教育的小故事

教育的小故事（通用29篇）

　　故事，在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上，對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。以下是小編收集整理的教育的小故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育的小故事 1

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛(ài)是最好的老師》，感覺(jué)不錯，文章是這樣的： “許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長(cháng)環(huán)境，然后預測他們的未來(lái)。

　　“那些學(xué)生運用社會(huì )統計學(xué)知識，設計了問(wèn)題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數據，最后得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監獄服刑的經(jīng)歷。 “25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(cháng)大成人了。有的還在那里住著(zhù)，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(cháng)記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來(lái)他們被告知：有一個(gè)老師當年教過(guò)那些孩子…… “通過(guò)進(jìn)一步調查，他們發(fā)現75％的孩子都是一個(gè)婦女教過(guò)的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過(guò)去了，那些孩子還記著(zhù)那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問(wèn)題的答案�！安恢�道，”婦女說(shuō)，“我真的`回答不了你們�！�

　　她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我只是很愛(ài)那些孩子……” 愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無(wú)條件的、不求回報的，這樣的愛(ài)才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會(huì )到我們的愛(ài)時(shí)，他們就會(huì )以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì )愛(ài)我們。

　　因為，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛(ài)。 我們在工作中，給予孩子無(wú)限的愛(ài)，才能讓孩子們感受到學(xué)習的快樂(lè )，享受到成長(cháng)的幸福，才能讓家長(cháng)心存感激，也許我們在工作中有過(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(cháng)帶來(lái)了不良的影響。

　　愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，愛(ài)是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛(ài)，才能得到更好的回報。不要把愛(ài)的方式當作愛(ài)。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛(ài)！

　　教育的小故事 2

　　走上教育這一份職業(yè)已有六七個(gè)年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿(mǎn)了自信心和使不完的勁。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。

　　小祈同學(xué)的英語(yǔ)試卷成績(jì)只有8分（總分100分）是我所任教的兩個(gè)班級中分數最低的一位同學(xué)。我頓時(shí)感到很心痛，小祈平時(shí)上課就十分懶散，不愛(ài)記筆記，更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會(huì )影響他的成長(cháng)的。我心里十分著(zhù)急，決定與他好好談一次。為確保談話(huà)有成效，我先認真研究了小祈的試卷，結果發(fā)現他答對的題目也有半數是猜的，之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生，不合群、懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習滿(mǎn)不在乎，但十分愛(ài)勞動(dòng)。心中有了底，一次課外活動(dòng)時(shí)，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我問(wèn)：“明白老師為什么找你嗎？”“明白，考試沒(méi)考好唄！”頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無(wú)表情地說(shuō)�！笆裁丛�因？你明白嗎？”“沒(méi)復習！”真是滿(mǎn)不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁�！澳悄愦蛩阍鯓愚k呢？”“我音標一個(gè)都不認識，26個(gè)字母都還沒(méi)背全呢，怎樣復習��！”聽(tīng)了他的這番話(huà)，我都懵了，初一的學(xué)生了怎樣會(huì )有這樣基礎的'知識不明白呢。但我不能責怪他，否則他會(huì )更加失去學(xué)習的信心和動(dòng)力�！捌鋵�(shí)你是個(gè)聰明的孩子，而且十分愛(ài)勞動(dòng)，為班級做了很多好事，你明白自己的問(wèn)題所在。你上課不是不想認真聽(tīng)講，作業(yè)不是不想及時(shí)交，因為你心中有好多疑問(wèn)。對嗎？”

　　或許是我肯定了他的聰明，表?yè)P了他的愛(ài)勞動(dòng)，或許是我正中問(wèn)題要害，小祈開(kāi)始低下頭來(lái)，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：“正因為你有疑慮，上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。你說(shuō)最基礎的26個(gè)字母和音標你都有問(wèn)題，老師想幫忙你，你愿意理解老師的幫忙嗎？”“愿意�！币苍S上迫于無(wú)奈，小祈答應了。之后，我對小祈強調了兩件事：一是認真聽(tīng)講和記筆記，下課檢查；課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報到，一起補習。約定的時(shí)間最之后到，小祈卻失約了。但是，小祈的作業(yè)倒是按時(shí)認真完成了。第二天上課，小祈滿(mǎn)臉戒備地望著(zhù)我，我若無(wú)其事地總結同學(xué)們的作業(yè)狀況并表?yè)P了包括小祈在內的少數幾個(gè)作業(yè)認真的同學(xué)，而對于小祈失約的事情我只字未提，小祈臉上洋溢著(zhù)自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節課他都聽(tīng)得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小祈沒(méi)有象往常一樣從后門(mén)溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著(zhù)說(shuō)：“小祈，你有事要和老師說(shuō)嗎？”小祈手撓著(zhù)后腦勺很不好意思地說(shuō)：“老師，我這天認真做筆記了，請你檢查一下，好嗎？還有這天下午活動(dòng)課，我能到辦公室請老師幫我補習嗎？”“行！”我開(kāi)心地笑了。從那以后，小祈像換了個(gè)人似的，表現十

　　分好，還經(jīng)常找我問(wèn)問(wèn)題了，甚至主動(dòng)找我背書(shū)了。到期中考試的時(shí)候小祈已能進(jìn)入及格的行列了。這就是他的進(jìn)步。但愿小祈能持之以恒，更上一層樓。

　　教育的小故事 3

　　一次周末，和兒子約好，下班后他騎車(chē)去接我，可是按約定時(shí)間過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，兒子還沒(méi)有回來(lái)。

　　等待中，正好遇到兒子的同事，他說(shuō)兒子和幾個(gè)人看電影去了，我只好耐心地等。

　　過(guò)了一會(huì )兒，兒子回來(lái)了，令我吃驚的是，他竟撒謊說(shuō)路上車(chē)壞了。

　　“我可以等上10個(gè)小時(shí)，但我無(wú)法容忍你對我撒謊，兒子�！蔽覛鈶嵉剞D過(guò)身來(lái)，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著(zhù)說(shuō)：“我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經(jīng)認識到，作為一個(gè)父親我很失敗，我現在要走回家去，并在這18公里的路上進(jìn)行反省�！�

　　在3個(gè)多小時(shí)的`路途中，兒子始終推著(zhù)車(chē)跟在我身后，也是從那以后，兒子再沒(méi)有撒過(guò)謊。

　　教育的小故事 4

　　德國著(zhù)名數字高斯在上中學(xué)時(shí)，有一次在數學(xué)課上打瞌睡，下課鈴聲響起時(shí)，他醒了過(guò)來(lái)，抬頭發(fā)現黑板上有一道數學(xué)題，以為是當天的家庭作業(yè)，便匆匆地抄到練習本上�；丶液�，他埋頭演算，就是算不出來(lái)，但他不氣餒，不妥協(xié)，鍥而不舍，終于求得了答案。他把答案帶到課堂，老師見(jiàn)了大吃一驚，瞠目結舌，原來(lái)那是一道一直被認為“無(wú)解”的數學(xué)題。這是一個(gè)真實(shí)的故事，又是一個(gè)耐人尋味的故事，從這個(gè)故事中我們會(huì )感悟到；如果高斯真的知道此題“無(wú)解”，他還會(huì )去如此“勞神”嗎？“答案”恐怕仍為“千古之謎”。一件事，如果在一個(gè)人的意識中被認為“不可能”，在行動(dòng)上自然不會(huì )去做，“結果”也就真的“不可能”。理論是行動(dòng)的指南，有什么樣的`教育理念，自然會(huì )產(chǎn)生什么樣的教育行為，也就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教育結果。

　　教育的小故事 5

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。

　　一位大學(xué)教授帶著(zhù)他的學(xué)生來(lái)到這里搞調查研究，有一個(gè)課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學(xué)生們都很認真，不久報告都出來(lái)了，結論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。

　　40年后，老教授早已去世，他的'繼任者從檔案里發(fā)現了這份報告，好奇心驅使他來(lái)到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現：當年被調查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地，無(wú)從考查外，其余180個(gè)孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動(dòng)員。采訪(fǎng)這些人，他們都說(shuō)最該感謝的是當年的一位小學(xué)教師。

　　繼任者找到那位小學(xué)教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話(huà)任何人都聽(tīng)得懂：“我只是愛(ài)這些孩子們�！�

　　只有沒(méi)有愛(ài)心的父母和老師，沒(méi)有改變不了的孩子。

　　教育的小故事 6

　　上課鈴響了，我?jiàn)A著(zhù)作業(yè)本，邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興�！边呎f(shuō)著(zhù)，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著(zhù)說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現了一份最滿(mǎn)意的作業(yè)，他是誰(shuí)呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(cháng)身上。我再一次停頓一下，激動(dòng)地大聲宣布：“陳輝陽(yáng)——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和一顆鮮紅的“星”展示給大家�！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向陳輝陽(yáng)表示祝賀！”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對于陳輝陽(yáng)來(lái)說(shuō)可是“放衛星”的大事了。剛接班時(shí)，我就曾聽(tīng)說(shuō)陳輝陽(yáng)是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)：鋼筆描紅筆畫(huà)不到位，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜，雙線(xiàn)抄里的字更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字體，不用看名字，就能一下認出。

　　此刻，我望了一眼陳輝陽(yáng)，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……課間十分鐘，我埋頭趕批著(zhù)作業(yè)，一路打鉤，批到陳輝陽(yáng)的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著(zhù)面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在雙線(xiàn)抄里排得很勻稱(chēng)；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；他還默寫(xiě)了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦，相當于做了兩天的作業(yè)呀！我著(zhù)實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫(xiě)總是別人的兩倍，卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著(zhù)期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對錯符號只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著(zhù)特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的`一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護……

　　因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了一顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。

　　此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉，一句句我與學(xué)生的悄悄話(huà)……每每看到這些，感覺(jué)是甜甜的……

　　教育的小故事 7

　　在一個(gè)雨夜，開(kāi)始拜讀陶先生的教育小故事，聆聽(tīng)著(zhù)雨聲，浸潤著(zhù)心靈……后來(lái)，讀了越來(lái)越多關(guān)于陶先生的文章，越來(lái)越覺(jué)得有這樣一位教育先行者作為我們教育的引路人，實(shí)則我們的幸運。

　　陶行知，一位務(wù)實(shí)的人民教育家�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他的名言，反映了他獻身教育事業(yè)的偉大精神。

　　陶行知出生在一個(gè)農民家庭，生活比較艱難，他很懂事，小小年紀就能主動(dòng)幫助媽媽做許多事情。中午媽媽給他一個(gè)紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。他真是一個(gè)有孝心的孩子。在現在的生活里，許多獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣來(lái)伸手、飯開(kāi)張口，不知道報答父母。這些人和陶行知比一比，難道不感覺(jué)慚愧嗎?等他再大一些時(shí)，父母送他去當地名師吳爾寬那里讀書(shū)。他刻苦學(xué)習，不懂就問(wèn)，知識面不斷擴大。14歲那年，他寫(xiě)下了“我是一個(gè)中國人，要為中國做出一些貢獻”的座右銘，表明了他有遠大的志向和偉大的愛(ài)國精神。

　　前蘇聯(lián)教育家馬可連柯用“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育。教師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)教師，就產(chǎn)生教育效果。

　　在我們日常的教育教學(xué)中，個(gè)性多面化的學(xué)生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細心，耐心和愛(ài)心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到因材施教呢?我千萬(wàn)遍地質(zhì)問(wèn)自己。后來(lái)，我靜下來(lái)仔細一想，終于悟出一個(gè)道理：從一開(kāi)始我就沒(méi)有耐心，給予他的愛(ài)也微不足道，怎能要求他會(huì )隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢?我從來(lái)都沒(méi)有站在一個(gè)孩子的角度上去思考問(wèn)題，總是盯著(zhù)問(wèn)題、缺點(diǎn)以及背后的苛求，改變，統統把缺點(diǎn)掃除，以便適應我的眼光，我的標準，我的高度�，F在想實(shí)在是羞愧難當，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛(ài)的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。

　　把每個(gè)孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責、批評、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識、激勵”，那展現在我們眼前的.將是一片充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)真誠和愛(ài)意的美好天地。

　　愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界;而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。當走進(jìn)校門(mén)，看到這些天真爛漫的孩子，頓時(shí)感覺(jué)很放松，因為他們對我來(lái)說(shuō)就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫(huà)紙上那美麗的風(fēng)景。我也因他們的精彩而精彩。愿我們的愛(ài)像陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)孩子的心靈，讓他們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)……

　　教育的小故事 8

　　連下幾天暴雨引發(fā)山洪，河水漲滿(mǎn)了河床，橫亙于河兩岸的獨木橋被大水沖垮，過(guò)往行人阻隔于兩岸無(wú)法通行。一時(shí)間議論紛紛，出謀獻策發(fā)表見(jiàn)解的人應運而生。

　　“唉，這么大的河水誰(shuí)有辦法，干脆等它幾天算了�！逼渲杏腥藵M(mǎn)臉沮喪自言自語(yǔ)開(kāi)口道。

　　“這不是消極行為?人的斗爭勇氣哪里去了?”旁邊一個(gè)立即提出反駁：“山上的木料有的是，大家齊心協(xié)力砍些樹(shù)重新搭橋不就解決問(wèn)題了?”

