【熱】教師的隨筆
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編精心整理的教師的隨筆，希望能夠幫助到大家。
教師的隨筆1
以追求美的享受——語(yǔ)文課注重審美體驗現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本潛力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的潛力。
語(yǔ)文教育就應而且能夠造就現代化社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的構成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課標中在闡釋語(yǔ)文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字潛力、閱讀潛力、寫(xiě)作潛力、口語(yǔ)交際潛力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步構成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的`和
諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，就應讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。每個(gè)語(yǔ)言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內涵，“花”能使你想到百花盛開(kāi)，那五彩繽紛的大花園；還會(huì )是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風(fēng)雪中傲立的小花�！鞍俸匣ā弊屇愀杏X(jué)到清純，淡雅�！懊倒寤ā眲t讓你感覺(jué)艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語(yǔ)的不一樣，僅僅是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來(lái)不一樣的刺激，感受。這就是我們的母語(yǔ)所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語(yǔ)才有如此的魅力。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì )激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會(huì )讓你想到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
作為語(yǔ)文教師的我們，應指導孩子們賦予每個(gè)文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應讓孩子們盡情享受文字給他們帶來(lái)的快樂(lè )，用孩子們的特有的童音，用他們獨特的理解，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著(zhù)。我們努力創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子們在學(xué)習語(yǔ)文中不斷感受美，創(chuàng )造美。讓每個(gè)中國人都喜歡我們的母語(yǔ)，這是每位語(yǔ)文教師甚至說(shuō)是語(yǔ)文教育工作者肩負的職責。
教師的隨筆2
在學(xué)習專(zhuān)題四時(shí)，我重新認識了，要想讓學(xué)生真正的學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )語(yǔ)文，要讓學(xué)生了解，掌握學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法。老師要制定合適的，恰當的
符合學(xué)生的教學(xué)目標，在整個(gè)目標中，要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)情去制定，老師的`教學(xué)設計，更要走進(jìn)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰。學(xué)生是根本，我們要讓學(xué)生在語(yǔ)文課中學(xué)得更多的知識。
教師的隨筆3
兒時(shí)的臘月是最有盼頭和希望的，村頭的小河早已結上厚厚的冰。一放學(xué)，小伙伴們就沖向河邊，在冰上滑行，玩兒屬于我們的游戲，開(kāi)心的大喊大叫，做各種自己認為瀟灑的驚險動(dòng)作，互相在冰上推行，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)在他背后用力去推，讓他“嗖”地滑出去，而推的人呢，有時(shí)候也因為力的反作用，向前傾倒，摔在冰上，這就是我們眼中的“狗啃泥”，小伙伴們看到了，就會(huì )開(kāi)始大笑，前仰后合，結果又會(huì )有更多的人失去平衡，摔倒，有更多的笑聲……。
