《一去二三里》教學(xué)設計(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《一去二三里》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一去二三里》教學(xué)設計1
課時(shí)教學(xué)目標
1認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字：一、二。認識筆畫(huà)“一”。
2正確朗讀童謠，并能初步理解童謠的意思。
3初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)設想
拓展識字形式，通過(guò)朗讀培養學(xué)生的情趣。
教學(xué)程序與策略
一、引入新課。（拍手歌）
師：你拍一，我拍一，我們一起做游戲。你拍二，我拍二，一二一二向前進(jìn)……小朋友們，這首童謠你們一定很熟悉吧！這首童謠里有很多漢字是數字，小朋友們發(fā)現了沒(méi)有？今天，老師要你們一起學(xué)習一首古代的童謠，它里面也有很多數字。
二、揭示課題，認識生字宇。
1、出示課題。
2、學(xué)生自己看拼音，讀出生宇。
3、齊讀課題：從課題中發(fā)現了什么？
4、讀漢字：一、二、三，注意翹舌音和平舌音。
5、認讀漢字去、里，區分n、l的`發(fā)音。
三、自學(xué)童謠，學(xué)習生字。
1、提出要求：（1）看拼音，讀通童謠。
�。�2）邊拼邊用圓圈圈出生字，每個(gè)生字拼讀3遍。
�。�3）再結合圖畫(huà)，讀懂童謠。
2、自學(xué)情況反饋。
�。�1）指名讀通，讀對童謠。
�。�2）指名和開(kāi)火車(chē)認讀生字：四、五、六、七、八、九、十。
四、再學(xué)童謠，理解意思。
1、你指我數逐行讀童謠。如：“煙村四五家”一行，可以讓學(xué)生數數遠處隱隱約約的幾戶(hù)人家，再來(lái)讀讀這行童謠，幫助學(xué)生大概理解這行的意思。
2、邊數邊讀整首童謠。
3、用投影器出示童謠和圖畫(huà)，較有感情地讀童謠。
引：小朋友在讀的時(shí)候，要想象像春天，你來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊，請你來(lái)贊美一下吧！
4、分小組或男女生或大組比讀童謠，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5、質(zhì)疑解難：請小朋友說(shuō)說(shuō)還有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上，大約有二三里路。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分鐘左右。）
6、看投影中的童謠，再齊讀一遍童謠。
五、練習寫(xiě)字，完成課堂作業(yè)。
1、認識田字格。讓學(xué)生清楚田字格的各部分名稱(chēng)(橫中線(xiàn)，
中線(xiàn)，左上格，右上格，左下格，右下格)。
2、練練握筆姿勢及寫(xiě)字姿勢。比比誰(shuí)的姿勢最漂亮。
3、認識筆畫(huà)“一”�！耙弧睆臋M中線(xiàn)的下面一點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)，收筆的時(shí)候是在橫中線(xiàn)上面，是一條斜線(xiàn)。
2、師示范講解。
3、請小老師來(lái)書(shū)空生字“一、二”，其余學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
4、抄寫(xiě)生字“一、二”（師在黑板上范寫(xiě)）
5、指導學(xué)生完成本節課相應的課堂作業(yè)(機動(dòng))。
六、用生字編句子。
1、先與同2、桌互相準備3、。
4、交流。
�。ɡ洌阂欢�，靜下來(lái)。三二一，坐端正。
我來(lái)這里，你去那里，老師不知道我們在哪里。
一二三四五六七，我的朋友在哪里?等等。）
《一去二三里》教學(xué)設計2
〖教學(xué)目的〗
�。�、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、學(xué)會(huì )５個(gè)生字和４種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、規范地書(shū)寫(xiě)５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
上節課我們一起學(xué)習了看圖讀拼音識字第１課，認識了５個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。
二、有順序觀(guān)察插圖
�。�、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？
�。�、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
�。�、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫(huà)上？號。
�。�、質(zhì)疑讀不準的音節，請同學(xué)解疑。
�。�、再自由讀兒歌，把字音讀準確。
�。�、同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
�。�、教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂(lè )的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習朗讀。
四、學(xué)習生字
〖學(xué)習生字的音〗
�。�、讀兒歌，用“”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準確？
�。�、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
�。�、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生５個(gè)生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。
如拿著(zhù)èr的卡片來(lái)到講臺，說(shuō)“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著(zhù)“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
�。�、回憶昨天學(xué)習的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數？
�。�、讓學(xué)生知道今天學(xué)習的生字也是表示數字的，是雙數。
�。�、引導學(xué)生分別用這些字練習口頭組詞、說(shuō)句，加深對字義的理解。
〖分析字形結構〗
�。�、學(xué)習四種基本筆畫(huà)
�、� 出示卡片認識新筆畫(huà)橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺。
�、� 書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�、� 指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)４種筆畫(huà)。
�。�、請學(xué)生借助書(shū)中p５１頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
�。�、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強調“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯，共同學(xué)習“四”的筆畫(huà)及筆順。
�。�、電腦演示
�、� 請學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著(zhù)邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的`“鉤”要小，能體現出運筆即可。
�、� 讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規則是“先外后內再封口”。
�。�、請同學(xué)按筆順描書(shū)上第３題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復習
�。�、讀兒歌，把兒歌讀正確。
�。�、認讀生字，讀準字音。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。�、正確規范地書(shū)寫(xiě)５個(gè)生字。
�。�、完成課后練習２看圖讀拼音寫(xiě)字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在田字格里寫(xiě)好５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
按筆順把“四”“六”“八”３個(gè)字寫(xiě)漂亮。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
�。�、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。
�。�、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”
