教育隨筆：我喜歡你

教育隨筆：我喜歡你（通用20篇）

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆：我喜歡你，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育隨筆：我喜歡你 1

　　每當看到丁老師和吳老師在問(wèn)小朋友們：“可可，你喜歡我嗎？愛(ài)我嗎？濤濤，你喜歡我嗎？你愛(ài)我嗎？鵬鵬，你愛(ài)我嗎？”“你最喜歡哪一位老師？”每次聽(tīng)到小朋友們回答說(shuō)愛(ài)丁老師和喜歡吳老師，我感覺(jué)她們好幸福，不知小朋友們是否喜歡我？

　　有一次中午，我幫濤濤脫衣服準備睡覺(jué)時(shí)，忽然腦海里想到——我現在跟小朋友們最親近，是問(wèn)他們的最好時(shí)機。隨口便輕輕問(wèn)道：“濤濤，你喜歡我嗎？”他微笑著(zhù)搖搖頭，輕輕地靠近我的耳朵說(shuō)：“不喜歡你！”我看著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋驚訝地問(wèn)道：“為什么呢？”

　　他仍然微笑著(zhù)搖搖頭，慢慢地說(shuō)：“不喜歡，沒(méi)有原因�！边@時(shí)被丁老師聽(tīng)見(jiàn)了：“你怎么會(huì )不喜歡劉老師呢？劉老師是很喜歡你的呀！”我急著(zhù)問(wèn)道：“那你最喜歡哪位老師？”

　　“喜歡吳老師和丁老師�！�

　　這時(shí)被許多小朋友聽(tīng)見(jiàn)了，有好幾位小朋友高聲叫道：“劉老師，我最喜歡你！”

　　雖然聽(tīng)到許多小朋友在說(shuō)喜歡我，心里美滋滋的，但腦海里一直在想：濤濤怎么會(huì )不喜歡我呢？

　　后來(lái)，丁老師提醒我一句：“會(huì )不會(huì )是你告狀了？說(shuō)他壞話(huà)了？”我終于想起來(lái)了———開(kāi)學(xué)的前幾天，他什么菜都不吃，當著(zhù)濤濤的面把這情況告訴了他媽媽?zhuān)�回家后被媽媽挨打了�?/p>

　　午睡起床時(shí)，我故意再幫濤濤穿衣，看著(zhù)紅通通的小臉蛋，輕輕地問(wèn)：“濤濤，是不是因為劉老師告狀了?”他又微笑著(zhù)輕輕地靠近我的耳朵說(shuō)：“是的`�！蔽乙贿厧退�穿褲子，一邊笑嘻嘻的靠著(zhù)他的小臉蛋：“濤濤，劉老師是為你好呀，午飯不吃菜會(huì )營(yíng)養不良的�！彼麚u搖頭說(shuō)：“我還是不喜歡你�！蔽异`機一動(dòng)：“那么，你以后在吃飯時(shí)什么菜都要吃，我絕對不告狀了，我們拉拉勾！”

　　這時(shí)，濤濤先拉鉤，再雙手抱緊我的脖子開(kāi)心的說(shuō)：“劉老師，我也喜歡你！”

　　在以后的日子里，吃飯時(shí)看見(jiàn)他又不想吃菜了，只要我輕輕地說(shuō)：“濤濤，稍微多吃點(diǎn)菜，我不會(huì )告訴你爸爸媽媽的�！甭�(tīng)了之后，他會(huì )高興的張開(kāi)大嘴巴吃上幾口。

　　其實(shí)，問(wèn)幼兒喜不喜歡老師只是一種師幼間交流的方式，并不是在幼兒身上尋找樂(lè )趣，教師也可以從中得到一種信息。每一位幼兒的自尊心都很強，以后老師和家長(cháng)交流時(shí)，一定要注意場(chǎng)合，分清事情的輕重（批評與表?yè)P）。

　　教育隨筆：我喜歡你 2

　　每天上午組織完集體活動(dòng)就已將近十點(diǎn)半了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動(dòng)后讓孩子趴在桌子上休息一會(huì )，我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來(lái)我班平時(shí)比較活潑的一一小朋友跑到我面前對我說(shuō)：“張老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會(huì )一笑了之或者說(shuō)聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問(wèn)：“寶貝們經(jīng)常會(huì )對老師說(shuō)：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我？”

　　欣欣小朋友說(shuō)：老師喜歡和我講話(huà)，還會(huì )幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣；他剛說(shuō)完，鵬鵬就接上說(shuō)：那天老師親我了，我也喜歡老師；一一大叫著(zhù)：我來(lái)說(shuō)、我來(lái)說(shuō)、我讓一一先說(shuō)，她說(shuō)到：老師每天都對我笑，還教我們唱歌和跳舞；打開(kāi)話(huà)匣子的孩子們像有許多的話(huà)要說(shuō)，只聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：老師會(huì )幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯；有的說(shuō)：老師會(huì )給我們發(fā)點(diǎn)心，讓我們喝水；有的說(shuō)：老師還會(huì )講許多好聽(tīng)的故事，畫(huà)好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說(shuō)著(zhù)自己喜歡老師的原因，瑤瑤小朋友坐在那里一直不說(shuō)話(huà)，我想她應該不會(huì )喜歡我吧，因為孩子在家養的比較嬌氣，安撫她的情緒成了我們老師一項必修的“功課”，偶爾我也會(huì )朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺(jué)孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說(shuō)完了，我帶孩子們出去戶(hù)外活動(dòng)，一個(gè)孩子拉拉我的手，我蹲了下來(lái)，瑤瑤趴在我的耳朵上小聲的說(shuō)：“老師，你每天都會(huì )抱我，我也喜歡你�！迸�，原來(lái)她每天來(lái)園都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會(huì )，每次我在接待她入園時(shí)都會(huì )抱她一會(huì )，老師這個(gè)帶有目的性的.動(dòng)作卻被孩子認為是愛(ài)的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對她說(shuō)：寶貝，老師也愛(ài)你；聽(tīng)了我的話(huà)她一蹦一跳的玩游戲去了。

