《金子》教學(xué)設計
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《金子》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《金子》教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現實(shí)的。全文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )教學(xué)內容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書(shū)面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構建學(xué)生、文本、教師之間的對話(huà)平臺，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：運用已有的'識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過(guò)程方法目標：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 話(huà)題導入，揭題
1、 話(huà)題導入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎？
你認為我們要靠什么才能實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？（生交流）
2、 揭題（板書(shū)課題，生齊讀）
二、 檢查預習，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準字音，讀通句子，不添字不漏字。
�。�2）想象課文中的人們有什么夢(mèng)想？最后，他們出現了哪兩種不同的結果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機正音。
4、 交流剛才的問(wèn)題，并板書(shū)兩種不同的結果。
5、 師：淘金者大多一無(wú)所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無(wú)所獲。③都“蜂擁而至”，相機理解這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽(tīng)途說(shuō)，沒(méi)有根據。
不同之處：絕大多數人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫(huà)出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺(jué)得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過(guò)比較，大家都覺(jué)得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒(méi)有——，面對著(zhù)坑坑洼洼的土地，他——。
7、 師：剛才大家不是說(shuō)，要實(shí)現夢(mèng)想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導學(xué)生抓住第一段中“聽(tīng)說(shuō)”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買(mǎi)面包的錢(qián)——，于是，他——。但課文不是說(shuō)他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著(zhù)讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習4~5自然段
1、 指名讀段，相機正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話(huà)。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話(huà)并思考。
7、 指導想象彼得當時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話(huà)題，小結提升
1、 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣？你們認為這個(gè)夢(mèng)想會(huì )實(shí)現嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來(lái)是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節課我們再繼續探討。
結束課堂。
《金子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習，培養自己靠誠實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的。
3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、上節課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來(lái)檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
2、這節課我們一起來(lái)繼續學(xué)習《金子》這篇課文。板書(shū)：金子
3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫(xiě)的呢？我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一小節。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著(zhù)來(lái)到）
從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來(lái)了，他們心里會(huì )想什么？
�。▽�，他們一心就想著(zhù)找到金子，得到財富。）
3、他們懷著(zhù)這樣的希望，結果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
“一無(wú)所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
�。ㄕ敻吲d時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來(lái)得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿(mǎn)懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習2、3小節
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒(méi)有掃興離去？他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來(lái)。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來(lái)做了什么？
4、你從哪些詞語(yǔ)中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個(gè)月過(guò)去了，彼得還在默默的挖掘著(zhù)；兩個(gè)月過(guò)去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結果怎樣呢？
“也沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結果還是感到非常失望。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節？
7、讓我們一起來(lái)讀這一段，體會(huì )一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的深深的失望。
四、學(xué)習4－6自然段
1、過(guò)渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同****一樣，更多的時(shí)候要靠運氣，六個(gè)月后，彼得連買(mǎi)面包的錢(qián)都沒(méi)有了。于是，他準備離開(kāi)這兒，到別處去謀生。彼得離開(kāi)了嗎？他不但沒(méi)有離開(kāi)，還實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請同學(xué)們自讀4－6小節，想一想，彼得在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，發(fā)現了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書(shū)上做記號。
2、彼得為什么沒(méi)有離開(kāi)？如果你是彼得，堅持了六個(gè)月一無(wú)所獲，準備放棄離開(kāi)時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì )怎樣？
可是彼得卻發(fā)現了什么？板書(shū)：發(fā)現
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草�！�
三天三夜的大雨，讓彼得買(mǎi)下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長(cháng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
從彼得的發(fā)現中你體會(huì )到什么？ （體會(huì )彼得善于觀(guān)察）
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀(guān)察，他還善于思考，那么，面對著(zhù)這平整、松軟的土地，面對著(zhù)這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話(huà)概括的說(shuō)一說(shuō)）
這里沒(méi)找到金子，彼得心情——但轉念一想——
�。ㄋ较朐礁吲d，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對不會(huì )成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來(lái)。齊讀第6節。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開(kāi)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花，花兒開(kāi)得熱熱鬧鬧，可是有誰(shuí)會(huì )想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來(lái)做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？他會(huì )怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷(xiāo)售鮮花……）
�。á俦╋L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)②夕陽(yáng)西下時(shí)③天剛蒙蒙亮時(shí)④烈日當空時(shí)）
6、小結：（出示圖畫(huà)）花兒的嬌艷離不開(kāi)種花人的.辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì )收獲這滿(mǎn)園的芬芳。
五、學(xué)習第7小節
1、五年以后，彼得終于實(shí)現了他的夢(mèng)想。難怪他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！�
彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開(kāi)始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么？現在彼得所說(shuō)的的“真金”指什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己勞動(dòng)種出來(lái)的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的收獲）
勞動(dòng)后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿(mǎn)的熱情，最真誠的態(tài)度，來(lái)體會(huì )彼得的心聲，齊讀這句話(huà)。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結
1、小結：課文學(xué)完了，我們再來(lái)回顧一下課文。彼得想來(lái)淘金，他的結果是一無(wú)所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來(lái)培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么？
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習得來(lái)的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
�。ǔ晒Γ狡D苦的勞動(dòng)＋正確的 方法＋少談空話(huà)�！獝�(ài)因斯坦
勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語(yǔ)）
3、最后，預祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
《金子》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著(zhù)都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著(zhù)能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現在楊利偉叔叔實(shí)現了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財致富的夢(mèng)想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預習
1、課前老師請同學(xué)們預習了課文，現在我來(lái)檢查一下。
指名朗讀課文，及時(shí)評價(jià)。
2、通過(guò)認真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
(1)故事的主人公是誰(shuí)?
(2)他有什么樣的夢(mèng)想?
(3)他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現夢(mèng)想?(一無(wú)所獲)
(4)后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現呢?(找到真金)
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲?(1-2)哪里寫(xiě)了他找到真金?(7)
三、學(xué)習第二自然段
1、請你聽(tīng)第二自然段錄音，邊聽(tīng)邊思考老師的幾個(gè)小問(wèn)題：
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
2、彼得付出了那么多的`勞動(dòng)，可結果卻是——沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學(xué)習第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問(wèn)題嗎?