�。�、回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
觀(guān)察位置；觀(guān)察寫(xiě)法；親自實(shí)踐。
�。�、請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
�。�、請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字“八、六”：
�、� 書(shū)寫(xiě)“四”字：
�、� 看板書(shū)“四”，請學(xué)生們再一次觀(guān)察每筆的占格位置，觀(guān)察后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師的寫(xiě)法：
教師邊寫(xiě)邊強調第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線(xiàn)上邊的“豎”和橫中線(xiàn)下邊的“豎”應一樣長(cháng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，要看清楚豎中線(xiàn)左邊的“橫”和豎中線(xiàn)右邊的“橫”一樣長(cháng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱(chēng)，“鉤”不要太大。接著(zhù)寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。最后寫(xiě)橫。
�、� 學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“八”字：
�、� 看板書(shū)“八”，觀(guān)察占格位置。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線(xiàn)上。
�、� 學(xué)生修改“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“六”字：
�、� 看板書(shū)觀(guān)察占格位置，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線(xiàn)，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導學(xué)生觀(guān)察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
�。�、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復習
�。�、每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)３遍，教師巡視輔導。
�。�、完成課后練習２看圖讀拼音寫(xiě)字：
�、� 看看圖上都畫(huà)了什么？
�、� 讀讀圖上音節，把漢字寫(xiě)在（ ）里。
�、� 同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。
《一去二三里》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識“橫”筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3．讓兒童喜歡這童謠，樂(lè )意朗讀，初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識生字，正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。了解這首詩(shī)表達的意境，體會(huì )小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)策略】
1、讓學(xué)生反復接觸漢字，創(chuàng )設情景，配以生動(dòng)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，喜歡識字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、文中出現的常用漢字。小朋友已在生活中認識了。教師在教學(xué)中要拓展識字的形式，加強寫(xiě)字指導，通過(guò)朗讀培養學(xué)生的情趣。
【教學(xué)準備】
生字卡片、掛圖或課件、錄音磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字。
3．了解這首詩(shī)表達的意境，初步感受童謠中所表現的景色美。
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1.找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
[設計意圖：在朗讀比較中發(fā)現“一”的讀音變化，這樣印象會(huì )更深刻。]
2．師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的'時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
[設計意圖：培養邊朗讀邊想像的讀書(shū)習慣。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2．根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設計意圖：詩(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]
3．請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
[設計意圖：加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題�！�
5．能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6．還有什么問(wèn)題？
[設計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預料的，應給予一定的空間。]
�。ㄈ┡錁�(lè )誦讀全詩(shī)
1．給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
�。�3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
�。墼O計意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。］
第二課時(shí)
教學(xué)目標：1、鞏固生字，正確、流利地朗讀課文。
2、讀童謠，編兒歌
3、完成《課堂作業(yè)本》
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．出示不帶拼音的生字卡片指名認讀。
2．指名朗讀兒歌。
二、做游戲，找自己的兄弟姐妹,鞏固“一”到“十”10 個(gè)生字。
現在我們把“一”到“十”看作10個(gè)姐妹，一最小，十最大。老師請一個(gè)小朋友任選一個(gè)數字，并大聲讀出來(lái)，在請專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友當他的姐妹。找對的小朋友有獎。
1、請一名學(xué)生任選一個(gè)數字，如：六，并大聲讀出來(lái)，出示給大家看。
2、其余學(xué)生按老師的要求，上臺找相應的漢字。如：老師說(shuō)“請找出它的五個(gè)妹妹�！�
3、5位學(xué)生上講臺找出“一”到“五”5個(gè)漢字，并從小到大排好順序。
4、全班齊讀這五個(gè)漢字。
四、學(xué)習兒歌，鞏固所學(xué)的漢字。
1、出示兒歌，沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注上拼音。
一頭牛，兩匹馬，三條魚(yú)，四只鴨，五本書(shū)，六枝筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機十輛車(chē)，用錯量詞出笑話(huà)。
2、學(xué)生自由讀童謠。
3、請個(gè)別會(huì )讀的學(xué)生讀一讀。
4、同桌互讀小組讀，全班讀
5、出示數字詩(shī)。
一片兩片三四片，五片六片七八片。
九片十片片片飛，飛入蘆花都不見(jiàn)。
�。�1）自由讀，讀給同桌聽(tīng)。
�。�2）齊讀
�。�3）能告訴老師你又有什么發(fā)現嗎？
�。ㄟ@首詩(shī)里也有數字）
五、你我編童謠
1、要求用上本課學(xué)過(guò)的漢字，也可以用以前學(xué)過(guò)的漢字。
2、和自己的好伙伴共同編寫(xiě)童謠，用自己覺(jué)得最好的方法記錄童謠。
3、展示童謠，互相學(xué)習、交流。
六、寫(xiě)字
漢字朋友邀請大家去參觀(guān)它們的房間，我們已經(jīng)知道四線(xiàn)三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢？
出示田字格，用兒歌來(lái)介紹：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1．都是由“橫”組成的。
