教育隨筆：老師承諾

教育隨筆：老師承諾

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆：老師承諾，歡迎閱讀與收藏。

教育隨筆：老師承諾1

　　一縷陽(yáng)甜甜的灑在窗臺上，冬天校園里的空氣卻仿佛熱騰騰的。

　　我獨自一人坐在辦公室里備課，“吱呀”一聲，一絲涼風(fēng)飄了過(guò)來(lái)。我回頭看了看，只見(jiàn)門(mén)閃開(kāi)了一條縫，我剛要起身關(guān)門(mén)，門(mén)縫里去探出了六七個(gè)小腦袋。我打了個(gè)寒顫，縮了一下腦袋。孩子們有的不好意思地摸了摸頭，有的調皮的伸了下舌頭，還有的聳了下肩。我主動(dòng)說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，調皮鬼們�！焙⒆觽円还赡X的擠了進(jìn)來(lái)包圍了我�！袄蠋�，我們想問(wèn)您哪里有大海？”班里的“西瓜太郎”李小軒邊說(shuō)邊把手上的玻璃瓶在我眼前晃了晃。我上下打量了這群孩子，真捉摸不透這群小搗蛋們究竟想干什么。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)眼巴巴地望著(zhù)我，臉上似乎掛著(zhù)同一個(gè)符號。我故作平靜的說(shuō)：“大海啊，我們連云港可是在海一方呢，當然要有海嘍！”“那大海離我們這到底有多遠呢？”急性子的張飛搶過(guò)了話(huà)茬。孩子們都一個(gè)勁地點(diǎn)頭，好像這一問(wèn)問(wèn)出了所有人的心聲。我裝作沉思慢悠悠的說(shuō)：“大海啊，可能要......”邊說(shuō)邊用余光瞥了下那一張張烏云密布的小臉，最后我還是忍不住“撲哧”的笑出聲來(lái)并告訴他們我們贛榆就有大海，青口還有港口呢。小孩子們頓時(shí)興奮起來(lái)，“智多星”朱吉急忙搶下玻璃瓶揣進(jìn)懷里自言自語(yǔ)道：“知道有大海了，可不知道它能不能順利地幫我們完成心愿��？”其他孩子紛紛面面相覷。我才豁然開(kāi)朗，原來(lái)是要學(xué)南極科學(xué)家扔漂流瓶呢！

　　我立刻咳嗽?xún)陕�，拍了下胸脯，所有的學(xué)生齊刷刷的把目光落到了我這個(gè)“救星”的身上，孩子們嘴角上揚了起來(lái)。突然，朱吉小心翼翼的把瓶子捧向我：“老師，瓶子還是您來(lái)幫忙丟吧！”我笑著(zhù)接過(guò)瓶子。張飛忙問(wèn)：“那到底什么時(shí)候才能丟出去呢？”“如果你們很著(zhù)急的話(huà)，我這個(gè)周末就去丟吧！”我說(shuō)�！皺C靈鬼”謝子衡焦急地說(shuō)：“可是我們還沒(méi)做好瓶塞呢！”“包在我身上啦！”我連忙補充道。孩子們歡呼雀躍，有的點(diǎn)頭，有的鞠躬，一陣風(fēng)似的擠向了門(mén)口。

　　我仔細打量了下亮晶晶的瓶子，舉過(guò)頭頂晃了晃，剛要回到辦公桌前，只見(jiàn)走在最后的“小磨蹭”孫家寶回頭瞥了我一眼，箭似的跑了回來(lái)，嚷道：“你不會(huì )偷看吧？”門(mén)口的孩子們齊刷刷的頓住了，一起用火辣辣的目光射向了我。我孩子氣般的把瓶子推向了孫家寶：“看來(lái)我幫不上忙了，你們還只自己丟吧！”這時(shí)孩子們都在嘀咕著(zhù)什么，我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)“都怪小磨蹭�！睂O家寶忙挽著(zhù)我的胳膊晃了晃說(shuō)：“老師息怒阿！”我哈哈大笑：“開(kāi)玩笑的，你們老師是那種人嗎？”孩子們松了口氣，連蹦帶跳的跑開(kāi)了。我無(wú)奈的搖了搖頭，關(guān)上了門(mén)準備備課。

　　溫暖的陽(yáng)光灑在了辦公桌上，玻璃瓶越發(fā)顯得晶瑩剔透。我的心再也不能平靜下來(lái)去備課了，總會(huì )時(shí)不時(shí)地瞥向這個(gè)裝滿(mǎn)“秘密”的瓶子，頓時(shí)一個(gè)念頭油然而生：打開(kāi)看看應該沒(méi)關(guān)系吧？想到這，我三步并作兩步的走到門(mén)口，確定沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì )看見(jiàn)后，急忙抓起了玻璃瓶跑到一個(gè)隱蔽的角落里。

