三年級下《筆算除法》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-06-26 16:46:29 設計 我要投稿
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三年級下《筆算除法》教學(xué)設計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作,教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編為大家整理的三年級下《筆算除法》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。

三年級下《筆算除法》教學(xué)設計

三年級下《筆算除法》教學(xué)設計1

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)人教版三年級P19—P21頁(yè)內容及相應的練習

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )用一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法,掌握書(shū)學(xué)格式。

  2.理解用一位數除兩位數,商是兩位數的算理,并能正確地進(jìn)行筆算。

  3.培養計算能力及初步的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):

  理解算理、掌握算法,掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。

  難點(diǎn):

  理解每求出一位商后,如果有余數,應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。

  一、談話(huà)導入

  1、談話(huà)導入

  親切地與學(xué)生交談:每年的植樹(shù)節全國許多部門(mén)與單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn):抵御風(fēng)沙,綠化,提供新鮮氧氣……

  2、引出實(shí)際問(wèn)題

 。1)呈現植樹(shù)畫(huà)面。(教材第19頁(yè)主題圖)“這是我們學(xué)校今年植樹(shù)節植樹(shù)的情景,從這個(gè)畫(huà)面中你看到些什么?你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?”

 。2)解決問(wèn)題

 、賹W(xué)生提出的用加、減法計算的問(wèn)題。

 、趯W(xué)生提出用除法計算的問(wèn)題,請學(xué)生說(shuō)出算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計算。

 、勐(lián)系估算,承上啟下。

  二、探究筆算方法

  探索解決“三年級平均每班種多少棵樹(shù)”的方法。

 、傧茸寣W(xué)生在小組內用不同的方法計算,然后請學(xué)生上臺演示分小棒的過(guò)程。

 、谡垖W(xué)生上臺演示別的計算的方法

 、壅n件演示分小棒的方法

  2.師生交流筆算過(guò)程。

 。1)談話(huà)。師:同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題,有的用口算方法,有的通過(guò)分小棒。老師呀,想把分小棒的過(guò)程寫(xiě)成豎式,怎么樣寫(xiě)呢?這就是這節課我們要研究的筆算除法。(板書(shū)課題:筆算除法)

 。2)再現42÷2的筆算過(guò)程。

 。3)概括算法:筆算除法要從被除數的`最高位除起,除到哪一位就把商寫(xiě)在哪一位的上面,并且要對齊。

  3、猜猜我是誰(shuí)?(練習)

  4、試一試。解決“四年級平均每班種多少棵樹(shù)?”放手讓學(xué)生解決“四年級平均每班種多少棵樹(shù)”的問(wèn)題。

 。1)先談話(huà):我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹(shù)的問(wèn)題,四年級平均每班種多少棵樹(shù)該怎樣解決呢?再請同學(xué)們先分小棒再用豎式計算出結果。

 。2)學(xué)生獨立解決問(wèn)題之后,全班交流。

 。3)在學(xué)生匯報交流的基礎上,呈現解決問(wèn)題的過(guò)程。

 。4)與42÷2的豎式比較,有什么不同?

  三、實(shí)踐與應用

  1.幫小兔拔蘿卜。(課件出示)先請學(xué)生完成計算,在小組內相互檢查。

  請學(xué)生拿出題卡92÷4、78÷2、51÷3計算,反饋時(shí),課件同時(shí)顯示“拔蘿卜”的收獲,使學(xué)生體嘗成功的快樂(lè )。

  2.幫小動(dòng)物檢查對錯。

 。ㄕn件顯示畫(huà)面)請學(xué)生仔細觀(guān)察,然后檢查小動(dòng)物的題目。四、課堂總結

  師生一起總結筆算除法的運算方法。

  讓學(xué)生讀兩遍歸納的運算方法。

  板書(shū)設計:

  筆算除法

  三年級平均每班種多少棵樹(shù)?四年級平均每班種多少棵樹(shù)?

  42÷2=21(棵)52÷2=26(棵)

三年級下《筆算除法》教學(xué)設計2

  教學(xué)內容:

  人教版三年級數學(xué)下冊第二單元筆算除法,課本15-16頁(yè)例1、2。

  教學(xué)目標:

  1、知識技能:通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數的計算方法的過(guò)程,初步掌握兩位數除以一位數的筆算方法并能正確計算。

  2、過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷兩位數除以一位數的計算方法的形成過(guò)程,體驗數學(xué)知識的遷移與聯(lián)系。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生在小組合作、探索過(guò)程中獲得成功的體驗,培養學(xué)生的好奇心和求知欲,培養學(xué)生的合作、探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除數是一位數的除法的筆算方法,特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習理解商的位置確定的意義,理解每求出一位商后,如果有余數,應該與下一位上的數合在一起,繼續除的道理。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生演示小棒、課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景導入新課

  師:同學(xué)們,你知道植樹(shù)節是幾月幾日嗎?為什么要植樹(shù)?

