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【精品】研究報告作文匯編8篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng),報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢?以下是小編整理的研究報告作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
研究報告作文 篇1
一、課題研究的內容及預期目標
(一)預期目標:
1、在繪本閱讀和繪本寫(xiě)話(huà)訓練過(guò)程中,培養學(xué)生創(chuàng )造能力和想象能力。養成他們喜歡講故事的好習慣,有興趣參與繪本的閱讀和寫(xiě)作。
2、在習作啟蒙教育中,提高學(xué)生口語(yǔ)表達、書(shū)面表達的能力,讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有信心,養成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習慣,并以此為樂(lè )。
3、在研究課題的過(guò)程中,老師從此課題研究?jì)热轂榱⒆泓c(diǎn),以全新的角度審視教學(xué)中的問(wèn)題,尋求學(xué)生發(fā)展的契機,提升作文課堂的情趣。
(二)課題研究的內容
1、編排好繪本教材,把作文教學(xué)系統化,充滿(mǎn)情趣。
、盼覀兘梃b傳統的作文教學(xué)方法,突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標設定。
[2]根據孩子的年齡特點(diǎn),設計主題,選擇編排有代表性的繪本教材,力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本,讓孩子的想象力充分發(fā)揮,讓孩子的作文妙趣橫生。
、爬美L本富有吸引力的畫(huà)面,訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
、评美L本獨特的預留空間的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓練。
、抢美L本中精彩語(yǔ)言,在作文中進(jìn)行遷移,對學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓練,學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構,讓編寫(xiě)故事成為一種享受,讓孩子感受無(wú)窮樂(lè )趣。
、艑⒗L本的內容向學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸,讓學(xué)生去體驗、發(fā)現、表達自我的生活,從而達到從繪本走向生活。
、朴柧殞W(xué)生抓住故事的脈絡(luò ),將故事連貫串通,對畫(huà)面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補白”,讓繪本中的角色對話(huà)、心理刻畫(huà)、動(dòng)作語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái),訓練學(xué)生細節描寫(xiě)能力。
、峭貙捄⒆訉(xiě)作的思路,將自己的所思所感訴諸于筆端,讓寫(xiě)作真正作為孩子的無(wú)窮樂(lè )趣。
二、課題研究的理論依據
繪本作文教學(xué)的獨創(chuàng )理論是“隱形”理論和“顯形”理論,這也是新課程理念下發(fā)展起來(lái)的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據是心理學(xué)、腦科學(xué)等,但是只有這些理論還不能適應繪本作文教學(xué)的`要求,因此,必須創(chuàng )立別具一格的新理論,而且盤(pán)活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
(1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時(shí),掌握了各種課型的特征,學(xué)會(huì )設計教學(xué)程序,在什么時(shí)候揭示作文題意,讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結合,學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么,有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如,運用遷移原理、隱形轉化,探討新教法,靈活使用新教法,設計新的教學(xué)模式。
(2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過(guò)形象去認識世界的,學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當大的比重,使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激,易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據心理實(shí)驗,兒童靠視覺(jué)只能記住25%,單靠聽(tīng)覺(jué)僅能記住15%,如果是把兩者結合起來(lái),那么記憶效果就能達到65%。因此,運用視覺(jué)形象與語(yǔ)言形象使他們的注意力集中。
研究報告作文 篇2
一、問(wèn)題的提出
同學(xué)們,你們有過(guò)恒牙已經(jīng)長(cháng)出,乳牙卻遲遲不掉的經(jīng)歷嗎?我想大概60%的人都會(huì )回答:“有過(guò)!蔽覀儼嗑陀胁簧龠@樣的例子,我也是其中的一個(gè)。每次出現這樣的情況,我都會(huì )被媽媽擰著(zhù)耳朵去拔牙,以至于我現在有嚴重的“拔牙恐懼癥”,一提到拔牙,我就心驚膽戰,不寒而栗,可是又不得不去,要不然恒牙就會(huì )畸形,這是怎么回事呢?為什么會(huì )出現這種癥狀呢?聽(tīng)媽媽說(shuō),他們小時(shí)候很少有人拔牙,她的乳牙都是自己掉下來(lái)的。我很奇怪,這是為什么呢?
