教育教學(xué)意見(jiàn)(6篇)
教育教學(xué)意見(jiàn)1
新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我們全體教師認真學(xué)習了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)的文件，深刻的領(lǐng)會(huì )到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：
一、不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平
提升教師專(zhuān)業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長(cháng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識，才能選擇、計劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據教育教學(xué)規律、學(xué)生身心發(fā)展規律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎�！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對話(huà)的感情基礎，二者是相輔相成的。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)
和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強化、加深對重點(diǎn)內容的理解和記憶，使教學(xué)內容得到提升。
四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)
按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的'，是一定要完成的。
五、做好培優(yōu)扶差的工作
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(cháng)狀況。
六、要有健康的身體、良好的心態(tài)
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能得到強而有力的保障。
當然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)意見(jiàn)2
5月19日，北京市教委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見(jiàn)》。意見(jiàn)提出，本市將從今年5月30日起，減少教育行政部門(mén)主導的統一測試，取消各級教育行政部門(mén)、教研部門(mén)等組織的各類(lèi)等級證書(shū)考試和學(xué)科競賽活動(dòng)。教育行政部門(mén)不得給學(xué)校下達升學(xué)指標，不得以考試成績(jì)或升學(xué)率作為對學(xué)校獎懲的主要依據。此前，本市已取消三一口語(yǔ)少兒考試等等級考試。
不得隨意加快學(xué)生教學(xué)進(jìn)度
意見(jiàn)提出，要確保中小學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間并保證實(shí)效，不得擠占體育、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程時(shí)間。嚴格依照課程標準教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，不得隨意提高課程教學(xué)難度。同時(shí)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習需求，不得按部分提前自學(xué)學(xué)生的學(xué)習程度加快教學(xué)進(jìn)度，禁止“課堂內容課外補”。
寄宿制小學(xué)保證學(xué)生每日睡眠不少于10小時(shí)