　　在和孩子們的相處中，我時(shí)時(shí)刻刻地享受著(zhù)孩子們對我的贊揚，享受著(zhù)她們帶給我的感動(dòng)，在成人眼中的微不足道的動(dòng)作，對于孩子來(lái)說(shuō)卻有很深的涵義，在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來(lái)歡樂(lè )的同時(shí)自己也會(huì )盡最大努力給孩子帶來(lái)溫暖快樂(lè )。

　　教育隨筆：我喜歡你 3

　　輪胎壞了不用就是廢舊物品，在家里卻成了垃圾，放也沒(méi)有地方放，于是我把它收集起來(lái)，放在幼兒園里，沒(méi)想到卻成了孩子們喜歡的玩具，還能玩出許多許多的花樣來(lái)呢。

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我帶孩子們玩輪胎游戲，孩子們有的滾，有的跳，忙得不亦樂(lè )乎。我發(fā)現張文浩把整個(gè)輪胎背在背后，那模樣活像一只小蝸牛。于是，我讓他向小朋友介紹他的新玩法，并告訴大家如何注意安全，不讓輪胎壓到自己。張文浩很樂(lè )意地一一做了介紹，那股勁，真讓人感覺(jué)不到平時(shí)他是個(gè)調皮的小朋友，我看到他剛才教得那么辛苦，就過(guò)去跟他一起研究輪胎的更多玩法，他開(kāi)心地抱著(zhù)我說(shuō)：“郭老師，今天我喜歡你�！蔽覇�(wèn)他：“為什么今天這樣喜歡我？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“我平時(shí)也喜歡你，但你今天跟我玩了這么久，還讓我做小老師，所以今天我好喜歡你�！�

　　張文浩的話(huà)令我很慚愧，因為平時(shí)我們總是喜歡乖巧，聽(tīng)話(huà)的孩子，而且游戲時(shí)不融入孩子的.角色，去感受他們的內心世界，這件事提醒我，在今后的工作中，要善待每一個(gè)孩子。給每個(gè)孩子機會(huì )，尊重孩子的自尊，讓每個(gè)孩子都在平等愉悅的環(huán)境中生活，讓孩子變得更加活潑、快樂(lè )、健康。

　　教育隨筆：我喜歡你 4

　　上課鈴響了，我如往常一樣走進(jìn)教室，看著(zhù)學(xué)生們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，心中掠過(guò)一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況，我決定把前十分鐘的復習內容改為師生交流。

　　“王老師發(fā)現，大家最近變得有點(diǎn)深沉了，不如以前發(fā)言積極了，能告訴王老師你們這些變化的原因嗎？”話(huà)剛說(shuō)完，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲了�！皼](méi)關(guān)系，你可以大膽說(shuō)，王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子�！睆埡迫磺优车嘏e起了手，“老師，我們怕說(shuō)錯”�！盀槭裁磁鲁鲥e，說(shuō)錯了會(huì )怎樣？”我追問(wèn)道�！芭聞e人會(huì )笑”，說(shuō)這話(huà)是王望威，我班一個(gè)因為口音重怕被嘲笑而不愛(ài)發(fā)言的孩子。我笑著(zhù)聽(tīng)完他說(shuō)話(huà)，轉向全班學(xué)生“你們怎么看待上課發(fā)言這件事？”“發(fā)言的都是好學(xué)生”�？磥�(lái)，學(xué)生們對上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解，他們認為，只有那些成績(jì)好的學(xué)生才能發(fā)言，只有確定答案正確了才能發(fā)言�！霸谕趵蠋熆磥�(lái)，能站起來(lái)表達自己真實(shí)的想法，你的課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的.了，至于答案，那從來(lái)不是老師最關(guān)注的，我希望看到的是你們敢于說(shuō)出自己真實(shí)的想法、提出自己的疑問(wèn)、表達自己的見(jiàn)解。還特別欣賞那些認真聽(tīng)取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵的同學(xué)”，我希望能夠稍微糾正他們對課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽(tīng)完好像有了反應，“老師，那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢(mèng)這樣的好學(xué)生��？”

　　教育隨筆：我喜歡你 5

　　我們班有一位可愛(ài)的小女孩叫周柚柚，她一個(gè)很天真的小朋友，我發(fā)現她的感情很細膩，她對于自己喜歡的小朋友總是去抱抱她、親親她，搞得有的小朋友總是躲著(zhù)她。

　　一次柚柚和樂(lè )樂(lè )兩個(gè)人站在一起，柚柚很喜歡樂(lè )樂(lè )，于是就親了她，只見(jiàn)樂(lè )樂(lè )很不高興地說(shuō)：“別碰我，煩人！”我聽(tīng)到聲音看了過(guò)去，只見(jiàn)樂(lè )樂(lè )的表情很難看，柚柚低著(zhù)頭沒(méi)有出聲，只是靜靜的看著(zhù)她。于是我走過(guò)去問(wèn)樂(lè )樂(lè )怎么了？她說(shuō)：“胡老師，柚柚老是抱住我親我�！蔽覇�(wèn)柚柚：“柚柚你為什么要抱樂(lè )樂(lè )親樂(lè )樂(lè )呀�！辫骤终f(shuō)：“我喜歡她呀，想和她做好朋友�！蔽椅⑽⒁恍φf(shuō)道：“柚柚想和別人做好朋友，可以用好多種辦法的，不一定非要抱小朋友、親小朋友呀，你可以摸摸她的小手，拉拉手也可以成為好朋友呀，你現在還小，抱不住樂(lè )樂(lè )的'，這樣兩個(gè)人很容易摔交的，你過(guò)去拉拉樂(lè )樂(lè )的手，說(shuō)要和她成為好朋友，你看這樣行不行，我想樂(lè )樂(lè )也會(huì )很高興和你做好朋友，不會(huì )在說(shuō)你了�！庇谑氰骤诌^(guò)去拉著(zhù)樂(lè )樂(lè )的手道：“我很喜歡你樂(lè )樂(lè )，我們成為好朋友好不好？”樂(lè )樂(lè )想了想看了看我，我沖她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，她說(shuō)：“好吧，我們一起玩玩具吧�！�

　　教育隨筆：我喜歡你 6

　　新的一個(gè)學(xué)期又要開(kāi)始了，這個(gè)學(xué)期發(fā)現晨晨小朋友的變化特別的大。我記得小班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，這個(gè)孩子剛進(jìn)班，雖然不哭也不喊鬧，但是他就是不愿意和老師說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人坐在那里。早上來(lái)園他也會(huì )躲在門(mén)后面不肯進(jìn)來(lái)，我和他打招呼的時(shí)候，他總是很害羞，“晨晨，早上好�！泵慨斘蚁霟崆橛押玫睾退�打招呼時(shí)，他總是低下頭。我心里有些失落。后來(lái)我跟他的媽媽聯(lián)系，他媽媽也反應孩子性格比較內向，不過(guò)他跟熟悉的人很親密，活潑。于是，我把整個(gè)學(xué)期的觀(guān)察重點(diǎn)都放在這個(gè)孩子身上，慢慢的接近他，成為他信任的大朋友。

　　有一次吃飯，晨晨吃飯很挑食，不喜歡吃蔬菜，只要蔬菜的'他都吃不完，可是作為老師為了他的健康和良好的飲食習慣，我不能讓他全部倒掉，看著(zhù)他可憐巴巴的樣子，我就說(shuō)“你可以嘗試吃一些蔬菜，你看大力水手派派最喜歡吃菠菜了，他的力氣有多大�！闭f(shuō)完我還露出非常羨慕的表情，他聽(tīng)了就夾了一個(gè)最小的西蘭花，放到嘴巴。雖然他最后還是沒(méi)有把所有的蔬菜全部吃完，但是對他來(lái)說(shuō)，敢于嘗試，愿意嘗試都是一個(gè)很大的進(jìn)步。后來(lái)在吃飯問(wèn)題上，他的進(jìn)步是最大的，到了小班下學(xué)期他能高興的告訴我“老師，我今天吃了蔬菜了�！泵看慰吹剿�小小的進(jìn)步，我也會(huì )給予他最大的肯定“你今天真棒！”

　　小班下學(xué)期起，我就發(fā)現這個(gè)孩子越來(lái)越愛(ài)笑了，雖然說(shuō)話(huà)聲音還是輕輕的，但愿意去結交新的朋友，也愿意和我一起做游戲。有一次放學(xué)結束后回到辦公室，晨晨的媽媽在群里面說(shuō)“王老師，晨晨很喜歡你，他每次回家都會(huì )跟我說(shuō)我喜歡王老師，放學(xué)的時(shí)候他也會(huì )和你們說(shuō)再見(jiàn)，可能你們那時(shí)候很忙，沒(méi)有聽(tīng)到。他每次都會(huì )站在門(mén)口看你們送完所有小朋友才離開(kāi)，他真的很喜歡你們�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，我真的很感動(dòng)，我腦海中可以浮現出他每次在門(mén)口跟我們再見(jiàn)的畫(huà)面。我覺(jué)得他非常的懂事。他雖然不太會(huì )表達情感，但他在慢慢的努力，改變。

　　教師節的時(shí)候，我收到一份特別的禮物，他拿媽媽的手機唱了一首歌曲送給我，最后還說(shuō)“王老師，我喜歡你�！蔽耶敃r(shí)就觸動(dòng)了，你用心，用愛(ài)去關(guān)懷，對待每個(gè)孩子，收到的將是最美好，最珍貴的愛(ài)。

　　教育隨筆：我喜歡你 7

　　今天，孩子們都準備上床睡午覺(jué)了，孩子們都自己脫好衣褲蓋好被子睡下了，我發(fā)現中中小朋友脫好衣服在床上跳來(lái)跳去，我提醒他，他似乎沒(méi)聽(tīng)到，他又用膝蓋在地上走來(lái)走去，我再次提醒他，還是沒(méi)有用，我于是走過(guò)去把他抱到床上，他說(shuō)：“金老師，我也喜歡你�！庇谑俏揖婉R上想起了中中家長(cháng)早上發(fā)給我的短信，他媽媽說(shuō)：“金老師，中中這幾天不知道怎么搞的，一個(gè)勁地說(shuō)我也喜歡金老師，為什么他不和我講話(huà)？”我一時(shí)不得其解，這是怎么回事？我沒(méi)有不喜歡他呀，他怎么會(huì )有這樣的感覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，他略帶羞怯地說(shuō)：“你會(huì )一直和其他小朋友講話(huà)，還會(huì )摸摸他們的頭，我也很喜歡你，我也想讓你和我講話(huà)�！痹瓉�(lái)如此，他是想讓老師因他調皮而多注意他！

　　平時(shí)在午睡的時(shí)候，我會(huì )坐到幾個(gè)孩子的床邊上和他們講話(huà)，摸摸他們的頭，這只是件平凡的小事，或者可以說(shuō)摸頭也是下意識的動(dòng)作，我并沒(méi)有意識到這樣做小朋友會(huì )怎么想，孩子的.做法讓我想到了許多，在班里，教師往往注意兩種孩子，一種是各方面發(fā)展出色的孩子，另一種是能力弱或者淘氣的孩子，但是每一個(gè)孩子都希望老師注意自己，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到他們的心情，所以中中小朋友會(huì )用這樣的辦法來(lái)表達，我理解孩子，同時(shí)我也感謝他提醒了我，一定要注意到每一個(gè)孩子，老師的眼神、動(dòng)作應盡量讓孩子們感覺(jué)到老師對他們的愛(ài)。