二、調查方法
1、上網(wǎng)查找有關(guān)乳牙滯留的原因。
2、詢(xún)問(wèn)醫生,聽(tīng)爸爸媽媽的介紹。
3、觀(guān)察拔掉的乳牙,認真分析,得出結論。
三、調查情況和資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內容
網(wǎng)絡(luò )
乳牙滯留
乳牙滯留在臨床上很常見(jiàn),主要是因為現在的兒童吃的食物偏軟,起不到對乳牙牙根的刺激作用或作用很小
觀(guān)察拔掉的`乳牙
牙齒形狀:牙根細長(cháng),上面有倒刺
牙根有些畸形,不容易松動(dòng),就算松動(dòng)了,也不容易掉下來(lái)。
爸爸媽媽介紹
飲食結構
她們小時(shí)候不像現在有很多膨化食品、方便食品及半熟食品,他們當時(shí)的飲食結構是粗糧多、蔬菜多,生吃的食物較多,含有豐富的粗纖維和維生素,有利于鍛煉牙齒。
我的發(fā)現
乳牙滯留的原因
我經(jīng)常用來(lái)嚼東西的牙齒,牙根很短,不經(jīng)常嚼東西的牙齒,牙根細長(cháng)。
四、結論
1、我的這種癥狀叫乳牙滯留,主要時(shí)因為我吃的食物偏軟,起不到對乳牙牙根的刺激作用或作用很小,所以牙齒不易松動(dòng),有些牙的牙根還有些畸形,細長(cháng)而且上面長(cháng)有倒刺,就更不容易松動(dòng)了。而平時(shí)經(jīng)常嚼東西的牙齒牙根就短,沒(méi)有倒刺,易活動(dòng)也易掉。
2、媽媽的牙齒容易掉的原因是:以前農村生活十分艱苦,沒(méi)有牛奶、巧克力,沒(méi)有蛋糕、餅干……基本以粗糧為主,蔬菜和生的食物吃得較多,牙齒卻因此“飽受鍛煉”更加健康,所以他們那一代人乳牙容易自然脫落,很少拔牙。
3、研究完了乳牙滯留的原因,我懂得了要想不受拔牙之苦,就要多吃粗糧,多吃蔬菜,這樣才能讓牙齒更健康,換牙時(shí)才能“水到渠成”、自然脫落。
研究報告作文 篇3
一、課題的提出及重要意義。
作為語(yǔ)文教師都有這樣的經(jīng)歷,每次布置作文,學(xué)生很少有喜形于色的;而談到作文教學(xué),教師則常憂(yōu)心忡忡。前輩教師嘆息說(shuō),沒(méi)想到現在的學(xué)生竟然不喜歡寫(xiě)作;作家則說(shuō),沒(méi)想到現在的學(xué)生寫(xiě)出的文章如此難看……
既然叫“作文教學(xué)”,學(xué)生作文寫(xiě)不好,教師難辭其咎。事實(shí)是,很多寫(xiě)作者自述,能把文章寫(xiě)好,往往不是老師教出來(lái)的,而是通過(guò)多讀書(shū),自己悟出來(lái)的,練出來(lái)的。教師只能適當地指導大概寫(xiě)法,更多的是要靠學(xué)生體悟、實(shí)踐。但為了提高學(xué)生寫(xiě)作素養,我們必須了解作文教學(xué)的現狀,多方面尋找原因。
《語(yǔ)文課程標準》指出:“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我,進(jìn)行創(chuàng )造表述的過(guò)程,寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,表達真情實(shí)感!比欢,在小學(xué)作文教學(xué)中卻出現了許多問(wèn)題:首先是大部分學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作的愉快,他們的閱讀量很小,寫(xiě)作基礎較差;其次是應試作文模式過(guò)早地影響了正常的寫(xiě)作教學(xué),使他們的寫(xiě)作變得功利并趨于程式化;其三是課堂寫(xiě)作缺乏有效指導,陳舊的教學(xué)觀(guān)念阻滯了學(xué)生的思維,學(xué)生沒(méi)有把寫(xiě)作作為一種有價(jià)值的思維活動(dòng)。同時(shí)我們還發(fā)現,學(xué)生掌握語(yǔ)文知識的水平往往優(yōu)于作文的水平,原因在于習作就是一種創(chuàng )新,比起單純掌握語(yǔ)文知識難得多,而我們又往往忽略了在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,創(chuàng )新技巧和創(chuàng )新能力,因此如果不對作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新的研究,理論上作一個(gè)整體的、序列的和系統性的探索并加以實(shí)踐,就難以進(jìn)一步提高教師作文教學(xué)的創(chuàng )新水平和學(xué)生的習作水平。針對這些現象,我們確立了《小學(xué)作文教學(xué)研究》這一課題。
