾筆在黑板上寫(xiě)下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì )”，這幾個(gè)大字，同學(xué)們都認真起來(lái)，一個(gè)個(gè)蓄勢待發(fā)，隨著(zhù)潘老師一聲令下，同學(xué)們立刻開(kāi)始了“唇槍舌戰”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪，只見(jiàn)說(shuō)她：“我方認為利大于弊，科技的發(fā)展使人類(lèi)有了嶄新有美好的生活，是強國之路，是中華民族進(jìn)步的.第一生產(chǎn)力，沒(méi)有科技發(fā)展，我們哪里來(lái)的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此時(shí)拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌，汽車(chē)尾氣，工廠(chǎng)廢水等，這些無(wú)不侵害著(zhù)我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全�，F代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便，可同時(shí)也帶來(lái)了負面影響，試問(wèn)，沒(méi)有了美好的環(huán)境，人類(lèi)還怎么生存了？”
對方辯友急得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)正方王祉臨說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)本身沒(méi)有問(wèn)題，對方辯友提到的問(wèn)題確實(shí)存在，但對方辯友搞清楚的是，這些問(wèn)題是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的？還是人類(lèi)自己的問(wèn)題？
此時(shí)雙方爭得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，同學(xué)更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì )兒手舞足蹈，一會(huì )死死盯住辯手，替她們捏了把汗......
這次辯論會(huì )讓我對“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學(xué)技術(shù)確定給人類(lèi)提供了便利，但同時(shí)我們也應解決由此出現的問(wèn)題，應趨利避害，同時(shí)我們也應該提高公民的思想道德修養，健全法律意識，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì )健康發(fā)展！
一次辯論會(huì )作文15
今天我們班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì )，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，眉開(kāi)眼笑。
辯論會(huì )開(kāi)始啦！老師讓我們正方請個(gè)人先起個(gè)頭，當我正想著(zhù)：請誰(shuí)呢？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)“殷雨露！”我傻乎乎地看著(zhù)他們，哎呀媽呀，這是什么情況！當我正想推辭時(shí)，老師發(fā)話(huà)了: “好，那就殷雨露�！卑�，我就我吧！
“我覺(jué)得八戒為人耿直，助人為樂(lè )，事事都為師父照想，從來(lái)不欺騙師父，為師父遮風(fēng)擋雨，而且他的憨厚老實(shí)是我們現在當今社會(huì )缺少的一種…….”我戰戰兢兢的坐到了凳子上。而反方的焦偉哲似乎說(shuō)的比我更流暢一些。
接下來(lái)，反方的氣勢越來(lái)越強，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛站起來(lái)，就開(kāi)始滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班里幾個(gè)同學(xué)陳述時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：三句不離高老莊。老師也發(fā)覺(jué)了：“豬八戒在的話(huà)肯定說(shuō)我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學(xué)們都哈哈大笑。
被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽(yáng)杰站起來(lái)了：“因為豬八戒調戲嫦娥�！痹�(huà)剛落音，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，有的在那拍著(zhù)桌子笑；有的.在那跺著(zhù)腳笑：還有的看著(zhù)自己的同桌對著(zhù)同桌笑……...場(chǎng)面不忍直視。老師也在偷著(zhù)笑，之后又故作鎮定地說(shuō)：“是啊，就是因為調戲嫦娥才被貶下凡的��！”也不知道為什么，就是感覺(jué)這話(huà)從他口中說(shuō)說(shuō)出來(lái)特別搞笑。
辯論會(huì )熱火朝天的繼續著(zhù)，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，辯論會(huì )也到了尾聲，感覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)好久木有一起這么放松了，今天真開(kāi)心！
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