教育隨筆:老師我不喜歡你了

教育隨筆:老師我不喜歡你了2篇

　　在學(xué)習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編收集整理的教育隨筆:老師我不喜歡你了，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育隨筆:老師我不喜歡你了1

　　班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過(guò)她很多次，可她就是改不過(guò)來(lái)。有一天舒妤跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師。

　　班里的陳舒妤是個(gè)能說(shuō)會(huì )道的小女孩，那張小嘴巴很是厲害，經(jīng)常和班里的其它小朋友吵嚷，一會(huì )兒訓這個(gè)一會(huì )兒訓那個(gè)的，班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過(guò)她很多次，可她就是改不過(guò)來(lái)。有一天舒妤跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師�！�

　　我問(wèn)：“為什么？”她說(shuō)：“你總是批評我、說(shuō)我，所以我不喜歡你了�！蔽覇�(wèn)：“我什么時(shí)候經(jīng)常批評你、說(shuō)你啦？”她說(shuō)：“當然有，我和其他小朋友吵架的時(shí)候、我吃飯說(shuō)話(huà)、我不睡覺(jué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，反正好多時(shí)候你都說(shuō)我，所以我不喜歡你了�！�

　　我聽(tīng)了笑著(zhù)問(wèn)她：“那你覺(jué)得我怎么做才會(huì )讓你喜歡呢？”她狡黠的笑著(zhù)說(shuō)道：“等你不經(jīng)常說(shuō)我的`時(shí)候我就喜歡你了�！蔽艺f(shuō)：“哦，那好吧！那以后我不說(shuō)你了，也不管你了，可以了嗎？”她一聽(tīng)可樂(lè )壞了，說(shuō)：真的嗎，然后撒腿就跑了。

　　之后的幾天我有意的不管舒妤，讓她“自由”活動(dòng)，有了好玩的也故意讓其他小朋友玩，兩天后，舒妤跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“張老師，你真的不管我了嗎？”我說(shuō)：“不是你說(shuō)討厭我管你的嗎？”她說(shuō)：“我不是讓你不管我，是讓你不要說(shuō)我”我說(shuō)：“但是我管你我就要說(shuō)啊，我不說(shuō)你怎么管你呢？”小家伙皺著(zhù)眉頭糾結了半天，最后說(shuō)：“你可以有時(shí)管我，有時(shí)不管我啊”唉，孩子，有時(shí)你真的讓我無(wú)語(yǔ)。

　　也許我還是要找找方法，經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì )孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。良好常規的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強檢查，堅持不懈，畢竟現在的孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”。

教育隨筆:老師我不喜歡你了2

　　夢(mèng)瑤是一個(gè)很厲害的孩子，具有很強的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因為如此，在集體活動(dòng)中，夢(mèng)瑤總會(huì )積極舉起她的手，我也時(shí)常請她回答，往往一次活動(dòng)要請她三、四次。以前我覺(jué)得這也沒(méi)什么不好，因為這是孩子自己爭取的，當然得給積極發(fā)言的孩子多些機會(huì )。但是，慢慢地我發(fā)現班級里出現了兩極分化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子更加沉默。

　　這一現象引起了我的反思，因為教育是需要面對每一個(gè)孩子的，再這樣發(fā)展下去，勢必會(huì )對沉默的孩子不公平。于是，在活動(dòng)中，我請孩子回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始注意均衡性，堅持在每一次活動(dòng)中不丟下任何一個(gè)孩子。盡管依然能看到夢(mèng)瑤高高舉起的手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢(mèng)瑤實(shí)在是熬不住了，舉著(zhù)手連說(shuō)：“老師我知道，我知道�！焙髞�(lái)我在活動(dòng)的評價(jià)中批評了夢(mèng)瑤的這種行為。從此夢(mèng)瑤舉手發(fā)言的.次數慢慢減少，沒(méi)過(guò)多久，夢(mèng)瑤幾乎不舉手回答問(wèn)題了。

　　我覺(jué)得很奇怪了，就找了一個(gè)機會(huì )問(wèn)她：“夢(mèng)瑤，這段時(shí)間你怎么不舉手回答問(wèn)題呀?”“陳老師，我不想�！薄盀槭裁床幌�，你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答問(wèn)題，老師你是不是不喜歡我了?”聽(tīng)了夢(mèng)瑤的這句話(huà)，我大吃一驚，沒(méi)想到小小年紀竟有這樣的想法，我馬上告訴她老師不叫你不是因為不喜歡你也你不好，而是每個(gè)小朋友都要有回答的機會(huì )�；叵胱约旱淖龇�看來(lái)我有些矯正過(guò)枉，為了體現教育的公平性，忽視了夢(mèng)瑤這樣能力強孩子的長(cháng)處，沒(méi)有尊重受歡迎幼兒發(fā)展的優(yōu)異現實(shí)。

　　為了兼顧全體，又能照顧到像夢(mèng)瑤這樣的個(gè)體。在集體活動(dòng)中，我把問(wèn)題進(jìn)行難易的劃分，難的部分可以多給些機會(huì )給夢(mèng)瑤。在關(guān)注到每一個(gè)幼兒的同時(shí)，盡量給夢(mèng)瑤展示的機會(huì )。很快夢(mèng)瑤又恢復到了原來(lái)的狀態(tài)，積極參與活動(dòng)，大膽發(fā)言。

【教育隨筆:老師我不喜歡你了】相關(guān)文章：

老師我也喜歡你教育隨筆04-11

教育隨筆：老師喜歡你05-04

教育隨筆：你看！05-13

教育隨筆：老師是我05-04

教育隨筆：老師喜歡你(10篇)05-04

教育隨筆：老師喜歡你(精選10篇)05-04

教育隨筆：老師喜歡你10篇05-04

老師我也喜歡你隨筆08-15

教育隨筆：我喜歡你（通用20篇）06-29