　　“搭木橋畢竟不牢固，再發(fā)大水照樣被沖走。我看還是請工匠來(lái)修座石橋，那才經(jīng)久耐用�！钡谌齻�(gè)提出新的建議。

　　“這都不是好主意�！钡谒膫�(gè)見(jiàn)解更獨到：“砍樹(shù)造木橋也好，請工匠造石橋也罷，都是麻煩事。最好還是造船搞輪渡。如果有船，就是沒(méi)橋不是照樣能過(guò)河?” 盡管人人各抒己見(jiàn)磨破了嘴皮，有的建議還確實(shí)可行，只是過(guò)客們個(gè)個(gè)君子動(dòng)口不動(dòng)手。天黑了，河兩岸的人還依然指手劃腳的相對觀(guān)望，遺憾的是誰(shuí)都過(guò)不來(lái)也過(guò)不去。

　　感恩教育故事之螞蟻請客

　　螞蟻作東，宴請它的好鄰居公雞共進(jìn)晚餐，公雞接到請柬十分高興。 這天，一向好客的螞蟻從早忙起。它知道公雞食量大，因此打開(kāi)糧倉，毫不吝嗇地從中搬出花樣眾多的食品，有大米、大豆、小麥、花生，當然還有幾塊飯粒和魚(yú)骨等，這些是螞蟻辛勤勞動(dòng)幾個(gè)月為過(guò)冬做準備的積累。螞蟻對這樣的精心安排感到很滿(mǎn)意，心想著(zhù)公雞也一定不會(huì )例外。 晚飯時(shí)間到了，公雞空著(zhù)肚子如約出席。

　　它想，既然是人家請客，席上好吃的東西肯定多，吃飽應該沒(méi)問(wèn)題。 公雞果然受到了熱情款待。螞蟻不間斷地把一件件食品搬上來(lái)，殷勤地招呼著(zhù)：“隨便些千萬(wàn)別客氣，痛痛快快地吃吧，見(jiàn)到你吃得高興我真快樂(lè )�！� 一頓飯時(shí)間過(guò)去。螞蟻準備的食品被公雞一食而空。螞蟻心想，客人應該是飽得無(wú)法再飽了，于是客客氣氣地送走了公雞。 第二天，公雞遇見(jiàn)小豬大發(fā)牢騷。

　　“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的吝嗇鬼，我的老天爺，”公雞說(shuō)：“螞蟻口頭說(shuō)得好聽(tīng)請我的客，可都讓我吃些什么呀，幾粒大米幾粒大豆幾粒小麥幾�；ㄉ�，還有雜七雜八的`東西!花樣多的要命數量少得可憐!不夠我填肚角，害得半夜肚子餓沒(méi)處尋點(diǎn)心。記著(zhù)以后千萬(wàn)別和這小氣鬼交往，我總算嘗到餓肚子的苦頭了�！�

　　小豬深有同感地點(diǎn)頭應和：“是呀，我最喜歡吃了，也懂得餓肚子滋味的確難受!” 從此以后，螞蟻就成了眾人皆知的小氣鬼了。

　　教育的小故事 9

　　向孩子講一個(gè)《釘子》的故事，作者是德國語(yǔ)言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。

　　在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷(xiāo)售一空，他的口袋里塞滿(mǎn)了金子和銀子。

　　此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的'旅行包拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。

　　中午時(shí)分，他來(lái)到一座城里歇腳;當他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說(shuō)道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子�！�

　　“少就讓它少吧，”商人回答說(shuō)，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì )掉的。我急著(zhù)趕路�！�

　　到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料;仆人來(lái)到他休息的小客房里，說(shuō)道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”

　　“掉就讓它掉了吧，”主人回答說(shuō)，“還有兩個(gè)刀?時(shí)就到了，這點(diǎn)時(shí)間這馬一定能堅持得住的。我還急著(zhù)趕路呢�！�

　　商人接著(zhù)趕路，可是走了不多一會(huì )兒，那馬開(kāi)始一瘸一拐地走;它瘸了沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，開(kāi)始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

　　“真是倒了大霉了，”商人自言自語(yǔ)道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子!” 這真是欲速則不達呀!

　　教育的小故事 10

　　“老師，我的錢(qián)丟了，30多塊呢�！睆埢�邊說(shuō)邊掉眼淚，我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，班里竟發(fā)生這樣的事。

　　我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺的`一霎那，突然意識到：如果此時(shí)去批評全班，效果一定不會(huì )好，畢竟拿錢(qián)的是一個(gè)人。倒不如……

　　于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰(shuí)拿了張滑的錢(qián)了�！蓖瑢W(xué)們都驚訝地望著(zhù)我�！笆堑首�，請大家對凳子說(shuō)一句話(huà)�！甭斆鞯暮⒆玉R上領(lǐng)會(huì )了我的意圖。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧�！币晃徽f(shuō)：“你是一時(shí)糊涂，改了還是好孩子�！薄�…孩子一個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，只有劉虎紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，一句話(huà)也不說(shuō)，此時(shí)，我心里已經(jīng)明白了。

　　第二天，劉虎早早地來(lái)到學(xué)校，把30元錢(qián)交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰(shuí)都不要告訴別人。他哭了。

