制作指南作文

[集合]制作指南作文6篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的制作指南作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

制作指南作文 篇1

　　這幾天我們學(xué)習了《竹節人》這一課感受頗多。我們大家也都學(xué)會(huì )了怎么做竹節人這個(gè)古老的玩具。這款玩具可玩性非常大，讓我自己動(dòng)手組裝了一件玩具頗有成就感。玩法也很不一樣。將兩個(gè)竹節人放在一起把操作他們的線(xiàn)在底下拉扯一一場(chǎng)搏斗就拉開(kāi)了序幕。甭提多好玩了。還可以和小伙伴一起玩，那興致沒(méi)得說(shuō)��！

　　這款竹節人還可以根據自己的愛(ài)好發(fā)揮想象力任意改裝，總之做一款精致好玩的`竹節人是很快樂(lè )的事情。并且是老少皆宜都愛(ài)玩哦！

制作指南作文 篇2

　　自從我們學(xué)了《竹節人》這一是課，我就一直很想做一個(gè)竹節人玩一玩。

　　下面就讓我給大家講講它是怎樣玩何怎樣制作的吧！

　　首先要用的材料是，毛筆桿、小刀、一根納鞋底的線(xiàn)。然后再把毛筆帶鋸成一截單的'，和八截短的，把那一截單的上面專(zhuān)四個(gè)小孔做身體，用納鞋底的線(xiàn)把它們穿在一起，再聚一個(gè)像寶劍一樣的小棍，當做它的武器，也穿在一起，就成功了。再把竹節人上面鉆一雙小眼睛和嘴巴就行了�？墒窃撛趺赐婺�？

　　先找一個(gè)有裂縫的椅子或桌子，把線(xiàn)穿進(jìn)去，在下面來(lái)回的拉動(dòng)那根線(xiàn)竹節人就可以動(dòng)了，如果你連坐兩個(gè)一起玩就覺(jué)得他們兩個(gè)在打架呢。

　　這就是制作竹節人的方法，怎么樣你們學(xué)會(huì )了嗎？

　　不信你們可以自己做一做哦！

制作指南作文 篇3

　　最早的指南針可是咱們中國人發(fā)明的。我決定當一個(gè)小小的科學(xué)家,親自動(dòng)手,嘗試著(zhù)做一個(gè)水浮式的指南針。

　　我先找來(lái)材料:一根點(diǎn)燃的蠟燭,一些紙巾,一根縫衣針,一把小剪刀,一杯干凈的水，一個(gè)手機。

　　材料準備好了，我小心翼翼地先用剪刀把縫衣針夾起,放進(jìn)火里烤了兩三秒鐘,再把它迅速放進(jìn)水里冷卻，接著(zhù)把針從水里拿出,用紙巾擦干，最后的關(guān)鍵是要把針浮在水面上�？墒遣恢�怎么一回事,這針總是不聽(tīng)話(huà)地往下掉,是我手太笨呢?還是針太重呢?一次,兩次,三次......怎么每次都失敗?沒(méi)有一次是成功的,氣得我想放棄。這時(shí)候爸爸提醒了我:“別著(zhù)急,我相信你肯定行!來(lái),你先用紙巾擦干針,再輕輕地把它放在水面上就行了!”聽(tīng)了爸爸的話(huà),我靜下心來(lái),按照爸爸說(shuō)的去。我屏住呼吸,慢慢地把針?lè )畔氯�。�?果然成功了,縫衣針?lè )�穩地浮在了水面上。（第一次的失�。�

　　我拿起剪刀,靠近針,哇,剪刀和針還吸在了一起!看來(lái),此時(shí)此刻的針真的有磁性了!那它能為我們指示南北方向嗎?我繼續動(dòng)手做實(shí)驗。我又輕輕地用剪刀撥動(dòng)針�？�,針在水面上來(lái)回不停地轉著(zhù)圈圈,慢慢地,慢慢地,針停了下來(lái)。啊,我驚喜地發(fā)現,這時(shí)候的針眼針尖的方向和原來(lái)的方向是一樣的。我又趕緊拿出手機,打開(kāi)里面的“指南針”軟件對了一下方向。針眼、針尖指示的方向和手機里“指南針”軟件指示的方向是一模一樣的。耶,我的.實(shí)驗成功啦�。ǖ诙�次的成功）

　　是什么原因讓小小的縫衣針火燒冷卻之后就會(huì )有磁性呢?爸爸告訴我：磁極間的相互作用，同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，叫地磁體。地磁體的南極在地理的北極附近，地磁體的北極在地理的南極附近，因此地球上的小磁針靜止時(shí)總是一端指南，一端指北。

