小學(xué)老師隨筆15篇
在學(xué)習和工作的日常里，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編整理的小學(xué)老師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)老師隨筆1
欣賞在忙忙碌碌中，也在不知不覺(jué)中，已經(jīng)過(guò)了一大半的時(shí)間。在真正成為教師的日子里，我感受了太多太多，仿佛跟孩子們在一起的時(shí)光過(guò)得特別快。
“老師，我今天不舒服！老師他推了我一下......”耳邊永遠充斥著(zhù)這樣的聲音，雖然已經(jīng)清凈了，可是孩子們的笑聲、歡呼聲沒(méi)有消失。
遇到了這樣一個(gè)孩子，他讓我看到了原來(lái)教育那么得深奧，那么得有層次。我剛接觸新班級一個(gè)多星期后，就認識了這樣一個(gè)孩子，喜歡跟別人打鬧，喜歡嘩眾取寵。我一下子記住了他，所以，鬧騰的孩子總能讓人記憶猶新。當然，從之前班級的老師口中也聽(tīng)說(shuō)了孩子的具體情況。心中不免增添幾分好奇和疑慮，會(huì )有怎樣的原因，讓一個(gè)孩子經(jīng)常不停歇地鬧騰呢？
慢慢地觀(guān)察，我發(fā)現：孩子總是主動(dòng)跟人搭訕，喜歡惡作劇，喜歡制造笑點(diǎn)，引起小騷動(dòng)。如果班里孩子們很配合地有了反應，他就會(huì )獲得一種莫名的滿(mǎn)足感。周而復始，他就把這樣的“游戲”當做是一種樂(lè )趣，反復玩，不亦樂(lè )乎。所以我開(kāi)始思考，對于這樣一個(gè)孩子，我該從哪個(gè)方面開(kāi)始了解，該以怎樣的視角和態(tài)度來(lái)對待他？時(shí)間過(guò)得很快，又一個(gè)星期過(guò)去了。這期間出現了幾次小事情，幾乎都跟他有關(guān)。在班級了，他的名字仿佛被提起的次數最多，在辦公室里也常常能聽(tīng)到孩子們來(lái)報告時(shí)說(shuō)起他的名字。我還是想按兵不動(dòng)，繼續觀(guān)察著(zhù)，摸清孩子的“底細”。一次，機會(huì )來(lái)了。我發(fā)現孩子這個(gè)星期手抄報的作業(yè)完成得特別棒，我找準時(shí)機在班里特地表?yè)P了他，我也故意觀(guān)察了他的表情，他有些得意洋洋。第二天傍晚的時(shí)候，孩子的媽媽qq上發(fā)來(lái)了留言。果真，就像之前老師說(shuō)的他媽媽的留言是屬于長(cháng)篇大論型的。我認真地看著(zhù)，邊讀邊想，這是一個(gè)怎樣的家長(cháng)呢？我試圖揣測家長(cháng)的內心想法和她對自己兒子的態(tài)度。我看得出，這位媽媽很有自己的想法，是個(gè)有個(gè)性的家長(cháng)。她的理念是，孩子不應該多加干涉他的成長(cháng)，孩子自會(huì )有長(cháng)大的一天，嚴加管教只會(huì )限制了孩子的成長(cháng)�？磥�(lái)這位媽媽的教育理念與國外的教育家盧梭的自然教育有得一拼。我心里想著(zhù)，也思考著(zhù)。雖然我并不是完全認同，可有些觀(guān)點(diǎn)我也認為言之有理。比方說(shuō)，孩子的成長(cháng)是需要等待的。一些臺灣的教育家，比如龍應臺就以孩子的視角來(lái)看世界�！逗⒆�，你慢慢來(lái)》書(shū)中讓我們看到了孩子的腳步有時(shí)候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有抱著(zhù)反感家長(cháng)的這種教育方式來(lái)看待。我想嘗試著(zhù)理解每個(gè)家長(cháng)的做法，不論對錯，我不加以點(diǎn)評。不過(guò)我想參與其中，能對這樣的方式有一些自己的看法和發(fā)言權。其實(shí)，孩子都很單純，也很信任老師的話(huà)。他們發(fā)現我最近表?yè)P這個(gè)男孩的話(huà)越來(lái)越多了，所以，孩子們就覺(jué)得他好像變乖了。其實(shí)我也知道一下子讓一個(gè)未成年的孩子有質(zhì)的改變是不現實(shí)的，我想營(yíng)造這樣一個(gè)環(huán)境，讓他覺(jué)得在這樣的環(huán)境里，他被別人認為是在進(jìn)步的孩子。他也受不了輿論的壓力和老師的“糖衣炮彈”，慢慢地靠近好的表現。有這樣一個(gè)情景：一次，要進(jìn)行課前一分鐘了。之前孩子們的表現都讓我很不滿(mǎn)意，準備的也不充分。今天輪到他，看他扭扭捏捏的，我以為他沒(méi)準備好。正想臭罵一頓，哪知他走上講臺了。我就讓他開(kāi)始，他不慌不忙地，用流利的語(yǔ)言講完了一則很長(cháng)的成語(yǔ)故事，我心里有些驚訝。但我覺(jué)得這又是一個(gè)不能錯過(guò)的機會(huì )，于是向班里孩子詢(xún)問(wèn)：“你們覺(jué)得他這個(gè)故事講得如何，可以打幾分？”“講得很好，100分”孩子們異口同聲地說(shuō)，我跳過(guò)了前面十個(gè)學(xué)號，從他開(kāi)始打了一個(gè)100分，因為我對之前孩子的表現都不太滿(mǎn)意，所以沒(méi)有給分數。打好分后，我再看看他，嘴角也一直咧著(zhù)。
這件事他又告訴了媽媽?zhuān)⒆拥膵寢岏R上來(lái)告訴我：“謝謝你對孩子的肯定，讓他有這樣的表現機會(huì )。不過(guò)，老師你相不相信，孩子之前一點(diǎn)都沒(méi)準備過(guò)�！蔽一貜停骸拔蚁嘈诺�，我從來(lái)沒(méi)質(zhì)疑過(guò)他的能力，他是個(gè)聰明的孩子”。的確，他確實(shí)是一個(gè)聰明的孩子，他對車(chē)子飛機的.模型非常精通，高檔跑車(chē)的牌子，復雜的汽車(chē)模型，他都能認得出，能夠把細小的零件重新組裝好，這一點(diǎn)我非常佩服。從中我也發(fā)現了，孩子的天賦是難以想象的。其實(shí)，孩子的媽媽對于孩子在學(xué)校的表現也有一定的了解，平時(shí)父母雙方工作忙，沒(méi)時(shí)間顧著(zhù)孩子�？珊⒆拥膵寢屨f(shuō)他在家中很乖，她一開(kāi)始也納悶，怎么到學(xué)�？倳�(huì )有情況來(lái)報告。后來(lái)，他的媽媽特地來(lái)暗暗地觀(guān)察了孩子，發(fā)現孩子在學(xué)校跟在家里判若兩人。而在學(xué)校不是更乖的表現，而是十足一個(gè)問(wèn)題孩子的表現，看了就會(huì )讓人頭疼的樣子，她也很奇怪。不過(guò)我們交流了之后覺(jué)得，可能這就是孩子在成長(cháng)階段中的表現，不同性格的孩子會(huì )有不同的行為。孩子還在成長(cháng)著(zhù)，我還在一點(diǎn)點(diǎn)觀(guān)察著(zhù)、行動(dòng)著(zhù)。
孩子的表現會(huì )出乎我們常人的意料，這很正常。每個(gè)孩子成長(cháng)的軌跡都不一樣，我常在思考，該怎么陪著(zhù)孩子成長(cháng)。雖然案例中孩子的表現總讓人頭疼，但是看著(zhù)孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，心里也會(huì )安慰些許。教師對于孩子父母的理解，能讓我們更加全面地了解孩子，走進(jìn)孩子的內心。當然，我并一定要認同家長(cháng)的見(jiàn)解和想法，我可以有自己的教育觀(guān)念，但我希望孩子、家長(cháng)和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那么孩子的教育也是有問(wèn)題的。男孩子，會(huì )變得叛逆是一件可怕的事情。我覺(jué)得男生的成長(cháng)可能會(huì )更曲折。也許我們是該等待孩子的成長(cháng)，但是孩子的行走方向也需要人引導，所以男孩子是需要更嚴厲的教育。往往在他們出現問(wèn)題時(shí)，我們就應該直接點(diǎn)出，讓他們明白這時(shí)候，沒(méi)有妥協(xié)和商量的余地�！败浻步允钡姆椒ǹ梢云鸬骄姷淖饔�，時(shí)刻提醒著(zhù)他們。
