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幼兒園中班教師師德教育隨筆
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編整理的幼兒園中班教師師德教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教師師德教育隨筆1
我班的趙xx一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候，總是在我身邊轉來(lái)轉去的`，照著(zhù)機會(huì )就跟我說(shuō)話(huà)，這一不來(lái)，還真有點(diǎn)想他。
這天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)她站在桌子旁，心里真高興。但是因為忙于晨檢，就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙xx在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著(zhù)她，熱情地說(shuō)：“呀，趙xx來(lái)了，你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，個(gè)性期望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護她們天真的心靈。
幼兒園中班教師師德教育隨筆2
又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開(kāi)始，就拉著(zhù)繩子跑著(zhù)，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來(lái)不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過(guò)去扶起她，看見(jiàn)她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶xx去教室漱口，擦藥。
中午吃飯時(shí)，我一向問(wèn)xx嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細點(diǎn)喂她嗎?但是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著(zhù)我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔心，像個(gè)大人似的安慰起我了。到下午午睡時(shí)，xx的狀態(tài)一向很好，我時(shí)刻留意著(zhù)她。就這樣到了下午離園的時(shí)候，我心想，此刻的孩子都是家長(cháng)的心頭肉，家長(cháng)如果不能理解我，就算是有一些指責的言語(yǔ)我也必須要聽(tīng)進(jìn)去，更何況xx一向是她奶奶來(lái)接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著(zhù)xx的'奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的奶奶來(lái)了，我連忙迎上前，把這天上午的事情給老人說(shuō)了一遍，就在我的話(huà)還沒(méi)有完全講完時(shí)，老人家就說(shuō)“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領(lǐng)著(zhù)孩子跟我說(shuō)了聲：“老師，再見(jiàn)!”后就離開(kāi)了。
這天這件事情使我再一次被感動(dòng)，被xx的善解人意，還有家長(cháng)對我工作的理解和支持。這使我更加自責起來(lái)，如果我在活動(dòng)前再多說(shuō)幾句“請寶寶不要奔跑的”之類(lèi)的提醒的話(huà)語(yǔ)就好了，或者這天如果不玩拉力球，改玩別的項目可能也能夠避免“事件”，今后我還要更加用心，無(wú)論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。
幼兒園中班教師師德教育隨筆3
首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統一，當孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。
其次父母應注意和孩子的.情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴厲，時(shí)而嬌慣。因為那樣會(huì )使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。
最后要鼓勵孩子用語(yǔ)言表達自我的感受和需求，對正當的需求應盡量滿(mǎn)足，不能滿(mǎn)足時(shí)應耐心解釋?zhuān)瑤兔⒆犹岣咦钥貪摿Α?/p>
幼兒園中班教師師德教育隨筆4