2、學(xué)生自由提問(wèn)：(可能會(huì )問(wèn))
(1)彼得是怎么實(shí)現夢(mèng)想的?
(2)怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里�！�
3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì )提問(wèn)，因為學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案?
五、學(xué)習三——六自然段
1、下面我們重點(diǎn)探究這兩個(gè)問(wèn)題。以四人小組為單位合作學(xué)習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內同學(xué)交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。練習說(shuō)話(huà)：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。
4、這樣，經(jīng)過(guò)五年以后，彼得終于實(shí)現了他的夢(mèng)想。再齊讀第七自然段�，F在你懂最后兩句話(huà)的意思了嗎?
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
《金子》教學(xué)設計4
一教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用已經(jīng)造句。
3學(xué)習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內容，知道徐虎是個(gè)一心想著(zhù)別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著(zhù)別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶(hù)服務(wù)。
四教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片
五教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
六教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習生字：修 談 供 凡 及。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，導入新課
1板書(shū)課題： 12閃光的金子
學(xué)生齊讀課題
2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì )發(fā)光的'金子嗎？課文中閃光的金
子指什么？自己讀一讀課文。
二初讀指導
1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2檢查：
�。�1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規矩 戴上 譽(yù)為 稱(chēng)贊 特約服務(wù)箱
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
�。�2）指名分段讀課文（讀后評議）
�。�3）齊讀課文
�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現幾次？
A出示：開(kāi)頭和結尾的兩句話(huà)
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的？
C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像閃光的金子。
D在課文的開(kāi)頭和結尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學(xué)們在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，也可以采用首尾呼應的方法來(lái)寫(xiě)。
四書(shū)寫(xiě)生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習字冊
《金子》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內容及各個(gè)組成部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、牽手《閃光的金子》，導入課題：
孩子們，還記得二年級學(xué)過(guò)的那篇《閃光的金子》嗎？說(shuō)的是誰(shuí)？那么一個(gè)普通的水電工為何如此令我們感動(dòng)？
對，一顆全心全意為人民服務(wù)的心，就是閃光的金子。
今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題，可有疑惑？（設疑，歸類(lèi)）
二、一進(jìn)課文，了解大致內容：
1、故事的'主人公是誰(shuí)？
2、他有什么樣的夢(mèng)想？
3、他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
4、后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現呢？（找到真金）
打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師朗讀課文。
三、二進(jìn)課文，學(xué)習生字新詞：
�。S著(zhù)傾聽(tīng)后的問(wèn)答，相機出示相關(guān)生字新詞）
1、檢查生字詞自學(xué)
認識它們嗎？自己小聲讀一讀。
指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導讀好幾個(gè)長(cháng)句子。
3、由重點(diǎn)字詞引述課文主要內容。
四、三進(jìn)課文，領(lǐng)悟第一部分：
1、文中出現了幾次“金子”？（無(wú)意發(fā)現金子、希望找到金子、沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子、金子在土地里）
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習第一部分
a、出示：聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現了金子，淘金者便蜂擁而至。
指導朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導致不幸的結局。理解“蜂擁而至”：人數之多，來(lái)勢之猛。
結果呢？捧起書(shū)來(lái)讀讀，指導朗讀。
主人公也是一位淘金者，可他卻有著(zhù)與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來(lái)嗎？
指導朗讀。
b、出示：他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子。
理解并指導朗讀。
唉，這么一個(gè)做事認真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無(wú)所獲，真讓人感到可惜。
五、設疑升華，為下文張本：
他一無(wú)所獲嗎？他真的一無(wú)所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）
理解：他擁有了很多，是他人沒(méi)有的高貴品質(zhì)。
對于這樣一個(gè)勤勞的人，孩子們有話(huà)要說(shuō)嗎？
有志者事竟成！我們期待著(zhù)下節課和主人公一起分享成功的喜悅。
《金子》教學(xué)設計6
課文哪些段落寫(xiě)了彼得種花?預設生：4——6
出示讀書(shū)要求：默讀課文4——6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)彼得的句子，談?wù)勀阌X(jué)得彼得靠什么成為唯一一個(gè)找到真金的人?
1、讓我們一起來(lái)交流一下，你找到了哪些描寫(xiě)彼得的句子?
預設：生說(shuō)第四段、第五段(還有誰(shuí)找到了這一段?這么多人)、第六段
第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個(gè)句子，那么我們就一起來(lái)看一看。指名讀
(哪個(gè)詞語(yǔ)讓你對彼得有認識?)“若有所悟”，什么意思?剛才我們在學(xué)習蜂擁而至的時(shí)候用了什么樣的方法理解詞語(yǔ)?你能不能用上這個(gè)方法說(shuō)一說(shuō)，它的意思?
(1)彼得悟到了什么?生讀句子。
(2)看了什么讓他有這樣的想法?一屏出示，第四段
引讀：3遍
三天三夜的傾盆大雨過(guò)后，小木屋前出現了這樣的景象(你來(lái)讀)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(請你接著(zhù)讀)
雨后推開(kāi)小木屋的門(mén)，彼得看到(你來(lái)讀)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“(請你接著(zhù)讀)”
雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀)只有彼得一個(gè)人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃�！�
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了(土地肥沃)，由土地肥沃想到()，由可以種花想到()，由人們買(mǎi)花想到()
別人都沒(méi)發(fā)現的事彼得發(fā)現，大家都沒(méi)想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。
(4)現在你覺(jué)得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么?
據學(xué)生回答板書(shū)：善于思考
(三)剛才還有同學(xué)找到了這個(gè)句子。
出示：彼得留了下來(lái)，他把自己的'全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
指名讀，你覺(jué)得彼得靠的是什么成為唯一一個(gè)找到真金的人。讓學(xué)生自己板書(shū)：(全部精力)
(1)他可能會(huì )怎樣付出全部精力?
