教育隨筆：鼓勵力量

教育隨筆：鼓勵力量3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家收集的教育隨筆：鼓勵力量，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆：鼓勵力量1

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，幼兒已入園有一段時(shí)間了，孩子已經(jīng)和老師建立了一定的感情。也逐漸適應了幼兒園的生活，可是，我們班有一名小女孩叫范毅軍，剛來(lái)園時(shí)還不哭，可近幾天哭的.很厲害，連著(zhù)幾天來(lái)園時(shí)，總是哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，而且聲音特別大，總是一句話(huà)：”媽媽不要走，媽媽和我一起在幼兒園”，任憑老師怎么說(shuō)“乖孩子。不哭了。老師跟小朋友和你做游戲好嗎？，可是她還是無(wú)動(dòng)于衷�？迋�(gè)不停。這時(shí)她媽媽走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)生氣的說(shuō)“你再哭，再哭我就不來(lái)接你。也不要你了。她媽媽越這樣說(shuō)孩子哭的越厲害。后來(lái)，我有想辦法，在放學(xué)時(shí)，媽媽來(lái)接時(shí)，對她說(shuō)：范毅君，明天來(lái)就不哭了，媽媽第一個(gè)來(lái)接，可到了第二天，照樣沒(méi)進(jìn)教室門(mén)，就開(kāi)始哭。弄得老師和家長(cháng)都很為難。這件事一直在煩擾著(zhù)我，怎么辦？

　　有一天，我值班，范毅君媽媽抱著(zhù)她剛進(jìn)活動(dòng)室，還沒(méi)等她哭，我就抱過(guò)她說(shuō)：“范毅君來(lái)了，今天沒(méi)哭真乖、真棒，真是一個(gè)好孩子，老師真高興，放學(xué)時(shí)早點(diǎn)來(lái)接她�！睕](méi)想到我這幾句話(huà)說(shuō)的范毅君的小眼睛一直看著(zhù)我，竟沒(méi)哭，我高興的抱著(zhù)范毅君進(jìn)教師了。

　　接連幾天我天天等在門(mén)口，一見(jiàn)到范毅君就說(shuō)：“范毅君真聽(tīng)話(huà)，真是長(cháng)大了�！惫�然他再也不哭了。他的媽媽也高興地夸我們說(shuō)：“還是你們老師的辦法多，看我們范毅君現在活潑了，也開(kāi)朗了，話(huà)也多了，也不哭了，真是謝謝你們了。

　　通過(guò)此時(shí)。我認識到孩子也需要鼓勵，期盼表?yè)P，渴望溫暖與愛(ài)，一句鼓勵夸獎的話(huà)就能使老師和家長(cháng)擺脫困境，這說(shuō)明它的作用與意義重大。我們應該給孩子更多的鼓勵！

教育隨筆：鼓勵力量2

　　幼兒園年春季運動(dòng)會(huì )已經(jīng)結束了，小四班的小朋友在這次運動(dòng)會(huì )中取得了比較好的成績(jì)，這與老師和小朋友共同的努力是分不開(kāi)的，回想訓練的過(guò)程中，孩子們的身上發(fā)生了不少的故事呢。

　　在女孩30米烏龜爬的訓練時(shí)，我們班的涵涵小朋友不小心摔倒了，把鼻子上擦掉了一小塊皮，我趕緊跑過(guò)去把她扶起來(lái)，并安慰她說(shuō)：“沒(méi)事的，涵涵是最勇敢的孩子�！笨赡墚敃r(shí)有點(diǎn)疼，涵涵不停地哭，我便安排她在一旁休息，訓練結束后我將孩子們帶回活動(dòng)室，把涵涵叫到身邊攬在懷里輕輕地鼓勵她，涵涵不哭了，并且答應我在下午的訓練中要做一個(gè)勇敢的孩子，表現得更好。