大班的郭海諾，一直以來(lái)，以為是一個(gè)小女孩，說(shuō)不定認識孩子，卻和真人對不起號來(lái)，更甭提對孩子有所了解了，今天終于對孩子有了些許了解。孩子是一個(gè)愛(ài)幫助人的孩子。這一段，由于幼兒園為了孩子的安全，盡量不讓家長(cháng)送孩子進(jìn)活動(dòng)室，所以，家長(cháng)就把孩子送到大門(mén)口，有執勤老師送進(jìn)大門(mén)里，高級部(清華園、哈佛園級部)的孩子，自己進(jìn)活動(dòng)室，低級部的孩子還有執勤老師帶隊送到活動(dòng)室，高級部的孩子從大門(mén)口進(jìn)活動(dòng)室要經(jīng)過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地。
今天，我在大門(mén)口執勤，光顧和來(lái)園的家長(cháng)、孩子打招呼，沒(méi)注意旁邊一位家長(cháng)在大門(mén)口往場(chǎng)地上張望，一邊揚手在招呼著(zhù)，一邊說(shuō)：“還不快進(jìn)教室”。我以為有什么事，忙問(wèn)：“怎么了?有什么事嗎?”家長(cháng)對我說(shuō)：“沒(méi)事，你看還在幫他班小朋友系書(shū)包帶呢，還不進(jìn)教室�！蔽乙豢�，可不是咋的，場(chǎng)地上有三個(gè)孩子，一個(gè)孩子蹲著(zhù)，懷里抱著(zhù)書(shū)包，一個(gè)孩子半蹲半跪在給懷里的書(shū)包系帶，另外一個(gè)孩子在站著(zhù)觀(guān)看。當然，系書(shū)包帶的是郭海諾，看來(lái)，幾個(gè)孩子一起進(jìn)了大門(mén)口，一個(gè)孩子的書(shū)包帶開(kāi)了，就發(fā)生了現在的`一幕，我對家長(cháng)說(shuō)：“你真養了一個(gè)好孩子，愛(ài)幫助人�！奔议L(cháng)高興的笑了。我走過(guò)去表?yè)P了孩子，孩子有點(diǎn)不好意思，書(shū)包帶的搭扣斷了，怪不得孩子在系呢，對小孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，我幫孩子系上了。
我拍拍郭海諾的肩膀，對其他孩子說(shuō)：“我們都要向郭海諾學(xué)習，幫助有困難的人�！�
幼兒園中班教師師德教育隨筆5
《綱要》中指出“教育幼兒愛(ài)清潔、講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生”。我們除了提醒孩子吃完自己的一份飯菜，也應該對孩子進(jìn)行餐桌衛生教育。最近我發(fā)現孩子吃過(guò)飯以后，桌面上都是米飯。我就用蓋章獎勵的方法激勵孩子們注意桌面衛生：就是碗里、桌面、地面、衣服上干干凈凈的就可以蓋一顆五角星印章。剛開(kāi)始一周，孩子們很注意，飯粒一不小心掉下來(lái)馬上就撿起來(lái)了放在盤(pán)子里�？珊镁貌婚L(cháng)，吃得快的孩子們很積極，吃得慢的孩子桌上又是一片狼藉。
我想了想，光靠獎勵不行，老師天天提醒也不是個(gè)辦法，我們應該尋找一下原因。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現有的孩子光顧埋頭吃飯，沒(méi)有意識到桌子上掉了飯粒;有的孩子嫌飯粒太臟，手去拿起來(lái)的.時(shí)候粘糊糊的，不愿意撿;有的孩子掉的實(shí)在太多了，一粒粒撿起來(lái)，會(huì )浪費很多吃飯的時(shí)間。如何解決這些問(wèn)題呢?應該教他們一些科學(xué)合理地收拾桌子的方法，讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)。
我們先進(jìn)行集體教學(xué)，教育孩子怎么收拾桌子：吃完飯后看看桌子發(fā)現有飯飯就及時(shí)用小勺子刮到碗里。為了便于孩子記住，還把它編成兒歌“吃完啦，看一看，刮一刮，干凈啦!”便于孩子記憶。那天我發(fā)現蔣承霖桌子上還有飯粒他沒(méi)收拾就想站起來(lái)走了。我提醒他“把碗放桌子下面拿小勺子把飯粒刮到碗里”。他聽(tīng)了把碗放在地上，用小勺子刮飯粒對得不準都掉地上了。我一看愣住了。他怎么放地上呢?后來(lái)一想，原來(lái)這就是他理解的桌子下面。那天講解的時(shí)間我親自示范過(guò)了，可能他沒(méi)注意或者忘記了。是不是其他孩子也和他一樣呢?我馬上拿了小碗小勺在每張桌子上都親自示范了一下。
一周下來(lái)，孩子們逐漸養成了餐后自己收拾桌子的習慣，桌子比以前干凈多了。小班是培養習慣的重要時(shí)期，常規的培養是需要堅持的，老師要進(jìn)行經(jīng)常性的督促檢查和必要的個(gè)別教育。其中對于有些孩子不理解如何做時(shí)，老師的講解示范就是進(jìn)行常規培養的基本方法。老師善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，對孩子的行為習慣養成有很大的幫助。餐桌衛生習慣的培養有助于培養孩子良好的生活規律，對孩子以后的發(fā)展意義也是深遠的。
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