　　晃了晃瓶子，紙條輕易的都滑了出來(lái)。我拿起了白色的一張，打開(kāi)一看上面歪歪扭扭的寫(xiě)著(zhù)：嗨，外國的朋友，收到快來(lái)找我吧，下面是我的電話(huà)和地址哦！我忍不住地笑了出聲。第二張黃紙條上寫(xiě)著(zhù)：六年級了，我多希望天下有不散的.宴席阿！愿我們班五十位同學(xué)和我們的老師永不分離。帶著(zhù)這份感動(dòng)我打開(kāi)了第三張紙條，淺黃色的紙條上寫(xiě)著(zhù)：我從小失去了父母，身邊只有爺爺奶奶，我希望他們長(cháng)命百歲，永遠陪伴我。我心里如打翻了五味瓶，說(shuō)不出什么滋味，卻總感覺(jué)嘴角咸咸的。第四張：希望我的籃球技術(shù)越來(lái)越高。第五張上寫(xiě)著(zhù)：自己學(xué)習進(jìn)步，老師工作順利！我滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，多希望他們都能實(shí)現心愿��！回過(guò)神來(lái)才發(fā)現手上的紙條只剩下一張沒(méi)看了，粉紅色的紙條包得嚴嚴實(shí)實(shí)，還用透明膠帶裹了一層，看得出來(lái)很在意的，我的好奇心又一次的冒了出來(lái)。小心的打開(kāi)紙條，看完后我呆住了，紙條上說(shuō)：我想和英語(yǔ)科代表共度一生！我怔了怔，這到底是個(gè)怎樣的孩子？一個(gè)上午我都坐立不安，想出了一個(gè)又一個(gè)的辦法卻又一個(gè)接一個(gè)的被我否定了。

　　看了看表，還有十分鐘就放學(xué)了，我還是冒險決定捧帶瓶子到教室去探探口風(fēng)。

　　“孩子們，我看了下，這里一共有六個(gè)愿望對嗎？確定了我就要封瓶子嘍！”這次他們的嘴巴里不約而同地發(fā)出了同一個(gè)字母。我又接著(zhù)說(shuō)：“哎呀，這個(gè)白色的紙條不知是誰(shuí)寫(xiě)的，好像沒(méi)包好呢！”張飛一下子跳了起來(lái)：“糟了，是我的！”我心中竊喜，就這樣一個(gè)個(gè)的問(wèn)下去。最后我指著(zhù)粉紅色的紙條表?yè)P了起來(lái)：“這一個(gè)就不錯嘛，顏色好看，重點(diǎn)是打扮得也好�！蔽衣�不經(jīng)心的掃了一下這幾個(gè)學(xué)生，這次卻沒(méi)有人舉手了，不過(guò)我心里已經(jīng)很清楚了。放學(xué)鈴響了，送走了學(xué)生，校園里一下子安靜了下來(lái)，可那張紙條卻一直印在我腦子里。我不想讓他發(fā)現我知道了，卻又很想給他正確地引導，帶著(zhù)矛盾的心情，我把瓶子收進(jìn)了包里。

　　時(shí)間過(guò)得真快，而我卻一直在暗中觀(guān)察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)。每周的班隊會(huì )上，我總會(huì )讀一篇花季雨季類(lèi)的文章，直到這個(gè)孩子安靜的畢業(yè)了。

　　有一天我忽然發(fā)現了柜子下面有個(gè)藍布包，拿起來(lái)拍拍上面的塵土，打開(kāi)一看，哦，瓶子還在。我急忙找來(lái)一張火紅色的卡紙，認真地寫(xiě)上：孩子，你會(huì )幸福一生的！寫(xiě)完后我毫不猶豫地把它和那張粉紅色的紙條緊緊地裹在一起。

