- 相關(guān)推薦
金子第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的金子第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
金子第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)分析：
彼得、弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實(shí)的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
3、學(xué)習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章內容，并在此基礎上學(xué)生討論交流，明白只要通過(guò)自己的勞動(dòng)就能獲得財富，這就是“金子”。
教學(xué)準備：生字卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書(shū)“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢(mèng)想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準字音，讀通句子，看看課文寫(xiě)了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一起來(lái)看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無(wú)所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說(shuō)了一件什么事呢？誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無(wú)望，準備離去時(shí)，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無(wú)所獲。在他即將離開(kāi)時(shí)，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現雨后土地上長(cháng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二、精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習第一部分（第1~小節）
�。�1）、當人們聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意發(fā)現了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想呢？（希望找到金子）結果呢？（一無(wú)所獲掃興離去）
�。�2）滿(mǎn)懷夢(mèng)想而來(lái)，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著(zhù)不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語(yǔ)。
�。�4）讀第二小節。
�。�5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認為他是（ ）的人？結果怎樣？
過(guò)渡：照這樣看來(lái)，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒(méi)有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。
2、學(xué)習第七小節
�。�1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽(tīng)你們讀著(zhù)，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來(lái)到了這片土地淘金，明明沒(méi)有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒(méi)有實(shí)現；而今，他卻說(shuō)：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問(wèn)呢？
�。�3）歸納問(wèn)題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書(shū)：真金？）
過(guò)渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來(lái)理解，這樣一定會(huì )找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請同學(xué)們再讀4~6小節，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
3、學(xué)習第4~6小節
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
�。�1）生讀“一場(chǎng)大雨”段落
a、這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b、彼得發(fā)現了什么？
c、這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節，用筆劃出來(lái)。讀彼得所悟到的`內容。
d、一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結果——得到財富，實(shí)現夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺(jué)得這是（ 愛(ài)動(dòng)腦）的彼得。（、聰明、、聰明、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書(shū)：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，他后來(lái)是怎樣做的呢？
a、先引導說(shuō)，后同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )“全部精力”。
b、這時(shí)你覺(jué)得這是（ ）的彼得，生說(shuō)。（板書(shū)：勤勞）
過(guò)渡：日復一日，年復一年，彼得賣(mài)花得來(lái)的財富也越來(lái)越多，五年后，他（引讀第7小節）
4、再次回到第7小節，探尋真金
現在你們讀懂了嗎？這段話(huà)是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�1）為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數一無(wú)所獲，也有人找到了金子。但只是極少數的機會(huì )主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
