【推薦】中班音樂(lè )教案模板錦集10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )節奏大膽創(chuàng )編舞蹈，能用身體動(dòng)作表現火苗跳動(dòng)。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗生日舞會(huì )的快樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備：
錄像、音樂(lè )、蠟燭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)學(xué)吹蠟燭的動(dòng)作。
師：“小朋友們你們看圖片上有誰(shuí)？他們在干什么呀？”
“你們有沒(méi)有吹過(guò)蠟燭?怎么吹的呀？”
請一名小朋友表演吹蠟燭，大家一起做吹蠟燭的動(dòng)作。
二、幼兒觀(guān)察視頻中小火苗的變化，用動(dòng)作表現火苗跳動(dòng)。
1、師：你們都會(huì )吹蠟燭的，許老師這里也有一根小蠟燭想請你們幫我吹一吹，吹得時(shí)候請你們仔細看看蠟燭上的小火苗有什么變化。
2、請幼兒學(xué)學(xué)小蠟燭，老師吹得時(shí)候幼兒動(dòng)，不吹的時(shí)候擺好動(dòng)作不動(dòng)。
3、教師學(xué)做小蠟燭，幼兒吹，教師跟著(zhù)音樂(lè )做火苗跳動(dòng)的動(dòng)作。
三、學(xué)習舞蹈參加生日舞會(huì )。
1、分段學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）剛剛小朋友有沒(méi)有看清楚蛋糕上面的數字是幾呀？今天是天天6歲的生日，他呀想請我們小朋友去參加他的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？不過(guò)天天有個(gè)小要求，要求我們小朋友給他跳一個(gè)好看的.舞蹈，我們趕快練習一下吧，請小朋友站到圓圈上。
�。�2）請兩名幼兒示范，其他小朋友模仿她們的舞蹈動(dòng)作。
�。�3）引出吹蠟燭的動(dòng)作。 跳完舞我們就要吹蠟燭了，怎么吹呀？
2、聽(tīng)音樂(lè )，分清每段音樂(lè )的舞蹈動(dòng)作。
�。�1）教師邊放音樂(lè )邊說(shuō)情景：我們手拉手跑步去參加天天的生日舞會(huì )，跳起了歡快的舞蹈，還幫天天一起吹蠟燭。
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
四、參加生日舞會(huì )，聽(tīng)音樂(lè )完整分角色表演。
1、跟著(zhù)音樂(lè )分角色完整舞蹈。
2、交換小朋友做蠟燭，完整舞蹈。
3、第三次交換蠟燭，完整舞蹈。
五、結束活動(dòng)，舞會(huì )結束了。
今天參加天天的生日舞會(huì )你們開(kāi)心嗎？許老師的生日馬上到了，我也想請你們參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？到時(shí)候你們也給我跳舞好不好？那我們和天天還有后面的客人老師再見(jiàn)吧。
中班音樂(lè )教案 篇2
色拉兄弟（中班音樂(lè )欣賞）
活動(dòng)目標：1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì )快慢不同的的音樂(lè )情感，能用身體語(yǔ)言表現出來(lái)。
2、根據音樂(lè )的不同找出與之相適應的顏色
活動(dòng)準備：色拉兄弟圖片磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢？（討論）
小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè )，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè )了，小朋友幫我們好嗎？
3、欣賞樂(lè )曲《二泉映月》
�。ǎ。┞�(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么？
4、欣賞樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》
聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
�。�2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè )，我們想請你們來(lái)我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
小朋友當聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè )小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的`心情。--聽(tīng)音樂(lè )表演
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶(hù)外玩兒。一次在戶(hù)外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著(zhù)泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著(zhù)泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽(tīng)。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設計了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng )作出屬于自己的泡泡交響樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．對音樂(lè )感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂(lè )意與他人分享經(jīng)驗，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2．嘗試用不同的節奏配伴奏。
3．培養幼兒會(huì )看指揮的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．引導幼兒創(chuàng )作交響樂(lè )配伴奏。
2．引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。
策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng )作時(shí)如何運用節奏型。
策略：教師可以通過(guò)總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標并達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè )器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有一定的收放樂(lè )器的習慣；知道各種打擊樂(lè )器的名稱(chēng)；有一定的音樂(lè )常規：會(huì )傾聽(tīng)的習慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì )看指揮的能力，能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3．活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以?xún)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1．進(jìn)教室：《我們是快樂(lè )的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè )和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè )是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的'形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè )響起的時(shí)候幼兒和著(zhù)音樂(lè )擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè )間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現。
2．發(fā)音練習：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)必要的環(huán)節，目的是培養幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好：有節奏地問(wèn)好，變換不同的節奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認識每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。
4．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè )器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復習樂(lè )器的名稱(chēng)和樂(lè )器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì )描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復習每一種樂(lè )器的名稱(chēng)并請幼兒聽(tīng)辨樂(lè )器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè )器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂(lè )器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè )器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè )器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè )器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節奏型，并進(jìn)行演示。
機動(dòng)環(huán)節：兩個(gè)樂(lè )器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨，同時(shí)也出現簡(jiǎn)單的節奏型。這時(shí)候可以出現手鼓。
5．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè )》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè )器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂(lè )器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂(lè )器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè )器，直到泡泡破了，音樂(lè )停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè )停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當泡泡吹出的時(shí)候樂(lè )器不發(fā)出聲音，當泡泡破的時(shí)候樂(lè )器發(fā)出一聲。
游戲結束后，把樂(lè )器收回。
指揮音樂(lè )：《泡泡雨交響曲》
創(chuàng )設泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè )的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的?你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì )有哪些聲音?
