【必備】我的老師小學(xué)作文4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文4篇，希望對大家有所幫助。
我的老師小學(xué)作文 篇1
悄悄地走到他的屋前，聆聽(tīng)動(dòng)人、典雅的二胡曲，那簡(jiǎn)直令人陶醉。時(shí)而輕快活潑，時(shí)而奔放熱烈。走到他旁邊，嫻熟的手法令我敬佩。左手忽上忽下在兩根弦上滑動(dòng)，右手有節奏地拉弓。他就是我的二胡老師——許老師。年齡四五十歲，中等個(gè)子，眼睛大大的，總是那么有神，說(shuō)話(huà)不快也不慢，是位很有耐心的老師。
在練習二胡中，總會(huì )遇到一些困難，一個(gè)音拉不準，一個(gè)手法一直不對，拉得我心煩意亂。老師走過(guò)來(lái)，手把手教，一遍又一遍，我與他眼睛相撞，那是鼓勵和加油的目光，讓我重新拾起信心。每次上課，老師檢查我的.作業(yè)，拉得好時(shí)，許老師會(huì )向我投來(lái)目光，我知道那是喜悅的目光，表示我進(jìn)步了。他的眼睛彎彎的，那目光就像春天淡淡的云縫里透著(zhù)的光，使我感到溫暖�？菰锏木毩暥�，上課時(shí)偶爾會(huì )與同伴開(kāi)小差，老師猛地回過(guò)頭來(lái)，那目光像銀光閃閃的利劍，直刺我的眼睛，又像寒冬里的冰，充滿(mǎn)寒意，使我臉紅耳赤，重新坐正，繼續練習。
這就是我的老師——許老師，我喜歡他，佩服他，希望長(cháng)大以后也能當一名二胡老師。
我的老師小學(xué)作文 篇2
上課了，我高興地走進(jìn)教室。這一節是班會(huì )課，我手里正拿著(zhù)一份“小能手”申報表，今天將由學(xué)生自己評選出十位班級小能手，然后推薦上報給學(xué)校。雖然這只是每月評選一次，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能當選是十分光榮的。
教室里，一張張天真無(wú)瑕的笑臉正期盼著(zhù)。評選開(kāi)始了，班長(cháng)接過(guò)申報表，按申報表上的名單報出候選人，再讓學(xué)生評判這些同學(xué)一個(gè)月來(lái)是否符合標準，舉手示意。同學(xué)們一個(gè)個(gè)認真地比較著(zhù)，舉手著(zhù)，班干部忙碌著(zhù)……一名名小能手評選出來(lái)了，跟我印象中的一樣，我滿(mǎn)意地看著(zhù)�？墒窃谠u選“運動(dòng)小能手”時(shí)，同學(xué)們猶豫不決。突然，許洋同學(xué)高舉小手，站起來(lái)，十分認真地說(shuō)：“老師，我選我！”教室里霎時(shí)一片安靜，我也感到意外：“為什么你選自己？”許洋同學(xué)說(shuō)：“我認為自己符合評選條件。雖然我的成績(jì)不是特別好，但是本學(xué)期有了很大的進(jìn)步。作業(yè)本上每次都是優(yōu)秀，上課時(shí)我積極舉手發(fā)言，課間不做危險游戲。更重要的是我的`體育成績(jì)達標，上學(xué)期我和其他同學(xué)還為班級爭得體育節總分第二名。請同學(xué)們相信我，我一定能做得更好！”“嘩嘩嘩……”全班同學(xué)鼓起掌來(lái)……
評選結束了，“老師，我選我！”稚氣的聲音一直在耳邊回響，使我有所思：“一個(gè)小學(xué)生勇敢地推出自己，展現自己，真是社會(huì )的進(jìn)步。相信自己，勇于爭先，不正是一種創(chuàng )新意識的體現嗎？給學(xué)生以自信，換個(gè)角度看待每個(gè)學(xué)生，讓他們朝著(zhù)希望的目標不斷進(jìn)取，我想評選的意義也在于此。
我的老師小學(xué)作文 篇3
我的老師姓何。臉圓圓的，鼻子挺挺的，嘴巴能說(shuō)會(huì )道，是一個(gè)非�？蓯�(ài)的老師。
我們的何老師，別的`不說(shuō)就說(shuō)她的細心，是一個(gè)名副其實(shí)的“找錯家”。何老師批改作業(yè)的時(shí)候，錯了一個(gè)小標點(diǎn)都會(huì )被她找出來(lái)，我這個(gè)粗心大王落在“找錯家”手里，那不是老鼠找貓——自投羅網(wǎng)嗎！每次不是忘寫(xiě)句號，局勢有了上引號沒(méi)了下引號，都會(huì )及時(shí)的被“找錯家”發(fā)現。
你看，這就是我的何老師，我們班的“找錯家”。
我的老師小學(xué)作文 篇4
說(shuō)起我們的數學(xué)老師（外號：河馬），那可真是讓我們全班咬牙切齒�？赡芪覀冞@個(gè)班集體，天生就是與老師敵對的。
當然，我們這樣對待“河馬”可是有原因的，他那個(gè)羅嗦勁兒可以讓你瘋掉�？赡苣銈冞�沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)一道題被他講一節課的滋味。發(fā)作業(yè)本下來(lái)時(shí)，“河馬”叫我們認真看錯題，還叫我們拿出改“suo"本（改錯本）來(lái)改正（我也不知道為什么老師說(shuō)話(huà)這么不準，難道這就是傳說(shuō)中有震撼力的聲音嗎？？？）唉！“河馬”又開(kāi)講了，那道計算題整整重復了50遍（呵呵，可能有點(diǎn)夸張）。
如果“河馬”只是羅嗦了點(diǎn)，但上課生動(dòng)，那還好說(shuō)�？墒恰昂玉R”不但羅嗦，而且上課無(wú)聊透頂。這個(gè)學(xué)期平均算下來(lái)，每節數學(xué)課我都要打20個(gè)哈欠（還好這樣沒(méi)有影響我的數學(xué)成績(jì)�。。��！昂玉R”上課的無(wú)聊還可以從我們班的垃圾桶中表現：我們班的'同學(xué)都莫名其妙地“愛(ài)”上了垃圾桶，每天爭著(zhù)倒垃圾，一天要倒七八次，就算有兩片紙屑也要爭著(zhù)倒。所以我每次扔垃圾時(shí)，垃圾桶都是空空如也，還受到了班主任的表?yè)P。歸功都是“河馬”，因為他上課實(shí)在是太無(wú)聊了，所以同學(xué)們都想去倒垃圾，可以免去一段時(shí)間的身心折磨，“河馬”卻渾然不知。你們可別以為我們把他稱(chēng)做“河馬”，他就像河馬那樣笨重。相反，他來(lái)回就像一陣風(fēng)。上課時(shí)，我漫不經(jīng)心地做著(zhù)小動(dòng)作，忽然我身旁刮過(guò)一陣風(fēng)。我抬頭一看，發(fā)現“河馬”已經(jīng)站在我面前了。媽呀！嚇死人了�。�！“河馬”嚴肅地問(wèn)我：“云夢(mèng)，我剛才講什么了？”“我……我�！蔽艺Z(yǔ)塞。旁邊的男生都笑話(huà)我，氣死我了！于是我承受了這個(gè)學(xué)期第一次罰站的滋味……
這就是我羅嗦的“河馬”老師。
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