(2)創(chuàng )境：彼得種花沒(méi)有任何經(jīng)驗，這對他來(lái)說(shuō)真是一種挑戰，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺(jué))還有一次，他看到花病了，他焦急萬(wàn)分______________________________________
評價(jià)：彼得就像對待自己的孩子一樣，來(lái)用心呵護著(zhù)這些花兒們。
(3)配樂(lè )朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來(lái)讀一讀這段話(huà)，體會(huì )彼得的辛勤付出。
小結：彼得成為唯一一個(gè)獲得真金的人，除了他有長(cháng)遠的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。
小結：剛才我們通過(guò)聚焦描寫(xiě)彼得的句子，抓住詞語(yǔ)，體會(huì )到了彼得的這些品質(zhì)。
(四)、1、課文3-6段寫(xiě)彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫(xiě)他淘金失敗呢?再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什么認識?
總結：雖然寫(xiě)了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個(gè)重要原因。
2、課文就是講彼得的故事，為什么還要寫(xiě)其他淘金者呢?
板書(shū)文章的寫(xiě)法：巧對比
四、作業(yè)：
我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫(xiě)了一封信。指名讀信。
老伙計：
當初我們一起來(lái)到薩文河畔，懷著(zhù)一夜暴富的發(fā)財夢(mèng)，但我們卻沒(méi)有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽(tīng)說(shuō)你實(shí)現了發(fā)財夢(mèng)找到了真金，能不能傳授一下秘訣?
老友杰克
請同學(xué)們用上我們剛學(xué)到的對比的手法來(lái)給他回一封信。
親愛(ài)的杰克：
當初我們一起來(lái)到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。
面對下過(guò)雨后被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。
種花是個(gè)精細而又繁重的活，當花兒們生病時(shí)別的種花人___________而我_________。
我就是靠_______________取得真金的。
老友彼得
五、板書(shū)設計：
22、金子
巧對比
淘金失敗
彼得、唯一找到真金
種花成功、觀(guān)察
思考
堅持
勤奮
《金子》教學(xué)設計7
教學(xué)分析：
彼得、弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實(shí)的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
3、學(xué)習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章內容，并在此基礎上學(xué)生討論交流，明白只要通過(guò)自己的勞動(dòng)就能獲得財富，這就是“金子”。
教學(xué)準備：生字卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書(shū)“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢(mèng)想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準字音，讀通句子，看看課文寫(xiě)了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來(lái)看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無(wú)所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說(shuō)了一件什么事呢？誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無(wú)望，準備離去時(shí)，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無(wú)所獲。在他即將離開(kāi)時(shí)，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二、精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習第一部分（第1~小節）
�。�1）、當人們聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意發(fā)現了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想呢？（希望找到金子）結果呢？（一無(wú)所獲掃興離去）
�。�2）滿(mǎn)懷夢(mèng)想而來(lái)，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著(zhù)不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語(yǔ)。
�。�4）讀第二小節。
�。�5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認為他是（ ）的人？結果怎樣？
過(guò)渡：照這樣看來(lái)，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒(méi)有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。
2、學(xué)習第七小節
�。�1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽(tīng)你們讀著(zhù)，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來(lái)到了這片土地淘金，明明沒(méi)有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒(méi)有實(shí)現；而今，他卻說(shuō)：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問(wèn)呢？
�。�3）歸納問(wèn)題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書(shū)：真金？）
過(guò)渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來(lái)理解，這樣一定會(huì )找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請同學(xué)們再讀4~6小節，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
3、學(xué)習第4~6小節
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱腵感想。
�。�1）生讀“一場(chǎng)大雨”段落
a、這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b、彼得發(fā)現了什么？
c、這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節，用筆劃出來(lái)。讀彼得所悟到的內容。
d、一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結果——得到財富，實(shí)現夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺(jué)得這是（ 愛(ài)動(dòng)腦）的彼得。（、聰明、、聰明、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書(shū)：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，他后來(lái)是怎樣做的呢？
a、先引導說(shuō)，后同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )“全部精力”。
b、這時(shí)你覺(jué)得這是（ ）的彼得，生說(shuō)。（板書(shū)：勤勞）
過(guò)渡：日復一日，年復一年，彼得賣(mài)花得來(lái)的財富也越來(lái)越多，五年后，他（引讀第7小節）
4、再次回到第7小節，探尋真金
現在你們讀懂了嗎？這段話(huà)是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�1）為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數一無(wú)所獲，也有人找到了金子。但只是極少數的機會(huì )主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
�。�2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過(guò)勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢(qián)，從而彼得認識到了，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )創(chuàng )造美好的生活。所以彼得才會(huì )不無(wú)驕傲地對人說(shuō)……（引讀）
三、總結延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說(shuō)，師進(jìn)行鼓勵。（恰當地溶入一些名言警句，如：書(shū)山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì )成功……）
2、同學(xué)們，這節課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來(lái)，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書(shū)設計
22、金子
聽(tīng)說(shuō) 埋頭苦干 一無(wú)所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢(mèng)想）
若有所悟 全部精力 長(cháng)滿(mǎn)鮮花（智慧 勤勞）
《金子》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情朗讀課文并展開(kāi)恰當的想象，在充滿(mǎn)波折的情節中領(lǐng)悟文章的理趣。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學(xué)習第22課。板書(shū)：22、金子。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得、弗雷特最大的夢(mèng)想是什么？板書(shū)：夢(mèng)想。（他的夢(mèng)想就是成為一名富翁，他想發(fā)財，他想致富）
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話(huà)）
�。�1）輕聲讀這句話(huà)。
�。�2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。�3）讀著(zhù)讀著(zhù)，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。�4）小結：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？