小學(xué)老師隨筆2
昨晚和母親一同外出散步，突然聽(tīng)到一對大約三四十左右的夫妻聊天，小學(xué)老師都是混日子的，把孩子看大了就沒(méi)事了。聽(tīng)了之后，我苦笑一聲，覺(jué)得這話(huà)既可氣又好笑。想到之前自己的一位同事將自己的一天的時(shí)間列了一個(gè)清晰的表格，多少有些訴苦的意味，心里一絲絲發(fā)涼。
早晨六點(diǎn)半起床，洗漱完畢吃完早餐七點(diǎn)左右，大概二十分鐘的車(chē)程到校。到校之后稍作安頓，隨后檢查學(xué)生的.到校和打掃衛生的情況。七點(diǎn)四十，早讀，每周三節，三十分鐘時(shí)間不算長(cháng)。早讀之后，語(yǔ)文課基本上是前兩節，一節正課一節課批改學(xué)生作業(yè)。批改完成之后統計學(xué)生的作業(yè)情況，反饋給家長(cháng)，來(lái)不及休息之后便是送學(xué)生放學(xué)。結束了一上午的工作，下午除了周一和周四兩節課之外都是兩節課，送完學(xué)生之后便是備課，然后六點(diǎn)鐘下班。以上我說(shuō)的都是在沒(méi)有任何意外發(fā)生的情況下的寫(xiě)照，但是對小學(xué)生而言，我們除了教學(xué)之外還要管理。還要和學(xué)生家長(cháng)打交道，學(xué)生東西丟了，兩個(gè)人之間發(fā)生矛盾了，老師既要當偵探去探案，又要當好法官去協(xié)調糾紛。如果真有什么虧心的，那就是我作為一個(gè)鄭州人，和家人帶在一起，不用為每天的一日三餐著(zhù)想，衣服臟了還可以偷個(gè)懶讓媽媽洗洗。很多生活中的一些瑣碎事情都有家人替我分憂(yōu)。
可是我們學(xué)校的那些來(lái)鄭打拼的老師要比我們辛苦的多，除了中午在學(xué)校的一頓飯之外，他們的早餐和晚餐都要自己解決，每天都是看到他們到學(xué)校外邊的小攤上買(mǎi)點(diǎn)包子和一杯粥，就是他們的早餐，沒(méi)有父母和家人的依靠，他們的生活全靠自己。
當然，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權利，他也不例外。但是，如果今天社會(huì )上的一些人也像他那樣沒(méi)有做深入調查就妄下結論，以偏概全。教師的工作真的是戰戰兢兢，如履薄冰了。
小學(xué)老師隨筆3
在海州二實(shí)小交流的日子快一年了，孩子們你們還好嗎？還記得這個(gè)兇巴巴、海拔最高的女老師嗎？還記得老師臨走時(shí)的囑咐和我們的約定嗎？時(shí)不時(shí)這些問(wèn)題就會(huì )縈繞在老師的耳畔，老師雖然不在你們的身邊，和你們學(xué)習、勞動(dòng)、玩耍，但是你們時(shí)刻在老師的心中，老師時(shí)常會(huì )想起你們：性格開(kāi)朗的葛佳樂(lè )，積極向上的韓玉，溫文爾雅的張彤，幽默風(fēng)趣的小葛，調皮搗蛋的劉志超，還有拒寫(xiě)作業(yè)的南天賜……你們每一個(gè)人，每一件事，老師都記得。
由于自己在海州二實(shí)小擔任班主任工作，很少有時(shí)間回許莊看看你們，原諒老師的身不由己，因為這里還有一群孩子也在等著(zhù)老師。還記得去年十月份，老師回學(xué)校課題蓋章，你們正好大課間在教室外面站隊，剛見(jiàn)到老師，你們那份興奮勁，至今還記得。班級有幾個(gè)女孩子沖過(guò)來(lái)，抱緊老師，撒嬌似的，對我說(shuō)：“徐老師，我們想你了！”在那一刻，老師覺(jué)得是世界上最幸福的人。因為你們長(cháng)大了，懂事了，不再是那一群小不點(diǎn)，學(xué)會(huì )心里惦記著(zhù)別人。
今天休息，老師回自己的父母家，順道去了學(xué)校，由于下雨就沒(méi)走進(jìn)校園，只是在校門(mén)口停留了一小會(huì )。還是那個(gè)操場(chǎng)，那個(gè)長(cháng)廊，五月紫藤花開(kāi)，我們圍坐在一起，聊聊天，看看書(shū)，那樣的`場(chǎng)景好溫馨！臨近中午的時(shí)候，吳校長(cháng)發(fā)了一張照片，打開(kāi)一看，原來(lái)是范家狀考試時(shí)的一篇作文，題目是《我的愿望》，字里行間感受到他要做一位像我一樣的老師，一位盡心盡責，為孩子遮風(fēng)擋雨，教書(shū)育人的好老師�？粗�(zhù)稚嫩的語(yǔ)言，老師的眼睛濕潤了，感動(dòng)著(zhù)，幸福著(zhù)！孩子們，遇見(jiàn)你們是我們彼此的緣分，老師會(huì )珍惜，也會(huì )續緣，期待今年9月份再一次相約！
小學(xué)老師隨筆4
“皮格馬利翁”效應主要是指由于教師的期待、鼓勵和熱愛(ài)而對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。在教育教學(xué)中，學(xué)生只要受到教師真摯的關(guān)心、鼓勵，他們就會(huì )有所發(fā)展。然而，在我們的教學(xué)中，本效應似乎顯得有些廉價(jià)，其主要表現在老師的表?yè)P過(guò)于頻繁。
孩子就要“多表?yè)P少批評”，這似乎已經(jīng)成為小學(xué)教師的共識。在小學(xué)課堂上常常會(huì )出現這樣一種情形：某學(xué)生回答正確時(shí)，或朗讀有感情時(shí)，老師會(huì )要求全體學(xué)生為他鼓掌。有時(shí)還配有“你真棒”等相應的語(yǔ)言和物品獎勵。久而久之，學(xué)生對這些已經(jīng)習以為常，開(kāi)始不以為然了。那么這時(shí)，所謂的“表?yè)P”就顯得廉價(jià)，起不了大作用了。
孩子是需要表?yè)P，但不能沒(méi)有原則，不能沒(méi)有技巧。適時(shí)適當的表?yè)P是對孩子的鼓勵，過(guò)度不適當的表?yè)P只會(huì )助長(cháng)孩子的心里。我們今天的教育對象，大多是獨生子女，在成長(cháng)的道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，鋪滿(mǎn)了鮮花，社會(huì )、家庭給予太多的呵護，逆境、坎坷、困難對他們都過(guò)于陌生，以至于許多學(xué)生表現得過(guò)于任性，自私，孤僻，經(jīng)不起打擊。如某報上登八歲的孩子晚飯時(shí)因挑食，把米飯弄灑了一桌子，奶奶批評他，竟要跳樓自殺，因為他們活得太舒坦。表?yè)P的太多，偶爾受點(diǎn)批評，想不開(kāi)，試問(wèn)，如此“脆弱”的心理，怎經(jīng)得起人生道路的顛簸？
所以對孩子的表?yè)P一定要控制得當�？刂撇缓玫脑�(huà)，很容易讓孩子產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )自以為是，對別人的意見(jiàn)根本就聽(tīng)不進(jìn)去。在人生的道路上，肯定是要栽很多跟頭的。對孩子確實(shí)做得好，做得對的`事情，一定要及時(shí)得給予表?yè)P，并要讓他們明確是哪一方面做得比較好，哪一方面還有欠缺。同時(shí)，給他們指出改進(jìn)的措施。這樣，他們才會(huì )做到恰當得認識自己，并能夠做到心中有數，不會(huì )盲目自信。
多表?yè)P沒(méi)錯，但最重要的是要提高表?yè)P的價(jià)值和效應。我們常愛(ài)說(shuō)“表?yè)P為主”，也這樣做了，但仔細想想，是否都成功了呢？缺乏真誠的、夸大的表?yè)P，盡管好聽(tīng)，卻難以有好的效果，甚至適得其反。所以，表?yè)P要適當，而且必須真誠，更不能虛假，否則就是讓公雞下蛋！
小學(xué)老師隨筆5
活動(dòng)背景：