  師:為了響應國家號召,過(guò)幾天就是3月12日,某學(xué)校三四年級的同學(xué)為迎接植樹(shù)節的到來(lái),到山坡上去植樹(shù),讓我們一起去看看吧!

  1、出示15頁(yè)主題圖:

  提問(wèn):通過(guò)看圖,你們發(fā)現了哪些數學(xué)信息?

  提問(wèn):你們能根據圖中的數據提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

 。A設:)

  生1:三年級平均每班植樹(shù)多少棵?

  生2:四年級平均每班植樹(shù)多少棵?

  ……

 。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答適時(shí)板書(shū):三年級平均每班植樹(shù)多少棵?四年級平均每班植樹(shù)多少棵?)

  提問(wèn):要求三年級平均每班種多少棵樹(shù)?算式該怎樣列呢?

  引導學(xué)生說(shuō)出算式并板書(shū):42÷2=并說(shuō)一說(shuō)想法。

  2、試著(zhù)口算,并匯報口算方法。(指名匯報)

  師:剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結果,是否正確呢?能不能用筆算的方法來(lái)驗證剛才的結果,今天我們就一起來(lái)學(xué)習兩位數除以一位數的'筆算除法。(板書(shū)課題:筆算除法)

  【設計意圖:直奔主題設計除法問(wèn)題,突出本節課教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)口算的試商的方法既為計算作鋪墊同時(shí)也訓練學(xué)生養成先口算的習慣,形成數感】

  二、合作探究交流、學(xué)習新知

  1、動(dòng)手操作,理解算理

 。1)提問(wèn):42÷2這道算式表示什么意思?

 。ɡ斫獍42平均分成2份,每份是多少?)

  師:請一名同學(xué)用準備好的小棒分一分,看是怎樣分的,每份是多少呢?并把你的分法與大家說(shuō)說(shuō)。

  【設計意圖:著(zhù)力訓練學(xué)生進(jìn)行有序思考,養成良好的數學(xué)思考習慣】

 。2)讓學(xué)生演示分法并說(shuō)明每份的結果。

 。A設:)

  方法1:先把4個(gè)十平均分成2份,每份得到2個(gè)十;再把2個(gè)一平均分成2份,每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。

  方法2:先把2個(gè)一平均分成2份,每份得到1個(gè)一,再把4個(gè)十平均分成2份,每份得到2個(gè)十;2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。

  師:比較兩種分法,你認為哪一種分法更合理?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2、學(xué)習新知探究筆算方法

 。1)師:剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗證了42÷2的結果,那豎式怎樣寫(xiě)呢?(師邊板書(shū)邊結合提問(wèn)完成豎式)

  師:結合剛才的分小棒的方法,除法豎式應從哪位算起?表示什么?商幾?應寫(xiě)在哪一位上,表示什么?為什么?

 。2)、結合課件小棒的分法扮演算式并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。

 。3)、學(xué)生獨立在練習本上再次演算。

  【設計意圖:讓學(xué)生通過(guò)操作體會(huì )計算的過(guò)程,數形結合有助對除法筆算的理解,通過(guò)再次自己的學(xué)習對筆算的過(guò)程進(jìn)行鞏固】

 。ㄐ〗Y):兩位數除以一位數都是從高位算起的。如果第一步計算有余數又如何計算呢?

  3、自主探究、嘗試練習

  師:四年級兩個(gè)班共種52棵,平均分成2份,該怎樣分小棒呢?讓我們一起來(lái)看看吧!課件演示分的過(guò)程。(課件演示)

 。1)學(xué)生嘗試獨立計算。(巡視輔導并及時(shí)了解情況)讓算得快而好的同學(xué)板演并匯報計算過(guò)程及想法。

 。2)教師及時(shí)改正有問(wèn)題的地方。

  【設計意圖:學(xué)生經(jīng)過(guò)差不多一節課的學(xué)習,精力可能有所欠缺,設計競賽活動(dòng)有助調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性同時(shí)也活躍課堂氣氛,同時(shí)也助學(xué)生對筆算除法方法的鞏固】

 。3)比較例1和例2和剛才這幾道題在計算上有什么相同的地方。

  歸納總結計算方法:說(shuō)一說(shuō)們我們今天學(xué)習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫(xiě)在什么位置上?

  【設計意圖:通過(guò)對相關(guān)練習及例1、2在計算上的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握計算方法,并進(jìn)行適當的方法歸結有助他們對計算方法的進(jìn)一步鞏固】

  三、練習反饋

  找學(xué)生到黑板上用豎式計算下面兩道題

  66÷3=92÷4=

  四、全課小結:

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的,請跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

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