泡泡們，咱們也創(chuàng )作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂(lè )器或物品進(jìn)行創(chuàng )作。
創(chuàng )作后分組進(jìn)行演示、分享。
結束后收樂(lè )器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現。
幼兒聽(tīng)兩段體，慢的地方幼兒和著(zhù)音樂(lè )做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6．泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。
7．結束
幼兒感受音樂(lè )，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗和復習，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對聲音的描述、理解以及轉換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)中我對幼兒的音樂(lè )常規要求有三點(diǎn)：觀(guān)察、傾聽(tīng)、理解要求；活躍、放松、不束縛的規則；音樂(lè )、手勢、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒的身心應該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著(zhù)、靠著(zhù)、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復強調常規，幼兒通過(guò)感受和體驗音樂(lè )就可以理解游戲的規則以及玩法，不需要教師過(guò)多地解釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習。
最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂(lè )的宗旨，音樂(lè )技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)設計
本次活動(dòng)先進(jìn)行發(fā)聲練習，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè )并能區分這首音樂(lè )中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程為主線(xiàn)，創(chuàng )設一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導孩子們在不知不覺(jué)中感知音的`高、低變化。
活動(dòng)目標
1、認知：培養幼兒樂(lè )于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當中。
2、情意：了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )果農的辛苦。
3、技能：能聽(tīng)辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨高低旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )的旋律。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到果園觀(guān)看果農們摘梨的情景。
活動(dòng)準備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng )設—果園。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習：
1、教師與幼兒?jiǎn)?wèn)好（利用高音、低音）。
2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。
二、欣賞音樂(lè )：
1、利用小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受音的高、低變化。
2、利用小白兔和烏龜的情景表演來(lái)感受音的高、低變化。
三、了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
1、觀(guān)看課件，回答問(wèn)題。
2、討論：果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程中有哪些步奏（剪枝——刮樹(shù)皮、噴藥——剪枝、摘蘋(píng)果——撿蘋(píng)果、慶豐收）
3、創(chuàng )編動(dòng)作——利用肢體語(yǔ)言表現果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
4、邊聽(tīng)音樂(lè )邊用肢體語(yǔ)言表現果樹(shù)的生長(cháng)步奏。
四、情景表演：“我是小果農”
教師分配角色后，帶領(lǐng)幼兒邊欣賞音樂(lè )邊進(jìn)行表演。
五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要注意不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？
延伸活動(dòng)：請幼兒隨樂(lè )曲創(chuàng )編游戲，充分感受音樂(lè )。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目標是：
1、認知：培養幼兒樂(lè )于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當中。
2、情意：了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )果農的辛苦。
3、技能：能聽(tīng)辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的旋律。
活動(dòng)首先進(jìn)行發(fā)聲練習，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè )并能區分這首音樂(lè )中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程為主線(xiàn)，創(chuàng )設一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛(ài)吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導孩子們在不知不覺(jué)中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題：觀(guān)看課件部分過(guò)長(cháng)，導致幼兒的欣賞時(shí)間不夠。
中班音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)準備：
道具：掛圖P1、五線(xiàn)譜卡、五線(xiàn)譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂(lè )器：鼓、吊镲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。