意見(jiàn)提出，嚴格控制家庭作業(yè)總量，切實(shí)保證學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間。小學(xué)低年級不留家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級以及初中的家庭作業(yè)要堅持“少留、精選、分層”原則。寄宿制學(xué)校要按照保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)、初中學(xué)生不少于9小時(shí)的要求安排作息。
倡導探究式、體驗式作業(yè)，不得布置簡(jiǎn)單重復性和懲罰性作業(yè)。
減少教育部門(mén)主導的統一測試
據了解，目前由教育行政部門(mén)組織的統一測試有區縣統一的測試，也有全市組織的抽測，無(wú)論是哪種，都屬于學(xué)業(yè)質(zhì)量監測。以海淀區為例，區統測安排在小學(xué)六年級上學(xué)期期末，考試范圍為一至六年級的`學(xué)習內容。實(shí)行統測，教育行政部門(mén)曾表示是為健全義務(wù)教育質(zhì)量監控體系，在不同年級設置教學(xué)監控點(diǎn)。監測方式不僅包括卷面考試，社會(huì )實(shí)踐等也將成為考查內容。除學(xué)業(yè)外，學(xué)生品質(zhì)、綜合素質(zhì)評價(jià)、心理健康狀況和身體素質(zhì)都要納入評價(jià)體系。
盡管統測并非“選拔性”或“與升學(xué)掛鉤”，但由于會(huì )出現成績(jì)排名及或多或少與“推優(yōu)”有關(guān)，因此近年來(lái)已經(jīng)成為學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校追逐的一項重要考評內容。此次意見(jiàn)提出，減少教育部門(mén)主導的統一測試，也是為了杜絕“以選拔生源為目的的考試、測試”。
不得以考試成績(jì)給學(xué)生、教師排名
意見(jiàn)提出，合理運用考試結果，充分發(fā)揮考試評價(jià)對學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的診斷、改進(jìn)、發(fā)展性功能，不得以考試成績(jì)給學(xué)生、教師排名。初中學(xué)校不得以任何形式、任何理由組織面向小學(xué)生的面試、測試和考試。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì )團體或民辦機構舉辦的等級證書(shū)考試和學(xué)科競賽活動(dòng)。減少教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)等對學(xué)校的考核評比，嚴禁對學(xué)校進(jìn)行各級各類(lèi)排名。
同時(shí)，意見(jiàn)還提出，禁止公辦中小學(xué)參與任何組織(或個(gè)人)舉辦的針對學(xué)校的各種評選排名。嚴格控制教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)組織的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的評優(yōu)、推優(yōu)等活動(dòng)。規范并減少學(xué)校對學(xué)生的評優(yōu)、評選，不得對班級、學(xué)生進(jìn)行排名。
教育教學(xué)意見(jiàn)3
20xx年參加高考的有6485考生，其中普通理科4646人，普通文科1186人，體育藝術(shù)考生653人，一本上線(xiàn)100人，二本軍檢線(xiàn)上線(xiàn)271人。本科預計錄取850人。我們又成功舉行了中考，小學(xué)會(huì )考。七月四號—七號又舉行了有5萬(wàn)多學(xué)生參加的中小學(xué)學(xué)情調查考試。
一、現狀分析
高考一本上線(xiàn)去年是120人，二本軍檢線(xiàn)上線(xiàn)是340人，實(shí)際錄取約1000人。無(wú)論從最高分還是上線(xiàn)人數，今年高考成績(jì)均低于去年。
中考單科平均成績(jì)全市語(yǔ)文第七，英語(yǔ)、歷史、生物平均成績(jì)第九，其余五科均第八。500分以上全縣一百余名，而單縣是我縣的約7倍，巨野是我縣的3倍。
中小學(xué)學(xué)情調查考試，及格率偏低，更有小學(xué)一、二年級語(yǔ)文、數學(xué)竟得幾分。
我縣的基礎教育狀況令人觸目驚心。
導致基礎教育質(zhì)量逐年下滑的原因大致有這樣幾種原因：