�。�2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過(guò)勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢(qián)，從而彼得認識到了，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )創(chuàng )造美好的生活。所以彼得才會(huì )不無(wú)驕傲地對人說(shuō)……（引讀）
三、總結延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說(shuō)，師進(jìn)行鼓勵。（恰當地溶入一些名言警句，如：書(shū)山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì )成功……）
2、同學(xué)們，這節課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來(lái)，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書(shū)設計
22、金子
聽(tīng)說(shuō) 埋頭苦干 一無(wú)所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢(mèng)想）
若有所悟 全部精力 長(cháng)滿(mǎn)鮮花（智慧 勤勞）
金子第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財富或成功是不現實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準備：
小黑板、彩色粉筆、課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，感知“夢(mèng)想”
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了第22《金子》，這節課我們繼續學(xué)習《金子》（齊讀課題）
2、得到金子，擁有財富是淘金者們最大的夢(mèng)想，課文中誰(shuí)最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想？（彼得、弗雷特）你是從文中的哪兒知道的？請同學(xué)們自由讀讀課文，在課文中找到答案。
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）交流：五年以后，彼得終于實(shí)課現了他的夢(mèng)想。（指名讀）
�。�3）過(guò)渡：那其他人呢？他們實(shí)現夢(mèng)想了嗎？（沒(méi)有）說(shuō)出你這樣想的理由。（指生說(shuō)）
二、品讀課文，感悟“夢(mèng)想”
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）這一段中有個(gè)詞最能體現薩文河畔的熱鬧，你知道是哪個(gè)詞？（蜂擁而至）什么叫“蜂擁而至”？（像蜂群似的擁擠著(zhù)來(lái)到）創(chuàng )設情境，結合表演。從剛才的表演中你感受到了什么？（淘金的人很多，來(lái)得很快）
�。�3）誰(shuí)能讀出這種“蜂擁而至”的感覺(jué)？（指導朗讀）
�。�4）老師從你們的讀中感覺(jué)到薩文河畔真是熱鬧極了！這兒為什么會(huì )這么熱鬧呢？（指生說(shuō)）結果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
�。�5）讓我們一起讀出淘金者們從滿(mǎn)懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。（齊讀）
過(guò)渡：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。請同學(xué)們自由地認真地讀讀第二、三自然段，想一想：彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
2、學(xué)習第二、三自然段
�。�1）學(xué)生自由讀第二、三自然段。
�。�2）交流：（相同的是都滿(mǎn)懷希望，想得到金子；不同的是，彼得更勤勞，更有耐心。）你是從哪里看出來(lái)的？（指導把握重點(diǎn)詞：不甘心、默默地、埋頭苦干、翻遍）
�。�3）他這樣做的結果如何呢？（沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒、失望）
�。�4）師：是啊，事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，六個(gè)月后，他連買(mǎi)面包的錢(qián)都沒(méi)有了。于是，他準備離開(kāi)這兒，到別處去謀生。讓我們再來(lái)體會(huì )一下彼得付出的辛勞和面臨的失望。（齊讀第二、三自然段）
過(guò)渡：就這樣，彼得的夢(mèng)想被現實(shí)無(wú)情地敲碎了。如果彼得就此離去，那么他的命運就會(huì )和今天截然不同；如果彼得就此離去，也就不會(huì )有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，讓我們用心地讀讀第四——七自然段，看看接下去又發(fā)生了什么事？
3、學(xué)習第四——七自然段
�。�1）學(xué)生自由讀第四——七自然段。
�。�2）問(wèn)：彼得最后有沒(méi)有實(shí)現他的夢(mèng)想？（實(shí)現了）你是從文中的哪兒知道的？（第七自然段，指名讀）他是如何實(shí)現自己的夢(mèng)想的？請同學(xué)們再讀讀課文的第4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得成功的原因的詞和句。
預設：
a、體會(huì )“發(fā)現”
三天三夜的傾盆大雨之后，彼得走出了小木屋，他發(fā)現了什么？（不一樣了）怎么不一樣了？（學(xué)生回答，教師出示：坑坑洼洼的的地方已被大水沖刷憑證，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草。）誰(shuí)能夠讀出這生機勃勃的景象？（指名讀）
b、“悟”中見(jiàn)智
看到這綠茸茸的、生機勃勃的小草，彼得若有所悟，他悟到了什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據……）從哪里看出來(lái)？請同學(xué)們默讀第五自然段，體會(huì )體會(huì )。
這真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！讓我們一起來(lái)讀讀彼得“悟”到的內容。（齊讀第五自然段）
c、理解“全部”精力
事實(shí)和彼得的想法一樣嗎？（指名讀第六自然段）聽(tīng)了他的朗讀，你的頭腦中好像出現了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)）讀了課文，看了課文中的插圖，你能用一些詞來(lái)形容一下這些花兒?jiǎn)�？（五顏六色、五彩繽紛……）
這些美麗的花兒都是彼得用自己“全部”精力付諸行動(dòng)換來(lái)的。請大家讀讀課文的第六自然段，觀(guān)察文中的插圖，完成老師的填空。
小黑板出示填空：
彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。有時(shí)天降大雨，花苗被淋得倒在地上，彼得（ ）；有時(shí)驕陽(yáng)似火,花苗的葉子都被曬焉了，彼得（ ）；嬌嫩的花苗上長(cháng)蟲(chóng)子了，彼得（ ）；一場(chǎng)雨后，田里的雜草和花苗搶營(yíng)養了，彼得（ ）。不管是（ ），還是（ ），他都認真照顧花苗。在他的精心照顧下，（ ）。
�。ㄐ〗M合作，交流，選擇最佳答案相機填寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生齊讀。）
過(guò)渡：為了培育花苗，彼得付出了這么多的汗水，能實(shí)現他的夢(mèng)想嗎？（能�。ㄟB續采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)）對呀，彼得就是這樣用全部精力來(lái)培育花卉的。我們再來(lái)感受一下彼得培育花苗的艱辛的過(guò)程。（齊讀第四——六自然段）。
從彼得的經(jīng)歷中，你明白了什么？ 你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？（勤勞的人、聰明的人）說(shuō)得真好，能在閱讀中發(fā)現問(wèn)題，并能通過(guò)不斷地閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的人。
�。�3）揭示“真金”
大聲讀第七自然段。問(wèn)：彼得實(shí)現了夢(mèng)想后，說(shuō)了什么？他說(shuō)話(huà)時(shí)是怎樣的'心情？（很自豪、很驕傲）你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲）誰(shuí)能夠驕傲地把彼得的話(huà)讀一讀？指讀、齊讀。
彼得實(shí)現了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人。（板書(shū)：真金）現在你明白，彼得所說(shuō)的真金是什么了嗎？（指生說(shuō)）
預設：
�。ㄇ趧�、堅持不懈、善于發(fā)現、善于思考……）
看著(zhù)彼得·弗雷特驕傲的笑容，聽(tīng)著(zhù)他自豪的話(huà)語(yǔ)，從他茯得成功的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：
教師板書(shū)
要想_____________________，只有__________________________。
4、從彼得成功的經(jīng)歷中，老師老師也深受啟發(fā)，現在有幾句話(huà)想和大家分享，小黑板出示：
勤勞可以致富，汗水能換真金。
智慧＋勤勞＝真金。
勞動(dòng)創(chuàng )造一切。
三、總結課文，拓展“夢(mèng)想”
1、同學(xué)們，彼得用勤勞和智慧實(shí)現了自己的夢(mèng)想。你們的夢(mèng)想是什么？學(xué)習了這篇課文后，你們打算怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想？（指生說(shuō)）
2、課后，老師建議大家讀一讀《楊利偉的航天夢(mèng)》這本書(shū)。
板書(shū)設計：
金子
勤勞、智慧
真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材上冊中的一篇課文，課文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，卻蘊含的道理深刻，告訴我們要想獲得財富或成功就必須善于思考、必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現實(shí)的。這是一篇人文性較強的，培養學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓練的好材料。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！弊裱@一要求,結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課設計從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,以“讀”為突破口,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗,注重提升朗讀、感悟的層次，多元化地感悟文章所表達的深刻內涵。教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn)詞、句,品味語(yǔ)言描寫(xiě)的特色,通過(guò)各種方式引導學(xué)生體驗、感受、升華和拓展,培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究意識。通過(guò)多種形式的朗讀訓練以及創(chuàng )設情境展開(kāi)想像等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
金子第二課時(shí)教學(xué)設計3
一、故事導入：
師講述：點(diǎn)石成金的故事
生交流
T：是��！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒(méi)有實(shí)現夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現了？今天這節課我們繼續學(xué)習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無(wú)所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話(huà)：“他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
T：彼特說(shuō)自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話(huà)中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀(guān)察
3、用讀書(shū)中的句子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄉ鷧R報，也許開(kāi)始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學(xué)生繼續匯報）
師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫(huà)下來(lái)。
A指名讀含有這個(gè)詞的一句話(huà)。
B你是如何理解這句話(huà)的？點(diǎn)出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說(shuō)是用上全部精力了？