　　教育隨筆：我喜歡你 8

　　時(shí)間過(guò)得真快，剛剛兩周的時(shí)間，小班的教室里已經(jīng)聽(tīng)不到哭鬧聲了，孩子們不但知道了喝水用自己的小杯子，洗手用自己的手絹，尿尿要告訴老師，還懂得了來(lái)幼兒園要說(shuō)老師好，活動(dòng)時(shí)和老師一起做游戲，看著(zhù)這群可愛(ài)的寶寶，我的心里說(shuō)不出的喜歡和高興。高興之余有些擔心，因為這幾天周子越小朋友的表現有點(diǎn)反常。

　　子越是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，在她來(lái)我們幼兒園時(shí)，她已經(jīng)在別的幼兒園上了半年，剛來(lái)幼兒園時(shí)表現特別好，可是這幾天子越卻有點(diǎn)反常，由原來(lái)的不哭不鬧，變成了每天總是讓我們親自抱過(guò)來(lái)，才停止哭鬧聲，她的`反常讓我們覺(jué)得奇怪，有時(shí)她姥姥也會(huì )說(shuō)：“這個(gè)孩子不知怎么了，每天回家的時(shí)候，說(shuō)在幼兒園很好，很喜歡上幼兒園，可是每天到門(mén)口，總是拉不進(jìn)去�！痹诓涣私馇闆r下，我們只是告訴子越的姥姥，我們在幼兒園再觀(guān)察觀(guān)察，你回家問(wèn)問(wèn)孩子到底是因為什么？

　　今天我特別注意子越，上廁所很好，喝水、洗手、吃點(diǎn)時(shí)都很好，并且非常喜歡活動(dòng)時(shí)和老師一起做游戲，她表現得很積極、很興奮，有很強的表現欲望。我們看到也很高興，覺(jué)得孩子在幼兒園應該是很快樂(lè )的。

　　第二天我們把這些告訴子越的姥姥，子越的姥姥告訴我們，昨天問(wèn)子越時(shí)子越說(shuō)：“老師不喜歡她�！蔽艺f(shuō)：“為什么？”她說(shuō)：“老師喜歡凱欣，老師就抱她，老師不抱我�！薄班�，是這樣�！蔽腋嬖V子越的姥姥，由于凱欣在家時(shí)只有媽媽一個(gè)人看習慣了，現在來(lái)幼兒園有點(diǎn)放不開(kāi)，別的孩子都不哭了，只有她每天來(lái)的時(shí)候總是很難放下，于是我們就會(huì )抱一抱，這樣孩子慢慢地就會(huì )好了。沒(méi)想到這一切子越小朋友看在眼里，每天用哭鬧來(lái)讓老師抱一抱，才是喜歡她。我們和子越的姥姥講明了情況，子越的姥姥笑著(zhù)說(shuō)：“這孩子真是人小鬼大�！蔽覀兏嬖V子越的姥姥知道了孩子的情況，我們就有辦法讓孩子高高興的來(lái)幼兒園，請她放心。

　　教育隨筆：我喜歡你 9

　　班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過(guò)她很多次，可她就是改不過(guò)來(lái)。有一天xx跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師。

　　班里的陳xx是個(gè)能說(shuō)會(huì )道的小女孩，那張小嘴巴很是厲害，經(jīng)常和班里的其它小朋友吵嚷，一會(huì )兒訓這個(gè)一會(huì )兒訓那個(gè)的，班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過(guò)她很多次，可她就是改不過(guò)來(lái)。有一天xx跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”她說(shuō)：“你總是批評我、說(shuō)我，所以我不喜歡你了�！蔽覇�(wèn)：“我什么時(shí)候經(jīng)常批評你、說(shuō)你啦？”她說(shuō)：“當然有，我和其他小朋友吵架的時(shí)候、我吃飯說(shuō)話(huà)、我不睡覺(jué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，反正好多時(shí)候你都說(shuō)我，所以我不喜歡你了�！蔽衣�(tīng)了笑著(zhù)問(wèn)她：“那你覺(jué)得我怎么做才會(huì )讓你喜歡呢？”她狡黠的笑著(zhù)說(shuō)道：“等你不經(jīng)常說(shuō)我的時(shí)候我就喜歡你了�！蔽艺f(shuō)：“哦，那好吧！那以后我不說(shuō)你了，也不管你了，可以了嗎？”她一聽(tīng)可樂(lè )壞了，說(shuō)：真的嗎，然后撒腿就跑了。之后的'幾天我有意的不管xx，讓她“自由”活動(dòng)，有了好玩的也故意讓其他小朋友玩，兩天后，xx跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“張老師，你真的不管我了嗎？”我說(shuō)：“不是你說(shuō)討厭我管你的嗎？”她說(shuō)：“我不是讓你不管我，是讓你不要說(shuō)我”我說(shuō)：“但是我管你我就要說(shuō)啊，我不說(shuō)你怎么管你呢？”小家伙皺著(zhù)眉頭糾結了半天，最后說(shuō)：“你可以有時(shí)管我，有時(shí)不管我啊”唉，孩子，有時(shí)你真的讓我無(wú)語(yǔ)。

　　也許我還是要找找方法，經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì )孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。良好常規的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強檢查，堅持不懈，畢竟現在的孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”。