1、學(xué)校管理層理念落后，人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)能力參差不齊，敬業(yè)精神不強，工作被動(dòng)，工作熱情沒(méi)被激活。
2、教師隊伍：由于前幾年大環(huán)境的影響，進(jìn)入教師隊伍人員混雜，導致文化水平低，大量存在錯教、亂教的現象，兒童的啟蒙教育受到了嚴重的影響。
3、教師的基本權利得不到保障，福利待遇低，學(xué)校經(jīng)濟捉襟見(jiàn)肘，舉步維堅艱，嚴重地影響了學(xué)校管理層的工作積極性和教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
4、評價(jià)機制不健全：導致中、小學(xué)管理者干好干差一個(gè)樣，評價(jià)機制不健全，因此學(xué)校領(lǐng)導不能優(yōu)勝劣汰，教師意見(jiàn)大，直接影響教師的教學(xué)積極性。
二、措施建議
1、整頓中、小學(xué)領(lǐng)導班子，使教學(xué)能力強，富有責任心，具有敬業(yè)精神年富力強的骨干教師走向領(lǐng)導崗位。學(xué)校領(lǐng)導層知識化、專(zhuān)業(yè)化。高素質(zhì)的領(lǐng)導才能帶出一支具有奉獻精神的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。才能保證政令暢通，才能給成武教育帶來(lái)生機。
2、加強教師隊伍建設
�、俦P(pán)活教育資源，實(shí)行聘任制
一中、二中、實(shí)驗中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)是我縣條件較好的學(xué)校，是優(yōu)秀的教師向往的的地方。搭建一個(gè)平臺，通過(guò)公開(kāi)招聘使縣直中學(xué)的敬業(yè)精神不強的教師和鄉鎮的優(yōu)秀教師流動(dòng)起來(lái)。既解決了縣直中小學(xué)教師優(yōu)秀師資匱乏的問(wèn)題，又解決了象城關(guān)等鄉鎮大批優(yōu)秀教師閑置的問(wèn)題。
�、诮⒔∪�、小學(xué)教研組織
全縣中小學(xué)都要建立中心教研組，加強一線(xiàn)教師的教學(xué)研究活動(dòng)。中心教研組的組長(cháng)、副組長(cháng)都有骨干教師或教學(xué)能手兼職。負責組織一線(xiàn)教師的聽(tīng)課培訓、優(yōu)質(zhì)科推選、教材的集體備課，加強校本研究。
�、奂訌娊處煹呐嘤柟ぷ�
教研室負責制定全縣教師的培訓計劃。各科教研員負責培訓本科教師。
培訓方法：
實(shí)行執教教師發(fā)放教師課堂教學(xué)合格證制度：通過(guò)高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì )考、期末學(xué)情調考成績(jì)分析，教學(xué)基本功考試，家長(cháng)評教活動(dòng)三個(gè)方面評價(jià)一個(gè)教師，合格的發(fā)放課堂教學(xué)合格證，利用寒暑假進(jìn)行提高培訓，不合格的進(jìn)行離崗基礎培訓。
培訓內容：
基層培訓包括“三字一畫(huà)”通用基本功，教材知識點(diǎn)，教材教法等。
提高培訓包括：新教學(xué)理念的學(xué)習，教學(xué)法的研究，教材的集體備課，校本教材的'編制和使用；名師示范課。
建議成立教師培訓基地（七中），教研室和培訓基地合二為一，師資主要是教研員和聘請的優(yōu)秀退休教師。
�、芙⒃u價(jià)學(xué)校和教師的長(cháng)效機制
教育局要建立以業(yè)務(wù)局長(cháng)為首的教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員組成的教學(xué)評價(jià)機構。以高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì )考、期末學(xué)情調考成績(jì)分析為評價(jià)依據，對中學(xué)、小學(xué)和各科教師進(jìn)行跟蹤評價(jià)，建立業(yè)務(wù)檔案袋。以此作為評模、晉升、聘任的重要依據；在全縣形成一個(gè)教師比業(yè)務(wù)，比教學(xué)成績(jì)的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