那時(shí)候，穿的都是布棉鞋，棉鞋底兒不知不覺(jué)就會(huì )濕透，不知是運動(dòng)時(shí)出的腳汗，還是冰慢慢地隨著(zhù)腳的溫度融化，浸濕了鞋底，要不是哪位家長(cháng)站在村頭的大橋上喊，估計都不會(huì )老老實(shí)實(shí)地回家，鞋子呢，反正是濕了。冬天里小村莊，會(huì )有不少人家用柴烤火，大人們也是扎堆兒，邊說(shuō)閑話(huà)邊烤火，手里還剝著(zhù)花生。這樣的火，一般從早上燒到晚上，就會(huì )燒出一大堆紅紅的碳灰來(lái)，孩子們一到家就把腳湊到火堆邊，烤鞋子啊。那時(shí)候，我最喜歡看自己的腳上的鞋子開(kāi)始在火堆邊上冒水汽兒，特別有意思，仿佛那白霧般的水汽是一幅美美的畫(huà)作，總能讓我欣賞的陷入沉思呢。我奶奶一般都給我鏟一些火碳兒到邊上，因為明火容易把鞋子烤糊。當鞋底外面烤干時(shí)，就把鞋子脫下來(lái)，烤里面的鞋墊兒，還有內鞋底……，不知不覺(jué)就是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩只鞋子烤的熱乎乎的，沒(méi)有一點(diǎn)潮氣，穿起來(lái)，真舒服！
其實(shí)，更舒服的事兒孩子后面呢！在火炭?jì)豪餆t薯��！冬天的紅薯都在窖里，大約有個(gè)五六米深的地窖吧，在四周打上幾個(gè)更深的洞洞，可以夠儲藏幾千斤紅薯。我是最熟悉紅薯窖的構造了。為什么呢？因為我從四五歲就開(kāi)始被卸到紅薯窖里拿紅薯，這也是我最喜歡干的活兒，特別有成就感哦。具體的步驟是，首先，老爸或者老媽用一根粗粗的繩子綁著(zhù)我的腰，讓我帶著(zhù)手電筒下去，接著(zhù)就是用繩子的另一頭把水桶卸下去，等我把紅薯放滿(mǎn)水桶時(shí)就大喊，滿(mǎn)了！老爸就把桶拉上去，如此這般，約莫夠吃幾天的量了，就招呼我站好，把我拉上去，最后小心翼翼地把紅薯窖蓋好，以免小孩子或者家畜掉進(jìn)去。撿上來(lái)的紅薯中，我最喜歡細長(cháng)的，因為容易燒熟，皮焦里嫩的`，不管多熱，都敢從火堆里拿，真是饞的很��！拿到手里，有時(shí)候燙的不敢拿，也不舍得放在地上，拉起布衫的前襟兒就放進(jìn)去，哈哈，哪里顧得上衣服的干凈與否。終于等到了可以撥開(kāi)的溫度，輕輕撕開(kāi)一點(diǎn)皮兒，那略帶金黃色的瓤就出來(lái)了，隨之而來(lái)的是撲鼻的香氣，不等皮兒揭完，就使勁兒咬一口，好吃呀！真的，那時(shí)候的紅薯，無(wú)論白瓤、紅瓤都好吃。
經(jīng)常給我爺爺說(shuō)，蒸紅薯比煮的好吃，燒烤的又比蒸的好吃，總之，燒烤的最好吃。當然，也有不成功的時(shí)候，燒的過(guò)了，外面一層碳化了，不舍得扔掉，就用手摳掉外面的那層碳化部分，繼續吃里面的瓤。結果是，吃完紅薯，整個(gè)人臉也花了，手也黑了，衣服上也是臟手印兒……，少不了被老媽嘮叨，甚至是挨吵�？墒�，好了瘡疤忘了疼，這是她老人家總結我們饞貓的，沒(méi)過(guò)幾天，又是吃成那樣了，哈哈。
大人在火堆邊剝花生，自然少不了燒花生吃��！這個(gè)更需要經(jīng)驗，明火不行，還得用火炭?jì)�，而且不能是燒的特別旺的，花生殼易燃，搞不好就燒成碳，不能吃了�；揪褪菐追昼娋秃�，然后用燒火棍兒扒拉著(zhù)在碳里找花生，仿佛在尋寶，幾個(gè)孩子頭碰頭，搶著(zhù)吃，那場(chǎng)面，至今回味起來(lái)，仍然是趣味滿(mǎn)心啊，當然，吃的更開(kāi)心呀！
再有就是在月光下捉迷藏，盡管是冬天，我們還會(huì )跑到村頭麥場(chǎng)里玩兒，幾十個(gè)麥秸垛是我們最好的藏身之地，還有旁邊的楊樹(shù)林，有的樹(shù)特別粗，站在背光的地方，晚上真的不好看到呢！盡管外面天寒地凍，我們卻玩兒的滿(mǎn)頭大汗，不亦樂(lè )乎！不是家人叫幾遍，根本不知道時(shí)間，不曉得回家！
想想小時(shí)候，吃沒(méi)好吃的，基本都是自己家里產(chǎn)的那些東東，玩也就是扔個(gè)沙包，拾個(gè)石子兒的，捉個(gè)迷藏什么的，卻一點(diǎn)兒也不缺少快樂(lè )。
真的是那句話(huà)，越簡(jiǎn)單越快樂(lè )吧。
教師的隨筆4
當時(shí)光的腳步踏著(zhù)冬天的脊背走完一年，當季節的和風(fēng)送來(lái)美好的祝愿，當我們生命又在一個(gè)里程在歲月寫(xiě)下末端的句號，當我們站在時(shí)間之岸遙望昨天……
時(shí)間過(guò)得飛快，飛快，轉眼間，日歷的最后的一頁(yè)又將變?yōu)橐粡垐D片印有歲月的底封，而我的腳步又將裝幀于季節的封面。身后的日子，深嵌著(zhù)凌凌亂亂的足跡，凝望那季節的來(lái)路，駐足于某個(gè)時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋，駐足于一個(gè)地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路，讓我牽掛的人。
我依然難以忘記是誰(shuí)扶我踏上征程，我誰(shuí)支持我越過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，穿越困苦和艱難。也許落葉上寫(xiě)詩(shī)的心情一天一天的老去，也許成長(cháng)要以孤獨為代價(jià)。過(guò)去的日子，夾著(zhù)悲歡和一去不再回來(lái)的昨天浩浩蕩蕩穿越我單薄的青春，明亮，傷感，無(wú)窮無(wú)盡。
淚眼婆娑過(guò)一段雨季，如今莫名把一段陌生的情感，埋在心湖，視為美麗的詩(shī)篇珍藏。才知在歲月的催長(cháng)中不知不覺(jué)披上了成熟的偽裝。而曾經(jīng)有的早以草木腐去，有的早已散亂心間飄散在歲月的風(fēng)中。驀然地去回首，欲將曾經(jīng)的拾起，卻只揀得幾頁(yè)缺角少字的片斷。
