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精選制作指南作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的制作指南作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
制作指南作文 篇1
在茫茫的大海里能判別方向,在千里沙漠中能走出死亡的禁區,在抬頭不見(jiàn)天日的林海里找到出路,那就是尋找方向的最早儀器指南針—我國古代四大發(fā)明之一。今天,我就制作了一個(gè)指南針。做指南針?lè )制卟剑?/p>
我準備好剪子、小刀、鉗子、學(xué)具里的卡片、圖釘、磁鐵片、兩根縫衣針和子母扣;第二,我用剪子把材料從卡片紙上小心翼翼地剪下來(lái);第三,沿虛線(xiàn)和點(diǎn)劃線(xiàn)分別切半刀和反切半刀;第四,我沿反切半刀線(xiàn)向內彎折90°,在小方塊上涂膠水,把材料粘成一個(gè)小方盒;第五,我手拿縫衣針讓針尖在磁鐵的一面上沿同一方向摩擦,使針磁化,要注意,只能沿同一方向摩擦,不能來(lái)回摩擦;第六,有鉗子把子母扣的子扣兩側分別向下彎曲一個(gè)不大的'弧度,把磁化好的兩枚針?lè )謩e穿入子扣的四個(gè)孔內,整個(gè)放到反放在桌面的圖釘尖上,調整兩枚針在子扣的位置,直到針的兩端平衡并能在圖釘尖上自由旋轉為止;第七,把指南針組裝粘好。
這樣,一個(gè)指南針就做好了!通過(guò)作實(shí)驗,我既能豐富我的課余時(shí)間,而且還可以增長(cháng)我的動(dòng)手能力,這不是一舉兩得嗎?
制作指南作文 篇2
在我剛升入六年級的時(shí)候,作業(yè)量突然增大了,我一直認為沒(méi)有作業(yè)就是世界上最美好的事情,可有一次語(yǔ)文老師布置了一條十分特別的作業(yè)——做竹節人,這次作業(yè)至今都令我難忘。
到家后的第一件事當然就是準備竹節人的材料了,我按照書(shū)上寫(xiě)的方法,找出了毛筆,針,剪刀和線(xiàn),開(kāi)始完成這項有趣的作業(yè)。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段,身體一段,雙手雙腳各兩段,緊接著(zhù)我用針在每?jì)啥蔚慕涌谔幵蟽蓚(gè)相對的小孔。最后把線(xiàn)綁在針上,穿過(guò)每個(gè)小孔,把九段空心竹節連接在一起,兩根線(xiàn)頭最后對雙腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹節人頭部畫(huà)上臉,并在竹節人的'手上系上兩把兵器。我端詳著(zhù)手里的竹節人,越看越喜愛(ài),可是它怎么才能動(dòng)起來(lái)呢?
到了周一,大家都帶上了自己做的竹節人,老師讓我們把竹節人放在椅子上,兩根線(xiàn)頭穿過(guò)椅子的縫隙,拉動(dòng)線(xiàn)頭,竹節人就奇跡般的站立了起來(lái),在我們的拉動(dòng)下,竹節人就開(kāi)始跳動(dòng)起來(lái)了,十分的好玩。再配上他們手上的兵器,就好像是在和敵人打斗,十分神氣,在老師的指導下,我們越來(lái)越會(huì )玩了,大家把兩個(gè)竹節人放在同一個(gè)椅子上,兩個(gè)竹節人就這樣胡亂的打了起來(lái),我們別提有多高興了。
老師見(jiàn)到我們高興的樣子,對我們說(shuō),其實(shí)我布置這樣的作業(yè),就是為了讓你們對竹節人有親身體會(huì ),因為我們今天這篇課文講的就是竹節人,怎么樣,你們喜歡自己做的竹節人嗎?我們通過(guò)這堂課再看看作者是怎樣描寫(xiě)竹節人的吧。一堂課下來(lái),我們都聽(tīng)得津津有味,我們在玩中體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣。
大家都非常喜愛(ài)老師寓教于樂(lè )的方式,從此我對語(yǔ)文學(xué)習有了新的看法,我十分感謝老師給我們布置的這條作業(yè)。這次經(jīng)歷令我十分難忘。
制作指南作文 篇3
自從學(xué)習了范錫林的文章《竹節人》之后,同學(xué)們都手癢癢的想玩玩竹節人。
所以同學(xué)們中午都回家做了一個(gè)竹節人。
下午課間的時(shí)候同學(xué)們都拿出自己的竹節人,呼朋喚友的在一起斗竹節人。我和呂碩柯也開(kāi)始了我們之間的'“戰斗”。
開(kāi)局第一局的時(shí)候我的竹節人以身高優(yōu)勢占了上風(fēng),我成為了第一場(chǎng)比賽的贏(yíng)家。在第二場(chǎng)比賽中為了保持公平公正我們兩個(gè)都換了一模一樣的竹節人。
正當我們倆打得熱火朝天的時(shí)候上課鈴響了,老師進(jìn)來(lái)。我們只好依依不舍的離開(kāi)了“戰場(chǎng)”。
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