各中學(xué)以此為依據，針對教育的癥結，加強師德教育，敬業(yè)精神教育，出臺政策，調動(dòng)教師的積極性，同時(shí)給教師施加一定的壓力，激活教育這潭死水，成武教育一定會(huì )呈現生機。
教育教學(xué)意見(jiàn)4
教學(xué)管理的基本方法，就是教學(xué)指揮系統依據一定的質(zhì)量標準組織教學(xué)檢查并根據檢查結果總結出一定的經(jīng)驗教訓，以指導具體教學(xué)實(shí)踐工作。因此，教學(xué)檢查就成為進(jìn)行課程教學(xué)管理的根本方法。通過(guò)教學(xué)檢查，可以摸清教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取必要的補救措施，對教師的教學(xué)工作加以指導，保證教學(xué)目標、任務(wù)的順利實(shí)現。
教學(xué)準備包括教師備課及學(xué)生預習兩部分，是課程教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節。
一、備課
備好課是教好課的前提。特級教師斯霞曾“把備課比作為指揮員在組織一場(chǎng)戰役前所進(jìn)行的必不可少的策劃”，認為“備課是一項極其細致復雜的腦力勞動(dòng)，容不得半點(diǎn)馬虎”。因此說(shuō)，按照教學(xué)目的、要求對教師備課情況進(jìn)行檢查，實(shí)際上起著(zhù)預測教學(xué)進(jìn)展、指導教師課程教學(xué)方向的作用。這也是進(jìn)行備課檢查的根本目的所在。
依據課程教學(xué)管理中備課管理的具體內容，對教師備課情況的檢查應從以下方面、運用如下方式進(jìn)行：
(一)檢查教師對教材的把握程度
鉆研教材，這是教師備課的第一步，是備好課的基礎。這里的教材，不僅僅包括教學(xué)大綱和教科書(shū)，還包括與本學(xué)科相關(guān)的各種參考資料。為此，以校長(cháng)為首的教學(xué)指揮系統可以采取如下管理方法：
(二)定期對各任課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考核
專(zhuān)業(yè)考核內容應側重于基礎知識和本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，以收到不斷提高、拓展視野的效果�？己怂迷囶}可參照相關(guān)師范院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)的試題，也可由教研組長(cháng)擬定。具體考核形式可視實(shí)際情況而定。
(三)經(jīng)常性組織研討活動(dòng)
可要求各任課教師在學(xué)年初、學(xué)期初或單元教學(xué)之初寫(xiě)出對所教學(xué)科教材鉆研把握的心得(注意應不同于教學(xué)計劃，側重于對知識本身的理解)，在相互研討交流中得到促進(jìn)與提高。
(四)堅持集體備課
這是對教師備課進(jìn)行管理的一種重要而有效的手段，應最少一周一次。通過(guò)集體備課，同科類(lèi)同年級教師之間相互取長(cháng)補短，了解對同一教材各自不同的處理方法，使得教師從他人處獲得啟發(fā)，認識自己的不足，以努力縮小差距，求得最優(yōu)管理效果和最高教學(xué)質(zhì)量。
二、聽(tīng)課
課程教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。提高課程教學(xué)質(zhì)量，主要是指提高課堂教學(xué)的`質(zhì)量。因此，深入課堂聽(tīng)課以了解教學(xué)全過(guò)程就成為教學(xué)管理者管理課程教學(xué)工作的重要工作方式。它既能了解教師的備課情況、講課特點(diǎn)和業(yè)務(wù)水平，又能了解學(xué)生學(xué)習情況和對知識掌握的牢固程度。結合聽(tīng)課指導教學(xué)，可以使指導工作深入、具體，更具針對性。同時(shí)，在目前大多數學(xué)校領(lǐng)導者由于工作繁忙而沒(méi)有精力兼課的情況下，對他們來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課就成為他們熟悉業(yè)務(wù)、保持與教學(xué)第一線(xiàn)的密切聯(lián)系的重要途徑。
