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聽(tīng)《月光曲》有感（精選10篇）
在看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，撰寫(xiě)觀(guān)后感可以幫助我們提升自己。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)《月光曲》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)《月光曲》有感 1
我們靜靜的坐在教室里，默默的聽(tīng)著(zhù)這美妙的月光曲，享受著(zhù)甜美的音樂(lè )的滋潤。在這里，我仿佛向文中的主人翁看到了些從未看到的奇幻的“色彩”。
我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了月光穿過(guò)層層云霧，如牛奶一般靜靜地瀉在了幽靜的湖面上，我仿佛就坐在那灑滿(mǎn)月光的瑞士琉森湖上輕輕蕩著(zhù)小舟，不知怎么的聽(tīng)起來(lái)像是有人在輕聲地吟唱。我被著(zhù)音樂(lè )所感染了，這段曲細致而沉靜，又略帶些猶豫。讓我感到了冥想的柔情，感到悲傷的吟誦，也感到有陰暗的預感，甚至體會(huì )到作者當時(shí)心弦的.波動(dòng)。
這時(shí)候，樂(lè )曲的風(fēng)格突然一轉，像一只輕快的舞曲，由剛才那瑞士琉森湖上輕輕蕩著(zhù)的小舟化成了兩個(gè)深淵中之間的一朵花。我仿佛又走在了貝多芬走的那條幽靜的小路上，又聽(tīng)到了那一陣陣的鋼琴聲，我被著(zhù)音樂(lè )所感染了，這段輕盈的曲調，帶給我溫暖與快樂(lè )，仿佛是瞬間留下的溫存的微笑。
呀！我仿佛從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)一般，音樂(lè )把我帶入了激涌澎湃的場(chǎng)景，我仿佛看到那奶一般的海不平靜起來(lái)。它翻滾著(zhù)，呼嘯著(zhù)，洶涌著(zhù)，澎湃著(zhù)！一個(gè)接一個(gè)向海岸上的石壁猛烈拍來(lái)……風(fēng)平浪靜了，月光仍舊是瀉在海面上，但不一樣的是，我感到了，感到了，作者的心弦再一次的澎湃！這段曲仿佛是爆發(fā)的熱情，猶如人激烈的狂怒，又好象是人從心底發(fā)出來(lái)的傾訴聲。好像是人的心情達到了沸騰的頂點(diǎn)，然后變得沉寂起來(lái)，再結束全曲。
最后，我想引用一句《樂(lè )論》中的一句話(huà)：凡音者，生于人心者也，樂(lè )者，通倫理者也。是故知音而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂(lè )者，眾庶是也，唯君子為能知樂(lè )。朋友想想吧，在我們之中還有多少人為禽獸?為君子者，一起動(dòng)庶吧！
聽(tīng)《月光曲》有感 2
在我們學(xué)習的課文中，有一篇課文叫《月光曲》，這篇課文的內容讓我久久難忘�！对鹿馇返恼n文大概內容是這樣的：一百多年前，有個(gè)音樂(lè )家叫貝多芬，他在各地巡回演出時(shí),住在一家旅店里。一天傍晚他在河邊散步，突然聽(tīng)見(jiàn)河邊一間房屋傳來(lái)了一陣優(yōu)雅的鋼琴曲聲，他被這歌聲吸引進(jìn)去，為了表示他此刻的心情，他給盲姑娘彈了一首曲子，彈完后又彈一首，兩兄妹被陶醉了。
貝多芬跑回旅店，花了整整一夜的工夫，才把剛才彈奏的曲子記錄下來(lái)，并被廣為傳頌，這就是著(zhù)名的樂(lè )曲《月光曲》由此文中，我深刻的體會(huì )到了：貝多芬這么偉大的音樂(lè )家，創(chuàng )作一首曲子靠的是扎實(shí)的.基礎才得來(lái)那首美妙的歌曲。那我們成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，也要經(jīng)過(guò)勤奮的學(xué)習和刻苦努力，有了良好扎實(shí)的基礎才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)員。所以我決定在以后的學(xué)習中：要刻苦努力學(xué)習，勤奮好學(xué)，打好扎實(shí)的學(xué)習基礎，爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)員。