2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng )造。
教學(xué)隊形：
坐位：半圓形。
站位：兩排面對面、四散。
教學(xué)過(guò)程：
1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應音樂(lè )的動(dòng)與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。
2、故事引導：在遙遠的地方有一個(gè)精靈王國，里面住著(zhù)許多許多精靈。精靈王國的'國王的生日就快到了，大家忙著(zhù)為他準備禮物。我們來(lái)認識這些小精靈(引導幼兒觀(guān)察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))
3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
引導語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。
欣賞第一遍音樂(lè )，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……
引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng )編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)
l聽(tīng)第二遍音樂(lè )，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖--吸鐵。
引導語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)
出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。(空練)
聽(tīng)第三遍音樂(lè )，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
引導語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤(pán)……
聽(tīng)第四遍音樂(lè )，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認識五線(xiàn)譜音符位置。
1)出示五線(xiàn)譜，復習認識五線(xiàn)四間(可請幼兒張開(kāi)五指認識線(xiàn)和間)。請幼兒在五線(xiàn)譜卡上找出線(xiàn)與間。
2)于五線(xiàn)譜卡上找出音符排列的順序：線(xiàn)/間/線(xiàn)/間/線(xiàn)/間……并用彩色吸鐵標示
3)游戲：在五線(xiàn)譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線(xiàn)、間。
5、引導語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 篇6
【活動(dòng)目標】 1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì )歌詞的意義，快樂(lè )的歌唱勞動(dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話(huà)導入。
A、游戲導入，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。
B、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么？”（大河、大海）
教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(cháng)麥子的。）
二、引入兒歌。
教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……）教師根據幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著(zhù)藍天（白云）”，第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請你學(xué)著(zhù)老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著(zhù)……”
三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽(tīng)一聽(tīng)哦�！保凉B透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的`做秀作品來(lái)讀）教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。
四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。
教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì )嗎？”孩子們積極性被調動(dòng)起來(lái)，很認真地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。老師做插秧動(dòng)作，并畫(huà)出倒在水里的青山，畫(huà)出秧苗，問(wèn)：“農民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上��？”（水中倒影）接著(zhù)便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。
五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。
六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農民�！耙�、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
七、創(chuàng )編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農民來(lái)插秧。
附歌詞：插秧 水田是鏡子，映照著(zhù)藍天，映照著(zhù)白云，映照著(zhù)青山，映照著(zhù)綠樹(shù)。
農民在插秧，插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、熟悉x x| xx x|的節奏型，并根據節奏卡做出相應的聲勢。
2、通過(guò)故事，感知《庫企企》全曲ABC的結構型及歡快活潑的旋律。會(huì )用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
節奏卡、《庫企企》音樂(lè )、PPT音樂(lè )圖譜、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好歌
二、出示“ X”和“XX”，認識和感知組成的X X│XX X│節奏卡。
1、認識“ X”和“XX”，并用拍手的`形式來(lái)表示節奏。
2、老師隨意擺放出X X│XX X│，變換動(dòng)作來(lái)表示節奏，并嘗試給節奏卡配上旁白。