(一)聽(tīng)課前的準備工作
教師上課前要進(jìn)行充分的備課，學(xué)生上課前要進(jìn)行充分的預習，教學(xué)管理者在聽(tīng)課前也要進(jìn)行最充分的準備才行。這是保證聽(tīng)課效果、達到一定聽(tīng)課目的的最根本的措施。
(二)確定聽(tīng)課目的
由于教學(xué)管理中的實(shí)際需要不同，各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)的情況各異，教學(xué)管理者聽(tīng)課的目的就應該相應具有針對性。
三、一般性聽(tīng)課
又稱(chēng)了解情況的聽(tīng)課。一般性聽(tīng)課主要是為了解某個(gè)階段或某位教師教學(xué)的一般情況，做到管理者指揮教學(xué)心中有數。例如去聽(tīng)新教師或剛來(lái)校的代課教師的課，這樣的聽(tīng)課，因為是為了了解一般教學(xué)情況，教學(xué)管理者可以分頭單獨聽(tīng)課，不需要周密的計劃和長(cháng)期的安排。聽(tīng)課時(shí)也可約教研組長(cháng)和有教學(xué)經(jīng)驗的部分教師參加。由于這種目的的聽(tīng)課具有靈活機動(dòng)、可以見(jiàn)縫插針等特點(diǎn)，不會(huì )與其他工作發(fā)生沖突，因此為教學(xué)管理者所常用。一般性聽(tīng)課事先可不與教師打招呼，聽(tīng)課后也不一定要交換意見(jiàn)。從教學(xué)指導的意義上看，這種聽(tīng)課的效果要差一些，但從檢查教學(xué)的意義上看，通過(guò)這種形式的聽(tīng)課所掌握的情況相對真實(shí)一些，更加貼切教學(xué)工作實(shí)際。
(一)檢查性的聽(tīng)課
顧名思義，這樣的聽(tīng)課是檢查督促性質(zhì)的，目的在于檢查教師執行教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的情況，了解教師的教學(xué)思想和教學(xué)改革的情況以及學(xué)生的學(xué)習情況。這種類(lèi)型的聽(tīng)課又往往因具體的檢查目的不同而采取不同的具體聽(tīng)課形式。
(二)制訂聽(tīng)課計劃
聽(tīng)課計劃是指教學(xué)管理者在每個(gè)學(xué)期或學(xué)年初，對本學(xué)期或本學(xué)年各種不同目的、形式的聽(tīng)課所預先設定的計劃。這種計劃主要是根據學(xué)校教學(xué)具體情況、圍繞學(xué)校教學(xué)計劃確定的教學(xué)改革及教學(xué)計劃中其他教學(xué)活動(dòng)的安排來(lái)制訂的。如對某種教學(xué)方法實(shí)驗課的聽(tīng)課計劃，某種教材改革實(shí)驗的聽(tīng)課計劃，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的聽(tīng)課計劃及總結推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(觀(guān)摩課)的聽(tīng)課計劃等等。
(三)關(guān)于聽(tīng)課筆記的記法
聽(tīng)課記筆記，學(xué)生時(shí)代就這么過(guò)來(lái)的。但換到做為聽(tīng)課教師記筆記，卻由于角色、身份的迥異，并非人人都做得好。有的人記筆記沒(méi)有日期，沒(méi)有課題，純粹是為了應付上級領(lǐng)導檢查。而有的聽(tīng)課筆記則是提綱式，只是簡(jiǎn)單記下“導課、講解、練習、作業(yè)……”等幾個(gè)教學(xué)步驟，干巴巴的幾條筋，看不出教師的教學(xué)設計及教學(xué)步驟之間的轉換，甚至聽(tīng)了一系列的課后，到最后記的聽(tīng)課筆記竟幾乎彼此雷同。也有的聽(tīng)課筆記是板書(shū)式，執教教師寫(xiě)什么他就記什么，把板書(shū)內容原樣照搬到筆記本上，看不出教師的主要教學(xué)過(guò)程。還有的聽(tīng)課筆記干脆是照錄式，發(fā)揮“錄音機”功能，將每個(gè)教學(xué)步驟甚至師生說(shuō)的每句話(huà)都記上，眉毛胡子一把抓，層次不清，既沒(méi)有課間評點(diǎn)，又沒(méi)有全課總評。這樣的一些聽(tīng)課筆記，對于學(xué)習別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗、課后進(jìn)行總結評價(jià)以達到檢查指導提高的管理目的是不會(huì )有什么作用的。