二、研究?jì)热莺湍繕?/strong>
本課題研究的主要內容是要探索和總結新課改的形式下小學(xué)作文教學(xué)的基本要素和基本方法,在新課標下,如何促進(jìn)作文創(chuàng )作過(guò)程的優(yōu)化及如何促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,努力創(chuàng )設學(xué)生作文創(chuàng )作的環(huán)境,從而形成一些小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)模式與課堂教學(xué)結構。本課題要對如何促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的小學(xué)作文教學(xué)的研究。要充分發(fā)揮學(xué)生生活經(jīng)歷的優(yōu)勢,體現學(xué)生學(xué)習的主體地位與作用,提高教學(xué)效果進(jìn)行研究,特別要對作文教學(xué)和學(xué)生生活經(jīng)歷以及學(xué)生的個(gè)性體驗等要素的整合方法進(jìn)行研究。
三、界定關(guān)鍵詞。
新思路:是指打破傳統的“課程觀(guān)”“教材觀(guān)”和傳統作文教學(xué)模式,用素質(zhì)教育核心理念為指導,遵循新課程、新教材特點(diǎn)與規律,以新的觀(guān)念、新的教學(xué)方式和評價(jià)方式進(jìn)行作文教學(xué)的.新思想、新辦法。
四、文獻綜述。
當今21世紀的語(yǔ)文課堂,作文教學(xué)的重要地位始終不變,語(yǔ)文教師對作文教學(xué)投入的研究精力日益增加!墩Z(yǔ)文課程標準》在各學(xué)段的教學(xué)目標中,都將習作教學(xué)提到了更高的位置。隨著(zhù)課改的深入發(fā)展,教師們在“以人為本”理念的指導下,探索出了多種作文教學(xué)新的方法、新的思路。這些成功的經(jīng)驗為我們的課題研究提供了更好的理論與實(shí)踐基礎。
五、研究方法
1、案例研究法:對師生在研究性學(xué)習中的典型學(xué)習指導經(jīng)驗和研究案例,進(jìn)行分析、提煉,尋找內在規律。
2、調查研究法:直接深入到研究性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調查等形式總結提煉相關(guān)材料。
3、文獻資料研究法:查閱有關(guān)研究性學(xué)習的資料,對各子課題研究性學(xué)習的資料進(jìn)行分析、歸納,根據課題的要求有所取舍,從而得出結論性的見(jiàn)解。
4、綜合研究法:即綜合運用上述各種方法。
六、課題研究的范圍及內容。
。ㄒ唬⿵摹皞鹘y說(shuō)教”到多元模式,改變作文課堂教學(xué)方法。
。ǘ⿵摹皢我挥柧殹钡阶x寫(xiě)結合,明確閱讀教學(xué)重點(diǎn)。
。ㄈ⿵年P(guān)注素材積累,養成良好的課外閱讀習慣。
。ㄋ模⿵膯渭兠枋龅饺肭槿刖,提倡張揚個(gè)性文風(fēng)。
。ㄎ澹⿵闹亍芭陛p改到重改輕“批”,揚自主創(chuàng )新的習作信心。
七、課題組成員及管理網(wǎng)絡(luò )。
為了保障本課題正常有效的開(kāi)展研究工作,我制定了完善的課題領(lǐng)導管理網(wǎng)絡(luò )。
課題組組長(cháng):何存利
副組長(cháng):趙江田
組員:丁全民、程欣欣、田西航。
八、課題研究的對象。
周至縣終南鎮東大堅小學(xué)三至六年級學(xué)生。
九、研究步驟
1、準備階段:(20xx.10—20xx.11)
制訂課題實(shí)施計劃,學(xué)習相關(guān)理論知識,查閱同類(lèi)課題的研究成果,著(zhù)手開(kāi)展研究。
2、實(shí)施階段:(20xx.12—20xx.8)
在充分準備的基礎上,扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗研究,通過(guò)文獻,調查、實(shí)驗等探索課題目標的實(shí)施、深入研究,有效提高課堂教學(xué)效果,積累過(guò)程性資料,并定期小結。
3、總結階段:(20xx.9—20xx.10)
通過(guò)文獻、實(shí)驗等研究,整理資料,分析結果,撰寫(xiě)結題報告。