D師敘述：（用課件逐步出示）填空：當一些人繼續去挖金子時(shí)，他；當人們在旁邊說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，他；當下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他；當，他；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說(shuō)明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是��！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執著(zhù)。（板書(shū)）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執著(zhù)終于實(shí)現的自己的`夢(mèng)想，所以他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“——————（齊讀）
三、設疑過(guò)渡。
師：我們知道了彼得能實(shí)現了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執著(zhù)。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
1、自讀第二小節，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來(lái)，僅有勤勞執著(zhù)還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請大家通過(guò)讀來(lái)來(lái)告訴我。這一次，你們可以靜下心來(lái)慢慢地讀4、5兩小節，好好地品，找出你認為他實(shí)現夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來(lái)告訴我。
3、一開(kāi)始他為什么沒(méi)有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來(lái)告訴我。
小結：原來(lái)他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執著(zhù)，實(shí)現了自己的夢(mèng)想。所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)————。
五、拓展
1、再看看課題，這個(gè)金子是指什么？
2、對于你來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一節課，有沒(méi)有找到什么金子？如果你想實(shí)現你的夢(mèng)想，有沒(méi)有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎�、勤勞執著(zhù)）
3、出示：猶太人說(shuō)：“會(huì )思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)�！�
理解這句話(huà)嗎？能不能用彼特的故事講講這句話(huà)的含義。
師：記�。◣熓霆q太人的這句話(huà)），希望將來(lái)有一天，老師能聽(tīng)到你們這樣不無(wú)驕傲地說(shuō)————————；希望你們能找到真正的————。
金子第二課時(shí)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內涵。
2、學(xué)習邊讀書(shū)邊作批注的讀書(shū)方法，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣”。
重、難點(diǎn)：
破譯彼得成功的密碼。
課前準備：
投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、上節課我們學(xué)習了《金子》一文，理清了課文的結構，出示：
埋頭苦干——徹底失望
即將離去——若有所悟
全力培育——收獲成功
2、這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個(gè)月，一無(wú)所獲而徹底失望了，在他即將離開(kāi)的前一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，面對新長(cháng)出的小草，彼得若有所悟，他留了下來(lái)，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。
�。ㄔO計思考：練說(shuō)課文的主要內容，為寫(xiě)讀后感的第一部分作好準備）
二、品讀感悟，揭示道理。
1、明確學(xué)習目標，出示閱讀主線(xiàn)：
淘金者絕大多數一無(wú)所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來(lái)破解彼得成功的密碼。
2、逐層學(xué)習，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。
第一部分：
出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買(mǎi)了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著(zhù)。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現一丁點(diǎn)兒金子。面對著(zhù)坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來(lái)？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋?zhuān)�、幾乎翻遍“等詞。
但這片土地并沒(méi)有對他的勞動(dòng)給予回報，全力以赴地掘金，卻讓滿(mǎn)心希望變成了徹底失望，引讀——“面對著(zhù)坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
齊讀這一節，體會(huì )從希望到失望的強烈心理反差。
師述（范讀）：“六個(gè)月后，他連買(mǎi)面包的錢(qián)都沒(méi)有了。于是，他準備離開(kāi)這兒到別處去謀生�！�
第二部分：
過(guò)渡：在他將要離開(kāi)的時(shí)候，一場(chǎng)雨改變了他的想法。
出示“就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的.地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒(méi)找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì )買(mǎi)些花來(lái)裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話(huà)，用不了幾年我就會(huì )成功的……”
指名讀這個(gè)部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀(guān)察、善于思考、抓住機會(huì )、把握商機等）交流批注。
小結：真是有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成行啊，金子沒(méi)淘到，靠種花致富又有何不可呢？機會(huì )就在眼前，就看你能不能抓住了。