指導寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀(guān)察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3．觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
[設計意圖：練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設計能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習不能想當然、一定要認真的意圖。]
七、完成《課堂作業(yè)本》。
《一去二三里》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識9種筆畫(huà)
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著(zhù)想象的畫(huà)面初步有感情地朗讀
4．觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受童謠中所表現的景色美
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀、識字和寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
認識本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地誦讀課文
教具準備：
多媒體課件、生字卡片、數字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣
師：從開(kāi)學(xué)到現在，同學(xué)們在拼音樂(lè )園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學(xué)習了一些漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國里認識更多的“漢字朋友”啦！現在就讓我們坐著(zhù)小火車(chē)，開(kāi)去漢字王國吧�。úシ呕疖�(chē)背景音樂(lè )）
二、導入新課
1、師：現在我們來(lái)到了漢字王國的第一站——一個(gè)美麗的小山村，（出示插圖課件）看著(zhù)這幅山村圖，誰(shuí)能按照由近到遠的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這幅圖上你看到了什么？
2、師：通過(guò)大家剛才的描述，老師覺(jué)得小山村真美��！詩(shī)人邵雍來(lái)到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫(xiě)下了這首詩(shī)，師：請同學(xué)們小手準備，跟著(zhù)老師一起板書(shū)課題。(教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě))
3、我們先來(lái)感受一下這個(gè)小山村的寧靜和美麗（播放視頻）
4、師:多美的景色,多美的.小詩(shī)啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學(xué)們,請先閉上眼睛,仔細聆聽(tīng)（老師范讀古詩(shī))請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，大家覺(jué)得老師讀的美不美��？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的讀一讀了吧。
師：那就請大家打開(kāi)課本58頁(yè)，自己讀讀這首小詩(shī)，注意讀準每個(gè)字的字音。如果有不認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！
5、師：拼音和漢字已經(jīng)手拉手排好了隊，你能把它們連起來(lái)讀通順嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？
�。ㄖ该x，“一”變調，讀的很通順，如果把詩(shī)讀出節奏感就更好了）
�。ǔ鍪菊n件，師范讀，生體會(huì )停頓）
�。ㄉ囎x）
�。c(diǎn)名讀）
6、（齊讀前兩句）師：我們來(lái)到這個(gè)幽靜的小山村，不知不覺(jué)已經(jīng)走了二三里路，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)，有不到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺(jué)，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，再次感悟品讀。
7、（齊讀后兩句）師：我們繼續往前走，來(lái)到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會(huì )，順便還可以看看山里的風(fēng)景呢�。ǔ鍪緢D片“亭臺”）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？師：我聽(tīng)出來(lái)了，你站在亭臺上欣賞遠處美麗的風(fēng)景心情十分舒暢！然后把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，再次感悟品讀。
8、師：現在我們把自己想象成詩(shī)人，想象著(zhù)自己也來(lái)到了這個(gè)小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái)，注意在前兩個(gè)字讀完后稍微停頓一下。（先請一位小詩(shī)人）（女生讀）(男生讀）
1、師：詩(shī)人用這樣一首小詩(shī)，將自己所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)了，小山村的寧靜、美麗讓我們舍不得離開(kāi)。連本課要認識的10位生字寶寶，都躲在古詩(shī)里，不肯出來(lái)了。請同學(xué)們把田字格里的字在詩(shī)中用筆圈出來(lái)。
�。ǔ鍪菊n件）你們圈對了嗎？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。
2、師：讀了這么多遍，有同學(xué)肯定都認識它們了。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀）
師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦。
3、師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個(gè)寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過(guò)讀、看、想，仿佛讓自己走進(jìn)了那個(gè)幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會(huì )到詩(shī)人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學(xué)習更多的古詩(shī)。
三、認識筆畫(huà)和學(xué)寫(xiě)字。
1、認識田字格。
2、認識筆畫(huà)橫，出示“一”。學(xué)生先觀(guān)察，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評。
3、認識筆畫(huà)“豎彎”，觀(guān)察“四”在田字格的位置，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字順序“先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評。
4、認識筆畫(huà)“豎彎鉤”，觀(guān)察“七”的筆畫(huà)順序，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)“長(cháng)橫左低右高，豎彎鉤要圓轉”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評。
《一去二三里》教學(xué)設計5
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊識字一
【設計思路】
指導思想
從文本出發(fā)，以學(xué)生為主體，服務(wù)全體學(xué)生，在平等、合作、探討中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步。在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練中學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。
把握母語(yǔ)學(xué)習規律，根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統一，文道結合，培養正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。課程內容的推進(jìn)、練習設計的提高都要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),讓不同層面學(xué)生的思維活起來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神，適應社會(huì )發(fā)展需要。
教材簡(jiǎn)析