大課間活動(dòng)臨近結束時(shí)，孩子們爭著(zhù)回到教室，我和曹老師則守在教室門(mén)口看著(zhù)他們�；蛟S是看到了我們倆，孩子們走得有秩序了�？�，小王和小朱一前一后慢慢吞吞地走來(lái)了�！把�！這里怎么有張小紙條？”小王邊喊邊本能地撿起了小紙條，翻來(lái)覆去地看了幾秒鐘，又隨手往地上一扔，唱著(zhù)歌兒走到位置上。緊隨其后的小朱也發(fā)現了它，只見(jiàn)他匍匐在地，兩眼緊盯著(zhù)紙條上的小字，看了又看。曹老師實(shí)在看不過(guò)去了，就說(shuō)：“小朱，把紙條撿起來(lái)扔掉�！薄坝植皇俏胰拥��！毙≈煺裾裼性~地說(shuō)�？磥�(lái)看見(jiàn)紙屑彎彎腰的教育還沒(méi)有深入孩子們的心中，該利用時(shí)間好好進(jìn)行教育了。
教育過(guò)程：
一、集中討論改看法。
第三節課是品生課，我就讓大家來(lái)討論：紙條該不該撿？首先，我模擬了兩位小朋友剛才的行為，讓小朋友來(lái)做個(gè)裁判，說(shuō)說(shuō)這樣做對不對，為什么？話(huà)音剛落，教室里就像炸了鍋一樣沸騰了。大家各說(shuō)各有理，早已忘記了是在上課。等教室里安靜下來(lái)，我說(shuō)：“大家肯定都以為，這張紙條不應該撿，為什么呢？因為那不是你扔的。從表面上看來(lái)，你的想法是正確的，但是你有沒(méi)有想過(guò)，如果大家都這樣想會(huì )是什么樣的結果�！蔽冶M量把聲音壓低，眼睛緊緊盯著(zhù)他們�！巴瑯拥牡览�，假如奶奶也這樣想：我燒的飯一個(gè)人吃，你吃什么？假如爸爸媽媽也這樣想：我掙得錢(qián)自己花，你花什么？……”“沒(méi)有吃的，沒(méi)有錢(qián)花，那怎么行？”早有好事者開(kāi)始急了�！皩�，有的時(shí)候不要一定去分清這件事該誰(shuí)來(lái)做，那件事又該誰(shuí)來(lái)做，作為學(xué)生，有責任保持教室（校園）的整潔，你們說(shuō)對嗎？”“對！”孩子們異口同聲地說(shuō)。
作為班主任，就是要用發(fā)現的眼光，注意學(xué)生的細節不放，加強思想教育，提高意識，養成良好的習慣。但習慣的養成不是一天兩天就行的，或許下次他們還會(huì )犯同樣的錯誤，到那時(shí)我還會(huì )不厭其煩地跟他們進(jìn)行心與心的交流，相信孩子們一定會(huì )改變自己的看法的。
二、故事引領(lǐng)知做法。
第二天的`晨會(huì )課上，我針對這個(gè)問(wèn)題講了兩個(gè)故事，一聽(tīng)說(shuō)老師要講故事，孩子們個(gè)個(gè)坐得端端正正。
故事一：有一天，有兩位朋友結伴遠行，途中發(fā)現一塊破爛的馬蹄鐵，先發(fā)現的人因為懶得彎腰，佯裝沒(méi)看見(jiàn)，繞開(kāi)走了，后面的這個(gè)人沒(méi)說(shuō)什么，彎腰撿起了那塊馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換來(lái)一些錢(qián)，并用這些錢(qián)買(mǎi)了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進(jìn)，經(jīng)過(guò)了一段茫�；囊暗陌仙嬷�，彎腰撿起馬蹄鐵的人看見(jiàn)朋友渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地丟出一顆，懶得彎腰的人一見(jiàn)，也顧不得這么多，趕緊撿起來(lái)吃。就這樣，彎腰撿起馬蹄鐵的人邊走邊丟，懶得彎腰的人也就狼狽地彎了十幾次腰。最后，彎腰撿起馬蹄鐵的人笑著(zhù)說(shuō)：“要是你剛才彎了一次腰，就不會(huì )在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰。因為，小事不做，將在更小的事情上操勞�！蓖瑢W(xué)們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：勿以善小而不為。這個(gè)故事更啟發(fā)我們：除了管好自己的衛生，我們其實(shí)還可以為學(xué)校為班級做得更多、更好！
故事二：美國有個(gè)叫福特的人，大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應聘，和他同去應聘的三四個(gè)人，都比他的學(xué)歷高，在前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(cháng)辦公室，發(fā)現門(mén)口地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來(lái)，把它扔進(jìn)了廢紙簍里，然后才走到董事長(cháng)辦公桌前說(shuō)：“我是來(lái)應聘的福特�！倍麻L(cháng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了�！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(cháng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(cháng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但他們的眼睛只能看見(jiàn)大事，而看不見(jiàn)小事，你的眼睛能看小事，我認為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然能看見(jiàn)大事，一個(gè)只能看見(jiàn)大事的人，他會(huì )忽略很多小事，所以，我才錄用你�！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司。不久就名揚天下，成為了世界汽車(chē)巨子。這個(gè)福特就是“美國福特公司”的創(chuàng )造人福特。呦，原來(lái)彎彎腰，撿張廢紙也可以成為CEO。孩子們聽(tīng)到這里都睜大了眼睛，一副躍躍欲試的樣子。
三、實(shí)踐體驗入人心。
多年的班主任經(jīng)驗告訴我：說(shuō)的再好，如果沒(méi)有實(shí)踐只能是“紙上談兵”，“說(shuō)一套做一套”之風(fēng)已然蔓延到這些孩子身上。所以在以后的日子里，我時(shí)時(shí)注重實(shí)踐，增強體驗，家校合作，將“看見(jiàn)紙屑彎彎腰”的好習慣深入心中。
1、班級成立“彎彎腰”小隊，班干部起帶頭作用，帶動(dòng)其他的同學(xué)，只要看見(jiàn)校園地上有垃圾紙屑，就主動(dòng)彎彎腰把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境，用自己的雙手來(lái)保護我們優(yōu)美的校園環(huán)境。
2、定期評比。每天放晚學(xué)各小隊之間進(jìn)行評比，比比哪一個(gè)小隊撿的垃圾多，請優(yōu)勝小隊“傳授”經(jīng)驗。每周進(jìn)行一次統計，評選出每周優(yōu)勝小隊，發(fā)給獎品，激發(fā)孩子們勞動(dòng)光榮的興趣。
3、家校聯(lián)系。首先利用家校通平臺將學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)告知家長(cháng)，并尋求支持。鼓勵家長(cháng)將孩子們在家的好習慣情況向我匯報，第二天進(jìn)行有針對性的教育。
4、創(chuàng )作簡(jiǎn)單易學(xué)的“彎彎腰”兒歌。例如：
彎彎腰
一張紙，丟地上，
二張紙，丟地上，
三、四、五張，
丟地上……
小朋友，講衛生，
彎起腰，拾起它。
彎彎腰
小朋友，
看見(jiàn)落葉彎彎腰。
小妹妹，
看見(jiàn)廢紙彎彎腰。
小弟弟，
看見(jiàn)果皮彎彎腰。
愛(ài)護環(huán)境大家要。
小學(xué)老師隨筆6
成功和幸福自然是每個(gè)人都渴望獲得的東西，但挫折和磨難卻是人生另一種寶貴的財富。正是這些挫折和磨難能使他們成長(cháng)和成熟，關(guān)鍵關(guān)鍵看你如何對待。順利、成功時(shí)不沾沾自喜，遇到挫折、失敗也不消極悲觀(guān)，這種勝不驕、敗不餒的精神，會(huì )讓孩子正確地面對人生路上大大小小的榮辱、成敗。