過(guò)渡：為了弄清這些問(wèn)題，就讓我們一起坐上時(shí)光倒流器，把時(shí)間定位在他即將離去的前一個(gè)晚上，去探個(gè)究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來(lái)，改變了他的一生。
三、抓住重點(diǎn)，精讀感悟課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四、五自然段
1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
2、輕讀后交流：你讀懂了什么？
抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會(huì )雨的大、下的時(shí)間長(cháng)。（課件）
3、指導朗讀。
指名讀、評讀、齊讀。
4、師述：彼得付出了金錢(qián)花了心血，卻沒(méi)有找到一丁點(diǎn)兒金子，他已失落到極點(diǎn)，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過(guò)不去，這場(chǎng)大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發(fā)現眼前的土地和以前有些不一樣。
�。ㄕn件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出一層綠茸茸的小草。）
5、指導朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出一層綠茸茸的小草。（抓住“長(cháng)出”體現驚訝，抓住“綠茸茸”體會(huì )高興）
評讀、指名讀、全班讀
6、師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì )想些什么？（交流）
過(guò)渡：那我們起來(lái)看看彼得他又是怎么想的？（課件）
7、指導朗讀彼得的話(huà)。
“這里沒(méi)找到金子，”彼得若有所悟地說(shuō)，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，并且拿到鎮上去賣(mài)給那些富人，他們一定會(huì )買(mǎi)些花裝扮他們華麗的客廳。如果真是這樣的話(huà)，用不了幾年我就會(huì )成功的`…
�。�1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？想想這時(shí)彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
�。ㄓ行娜�、聰明人；抓住“一定”、“成功”體會(huì )彼得信心十足。）
個(gè)別說(shuō)體會(huì )——指名讀——齊讀。
�。�2）補省略號
師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個(gè)表示什么？（表示省略了后面的話(huà)）那你能幫作者補上彼得的話(huà)嗎？
過(guò)渡：此時(shí)彼得已經(jīng)不再失望，更不會(huì )沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來(lái)（齊讀課文第六自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習第六、七自然段
1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來(lái)，他把全部的精力都用來(lái)培育花苗，）
2、想象：彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？
�。ū说貌慌滦量嗥秸恋�，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）
�。�1）同桌交流。
�。�2）指名交流。
過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
3、課件出示后半句：不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）
4、瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
5、同學(xué)們，看著(zhù)自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
6、再讀彼得的話(huà)
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄕn件出示；生接）
7、指導讀好這句話(huà)：他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰(shuí)愿意當當彼得讀讀這句話(huà)。（抓住“不無(wú)驕傲”、“唯一”來(lái)體會(huì )驕傲）
評讀、齊讀
8、體會(huì )真金的含義。
師：讀到這里，你認為彼得口中所說(shuō)的真金是什么呢？（生只要能自圓其說(shuō)就可，要鼓勵）
師小結：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來(lái)的金錢(qián)及財富，更是指一個(gè)真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財富。（板書(shū)：辛勤的勞動(dòng)）
四、小結
1、彼得的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
師：讀到現在，大家一定明白了整件事情的來(lái)龍去脈，彼得夢(mèng)想成為一名富翁，他是如何實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
2、你有什么夢(mèng)想呢？你打算怎樣去實(shí)現它？
3、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著(zhù)時(shí)光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂(lè )，讓我們再次走進(jìn)課文，去感悟他的成功之道。
《金子》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
3.通過(guò)創(chuàng )設情境、討論、朗讀等方式培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：以上三個(gè)教學(xué)目標都是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的“真金”的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準備：投影，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、導入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)金子嗎？對它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來(lái)說(shuō)）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財富的象征，成千上萬(wàn)的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過(guò)預習，應該都知道薩文河畔也出現了這樣一群淘金者，因為他們聽(tīng)說(shuō)那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
�。ò鍟�(shū)課題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意在長(cháng)句上畫(huà)停頓，標好自然段序號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.（1）教師：這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？（彼得·弗雷特）。
�。�2）教師：為了更好地讀準這個(gè)小故事，首先我們來(lái)學(xué)習一些生字詞。（PPT上出示）（先個(gè)別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實(shí)現夢(mèng)想無(wú)不驕傲找到真金
�。�3）重點(diǎn)解釋?zhuān)悍鋼矶�。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你�?jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過(guò)渡：有些詞語(yǔ)呀，本身就在描述一幅畫(huà)面，我們在讀的時(shí)候，要在腦海中想象著(zhù)這個(gè)詞所描繪的畫(huà)面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來(lái)請同學(xué)們分節朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽(tīng)有沒(méi)有讀錯。
5.教師：課文講了了一個(gè)怎樣的故事？請同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下這個(gè)故事。
6.全班再次齊讀詞串。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、回顧全文，引導質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復習以下上節課學(xué)習的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫(xiě)的的生字）請小朋友們自己觀(guān)察一下投影上大家寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的對嗎？寫(xiě)的規范嗎？
2.教師：詞語(yǔ)是個(gè)寶，尤其是四字詞語(yǔ)。請大家聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)讀一讀以下一些四字詞語(yǔ)。（蜂擁而至一無(wú)所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.（1）教師：經(jīng)過(guò)上節課的學(xué)習，同桌交流一下：彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
�。�2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著(zhù)問(wèn)題，我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文——《金子》（板書(shū)課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語(yǔ)和句子，并做上批注。
1.教師：請同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下令自己感受深的句子。
當學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機說(shuō)：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來(lái)又是怎樣的。（板書(shū)：希望——失望）