　　教育的小故事 11

　　曾經(jīng)看過(guò)一幅兒童畫(huà)：一個(gè)魚(yú)缸，里面游動(dòng)著(zhù)六條漂亮的大尾巴金魚(yú)；在魚(yú)缸的四周，圍著(zhù)六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六，還省得爭搶打架。但是看看那幅兒童畫(huà)下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，舍不得吃！不禁為自己精神的庸俗而慚愧。一日課間休息時(shí)，一個(gè)平日比較調皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著(zhù)頭好奇地問(wèn)：“老師，太陽(yáng)會(huì )生小孩嗎？人會(huì )生小孩，小貓、小狗會(huì )生小孩，那么太陽(yáng)會(huì )不會(huì )生小孩呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞，本想胡亂地搪塞過(guò)去，轉念一想，不由計上心來(lái)，于是對他說(shuō)：“老師明天回答你好嗎？”第二天的`文體課上，我給他們上了一堂別開(kāi)生面的課，專(zhuān)門(mén)介紹太陽(yáng)。下課后，我問(wèn)那個(gè)小朋友：“你心中的疑團解開(kāi)了嗎？”他會(huì )心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車(chē)后座上的孩子突然指著(zhù)一幅巨大的廣告牌高聲喊道：“誰(shuí)、找、你！”那個(gè)孩子得不到媽媽回應，拽了一下媽媽衣服，繼續不依不饒地指著(zhù)廣告牌說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你看呀，誰(shuí)、找、你！”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來(lái)孩子所謂的“誰(shuí)找你”是“雅戈爾”的誤讀。其實(shí)那位媽媽真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說(shuō)他沒(méi)有讀對一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？

　　在這物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì )覺(jué)得恍惚無(wú)依。我們眼看著(zhù)自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。在“早熟”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣，是上帝送給人類(lèi)最后的禮物，是上帝通過(guò)孩子施舍給我們的美麗天堂。

　　教育的小故事 12

　　這是小學(xué)一年級的一堂說(shuō)話(huà)練習課，練習用"是"字說(shuō)話(huà)造句。"動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。"爸爸是老師"。"大象是陸地上最大的動(dòng)物。"？孩子們紛紛發(fā)表"見(jiàn)解"。就在這時(shí)，有個(gè)叫劉濤的孩子站了起來(lái)，他是個(gè)有名的搗蛋鬼，班上的女孩子見(jiàn)了他就趕緊躲開(kāi)。"我是好？"聽(tīng)得出，他想說(shuō)"我是好孩子"，可是沒(méi)等他說(shuō)完，同學(xué)們已哄堂大笑。不少學(xué)生在竊竊私語(yǔ)："哼，他也能是好孩子？"他還有臉說(shuō)！"？看著(zhù)劉濤同學(xué)尷尬的樣子，張老師示意他坐下。誰(shuí)知劉濤卻站在那兒不愿意坐下。于是，張老師便鼓勵他想一個(gè)更"合適"的句子。

　　果然，劉濤開(kāi)口說(shuō)："我是個(gè)壞？"正當大家等他說(shuō)自己是個(gè)"壞孩子"的時(shí)候，他卻突然停了下來(lái)，臉漲通紅。很顯然，他不甘心承認自己是"壞孩子"。此時(shí)，張老師又滿(mǎn)懷柔情地鼓勵他再來(lái)一次。小劉濤從老師的目光中獲得了動(dòng)力，他內心深處發(fā)出一個(gè)響亮的聲音說(shuō)："我不是一個(gè)壞孩子！"這時(shí)，張老師情不自禁地帶頭鼓起掌來(lái)。而小劉濤的眼里已噙滿(mǎn)了淚水。下課后，張老師把小劉濤叫到辦公室跟他談心。張老師還沒(méi)開(kāi)口，劉濤卻主動(dòng)地說(shuō)："老師，我以后一定做個(gè)好孩子。"我們可以想象小劉濤以后的發(fā)展變化。人最重要的是自尊，是別人對自己的尊重和信賴(lài)。即使是后進(jìn)生，也同樣看重自己在別人心目中的位置。培養學(xué)生獨立和完整的人格，首要的是營(yíng)造一個(gè)平等、友善、祥和的`生活環(huán)境。在這里，小劉濤"靈活"運用"是"字的造句過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)自我價(jià)值的體現并逐步完善的過(guò)程，在否定之否定中，肯定了自我，這不僅表現了他的勇氣，也顯示了他的機敏。而張老師更是慧眼識珠，通過(guò)熱情的鼓勵、善意的引導使小劉濤最終從"壞孩子"變成一個(gè)好孩子。

　　一次尋常的造句，演繹成非同尋常的"造人"，這便是師者的愛(ài)心和育人的藝術(shù)，令人叫好。

　　教育的小故事 13

　　在挪威有一個(gè)走街串巷去酒吧、幼兒園、小學(xué)校講故事的說(shuō)書(shū)人，一次晚餐時(shí)結識了一位中國女士。那位女士好心地替他出謀劃策說(shuō)：反正你在這里也沒(méi)工作，還不如去中國教外語(yǔ)。至少有一份穩定的職業(yè)和收入。說(shuō)書(shū)人很驚訝地認真糾正該女士的話(huà)：太太，我是自由職業(yè)者。我的專(zhuān)業(yè)就是走街串巷為老百姓說(shuō)書(shū)。您怎么能說(shuō)這不是一項職業(yè)呢？

　　晚餐后那位女士跟西方朋友大發(fā)感慨：看他一個(gè)窮說(shuō)書(shū)的，吃了上頓不知下頓，我幫他尋條出路他竟不領(lǐng)情�？磥�(lái)我們中國人是好樣的，我們來(lái)到這里赤手空拳地打拼出自己的一份體面事業(yè)、中產(chǎn)階級薪水和小洋樓……西方人都睜大眼睛看著(zhù)她，對她滿(mǎn)懷憐憫。這位女士離開(kāi)丈夫和10歲的女兒，獨自一人來(lái)到異鄉，她已經(jīng)4年沒(méi)有見(jiàn)到家人了。西方人不能忍受夫妻子女長(cháng)久分居，家人不能團聚對他來(lái)說(shuō)是極大的痛苦。這種痛苦是洋樓、高薪等所不能彌補的人生缺憾。

　　在西方人眼中，為取得成功、出人頭地付出如此代價(jià)，實(shí)在太殘酷了。人生難道就只有這種淺薄的成功標準嗎？為何中國人總勢利地以財富、洋樓、學(xué)位、白領(lǐng)等物質(zhì)的東西來(lái)論英雄？而我認為，成功的含義是非常豐富的。和家人幸福地生活在一起是一種成功，在自己的.崗位上盡職盡責地做好工作，是一種成功，努力地克服自己身上的壞習慣，也是一種成功。對成功如何理解，各人的看法并不一樣，我們又怎能強求一致呢？