小黃，一個(gè)性格外向的男孩，思維反應敏捷，脾氣暴躁。在上三年級那年轉到了我們學(xué)校，來(lái)到了我所帶的班級。他來(lái)自廣東潮汕一個(gè)典型的重男輕女的家庭，爸爸媽媽性格非常溫和，他自幼在奶奶的百般呵護下成長(cháng)，倍受寵愛(ài)，是家中的“霸王”。久而久之，便形成倔強的個(gè)性。在學(xué)校里，他目中無(wú)人，我行我素，遇到困難時(shí)情緒極不穩定，易沖動(dòng)，大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。對待老師的批評和同學(xué)的指正，他不但不虛心接受，反而還和大家對著(zhù)干。老師留堂他要跑，被值日生記名他要擦，在課堂上公開(kāi)與任課老師頂嘴，被老師批評后還會(huì )沖出課堂，一見(jiàn)人就撞上去。生氣的時(shí)候小臉漲得通紅，還氣喘吁吁的。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和任課老師的強烈不滿(mǎn)。作為他的班主任老師，真為他捏了一把汗，生怕他在學(xué)校里惹出什么是非。
靜下心來(lái)細細分析，我認為他的這種異常表現，源自他的耐挫力差。所以，在教育中應重點(diǎn)培養他承受挫折的能力，有的放矢地給予疏導、排解，增強他的心理彈性，提高自我控制能力，培養穩定情緒，以便形成健康的個(gè)性心理。
首先，學(xué)會(huì )控制情緒，冷靜面對。人在遭受挫折之后，采用必要的心理防衛有助于防止情緒過(guò)分激動(dòng)而導致的攻擊性行為，可以使人冷靜地面對挫折現實(shí)。我對他在進(jìn)行挫折教育時(shí)，首先培養他對付挫折的心理適應能力。我教給他放松自己的方法：遇到困難及時(shí)調整自己心態(tài)，先做深呼吸，對自己說(shuō)：“沒(méi)什么大不了的'，天還沒(méi)塌下來(lái)呢，別激動(dòng)，不生氣�！弊屪约旱那榫w暫時(shí)先鎮靜下來(lái)，及時(shí)地調整心態(tài)，主動(dòng)采取直接、有效的方法，控制自己的情緒，冷靜地面對困難。
其次，從勞動(dòng)中體驗戰勝困難的快樂(lè )。在班級勞動(dòng)中，小黃同學(xué)是這樣表現的：心情好的時(shí)候會(huì )挑簡(jiǎn)單的事情做，心情不好時(shí)就背著(zhù)書(shū)包逃之夭夭了。于是我故意讓他做一些消耗體力的勞動(dòng)，讓他真正體驗辛苦勞動(dòng)的感受。因為這不僅能培養他的吃苦精神，還能培養他堅持忍耐的精神。同時(shí)我采用“激將法”，對他說(shuō)：“你動(dòng)作利索，別人花十分鐘做的事你五分鐘就做完了，還用得著(zhù)逃跑嗎？”他聽(tīng)后，吐了吐舌頭，嘆了一口氣，硬著(zhù)頭皮干了起來(lái)。從那以后，他干活很少偷懶。在勞動(dòng)中，他不僅表現了自己的優(yōu)勢，也嘗到了戰勝挫折的甜頭。
小學(xué)老師隨筆7
我非常有幸地走上了教育之路，并在這條路上堅持走了十三個(gè)春秋，深感到做教師的光榮，雖然做教師非常清貧，收獲的卻是希望和幸福。
首先是我個(gè)人修養的成長(cháng)。
我這些年聽(tīng)過(guò)許多名師愛(ài)生的感人故事，教師的先進(jìn)事跡，都為我樹(shù)立了師德榜樣，使我的思想受到?jīng)_擊，心靈受到震撼，指導著(zhù)我的言行。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我也受到了教育。讓我最感動(dòng)的一次：我們班的一位學(xué)生武晴晴在家由于不小心摔傷了腿，不能來(lái)校上課。由劉苗苗代假，我隨口說(shuō)了一句，回來(lái)給她補課。這孩子聽(tīng)了，卻主動(dòng)請纓，每天組織學(xué)生到她家幫她補課，還要組織學(xué)生去看她。我一聽(tīng)心頭一熱，這孩子太有組織能力了，事讓她辦得非常得體，當時(shí)從口袋里掏出僅有的二十多元錢(qián)，讓她幫我到商店里買(mǎi)袋奶粉，剩下的錢(qián)買(mǎi)支鋼筆。這下班里的學(xué)生都要錢(qián)給她買(mǎi)營(yíng)養品。這哪行，孩子們都是農村人，哪有錢(qián)，大家不如把自家雞、鴨下的蛋拿兩個(gè)，晚上選代表送到她家。經(jīng)過(guò)商量，大家決定就這樣做。下午，很快兩個(gè)筐都裝得的雞蛋鴨蛋。為了表達學(xué)生們的心意，我讓學(xué)生們在各自的雞、鴨蛋上畫(huà)上畫(huà)，寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。孩子們都發(fā)揮自己的才藝，有的在上面畫(huà)上笑臉，有的寫(xiě)上對聯(lián)，有的寫(xiě)上詩(shī)句，有的寫(xiě)上名人名言當送到武晴晴手里的時(shí)候，她激動(dòng)地摟住了我的脖子，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我也很感動(dòng)，淚水在眼眶里打轉，同學(xué)們都拍手叫好。從那以后，班級更加團結了，孩子們做任何事都更認真，對同學(xué)更熱情。
孩子們的心靈最純潔，孩子們的品德最高尚，是他們感動(dòng)了我，改變了我，讓我在以后的教學(xué)道路上甘愿為別人付出。
其次是我的`專(zhuān)業(yè)素養的成長(cháng)。
作為教師要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。前些年，上級為每個(gè)學(xué)校配送了一大批好的書(shū)籍，讓很多老師愛(ài)不釋手。一些名師的經(jīng)典教學(xué)方法，讓我耳目一新改，改變了我一支粉筆。一本書(shū)的教學(xué)現狀使我的課變得生動(dòng)、活潑了。學(xué)生開(kāi)始愛(ài)學(xué)了教學(xué)質(zhì)量也提高了。我每年都參加繼續教育，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，從師德師風(fēng)建設到備好課、上好課、評好課、命好題，這一連串的教育環(huán)節，讓我學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行備課、教學(xué)設計及如何上好每一節課，成為一名專(zhuān)業(yè)素養較強的老師。
我熱愛(ài)我的工作，心里裝著(zhù)學(xué)生，課上關(guān)注到班級里的每一位學(xué)生，課下想著(zhù)哪些學(xué)生還會(huì )出現什么樣的問(wèn)題，應該怎樣解決，用什么樣的教學(xué)方法能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習，使課堂上所有的學(xué)生參與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率我的學(xué)生也很愛(ài)我，每當我出去開(kāi)會(huì )或學(xué)習而少上一節課，他們都會(huì )感到非常遺憾的。
小學(xué)老師隨筆8
上課鈴聲響了，當我走進(jìn)四年級的教室，孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾：“老師，教師節快樂(lè )！”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。
幾個(gè)孩子已捧著(zhù)精心繪制的卡片涌了上來(lái)，還有一些孩子揮舞著(zhù)手工精制的小禮物，故作神秘地與我約定：
“老師，第四節課你一定要來(lái)哦，我們給你準備了小禮物和節目……”