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯落有致，10個(gè)數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。學(xué)情分析
本課是學(xué)生進(jìn)入漢字世界的起始篇目。學(xué)生剛剛結束拼音的學(xué)習，剛好能夠利用拼音識字學(xué)文，學(xué)有用武之地，美麗的`畫(huà)面、優(yōu)美的文字激起了他們的學(xué)習欲望，釋放了他們的好勝潛質(zhì)，因此學(xué)生是興奮的、踴躍的。所以，利用情境、結合拼音識字、誦讀是符合學(xué)生的年齡、心理特征的。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“應該創(chuàng )設一種和諧、平等、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人�！薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”為“以情激情，情中導學(xué)的自主學(xué)習”。
1、創(chuàng )設情境，步人詩(shī)境。低年級古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節的難題。
2自讀自悟，了解詩(shī)意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準字音，讀通詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。在多種形式的誦讀中加深對古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè )趣。
【預設目標】
知識與技能：
1、認識十二個(gè)生字。（一至十及去和里）
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
過(guò)程與方法：在情境中讀讀、認認、說(shuō)說(shuō)。
情感與態(tài)度：學(xué)生初步感受童謠所表現的意境美，熱愛(ài)祖國文字，受到語(yǔ)文素養的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結合情境隨文識字，讀通古詩(shī)是本課時(shí)重點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，感受童謠意境，積累語(yǔ)言是本課時(shí)難點(diǎn)。
【學(xué)前準備】
教師：課件、拼音卡片、生字卡片。
學(xué)生：預習課文。
【預設流程】
一、復習拼音，揭示課題
1、出示數字拼音卡片，認讀，復習拼音拼讀。
指名拼讀，點(diǎn)評，讀對了將卡片獎給學(xué)生。
2、走進(jìn)漢字世界，說(shuō)明漢字的作用。
3、板書(shū)課題：一去二三里。講解“里”的知識。
4、指名讀課題，齊讀。
二、指導看圖，初識課文
1、出示圖畫(huà)，按一定順序觀(guān)察。
2、指導看圖（從右到左，從遠到近）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的有什么？
隨機出示圖片認識亭臺。認識花、煙村。
3、小結圖畫(huà)內容。
三、初讀課文，隨文識字
1、我們宋代詩(shī)人邵康節看到這幅圖就寫(xiě)了一首詩(shī)《一去二三里》，我們一起分享一下。
2、出示要求，然后讀書(shū)。圈畫(huà)生字詞。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、師范讀，生認真聽(tīng)，特別注意不會(huì )讀的字
四、學(xué)習生字，理解詩(shī)文
1、出示12個(gè)生字，請學(xué)生一邊圈畫(huà)一邊試著(zhù)讀一讀。
2、出示圖片，圈得對不對。
出示帶拼音的生字，學(xué)生認讀。重點(diǎn)指導“三、四”聲母都是平舌音，“十”聲母是翹舌音，對比讀，讀準“四”和“十”。
3、單獨出示數字生字，認一認，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
4、去掉拼音，出示籃球運動(dòng)員的圖片�？催\動(dòng)員身上的這些數字是什么？認識籃球隊員身上的生字，按順序讀，倒著(zhù)讀，學(xué)各種聲音讀。
5、游戲一：學(xué)生把兩手攤開(kāi)放在桌子上，出示那個(gè)數字，學(xué)生趕緊做出該數字的手勢。
6、游戲二：看圖填數字，把一到十的數字發(fā)給學(xué)生，老師出示圖片，說(shuō)：“我的朋友在哪里？”學(xué)生拿著(zhù)數字上臺，說(shuō)：“你的朋友這這里�！比嘁黄鹱x圖片下的詞組“一頭�！薄�
五、步步推進(jìn)，背誦古詩(shī)
1、出示圖片，把生字寶寶送回到古詩(shī)中。大聲朗讀。
出示帶拼音的古詩(shī)，指名讀，男女生比賽。
2、出示去拼音的古詩(shī)，懷著(zhù)美美的心情讀一讀。
3、引導背誦：填空背——接下句背——背全詩(shī)——指名背。
4、小結。
六、欣賞《對數歌》，拓展提高
【板書(shū)設計】：
一去二三里
一去二三里四
五六七八九十
【教學(xué)反思】：
在本課時(shí)的教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習新知識。一是通過(guò)插圖培養學(xué)生良好的觀(guān)圖習慣，培養學(xué)生自由表達的習慣。二是利用游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而學(xué)得輕松、用得愉悅。三是充分利用課件識字、多種形式記住生字的音、行，通過(guò)運用，體會(huì )學(xué)生字的價(jià)值。
2、注意了知識的層次性，由淺入深，教學(xué)的展開(kāi)順勢而為，拓展生成水到渠成。
3、注意了組織教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)收放自如，因此課堂自始至終和諧有序。
《一去二三里》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.學(xué)習漢字數字一至十，了解古人計數方法，感知數字的實(shí)指與虛指的不同。認識“去”并了解字理，認識“里”并初知距離意義。
2.學(xué)寫(xiě)“一、二、三”，以評價(jià)觀(guān)察的方法鞏固長(cháng)橫，以擺筆畫(huà)等方法發(fā)現“二、三”短橫的寫(xiě)法及橫畫(huà)的組合。
3.學(xué)習古詩(shī)，通過(guò)游戲、想象、配樂(lè )選擇等方式理解詩(shī)意，練習朗讀。
預設過(guò)程
一、以古代計數引入，了解學(xué)生掌握數字漢字的真實(shí)學(xué)情
1.看圖舉手指回答。
2.故事講述古代計數法。
3.出示十個(gè)數字漢字。
4.利用插圖，對漢字與手指對應的游戲，了解真實(shí)學(xué)情。
二、學(xué)習詩(shī)歌，鞏固生字，了解詩(shī)意
1.自由讀。
2.同桌互讀。學(xué)著(zhù)做到三個(gè)會(huì )：
會(huì )表?yè)P：如果你覺(jué)得他每個(gè)字都讀正確了，就用喜歡的方式表?yè)P表?yè)P他
會(huì )幫助：如果他有字讀錯了，就幫助幫助他
會(huì )道謝：被表?yè)P了，被幫助了都要記得說(shuō)“謝謝”哦！
3.齊讀展示，指名展示，同桌展示。
4.除了數字，古詩(shī)中還藏著(zhù)兩個(gè)我們還要認的生字
課件出示：去，指名讀。去是個(gè)很意思的字，古時(shí)候曾是這樣的寫(xiě)的，下面部分表示山洞或者一扇門(mén)，上面部分就像一個(gè)人，去就是人離開(kāi)山洞、走出門(mén)的意思呢！看看圖，古詩(shī)中的小朋友走出門(mén)啊，好像是去郊游玩耍呢！他們一走啊，就走了二三——里。
課件出示：里，一里大約是繞咱們勝利實(shí)驗小學(xué)的操場(chǎng)兩圈半左右的`樣子，二三里也就六七圈的樣子。
5.學(xué)到這里，課文的十二個(gè)生字都集中在黑板上了。咱們用它們來(lái)玩個(gè)游戲，大家都玩過(guò)的拼圖游戲。這是一幅古詩(shī)拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請大家找回來(lái)。
6.風(fēng)景圖選擇理解：煙村四五家
7.圖示輔助理解：xxx十枝花。體會(huì )數字的虛指意思。
8.原來(lái)，兩個(gè)小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美麗的景色呢！詩(shī)的意思理解了，咱們一定能讀得更好了。老師這里有三段不一樣的音樂(lè )，你能幫我選一選，如果要給這首詩(shī)配上音樂(lè )讀一讀，你覺(jué)得哪一段比較適合。放松姿勢，一起欣賞
9.交流，配樂(lè )朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.評價(jià)觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)“一”。
2.擺筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)“二、三”。
《一去二三里》教學(xué)設計7
學(xué)習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音.