研究報告作文 篇4
眼睛是心靈的窗戶(hù),是探索萬(wàn)物的工具,更是我們身體不可欠缺的一部分?墒窃趯W(xué)校里我發(fā)現有不少同學(xué)都變成了“四眼田雞”,鼻梁上架著(zhù)一副沉甸甸的眼鏡。
通過(guò)網(wǎng)上查找關(guān)于近視的資料,我看到了一組觸目驚心的數據。中國近視人數全球最多,近視眼人數竟已近4億,其中青少年約為2.7億,占世界第二位,每年新增近視眼約為6%。其中,我國學(xué)生近視發(fā)病率居世界第二,近視發(fā)病率高達50%至60%。
項目 小學(xué)生 初中生 高中生 大學(xué)生 弱視發(fā)病率 34.17% 54.96% 80.36% 87.67% 近視發(fā)病率 23% 55% 85% 76% 而我們班的許多同學(xué)也和眼鏡交上了朋友。據方老師統計,我班近視人數竟然是全校最多的。是什么原因導致同學(xué)們近視的呢?我采取隨機采訪(fǎng)的方法,對同學(xué)近視作了一番調查。
同學(xué) 近視情況 產(chǎn)生原因 A同學(xué) 看不清黑板上的字 看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上,還一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)。 B同學(xué) 成了“瞇瞇眼” 經(jīng)常玩手機、電腦,看電視,長(cháng)時(shí)期不休息。 C同學(xué) 看東西模糊 不認真做眼保健操,喜歡吃甜食。 除此之外,近視還跟父母遺傳、環(huán)境衛生、個(gè)人體質(zhì)和睡眠等因素有關(guān)。但導致我們小學(xué)生近視的主要原因是過(guò)度地看電視、玩電腦手機、寫(xiě)作姿勢不對、睡眠不足等不良用眼習慣有關(guān)。
眼鏡雖然是近視同學(xué)們的好朋友,但它戴久了會(huì )影響到眼睛變形,沒(méi)有神彩,鼻梁因長(cháng)期被物壓導致塌陷,影響到個(gè)人五官的發(fā)育,甚至引發(fā)各種并發(fā)癥,導致嚴重眼病。
外面的世界很精彩,需要每個(gè)人用美的眼睛去發(fā)現美。擦亮眼睛,保護好心靈之窗。我們必須從自身做起,從細節出發(fā),養成良好的生活習慣,合理飲食,多吃胡蘿卜這樣對眼睛有益的.蔬菜?酥谱约和骐娔X手機、看電視的時(shí)間,每1小時(shí)休息一下,距離不要太近?磿(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正,光線(xiàn)要充足,養成良好的用眼習慣。堅持鍛煉身體,保障身心健康。每日堅持遠眺,認真做好眼保健操。定期檢查眼睛,發(fā)現有眼病及時(shí)治療。
讓我們遠離近視,摘掉眼鏡,用明亮的雙眸去迎接璀璨的明天。
研究報告作文 篇5
近期,我們五年級的全體師生組織了“一個(gè)月在研究”活動(dòng)。我們小組是研究蔬菜的。從這次研究活動(dòng)中,我們了解了很多關(guān)于蔬菜的安全問(wèn)題。原來(lái)我們吃的蔬菜要經(jīng)過(guò)這么多程序才能進(jìn)入到千家萬(wàn)戶(hù)。
目前我們吃的蔬菜主要分為基地蔬菜和客菜2大部分;夭耸潜镜剞r民種植的蔬菜,進(jìn)入物流園區后要統一登記經(jīng)營(yíng)戶(hù)的基本情況,與市場(chǎng)簽訂《蔬菜安全衛生質(zhì)量責任告知承認書(shū)》后留樣檢測50分鐘,如果檢測合格后可以進(jìn)行交易,否則將停止銷(xiāo)售?筒说臋z測流程與基地菜的流程差不多,就是增加了出示蔬菜產(chǎn)地的相關(guān)證明,這樣萬(wàn)一有不合格的蔬菜就可以追查到種植基地,保證了蔬菜的`質(zhì)量安全問(wèn)題,也能及時(shí)銷(xiāo)毀不合格的蔬菜。我們還專(zhuān)門(mén)去了蔬菜交易市場(chǎng)的檢測中心,看到這里有很多檢測儀器,工作人員正在專(zhuān)心致志地拿著(zhù)容器取樣化驗,通過(guò)這樣檢測的蔬菜安全率已經(jīng)達到百分之99。98的合格率,再經(jīng)過(guò)我們回家對蔬菜的處理后基本就安全了。真的不容易,為了我們能吃上安全的蔬菜,這里的蔬菜研究人員默默付出了多少汗水,希望大家在吃菜的同時(shí)也要節約,杜絕浪費。
這次的研究活動(dòng)我收獲很大,也增長(cháng)了很多知識,比如怎樣挑選新鮮的蔬菜等等,我要把學(xué)到的知識用到實(shí)際生活中去!