　　教育隨筆：我喜歡你 10

　　夢(mèng)瑤是一個(gè)很厲害的孩子，具有很強的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因為如此，在集體活動(dòng)中，夢(mèng)瑤總會(huì )積極舉起她的手，我也時(shí)常請她回答，往往一次活動(dòng)要請她三、四次。以前我覺(jué)得這也沒(méi)什么不好，因為這是孩子自己爭取的，當然得給積極發(fā)言的孩子多些機會(huì )。但是，慢慢地我發(fā)現班級里出現了兩極分化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子更加沉默。

　　這一現象引起了我的反思，因為教育是需要面對每一個(gè)孩子的，再這樣發(fā)展下去，勢必會(huì )對沉默的孩子不公平。于是，在活動(dòng)中，我請孩子回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始注意均衡性，堅持在每一次活動(dòng)中不丟下任何一個(gè)孩子。盡管依然能看到夢(mèng)瑤高高舉起的`手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢(mèng)瑤實(shí)在是熬不住了，舉著(zhù)手連說(shuō)：“老師我知道，我知道�！焙髞�(lái)我在活動(dòng)的評價(jià)中批評了夢(mèng)瑤的這種行為。從此夢(mèng)瑤舉手發(fā)言的次數慢慢減少，沒(méi)過(guò)多久，夢(mèng)瑤幾乎不舉手回答問(wèn)題了。

　　我覺(jué)得很奇怪了，就找了一個(gè)機會(huì )問(wèn)她：“夢(mèng)瑤，這段時(shí)間你怎么不舉手回答問(wèn)題呀?”“陳老師，我不想�！薄盀槭裁床幌�，你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答問(wèn)題，老師你是不是不喜歡我了?”聽(tīng)了夢(mèng)瑤的這句話(huà)，我大吃一驚，沒(méi)想到小小年紀竟有這樣的想法，我馬上告訴她老師不叫你不是因為不喜歡你也你不好，而是每個(gè)小朋友都要有回答的機會(huì )�；叵胱约旱淖龇�看來(lái)我有些矯正過(guò)枉，為了體現教育的公平性，忽視了夢(mèng)瑤這樣能力強孩子的長(cháng)處，沒(méi)有尊重受歡迎幼兒發(fā)展的優(yōu)異現實(shí)。

　　為了兼顧全體，又能照顧到像夢(mèng)瑤這樣的個(gè)體。在集體活動(dòng)中，我把問(wèn)題進(jìn)行難易的劃分，難的部分可以多給些機會(huì )給夢(mèng)瑤。在關(guān)注到每一個(gè)幼兒的同時(shí)，盡量給夢(mèng)瑤展示的機會(huì )。很快夢(mèng)瑤又恢復到了原來(lái)的狀態(tài)，積極參與活動(dòng)，大膽發(fā)言。

　　教育隨筆：我喜歡你 11

　　和孩子在一起的時(shí)候，聽(tīng)得最多的就是：“老師，我很喜歡你�！比缓�，帶著(zhù)滿(mǎn)足與愜意，我會(huì )爽朗地回答：“我也喜歡你�！庇谑�，邊上有很多寶貝會(huì )圍上來(lái)，大聲對我說(shuō)：“我也喜歡你�！碧貏e是又教了小班以后，我才知道，老師很多時(shí)候是沒(méi)有辦法“偏心”的，當你因為喜歡某一個(gè)孩子，不經(jīng)意中吻了一下這個(gè)小寶貝的時(shí)候，突然地會(huì )發(fā)現，下面有很多小腦袋會(huì )仰起頭，等待著(zhù)你的親吻，那種熱辣與期盼的眼神，讓你沒(méi)有辦法不一一滿(mǎn)足這些孩子的眼饞�；蛘�，某一天，因為某個(gè)孩子突然地伸出雙臂，需要你的擁抱，而你恰恰那么熱情地擁抱了一下這個(gè)孩子，也許還把孩子抱起來(lái)轉了一個(gè)大圈，那么，緊接著(zhù)，作為老師的你，必須再次把5-6個(gè)圍上來(lái)的小寶貝都抱一遍，還都需要那么轉一個(gè)圈，也許還有更多的孩子圍上來(lái)。

　　每次接到新的`班級，每次接到新的孩子，我學(xué)會(huì )了向孩子表達：“我很喜歡你�！币驗槲抑�道，每接手一個(gè)孩子，我就需要和他們朝夕相處很長(cháng)的一段時(shí)間，從一開(kāi)始的“職業(yè)性關(guān)愛(ài)”而到后期的自然而然引發(fā)出的一種關(guān)心與疼愛(ài)，我把他們和她們，當成自己的孩子，或者是摟著(zhù)、抱著(zhù)，偶爾也會(huì )嚴肅地訓話(huà)，但是我不會(huì )再象從前一樣去責備孩子，我開(kāi)始學(xué)習用另外的方式去引導孩子，雖然還沒(méi)有完全成功，但是我明顯意識到，老師的責備聲音越來(lái)越少的時(shí)候，孩子卻往往能夠開(kāi)始嘗試自律，學(xué)習自我約束，偶爾約束不了，嬉鬧一下，只要無(wú)傷大礙，又有何妨？

　　教育隨筆：我喜歡你 12

　　我班雖是中班的孩子，但都是新生，不知不覺(jué)的和孩子們相處了有二個(gè)多月了，這兩個(gè)多月里看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我心里很是欣慰，也很感動(dòng)，記得每次讓孩子們排隊做操時(shí)，隊伍都會(huì )排的特別的整齊，每當這時(shí)總是有個(gè)人很喜歡悄悄牽著(zhù)我的手，他的名字叫程博，是個(gè)活潑可愛(ài)又調皮的`小男孩。每次都會(huì )很好奇這孩子為什么總是喜歡牽著(zhù)我的手呢，于是那天我悄悄把他拉到我的身邊就問(wèn)他：小寶貝你為什么做早操時(shí)這么喜歡牽著(zhù)陶老師的手呀。他笑嘻嘻的捂起了自己的小嘴巴，然后要我把頭低下去，用很小的聲音告訴我：老師，因為我牽著(zhù)你的手就不怕自己跑掉了。聽(tīng)了小家伙的回答，我忍不住笑了起來(lái)。故意開(kāi)玩笑的問(wèn)起他：要是老師跑掉了怎么辦呢？你們猜猜他是怎么說(shuō)的，小家伙的回答總是會(huì )讓你意想不到，“老師，那我就用我的手和腳把你一下抱住，這樣你就跑不掉了�！焙呛�，原來(lái)這家伙是這樣依賴(lài)我的。如果你們班也有這么可愛(ài)的小孩，你會(huì )不會(huì )也特別愛(ài)和喜歡呢！