2、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字;認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
課前準備：
生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復習導入
1、復習六個(gè)復韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。(大屏幕出示文中插圖一)引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們在說(shuō)什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表?yè)P能自主識字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至
“十”是數字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的.方格里)。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”
1、認識田字格。
a、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
a、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《一去二三里》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習新知識。利用插圖培養學(xué)生良好的觀(guān)圖習慣，培養說(shuō)話(huà)
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應該把教學(xué)重點(diǎn)放在識字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。其實(shí)我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩(shī)后，通過(guò)看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來(lái)幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中，效果肯定會(huì )更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，一部分孩子早會(huì )讀，甚至會(huì )背了，所以讀詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒(méi)去注意文字，從而，錯過(guò)了如此好的識字機會(huì )。我卻沒(méi)有意識到，沒(méi)有及時(shí)地指正孩子們的錯誤習慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。
能力，感受山村的幽美和生活的快樂(lè )，在此鋪墊上再引導學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習生字。
《一去二三里》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１０個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的４個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識４種筆畫(huà)。
�。�、能借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，通過(guò)看圖朗讀初步了解課文內容。
�。�、能正確、流利地朗讀、背誦課文。通過(guò)誦讀，體會(huì )小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀通課文，規范地寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件。 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入新課
�。�、小朋友們，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識字啦，你們高興嗎？今天這節課我們將借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)。
�。�、板書(shū)課題，教學(xué)生讀課題。
二、指導看圖說(shuō)圖意
�。�、圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么知道的`？
�。�、這是離我們不遠的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達，再看看有幾戶(hù)人家？
�。�、這里住的人家不多，只有四五家。再數數看，圖上有幾座亭臺樓閣？
�。�、花多嗎？能數得清嗎？
三、初讀課文
�。�、剛才我們看的圖片就是我們今天要學(xué)的詩(shī)中所寫(xiě)的內容，請同學(xué)們邊看屏幕，邊聽(tīng)朗讀。
�。�、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
�。�、指名分句讀古詩(shī)。
�。�、齊讀。
�。�、通過(guò)讀課文，看圖片，你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
四、學(xué)習生字
�。�、認識田字格前的四個(gè)生字：
�、� 出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀生字。
�、� 指名認讀生字。
�、� 去掉拼音讓學(xué)生認讀生字。
�。�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字一、二、三、四、五、六：
�、� 出示投影，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習的生字。這些字要做到會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。另外，我們還要認識幾種筆畫(huà)。
�、� 齊讀生字。
�、� 讓學(xué)生在課文中把生字一一畫(huà)出來(lái)。
五、指導寫(xiě)字
�。�、認識生字中的筆畫(huà)。
�。�、教師范寫(xiě)生字。
�。�、學(xué)生描紅，教師巡回指導，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
《一去二三里》教學(xué)設計9
教學(xué)目的：
知識目標：學(xué)生能認識 12個(gè)漢字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字能背誦古詩(shī)。
能力目標：培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、背誦能力。
情感目標 ：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習古詩(shī)。
教材簡(jiǎn)析：
本課包括一首古詩(shī)和一幅插圖及 12個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習古詩(shī)， 培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習古詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認識 12個(gè)漢字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě) 5個(gè)漢字并能背誦古詩(shī)。
一、導入
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了很多數字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。
二、學(xué)習生字
1 、還有 10位新朋友也急著(zhù)跟大家見(jiàn)面，大家看�。ù笃聊怀鍪荆┻@些新朋友是 1到 10的漢字寫(xiě)法，讓我們趕快跟他們打個(gè)招呼吧。
2 、打亂順序你還能認出他們嗎？（學(xué)生讀）看來(lái)大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）
3 、游戲：找朋友 .“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里�！币黄鹱x。
三、學(xué)習古詩(shī)
古代一位詩(shī)人把這十個(gè)數字巧妙地用在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？（出示古詩(shī)讀）
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1. 請小朋友們在書(shū)上找找詩(shī)中的十個(gè)數字，圈出來(lái)，仔細觀(guān)察讀音有什么變化。
�。ǔ鍪編匆舻氖畟�(gè)字，練習拼讀）
2 、其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著(zhù)急跟大家見(jiàn)面，出示“去和里”拼讀，組詞，說(shuō)反義詞。
3 ．師范讀：這么美的詩(shī)，老師也想都，能給我個(gè)機會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
4 ．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導。
5 、引讀 ： 一去——煙村——亭臺——八九——
6 、展示讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1 ．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你好像看到了什么？（根據學(xué)生的回答，出現煙村、亭臺、花圖片）你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的村子？
2 ．請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
3 ．請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
4．關(guān)于這首小詩(shī)你還有什么問(wèn)題？
�。ㄈ┍痴b全詩(shī)
�。� 1）根據圖片試背誦。小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起。
�。� 2）配樂(lè )背誦：讓我們跟隨音樂(lè )有感情地背誦這首詩(shī)，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。
四、寫(xiě)字
1 、認識田字格
2 、指導寫(xiě)字
五、學(xué)唱數字兒歌，
一、二、三、四、五、六、七，
我的朋友在哪里？
在教室，在操場(chǎng)，
我的朋友在這里。
教學(xué)反思：
“三” 和“山”