研究報告作文 篇6
一、立題背景及實(shí)現情況
1、寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現。培養和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標和重要內容之一。
通過(guò)實(shí)驗,我們?yōu)閷W(xué)生打開(kāi)了與自然、社會(huì )、他人、自己溝通的大門(mén),使學(xué)生能夠自如地富有興趣地個(gè)性化地表達自己的思想感情,培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力,初步實(shí)現了初中寫(xiě)作教學(xué)的目標。`
2、素質(zhì)教育召喚廣大語(yǔ)文教師加大力度進(jìn)行改革,培養創(chuàng )新型人才。語(yǔ)文作為擔負母語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的基礎學(xué)科,必須適應時(shí)代的需要。而語(yǔ)文教學(xué)現狀,特別是作文教學(xué)常受指責,弊端很多:(1)放羊式作文教學(xué)。訓練缺乏系統性、科學(xué)性,往往是找個(gè)題目學(xué)生練,一次評改就完事,而且評改周期長(cháng)。想起來(lái)就練,作文以外的教學(xué)內容多了,就擠占作文時(shí)間,認為作文可練可不練,練好練壞一個(gè)樣。(2)違背寫(xiě)作規律和學(xué)習規律,僅僅操練章法、技巧等考試技巧,導致學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感,套話(huà)空話(huà)連篇,不見(jiàn)個(gè)性,沒(méi)興趣作文。(3)學(xué)生缺乏寫(xiě)作“激情”,對作文敷衍應付,或望而卻步,不愿作文,不敢寫(xiě)作。這是我們研究的時(shí)代依據、現實(shí)需要。
我們以語(yǔ)文教師素質(zhì)提高作為突破口,組織實(shí)驗教師學(xué)習先進(jìn)的教育理論,同時(shí)帶動(dòng)其他語(yǔ)文教師學(xué)習,鼓勵大膽改革。廣大實(shí)驗教師認真分析了寫(xiě)作教學(xué)現狀,進(jìn)行了深刻反思,找出了以下存在問(wèn)題并且研究了對策。問(wèn)題:
。ㄒ唬、語(yǔ)文學(xué)習不感興趣。據筆者抽查原所任班級七年級(10)班資料表明,85%的學(xué)生不喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課,95%的學(xué)生不愿意寫(xiě)作文。一位中等水平學(xué)生說(shuō):"語(yǔ)文課學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂,老師講得生動(dòng)點(diǎn)還聽(tīng)聽(tīng)。"學(xué)生不愿聽(tīng)語(yǔ)文課,有的是重理輕文思想的影響,有的是授課枯燥無(wú)味,由學(xué)語(yǔ)文不感興趣,導致學(xué)生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數;個(gè)別甚至不交。
。ǘ、缺乏觀(guān)察力。大藝術(shù)家羅丹說(shuō),生活中處處都有美,關(guān)鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現。語(yǔ)文的內涵包括社會(huì )生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會(huì )做生活的有心人,熟視無(wú)睹、麻木不仁,身在寶山不識寶,不善于思考生活給我們留下的啟迪,因而寫(xiě)作時(shí)自然難免"肚中"無(wú)物。
。ㄈ、思想不成熟。初中學(xué)生由于閱歷尚淺,所以面對紛繁的社會(huì )現象,分不清主次、常感無(wú)從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫(xiě)作題材,也常因思路不清晰,不能?chē)@中心選材,不知詳略得當有序地表達觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)出的文章不是言之無(wú)物,就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫(xiě)《校園新貌》,同學(xué)們只會(huì )樓房、道路、學(xué)習成績(jì)等方面的材料,不會(huì )深入一層,揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應試教育向素質(zhì)教育轉變,寫(xiě)作能力將成為一個(gè)人的社會(huì )責任與謀生手段的`重要標志。
。ㄋ模、立意淺顯,思辯性差。在作文中,學(xué)生總是把先前儲備好的思想內容作為思想基礎的內核,缺少對現有生活、社會(huì )的觀(guān)察與分析,對各種社會(huì )現象不能進(jìn)行獨立而深刻的思考,思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復雜的深層,情感的基調只有歡樂(lè )輕松而缺乏凝重深沉。呈現在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題,文章缺少個(gè)性,人云亦云,思想跟不上時(shí)代的步伐。
。ㄎ澹、思想模式化,簡(jiǎn)單化。思想上的膚淺弱化導致了思想的簡(jiǎn)單化、模式化。在學(xué)生眼里,狼永遠是兇殘的,狐貍永遠是狡猾的;議論文舉例除了抗日就是解放,除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士,例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性,而不是用大腦去思考、去挖掘問(wèn)題的本質(zhì),沒(méi)有個(gè)人的見(jiàn)解和主張。