　　又是周末了，我捧起這只滿(mǎn)是心愿的瓶子丟向了早該屬于它的大海，這才長(cháng)長(cháng)的松了口氣，兌現了一年前的承諾。

教育隨筆：老師承諾2

　　老師在孩子的心理形象一般來(lái)說(shuō)都是非常高大的，可以說(shuō)，很多時(shí)候，在孩子的眼里，老師就是孩子們的榜樣，在他們眼里，也許老師是很了不起的，什么事情都會(huì )干，什么事情都能做到，有很多幼兒在家里都會(huì )對爸爸媽媽或者親戚說(shuō)：“我們的老師很棒，我要聽(tīng)我們老師的，不聽(tīng)你的，你說(shuō)的不對，我們老師說(shuō)的才對�！鳖�(lèi)似的場(chǎng)景有很多很多，經(jīng)常在和家長(cháng)交流中聽(tīng)到這樣的話(huà)，所以作為老師的我們，不能把我們在孩子們眼中建立起來(lái)的形象給破壞了，如果破壞了會(huì )讓孩子覺(jué)得其實(shí)也就這樣嘛。

　　我們班有這樣一個(gè)規定，得到10顆五角星的可以換取小禮物一個(gè)，累積20顆兩個(gè)小禮物，雖然這些小禮物不算什么，也不是非常的`貴重，但是孩子們都非常的盼望得到小禮物，因為孩子們能通過(guò)自己一個(gè)禮拜的努力來(lái)賺取自己的勞動(dòng)果實(shí)，得來(lái)非常不易，特別是進(jìn)入了大班，扣五角星很容易，但是得到一顆五角星就是非常的困難。換取小禮物也有規定的時(shí)間，是每周的禮拜一。我們班經(jīng)常會(huì )出現這樣的小插曲：“老師，我有10顆五角星了，今天能換小禮物了吧�！薄昂玫�，今天如果你一天表現好我們就能換小禮物了，”我說(shuō)。孩子們一天都盼望著(zhù)今天能發(fā)小禮物了，但是到了快離園的時(shí)候孩子們都問(wèn)我：“老師，為什么今天我們還不發(fā)小禮物呢？”我說(shuō)：“因為你們今天的表現都不好，所以今天不能發(fā)了�！焙⒆觽冇终f(shuō)：“那明天能發(fā)嗎？”“那明天我要看你們的表現，如果你們表現好了就能發(fā)了�！钡谝惶焓沁@樣的回答，沒(méi)有發(fā)小禮物，第二天還是同樣的回答，一天又一天。終于有小朋友來(lái)問(wèn)我了：“老師，為什么你總是不給我們發(fā)小禮物，你不是答應我們禮拜一的時(shí)候發(fā)小禮物嗎？我們已經(jīng)有10顆五角星了�！毕胂牒⒆觽冋f(shuō)的也對，我不能因為個(gè)別幾個(gè)幼兒表現不好就一直拖著(zhù)不發(fā)小禮物，這樣我就會(huì )讓孩子失去對換小禮物的那顆熱誠的心，有的孩子會(huì )想既然老師不發(fā)小禮物，我就隨便了，五角星不重要了。我應該遵守我的承諾，既然答應孩子們禮拜一換小禮物就一定要換。

　　孩子們通過(guò)自己的努力換取小禮物是非常的開(kāi)心，他們是通過(guò)自己的努力賺取的小禮物，我也應該遵守自己的承諾，如果不兌現自己的承諾，教師對幼兒來(lái)說(shuō)也沒(méi)有更好的威信力了。

教育隨筆：老師承諾3

　　周一上午上課時(shí)，由于剛放完禮拜天回來(lái)，孩子們明顯的都沒(méi)有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說(shuō)，你們一定要認真聽(tīng)課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說(shuō)：“好，接下來(lái)聽(tīng)課明顯的認真的多了，但是由于動(dòng)手操作的環(huán)節，孩子們耽誤了不少時(shí)間，眼看就沒(méi)時(shí)間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們肯定早就忘了這回事了，一節課結束了，這時(shí)有的孩子忍不住了，就問(wèn)我：“老師，你不是說(shuō)我們好好聽(tīng)課就帶我們出去玩么！我說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間了，我們還有別的'事情要做呢，不出去玩了吧”。聽(tīng)我這么說(shuō)，孩子們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球似的，這時(shí)我聽(tīng)到人群中有的小朋友開(kāi)始起哄了，“老師說(shuō)話(huà)不算話(huà)”，我心想，不行，我要是說(shuō)話(huà)不算話(huà)，不光孩子們以后不相信我，這種不好的品質(zhì)他們也會(huì )學(xué)去，我趕緊打圓場(chǎng)說(shuō)：“今天你們都表現的很好，老師說(shuō)話(huà)算話(huà)，站隊，帶你們出去玩”，孩子們快樂(lè )又整齊的站好了隊。

　　孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會(huì )去模仿什么，這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個(gè)好頭，答應他們的事情一定要去做，在我們正確的引導下，孩子們才會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)！

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