“老師，到時(shí)候我們還會(huì )請許多老師來(lái)，給你們過(guò)教師節！”
“老師，你可別忘啦！”
我微笑著(zhù)一一應允，一面感慨孩子們真的長(cháng)大懂事了，一面期待著(zhù)這些小家伙兒所說(shuō)的“活動(dòng)節目”，真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。
時(shí)間在忙碌中悄悄流逝，不知不覺(jué)第四節課已經(jīng)開(kāi)始了，我懷揣著(zhù)幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。
剛到教室門(mén)口，幾個(gè)孩子已蹦跳著(zhù)迎了出來(lái)：“老師，你來(lái)啦！”我隨著(zhù)孩子走進(jìn)教室，看到我來(lái)了，孩子們笑著(zhù)歡呼：“老師，教師節快樂(lè )！”看著(zhù)孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛(ài)的眼神，我的臉開(kāi)始微微發(fā)燙。
這時(shí)，我驚喜地發(fā)現教室前方的黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)美觀(guān)大方的藝術(shù)字：“教師節快樂(lè )”，只見(jiàn)黑板上藝術(shù)字的周?chē)?huà)著(zhù)五顏六色的圖案，還有一個(gè)個(gè)彩色粉筆描摹出的小小手掌印，講臺下許多孩子正趕做著(zhù)小工藝品，他們桌子的'一旁還堆著(zhù)作業(yè)，看得出他們是擠出時(shí)間來(lái)精心制作禮物的……
看著(zhù)我感動(dòng)欣喜的目光，孩子們一邊忙碌著(zhù)手中的活計，一邊自豪地向我介紹：
“老師，咱們班每個(gè)學(xué)生都在黑板上留下了自己的手掌印�！�
“老師，黑板上的畫(huà)是我們一起畫(huà)的�！�
“老師，我畫(huà)得好看嗎？”
“老師，你等一等，我給你的禮物馬上就做好了�！�
多么有趣的活動(dòng)，多么奇妙的想法��！我驚喜地望著(zhù)眼前一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子，要知道他們只是剛剛升入四年級的孩子，在沒(méi)有任何老師、長(cháng)輩的指引和幫助下，首先要與美術(shù)老師溝通（第四節課是美術(shù)課），主動(dòng)安排好了時(shí)間，然后全班行動(dòng)，有做泥塑的，有做剪紙的，繪制黑板畫(huà)的等等，而通常一個(gè)小禮物需要兩三名學(xué)生共同完成，最后邀請各個(gè)老師……這一系列的活動(dòng)安排得井然有序，雖然孩子們還準備了歌曲，因為一些原因沒(méi)能展現，但我和班里的老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節日氛圍和孩子們真摯的愛(ài)意。
老師陸續來(lái)“赴約”，臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了驚喜與感動(dòng)，看著(zhù)孩子們手繪的卡片上一句句：“老師，您辛苦了！”心里早已溫暖如春，甘之若飴；而當聽(tīng)到老師由衷地回應：“真漂亮，謝謝你！”孩子的眼神歡欣雀躍……的確，這不再只是我們的教師節，而是我們和孩子共同的節日。
孩子們今天表現的友愛(ài)、和睦、智慧、勤勞等美好的品質(zhì)是我今年收到的最好的教師節禮物！好孩子，老師為你們的成長(cháng)點(diǎn)贊！
小學(xué)老師隨筆9
今天是六一兒童節，還沒(méi)走到學(xué)校就聽(tīng)見(jiàn)鼓號隊震耳欲聾的鼓聲，我想肯定是孩子們正在進(jìn)行最后的訓練，因為8點(diǎn)半左右，我們學(xué)校的鼓號隊展演比賽就正式開(kāi)始了。
緊張又辛苦的一個(gè)月的排練，終于到展示風(fēng)采的時(shí)候了�；叵肫鸷⒆觽冞@一個(gè)月所受的苦，有的學(xué)生嘴唇吹號子都吹腫了，打鼓的同學(xué)手心都磨出了泡，即使是放棄星期日的休息來(lái)參加訓練的，也沒(méi)有一個(gè)“打退堂鼓”的，個(gè)個(gè)咬著(zhù)牙堅持走了過(guò)來(lái)。
在這特別值得一提的是我班的.李瑞陽(yáng)，在他參加訓練的日子里，也是陪他父親一起走過(guò)的最后的時(shí)光。李瑞陽(yáng)并沒(méi)有因為父親生病就放棄參加鼓號隊，更沒(méi)有放棄每次訓練，他的這種為集體的精神值得班級的每一位學(xué)生學(xué)習。今天是他父親出殯的日子，他的母親早上給我打來(lái)電話(huà)，目的是給李瑞陽(yáng)請假，我把他母親的意思告訴李瑞陽(yáng)，可是李瑞陽(yáng)卻說(shuō)：“老師，還是等鼓號隊展演結束我再回家吧，如果我走了。整個(gè)隊形就不整齊了，走起來(lái)顯得很亂，這樣會(huì )影響比賽成績(jì)的”。說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛里含著(zhù)淚水，看到他的淚水，我的心里也很難過(guò)，才11歲的孩子就要承受這么大的痛苦，卻還這么堅強，不禁讓我為他豎起了大拇指。
8點(diǎn)半展演正式開(kāi)始，孩子們吹著(zhù)響亮的號子，那震耳欲聾的鼓聲，還有那振奮人心的口號“精彩六一，點(diǎn)燃夢(mèng)想，立志成才，未來(lái)棟梁！”把整個(gè)展演推上了高潮。全校師生為他們鼓起了熱烈的掌聲。
小學(xué)老師隨筆10
這些年，走進(jìn)大自然，愛(ài)上了路邊的風(fēng)景，總是不知不覺(jué)用鏡頭眷顧不起眼的“枯藤老樹(shù)”、“怯怯嫩芽”、“無(wú)名野花”、“盎然野草”……它們雖普通卻不卑不亢、從容自若的氣質(zhì)影響著(zhù)我，也支撐著(zhù)我；是它們越是在艱難環(huán)境中越是堅強不屈、堅韌不拔的精神感動(dòng)著(zhù)我，也激勵著(zhù)我……這其中我尤其喜歡拍花，因為每一朵花都有每一朵花的精彩……當我看到她們的時(shí)候，總不自覺(jué)地想到:我在赴一場(chǎng)花之約�？粗�(zhù)一朵朵花兒向我燦爛微笑，又覺(jué)得自己不能辜負這樣的盛情邀約。那我該怎樣來(lái)赴我人生中這場(chǎng)最長(cháng)的約會(huì )呢？
在作家王開(kāi)嶺的作品《人生的深味》中，我認識了“壽司之神”小野二郎，知道了那家鋪面很小卻兩度被“美食圣經(jīng)”《米其林指南》評為三星（全球餐廳的最高榮譽(yù)）“值得用一生去排隊”的餐廳。
“不好吃，就不能端給客人�！笔窃摰甑牡曛骱椭鲝N八十七歲的小野二郎簡(jiǎn)單又堅定的信念。
小野二郎所傳送的其實(shí)是一種人生態(tài)度，由此我想到了自己，我就是要以這樣的態(tài)度來(lái)赴這場(chǎng)花之約，像小野二郎認真包壽司那樣呵護花的成長(cháng)，為花的美麗開(kāi)放做一個(gè)懂花的園丁，為他們澆水、施肥、拔草、除蟲(chóng)，讓花兒向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)、開(kāi)放！那么，培養學(xué)生良好的習慣定是花兒美麗綻放的基礎，這應該成為我們每天要關(guān)注的事，去努力做好的事。
“少成若天性，習慣成自然�！边@句話(huà)告訴我們一個(gè)孩子的成長(cháng)，其實(shí)是看他養成了多少好習慣，從小養成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。