。、選題陳舊、缺少時(shí)代感。僵死的應試教育使學(xué)生深陷題海的十面埋伏,無(wú)暇顧及課外書(shū)乃至報紙雜志,即使必要的新聞也難得一見(jiàn)。這樣狹窄的視野,空空的大腦,導致作文底氣不足,腹內草莽,選材時(shí)反來(lái)復去總是“老三篇”
。ㄆ撸、語(yǔ)言平淡,缺少文采。由于平時(shí)閱讀量少,語(yǔ)言包括詞句積累貧乏,造成作文語(yǔ)言平淡無(wú)味,句式單一呆板,缺少文采。
。ò耍、為師造文。很多學(xué)生認為作文是寫(xiě)給老師
看的,什么樣的文章能得高分,就寫(xiě)什么樣的文章,形成了千人一面、萬(wàn)人同言的現象,殊不知文章是內心情感的抒發(fā),是對真善美的揭示,錯誤的作文觀(guān)束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,阻礙了學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮。
。ň牛、教學(xué)無(wú)章可循。寫(xiě)作教學(xué)缺少系統性和連貫性,教師只看高考,考什么練什么,講評也是就題論題,出現了七、八、九年級同寫(xiě)一題的現象,這樣導致了作文中的錯誤重復出現,嚴重挫傷學(xué)生寫(xiě)作熱情。
措施:
。ㄒ唬、張揚個(gè)性寫(xiě)作,切合興趣。
作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈,把學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力激發(fā)出來(lái),給學(xué)生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學(xué)生敢于“出軌”,用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì ),用自己的思想去體會(huì )人生,“寫(xiě)我的自得之見(jiàn),抒我的自得之情”。因此我們要求學(xué)生寫(xiě)生活日記,擯棄條條框框,寫(xiě)個(gè)性作文。
。ǘ、開(kāi)放寫(xiě)作空間,開(kāi)發(fā)興趣。
1、作文不僅局限于兩節課,讓學(xué)生充分醞釀,盡情抒寫(xiě)。
2、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西,少一點(diǎn)限制,多一點(diǎn)寬容,提倡“自由作文”。
3、改進(jìn)講評形式,把評改的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓他們傾聽(tīng)自己的心跳,相信寫(xiě)作水平的提高,關(guān)鍵是個(gè)人文學(xué)素養的提高。
。ㄈ、豐富寫(xiě)作底蘊,培植興趣。
1、開(kāi)闊學(xué)生視野,引導學(xué)生從狹隘的書(shū)本中走出來(lái),融入到社會(huì )生活中,豐富人生閱歷。
2、增強學(xué)生的思想底蘊,讀書(shū)不僅限于文學(xué),天文地理都可以,以此提高學(xué)生的思辨能力。
3、豐富語(yǔ)言。巴金曾說(shuō):“寫(xiě)作不是靠技巧,而是靠背誦的二百多部作品!币虼,要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品;另外,文章寫(xiě)的有文采,還可以加強成語(yǔ)造句訓練和句式運用訓練。
。ㄋ模、轉變教師角色,匡扶興趣。
教學(xué)中,教師要引導而不是講授,要合作而不是耳提面命,對寫(xiě)作大膽放手,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )作,可采用演講、辯論等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史,真正將作文當作無(wú)限豐富的活動(dòng)。這是擺在每個(gè)教師腳下一條別無(wú)選擇的寬闊而又漫長(cháng)的路。
寫(xiě)作空間的開(kāi)放、寫(xiě)作底蘊的豐富、教師角色的轉變體現在和閱讀課、活動(dòng)課有機結合,把寫(xiě)作視野投放到生活中,大自然中,社會(huì )中,讓學(xué)生感受自然,關(guān)注社會(huì )、人生,讓學(xué)生獲得真真切切的生活體驗;同時(shí)我們將閱讀當作學(xué)生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺,讓學(xué)生通過(guò)閱讀豐富自己,提高自己,為寫(xiě)作打下良好基礎,讀促進(jìn)寫(xiě),寫(xiě)促進(jìn)讀,形成良性循環(huán);而活動(dòng)課則將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機結合起來(lái),使學(xué)生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫(xiě)作路子極大解放了寫(xiě)作生產(chǎn)力,拓寬了作文教學(xué)空間。
二、研究過(guò)程及實(shí)驗情況
本課題以“初中興趣作文教學(xué)法的研究”為核心,著(zhù)重研究初中作文的教與學(xué);研究培養學(xué)生對作文的興趣;在新理論指導下探索寫(xiě)作新路子。目的在于通過(guò)研究與實(shí)驗,在教師與學(xué)生的思想意識上取得重大突破,改變思維的懶惰局面,充分培養教與學(xué)對寫(xiě)作的興趣。
課題伊始,我們確定了如下目標:
a)第一階段:xx年3月——xx年2月為準備工作、理論學(xué)習的實(shí)施階段。由于我校起步晚,因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。
。1)篩選培訓實(shí)驗教師,落實(shí)實(shí)驗班級。共設立了十個(gè)實(shí)驗班,每個(gè)年級設三個(gè)實(shí)驗班,并配置了對比班。
。2)制定總方案及各年級學(xué)期實(shí)驗計劃。計劃與方案納入學(xué)校計劃,科研處進(jìn)行管理。