或許是我終身不能擁有，或許是我將終身尋找，或許是我的詩(shī)中依然貯滿(mǎn)隱痛的.思緒，那些鮮活的人，一日一日，一夜一夜在我的腦海中翻騰，模糊成一個(gè)記憶的痛點(diǎn)，真的一去不復返了嗎？真的誓言如風(fēng)了嗎？
是否真在眺望遠方星空的時(shí)候，望不見(jiàn)彼此心靈的彼岸？是否在緬懷歲月的時(shí)候，看不清遠山，看不清遠山之巔的另一個(gè)真我！也許我錯過(guò)一段季節，也許我迷失一段感情，費去了太多時(shí)光，耗盡所有力量，被那層迷霧般的感情迷惑，解不開(kāi)那個(gè)結，走不出那張細細密密的網(wǎng)。
似水流年，流年似水，走過(guò)冬季，走過(guò)夏季，走進(jìn)陽(yáng)光，駐足這驛站于一種沉痛姿勢漂泊流浪時(shí)，才慢慢明白：往事，永遠在時(shí)間之外，，風(fēng)景永遠在圍墻之外……
背起行囊，慢慢去追逐，感恩窗外的陽(yáng)光，感悟這方洞開(kāi)的天空，給我帶來(lái)的一切一切，回首已不在……
教師的隨筆5
沒(méi)注意是何時(shí)，校門(mén)口的保安換成了一個(gè)總是笑容滿(mǎn)面，頭發(fā)花白的師傅。
注意到是因為每次放學(xué)當我拖著(zhù)蹣跚的腳步走到門(mén)口時(shí)，老師傅總是快步從傳達室出來(lái)，搶先幫我把鐵門(mén)打開(kāi)。雖然我心有不安，再三推辭，老師傅仍然一次次這樣做。后來(lái)發(fā)現，不只是我，其他人到門(mén)口時(shí)老師傅也是這樣做。當時(shí)只是感覺(jué)，這位老師傅很熱心。
今天早上起來(lái)比較難受，等到校時(shí)已接近上課時(shí)間，給送我到門(mén)口的媽媽說(shuō)了再見(jiàn)就想快走幾步。老師傅忽然走到我面前，稍有些激動(dòng)：“老師，您幫我看看吧�！�
狐疑地結果老師傅手中薄薄的一張紙，是一張部隊的證明：證明，張治甲同志參加了我國核試驗工作，系我部隊退伍軍人。
竟然是一位老英雄！
腦中最先出現的就是七年級的一篇課文《兩彈元勛鄧稼先》。
一百年以前，甲午戰爭和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險的時(shí)代。
今天，一個(gè)世紀以后，中國人民站起來(lái)了。
這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng )造出來(lái)的偉大勝利。在20世紀人類(lèi)歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的'巨大轉變。
對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長(cháng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。
而張師傅不也是這樣的一位為中國的發(fā)展做出巨大貢獻的英雄嗎？為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當無(wú)名英雄，默默無(wú)聞。他出現在最危險的崗位上。他為中國核武器的研制方面做出了貢獻，卻鮮為人知，直至今日，他仍然工作在我們學(xué)校小小的傳達室。
給兩個(gè)班上課的時(shí)候，我把這位張師傅的情況介紹給了班里的同學(xué)，從同學(xué)們不由自主的驚嘆聲中，我也感受到這位英雄對他們的影響。
教師的隨筆6
今天我作為一名帶隊老師，跟隨蘇州獅山實(shí)驗小學(xué)3-6年級學(xué)生和老師們一起去吳江格林公園春游。
一大早，我像往常一樣進(jìn)入教室。教室在3樓，我一路走過(guò)去，其他班的學(xué)生都在興奮中，都沒(méi)在好好讀書(shū)，我以為我們班也會(huì )這樣�？晌乙坏�3樓樓梯口，就聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲。走到教室門(mén)口，果然是我們班的學(xué)生在早讀，我很開(kāi)心，說(shuō)實(shí)話(huà)。自己班級學(xué)生那么懂事聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有因為春游而瘋掉。我站在教室里，陪他們讀書(shū)，那時(shí)老師還沒(méi)來(lái)，我心中為他們豎起大拇指。
8點(diǎn)半，我們準時(shí)整隊向大巴車(chē)出發(fā)。我們從校門(mén)往南走到了大馬路上車(chē)。上車(chē)后，學(xué)生都找到了位置坐下來(lái)。我剛坐下來(lái)，就有學(xué)生給我吃的。有瓜子，有糖果，有壽司……好多吃的，在他們眼中，我可能并不只是一個(gè)老師，還是一個(gè)大哥哥，好伙伴。我的感受就是這些孩子和我們小時(shí)候不同，他們的生活更富裕，興趣愛(ài)好更廣泛。和他們交談中，他們還玩
游戲，還不止一個(gè)玩，課余生活真是豐富啊。
差不多一個(gè)小時(shí)的奔波，我們到了格林公園。一下車(chē)，孩子們貪玩的本性直接釋放出來(lái)了，要不是我們幾個(gè)老師在，估計早就跑得不見(jiàn)蹤影了。我們分了4個(gè)小組，有四個(gè)老師帶隊，各帶一組。格林公園有個(gè)小型的'游樂(lè )場(chǎng)，孩子們很喜歡，直接奔過(guò)去了。有海盜船，有旋轉木馬，有過(guò)山車(chē)……游戲還是很多的，孩子們玩得很起勁�？删涂嗔宋覀冞@些帶隊的老師了。不敢走遠，怕孩子們走丟。學(xué)生一玩就什么都不管了，偶爾能找到學(xué)生在那排隊，但一眨眼的功夫又不見(jiàn)了。真是調皮啊。我也游玩了一下格林公園，除了這塊游樂(lè )場(chǎng)，后面是農莊和牧場(chǎng)，還有一大片草坪。風(fēng)景優(yōu)美，適合游玩，接近大自然�？梢苑欧棚L(fēng)箏，野炊……