今天的同研一節課輪到我這個(gè)“新手”上路了。同研的'內容是古詩(shī)《一去二三里》。昨天我認真地做了準備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺(jué)一切準備就緒了，昨天晚上我睡得很香。
很快到了第二節課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎和贊揚，特別是在我說(shuō)完“讓別的班的老師來(lái)看咱們班是不是表現最棒的”這句話(huà)后，坐得更直了。
聽(tīng)課的老師們都來(lái)了，我和孩子們馬上開(kāi)始了新課的學(xué)習。首先學(xué)習一到十十個(gè)漢字的認讀，齊讀、男女對讀都非常好，熱鬧的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)了，本以為會(huì )非常順利，沒(méi)想到發(fā)生了一個(gè)小插曲 …… 一去二三里教學(xué)設計 相關(guān)內容:蘇教版 一年級語(yǔ)文 第二冊 《小松樹(shù)和大松樹(shù)》 教案《漢語(yǔ)拼音９ ai ei ui》第一課時(shí)教學(xué)設計我叫“神舟號”導學(xué)案《j q x》教學(xué)設計比尾巴教學(xué)設計《陽(yáng)光》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評《紀念》第一課說(shuō)課設計b、p、m、f教案 漢語(yǔ)拼音3查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
火車(chē)開(kāi)到了崔一諾，他讀“三”這個(gè)字，因為是開(kāi)火車(chē)，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當他讀完后后面的同學(xué)馬上就接著(zhù)讀，我沒(méi)有聽(tīng)仔細。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)個(gè)別同學(xué)很小聲地在重復崔一諾的讀音“山” ,小火車(chē)馬上停了下來(lái)。
“崔一諾，請再讀一遍這個(gè)字�！蔽抑钢�(zhù)“三”字說(shuō)。
“山�！惫蛔x錯了。
“把舌頭放平，不要卷起來(lái)，跟老師讀：三 .”我耐心的教他，幫他糾正。
“山�！痹趺催�是不對。
“三 .”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。
“山�！焙�(jiǎn)直太“頑固”了，我只好請同學(xué)們幫忙：“大家一起來(lái)教崔一諾讀吧�！�
“三 .”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型。
崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著(zhù)別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個(gè)音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡。
這怎么辦？在這個(gè)字上已經(jīng)耽誤了很多時(shí)間，再繼續下去后面的內容就可能進(jìn)行不完，得趕快想個(gè)法子。我突然想到數學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì )說(shuō)，對，就這么辦。
我伸出三個(gè)手指頭，問(wèn)：“能告訴老師這是幾嗎？”
“三個(gè)�！彼卮鸬煤芨纱�。
“對。這個(gè)字也讀三，三個(gè)的三�！蔽亿s緊抓住這個(gè)突破口�！霸僮x一遍�！�
“三�！蔽业睦咸�，終于讀對了。他高興得笑了，我也如釋重負，趕快接著(zhù)進(jìn)行下面的內容。
歡快的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了 ……
這個(gè)小小的插曲，在帶給我緊張的同時(shí)也讓我深切體會(huì )到一個(gè)道理，新舊知識之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識的突破口，如果我們能及時(shí)地找準它，學(xué)習效果就會(huì )事半功倍。
《一去二三里》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，學(xué)會(huì )“一、二、三”的音、形、意。
�。�、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
課件，生字果，燕子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、小朋友已經(jīng)學(xué)完了拼音，對吧？從這堂課開(kāi)始，我們就要學(xué)習咱們祖國的文字了，誰(shuí)知道咱們祖國的文字叫什么名字呢？他們到底說(shuō)得對不對呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)電腦娃娃告訴我們。
�。�、一起告訴老師，咱們祖國的文字叫什么呀？
�。�、哎喲，一聽(tīng)說(shuō)小朋友要學(xué)漢字呀，一群小燕子早早的就飛到黑板上等著(zhù)咱們了，原來(lái)呀，它們是來(lái)摘蘋(píng)果的。
�。�、 你瞧，老師這兒有十個(gè)蘋(píng)果，哪位小朋友能把這十個(gè)蘋(píng)果分給小燕子，使果子上的漢字和燕子身上的數字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己應該得的蘋(píng)果）
二、 認識生字，學(xué)習課文
�。�、小燕子銜著(zhù)果子不一會(huì )兒就飛到了一座小山村，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉看看嗎？（放課件。）
�。�、看了小燕子的家鄉，你覺(jué)得這里怎么樣？
�。�、古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)：
請小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚第一件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著(zhù)人家一起讀，做得到嗎？第二件事兒，請你找出生字果上的這十個(gè)漢字，用圓圈圈出來(lái)，誰(shuí)能讀得又準確又響亮，小燕子就會(huì )把生字果送給他�？凑l(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
�。�、如果你認為哪一個(gè)生字你可以讀得又準確又響亮，你就可以來(lái)摘下它。（你想讀哪一個(gè)）這次老師要多請幾個(gè)小朋友來(lái)摘，把你摘到的生字果來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�、有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )喊錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請摘四和十的小朋友上前一步，你能區分嗎？
�、� 還有哪個(gè)字是平舌呢？
�、� 看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就把這些生字果全摘走了，其他小朋友還想要嗎？老師出兩個(gè)難點(diǎn)的�！盁�、亭”誰(shuí)來(lái)當小老師，教一教大家。誰(shuí)能兩個(gè)一起讀，（讀對了就送給他）
�、� 看來(lái)，還是難不倒大家，那我再加點(diǎn)難度，怕不怕？誰(shuí)能把全首詩(shī)讀準確？一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、借助畫(huà)面，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)：
�、� 小朋友朗讀得那么認真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村？你們也看見(jiàn)了嗎？看見(jiàn)的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實(shí)沒(méi)看見(jiàn)，這樣吧，老師告訴你們一個(gè)小竅門(mén)，小朋友讀書(shū)的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試一試看。
�、� 誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？課堂交流。
�、� 這個(gè)小山村遠嗎？你從哪里知道的？
�、� 小朋友說(shuō)得那么好，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了讀書(shū)的時(shí)候邊讀邊想了，以后讀書(shū)都這樣，好嗎？
�、� 李老師看見(jiàn)小朋友學(xué)得那么認真，突然想起個(gè)事兒，我在重慶教的班里呀，有個(gè)小姐姐也喜歡這首詩(shī)，聽(tīng)說(shuō)我要到云陽(yáng)來(lái)，她特地朗誦了這首詩(shī)，想讓我帶給你們聽(tīng)一聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
�、� 你最喜歡小姐姐朗誦的哪一行詩(shī)？你想讀一讀嗎？
�、� 很多孩子都想讀，讓我們一起來(lái)跟小姐姐賽一賽，好嗎？（放課件）
�、� 會(huì )背嗎？會(huì )背的.小朋友站起來(lái)，如果能加上動(dòng)作就更棒了。
7、寫(xiě)字：
咱們就一起來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，出示三個(gè)字一、二、三，一起讀。
�、� 仔細看看，這三個(gè)字的字形有什么共同的地方？都是由橫組成，一就是一橫，二就是……
�、� 你在生活中見(jiàn)到過(guò)這三個(gè)字嗎？
�、� 認識這三個(gè)字容易，寫(xiě)起來(lái)可不容易，（放課件）仔細觀(guān)察“一”，你認為怎樣才能寫(xiě)好呢？
�、� 觀(guān)察“二”，兩橫有什么不一樣。
�、� 觀(guān)察“三”字，有什么要提醒小朋友的嗎？
�、� 自己認認真真的把這三個(gè)字寫(xiě)兩遍，誰(shuí)寫(xiě)得好，老師就給她貼上五星。（播放音樂(lè )）
三、小結
今天，小朋友們和老師一起，認識了十個(gè)漢字娃娃，并且還學(xué)會(huì )了寫(xiě)一、二、三，學(xué)習漢字有趣嗎？以后啊，小朋友每一天都能認識一些新的漢字娃娃，把咱們祖國的漢字全都裝進(jìn)聰明的小腦袋里，好嗎？激發(fā)他們求知的欲望、探究的興趣。多發(fā)現一些問(wèn)題，多解決一些問(wèn)題，甚至開(kāi)發(fā)一些新課題。
《一去二三里》教學(xué)設計11
教學(xué)目標:
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達的意境.體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達的意境.體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè ).。