　　看來(lái)生活中一個(gè)小小的實(shí)驗,卻藏著(zhù)大大的學(xué)問(wèn)。

制作指南作文 篇4

　　在我剛升入六年級的時(shí)候，作業(yè)量突然增大了，我一直認為沒(méi)有作業(yè)就是世界上最美好的事情，可有一次語(yǔ)文老師布置了一條十分特別的作業(yè)——做竹節人，這次作業(yè)至今都令我難忘。

　　到家后的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書(shū)上寫(xiě)的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線(xiàn)，開(kāi)始完成這項有趣的作業(yè)。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著(zhù)我用針在每?jì)啥蔚慕涌谔幵�上兩個(gè)相對的小孔。最后把線(xiàn)綁在針上，穿過(guò)每個(gè)小孔，把九段空心竹節連接在一起，兩根線(xiàn)頭最后對雙腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹節人頭部畫(huà)上臉，并在竹節人的手上系上兩把兵器。我端詳著(zhù)手里的竹節人，越看越喜愛(ài)，可是它怎么才能動(dòng)起來(lái)呢？

　　到了周一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線(xiàn)頭穿過(guò)椅子的縫隙，拉動(dòng)線(xiàn)頭，竹節人就奇跡般的'站立了起來(lái)，在我們的拉動(dòng)下，竹節人就開(kāi)始跳動(dòng)起來(lái)了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打斗，十分神氣，在老師的指導下，我們越來(lái)越會(huì )玩了，大家把兩個(gè)竹節人放在同一個(gè)椅子上，兩個(gè)竹節人就這樣胡亂的打了起來(lái)，我們別提有多高興了。

　　老師見(jiàn)到我們高興的樣子，對我們說(shuō)，其實(shí)我布置這樣的作業(yè)，就是為了讓你們對竹節人有親身體會(huì )，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎么樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過(guò)這堂課再看看作者是怎樣描寫(xiě)竹節人的吧。一堂課下來(lái)，我們都聽(tīng)得津津有味，我們在玩中體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　大家都非常喜愛(ài)老師寓教于樂(lè )的方式，從此我對語(yǔ)文學(xué)習有了新的看法，我十分感謝老師給我們布置的這條作業(yè)。這次經(jīng)歷令我十分難忘。

制作指南作文 篇5

　　竹節人是一個(gè)在班里新鮮的玩意，它風(fēng)靡了全班，現在每天下課都能看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在斗竹節人。

　　在下課，有幾個(gè)同學(xué)有聚在一起，手握竹節人，都想一決高下，看看誰(shuí)更厲害。同學(xué)們的竹節人的.線(xiàn)放入桌子縫中。不久便引來(lái)一圈黑腦袋。馬上一個(gè)同學(xué)向擂主宣戰，他也想當回擂主。剛才宣戰的同學(xué)神情緊張起來(lái)，因為擂主也不是好惹的。對手說(shuō)：“看見(jiàn)我竹節人沙包大的拳頭了嗎？放馬過(guò)來(lái)吧！”兩人的竹節人瞬間打在一起。擂主的竹節人手握金箍棒，亂揮空氣。對手緊盯著(zhù)竹節人。十分機智地選擇后退�！斑�！我的竹節人怎么了？”對手知道是他的竹節人的線(xiàn)卡住了。對手突然沖上前，揮舞著(zhù)雙拳，一拳擊中擂主竹節人的頭部，擂主倒下了。

　　“擂主輸了！我贏(yíng)了！太棒了！”對手大叫。擂主拿起他的竹節人沮喪地離開(kāi)了座位。

制作指南作文 篇6

　　自從學(xué)習了范錫林的文章《竹節人》之后，同學(xué)們都手癢癢的想玩玩竹節人。

　　所以同學(xué)們中午都回家做了一個(gè)竹節人。

　　下午課間的時(shí)候同學(xué)們都拿出自己的竹節人，呼朋喚友的在一起斗竹節人。我和呂碩柯也開(kāi)始了我們之間的“戰斗”。

　　開(kāi)局第一局的'時(shí)候我的竹節人以身高優(yōu)勢占了上風(fēng)，我成為了第一場(chǎng)比賽的贏(yíng)家。在第二場(chǎng)比賽中為了保持公平公正我們兩個(gè)都換了一模一樣的竹節人。

　　正當我們倆打得熱火朝天的時(shí)候上課鈴響了，老師進(jìn)來(lái)。我們只好依依不舍的離開(kāi)了“戰場(chǎng)”。

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