。3)建立實(shí)驗班與對比班檔案,注意積累資料、統計數據、列好表格。所有情況均有教科所具體管理,相關(guān)檔案存于專(zhuān)門(mén)的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績(jì),可以看出抓興趣作文教學(xué)和不抓是不一樣的。
xx——xx年實(shí)驗班、對比班成績(jì)統計表
實(shí)驗班 對比班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分
語(yǔ)文成績(jì) 作文成績(jì) 語(yǔ)文成績(jì) 作文成績(jì)
七(8)七(1) 84/81 43/39 89/82 45/40
七(9)七(2) 93/91 44/42 95/90 46/43
七(10)七(3) 94/92 45/43 95/92 46/42
八(5)八(1) 85/81 42/37 89/82 44/38
八(6)八(2) 89/86 43/41 92/87 45/41
八(7)八(9) 94/92 44/41 96/92 46/42
八(8)八(10) 93/90 42/40 95/89 44/40
九(1)九(7) 95/94 45/43 96/92 46/42
九(2)九(8) 91/88 45/41 94/89 46/40
九(3)九(9) 82/75 41/38 90/81 44/38
這份粗略的表格統計顯示的總成績(jì),語(yǔ)文基礎知識分值相差無(wú)幾,主要是作文分值差距較大,所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。
。ǎ矗﹩(wèn)卷調查,了解學(xué)生寫(xiě)作水平,寫(xiě)作心理等現狀。通過(guò)不斷的現狀分析,我們明確了當前所存在的問(wèn)題,不斷修正我們的寫(xiě)作計劃,采取針對性措施,在動(dòng)態(tài)中實(shí)現寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展。
研究報告作文 篇7
現在,隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,人們產(chǎn)生近視的幾率也日益增大。有的人在小學(xué)時(shí)就戴上了近視眼鏡,有的人甚至在幼兒園就已經(jīng)不得不戴上眼鏡。當然,我們都知道,近視眼鏡一旦戴上,就很難再摘下來(lái),有的人甚至一輩子也摘不下來(lái),這是件令人悲傷的事。
我們班里共有46位同學(xué),近視的人高達百分之五十五,也就是有23人近視,還有幾個(gè)人也近視了,只是沒(méi)戴眼鏡罷了。如果全算上去的話(huà),我們班里近視的同學(xué)絕對不會(huì )低于25人,這是一個(gè)驚人的數目!
班里23名近視的同學(xué),我仔細地調查了其中的12位同學(xué)的視力情況,其他同學(xué)也大致了解了一些。 這12位同學(xué)中,左眼在100度至250度之間的同學(xué)有4人;左眼在251度至350度之間的同學(xué)有6人;左眼在350度以上的同學(xué)有2人;右眼在100度至250度之間的同學(xué)有6人;右眼在251度至350之間的同學(xué)有4人;右眼在350度以上的同學(xué)有2人。這12位同學(xué)中,其中屬陳仁瑞同學(xué)的眼鏡度數最高,高達雙眼425度。
這12位同學(xué)左眼的平均度數約為280度,右眼的平均度數約為267度。 我采訪(fǎng)了一些同學(xué),談?wù)勊麄儗Υ鹘曆坨R有什么看法。大多數同學(xué)都認為戴上眼鏡顯得人很淵博,看上去很有文化,就像一個(gè)上知天文,下知地理的神童,就連我以前也是這樣認為的。
然而我又用同樣的問(wèn)題問(wèn)那些已經(jīng)戴上近視眼鏡的同學(xué),他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡后有很多的不便,曾多次嘗試將眼鏡摘下,卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦,也明白了以前看見(jiàn)的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說(shuō)凡事只有親自嘗試之后才會(huì )明白一切。
就拿我們班的沈梁宇同學(xué)的視力情況來(lái)說(shuō)。它的視力比較差,左眼175度,有眼245度。我從他的口中掏出,他就是因為小學(xué)時(shí)每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機,而且一玩就是兩三個(gè)小時(shí),眼睛一直盯著(zhù)屏幕,非常傷眼睛。而且小學(xué)作業(yè)少,一旦到了寒、暑假,就是小學(xué)生玩電腦的高峰時(shí)期,一天玩個(gè)四五個(gè)小時(shí)都正常,所以才會(huì )導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開(kāi)學(xué)便戴上了眼鏡,煥然一新了。
沈梁宇同學(xué)的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛,不要當你戴上眼鏡時(shí)才發(fā)現自己以前的過(guò)錯。 這12位同學(xué)中,除了沈梁宇同學(xué),還有一位同學(xué)三年級便戴上了眼鏡。當然,像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的,可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學(xué)習壓力加重造成的,不過(guò)他們之間也存在著(zhù)看電視、玩電腦的因素。
科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)化。正是因為發(fā)明出了這些電腦、手機,這些對人的眼睛有害的東西,人們近視的幾率才增長(cháng)得這么快,F在,全國每天都有人近視,每天都有人第一次接觸近視眼鏡,然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無(wú)幾。
我們班里的近視率是百分之五十五,如果這是全世界的近視率,那么將高達四十多億人近視,這是一個(gè)巨大的數字!