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當時(shí)想把整片土地翻出來(lái)的心情讀出來(lái)，注意句中短語(yǔ)“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現了什么？當學(xué)生說(shuō)出（發(fā)現了坑坑洼洼的地方……長(cháng)出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語(yǔ)是幅畫(huà)，看到這生機勃勃的小草，你會(huì )想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來(lái)看看（PPT出示第5自然段）請同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語(yǔ)。
當學(xué)生說(shuō)出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說(shuō)，沒(méi)有醒悟前，彼得是怎樣想的？現在醒悟了，那么在他面前呈現出的是一幅什么樣的.畫(huà)面？體會(huì )省略號的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學(xué)生上臺朗讀）
3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語(yǔ)（全部精力）。（出示掛圖）
�。�2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來(lái)描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷(xiāo)售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來(lái)來(lái)描述）
�。�3）教師：誰(shuí)來(lái)把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來(lái)。
4.（1）過(guò)渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對未來(lái)充滿(mǎn)了希望和信心，與其說(shuō)是一場(chǎng)大雨使得他留了下來(lái)，還不如說(shuō)是信心和希望使他留了下來(lái)呢！現在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話(huà)“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！�
教師：請同學(xué)們自由朗讀，找出描寫(xiě)彼得成功后的詞語(yǔ)“無(wú)不驕傲”，什么叫無(wú)不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現彼得的無(wú)不驕傲，注意表現出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過(guò)學(xué)習，請同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧�。⿲W(xué)生暢談感受。
�。�2）教師總結：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財富。同時(shí)，當生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，只有這樣，你生活的道路才會(huì )更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個(gè)故事將給爸媽聽(tīng)。
2.觀(guān)察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內容簡(jiǎn)明，情節曲折，意蘊深刻，是一篇人文性較強的培養學(xué)生觀(guān)察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生認真讀課文，進(jìn)行適當想象，加深體驗和感悟。
《金子》教學(xué)設計10
教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版語(yǔ)文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現實(shí)的。全文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，運用兩種方法區分形近字;能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、能通過(guò)故事性文章的六要素概括課文主要內容的方法。
4、學(xué)習抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì )文章內容，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過(guò)對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀(guān)察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
(1)人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥(niǎo)一樣飛翔，他們長(cháng)大就發(fā)明了飛機。夢(mèng)想能讓我們對生活充滿(mǎn)憧憬和前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么?(找2、3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想)
(2)今天要學(xué)的課文的主人公是誰(shuí)?出示：彼得.弗雷特
這是個(gè)外國人的名字，比較難讀，讓我們再來(lái)讀一讀。
他也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么?(預設生：找到金子)
板書(shū)：金子
(3)我們就來(lái)一起學(xué)習這篇課文，相信學(xué)了課文，對于你實(shí)現夢(mèng)想，會(huì )有所幫助。
二、初讀課文：
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事?
1、查生字：出示：
(1)出示第一行，指名讀。強調“畔”的讀音。
“錢(qián)”字，要寫(xiě)正確，你想提醒同學(xué)們注意什么?
把“錢(qián)”放在田字格內，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，怎樣寫(xiě)這個(gè)字就寫(xiě)漂亮了?
(出示寫(xiě)的難看的字。師總結挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。)師范寫(xiě)一個(gè)，你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)。
(2)出示第二行，指名讀。
像這樣的'詞語(yǔ)，你能不能再說(shuō)幾個(gè)?
小結：其實(shí)預習時(shí)，我們就可以根據詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行積累。
(3)出示：蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去
這些詞語(yǔ)放在句子中你能讀好嗎?
出示：句子
聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數人一無(wú)所獲，只好掃興離去。
蜂擁而至什么意思?
了解了蜂和至的意思，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)?
方法總結：抓住關(guān)鍵字理解詞語(yǔ)的意思。
2、課文主要講了一件什么事?
(1)指名學(xué)生生先說(shuō)。
(2)老師這有個(gè)好辦法。
出示：
(3)根據學(xué)生的回答(板書(shū))
(4)同學(xué)們自己來(lái)試一試。
(5)指名再說(shuō)一遍。
(6)總結方法出示：故事性的文章就可以按照這個(gè)辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、理解感悟課文：
(一)1、對比出示：聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現了金子，淘金者便蜂擁而至。
他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!
唯一?什么意思?只有他一個(gè)人。剛才我們從蜂擁而至中知道來(lái)的人非常多，這里卻說(shuō)只有他一個(gè)人找到真金?
2、質(zhì)疑：看到這你有什么疑問(wèn)?
3、總結：有這么多人為什么只有彼得一個(gè)人找到真金?
難道他有三頭六臂?還是碰上仙人指點(diǎn)?那他到底有什么?讓我們一起走進(jìn)課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個(gè)找到真金的人。
《金子》教學(xué)設計11
第二課時(shí)
一、教材分析：
本課講了彼得在淘金無(wú)望、準備離去時(shí)，發(fā)現雨后的土地長(cháng)出小草，從中受到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。全文以時(shí)間為順序，分為三部分：
1、 尋金失敗，準備離開(kāi)。
2、 受到啟發(fā)，留下種花。
3、 五年努力，取得成功。
二、課時(shí)目標：
1、指導學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生體驗彼得獲得成功的過(guò)程，加強學(xué)生對詞句的感受能力。
3、通過(guò)學(xué)習本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續要學(xué)習的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？
出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無(wú)所獲、掃興離去
彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實(shí)現夢(mèng)想
�。�1）先請一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
�。�2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？
二、自學(xué)提綱：
1、彼得的夢(mèng)想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀并說(shuō)說(shuō)彼得和其他淘金者有什么不同？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
三、學(xué)生展示
1、彼得和其他淘金者不一樣
2、淘金者掃興離去——不無(wú)驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無(wú)所獲——實(shí)現夢(mèng)想，彼得找到的是“真金”。
3、彼得的夢(mèng)想實(shí)現了。 彼得的真金是在泥土里。因為他發(fā)現泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對，彼得最后還是實(shí)現了他的夢(mèng)想，獲得了財富。（板書(shū)：財富）
彼得的真金在花里，因為他發(fā)現泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對，彼得最后還是實(shí)現了他的夢(mèng)想，獲得了財富。（板書(shū)：財富）
師：1、那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財富的？（小草）