　　教育的小故事 14

　　盧梭是法國著(zhù)名思想家、文學(xué)家，他出生在一個(gè)鄉鎮上。他小的時(shí)候，家里非常貧窮，所以盧梭沒(méi)能進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)識字。不但如此，為了能夠生存下去，盧梭小小年紀就只好外出打工，被一位伯爵招到家里當小傭人。

　　伯爵有一個(gè)女兒，長(cháng)得非常漂亮，而且她還有一條非常漂亮的小絲帶，很多人看到都很喜歡。有一天，盧梭經(jīng)過(guò)小主人的房間時(shí)，趁附近沒(méi)人，悄悄拿走了侍女放在床頭上的小絲帶，快速跑到院子里玩賞起來(lái)。說(shuō)來(lái)也巧，有個(gè)仆人這時(shí)從盧梭身后經(jīng)過(guò)，他發(fā)現盧梭手中拿著(zhù)小絲帶，便馬上向伯爵作了報告。伯爵聽(tīng)后大為惱火，他怎能容忍自己的莊園里有小偷呢！于是，伯爵命人八路所教導自己的客廳，嚴厲地追問(wèn)事情的原委。盧梭聽(tīng)后，非常緊張，心中暗想：如果承認自己拿了絲帶，那一定會(huì )被伯爵辭退，而且還將背上小偷的'名聲，再想找工作可就困難多了。盧梭想了半天，也結結巴巴了大半天，最后狠下心撒了個(gè)彌天大謊：“是瑪利永將這條絲帶帶給我的�！辈�爵聽(tīng)了盧梭的話(huà)，半信半疑，立即派人將瑪利永叫來(lái)對質(zhì)。

　　瑪麗永年齡很小，心地善良，而且非常老實(shí)，是專(zhuān)門(mén)在廚房幫助大人做飯的。她聽(tīng)到伯爵的追問(wèn)，當時(shí)就嚇懵了，眼淚頓時(shí)流了下來(lái)，口中為自己申辯道：“老爺，我沒(méi)有拿絲帶，我保證不是我拿的！”

　　這時(shí)的盧梭已經(jīng)騎虎難下，如果此時(shí)承認自己拿了絲帶，就會(huì )背上小偷和撒謊的雙重罪名。為此，盧梭只能一口咬定，絲帶是瑪麗永交給自己的，并把事情的“經(jīng)過(guò)”編得像真的一樣。伯爵聽(tīng)著(zhù)兩人的辯解，一時(shí)無(wú)法分辨真偽，當即就辭退了盧梭和瑪麗永。當兩個(gè)孩子離開(kāi)伯爵家的時(shí)候，有一位長(cháng)者意味深長(cháng)地對他們說(shuō)：“你們中間肯定有一個(gè)無(wú)辜的人，而那個(gè)說(shuō)謊的人將會(huì )受到良心的懲罰！”

　　事實(shí)正如長(cháng)者所言，童年的這件事給盧梭的一生帶來(lái)了巨大的精神上的痛苦，以至于他在四十年后的自傳《懺悔錄》中坦言說(shuō)：“沉重的負擔一直壓在我的良心上……促使我決心撰寫(xiě)這部懺悔錄。殘酷的回憶使我苦惱，在我苦惱的時(shí)候，便看到可憐的姑娘前來(lái)譴責我的罪行……”

　　教育的小故事 15

　　吉米是個(gè)九歲的小男孩，每天早上，他很難從床上起來(lái)。躺在床上的.感覺(jué)真不錯，他多么希望時(shí)間能過(guò)得慢一些。媽媽對此有時(shí)能夠容忍，有時(shí)會(huì )發(fā)脾氣，而吉米卻絲毫沒(méi)有改變：慢慢起來(lái)，很不情愿地吃完早飯，然后慢悠悠地去上學(xué)。為此，媽媽感到很煩，但又顯得很無(wú)奈。

　　后來(lái)媽媽買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，她把鬧鐘送到了兒子的房間，順便在桌上留了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“我知道你不喜歡別人早上太早叫醒你�，F在你可以自主選擇什么時(shí)候起床。愛(ài)你的媽媽�！奔�米又驚又喜，他來(lái)到媽媽身邊，問(wèn)道：“你怎么知道我不喜歡別人叫醒我？”媽媽笑著(zhù)對他說(shuō)：“我會(huì )算呀�！钡诙�天早上，當鬧鐘響了之后，吉米趕忙從床上爬了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，現在還早，再多睡會(huì )吧？”吉米語(yǔ)氣堅決地說(shuō)：“不，我上學(xué)要遲到了�！�

　　教育的小故事 16

　　一個(gè)名叫阿壩格的人住在內蒙古的草原上。有一次，年輕的阿巴格和他的父親在草原上迷了路。阿巴格又累又怕。最后，他幾乎走不動(dòng)了。爸爸從口袋里掏出五枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地上，把另外四枚硬幣放在阿巴格的手里，說(shuō)：“我不知道�！�；生活中有五枚金幣，一枚用于兒童、青年、中年和老年。你現在只使用一個(gè)，埋在草地上的那個(gè)。你不能把五枚硬幣都扔到草地上。你需要一點(diǎn)一點(diǎn)地使用它們，每次你使用不同的東西，你就不會(huì )浪費你的生命。今天我們必須走出草原，將來(lái)你們也必須走出草原。世界很大。如果你還活著(zhù)，你應該去更多的地方看看。不要在金幣沒(méi)用的時(shí)候把它們扔掉在他父親的.鼓勵下，阿巴格那天走出了草原。長(cháng)大后，阿巴格離開(kāi)了家鄉，成為了一名出色的船長(cháng)。

　　教育的小故事 17

　　有一次，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會(huì )對姥姥講自己的成績(jì)如何如何的一塌糊涂。

　　終于等到姥姥回來(lái)，小順低著(zhù)頭只等姥姥數落�？墒抢牙讶莨鉂M(mǎn)面，看起來(lái)十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說(shuō)他表現得很出色。

　　后來(lái)，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個(gè)去拜訪(fǎng)了小學(xué)老師。談起這件事時(shí)，只聽(tīng)這位老師懺悔地對他說(shuō)：“那天，我說(shuō)了你很多不好的'話(huà)，可第二天，你的反應讓我吃驚。從那以后，你的成績(jì)直線(xiàn)上升，我一直都在納悶兒……這時(shí)，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。