游玩一直到了2點(diǎn)，開(kāi)始集合了。學(xué)生開(kāi)始陸陸續續的離開(kāi)游樂(lè )場(chǎng)，向大門(mén)進(jìn)發(fā)�？瓷先�，學(xué)生們玩了一天了，都累了。
愉快的一天就這么過(guò)去了。
教師的隨筆7
又是一年高考季。在這個(gè)特殊的日子里，今天學(xué)校全體師生齊聚一堂，校長(cháng)更是用他的精彩發(fā)言為學(xué)生們加油鼓勁。祝福每一位高三學(xué)子，與曾經(jīng)奮斗和正在奮斗的所有考生共勉。作為一個(gè)高一的老師，上屆高三學(xué)生的高考場(chǎng)面還猶如在眼前。那種努力了好久、終于要用自己的行動(dòng)去實(shí)現、最后終于實(shí)現夢(mèng)想的感覺(jué)，真的是妙不可言。如果你下定決心做某事，全世界都會(huì )為你讓路，成功的關(guān)鍵是你是否真的想做。
在成為一個(gè)高中老師以前，總覺(jué)得高中老師太苦太累，備不完的課，改不完的卷子，出不完的題。高中是人生中最苦最累的一段時(shí)光，當一個(gè)老師要常年過(guò)這樣的一段生活，真的需要勇氣呀�？墒�，真的去做了，我發(fā)現有一種責任感深深地驅動(dòng)著(zhù)我，讓我鼓起勇氣，讓我也不敢懈怠，讓我和學(xué)生們一起學(xué)習成長(cháng)，一起收獲成功，一起努力奮斗，一起感動(dòng)彼此。
成為一個(gè)高中老師以后才發(fā)現，其實(shí)學(xué)生比老師要愛(ài)學(xué)習，肯下功夫，舍得付出；才發(fā)現學(xué)生會(huì )把老師的一舉一動(dòng)、甚至是衣著(zhù)打扮深深記在心里；才發(fā)現學(xué)生會(huì )因為喜愛(ài)一個(gè)老師而喜歡一門(mén)科目并且付出更多的努力；才發(fā)現被學(xué)生尊敬、信任、喜歡、崇拜是一種莫大的榮譽(yù)和幸福。雖然學(xué)生在人生中的幾十年當中，很有可能忘記了曾經(jīng)的老師，但是我一想到學(xué)生一輩子最艱難的日子中有我一起走過(guò)，因為我的學(xué)識、經(jīng)驗和傳授知識幫助他們獲得想要的分數，進(jìn)入理想的大學(xué)，實(shí)現自己的夢(mèng)想，我就感到非常的榮幸，同時(shí)也有一種使命感和學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè )讓我堅持下去。
不想苦一輩子，就要苦一陣子。不是現實(shí)支撐了夢(mèng)想，而是夢(mèng)想支撐了現實(shí)。經(jīng)過(guò)高三歲月的洗禮，我想學(xué)生們收獲的，不僅僅是一個(gè)分數、一張錄取通知書(shū)，更是一段難忘的歲月，一種習慣、品質(zhì)的養成。高中和高考，只是人生中的一個(gè)驛站，我們總會(huì )經(jīng)歷，但也總會(huì )過(guò)去。只不過(guò)在這種經(jīng)歷之后，我們會(huì )收獲更多書(shū)本和知識之外的'東西，那就是一種面對困難而不放棄的勇氣，一種堅持夢(mèng)想的力量。在人生歲月的幾十年，當我們回頭望的時(shí)候會(huì )發(fā)現，高三的辛苦真的是太微不足道了。生活，才是最嚴峻的考驗，真正的考場(chǎng)永遠是在學(xué)校之外，在社會(huì )之中。但是，我們在正青春年少的時(shí)候，經(jīng)過(guò)高三的考驗，提前“預備”這種不怕困難、堅持理想、嚴格自律的品質(zhì)，一定會(huì )在以后的人生中讓我們受益。
我教的高一學(xué)生，如今最缺的就是這種勇氣和魄力。原因無(wú)它，因為他們還“小”，還沒(méi)有目標，沒(méi)有高三學(xué)子的那種堅定和自覺(jué)，那種知道“該為自己的未來(lái)努力了”的恍然大悟。但是，教育不就是一種等待嗎？高三的成熟、自覺(jué)和豁達，不也是在高一到高三的過(guò)程中慢慢習得的嗎？要耐心等待學(xué)生慢慢地成長(cháng)。作為一個(gè)老師，最有成就感的一點(diǎn)也正是在這，看著(zhù)一屆一屆的毛頭小伙、懵懂的小姑娘，從青澀變得成熟。成長(cháng)，是世界上最美好的事情。但是這背后，是多少的付出呀！
所謂的光輝歲月，正是無(wú)人問(wèn)津時(shí)你對夢(mèng)想的執著(zhù)。夢(mèng)想和現實(shí)總會(huì )留出一段路程，讓過(guò)往者有所清醒，也讓后來(lái)者有所憧憬。而前行的路，總是由痛苦的清醒和美好的憧憬交織而成。再次為學(xué)生們送上深深的祝福，祝福他們能擁有美好的人生，輝煌的前程，祝福他們從此一路燦爛。
教師的隨筆8
蝸居鄉間，卻沒(méi)有聽(tīng)到多少布谷鳥(niǎo)的叫聲。于是我不由問(wèn)自己：究竟是布谷鳥(niǎo)少了，還是自己的耳朵出現了問(wèn)題？一日早起，那久違的叫聲由遠而近聲聲傳來(lái)，像呼喚，像傾訴，幽遠深長(cháng)，帶著(zhù)青草的味道和麥花的芬芳。我屏息聆聽(tīng)了許久，直到那“布谷”之聲漸漸遠去。繼而思之，恍覺(jué)之所以一直未聞布谷之鳴，并非耳朵有恙，實(shí)因俗事蒙心雜念太重所致耳！
