精選我的書(shū)法老師作文匯編8篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的書(shū)法老師作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的書(shū)法老師作文 篇1
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書(shū)法，就會(huì )想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學(xué)的時(shí)候，老師強調寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著(zhù)他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的.姿態(tài)。我看著(zhù)他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班�，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇敃r(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著(zhù)兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時(shí)，我望著(zhù)他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著(zhù)一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著(zhù)，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動(dòng)作可謂果斷、堅決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 篇2
我的書(shū)法指導老師姓黃，胖胖的'，十分可愛(ài)，笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導的方式讓我自己去尋找答案。
剛開(kāi)始，我寫(xiě)字沒(méi)有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫(xiě)折時(shí)要剛勁有力，寫(xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，是黃老師！她輕輕地問(wèn)道：“怎么了？遇到什么難寫(xiě)的字了嗎？”我不好意思地咧著(zhù)嘴笑了笑，剛準備開(kāi)口，但老師似乎懂了�！笆恰亍瘑�？我知道這字有點(diǎn)難，但仔細分析一下，橫要怎樣寫(xiě)？豎又要怎樣寫(xiě)？”
“橫和豎分別要平行等距�！蔽蚁肓艘粫�(huì )兒，可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎？
黃老師好像會(huì )了讀心術(shù)，她說(shuō)：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了�！闭f(shuō)完，老師又去幫助別的同學(xué)了。
從此以后，遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě)，我現在寫(xiě)字進(jìn)步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話(huà)，它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步！
我的書(shū)法老師作文 篇3
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養花各各門(mén)前或窗臺上都是花團錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(cháng)相不算出眾，但寫(xiě)的字卻筆勢以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認認真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認認真真。馬老師嚴格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢不對、握筆不對、態(tài)度不對，就要根據錯誤的`程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì )神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著(zhù)步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 篇4
從四年級開(kāi)始，我們認識了一個(gè)新的書(shū)法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統稱(chēng)他“雷神”。
他比較溫柔。當同學(xué)們字寫(xiě)得不好時(shí)，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級的人都不覺(jué)得他胖。
有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，下面的.同學(xué)就在那竊竊私語(yǔ)了：“雷神來(lái)啦！雷神來(lái)啦！”老師走到講臺上：“上課，同學(xué)們好�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)：“雷老師您好！”可是有些同學(xué)說(shuō)的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽(tīng)到了，可是他只是幽默地說(shuō)：“那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，我等會(huì )兒把錘子拿過(guò)來(lái)你就完了�！钡紫碌耐瑢W(xué)有的認為老師說(shuō)的話(huà)很搞笑，而有些同學(xué)卻真的被嚇著(zhù)了。覺(jué)得好笑的都在說(shuō)：“老師，你別吹牛了，你當我沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啊，你是拿不起這么重的錘子的�！崩蠋熣f(shuō)：“我現在就拿給你們看一看�！崩蠋熌贸隽艘桓竟�，下面的同學(xué)又大笑起來(lái)說(shuō)：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了�！钡韧瑢W(xué)們笑聲停止后，老師就開(kāi)始專(zhuān)心上課了。
我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅，他總能逗我們開(kāi)心。
我的書(shū)法老師作文 篇5
又到了我最喜歡，可是又最痛苦的拓展培訓課了！書(shū)法課!
這次教我們的是位男老師，個(gè)子不高，國字臉，臉上長(cháng)了不少的痘痘。
老師平時(shí)很兇悍！有人開(kāi)小差？誰(shuí)干�。阂晃涣�3）班的同學(xué)正唧唧歪歪的開(kāi)小差，談吐速度極快！“左右開(kāi)工”，還時(shí)不時(shí)冒出一兩句臟話(huà)。老師正忙得焦頭爛額，不可開(kāi)交，正煩躁。這位同學(xué)的開(kāi)小差，真是給老師火上澆油。這一澆，便是火氣沖天——老師發(fā)飆了！“······你給我過(guò)來(lái)！”老師這一吼猶如晴天霹靂，震得那教室都“動(dòng)”了！······嚇的我一激靈，心都快蹦出來(lái)了。
這位同學(xué)只好扭扭捏捏的走了過(guò)去，似乎有點(diǎn)委屈。他被老師罵的'狗血淋頭。盡管他使勁辯解，可課老師已經(jīng)“神志不清”了，到了瘋狂的地步，哪聽(tīng)得進(jìn)去！因為他的辯解，老師還差點(diǎn)把他“胖揍”一頓。
不過(guò)看到他的窘相，我就笑得······
老師雖然兇，但對我們很好。對每一位同學(xué)都很盡心，很負責。在口糧上也從未虧待過(guò)我們：每隔那么幾天，就給我們發(fā)一次吃得。一發(fā)吃的，我們都樂(lè )開(kāi)花了！
這就是我們的兩面書(shū)法老師。即兇悍，又關(guān)心我們的書(shū)法老師。給予了我們書(shū)法知識的好老師。就是這樣一位老師，讓我們在無(wú)形中得到成長(cháng)。
我的書(shū)法老師作文 篇6
我有許多老師，比如古箏老師、奧數老師、書(shū)法老師……其中，我最崇拜的就是書(shū)法老師了。
書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了，高高的個(gè)子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長(cháng)得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！