　　教育的小故事 18

　　向學(xué)生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。

　　一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子們漸漸的長(cháng)大了，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說(shuō)道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現你們。如果那個(gè)農夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機而行�！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。

　　不一會(huì )兒，農夫帶著(zhù)他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去了鄰居那兒，同他們商量，請他們來(lái)幫助我們收割�！�

　　又過(guò)了一會(huì )兒，老鵪鶉噙著(zhù)給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請鄰居來(lái)幫助割麥子�！�

　　老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì )馬上割的。因為那些鄰居不會(huì )那么快就答應幫別人干活的.�！�

　　第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農夫準備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息�！� 那農夫又來(lái)了，對他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì )來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)�，讓他們明天�?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話(huà)，就要爛了�！�

　　當老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�快給我們在別的地方筑一個(gè)新的巢吧！那農夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了�！�

　　可是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì )馬上到一個(gè)外鄉的農田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著(zhù)農夫明天說(shuō)的話(huà)！”

　　下一天早上，那農夫和他的兒子又來(lái)了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了�！�

　　小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧！親愛(ài)的孩子們，起身吧！明天早上我們還待在這里的話(huà)，那么我們大家的生命恐怕就保不住了�！�

　　自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。

　　教育的小故事 19

　　魏王想去攻打邯鄲。正出使別國的季梁聽(tīng)說(shuō)后，走到半路趕緊折回來(lái)，衣服上的皺折顧不得整理平整，臉上的塵垢也顧不得洗干凈，急急忙忙去見(jiàn)魏王，說(shuō)："這回我從外地回來(lái)，在太行山腳下碰見(jiàn)一個(gè)人，正坐在他的馬車(chē)上，面朝北面，告訴我說(shuō)，他要到楚國去。

　　我對他說(shuō)：您去楚國，楚國在南面，您為什么面向北走呢?

　　他說(shuō)：我的馬好。

　　我說(shuō)：您的馬雖然好，但這不是去楚國的路啊!

　　他又說(shuō)：我的路費很充足。

　　我 說(shuō)他：你的路費雖然多，但這不是去楚國的.路啊!

　　他又說(shuō)：給我駕車(chē)的人本領(lǐng)很高。

　　他不知道方向錯了，趕路的條件越好，離楚國的距離就會(huì )越遠�，F在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱(chēng)霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國家強大，軍隊精銳，而去攻打邯鄲，想擴展地盤(pán)抬高聲威，豈不知您這樣的行動(dòng)越多，距離統一天下為王的目標就越遠，這正像要去楚國卻向北走的行為一樣啊!"

　　教育的小故事 20

　　美術(shù)活動(dòng)時(shí)，永浩的水彩筆沒(méi)有水了，于是他愁眉苦臉，這邊看看，那邊瞧瞧。我走過(guò)去問(wèn)她：“為什么不畫(huà)了”永浩不好意思地說(shuō)：“老師，我的彩筆沒(méi)水了，沒(méi)法涂藍天了�！彼挤f聽(tīng)見(jiàn)我和永浩的對話(huà)，立刻說(shuō)：“永浩，給你，我的彩筆可漂亮了！”永浩十分高興，連忙接過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你！”思穎也高興地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)別人沒(méi)有（彩筆）了能夠給他用，我能夠幫忙他！”他們倆又認真的畫(huà)起來(lái)。

　　活動(dòng)結束前，我請小朋友討論這件事。小朋友都認為思穎是好孩子，以后要向思穎學(xué)習，在小朋友有困難的時(shí)候互相幫忙。

　　我感到十分欣慰，這些入園不久的孩子能主動(dòng)做到互相幫忙，真是出乎我的'意料，這讓我感到孩子們是多么可愛(ài)，我們的工作是多么神圣！這件事也成了我工作的動(dòng)力，使我更加愛(ài)孩子，更好地對待孩子，教育孩子。

　　教育的小故事 21

　　有一個(gè)人叫安納，他的爸爸因一次意外車(chē)禍奪去了寶貴的生命，只有安納他一個(gè)人孤獨的生活著(zhù)，他要靠自己賺錢(qián)，他面對的是蒼天給他的'痛苦世界，而他卻是微笑的面對。

　　安納并沒(méi)有放棄了品德，一直把品德牢記在心。安納打完了工，就在街上買(mǎi)點(diǎn)東西，可是錢(qián)不夠，按納失望的向家走去。安納知道只有下次再努力打工就有錢(qián)吃飯，因為今天起來(lái)比較晚，所以沒(méi)有那么多錢(qián)�？粗�(zhù)兩邊的小食，安納就留著(zhù)口水，看到別人切著(zhù)冰涼的西瓜，紅葉流了出來(lái)。如果是別人，在也忍不住，早就搶了，可是安納不做違背良心的事，只好望都不望，回家洗衣服。就在這時(shí)，一個(gè)身子穿的破破爛爛的衣服面呈菜色，手中看著(zhù)個(gè)碗，跪在地上討乞，安納一看就知道是個(gè)乞丐，那個(gè)乞丐披頭散發(fā)，是一個(gè)女乞丐，女乞丐的一只腿斷了，安納看得心酸就情不自禁地把自己的錢(qián)給了女乞丐，女乞丐見(jiàn)了望著(zhù)安納女乞丐熱淚盈眶，仿佛在說(shuō)：“感謝你了我的這個(gè)人生。安納對他笑了笑表示回應就走了。

　　第二天，安納工作完了同樣到了那條街，這次他也是那么少，因為昨天沒(méi)吃飯，力氣沒(méi)那么大。沒(méi)有那個(gè)女乞丐就可以有飯吃。但安納并不后悔，他知道即使沒(méi)有錢(qián)也一定不能違背品德。因為“知識不健全可以用品德來(lái)彌補，而品德卻難以用知識來(lái)彌補，所以可見(jiàn)品德是很重要的。這次安納走的時(shí)候，發(fā)現了一疊100元，很厚有5厘米厚，安納彎腰將那疊100元鈔票撿起，向一輛警車(chē)走去，對警察彬彬有禮的說(shuō)，“警察叔叔，我撿到了很厚的一疊100元鈔票，請你拿著(zhù)�！本�察接過(guò)錢(qián)，撫摸著(zhù)安納的頭說(shuō)：“那么小就如此廉潔�！弊詈�，安納成了最有品德的人，把那些自己的工錢(qián)三分之二給了扶老助殘。