在眾多良好的學(xué)習習慣中,傾聽(tīng)習慣的培養占據著(zhù)重要地位，一個(gè)學(xué)生知識的獲得百分之四十五來(lái)自于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)不僅決定著(zhù)學(xué)生的聽(tīng)課效率,還影響其交流效率,以及日后的學(xué)習與工作。小學(xué)生由于年齡小，普遍存在著(zhù)喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)而不喜歡自己聽(tīng)別人說(shuō)的問(wèn)題。班上的同學(xué)在發(fā)言，很少有孩子能專(zhuān)心致志地聽(tīng)。我便對班上的學(xué)生進(jìn)行引導，讓他們知道:認真聽(tīng)別人講話(huà)說(shuō)明你是一個(gè)善于思考的好學(xué)生，更是一個(gè)尊重別人的好孩子。在傾聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)，還要養成善思的好習慣。如：猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì )說(shuō)什么；對發(fā)言同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行一下歸納；想想發(fā)言同學(xué)說(shuō)的話(huà)對不對、有沒(méi)有道理……經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這是一種十分有效的傾聽(tīng)方法，大部分學(xué)生逐步養成了傾聽(tīng)的習慣。
課堂上，老師要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生是否在專(zhuān)心聽(tīng)講，那么手勢或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽(tīng)的。課堂上我對學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢給予認真指導。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，手中不亂動(dòng)鉛筆、橡皮等，眼睛看著(zhù)書(shū)本或老師，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的想法相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認可或贊同……學(xué)生在一次次的指導中漸漸養成了這樣的習慣，我們老師就可通過(guò)一目了然的觀(guān)察，了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，即時(shí)得到反饋信息，對師生雙方來(lái)說(shuō)都是利處多多�，F在，我們班越來(lái)越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
在課堂教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的`情感基礎，我們對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，讓學(xué)生明確傾聽(tīng)的目的，就能保證課堂教學(xué)活動(dòng)地有效地進(jìn)行。學(xué)生養成了傾聽(tīng)的習慣，是不是也為開(kāi)一朵向陽(yáng)花做好了準備呢！
《人生的深味》一文中還有段描繪對我觸動(dòng)很大：小野二郎說(shuō)“每種食材都有最美味的理想時(shí)刻，要把握得恰到好處�！�
那我們是不是可以說(shuō)，每篇課文都有它最好的處理方式，我們也要把握得恰到好處，打磨一個(gè)品質(zhì)課堂，去赴一場(chǎng)花之約。
教師要提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率，形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，不得不說(shuō)磨課是一條非常有效的途徑。從教20多年，經(jīng)歷了無(wú)數次的磨課，有時(shí)是為了幫助別的老師上課而磨，有時(shí)是為了自己上課而磨，在這個(gè)過(guò)程中，每次都快樂(lè )著(zhù)因磨課帶來(lái)的成長(cháng)。
去年四月，我非常有幸地參加了在常州劉海粟小學(xué)舉行的江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評活動(dòng)，榮獲了語(yǔ)文課堂教學(xué)一等獎。
當時(shí)，我執教的是五年級上冊的《清平樂(lè )村居》，用的是四年級的學(xué)生。整堂課引導孩子從詩(shī)與詞的比較入手，感受詞的特點(diǎn)；在多層次的朗讀中，感受詞的節奏與韻味；在想象中，感受詞的內在意蘊；在品味語(yǔ)言中，感受用詞的精妙；在資料拓展中，感受詞人的情懷。
整堂課基于兒童，從兒童心理、兒童特點(diǎn)出發(fā)，充分調動(dòng)兒童的天性，課堂充滿(mǎn)情趣，在教學(xué)中的批注式指導和不露痕跡的領(lǐng)學(xué)生談閱讀感受，讓與會(huì )人員印象深刻。課后，著(zhù)名特級教師孫雙金這樣點(diǎn)評：華老師素養優(yōu)秀，教學(xué)設計精心，教學(xué)也非常的到位。
在成功的背后，難忘磨課的艱辛和自己作出的努力。
磨課的經(jīng)歷是痛苦的，化繭成蝶的那刻是美麗的！
讀《人生的深味》的時(shí)候，一直贊嘆和佩服那些對自身有著(zhù)很高要求的敬業(yè)的職業(yè)人士，他們一生的追求就是了解素材的特性、磨煉自身的技藝、做出好的東西。正如王開(kāi)嶺所悟“這種勞動(dòng)的認真和嚴苛的自律，不僅是市場(chǎng)和競爭的需要，更是‘職人’內在的生命要求，是精神驅動(dòng)和自我修行的結果，他們執行的是自己的尺度，而任何一絲松懈或作弊，都會(huì )讓其失去自我器重�！�
小野二郎說(shuō)：“你要愛(ài)你的工作，你要和你的工作墜入愛(ài)河�！边@是敬業(yè)、敬物、敬人，也是敬天地、敬生命、敬自我。
迷戀花的美麗，迷戀學(xué)生的成長(cháng)，在赴約路上，不忘初心，與花共舞！
小學(xué)老師隨筆11
這個(gè)春節，時(shí)間完全不屬于自己，接來(lái)老人、兒子歸來(lái)，打破平時(shí)寧靜規律的二人世界。一邊悉心伺候著(zhù)晝夜不分、混沌迷糊的父親，一邊享受著(zhù)兒子歸來(lái)的欣喜，忙忙碌碌中享受親情的可貴，祖孫三代沉浸于節日的溫馨與幸福之中。
為了讓兒子體味到家鄉的年味，一年一度象征家家團圓的圓子，就定在兒子從廣州飛回的除夕前一天做。兒子擔任采購、攪拌粘稠的糯米等力氣活主力軍，再全體總動(dòng)員，兒子搓團，老公傳遞，我來(lái)油炸，老爸品嘗，流水作業(yè)，有條不紊。雖忙活一天，腰酸背痛，但祖孫四人，其樂(lè )融融，溢滿(mǎn)濃濃的年味，我相信家鄉的年味一定鐫刻于獨闖天下的兒子心中。
老爸那天似乎也感覺(jué)到濃濃的年味，一天都比較聽(tīng)話(huà)，不搗亂，不闖禍。尤其是一向極不配合的洗澡，當老公渾身濕透、滿(mǎn)頭大汗地給他洗完澡、穿好衣服時(shí)，竟然對老公說(shuō)了一句：“謝謝你！”老公激動(dòng)萬(wàn)分，我更是感動(dòng)欣喜，這句正常人再平凡不過(guò)的三個(gè)字，從老爸口中說(shuō)出，我們感覺(jué)是那么的溫暖，那么的幸福，他可是連自己是誰(shuí)都不知道的癡呆癥患者��！原來(lái)，幸福是那么簡(jiǎn)單！老爸的一句“謝謝你”，讓我們全家人一遍又一遍回味，一次又一次慨嘆。也許，老爸潛意識中，感受到了親人的照料，本能而又由衷地對照料他的.人說(shuō)出的最溫暖的一句話(huà)，這句話(huà)將永遠溫暖著(zhù)我們……