記得那是星期六的上午，媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上，我的.心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室，我忍不住打了一個(gè)寒戰，心想：我能學(xué)好嗎？如果寫(xiě)不好怎么辦？這個(gè)老師嚴厲嗎？我戰戰兢兢地走到座位上，低著(zhù)頭�！澳闶切聛�(lái)的吧？”一句親切的話(huà)進(jìn)入我的耳朵�！班��！蔽一卮鸬��！敖惺裁疵�？”“我叫李欣�！蔽医K于把話(huà)說(shuō)連貫了�！拔倚贞�，大陸的陸。這是你的書(shū)�！闭f(shuō)著(zhù)，陸老師遞給我一本《歐體技法》�！拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎？”“好的”，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候，我的橫拐了八道灣，但是陸老師沒(méi)有批評我，而是說(shuō)：“相信你一定能學(xué)好的！”聽(tīng)了這句話(huà)，我感到信心十足，每一筆都是那么認真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導，我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現在我早不學(xué)了。
跟著(zhù)這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處，就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們在家把字練壞了，才不留作業(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看，他給同學(xué)們做完示范，同學(xué)們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 篇7
我的書(shū)法老師王老師，個(gè)頭不高，其貌不揚，然而，當你把一支筆放到他的手中的時(shí)候，你會(huì )驚奇的發(fā)現，無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆，都在他的手中突然具有了一種魔力，筆走龍蛇，龍飛鳳舞，一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀(guān)者嘖嘖稱(chēng)贊，由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時(shí)候非常投入，每次上課的時(shí)候，他都恨不能把自己所有的知識全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色，每次上課之前，他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家，這位書(shū)法家又有哪些生活背景，他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上，我和其他同學(xué)在認真地聽(tīng)王老師講課。正巧，他給我們講的是歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的字，說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢(xún)的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢(xún)總結出的練習書(shū)法的八種方法，王老師天馬行空，旁征博引，我們津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師的講課，進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)思想當中。沉浸在這濃濃的學(xué)習氣氛中，我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝，直到一名同學(xué)的手機響起“兒子，都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課��？”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí)，我們的.家長(cháng)都在外面等急了，哈哈！
王老師還是一名非常負責任的老師，他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課，而一旦我們有事上不了課，他還是要千方百計抽時(shí)間給我們補上課。有一次，我因為有事落下了一堂課，而到了補課的時(shí)間，學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去，可是王老師卻提出，要“長(cháng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門(mén)”補課。雖然因為比較遠，最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補課，但王老師這種負責任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師，是他把我帶入了書(shū)法的殿堂，讓我初步學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)好字，寫(xiě)好中國字。他常說(shuō)：作為一名中國人，一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國字，才能對得起我們的先輩創(chuàng )造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì )在以后的日子里，再接再厲，勤學(xué)苦練，爭取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)！
我的書(shū)法老師作文 篇8
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。
書(shū)法老師眼睛小小的，笑起來(lái)瞇成一條縫，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著(zhù)漂亮的衣服。
因為我放假在家里只知道玩，所以媽媽就給我報了一個(gè)書(shū)法班，讓我多練練字，把字寫(xiě)工整。
到了書(shū)法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：這些人我怎么都不認識。我還是硬著(zhù)頭皮走進(jìn)教室，老師站在講臺上，表情很?chē)烂C。老師講課了，我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě)，我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“怎么？聽(tīng)不明白嗎？”我皺著(zhù)眉頭，低聲說(shuō)：“嗯！”老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們慢慢來(lái)�！甭�(tīng)了老師這句話(huà)，我的心情好了很多，也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以，我看了看周?chē)腵人，都比我寫(xiě)得好，我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們都學(xué)了很久了，大概有幾年了，才寫(xiě)成這樣呢�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，我信心倍增。老師微笑著(zhù)，眼睛瞇成一條縫，對我說(shuō)：“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候，那當然比他們寫(xiě)得好！”聽(tīng)了老師這句話(huà)，我對自己有了信心。課上我努力跟著(zhù)老師學(xué)習，在家寫(xiě)完作業(yè)后，我還會(huì )再練半個(gè)小時(shí)。
我現在已經(jīng)學(xué)了三年了，的確比他們寫(xiě)得好，我現在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎，我現在變成了書(shū)法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書(shū)法老師，她不僅教我學(xué)會(huì )了書(shū)法，而且讓我對自己有了自信。
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