難道只有彼得買(mǎi)的土地會(huì )長(cháng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現——板書(shū)）是啊，善于發(fā)現的眼睛不是人人都有的，不是有句話(huà)說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。
2、第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書(shū)）對，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；
�。�2）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機板書(shū)以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
3、小結：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現、善于思考�！吧朴诎l(fā)現，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。
4、那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？看課文的其他段落。
a、全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：吃苦耐勞）
b、生：勤勞。堅持不懈（板書(shū)：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向學(xué)生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現指導過(guò)程）
c、小結：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
5、現在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書(shū)）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線(xiàn)。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
6、彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話(huà)。
你知道彼得在為自己的`什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
7、 總結：雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng )造性的勞動(dòng)才會(huì )帶來(lái)無(wú)限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
四、拓展
學(xué)到這兒，你想對彼得說(shuō)些什么？
五、訓練：
用“要想_____________________，只有__________________________�！闭f(shuō)說(shuō)你了解的彼得。
六、板書(shū)：
22 金子 財富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞 堅持不懈
成功
《金子》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
難點(diǎn)：能了解“金子”和“真金”的區別，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
第一課時(shí)：
引導學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導兩個(gè)字“甘”（獨體字，注意筆順）“錢(qián)”（左右結構，形聲字）；引發(fā)猜想，建構閱讀話(huà)題，能基本說(shuō)出本故事的大意，學(xué)習課文1、2自然段，初步認識彼得是個(gè)執著(zhù)，堅持的人。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，使學(xué)生認識到要想成功就得付出辛勤的勞動(dòng)，要堅持不懈的努力。另外，引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，展開(kāi)想象，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
出示詞串：
掃興 即將 蜂擁而至 一無(wú)所獲
謀生 唯一 埋頭苦干 傾盆大雨
男女分讀
師：這篇課文講了一件什么事，誰(shuí)能用上其中的一些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：上節課，我們知道彼得淘金的過(guò)程并不順利，雖然他埋頭苦干了幾個(gè)月，但是他還是沒(méi)找到金子，（板書(shū)：淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子）失望的他是不是就放棄了自己的夢(mèng)想了呢？
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習彼得是如何種花的。（課文第6自然段）
指名讀。
他的`花種得怎樣？
讓我們一同去看看。（課件出示）描述自己看到的景象，用上自己積累的詞語(yǔ)。
他是怎樣種出這美麗嬌艷的鮮花呢？讀文字，找出“全部精力”的詞，（板書(shū)：全部精力）引導想象：（課件出示）
彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平時(shí)，不管是＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿，他都認真照顧花苗，他經(jīng)常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
彼得成功了，對著(zhù)滿(mǎn)地的鮮花，你想對他說(shuō)什么？如果那些曾與他一同淘金的人看見(jiàn)了，又會(huì )說(shuō)什么呢？
2、學(xué)習彼得是怎么想到種花的。（課文第3-5自然段）
是啊，淘金者們都為自己的離去而后悔，對彼得十分佩服，那彼得又是怎樣想到種花的呢？找到有關(guān)段落讀一讀。
你讀懂了什么？
交流a 大雨后的土地有什么不同？
b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？
你看出彼得是個(gè)怎樣的人？
3、感受彼得的成功，認識“真金”的意義。（學(xué)習課文第7自然段）
如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。讀第7自然段，（出示文字）
彼得“不無(wú)驕傲”他驕傲什么？交流：
重點(diǎn)理解“唯一”、“真金”。（板書(shū)：找到真金）
有感情朗讀。
4、總結延伸。
再一次說(shuō)明“真金”是什么？
從彼得的經(jīng)歷中，你受到了什么啟發(fā)，能用一句話(huà)把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎？可以是自己的話(huà)，也可以是一句格言，把老師的板書(shū)補充完整。
同學(xué)們也有許多美好的夢(mèng)想，該如何去實(shí)現呢？
三、作業(yè)
向家人講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)自己從故事中所受到的啟發(fā)。
板書(shū): 22金子
淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子
彼得
種花 全部精力 找到真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小語(yǔ)第五冊語(yǔ)文教材中第22篇課文。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現實(shí)的。課文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養學(xué)生觀(guān)察、想像及朗讀能力的好材料。
反思：這節課的教學(xué)，我先從詞串引導學(xué)生復習，概括文章主要意思，接著(zhù)我讓學(xué)生先學(xué)習第6自然段，感受鮮花之美，感受彼得為了培育鮮花所付出的辛勤的勞動(dòng)，在了解彼得何以找到“金子”的過(guò)程，感受彼得的驕傲。
可回顧教學(xué)經(jīng)過(guò)，我發(fā)現我對“金子”的定義有偏差，僅限于“辛勤勞動(dòng)、不斷努力能取得成功”上，實(shí)際上，在這里，“金子”的定義十分的豐富，可以是“另避蹊徑的思維方式”、“善于觀(guān)察的能力”、“辛勤的勞動(dòng)” ……我的教學(xué)突出的僅僅一點(diǎn)，學(xué)生的思維也沒(méi)能發(fā)散開(kāi)，因此當學(xué)生們寫(xiě)自己受到的啟發(fā)時(shí)也受到了限定。
我們老師對文本的閱讀要真正的“沉入詞語(yǔ)”啊。
《金子》教學(xué)設計13
《金子》是一篇蘊含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來(lái)種花，終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動(dòng)地挖掘課堂中的閃光點(diǎn)，讓孩子在語(yǔ)文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。 新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習過(guò)程中，我先指導學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會(huì )人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫(xiě)人物的句子，然后在句子中去尋找能表現人物品質(zhì)的詞語(yǔ)，反復閱讀和揣摩。學(xué)生通過(guò)“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數量之多，“一無(wú)所獲”則能感受到他們失落的心情。通過(guò)對淘金者的分析指導，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個(gè)充滿(mǎn)智慧，執著(zhù)堅持的人。
二、手腦并用，會(huì )讀會(huì )思
學(xué)習課文，不能單純地看和說(shuō)，也要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)會(huì )多種學(xué)習方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)和括號的方式找出彼得的所見(jiàn)所思和所為，于是大家馬上動(dòng)筆開(kāi)始尋找課文中的句子，然后很積極地來(lái)進(jìn)行交流，根據他們的回答，再逐一分析。而且這種動(dòng)筆的地方往往要求學(xué)生通過(guò)默讀方式進(jìn)行，這有利于學(xué)生靜下心來(lái)思考問(wèn)題。其余地方我則通過(guò)自由讀，指名讀和賽讀等方式進(jìn)行學(xué)習。
三、小組學(xué)習，錦上添“話(huà)”