除夕夜，弟弟一家三口來(lái)我家團聚（姐姐到美國陪女兒過(guò)年了），平時(shí)寬敞的客廳一下子顯得充盈熱鬧起來(lái)。年飯桌上，笑聲不斷，彼此祝福，推杯換盞，敘說(shuō)一年的收獲，祝福新年的愿望，個(gè)個(gè)笑臉盈盈！年飯后，大家圍坐于沙發(fā)，品著(zhù)水果零食，觀(guān)看春晚，享受文化大餐，還不忘在手機上搶紅包，發(fā)微信，給遠方的朋友送去祝福。弟弟即將迎來(lái)他的本命年，“猴”性十足，50歲的人了，撲通一聲跪在老爸面前，一連磕了幾個(gè)頭，笑嘻嘻伸手向老爸要壓歲錢(qián)，老爸只是一個(gè)勁兒“呵呵”咧嘴笑著(zhù)�？粗�(zhù)我們熱熱鬧鬧，嘻嘻哈哈，老爸的眼睛始終落在兒子身上，那可是他們這輩子人靈魂深處最牽掛的兒子��！82歲高齡了，竟然一點(diǎn)兒不困，精神矍鑠，面色紅潤，兩眼透著(zhù)幸福的光澤，與我們一同迎接新年的鐘聲。
大年初一至初三，走親戚拜年，每天帶著(zhù)老爸到飯店吃飯，雖然他不知道向他敬酒的人是誰(shuí)，也不知道端起酒杯，但是他很安靜地享受人多熱鬧的場(chǎng)景；年初四，春意融融，我帶老爸登蜀山，驚喜于老爸的種。種表現，欣慰老爸的身體健康，感受他當年的精干利落，當我把老爸步履穩健、身板硬朗的照片傳到微信好友圈里，得到了親朋好友的稱(chēng)贊與祝福；正月初五，又帶他到巢湖忠廟轉悠一圈，看著(zhù)他背著(zhù)雙手閑庭散步于街道，看著(zhù)他津津有味品嘗巢湖油炸面魚(yú)餅時(shí)，心中涌起了一股欣慰！
年，對于中國人來(lái)說(shuō)，那可是每家團聚的幸福時(shí)刻��！老爸雖然分不清白天黑夜，分不清親人子女，不知道對錯是非，不知道大小便，我們無(wú)法與他的思維對接，可是，春節幾天的表現實(shí)屬意外，說(shuō)明他骨髓深處凝聚著(zhù)濃濃的親情，感受著(zhù)濃濃的家人團聚的年味呢！
幸福，真的很簡(jiǎn)單！原來(lái)只要你用心去體味親人相聚的分分秒秒，那么，我們的感動(dòng)將無(wú)時(shí)不在，驚喜也就不斷涌現。這就是心存感恩的心態(tài)，帶給我們的感覺(jué)——幸福！
小學(xué)老師隨筆12
班里有個(gè)學(xué)生很招人討厭，他就是所謂老師和同學(xué)眼中的壞學(xué)生。
他姓賈，本文就稱(chēng)他為小賈吧，他本質(zhì)上是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，可就是自制力太差，上課愛(ài)搗蛋，下課還經(jīng)常給同學(xué)們鬧矛盾，以致于基礎知識簡(jiǎn)直一塌糊涂，人員還可差。
說(shuō)他不聰明吧，他有時(shí)候算計起自己的小利益頭頭是道。說(shuō)他聰明吧，學(xué)習成績(jì)總是倒數。最讓人苦笑不得的是他的座位引起的xxx。為了不影響其他孩子，他總是單人單座，我把他調在講桌的邊上，離老師最近的地方，目的是讓他受到約束，認真聽(tīng)講，同時(shí)也方便管理，可時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現他喜歡接話(huà)，聲音還可大，每次當你講的正關(guān)鍵時(shí)，他就會(huì )插一杠子，打斷你的教學(xué)，很煩人。于是他就到了最后一排，自從換了位置，天天來(lái)纏著(zhù)我問(wèn)，老師我啥時(shí)候能到前面，有一次數學(xué)老師把兩個(gè)上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)的人調到前面了，他就來(lái)問(wèn)，我也能來(lái)前面嗎？我告訴他表現不好的.人才到前面了，你們猜怎么著(zhù)了，他竟然故意搗亂，讓他周?chē)娜思娂妬?lái)報告，老師我表現不好就能來(lái)前面了，我是又好氣又好笑，我說(shuō)你是表現好了就可以來(lái)，果然連續幾天他收斂了許多，經(jīng)不住纏人的我，終于讓他坐到前面了，看著(zhù)他歡呼的身影，不禁覺(jué)得孩子不管學(xué)習啥樣，在他的世界總會(huì )有追求的東西，這一段發(fā)現他還有點(diǎn)改變，希望他每天可以進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
小學(xué)老師隨筆13
火車(chē)篇：
從小，對火車(chē)就有一種莫名的情節，心靈的旅行讓我十分向往。如愿，此行就是以火車(chē)為交通工具前往遙遠的昆明�；疖�(chē)開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)了毛40個(gè)小時(shí)，在火車(chē)上度過(guò)了兩個(gè)晚上，一個(gè)半白天，可謂是將火車(chē)坐盡。上鋪的位置很有安全感，當你不想與人有聯(lián)系時(shí)就躺下側睡，當你想與人交流時(shí)就將頭探出，每晚必與朋友“促膝長(cháng)談”，惹得下鋪兩人輾轉反側，不管了，誰(shuí)讓我這么興奮呢�；疖�(chē)上除了晚上可以睡，白天也依然睡意綿綿，我們四個(gè)除了起來(lái)刷牙洗臉吃飯吃零食，剩余時(shí)間全拿來(lái)睡美容覺(jué)，偶爾裝個(gè)小資看看窗外的風(fēng)景，進(jìn)入云南境內時(shí)迎接你的是滿(mǎn)目的玉米地。
汽車(chē)篇：
旅行乘汽車(chē)不足為奇，但奇的是不停地在坐車(chē)。對此我只能說(shuō)，云南真的好大啊，為什么這些地方都離得這么遠。昆明到大理坐了四個(gè)半小時(shí)的車(chē)，大理到麗江坐了四個(gè)小時(shí)的車(chē)，麗江到香格里拉坐了四個(gè)小時(shí)的車(chē)，香格里拉到普達措坐了一個(gè)多小時(shí)的車(chē)，另外還有很多零碎的坐車(chē)時(shí)間。最無(wú)聊的就是在車(chē)上，旁邊的人老是睡覺(jué)，剩下我一個(gè)不要睡覺(jué)的人干什么呢？
飛機篇：
好了，本篇文章的亮點(diǎn)來(lái)了。滿(mǎn)心歡喜地從麗江坐火車(chē)來(lái)昆明，打算第二天順利打道回府，結束這愉快的10天旅游。結果人算不如天算，“梅超風(fēng)”同學(xué)悄然而至，浙江北部和江蘇南部慌忙迎接它的到來(lái)，幾十個(gè)航班為其讓道，所以，所以，我們只能繼續留守昆明，把原本六號的機票改簽到八號。在昆明的賓館中度過(guò)本次旅行最為頹廢的兩天。盼啊盼，終于盼到八號，收拾行囊趕至機場(chǎng)，高高興興地坐上飛機，心想，回家的感覺(jué)真好。殊不知，此乃暴風(fēng)雨前的黎明。兩個(gè)多小時(shí)后，空姐悠揚的聲音傳來(lái)：“各位旅客，飛機馬上將在前方的蕭山機場(chǎng)下降，請各位旅客……”但是，大家都收拾好以后，卻遲遲不見(jiàn)飛機降落，相反，它在空中玩起來(lái)了盤(pán)旋，上去，下來(lái)，再上去，再下來(lái)……接著(zhù)，空姐悠揚的聲音又傳來(lái)了：“各位旅客，由于蕭山機場(chǎng)天氣原因，致使飛機無(wú)法降落，我們只能前往附近的上海浦東機場(chǎng)降落……”后面的話(huà)我已經(jīng)聽(tīng)不清了，因為機艙里滿(mǎn)是人們的抱怨聲，沒(méi)辦法，飛到浦東機場(chǎng)，糾結著(zhù)如何回去之時(shí)，空姐又說(shuō)了：蕭山機場(chǎng)的天氣又好了，我們再飛回蕭山機場(chǎng)去……這下，我真是相信了原來(lái)電視電影中演的不是假的，瞧，全讓我趕上了……一場(chǎng)虛驚后，安全在杭州著(zhù)陸。哈哈哈，其實(shí)還挺好玩的。
現在來(lái)寫(xiě)點(diǎn)實(shí)際的，這篇特別推薦是寫(xiě)給那些下次要去云南的人看的，希望能給你們提供一些有用的信息。
旅館篇：
大理的卓吉客棧蠻不錯的，位置就在洱海門(mén)里面，環(huán)境不錯，價(jià)格便宜，我們四個(gè)住在三樓，還能享用到那個(gè)大大的陽(yáng)臺，我想晚上躺在陽(yáng)臺上數星星的感覺(jué)應該會(huì )非常令人向往吧。他們家自制的名片也非常好看，留下了，以備下次再用。