3、欣賞音樂(lè )《庫企企》，并請幼兒在音樂(lè )當中，找出和X X│XX X│相同節奏的部分。
三、在音樂(lè )故事中，理解和感受樂(lè )曲的ABC結構型。
1、看PPT圖譜聽(tīng)故事。
2、欣賞音樂(lè )后提問(wèn)：在這首曲子中，哪里可以表示繞過(guò)樹(shù)林？哪里可以表示跨過(guò)小河？哪里表示口訣？
3、認真傾聽(tīng)音樂(lè )中，一共繞過(guò)了幾棵大樹(shù)？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達城堡門(mén)口時(shí)說(shuō)的是什么？說(shuō)了幾遍？
4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂(lè )曲ABC結構型。
5、再次欣賞音樂(lè )，邀請幼兒來(lái)用動(dòng)作表現音樂(lè )故事，來(lái)充分感受樂(lè )曲的ABC結構型。
四、認識樂(lè )器，并進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
利用音樂(lè )來(lái)玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒(méi)有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )的演奏。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒用身體各部位的動(dòng)作創(chuàng )編各種舞蹈動(dòng)作。
2、讓幼兒熟悉樂(lè )曲的結構，并熟知游戲的方法。
3、讓幼兒體驗同伴間的互相合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )5段、電腦
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，
1、一只蟑螂在房間里發(fā)現了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的朋友們一起來(lái)分享，大家看到這么多好吃的東西，都高興的跳起來(lái)了舞。
2、你看（老師示范動(dòng)作：跳，跳，動(dòng)一動(dòng)）（做兩個(gè)）
3、一起來(lái)（跟著(zhù)老師做兩個(gè)）
4、提問(wèn)：我們還可以動(dòng)哪里呀？（請幼兒做動(dòng)作，并大家一起模仿）好，我們再來(lái)做一做，看看誰(shuí)的動(dòng)作跟大家不一樣哦。（聽(tīng)老師的口令完成動(dòng)作）
5、好，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試好嗎？請聽(tīng)。（放音樂(lè )跳舞）
6、真不錯，那我們站起來(lái)跳一跳，請聽(tīng)音樂(lè )。（放音樂(lè )跳舞）(老師要去動(dòng)孩子)
二、學(xué)習第二部分
1、我們跳的可開(kāi)心了。哎呀，肚子餓了，去吃點(diǎn)吃的好嗎？（老師用手指著(zhù)面前）這里有好多好吃的點(diǎn)心和飲料呢。大家快來(lái)吃哦，（跟老師一起做動(dòng)作：吃，吃，干杯）
2、還有哪里有好吃的？（后面）一起跟老師吃后面的東西。還有哪里有好吃��？（上面）聽(tīng)老師的口令一起做動(dòng)作。
3、我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)吃東西。我看誰(shuí)能從不同的地方拿東西吃。（放音樂(lè )：吃東西）（老師要從不同的方向拿東西吃，并和小朋友干杯）
4、你們吃飽了嗎？噓，主人回來(lái)了，他發(fā)現你們吃了那么多的好吃的東西，很生氣，就拿出了一大瓶殺蟲(chóng)劑，蟑螂們該怎么辦呢？你們怎么辦？對呀，要躲起來(lái)。不要讓殺蟲(chóng)劑噴到�，F在我要來(lái)考考你們嘍：我往這邊噴殺蟲(chóng)劑，你們往那邊躲？（相反的方向呢）
5、現在我要來(lái)噴殺蟲(chóng)劑了，仔細看哦。（老師噴，幼兒躲）躲過(guò)了嗎？
6、現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩游戲。（放音樂(lè )：殺蟲(chóng)劑）
三、學(xué)習第三部分
1、你們真厲害�？蛇@是一瓶超級殺蟲(chóng)劑，可厲害啦�，F在整間房子里都是藥水，藥水碰到哪里，哪里就要斷掉奧。不好啦，不好啦，藥水碰到觸角上了，觸角會(huì )怎么樣��？那你能不能做個(gè)觸角斷掉的動(dòng)作？（幼兒一起做）伸出觸角，觸角斷掉了，（老師故意去拉拉觸角）斷掉了，都斷掉了。
2、哎呀，脖子也碰到藥水了，脖子也斷掉了，（幼兒跟老師做脖子斷掉的動(dòng)作）（表?yè)P做的好的幼兒）
3、藥水又來(lái)了，身體斷掉了。（幼兒做相應的動(dòng)作）
4、全身斷掉了。（幼兒做相應的動(dòng)作）（表?yè)P幼兒與別人不一樣的動(dòng)作）
5、好，小蟑螂們坐在椅子上，現在我要請你們站起來(lái)做動(dòng)作，看看誰(shuí)的動(dòng)作跟別人不一樣哦。（老師喊口令幼兒做動(dòng)作）表?yè)P好的幼兒。
6、現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩游戲嘍。老師說(shuō)噴到了，你們就要馬上變成個(gè)蟑螂的樣子，明白了嗎？誰(shuí)能告訴我，你們什么時(shí)候變成蟑螂的'樣子？（請幼兒回到）好，我們來(lái)試試。（老師說(shuō)：噴到了。幼兒放好觸角站起來(lái)）
7、（放音樂(lè )：斷掉了）老師和幼兒一起完成動(dòng)作。（結束了，老師故意去拉拉幼兒，表?yè)P好的幼兒）每只小蟑螂都和別不一樣造型哦。真棒！表?yè)P一下自己。
四、完整的玩音樂(lè )游戲
1、回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
還記得小蟑螂做過(guò)了哪些事情？首先干什么的，接下來(lái)干什么的？再接下來(lái)呢？最后怎么了？（跳舞--吃東西--躲-----全身斷掉了）
2、現在我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整的來(lái)玩這個(gè)游戲了。我現在來(lái)做發(fā)現好吃東西的蟑螂，當我想你們招手的時(shí)候，你們趕快站起來(lái)，擺好蟑螂的造型，準備跳舞，明白了嗎？提問(wèn)：你們什么時(shí)候站起來(lái)準備跳舞？（請幼兒回答）
3、好，先伏在椅子上，（播放音樂(lè )：完整）跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。表?yè)P造型特別的。
五、兩人合作玩
1、小蟑螂們，你們你們參加過(guò)舞會(huì )嗎？好，那我們現在去參加舞會(huì )，既然是舞會(huì )，就應該有舞伴，兩個(gè)蟑螂跳舞會(huì )更有趣哦。你們行不行��？誰(shuí)愿意來(lái)做我的舞伴啊，（老師和幼兒先示范）請幼兒說(shuō)說(shuō)我們是怎么玩的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、那吃東西怎么兩個(gè)人跳呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請幼兒來(lái)試試）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、好，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)。（放音樂(lè )：完整）真不錯。跟朋友一起跳舞高不高興��？