　　無(wú)私的助人為樂(lè )就是廉潔，不貪心，不自私，這就是廉潔。

　　教育的小故事 22

　　趙博同志曾任魯南區黨委書(shū)記兼魯南軍區政委。他始終把自己看作革命隊伍中的普通一員，從不搞特殊化。他身患肺結核、胃病、關(guān)節炎等多種疾病，霞斗黃坑愀捎屯u而他卻不肯服用，馬上派人送到醫院，給傷病員補養身體。在一次戰斗后，部隊繳獲了一部分小麥，后勤部門(mén)悄悄給趙博留下100公斤，趙博知道后，不講情面，對有關(guān)人員進(jìn)行了嚴厲批評，并派人磨成面粉，透u承８納粕uu有人說(shuō)他是老一套，他回答：“這個(gè)老一套是黨的優(yōu)良傳統，萬(wàn)萬(wàn)不能丟�！�

　　趙博同志有很強的`群眾觀(guān)念，對違犯群眾利益的行為從不姑息。有一次部隊行軍，經(jīng)過(guò)敵占區青竹湖一帶。他發(fā)現身后的馬正在吃大田里的大豆，立即批評了警衛員小任，教育他說(shuō)：“不論在根據地還是在敵占區，都要緊密依靠群眾�！碑敃r(shí)有個(gè)縣長(cháng)貪污腐化，群眾影響極壞，經(jīng)查實(shí)后，趙博立即召開(kāi)區委會(huì )議。

　　教育的小故事 23

　　在英國，每家都有一個(gè)壁爐，每個(gè)壁爐里都有燃燒的火。每年圣誕節，圣誕老人都會(huì )從壁爐中走進(jìn)來(lái)，因為火燒的緣故，圣誕老人的衣服都是紅色的。你會(huì )說(shuō)：“不信！”好吧，下次你和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)一只螃蟹回來(lái)，放在火上煮熱了，螃蟹的外衣就變成紅色的，這回你總該信了吧。

　　今年的圣誕節又來(lái)到了，小熊比爾（Bear）一家都圍坐在壁爐旁。熊媽媽一夜都沒(méi)睡覺(jué)，包呀，包呀，包禮物。用彩色的紙包禮物，禮物都堆成了小山。

　　熊哥哥布來(lái)色想當航海家，當他打開(kāi)禮物盒子，竟是一只漂亮的戰艦。他高興地大叫戰艦。熊姐姐賽絲特想當舞蹈家，當她打開(kāi)禮物盒時(shí)，竟是一雙美麗的紅舞鞋。比爾還小，也不知道長(cháng)大了要做什么，當他打開(kāi)禮物盒子，看到盒子中只有一張小紙條，上面寫(xiě)了三句警語(yǔ)：放學(xué)先回家；不和陌生人說(shuō)話(huà)；不給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　好多年過(guò)去了，布來(lái)色沒(méi)有成為航海家，他只是偶爾見(jiàn)過(guò)大海。賽絲特也沒(méi)有成為舞蹈家，她只是偶爾看過(guò)幾次高水平的.芭蕾舞。而比爾呢，卻幸福地成長(cháng)為一只健康的大熊.看來(lái)，實(shí)用的習慣比空洞的理想更有用呀！

　　教育的小故事 24

　　一位僧侶走在黑暗的路上。由于道路太暗，僧侶被行人撞了好幾次。他繼續往前走，看見(jiàn)有人提著(zhù)燈籠朝他走來(lái)。這時(shí)，附近有人說(shuō)：“這個(gè)盲人真奇怪。他看不見(jiàn)，但他每晚都點(diǎn)一盞燈籠僧侶被那人的話(huà)吸引住了。當燈籠匠走過(guò)來(lái)時(shí)，他走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你真的瞎了嗎？”那人說(shuō)：“是的，自從我出生以來(lái)，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何光�！�。對我來(lái)說(shuō)，白天和黑夜是一樣的。我甚至不明白燈是什么樣的.“和尚更困惑了，問(wèn)道：”既然如此，你為什么還點(diǎn)燈籠？盲人說(shuō)：“不，我聽(tīng)別人說(shuō)，每天晚上，人們都像我一樣失明。因為晚上沒(méi)有燈，我晚上就提著(zhù)燈籠出來(lái)了�！焙蜕袊@了口氣：“你真好！原來(lái)你是為別人而來(lái)的。盲人回答說(shuō)：“不，我是為自己而來(lái)的�！鄙畟H更加困惑，問(wèn)道：“為什么？”盲人回答說(shuō)：“剛才有人打過(guò)你嗎？”僧侶說(shuō)：“是的，剛才，我無(wú)意中遇到了兩個(gè)人�！泵と苏f(shuō)：“我是瞎子，什么也看不見(jiàn)，但我從未被觸碰過(guò)。因為我的燈籠不僅為別人發(fā)光，還讓別人看見(jiàn)我，這樣他們就不會(huì )碰我，因為他們看不見(jiàn)�！焙蜕型蝗灰庾R到他說(shuō)：“我努力尋找佛陀。事實(shí)上，佛陀就在我身邊！

　　禪宗人生觀(guān)：點(diǎn)亮一盞燈，照亮別人，也會(huì )照亮自己。

　　教育的小故事 25

　　上世紀初，有一個(gè)猶太男孩夢(mèng)想成為帕格尼尼那樣的偉大小提琴家。他一有空就練習鋼琴，但就連他的父母也認為這個(gè)可憐的孩子彈得太差，根本沒(méi)有音樂(lè )天賦。

　　一天，一個(gè)年輕人去請教一位古箏演奏家。古箏演奏者說(shuō)：“是的；男孩請先給我放首歌“這名少年演奏了帕格尼尼24首練習曲中的`第三首，其中充滿(mǎn)了缺陷。歌曲結束時(shí)，老古箏手沉思了一會(huì )兒，問(wèn)年輕人，“你為什么想拉小提琴？”這名少年說(shuō)，“我想成功，成為像帕格尼尼一樣杰出的小提琴手，”老人再次問(wèn)道；“你彈鋼琴快樂(lè )嗎？”男孩回答，“快樂(lè )嗎？”；我很高興。