為了有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習過(guò)半后，讓他們再小組討論和修改，這時(shí)他們對課文有了更深入的`理解，對于彼得的辛勞也有了同感，所以對彼得的“全部精力”付出有了更多見(jiàn)解。有的小組寫(xiě)彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來(lái)臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時(shí)還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話(huà)”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據對課文的整體把握基礎上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財富需要通過(guò)自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子，問(wèn)他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說(shuō)“我的金子在舞臺上，我要堅持不懈地練習，就能找到真金�！庇械恼f(shuō)“我的金子在教室里，我要努力讀書(shū)，就能找到真金�！笔前�，在不知不覺(jué)中，他們已經(jīng)發(fā)現了自己的“金子”，并且潛意識中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！
五、達標練習
彼得的夢(mèng)想是（ ），他最初想通過(guò)（ ）實(shí)現夢(mèng)想，他（ ）了三個(gè)月，結果卻是（ ）。最終他是通過(guò)（ ）實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
但是這節課中仍然有不足之處：
1、就是開(kāi)頭的時(shí)候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒(méi)有放手，所以以后教
學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習，要放寬心去讓他們去學(xué)。
2、本文對三年級的孩子來(lái)說(shuō)，內涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設計，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。
3、教學(xué)機智還有待提高，當課堂上出現問(wèn)題時(shí)，老師隨機應變的能力還不夠。激勵學(xué)生的語(yǔ)言還不夠到位，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。
《金子》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀(guān)察、善于思考�！钡牡览�。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準備：簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：談夢(mèng)想
和小朋友談夢(mèng)想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢(mèng)想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢(mèng)想。
一、復習舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續學(xué)習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來(lái)一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無(wú)所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實(shí)現夢(mèng)想
3、評價(jià)，讀出情境，讀出畫(huà)面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的`詞。
總結：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內容
的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開(kāi)始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說(shuō)。
師板書(shū)：淘金種花
2、他的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？翻開(kāi)課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？
3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話(huà)，請同學(xué)們看看一二段話(huà)，開(kāi)始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開(kāi)始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說(shuō)理由、再讀詞）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。
5、時(shí)間長(cháng)達幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)）
5、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說(shuō)。）
過(guò)渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒(méi)有幫他實(shí)現夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學(xué)習第4段）
1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？
�。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后，大家一齊說(shuō)。
�。ǘ┧虻搅耸裁茨�？（學(xué)習第5自然段）
1、過(guò)渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說(shuō)？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著(zhù)想著(zhù)，想著(zhù)看著(zhù)，他好像突然醒悟了過(guò)來(lái)，書(shū)上用的什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得
�。ò鍟�(shū)：若有所悟）
5、我們了解了他內心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話(huà)？
過(guò)渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書(shū)：善于發(fā)現 善于思考）
�。ㄈ┧窃趺醋龅哪�？（學(xué)習讀第6自然段）
1、他后來(lái)是怎樣實(shí)現夢(mèng)想的呢？
�。ㄉ核炎约旱娜烤Χ加脕�(lái)培育花苗。）
2、師：大家有沒(méi)有關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書(shū)：全部精力。
3、師：想象一下，彼得可能都會(huì )做些什么？（概括地說(shuō):先平整土地，再……，然后……給花苗澆花、還要捉蟲(chóng)、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要松土。
4、創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象。
引讀：早晨天剛剛亮，彼得
驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得
眼看花苗一天天長(cháng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，花苗就要毀于一旦，彼得 ，累得
就這樣日復一日，年復一年，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。
就這樣不管?chē)篮崾�，彼得把自己的全部精力用�?lái)培育花苗。
就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。
5、 “一份耕耘，一份收獲�！辈痪锰锏乩镎娴拈L(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開(kāi)的景象，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？
6、（出示插圖）這些花給彼得帶來(lái)了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花
讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，五年以后……
師板書(shū)：實(shí)現夢(mèng)想
五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。
1、他實(shí)現了夢(mèng)想，他這樣對人們說(shuō)，請你說(shuō)。
生讀最后一句話(huà)。
2、現在你們讀懂了嗎？這段話(huà)是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？
4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無(wú)驕傲的意思。
5、小結：來(lái)吧，讀出來(lái)吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人 。（再讀最后一段）
過(guò)渡：對彼得來(lái)說(shuō)真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執著(zhù);真金是遇到了問(wèn)題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實(shí)地,辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財富。
六、拓展延伸，收獲真金。
1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財致富夢(mèng)想的人聽(tīng)到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來(lái)，詢(xún)問(wèn)彼得成功的秘訣，彼得會(huì )怎么和他們說(shuō)？彼得成功的秘訣是什么？請同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周?chē)寺?tīng)。并讀讀《大人物小故事》。
附：板書(shū)設計：
22 金子
淘金 若有所悟 種花
善于發(fā)現
勤奮 + + 全部精力 ＝ 實(shí)現夢(mèng)想
善于思考
《金子》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解課文大意。
教學(xué)步驟
一、激趣導入
1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖，你們看是什么?出示金子圖片。指名回答。板書(shū)課題，齊讀課題。
(上課前我的預設就是像上面的導入開(kāi)始上課，但當我的U盤(pán)插入電腦中不能識別時(shí)，為了不耽誤上課時(shí)間，我就將導入做了如下改變。)
2、同學(xué)們，你們喜歡金子嗎?板書(shū):金子
(當我提出這個(gè)問(wèn)題后,學(xué)生說(shuō)他們很喜歡金子,因為有了金子就有錢(qián)了,就發(fā)財了,可以買(mǎi)到好多東西,于是我就引導說(shuō):同學(xué)們,有一個(gè)叫彼得·弗雷特的人,他也有和你們一樣的夢(mèng)想想得金子,他的夢(mèng)想實(shí)現了沒(méi)有呢?今天我們就一起學(xué)習金子,學(xué)生讀題.)