教學(xué)準備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一．揭示課題
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍＂亭臺＂
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的.世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)．你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節讀準
二．復習音節
�。�、（出示課文音節）請同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節．（yi
si
wu
shi
zhi
�。R讀一遍．
�。�、（出示er
�。┠銈冋J識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請
讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。�、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區分?請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。�、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時(shí)間自由讀）
�。�、抽讀。
�。�、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文
�。�、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.
�。�、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.
四．學(xué)生字
�。�、（出示卡片）看卡片拼讀（開(kāi)火車(chē)）
�。�、拆去拼音再讀
�。�、認識田字格
�。�、學(xué)習寫(xiě)字：
�、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).
�、趯�(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么?
�、凼痉�(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
�、芤黄饡�(shū)空
�。�、分別用一、二、三說(shuō)話(huà)，并學(xué)習寫(xiě)字。
五．總結：
今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課．
《一去二三里》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，認識筆畫(huà)“一”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。
【教具準備】
多媒體展示臺或生字卡片。
【設計特色】
游戲中識字。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【過(guò)程設計】
一、談話(huà)引入
看圖圖畫(huà)上是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看見(jiàn)了什么？
二、出示課題
老師范讀 板書(shū)課題并學(xué)習新字“里”。
三、自讀課文
�。�、根據拼音自讀課文，看誰(shuí)最先讀會(huì )。
�。�、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。
四、自學(xué)生字
�。�、畫(huà)出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽(tīng)。
�。�、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。
五、檢查自學(xué)情況
做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導讀準“三、四、十”。
六、看圖找出文在籃球上的.生字
七、練習寫(xiě)字
�。�、指導學(xué)生認識“田字格”。
�。�、教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚筆畫(huà)所占的位置。
�。�、學(xué)生描紅，并書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導。
八、鞏固練習
選卡片填空，讀兒歌等。
九、實(shí)踐活動(dòng)
課后找一找，看一看，我們周?chē)男┑胤接幸坏绞臄底帧?/p>
《一去二三里》教學(xué)設計13
一、教學(xué)要求
1認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個(gè)小山村，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面，圖二幫助學(xué)生認識和運用十個(gè)數字。
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認“八、入”“九、幾”。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1、圖一的掛圖，寫(xiě)有阿拉伯數字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖，分別畫(huà)著(zhù)四塊田、五片瓜、七條魚(yú)、九朵花、六個(gè)球http:///，圖下為詞語(yǔ)填空()塊田、()片瓜等。
2、要求學(xué)生觀(guān)察住所周?chē)行┦裁淳拔铩?/p>
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準字音，區分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認我會(huì )讀的字，另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準又快。
認記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要注意調動(dòng)學(xué)生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識字的形式要多樣。如利用圖二做找朋友的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著(zhù)頭飾或手拿阿拉伯數字卡片站在臺上先后問(wèn)：“我的朋友在哪里、”座位上有相應漢字卡片的同學(xué)應答著(zhù)跑上臺：“你的朋友在這里�！弊尨蠹易x一讀。又如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空：( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。
2、寫(xiě)字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。教他們認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！币獣�(huì )寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”，要認識并指導寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，http://收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左右各半，長(cháng)度相等。二兩橫上短下長(cháng)，先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線(xiàn)兩邊左右各半，長(cháng)度一樣。三有三橫，第三橫長(cháng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(cháng)短一樣嗎、為什么范字寫(xiě)得好、在學(xué)生有所感悟的基礎上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習慣的培養。本課是第一次指導寫(xiě)字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細觀(guān)察田字格中的'范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。
(三)詞句
去：從這里走出去的意思。
里：我國原用的長(cháng)度單位，一里等于500米。
煙村：炊煙繚繞的村子。
亭臺：供游人觀(guān)賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數，意思是說(shuō)距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思，其他詞語(yǔ)注釋僅供教師參考，不必專(zhuān)門(mén)解釋。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠。如果操場(chǎng)有400米的跑道，就告訴學(xué)生一里相當于操場(chǎng)跑道一圈多一點(diǎn)兒；如果教室到校門(mén)口的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當于教室到校門(mén)口一個(gè)來(lái)回�？傊�，一定不照搬注釋?zhuān)橄笾v解。
(四)朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設想自己就是畫(huà)中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。http://朗讀時(shí)“一”要變調，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺／六七座，八九十枝／花。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字。如教室內的課程表、座次表，教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比誰(shuí)找得多。
2、繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。(練時(shí)注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
從圖入手，讀文認字寫(xiě)字。
(一)談話(huà)引入
圖上畫(huà)的是什么地方的景色、兩個(gè)孩子看到了什么，他們在說(shuō)什么呢、
(二)出示課題
聽(tīng)錄音朗讀，板書(shū)課題，解釋“里”。
(三)自讀課文
對照插圖一，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
(四)自學(xué)生字
畫(huà)出課文中的數字，讀給同座聽(tīng)。
(五)檢查自學(xué)情況http://p> 做圖二的找朋友游戲，重點(diǎn)讀準“四、十、三”，辨認“八、九”。