作為一個(gè)土生土長(cháng)的農村人，我其實(shí)就是在那一年一度的布谷聲里成長(cháng)起來(lái)的。幼年時(shí)，伴著(zhù)那悅耳的布谷聲玩耍，心里總有一種踏實(shí)的感覺(jué)。因為母親說(shuō)過(guò)，布谷鳥(niǎo)一叫，離麥秋也就不很遠了。而麥秋，對于孩子們來(lái)說(shuō)意義可就大了，它意味著(zhù)那雪白雪白的白面饃饃，甜中帶香，細膩滑爽，還沒(méi)有入口，那誘人的味道早就讓我們這些饞鬼們垂涎三尺。即使麥收未到，母親也會(huì )在聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)鳴叫后隔三差五地做點(diǎn)面食給我解饞，因為麥秋快到了，那點(diǎn)壓箱底的面粉有望接上今年的新白面了。母親通常會(huì )做成一個(gè)巴掌大的面圈子，燒火做飯時(shí)放進(jìn)灶膛里烤，住火后再用未燃盡的柴灰埋一陣子，之后就可以吃了。涼涼后吹去柴灰，捧在手里，白里透黃，甜里透香。母親管這吃食叫“補饑”，是我童年時(shí)代最稀罕的點(diǎn)心。
及至稍長(cháng)，跟布谷鳥(niǎo)的距離拉得更近了。布谷聲聲里，沿著(zhù)渠埂溝畔放牛，穿楊度柳，繞榆走槐�；被ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)節，布谷鳥(niǎo)叫得正歡，因此那叫聲便熏染透了那沁人心脾的槐香。布谷聲聲里，約幾個(gè)伙伴趕著(zhù)老牛車(chē)到遠離村子的野外去打草。茅子、蘆草、熱草、蔓蔓子草，什么草都要打；苦苦菜、馬齒莧，婆婆丁，什么菜都要。晌午了，把包袱搭蓋在車(chē)轅上，人卻躲在下面的陰涼里野餐。平時(shí)難以下咽的玉米面餅子此時(shí)卻如此地可口，也不顧四周鹽堿地上的堿花白花花得晃眼……
布谷聲聲里，爬到村外的桑樹(shù)上采桑椹。那桑樹(shù)生長(cháng)在一條東西走向的渠埂旁，大都碗口粗細，枝干旁逸斜出，四處伸展，很適宜攀爬。黑的、白的那些已經(jīng)成熟的桑椹早就被人采去，只剩下慘青慘青的嫩椹和紫紅或者是淺紅的欠熟椹密密匝匝地掛在樹(shù)上。那些慘青的嫩椹自然還不能，澀澀的，味同嚼蠟；而那些紫紅的欠熟椹卻很投我們的脾胃，以酸為主，酸里帶甜，采一顆擱在嘴里，便滿(mǎn)口生津。吃著(zhù)這樣的桑椹，攀在樹(shù)上的人淌下來(lái)的口水時(shí)常會(huì )跟桑樹(shù)一般高……
布谷聲聲里，麥花飄香，芬芳四溢，麥穗已豐滿(mǎn)，麥粒已灌漿。農家孩子的手是一副天生的小鋼磨，聞到麥香，掐下一穗，擱在手掌心里搓啊搓，吹去麥皮和麥芒，白綠白綠的幾十粒嫩生生涼絲絲軟乎乎香噴噴的新鮮麥粒便呈現在了面前。一仰手，一張嘴，嘴巴一閉，牙齒一嚼，呀，麥汁四射，真是鮮美無(wú)比��！
放學(xué)了，太陽(yáng)離地還有三竿高。挽個(gè)小竹筐，拿把小鐮刀，或是去挖野菜，或是去薅絆子草�？赏诘囊安酥饕强嗫嗖�、辣辣子菜和陽(yáng)溝子菜�？嗫嗖擞姓婕賰煞N，真的色深，假的色淺；真的可供人食，假的則只能喂禽畜。那些還沒(méi)有生蚜蟲(chóng)的辣辣子菜在開(kāi)水里燙過(guò)一遍后，可拌上蒜泥涼吃，也可以包成菜團子吃。盡管那時(shí)只能用玉米面做皮，卻是那些苦澀的歲月里難得的美味。陽(yáng)溝子菜葉片狹長(cháng)，邊沿向上翹起，形狀像水溝，故而得名。我最喜挖剛破土的陽(yáng)溝子菜。拂去周?chē)乃赏�，一截白兮兮脆生生的菜芽便露出�?lái)了。也不用洗，隨手捏一塊擱進(jìn)嘴里，輕輕一嚼，菜汁四溢，透出一股澀澀的甜。
絆子草細如粗針，一節一節蔓延長(cháng)去，可長(cháng)到幾米之長(cháng)。絆子草多的地方，縱橫交錯，密如蛛網(wǎng)，人走在上面，一不小心便會(huì )被絆倒，故稱(chēng)之為絆子草。這種草牲畜并不喜食，對人們卻大有用處。布谷鳥(niǎo)叫了，麥子快熟了，絆子草也長(cháng)出來(lái)了，人們便大捆大捆地采回家去。晚飯后，月亮掛上樹(shù)梢，一家人一邊聽(tīng)著(zhù)收音機里播講的評書(shū)，一邊大小人丁齊上陣，將采來(lái)的絆子草擰成草繩，等麥熟時(shí)捆麥子用。啊，那情景往往是月華如水，蛙聲震天，一聲或兩聲布谷鳥(niǎo)的鳴叫由遠而近，或是由近而遠……
如今，我雖然仍居鄉村，卻因不諳農事不務(wù)農活而漸漸疏遠了鄉野，疏遠了那些知名或不知名的`野草和野菜，疏遠了那些曾經(jīng)耳熟能詳的土標和地名。幸好還有那些已經(jīng)溶進(jìn)血液里去的記憶，在布谷聲又響起的時(shí)候，引領(lǐng)著(zhù)我再回到那個(gè)青澀卻充盈著(zhù)芬芳的少年時(shí)代。
后記：
布谷鳥(niǎo)是鄉村的精靈，因為有了它的鳴叫，鄉村才有了靈魂。聽(tīng)不見(jiàn)布谷聲了，當然不是布谷鳥(niǎo)的錯，你心里的布谷鳥(niǎo)死了，你耳際的布谷鳥(niǎo)當然也就啞了。
另：
布谷鳥(niǎo)的叫聲并不完全雷同，最常聽(tīng)到的是那種循環(huán)往復的“布——谷”聲。這可以被看作是布谷世界里的主旋律。還有偶爾聽(tīng)到的變調叫法：“布——谷，布——谷，布布布谷”，聽(tīng)起來(lái)更活潑一些。再一種情況是兩只布谷鳥(niǎo)遙相呼應的叫法，或一遠一近，或一東一西（一南一北），此起彼伏，錯落有致，乃布谷世界中的上品。
教師的隨筆9
讀一本好書(shū)，能夠使人在精神上得到升華。而我，也愛(ài)讀書(shū)，我這個(gè)好習慣來(lái)源于媽媽的培養，以前媽媽限定我每一天晚上寫(xiě)完作業(yè)后務(wù)必閱讀半小時(shí)的書(shū)，起初，我把它當作是一種任務(wù)似的在完成，到了之后，我把它看成是一種樂(lè )趣，媽媽不限定我讀什么樣的書(shū)，只要健康向上，通俗易懂的都能夠讀。