教育教學(xué)意見(jiàn)5
為加快推進(jìn)教育現代化建設，致力打造柯巖教育的特色品牌，有效提升教育的整體形象，在全街道進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，激勵廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗、爭先創(chuàng )優(yōu)，促進(jìn)柯巖教育又好又快發(fā)展。根據教育工作發(fā)展的需要，經(jīng)研究決定，對原教育教學(xué)成果獎實(shí)施意見(jiàn)再次作了修改完善，具體意見(jiàn)如下：
一、獎勵原則
1、正向激勵原則。堅持績(jì)效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導向，收入分配向一線(xiàn)骨干教師、名優(yōu)教師、貢獻大的教師傾斜，切實(shí)把全街道廣大教師的積極性更好地引導到敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、爭先創(chuàng )優(yōu)上來(lái)。
2、公開(kāi)公平原則。堅持公開(kāi)公平、規范操作，考核細則、考評過(guò)程、考評結果、獎金發(fā)放等向全街道教師公開(kāi)，主動(dòng)接受民主監督。
3、嚴格程序原則。按照自評、考核、審核、公示、發(fā)放的程序進(jìn)行，層層把關(guān)，考核發(fā)放。每一學(xué)年7月15日由各校上報自評考核表及相關(guān)證明材料，報管理小組辦公室考核，經(jīng)管理小組審核同意，經(jīng)公示無(wú)異議后發(fā)放。
二、獎勵對象
柯巖街道下屬各級各類(lèi)學(xué)校全體教師，其中中小學(xué)教師學(xué)年度任教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在本校同年段同學(xué)科中處于平均水平以下者，原則上不得享受本學(xué)年度教育教學(xué)成果獎。
三、考核時(shí)間
柯巖街道教育教學(xué)成果獎以學(xué)年度為單位考核，起訖時(shí)間為當年8月至次年7月，每年教師節發(fā)放。
四、組織管理
設立柯巖街道教育教學(xué)成果獎管理小組，街道辦事處主任錢(qián)鴻任組長(cháng)。管理小組負責資金的籌措、管理、考核、審定、發(fā)放等工作。管理小組下設辦公室，董建康任辦公室主任，具體負責成果獎的考核工作。
五、獎勵項目及標準
柯巖街道教育教學(xué)成果獎設名優(yōu)教師獎、集體榮譽(yù)獎、學(xué)科質(zhì)量獎、學(xué)生輔導獎、教育科研獎五大類(lèi)。
�。ㄒ唬┟麅�(yōu)教師獎
街道教育系統定期在教師節前后開(kāi)展“十大杰出教師”、“十大優(yōu)秀班主任”、“十大師德標兵”等“三十佳”教師評選活動(dòng)，評選表彰全街道各級學(xué)校教書(shū)育人的先進(jìn)典型，并分別獎勵1000元。
�。ǘ┘w榮譽(yù)獎
學(xué)校參加教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)創(chuàng )建及評優(yōu)活動(dòng)，獲得縣級及以上各類(lèi)先進(jìn)集體或榮譽(yù)稱(chēng)號（不含學(xué)生競賽類(lèi)榮譽(yù)），或學(xué)校經(jīng)驗在縣級及以上推廣（典型介紹）的，根據承擔任務(wù)大小及貢獻度，按下表獎勵主要人員：
�。ㄈ⿲W(xué)科質(zhì)量獎（具體考核細則由中、小學(xué)制訂）
1、初中：初三年級總體教學(xué)質(zhì)量名列全縣前列，重點(diǎn)高中升學(xué)率位居全縣前五位，分別獎140000元、120000元、100000元、90000元、80000元；雖未達到全縣前五名，但超過(guò)全縣平均重高升學(xué)率的獎50000元。如果與起始年級相比成績(jì)有較大進(jìn)步，總分、三率（合格率、優(yōu)秀率、平均分）中每升一個(gè)等級加獎10000元。