(在講上面的幾句話(huà)中,我原本設計將彼得·弗雷特的名字立即寫(xiě)在黑板上,這個(gè)外國人的名字容易讀錯,并且“彼”這個(gè)字還是本課的生字，可當時(shí)竟然鬼使神差忘了,真的是太遺憾了。)
二、自讀課文，學(xué)習生字詞
1、請大家打開(kāi)書(shū)自由大聲地朗讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文，
遇到生字詞多讀幾遍。
(學(xué)生讀書(shū)時(shí)我在教室里走動(dòng)了兩圈，由于課前讓他們讀了，所以基本上這次的讀課文大家態(tài)度還是很端正，也很用心。)
2、出示生字詞,請學(xué)生自讀生字詞。
坑坑洼洼松軟淘金不甘心附近
傾盆大雨蜂擁而至裝扮實(shí)現一無(wú)所獲沖刷
(在正音這一步，前后鼻音都注意到了，淘金這個(gè)詞我自己把聲調給搞錯了，幸虧學(xué)生提醒。在讓學(xué)生說(shuō)這些詞語(yǔ)寫(xiě)時(shí)要注意哪些方面后，我應該給他們寫(xiě)字的時(shí)間，哪怕是寫(xiě)一個(gè)最難寫(xiě)的字或進(jìn)行描紅，至少是能動(dòng)筆了，可我又是忽略了這個(gè)環(huán)節，事后想來(lái)，一節課學(xué)生沒(méi)有任何動(dòng)筆的時(shí)間，那么我的詞語(yǔ)教學(xué)又怎么能扎實(shí)?教了不就是要讓他們會(huì )寫(xiě)嗎?真失敗!)
3、重點(diǎn)字形
“坑”是后鼻音，換偏旁組詞
坑(坑坑洼洼)
抗(抗爭)
航(航行)
杭(杭州)
“坑”怎樣記住它，看看偏旁就知道了�？涌油萃莸�(土地)
“買(mǎi)”的反義字是——(賣(mài))所以我們經(jīng)常說(shuō)“買(mǎi)賣(mài)”，像這樣由反義字組成的詞語(yǔ)，你還知道哪些?(黑白、是非、上下、左右、前后、大小、胖瘦、高矮……)
4、請學(xué)生帶讀生字詞。
(在讓學(xué)生帶讀時(shí)，一定要明確提出要求，每個(gè)詞語(yǔ)讀幾遍。)
5、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)
(這一步，我先讓學(xué)生提，有哪些詞語(yǔ)的意思不清楚，在第一個(gè)學(xué)生提出了不明白的詞語(yǔ)時(shí)，我幫學(xué)生復習了我們曾經(jīng)用過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法，但有一個(gè)詞語(yǔ)——淘金，我覺(jué)得解釋錯了，我把從字典上查到的解釋講給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生云里霧里不清楚，如果我把那些“淘金者”是如何淘金的方法講一下，效果就會(huì )好多了，這真的是我備課不充分造成的，我認為學(xué)生會(huì )的知識他們未必會(huì )啊!)
“不甘心”的“甘”
出示“甘”在字典里的解釋?zhuān)孩偬�。②自愿、�?lè )意。你覺(jué)得“不
甘心”該選擇什么樣的解釋?(②自愿、樂(lè )意。)
“傾盆大雨”是什么樣的?你還知道哪些詞語(yǔ)也是說(shuō)雨下得很大?(滂沱大雨、大雨如注、瓢潑大雨……)
6、齊讀生字詞。
三、檢查讀課文
分小節查讀，遇到讀錯的就適時(shí)點(diǎn)撥，并讓學(xué)生將錯誤的地方再讀一下。
四、初讀課文了解大意
請打家瀏覽課文，想一想這篇文章主要講了什么內容?自己先說(shuō)說(shuō)，再和前后同學(xué)交流一下。
(概括文章主要內容，我給學(xué)生的提示是：誰(shuí)?干什么?結果如何?，現在看來(lái)這樣的提示還不具體，最好是：誰(shuí)?在哪里?干什么?(先怎么樣，后怎么樣，結果如何?或者給學(xué)生出示填空題，而我卻介紹什么要素串連法，真的亂中更亂了。)
2學(xué)習第七自然段
(1)彼得的'夢(mèng)想實(shí)現了嗎?
(2)交流。問(wèn)：你從哪里看出來(lái)的?(生讀第七自然段)
(5)從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰(shuí)能像他一樣來(lái)讀好這句話(huà)?
(6)讀得真棒!讓我們一起來(lái)體會(huì )彼得的心聲，齊讀。
3、彼得實(shí)現了他的夢(mèng)想，他是如此的驕傲與自豪，那么他是如何實(shí)現的呢?我們下節課再來(lái)探討。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、出示：坑彼附錢(qián)軟扮
這些都是左右結構的字，請你仔細觀(guān)察，在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
(講到這時(shí)，下課鈴聲已打了，我匆忙地結了尾，如果前面讓學(xué)生帶讀詞語(yǔ)時(shí)間控制好，也許也不會(huì )像這樣的。)
古人說(shuō)，十年磨一劍，我是半學(xué)期磨一課時(shí)，這期間我有段時(shí)間真的不明白為什么要這樣上課，后來(lái)，認真備了《金子》，又經(jīng)過(guò)在其它班試上，最后在自己班上的問(wèn)題百出，感覺(jué)教學(xué)真的是循序漸進(jìn)的過(guò)程，更是要磨耐心和長(cháng)技藝的過(guò)程，我也體會(huì )到什么叫凡是預則立，不預則廢的道理了。
【《金子》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
金子教學(xué)設計04-04
《“閃光的金子”》教學(xué)設計04-09
《金子》教學(xué)設計(集合15篇)03-07
(精)《金子》教學(xué)設計15篇04-04
金子第二課時(shí)教學(xué)設計11-05
是金子，總會(huì )發(fā)光05-06
金子般的心作文11-11
是金子總會(huì )發(fā)光作文06-06
金子總會(huì )發(fā)光作文06-04