要讀書(shū)，更要讀好書(shū)。我讀過(guò)中外名著(zhù)、人文歷史、自然科學(xué)，傳記與未解之迷等等，如《嘉麗妹妹》、《簡(jiǎn)？愛(ài)》、《小王子》、《領(lǐng)袖人物傳記》、《童年》……我都是如饑似渴地讀過(guò)好幾遍，有的歌頌了人間真愛(ài)，有的講述了家庭瑣事，還有中外禮貌與歷史未解之迷，金頂下的風(fēng)景，那是緬甸；鄉村都市，那是仰光；紅寶石之鄉，那是抹谷；萬(wàn)塔之城，那是蒲甘……
讀書(shū)要有好方法。只讀不思考沒(méi)用，只思考不讀也沒(méi)用，要用心去感悟，如果你認為在短時(shí)間內多讀書(shū)是好的，那么你就大錯特錯，能夠說(shuō)你已經(jīng)成為“為讀而生存的傀儡了”！要把讀書(shū)當作是一種樂(lè )趣。我向同學(xué)們介紹一下我的讀書(shū)方法：我讀書(shū)從不拼速度，別人四天看完的書(shū)，我要七天看完，而那三天絕對不是消磨時(shí)間，用手指指著(zhù)一個(gè)字一個(gè)字的讀，遇到我喜歡的詞和好句子都要多讀兩遍，每篇文章都要了解它的主要資料，表達的思想感情以及歌頌、贊揚的`的誰(shuí)。要給每篇文章提出問(wèn)題，并自己解答，解答不了能夠詢(xún)問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)龅讲欢脑~語(yǔ)，就要查字典，聯(lián)系上下文章的資料慢慢理解其中的意思，這樣記憶才更加深刻。
讀書(shū)，使我受益匪淺。
教師的隨筆10
下午組織孩子們喝水，唯獨夏芳宇坐在小凳子上不動(dòng)，手在不情愿地擺弄衣角。我頓時(shí)感到納悶：她怎樣不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，過(guò)來(lái)排隊喝水！”她似乎沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)，還是低頭悶悶不樂(lè )地玩弄衣角，我蹲下又對她說(shuō)：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎樣不去喝水？”她抬起頭，不好意思的對我說(shuō)：“老師，我尿褲子了�！边@時(shí)，我身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都在笑他尿褲子。芳宇聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜愛(ài)，但是她也很要面子，在小朋友面前尿褲子對她來(lái)說(shuō)是件很失面子的事情。
我撫摸著(zhù)她的頭，并在孩子們面前說(shuō)：“都是老師不好，可能剛才光忙著(zhù)讓你給其他小朋友發(fā)作業(yè)本，沒(méi)及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲子，老師向你道歉了！”這句話(huà)可能撫平了她幼留意靈中的不安吧，她抬起頭來(lái)，好像對周?chē)耐檎f(shuō)：不是我的錯，是老師的錯！”我又補充道：“以后不論老師讓你在做什么，有沒(méi)有提醒你，你都要及時(shí)上廁所，不要再尿濕褲子了，好不好？”她高興地回答：“我以后不讓褲子尿濕了�！�
我們每個(gè)人都有自尊心，孩子們也一樣。當孩子們和我們在一齊時(shí)，我們盡量不要讓他們的幼留意靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對孩子們的`一生有著(zhù)不可估量的作用！
教師的隨筆11
生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于幼兒的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，教師的贊揚如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤他們的心田。贊揚，是對幼兒好的思想和行為的肯定，其目的是使表?yè)P的幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚，它是一種積極的“強化”，是強調幼兒積極性的重要手段。如果我們能夠對幼兒多一點(diǎn)滿(mǎn)腔熱忱的引導，少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰，給他們一些滋潤，相信他們都會(huì )成長(cháng)為參天大樹(shù)的。
在我任教的班級中，有一些膽小害羞的孩子。雖然幼兒園是一個(gè)很好的集體教養環(huán)境，具有非常強的教育功能，對孩子會(huì )產(chǎn)生極大的影響，是對于膽小的孩子來(lái)說(shuō)，面對集體的關(guān)注要有一個(gè)適應過(guò)程。直接面對大集體，會(huì )使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話(huà)，是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)飛躍。所以，我一直關(guān)注這些孩子最初介入集體活動(dòng)的.過(guò)程，這時(shí)是他們最需要幫助的時(shí)刻。他們往往不只是不好意思當眾講話(huà)，有時(shí)連在游戲中拉拉別人的手都不敢。在他們最初入園時(shí)，母親把他的手放入我的手中時(shí)，母親已把她對我的信任傳遞給了孩子。