現在,我也有些近視了,大約在150度左右,從這學(xué)期開(kāi)始我便發(fā)現我的視力有點(diǎn)模糊有點(diǎn)想戴上眼鏡的預感,F在,我只能苦苦的笑,我對不起這始是明亮的眼睛!我們班里除了近視的人,還有人是閃光造成的,并不算是近視,就像代林功同學(xué)一樣。
那么話(huà)又說(shuō)回來(lái),造成同學(xué)們眼睛近視的罪魁禍首又是什么呢?這12位同學(xué)我又詢(xún)問(wèn)了他們現在的看電視、電腦情況,很多人放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后還是在玩電腦或看電視,也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。
還有,他們做眼保健操還有待提高。12位同學(xué)里沒(méi)有一位同學(xué)堅持每天都做眼保健操,只有張運健要好一些,基本都認真做了。其他的同學(xué),當眼保健操的.音樂(lè )都想起來(lái)時(shí),見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái),便在整個(gè)教室里打打鬧鬧;前后位說(shuō)說(shuō)笑笑,要不是有紀律委員管著(zhù),還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣,他們做眼保健操還是不認真∶有點(diǎn)睜著(zhù)眼,雙手捂著(zhù)臉;有的做第一節而音樂(lè )響的是第二節;有的胡亂做,捏著(zhù)臉,掐著(zhù)眼的,沒(méi)有幾個(gè)認真做的。這是一個(gè)重要的因素。
還有一個(gè)嚴重的問(wèn)題,就是我們寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、看電視和電腦的姿勢和距離沒(méi)有掌握好。這12位同學(xué)中,看書(shū)離得最近的只有10厘米,一般都在15厘米至20厘米之間;看電腦一般都在35厘米至50厘米之間;看電視都在2米至5米之間,其中最近的就是站在電視機前看,這是最傷眼睛的,F在,同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢還不夠準確,我們班貌似還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)姿勢很正確的學(xué)生,大多都離書(shū)本15厘米至20厘米之間,我也是在這個(gè)范圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書(shū)到了精彩的部分,就別指望他們能隔一小時(shí)休息一下眼睛了。
就是因為我們身邊存在著(zhù)這些嚴重的不良習慣,所以才導致人們的近視率飛快地增長(cháng)。
那么我們該如何預防眼睛近視呢?首先,電腦、電視和書(shū)本不能長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)看,要過(guò)一會(huì )休息一下眼睛。再者,一定要掌握好看電視、看電腦和書(shū)本的距離?措娨曋辽俚迷冢趁组_(kāi)外的地方;看電腦得離50厘米以外的距離;看書(shū)也得達到30厘米遠。最后,書(shū)寫(xiě)姿勢一定要正確,眼睛要離書(shū)本25厘米左右。相信這樣做堅持不久,你就會(huì )發(fā)現你的視力表以前清晰多了。
其實(shí),從小保護好自己的眼睛才是最重要的,從小就打下堅實(shí)的基礎,長(cháng)大以后才容易保持。但現在,我們的這個(gè)機會(huì )已經(jīng)過(guò)去了,所以更應該把握好現在,重新開(kāi)始,保護好自己的眼睛,打造美好的未來(lái)!
研究報告作文 篇8
大家都知道,現在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng)。
在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著(zhù)二氧化碳,比如我們做汽車(chē)要耗費燃油,燃油燃燒就會(huì )產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就會(huì )增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費電能,電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過(guò)節約能源,節制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數*0.785.根據這個(gè)計算公式我們還可以算出市民開(kāi)車(chē),坐飛機,吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量。
低碳生活被認為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們所認同,單實(shí)施的人群相對較少,因此,我們以小學(xué)生的.名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細節:1.盡量少開(kāi)電視,少開(kāi)空調,一減少電能的排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現成的,或自制的環(huán)保購物袋。3.盡量步行或騎自行車(chē),以減少對環(huán)境的污染。4.養魚(yú)的水用來(lái)澆花,還能促進(jìn)花木的生長(cháng)。
低碳生活,從日常生活的點(diǎn)滴小事做起!
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