　　，于是老古箏手把男孩帶到他的花園里，對他說(shuō)：“我很高興�！�；孩子，你現在很開(kāi)心，這意味著(zhù)你成功了，對嗎？你拉小提琴是為了成功和快樂(lè )，你已經(jīng)是這樣了。你為什么要成為帕格尼尼那樣的偉人？你看，世界上有兩種花。一朵花可以結果，另一朵花不能結果，但它們同樣美麗，如玫瑰和郁金香。它們在陽(yáng)光下開(kāi)放，沒(méi)有任何明確的目的，但這就足夠了。這就是成功的境界，一種偉大的智慧。

　　老人的話(huà)讓年輕人突然明白了。因此，在接下來(lái)的日子里，青少年不再那么熱衷于拉小提琴，而只把它視為一種調節生活、獲取快樂(lè )的活動(dòng)。他對自己所做的一切都變得冷靜，不再刻意追求成功。

　　20年后，這個(gè)男孩成為了著(zhù)名的物理學(xué)家。他就是阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，影響世界的偉人。

　　教育的小故事 26

　　曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數教授，希望他能成為出色的佛門(mén)弟子。沒(méi)想到，他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

　　20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄。要想佛祖饒恕，除非桌子上開(kāi)花�！崩俗邮�望地離開(kāi)了。

　　第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開(kāi)滿(mǎn)了花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯誤不可以改正�！�

　　一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡隕滅的'，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

　　教育的小故事 27

　　初三時(shí)，第一天，上生理衛生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標明了重要的骨骼、肌肉的名稱(chēng)和部位。整個(gè)學(xué)期那幅圖都掛在那里。

　　末考試時(shí)，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被收了起來(lái)，整張試卷只有一道試題：“列舉人體各主要骨骼的.名稱(chēng)和部位�！�

　　我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)�！�

　　“這不是理由�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)，“那些知識已經(jīng)掛在墻上好幾個(gè)月了�！蔽覀兠銖娀卮鹆艘粫�(huì )兒以后，老師便把試卷收起來(lái)，然后撕得粉碎�！坝肋h記住�！彼�忠告我們，“教育不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西�！�

　　教育的小故事 28

　　長(cháng)輩的教育往往是從“一粒米、一根線(xiàn)”開(kāi)始的，其實(shí)這不起眼的“一粒米、一根線(xiàn)”也許就是百尺大廈的`基點(diǎn)，是人生長(cháng)途的起點(diǎn)�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積細流，無(wú)以成江海�！蔽覀兦星胁豢奢p視“一粒米、一根線(xiàn)”。偉大往往起源于平凡。

　　一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因為工作勤奮，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商來(lái)到他的公司，想同他洽談一個(gè)合作項目。談判結束后，他邀這位外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務(wù)小姐說(shuō)，請把這兩只包子裝在食品袋里，我帶走。外商當即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他：“你受過(guò)什么教育？”他說(shuō)：“我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線(xiàn)開(kāi)始的。父母說(shuō)俺們不指望你高人一等，你能做好自己的事就中……”在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：“我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育！”

　　教育的小故事 29

　　美國大多數的中小學(xué)，每學(xué)年都有一天是專(zhuān)門(mén)留給家長(cháng)和老師會(huì )面的。這一天學(xué)生不用上課，老師與班上每一位學(xué)生的家長(cháng)單獨面談。面談時(shí)間約為三十分鐘。其中，與女兒五年級的班主任第威夫人的一次面談令我印象深刻。

　　第威夫人在大大地贊揚女兒一番后把話(huà)題一轉，說(shuō)：“對于克莉斯蒂（女兒的英文名）這樣優(yōu)秀的學(xué)生，我唯一的擔心是如果有一天她的成績(jì)報告單上不是那么漂亮，有一個(gè)甚至幾個(gè)B ，她會(huì )怎樣去處理這個(gè)事情呢？”

　　我和先生對看一眼，很有些被一語(yǔ)驚醒的樣子。接著(zhù)，她給我們講她自己親身經(jīng)歷的故事：她的女兒曾經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，門(mén)門(mén)功課都是A�？墒巧细咧泻�，由于功課越來(lái)越難和一些其他原因，成績(jì)單上也有幾個(gè)B。女孩子無(wú)法承受自己在學(xué)習上不再是最優(yōu)秀的事實(shí)，便想方設法尋找能讓自己最出色的方面。

　　最后，她終于找到——那就是節食。其結果當然可想而知。小姑娘差點(diǎn)兒連命都丟掉。幸虧父母發(fā)現得早，藥物治療加上心理治療，千辛萬(wàn)苦地總算把她給救過(guò)來(lái)。

　　第威夫人說(shuō)：“ 我把這個(gè)故事告訴你們，是希望它不要重演。我像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)你們的孩子。我最大的希望就是她能身心健康地成長(cháng)。這是一個(gè)教育者的.最大心愿�！�

　　她給我們講解她的打算，并說(shuō)在實(shí)行這個(gè)計劃之前需要得到我們的允許：她準備有意給克莉斯蒂增加學(xué)習和考題難度，讓她的成績(jì)單上至少有一兩個(gè)B。她要觀(guān)察她的反應。她認為培養孩子承受挫折的能力與建立孩子的自信心是一樣的重要。老師這樣的盡心盡責，真是令我們感動(dòng)，也令我們醒悟。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我們從來(lái)沒(méi)有意識到這是一個(gè)問(wèn)題，更別說(shuō)認識到它的嚴重性，倒是常常為女兒的好成績(jì)喜形于色呢。

　　第威夫人有一段話(huà)讓我們深受觸動(dòng)。她說(shuō)：“ 時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，和他們的成績(jì)單如何則是沒(méi)有任何關(guān)系的�！� 曾幾何時(shí)，我們利令智昏地把這直白淺顯的人生道理給忘掉呢？

　　啊，我們喜歡一個(gè)人最重要的還是看他 ( 她）善良與否，誠實(shí)與否，我們看重的還是一個(gè)人展現出來(lái)的品德。倘若培養出來(lái)的孩子不懂得去愛(ài)父母，不知道回報，只知索取，只享受成功的贊美和鼓勵，看不到人生路途上的艱辛，不知道挫折和困難為何物，那他們的成績(jì)單只能是一時(shí)的好，心里很是脆弱，最后走向反面。愿天下父母珍視孩子品德的培養！

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