其他年級參加全縣期末學(xué)科質(zhì)量統一抽測，學(xué)年度（兩個(gè)學(xué)期）學(xué)校綜合成績(jì)均達AAA級，分別獎20xx元/班級。
2、小學(xué)：參加柯巖街道期末學(xué)科質(zhì)量統一抽測，學(xué)年度（兩個(gè)學(xué)期）學(xué)校抽測成績(jì)之和為前三位的，中心小學(xué)、阮社小學(xué)、州山小學(xué)分別獎30000元、20000元、10000元；澄海小學(xué)、新勝小學(xué)、竹林小學(xué)分別獎5000元、4000元、3000元。
�。ㄋ模⿲W(xué)科輔導獎。教師在輔導學(xué)生參加縣級及以上教育行政部門(mén)組織的各級各類(lèi)學(xué)科競賽中獲獎，其中科學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、社會(huì )學(xué)科現場(chǎng)競賽按100%計，非現場(chǎng)競賽按50%計；信息、音樂(lè )、美術(shù)、體育、機器人、航模等現場(chǎng)競賽按80%計，非現場(chǎng)競賽按40%計。
團體獲全縣第一名加獎20xx元，第二名1500元，第三名1000元，以此類(lèi)推。
以上獎項同一學(xué)科（同類(lèi)項目）一學(xué)年最高獎勵限額（包括單項獎和團體獎之和）為10000元，按學(xué)年度考核，靠高計。
2、藝體競賽輔導獎。教師在輔導學(xué)生參加縣級及以上教育行政部門(mén)組織的'藝術(shù)、體育等比賽中獲獎，按學(xué)年度考核，靠高計。
�。�1）在教育行政部門(mén)組織的全縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )比賽中，獲團體總分前五名的分別獎10000元、8000元、7000元、6000元、5000元。
�。�2）在教育行政部門(mén)組織的全縣中小學(xué)生文藝會(huì )演及器樂(lè )邀請賽中，獲團體一、二等獎分別獎4000元、3000元、20xx元，獲市級團體一、二、三等獎分別獎6000元、3000元、1000元，省級分別獎8000元、6000元、4000元。
�。�3）在教育行政部門(mén)組織的全縣中小學(xué)生籃球、足球比賽中，獲前五名的分別獎5000元、4000元、3000元、20xx元、1000元（視參賽隊伍數適當按比例計獎），市級加倍，以此類(lèi)推。
�。�4）在教育行政部門(mén)組織的乒乓球、棋類(lèi)、武術(shù)（視參賽隊伍數適當按比例計獎）等比賽中，獲團體總分前五名的分別獎3000元、20xx元、1500元、1000元、800元，市級加倍。
以上獎項同一學(xué)科（同類(lèi)項目）一學(xué)年最高獎勵限額（包括單項獎和團體獎之和）為10000元，按學(xué)年度考核，靠高計。
�。ㄎ澹┙逃蒲歇�
1、課題研究獎。學(xué)校在縣級及以上教育行政部門(mén)立項的各類(lèi)課題評選中獲獎，按下表獎勵課題組，按學(xué)年度考核，靠高計。
2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展獎。教師在縣級及以上教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)教育教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)評比中獲獎，包括教學(xué)基本功比武、新生代課堂比武、優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、學(xué)科帶頭人評比等（教學(xué)論文、教師個(gè)人素質(zhì)比賽不在此列），被評為省特級教師獎10000元。（不重復計獎，靠高計）。
3、成教培訓獎。農民培訓或企業(yè)職工培訓、社區教育獲省、市、縣級表彰獎勵的，分別給予學(xué)校5000元、3000元、20xx元獎勵；完成指標居全縣成教前五位的給予學(xué)校3000元獎勵。
六、按照縣教體局有關(guān)規定的教育教學(xué)成果獎勵條例已進(jìn)行獎勵的，不再重復獎勵，但獎金額度低于本條例兌現額度的，可以補足到本條例規定的獎金額度。獎金考核到人，按校發(fā)放。
七、有下列情形之一者，取消相關(guān)學(xué)校（個(gè)人）本學(xué)年度獎勵：
�、賹W(xué)校有違法、違紀現象或師德師風(fēng)問(wèn)題，并產(chǎn)生一定負面影響的；