第三部分：
出示“彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實(shí)現了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
彼得留下來(lái)種花了，并投入了自己的全部精力，誰(shuí)來(lái)設想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預設：烈日當空時(shí) ；大雨將至時(shí) ；）你覺(jué)得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）
引讀：“五年以后，彼得終于實(shí)現了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！边@土地不是沒(méi)有金子嗎，為什么又說(shuō)在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實(shí)現了夢(mèng)想。）辛勤勞動(dòng)換來(lái)鮮花滿(mǎn)園，所以他不無(wú)驕傲的說(shuō)——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
3破譯密碼：
彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問(wèn)題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫(xiě)在紙上。
交流意見(jiàn)，把各組破譯的密碼貼到黑板上來(lái)。
師總結：今天，我們一起邊讀書(shū)邊作批注，把讀時(shí)的想法及時(shí)寫(xiě)了下來(lái)，這是一種讀書(shū)的好習慣，在讀書(shū)過(guò)程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀(guān)察、善于思考、抓緊機會(huì )。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能提醒自己做到這些，成為一個(gè)成功者，找到屬于你自己的金子。
4齊讀全文，再次體會(huì )彼得成功的密訣。
(設計思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習方法，幫助學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣，讀完課文，對文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫(xiě)讀后感的感想部分作好準備。)
三、布置作業(yè)
完成讀后感。
四、板書(shū)設計：
22金子
成功的密碼：勤勞肯干、善于觀(guān)察、善于思考、抓緊機會(huì )
�。▽W(xué)生自貼自悟的成功密碼）
�。ㄔO計思考：師生的共同完成這一板書(shū)，既是課文精華的再現和提煉，又體現了教師、學(xué)生、文本的三位對話(huà)，讓學(xué)生的讀書(shū)成果通過(guò)板書(shū)的形式呈現和交流。）
金子第二課時(shí)教學(xué)設計5
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文第五冊22金子
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字和新詞。
3、憑借語(yǔ)言文字，理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財富。
重難點(diǎn)：
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，悟出課題“金子”的含義。
課前準備：收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、回憶段落劃分，并說(shuō)說(shuō)大意。
教師相機用小標題的形式板書(shū)：淘金無(wú)獲；培養鮮花；實(shí)現夢(mèng)想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì )題目的含義
1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的'心情怎樣？后來(lái)心情怎樣？
�。ū说酶S淘金者一起去淘金，滿(mǎn)懷希望，一心想發(fā)財，結果“一無(wú)所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買(mǎi)地淘金，依然一無(wú)所獲，滿(mǎn)心的希望化成深深的失望。）
2、自讀第二段，彼得本要離開(kāi)，是什么使他留了下來(lái)？為什么？
�。�1）、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來(lái)。
�。�2）理解彼得所看到的情景。
�。�3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
�。ū说帽緛�(lái)上想通過(guò)淘金來(lái)致富的，可這里沒(méi)有金子，但肥沃的土地也是一種財富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來(lái)。）
�。�4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì )成功的。
3、齊讀第三段，體會(huì )彼得的話(huà)。
�。�1）“不無(wú)驕傲”就是很驕傲，很自豪�！安粺o(wú)”起強調作用。
�。�2）“真金”并不是真的金子，而是“財富”或是發(fā)財致富的方法。
�。�3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無(wú)他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
�。�4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來(lái)的鮮花使他實(shí)現了致富的夢(mèng)想�？梢�(jiàn)，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財富。
三、小結板書(shū)，總結全文
1、可讓學(xué)生結合板書(shū)復述課文。
2、著(zhù)重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì )奉獻給你所渴望的“財富”。
板書(shū)設計
22金子
淘金無(wú)獲、培育鮮花、實(shí)現夢(mèng)想
金子就在地里
辛勤勞動(dòng)
【金子第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《金子》教學(xué)設計05-13
金子教學(xué)設計04-04
《“閃光的金子”》教學(xué)設計04-09
(精)《金子》教學(xué)設計15篇04-04
《金子》教學(xué)設計(集合15篇)03-07
窮人教學(xué)設計第二課時(shí)08-08