　　其實(shí)在幼兒的世界中，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的想法，也許孩子不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，就表達了他對你的依賴(lài)和愛(ài)。讓我們一起用心去愛(ài)孩子們吧。

　　教育隨筆：我喜歡你 13

　　這幾天游戲活動(dòng)的時(shí)候，我讓一部分小朋友在表演區玩，過(guò)了一會(huì )兒，廖葉帆小朋友跑過(guò)來(lái)輕聲對我說(shuō)，“老師，我不想再表演區�！蔽覇�(wèn)她為什么不想在表演區，她很小聲的告訴我，因為她剛才帶上頭飾想要和其它人一起玩的時(shí)候，其它小朋友都不理她，不和她玩，他覺(jué)得太無(wú)聊了。廖葉帆小朋友是這學(xué)期剛轉來(lái)的，她每天早晨都要到上課才來(lái)，一點(diǎn)上課意識也沒(méi)有，不管老師怎么提醒似乎效果都不大。由于早上來(lái)的晚，也就讓她失去了與其它小朋友交流的.機會(huì )，因此到學(xué)期快結束了，她也沒(méi)有認識所有的小朋友。平時(shí)在吃點(diǎn)心和午飯的時(shí)候也總是班級里最后一個(gè)，似乎她總是班級里最后一個(gè)，所以她給班級其它小朋友留下了一個(gè)做什么事情都慢的印象，因此其它小朋友不愿意和她交朋友。

　　這次遇到這件事情，我忽然想到我們剛好可以通過(guò)這件事情讓她明白些朋友的重要性，也讓她知道自己哪里需要改進(jìn)。我告訴問(wèn)她是不是她和其他小朋友接觸的少，早上其他小朋友都來(lái)了，他們一起玩積木、下棋、畫(huà)畫(huà)等�？墒撬麉s還在家里睡覺(jué)，每次都要上課了才來(lái)幼兒園，這樣他就和其他小朋友失去了交流的機會(huì )，也就交不到朋友了，所以才導致家庭的情況。她不好意思地低下了頭，輕聲地告訴我，明天一定讓爸爸早點(diǎn)送我來(lái)學(xué)校。

　　到了第二天，果然她早早的來(lái)到了學(xué)校，等到了用餐的時(shí)候，他們一組的小朋友告訴我，“徐老師，廖葉凡現在吃東西也變快了，其實(shí)我們還是愿意和他做朋友的�！蔽仪那母嬖V他們，當廖葉凡表現好的時(shí)候，你們就告訴她，“其實(shí)我很喜歡你”，就像我們之前學(xué)的故事《小老鼠和大老虎》一樣。于是我悄悄的看著(zhù)廖葉凡一桌的小朋友，我看到廖葉凡聽(tīng)到組里其他小朋友說(shuō)“其實(shí)我很喜歡你”時(shí)，露出的開(kāi)心的笑容，我的心里也是暖暖的其實(shí)我很喜歡你

　　教育隨筆：我喜歡你 14

　　我們班有一位可愛(ài)的小女孩叫周柚柚，她一個(gè)很天真的小朋友，我發(fā)現她的感情很細膩，她對于自己喜歡的.小朋友總是去抱抱她、親親她，搞得有的小朋友總是躲著(zhù)她。

　　一次柚柚和樂(lè )樂(lè )兩個(gè)人站在一起，柚柚很喜歡樂(lè )樂(lè )，于是就親了她，只見(jiàn)樂(lè )樂(lè )很不高興地說(shuō)：“別碰我，煩人！”我聽(tīng)到聲音看了過(guò)去，只見(jiàn)樂(lè )樂(lè )的表情很難看，柚柚低著(zhù)頭沒(méi)有出聲，只是靜靜的看著(zhù)她。于是我走過(guò)去問(wèn)樂(lè )樂(lè )怎么了？她說(shuō)：“胡老師，柚柚老是抱住我親我�！蔽覇�(wèn)柚柚：“柚柚你為什么要抱樂(lè )樂(lè )親樂(lè )樂(lè )呀�！辫骤终f(shuō)：“我喜歡她呀，想和她做好朋友�！蔽椅⑽⒁恍φf(shuō)道：“柚柚想和別人做好朋友，可以用好多種辦法的，不一定非要抱小朋友、親小朋友呀，你可以摸摸她的小手，拉拉手也可以成為好朋友呀，你現在還小，抱不住樂(lè )樂(lè )的，這樣兩個(gè)人很容易摔交的，你過(guò)去拉拉樂(lè )樂(lè )的手，說(shuō)要和她成為好朋友，你看這樣行不行，我想樂(lè )樂(lè )也會(huì )很高興和你做好朋友，不會(huì )在說(shuō)你了�！庇谑氰骤诌^(guò)去拉著(zhù)樂(lè )樂(lè )的手道：“我很喜歡你樂(lè )樂(lè )，我們成為好朋友好不好？”樂(lè )樂(lè )想了想看了看我，我沖她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，她說(shuō)：“好吧，我們一起玩玩具吧�！�

　　教育隨筆：我喜歡你 15

　　崔凱是一個(gè)小機靈，他有問(wèn)不完的問(wèn)題，也有干不完的搗亂活動(dòng)，一會(huì )兒扔小紙片，一會(huì )兒打這個(gè)，一會(huì )兒打那個(gè)，再不就是就幾片樹(shù)葉，為此沒(méi)少挨批評。

　　今天下午在談話(huà)時(shí)，我和他聊天時(shí)，我問(wèn)：“崔凱你喜歡誰(shuí)，喜歡我嗎?”她的小眼睛轉了轉沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我笑了笑說(shuō)：“說(shuō)吧沒(méi)事的”，他使勁閉了閉眼睛，大聲說(shuō)：“我不喜歡”。我很不是滋味地說(shuō)：“為什么呢?”“你老說(shuō)我”他說(shuō)，我說(shuō)：“你老愛(ài)搗亂，不聽(tīng)老師的話(huà)，我不批評你，你能改嗎?”，他說(shuō)：“我媽媽說(shuō)老師關(guān)心我才批評我，我知道你關(guān)心我，可我還是不喜歡你”。小臉上滿(mǎn)是天真和倔強。

　　我知道我采取的'教育方法不對，傷了孩子的自尊心，以后多和孩子談心，盡量少批評多教育鼓勵孩子。

　　教育隨筆：我喜歡你 16

　　今天，孩子們都準備上床睡午覺(jué)了，孩子們都自己脫好衣褲蓋好被子睡下了，我發(fā)現中中小朋友脫好衣服在床上跳來(lái)跳去，我提醒他，他似乎沒(méi)聽(tīng)到，他又用膝蓋在地上走來(lái)走去，我再次提醒他，還是沒(méi)有用，我于是走過(guò)去把他抱到床上，他說(shuō)：“金老師，我也喜歡你�！庇谑俏揖婉R上想起了中中家長(cháng)早上發(fā)給我的短信，他媽媽說(shuō)：“金老師，中中這幾天不知道怎么搞的，一個(gè)勁地說(shuō)我也喜歡金老師，為什么他不和我講話(huà)？”我一時(shí)不得其解，這是怎么回事？我沒(méi)有不喜歡他呀，他怎么會(huì )有這樣的感覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，他略帶羞怯地說(shuō)：“你會(huì )一直和其他小朋友講話(huà)，還會(huì )摸摸他們的頭，我也很喜歡你，我也想讓你和我講話(huà)�！痹瓉�(lái)如此，他是想讓老師因他調皮而多注意他！

　　平時(shí)在午睡的時(shí)候，我會(huì )坐到幾個(gè)孩子的床邊上和他們講話(huà)，摸摸他們的頭，這只是件平凡的小事，或者可以說(shuō)摸頭也是下意識的動(dòng)作，我并沒(méi)有意識到這樣做小朋友會(huì )怎么想，孩子的做法讓我想到了許多，在班里，教師往往注意兩種孩子，一種是各方面發(fā)展出色的孩子，另一種是能力弱或者淘氣的孩子，但是每一個(gè)孩子都希望老師注意自己，老師的`一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到他們的心情，所以中中小朋友會(huì )用這樣的辦法來(lái)表達，我理解孩子，同時(shí)我也感謝他提醒了我，一定要注意到每一個(gè)孩子，老師的眼神、動(dòng)作應盡量讓孩子們感覺(jué)到老師對他們的愛(ài)。

　　教育隨筆：我喜歡你 17

　　潘安辰是個(gè)淘氣包，有時(shí)很討人喜歡，有時(shí)很調皮，有時(shí)是個(gè)愛(ài)哭鬼。一次，晨間活動(dòng)，孩子們紛紛搭起了積木，突然，傳來(lái)了沈瑤的哭聲，我還沒(méi)走過(guò)去，潘安辰走了過(guò)來(lái)，大聲地告訴我：“我沒(méi)打她�！蔽液芷婀忠埠荏@訝，我還沒(méi)問(wèn)呢？沈瑤說(shuō)：“潘安辰搶我積木�！薄巴邸钡匾宦暸税渤骄涂蘖耍骸拔覜](méi)打她，我一不小心手碰了她一下！”我本要說(shuō)什么，可潘安辰緊接著(zhù)的一句話(huà)讓我有些驚訝，“老師，你一點(diǎn)也不喜歡我！早知道你肯定會(huì )說(shuō)我打的�！蔽亿s緊說(shuō)：“怎么會(huì )呢？有人哭了，老師是肯定要問(wèn)清楚的，我不可能就聽(tīng)她的片面之詞！”這么一說(shuō)，他哭的更厲害了“你就是不喜歡我，因為我什么也不會(huì )！”小小的.孩子怎么會(huì )有這么偏激的想法。是的，最近，每次教學(xué)活動(dòng)，他都以“我不會(huì )”結束，為了這件事，我還特意和他媽媽交談過(guò)了，難道是因為這件事，孩子才會(huì )有這種想法。

　　于是，我趕緊抱住了他：“其實(shí)，我挺喜歡你的，看，你長(cháng)得高高的，帥帥的，回答老師的問(wèn)題又有創(chuàng )意，如果以后上課認真學(xué)習本領(lǐng)，那我會(huì )更喜歡你的！”他聽(tīng)了立即眉開(kāi)眼笑“哦，原來(lái)你是喜歡我的！”過(guò)了幾天，一次我與家長(cháng)交流，他媽媽說(shuō)：“可能是因為上次我批評他，我對他說(shuō)如果你再說(shuō)你不會(huì )做，那老師肯定不喜歡你了！”看，這就是家長(cháng)的教育。于是，我對他媽媽說(shuō)，以后多用正面教育，多鼓勵，少批評！