在麗江的隨心緣客棧中度過(guò)了五個(gè)晚上，雖然他們的條件只有一般，但是整體的感覺(jué)還是不錯的，如果對住宿要求不是特別高的人的話(huà)，這樣住住也足夠了。
但是，在麗江我特別想推薦一家名叫“米粒小�！钡目蜅�，雖然我沒(méi)去住過(guò)，談推薦顯得底氣不足，但是進(jìn)入那個(gè)天井后，你就會(huì )被深深地吸引住，另外，我網(wǎng)上查過(guò)，他們家還特別用心，每個(gè)房間的名字均是選自《詩(shī)經(jīng)》、白居易、杜甫的詩(shī)句，且房間鑰匙牌都是本掌柜親自雕刻而成，院中所有燈籠均是老米（米粒老爹）親手制作。試問(wèn)，這么用心良苦的`一家客棧，怎能不前去一住呢，下次，下次一定去這里住。
景點(diǎn)篇：
本來(lái)我的計劃中是要去瀘沽湖的，但是由于天氣和時(shí)間的關(guān)系，不得不忍痛割?lèi)?ài)，只去了拉市海、束河、香格里拉、普達措這些地方，在這幾個(gè)地方中，普達措國家森林公園那是必須推薦給大家的，實(shí)在是太美了。普達措是藏語(yǔ)，翻譯過(guò)來(lái)的意思是神助神舟到達湖的彼岸，我用自己的理解試著(zhù)解釋了一下它的名字：普天之下，目力所達之處，唯此讓你措手不及�？上攵�，我對它的評價(jià)有多高。瞧那滿(mǎn)目的綠色，牛馬愜意溜達，湖水平靜流淌，水天一色，天然氧吧，人間仙境��！
小吃篇：
對我們幾個(gè)來(lái)說(shuō)，怎么可以少得了吃的呢。大理的來(lái)思爾牛奶是我一朋友的最?lèi)?ài)，確實(shí)跟我們這里的牛奶不一樣，特別的鮮美，可是，那里的牛奶這么好喝，大理人應該經(jīng)常喝吧，可為什么那里的人還是這么的黑呢？
去麗江之前把麗江的特色小吃都列舉出來(lái)了，算是做足了功課，但事實(shí)上，麗江的小吃最多只能算一般，那個(gè)粑粑一點(diǎn)啊不好吃，雞豆涼粉也一般，米灌腸還好一點(diǎn)，乳扇也不好吃，可能是地方差異吧。在這里推薦一家小吃點(diǎn)，在麗江古城的“88號小吃店”，這家的東西不錯，納西炒飯挺好吃的，而且東西很齊全。
云南人特別愛(ài)種玉米，一路過(guò)去盡是玉米地，所以玉米也算是當地的特產(chǎn)吧，的確，那里的玉米挺好吃的，不管是水煮的，還是火烤的，都是香香甜甜的。土豆也是，我想，肯定是因為那里日照時(shí)間長(cháng)，所以不管是玉米還是土豆都特別好吃。
最后一點(diǎn)要講的就是那里的水果，尤其是芒果，很大很甜，我們買(mǎi)了好幾次，麗江買(mǎi)，昆明也買(mǎi)，還不忘帶幾個(gè)回來(lái)，哈哈。
OK，把這些我認為好的東西推薦給那些想去但是還沒(méi)去過(guò)的人吧，希望能讓你們有些許的動(dòng)心。
小學(xué)老師隨筆14
今年的春節，我們去蘇梅島度假回來(lái)，就一直呆在家哪里也沒(méi)有去。
和往年還是有些不同。首先是邀請了父母哥嫂表弟表妹幾家人到龍泉這邊來(lái)吃了一頓家里自制的火鍋。然后從臘月二十九到大年初二連續三天都回我父母家里。連續五年吃火鍋，今年改包餃子了。然后晚上除了老爸一個(gè)人正襟危坐的看春晚，老輩子打麻將，其他年輕人們就圍在飯桌上一圈玩游戲。
今年沒(méi)有怎么玩三國殺，因為我把一個(gè)微型的網(wǎng)吧建立起來(lái)了。一共準備了六臺筆記本電腦加個(gè)無(wú)線(xiàn)路由器，就是一個(gè)飯桌上的網(wǎng)吧。因為這些電腦都是我去二手市場(chǎng)淘回來(lái)的快十年的古董機器，有的其實(shí)就是些半尸體，東拼西湊被我組裝起來(lái)，也就能玩玩經(jīng)典的星際爭霸什么的。當然，一家人，最適合的'其實(shí)是暗黑破壞神II了。于是大家搶黃金裝備好不歡樂(lè )，期間還要不時(shí)打開(kāi)手機搖一搖咻一咻的搶紅包。姑媽一直感慨，能一家人圍坐一起每人一臺筆記本電腦聯(lián)網(wǎng)對戰，也只有我們能辦到了。
20xx的春晚讓大家確實(shí)無(wú)力吐槽，因為到了后面只見(jiàn)老爸已經(jīng)不耐煩的頻繁換臺找抗日神劇看。我們游戲玩得差不多了也開(kāi)始發(fā)紅包來(lái)?yè)專(zhuān)χ蛊鋵?shí)很快樂(lè )，雖然接下來(lái)幾天都累的慌。
初三初四哥嫂老媽回娘家，我們有了兩天在家休息的日子。所以去看了《功夫熊貓3》，也在家里玩得很嗨。初五初六又幾個(gè)兄弟姐妹一起，徹底弄死了Diablo和巴爾，打出了一堆裝備，才收拾了微型網(wǎng)吧離開(kāi)父母家。然后就發(fā)現離開(kāi)學(xué)只有不到一周的時(shí)間了。
春節里朋友圈里各種刷屏，同事同學(xué)朋友們都在爭著(zhù)嗮年夜飯，嗮紅包，嗮幸福指數。其實(shí)在實(shí)體經(jīng)濟遭遇寒冬的大背景下，許多人今年的過(guò)年錢(qián)都縮水了，是否真的如網(wǎng)上那般光鮮快樂(lè )，怕是冷暖自知吧。
過(guò)年期間微博網(wǎng)易各種狗血新聞層出不窮。鬧得最兇的就是被年夜飯嚇跑的上海姑娘了吧？所謂門(mén)當戶(hù)對，老祖宗誠不我欺也。
過(guò)年我給自己安排的娛樂(lè )項目是看碟打游戲。下載的美劇堆得看不完。電影看了不少，能引起共鳴的不多。古墓麗影雖然破關(guān)，合金裝備5卻沒(méi)有了時(shí)間。還好在PS3上打通了合金裝備4，看夠了過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，體會(huì )到了IGN滿(mǎn)分游戲的魅力。
小學(xué)老師隨筆15
這篇課文生動(dòng)活潑，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在講解課文的時(shí)候，再配以適當的板書(shū)板畫(huà)，用上五彩的顏色，邊指導朗讀邊畫(huà)出白云，太陽(yáng)，月牙以及星星倒映在小池塘中的樣子。小朋友十分喜歡，第二自然段的朗讀也是繪聲繪色，甚至能在臨下課的時(shí)侯，指導大多數學(xué)生背誦出本段。
為了讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習的快樂(lè )，感受到成功的喜悅，我會(huì )在讓學(xué)生起來(lái)朗讀的時(shí)候給予中肯的點(diǎn)評，讓孩子在老師的評價(jià)中發(fā)現自我，肯定自我�！澳阕x得又輕又柔，怕吵醒了小池塘�！薄拔乙呀�(jīng)看到蘆葦長(cháng)高了�！薄澳惆颜Ｖ�(zhù)眼睛的小星星讀得活靈活現的�！薄@些貼近孩子心靈的評價(jià)語(yǔ)言，必將促使孩子不斷有進(jìn)步。
同時(shí)，正確規范地書(shū)寫(xiě)漢字，也是一個(gè)重要的.內容。為了讓孩子理解漢字間架結構之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫(xiě)得太大；把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿，要又細又長(cháng)些。再附以節奏趕很強的口令記憶：口子旁，欠字邊，什么字？幫助學(xué)生形象得識記漢字。
這篇課文的教學(xué)讓我充分感受到“喜歡，感興趣”后學(xué)生的巨大潛力。課堂習字冊，幾乎每個(gè)小朋友都用自己最好的水平書(shū)寫(xiě)，“優(yōu)”的人數陡增，且沒(méi)人拖拉作業(yè)，還積極地給文中漢字擴詞呢！
該怎么保持學(xué)生的這種積極性和對課文的喜愛(ài)度呢？除了文本本身，還有我們的備課，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法喲��！
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