因此，孩子會(huì )關(guān)注我的舉動(dòng)，看我是否一直對他很關(guān)心，看他是否很安全。所以，玩“找朋友”時(shí)，我多去找他幾次，用信任的目光看著(zhù)他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì )多一份膽量；當他有得意之作時(shí)，讓他給我或者給小朋友講一講等等。所以，在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì )給予他熱情的鼓勵和關(guān)注，為他在同學(xué)中樹(shù)立威信，找回失去的自尊。
教師的隨筆12
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢(qián)，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎。作為一名剛剛入職的體育教師，難免會(huì )有迷茫，對教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓講座為入職前的我們打了一劑強有力的保障針。此次培訓名家云集，培訓內容理論與實(shí)踐相結合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強調了實(shí)踐與理論的差距。通過(guò)此次培訓，不僅讓我們在理論上上升了一個(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。
在我的記憶中，從小學(xué)開(kāi)始的體育課，沒(méi)有多少印象深刻的教師。因為老師很少會(huì )給我們上體育課，不是被語(yǔ)文老師占用，就是被數學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對體育課充滿(mǎn)了無(wú)限期待，好玩愛(ài)動(dòng)是這個(gè)年紀學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內心的滿(mǎn)足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔任，更談不上什么專(zhuān)業(yè)性了。所以現在的我更是明白當好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。特級教師們的'從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
相對于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)體育教師的責任應該會(huì )更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(cháng)跑運動(dòng)，這不得不說(shuō)是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長(cháng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強的成長(cháng)嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應該從小學(xué)生開(kāi)始抓起，讓他們從小養成鍛煉身體的好習慣，養成終身體育的意識。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認真教學(xué)，絕對不能放羊式教學(xué)，這不僅是對學(xué)生的負責，更是對我們自己的負責。聽(tīng)到一位專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)我覺(jué)得特別經(jīng)典。他說(shuō)，你覺(jué)得現在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)？其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說(shuō)，有什么樣的教師，就會(huì )有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就會(huì )有什么樣的家長(cháng)，什么樣的校長(cháng)，什么樣的領(lǐng)導等等。這歸結到底完全在于我們教師對課堂的態(tài)度。
教師的隨筆13
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì )兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著(zhù),想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)調皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕變旱纳�、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調節,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話(huà)、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的`話(huà),趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì )配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì )信任你,愿意把心里的話(huà)告訴你,愿意和你做各種游戲。