　　教育隨筆：我喜歡你 18

　　班級管理無(wú)論是哪個(gè)老師，都有頭疼的時(shí)候，教師威信在里面扮演了怎樣的角色呢？我想，左不過(guò)是孩子的喜愛(ài)與信任，這既是最難的，又是最簡(jiǎn)單的。你看我們之間的談話(huà)，就知道它有多簡(jiǎn)單了。

　　“老師，我以前只喜歡數學(xué)，可是現在我語(yǔ)文數學(xué)都喜歡！”

　　“為什呀？”

　　“因為你很溫柔呀！你上語(yǔ)文課可好玩啦！我們都很喜歡你！”

　　我對他們報以甜甜的微笑。我想，沒(méi)有任何一個(gè)老師會(huì )拒絕這樣的.贊美。在微笑的同時(shí)，我的大腦像過(guò)電影一般迅速回憶著(zhù)過(guò)往的畫(huà)面，溫柔在哪里？我想到的是他們不交作業(yè)我罰他們在走廊補作業(yè)的情景；想到的是他們上課做小動(dòng)作被我嚴厲批評的情景；想到的是站路隊時(shí)嘰嘰喳喳被我罰站的情景……

　　“我……哪里溫柔啦？”

　　“老師，你笑的可好看啦！”

　　“老師，有一次我的頭發(fā)散了，你還幫我梳頭理！”

　　“老師，那次我在學(xué)校門(mén)口等人，你怕凍著(zhù)我還把我的手插在你的口袋里！”

　　“老師，就是有一次你叫我‘親愛(ài)的’，那是第一次有人那樣叫我，可好玩啦！”

　　看著(zhù)這群孩子你一言我一語(yǔ)地爭著(zhù)搶著(zhù)要回答我隨意提出的一個(gè)問(wèn)題，我對他們真是又愛(ài)又恨！是誰(shuí)說(shuō)孩子是很健忘的？我對他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好，他們都能如數家珍；可是，他們好像又的確很健忘，我對他們那些兇巴巴的樣子好像早被他們拋到了九霄云外。那些兇巴巴的回憶讓我心虛，如果沒(méi)有那些批評與呵斥，此刻我該有多幸福！

　　看著(zhù)他們天真的笑臉，我只想說(shuō)一句：“我，也喜歡你！”

　　有了這喜歡，她恨不得時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)你，眼睛時(shí)時(shí)刻刻瞄著(zhù)你！

　　教育隨筆：我喜歡你 19

　　一天活動(dòng)《比長(cháng)短》結束了，孩子們正在陸續的盥洗和點(diǎn)心，突然洪洪小朋友來(lái)老師這兒，說(shuō)了一句“老師我喜歡你的鼻子”！頓時(shí)，我覺(jué)得很奇怪！我就會(huì )應了一句“哦，謝謝寶貝，老師也很喜歡你的鼻子哦！等孩子們都盥洗完后，進(jìn)行餐點(diǎn)的時(shí)候，我就叫洪洪小朋友老師這兒，老師輕輕的問(wèn)她：“寶貝，你喜歡我的鼻子，還喜歡我的'什么呢？”她說(shuō)：“我還喜歡你這！”我說(shuō)：“還有呢？”她指著(zhù)說(shuō)：“還有這兒！”哦，原來(lái)她是喜歡我，就是不知道怎樣表達自己的喜歡呀！于是我跟她說(shuō)如果你想說(shuō)喜歡老師那里的話(huà)，可以說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)是怎樣對你好的，比如：老師叫我唱歌啊，老師教我畫(huà)畫(huà)啊，老師很關(guān)心我……聽(tīng)我說(shuō)，我喜歡洪洪寶貝，喜歡他那里呢？喜歡洪洪的懂禮貌，喜歡洪洪的愛(ài)動(dòng)腦筋。那你喜歡我那里呢，她連忙說(shuō)喜歡你教我唱歌和跳舞，還喜歡你講好聽(tīng)的故事！

　　原來(lái)孩子的表達是跟我們成人是不一樣啊，不過(guò)今天老師的引導讓洪洪寶貝知道喜歡人的話(huà)，該怎樣說(shuō)了！老師在日�；顒�(dòng)環(huán)節中的引導很重要，要讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)，老師要多多耐心引導哦！

　　教育隨筆：我喜歡你 20

　　悅悅是一個(gè)自理能力很強的幼兒，而且她能很好的控制自己，因此我和陸老師對她都很放心。剛開(kāi)學(xué)我和陸老師忙著(zhù)安慰新來(lái)的插班生，特別的關(guān)注那些不適應幼兒園生活的孩子，應此忽視了一些表現好的幼兒，悅悅就是其中一個(gè)。

　　我也不知道那是什么時(shí)候的.事，只記得在早上迎接幼兒來(lái)園的時(shí)候，悅悅蹦蹦跳跳的來(lái)到我的身邊，拉著(zhù)我的手，甜甜的對我說(shuō)：“老師！我最喜歡你了！”當時(shí)，我并沒(méi)有想太多，只是覺(jué)得她很可愛(ài)。后來(lái)，我發(fā)現她不只是早上打招呼時(shí)會(huì )說(shuō)這句話(huà)，只要她有機會(huì )接近我她都會(huì )說(shuō)：“老師！我最喜歡你了！”有時(shí)她甚至會(huì )來(lái)親一下我。而我也只是覺(jué)得她這種表達情感的方式有些特別，并無(wú)其他。直到有一次和其他老師聊天時(shí)，才恍然大悟。其他老師說(shuō)這是幼兒引起老師注意的方式，他們看到老師用擁抱、微笑等方式安慰別的幼兒，會(huì )對此產(chǎn)生羨慕之情，他們會(huì )用自己的特殊方式來(lái)引起老師的注意，想讓老師注意到她的存在。意識到這一點(diǎn)后，我在日后的工作中全面關(guān)注幼兒，注重自己在幼兒面前的每一個(gè)動(dòng)作。

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