4、好，那找個(gè)舞伴站到中間沒(méi)人的地方，面對面站好，一起來(lái)跳舞吧。（放音樂(lè )：完整）好，我先去找東西了，你們躲起來(lái)。（根據老師的口令完成動(dòng)作）
5、今天的舞會(huì )很熱鬧，今天旁邊還有很多老師，我們請他們來(lái)參加我們舞會(huì )好嗎？我們一起說(shuō)：老師，來(lái)參加我們的舞會(huì )吧。不夠熱情，大聲的再說(shuō)一遍。好每人去請一位老師。（播放音樂(lè ):完整）好，我們一起謝謝老師們來(lái)參加我們的舞會(huì )。
活動(dòng)延伸：
小蟑螂們，今天的舞會(huì )玩的開(kāi)心嗎？現在我發(fā)現中4班有更多的好吃的點(diǎn)心和好喝的牛奶，我們現在去哪兒開(kāi)舞會(huì )好嗎？好，排好隊，跟我一起走。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、評價(jià)別人的演奏。
2、能感受樂(lè )曲ABA的結構特點(diǎn)，能拍準樂(lè )曲的節奏，感受民族樂(lè )曲的`特點(diǎn)和歡快的情緒。
3、能根據樂(lè )曲的節奏方式設計配器方案，并能使用樂(lè )器看圖譜、指揮演奏。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節奏圖譜;音樂(lè )磁帶;活動(dòng)前引導幼兒感受音樂(lè )。
活動(dòng)建議：
1、欣賞樂(lè )曲《小看戲》，感受民族樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表示節奏。
3、看圖譜拍出節奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據節奏型選擇配器。
引導幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè )器標記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè )器都演奏一次。引導幼兒注意樂(lè )器演奏聲音的諧調，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂(lè )曲。
討論：“我們怎樣才能演奏的好聽(tīng)、統一，怎樣看指揮演奏?”
8、表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。
中班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨不同的節奏型XXX┃、XXXXXX┃的節奏型,并能用身體動(dòng)作表示。
2、知道"呱"處的地方要停住。
3、感受樂(lè )曲帶來(lái)的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XXX┃的節奏型。
師："聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦，原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問(wèn)："你能用身體動(dòng)作表現小雨滴的節奏么?先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。
2、感知XXXXXX┃的節奏型。
師："小雨滴越聚越多，會(huì )發(fā)生什么事情呢?(教師請個(gè)別幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導幼兒說(shuō)出雨滴會(huì )滑下去)對呀，小雨滴越來(lái)越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現一下滑下去的樣子么?現在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì )怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現，邊講述)我的.肚子這是荷葉，該怎么表現滑下來(lái)的樣子?教師引導幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。
一邊出示節奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線(xiàn)?說(shuō)明應該怎么打這個(gè)節奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒(méi)有發(fā)現，有一個(gè)地方很特別，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"教師邊說(shuō)，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節奏練習一下吧!記住了，最后那個(gè)"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習2個(gè)節奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。
師："小雨滴唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)完整地表現一下吧!"第一遍不加音樂(lè )，帶幼兒練習，并配上好看的動(dòng)作。
師："配上點(diǎn)音樂(lè )，我想會(huì )更好聽(tīng)!試試看!這次練習我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè )引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。
四、延伸活動(dòng)：打擊樂(lè )"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現真棒。老師在區角里還為你們準備了好多的樂(lè )器，呆會(huì )兒我們還可以拿著(zhù)樂(lè )器來(lái)表現淘氣的小雨滴哦!"
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀(guān)的統一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線(xiàn)。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案06-29
中班音樂(lè )教案07-12
中班音樂(lè )活動(dòng)教案奧爾夫音樂(lè )02-24
中班音樂(lè )教案【精】11-29
中班音樂(lè )教案【熱】11-29
【熱門(mén)】中班音樂(lè )教案11-29
音樂(lè )活動(dòng)中班教案03-14
中班音樂(lè )動(dòng)物教案02-01
【推薦】中班音樂(lè )教案12-03
【熱】中班音樂(lè )教案11-28