(六)指導朗讀課文
(七)練習寫(xiě)字
先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)時(shí)，教師巡視，相機指導。
(八)鞏固練習
選卡片填空，讀繞口令。
(九)布置作業(yè)
123下一頁(yè)課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@一課的生字，下節課交流。
《一去二三里》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，認識筆畫(huà)“一”。
難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。
課前準備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。
2、認識筆畫(huà)“一”和田字格，會(huì )寫(xiě)“一”。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會(huì )寫(xiě)生字“一”，寫(xiě)好筆畫(huà)“一”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、復習音節tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò
2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)到現在一個(gè)多月的學(xué)習，我們不知不覺(jué)已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語(yǔ)拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識字王國，在那兒我們會(huì )認識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、借助拼音，初讀感知。
1、咦？這是什么地方？不急，你將會(huì )從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎？想讀嗎？
2、請小朋友打開(kāi)課文，自己借助拼音讀讀這首詩(shī)，不會(huì )讀的音節可以畫(huà)一畫(huà)。（教師巡視，個(gè)別輔導。）
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者和同桌一起讀兩遍。
4、指名讀：請會(huì )讀一句的小朋友讀一讀，請會(huì )讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會(huì )讀的小朋友讀一讀。
5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，齊讀詩(shī)歌。
8、師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）
三、借助畫(huà)面，再讀感悟。
1、出示課文插圖，聽(tīng)師范讀。剛才腦海里出現這幅畫(huà)的小朋友請起立，掌聲表?yè)P自己。你們不僅會(huì )讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
2、看圖。師：中國有句話(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著(zhù)詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著(zhù)畫(huà)讀出詩(shī)呢？
老師指著(zhù)行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著(zhù)炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著(zhù)亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”
老師指著(zhù)路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著(zhù)整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。
3、情趣練讀，讀出節奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
4、當小詩(shī)人，有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字。
1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P自主識字的.學(xué)生）
2、打亂順序開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
3、給生字排排隊。（一至十是數字，去和里不是）
五、認識田字格，學(xué)習田字格歌
1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線(xiàn)格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？
2、了解作用：有了它們就知道筆畫(huà)的位置了，可以幫助小朋友把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱(chēng)，
3、讀兒歌
田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫
左上格、右上格，左下格、右下格。
橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
六、指導書(shū)寫(xiě)“一”：先師范寫(xiě)，生描紅
1、寫(xiě)字姿勢歌。
寫(xiě)字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……
2、指導寫(xiě)字。
介紹筆畫(huà)名稱(chēng)：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫(huà)叫橫，生書(shū)空。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述，橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。
字的位置：“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。
3、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，講評。
《一去二三里》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一二三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識田字格,寫(xiě)好筆畫(huà)橫.
教具準備
1．歌曲“拼音用處大”。
2．課本生字卡。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�。
老師：同學(xué)們在拼音王國認識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。(復習韻母.聲母和正體認讀音節.) 今天我們來(lái)學(xué)“識字一”1 一去二三里。
�。ǘ┏踝x課文識字。
老師：請你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文，畫(huà)出不認識的字。
學(xué)生：自讀，畫(huà)出不認識的字。
老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認識讀準。
學(xué)生：認讀拼音識字。(出示生字，學(xué)生認讀。)
重點(diǎn)指導讀:三 四 六 九
學(xué)生：組內互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認讀生字。
老師：擴詞理解“里”字的意思�？陬^組詞:家里、車(chē)里、公里。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)。
老師：過(guò)渡：我們認識了這些字。我們還要會(huì )寫(xiě)“一、二、三”。請你仔細觀(guān)察這三個(gè)字有什么一樣的地方？
學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認識筆畫(huà)”橫”,筆順從左到右
老師：一橫在漢字里念“一”。
認識田字格,指導寫(xiě)“一”,先觀(guān)察一在田字格中的位置,教師范寫(xiě),學(xué)生描紅.
老師：觀(guān)察“二”的.兩個(gè)橫有什么不同。指導寫(xiě)“二”。
老師：先寫(xiě)上面的一橫，再寫(xiě)下面的一橫。
學(xué)生：第一橫短，第二橫長(cháng)。
老師：觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化。指導寫(xiě)“三”，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序。
學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）
學(xué)生：一個(gè)人拿音節，一個(gè)人拿漢字，找朋友。
找對了,全班齊讀.找錯了,幫助糾正.
教學(xué)后記:
1.一去二三里(第二課時(shí))
教學(xué)目標
1．復習所學(xué)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
流利的背誦課文,讀準三 四 六 九 的字音
教具準備
1．生字卡片及相關(guān)圖片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�。
老師：上節課我們認識了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認識了。誰(shuí)愿意向大字介紹你認識的漢字朋友？
學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習小詩(shī)。
老師：范讀，
學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、女生讀.
老師：誰(shuí)能指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)“煙村”“亭臺”在哪？
學(xué)生：一邊讀詩(shī)，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺”的位置。
老師：看圖試背古詩(shī)。
學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩(shī)、指名背。
作業(yè)布置:
1.課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)？先在小組里交流。
2..課后，請同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
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