　　下午孩子們吃完加餐后，我們又來(lái)到戶(hù)外，本以為涵涵在我的鼓勵下能鼓起勇氣繼續訓練，可是誰(shuí)知在爬了幾下以后，涵涵的速度慢了下來(lái)，接著(zhù)坐在地上不管老師的勸說(shuō)和小朋友的鼓勵怎么也不肯繼續參加訓練，這可怎么辦呀？我想不能讓涵涵就此失去信心，我一定要想一個(gè)辦法，讓涵涵重新站起來(lái)，回想涵涵當時(shí)摔倒的.情景，我突然想到一件事，涵涵今天穿的鞋子有點(diǎn)大，會(huì )不會(huì )是鞋子的問(wèn)題導致涵涵摔倒呢？有了，第二天上午，在訓練之前，我把涵涵叫到全班小朋友的面前鼓勵她說(shuō)：“小朋友，涵涵小朋友是我們班爬得最快的小朋友，可是在昨天的訓練中涵涵摔倒了，老師昨天想了想呀，原來(lái)是因為涵涵的鞋子太大了，鞋子不合腳，所以爬的時(shí)候才會(huì )摔倒，只要換雙鞋子就不會(huì )那么容易摔倒了，小朋友們每天也都在訓練，只要小朋友注意安全，不會(huì )每一次都摔倒的，我相信涵涵是最勇敢的最堅強的好孩子，在哪里摔倒就會(huì )在哪里爬起來(lái)的，小朋友們說(shuō)對嗎？”這時(shí)孩子們異口同聲的說(shuō)：“是”�！澳呛�，咱們提前為涵涵叫加油好嗎？”在孩子們的共同鼓勵下，涵涵終于露出了笑臉，在接下來(lái)的訓練中，我一步不離地在涵涵身邊保護她、鼓勵她，涵涵終于不再害怕，勇敢地繼續參加訓練，瞧，這就是鼓勵的力量。

　　在我們的幼教工作中，每時(shí)每刻都應該關(guān)注孩子們的心理變化，在孩子們遇到困難時(shí)，我們應該幫助他；在孩子們失去信心時(shí)，我們因該鼓勵他；孩子們遇到高興的事情時(shí)，我們要和他一起分享。這樣孩子們才會(huì )感受到溫暖、感受到我們的愛(ài)，才能在我們的呵護下健康快樂(lè )的成長(cháng)。

教育隨筆：鼓勵力量3

　　孩子們都希望能夠當值日生，戴著(zhù)紅紅的袖章可神氣呢!可是畢竟每天只有兩個(gè)名額，所以那些沒(méi)輪到的孩子總是向那些“紅袖章”報以羨慕的眼神。

　　陶宇新可是一個(gè)十足的“調皮大王”，每天來(lái)告狀的小朋友一個(gè)又一個(gè)。也正因為如此，他也從來(lái)沒(méi)有當過(guò)值日生，看上去他好像滿(mǎn)不在乎，不過(guò)我發(fā)現他的眼光始終離不開(kāi)值日生手臂上的紅袖章。

　　一天早上早操排隊，他最先一個(gè)搶到了排頭的位置，樣子挺得意。我靈機一動(dòng)：“陶宇新，你今天是火車(chē)頭，那可要給后面的小朋友帶好頭哦!”他一愣，馬上認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！哆\動(dòng)員進(jìn)行曲》的`音樂(lè )響了起來(lái)，他很起勁兒地踏步、擺手，而平時(shí)，很少看到他這樣認真過(guò)。

　　早操結束后進(jìn)教室，他拿了小板凳安安靜靜地坐在桌子面前，一改往日的鬧與躁。當我照例拿起值日生袖章，準備選出今天的值日生時(shí)，他用一種期待的眼神看著(zhù)我。我當著(zhù)全班孩子的面宣布：“今天早上做操，陶宇新小朋友表現還不錯，老師就選他當我們今天的值日生�！蔽叶紫聛�(lái)，輕輕地把紅袖章戴在了他的衣袖上，我發(fā)現他的眼睛亮亮的。

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，他的表現特別棒：上課時(shí)坐得端端正正，認真聽(tīng)講；飯前仔細地用“六步法”洗手，幫小朋友們分發(fā)餐具；飯后主動(dòng)收餐盤(pán)，幫忙擦桌子……認真地履行一個(gè)值日生的義務(wù)。

　　一天很快結束了，頭一回沒(méi)有聽(tīng)到任何孩子告陶宇新的狀。

　　離園前，陶宇新依依不舍地摘下了紅袖章對我說(shuō)：“甘老師，我明天還想當值日生!”“呵呵，要是還能像今天這樣的話(huà)，你一定還有機會(huì )再戴上紅袖章的!你能做到嗎?”“老師，我能行!”

　　只是一次小小的機會(huì )與鼓勵，卻能讓一個(gè)孩子有如此大的變化。其實(shí)，我們完全可以用一種欣賞的眼光去看待一個(gè)個(gè)“陶宇新”。

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