�、趯W(xué)校因管理不當對全街道教育工作產(chǎn)生一定影響的；
�、蹖W(xué)校發(fā)生安全責任事故并被上級主管部門(mén)通報批評的；
�、茉诮逃虒W(xué)成果獎考核中弄虛作假的；
�、萜渌袚p柯巖街道教育工作形象的。
八、街道教育教學(xué)成果獎獎金總額及各項目獎勵標準根據街道學(xué)年度撥付的資金作適當浮動(dòng)�？傤~確定后，則以上述條例計算的金額為準按比例分配獎金（名優(yōu)教師獎、中考質(zhì)量獎按實(shí)發(fā)放，不打比例）。
九、本意見(jiàn)解釋權、修改權歸柯巖街道教育教學(xué)成果獎管理小組。
十、本意見(jiàn)以年度為計算單位，自20xx年9月起試行，原文件與此有沖突的，以此實(shí)施意見(jiàn)為準。
教育教學(xué)意見(jiàn)6
我縣教育系統中小學(xué)全面執行經(jīng)費預決算制度，取得了明顯的成效。為進(jìn)一步規范我縣教育系統教育教學(xué)經(jīng)費管理，根據財務(wù)管理制度及上級有關(guān)文件精神，經(jīng)局務(wù)會(huì )研究決定，現提出以下實(shí)施意見(jiàn)。
一、統一思想，把握原則
各校收取的各項收入按規定期限直接繳入財政專(zhuān)戶(hù)，再由財政部門(mén)按規定回撥到教育會(huì )計核算中心各校的基本帳戶(hù)中；經(jīng)財政部門(mén)批準無(wú)需上繳的代辦費、內部往來(lái)款等必須及時(shí)繳入會(huì )計核算中心帳戶(hù)。學(xué)校的一切支出均需通過(guò)教育會(huì )計核算中心帳戶(hù)進(jìn)行結算，并由教育會(huì )計核算中心對各單位收支事項的合理性、合法性進(jìn)行審查。對內容不完整、簽章不齊全的.票據和憑證，要求有關(guān)學(xué)校補辦手續；對超標準報銷(xiāo)，違規發(fā)放各類(lèi)津貼、補貼，以及不符合政策、法規規定的收支等堅決不予辦理。各校應本著(zhù)“服務(wù)教育，服務(wù)師生”的原則，在“勤儉節約，量入為出”的前提下，認真制定教育教學(xué)經(jīng)費開(kāi)支預決算方案。
二、明確項目，編制預算
本著(zhù)服務(wù)教學(xué)，傾斜一線(xiàn)的指導思想，各�？筛鶕斄顩r，編制科學(xué)的、準確的學(xué)期預算和年度預算，教育會(huì )計核算中心將根據各校經(jīng)審查后的預算指標執行核算。各校要嚴格執行工程修繕，儀器設備采購報批制度，對超指標、未預算或未按規定程序報批的工程支出及儀器設備采購等項目支出將拒絕受理核算。
三、規范程序，監控核算
為杜絕學(xué)校經(jīng)費使用的隨意性，教育會(huì )計核算中心將嚴格按規定程序進(jìn)行有關(guān)經(jīng)費核算。接待費的報帳按《關(guān)于做好教育系統接待費控制工作的通知》文要求執行。全縣初小及完小納入教育會(huì )計核算中心統一核算管理后，各中心小學(xué)下?lián)芙o各下屬學(xué)校的經(jīng)費由教育會(huì )計核算中心按照有關(guān)會(huì )議要求負責轉撥。各初小及完小的報帳由中心小學(xué)的報帳員統一到教育會(huì )計核算中心報帳，具體操作流程如下：初小及完小將原始憑證整理交中心小學(xué)專(zhuān)人審核—中心小學(xué)校長(cháng)審批—中心小學(xué)報帳員到教育會(huì )計核算中心報帳。
各校務(wù)必制定出學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)費管理實(shí)施意見(jiàn)，具體列支項目及下學(xué)期和全年預算表于7月10日前上報縣教育局有關(guān)領(lǐng)導及計財股，本意見(jiàn)解釋權歸縣教育局。
【教育教學(xué)意見(jiàn)】相關(guān)文章：
教育教學(xué)指導意見(jiàn)04-16
教育教學(xué)意見(jiàn)6篇05-14
學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)04-09
勞動(dòng)教育課意見(jiàn)04-15
教育局青藍工程指導意見(jiàn)05-30
勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報告范文09-25