教育隨筆：你看！

教育隨筆：你看！

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的教育隨筆：你看！，歡迎大家分享。

教育隨筆：你看！1

　　今天下午我拿著(zhù)教材書(shū)（省編教材）翻看時(shí)，忽然傳來(lái)一聲“老師，你的書(shū)看反了”，循聲望去是黃桐桐小朋友在說(shuō)。我接著(zhù)問(wèn)：“桐桐你怎么發(fā)現我的書(shū)看反了呢?我怎么沒(méi)發(fā)現呢？”，桐桐說(shuō)：“老師，你看書(shū)上的小朋友，他們的頭都到下面了�！边@時(shí)其他幼兒也跟著(zhù)說(shuō)起來(lái)：“老師看書(shū)還看反了呢？”我見(jiàn)狀干脆把書(shū)合上，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)應該怎樣看書(shū)？這下可熱鬧了：有的幼兒說(shuō)看書(shū)時(shí)，我們要和書(shū)里的小朋友面對面；有的幼兒說(shuō)看書(shū)時(shí)，先看書(shū)面不能反著(zhù)看；有的幼兒說(shuō)看書(shū)時(shí)，怎樣看著(zhù)舒服怎樣看；也有幼兒說(shuō)看書(shū)時(shí)要先問(wèn)一問(wèn)老師等等，一時(shí)間出現了各種如何看書(shū)的答案。

　　聽(tīng)完孩子們的討論后，我首先肯定了桐桐的發(fā)現：老師拿著(zhù)書(shū)看時(shí)書(shū)面上的小朋友反了。桐桐是第一個(gè)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的，而且她是這一學(xué)期新入園的'小朋友。在上一學(xué)期中我們也是使用的這一套教材，全班二十多個(gè)小朋友都沒(méi)有提出這個(gè)問(wèn)題，或許是他們沒(méi)發(fā)現，或許是他們發(fā)現了沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

　　其次，我告訴小朋友們看書(shū)時(shí)不要只看封皮，要看里面的內容，只要書(shū)里面的文字、圖片沒(méi)有看反就行。

　　最后，我當眾表?yè)P了桐桐，表?yè)P她觀(guān)察很細心，能發(fā)現其他小朋友沒(méi)發(fā)現的秘密，并且告訴了老師和小朋友。同時(shí)也希望其他小朋友以后向桐桐小朋友一樣認真地觀(guān)察身邊的事物，去發(fā)現別人沒(méi)發(fā)現的秘密與大家一起分享。

教育隨筆：你看！2

　　羽希，在班級里面是一個(gè)默默無(wú)聞，乖巧但是上課經(jīng)常開(kāi)小差的人。孩子從小班開(kāi)始就表現出一副膽怯，與老師的交流甚少。但是和奶奶的交流中得知：其實(shí)孩子是一個(gè)很有　　她的不聲不響，導致在班級里面樣樣都顯得平平，沒(méi)有特別出彩的地方。但是孩子也在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著(zhù)，吃飯比以前吃得多了，作業(yè)的質(zhì)量也提高了。今天下午是呂老師的一節折紙課，羽希聽(tīng)得尤為認真，在孩子自主操作的時(shí)候，很多孩子都出現了這樣那樣的困難，而她默默地折成功了。孩子高興的'對正在整理資料的我說(shuō)：朱老師，你看我的！我說(shuō)：哇，今天羽希真的很棒哦，這么早就把企鵝自己折好了。今天上課肯定很認真哇。孩子靦腆的笑了，還開(kāi)心的樣子。

　　放學(xué)了，孩子陸續離開(kāi)教室，羽�？匆�(jiàn)了阿姨，還在大聲喊著(zhù)：阿姨，你看我自己折的企鵝!

　　感受到成功的他體會(huì )著(zhù)喜悅，希望在我們的不斷鼓勵，以及孩子自己不斷的努力中，能夠越來(lái)越棒！

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