教師的隨筆14
每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(cháng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著(zhù)自我的`小手，還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著(zhù)小朋友新帶來(lái)的一本故事書(shū)，XX看到了說(shuō)：X教師，你是不是要講故事了?我一愣，立刻反應過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì )講故事呢。XX立刻對還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，X教師要講故事啦!那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：X教師再講一個(gè)吧!我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，X教師就能夠多獎勵你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著(zhù)教師去講故事呢!并且要教師多獎勵幾個(gè)故事呢!
經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養成一個(gè)良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當的活動(dòng)性獎勵。這樣也會(huì )起到一個(gè)事半功倍的效果。
教師的隨筆15
明天就要上班了，期末因為我區教師交流，人員固定不下來(lái)，領(lǐng)導也沒(méi)分課。明天領(lǐng)導公布分課，按照慣例在開(kāi)學(xué)前要提前備兩周的課。
暑假即將結束，在放假前沒(méi)分課，所以不用操心備課的事，看看書(shū)，可以根據喜好看書(shū)，沒(méi)有了考試，不用死記硬背，完全隨心所欲。歌德說(shuō):“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！笨戳肆智逍摹侗M心，便是完美》，楊絳的《我們仨》，《志摩的詩(shī)》，《胡適作品精選》，大師們樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、深邃的思想、雋永的詩(shī)句，無(wú)不讓人為之陶醉，讓人感受到大師與眾不同的風(fēng)采。讀后寫(xiě)寫(xiě)博，發(fā)表一下自己的感悟，與博友們分享假期的所見(jiàn)所聞所思所感，使假期的生活變得豐富多彩。抓住假期的尾巴，出去短暫地游玩了幾天，感覺(jué)輕松而又愉快。
眼看就要開(kāi)學(xué)了，我到理發(fā)店剪了剪頭發(fā)。女人無(wú)論到了哪個(gè)年齡段，都不要忘記修飾自己。前幾天看到網(wǎng)上講到陳魯豫換了一個(gè)發(fā)型，被樂(lè )嘉夸贊年輕了7歲。不過(guò)一看照片，確實(shí)比以前豐韻了許多，也許是現在的劉海隔住了她的大腦門(mén)，改變了十幾年一層不變的發(fā)型，給人一個(gè)全新的感覺(jué)。一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)型都可以改變一個(gè)人，所以生活中要想做改變，還是很容易的`。
剪了發(fā)以后，我又利用空閑時(shí)間把車(chē)子洗了洗。平時(shí)買(mǎi)菜就在家屬院門(mén)口小店，散著(zhù)步悠閑自得地就去了，不用騎車(chē)。出門(mén)逛街辦事，老公開(kāi)車(chē)相伴，所以也不用騎車(chē)。車(chē)子一個(gè)暑假沒(méi)騎，落了一層灰。我先用抹布擦了擦，然后端了兩盆水下樓沖了沖車(chē)筐。車(chē)子煥然一新，給人一種清爽的感覺(jué)。
我還去買(mǎi)了個(gè)包�，F在包用不爛，拉鏈總是好壞。怎么用鉗子、涂蠟都修理不好。上班時(shí)包掛在車(chē)筐里，不需要多好的包，能用就行。我身邊一些年輕的同事，不同的季節，穿不同的衣服配不同的包包，我總覺(jué)得很麻煩，而且包也占地方，平時(shí)不用，家中放上幾個(gè)包看著(zhù)都礙眼。我上班一般是用壞一個(gè)換一個(gè)，即省錢(qián)又省地方。我覺(jué)得挺好，生活是自己的，怎么舒服怎么過(guò)，不用跟別人攀比。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，沒(méi)有了天馬行空的夢(mèng)想，有的只是切實(shí)可行的愿望。希望盡自己所能上好每一節課，教育好每一個(gè)學(xué)生，讓他們喜歡你，喜歡上你的課。雖然教了二十多年的書(shū)，但每一次開(kāi)學(xué)我都做好充分的準備，振作精神，整裝待發(fā)，迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰！
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