聽(tīng)《月光曲》有感 3
高尚，是人類(lèi)最美好的情感與品德之一;高尚的美，會(huì )使人賞心悅目;高尚的行為，則值得我們學(xué)習和贊揚。前幾天，我們學(xué)習了《月光曲》這一課，讓我對“高尚”有了更深的理解。
《月光曲》這一課主要講述了大音樂(lè )家貝多芬在一次散步中途經(jīng)一間茅屋，被茅屋中盲姑娘的懂事和她熱愛(ài)音樂(lè )的情感所打動(dòng)，為盲姑娘演奏了一首曲子。但盲姑娘僅憑聽(tīng)琴聲就判斷出來(lái)者是貝多芬，貝多芬因遇到知音激動(dòng)不已，于是即興為盲姑娘彈奏了一首《月光曲》。
學(xué)完這一課后，貝多芬高尚的行為和真摯的感情深深地打動(dòng)了我。貝多芬沒(méi)有擺出大音樂(lè )家的高架子，而是好心地為盲姑娘滿(mǎn)足了她的心愿，這是多么高尚的行為啊!
想想我們身邊，有許多高尚的人、高尚的事、高尚的行為，卻有一些許多人與高尚背道而馳。好比有一些明星，他們高高在上，要給錢(qián)才能為別人簽名，甚至付不起費用就將其趕出大門(mén)……他們的行為與貝多芬有著(zhù)天壤之別!
高尚是不需要理由的。為了他人的生命而不顧自己，這是高尚;尊重他人、幫助他人，這同樣也是高尚。我們要做高尚的'人、行高尚的事。
也許有人會(huì )問(wèn)：“那如何做高尚的人、行高尚的事呢?”正如我上述那樣，對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，高尚不一定要做一些轟轟烈烈的大事，或許一次小小的幫助、一個(gè)溫暖的眼神，都會(huì )讓你擁有一顆高尚的心靈。
高尚其實(shí)很簡(jiǎn)單，但又值得我們去敬仰。貝多芬在窮兄妹家做的一切，給予了窮兄妹倆一片人間溫暖，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財富，更讓我們感受到了貝多芬高尚而真摯的感情。同學(xué)們，讓我們做高尚的人、行高尚的事、向高尚致敬!
聽(tīng)《月光曲》有感 4
“美好的心靈，的確能深深打動(dòng)我們的心靈�！边@是我讀了第26課《月光曲》的第一印象。
貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽(tīng)到一戶(hù)人家在練習他的.曲子。因為那戶(hù)人家十分貧困，所以就教那個(gè)失明的姑娘彈鋼琴。而當他彈完一曲后，自己當時(shí)編出一首曲子，這首曲子——就是《月光曲》。
其實(shí)在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的人很多，與之相反亦比比皆是。那天，我和往常一樣乘公交車(chē)準備回去。前面一排坐著(zhù)一個(gè)西裝革履的商人模樣的人：脖子上系著(zhù)紅色領(lǐng)帶，手上戴著(zhù)金光閃閃的手表，腳上穿著(zhù)被擦拭得逞亮的皮鞋。
車(chē)輛在�？奎c(diǎn)停穩車(chē)后，上來(lái)一個(gè)衣著(zhù)臟兮兮的工人，剛好坐在那個(gè)他旁邊。那個(gè)人嫌棄地看了他一眼，往里面縮了一縮，看了一眼手表：“怎么那么倒霉，早知道就自己開(kāi)車(chē)了！哎！”我猜想：那位工人聽(tīng)到了這句話(huà)，一定會(huì )自卑吧！既然要來(lái)坐公交車(chē)，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？
擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會(huì )顯得丑陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的音樂(lè )家——貝多芬被后人贊頌。
我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質(zhì)的人能越來(lái)越多！
聽(tīng)《月光曲》有感 5
這個(gè)星期，我們學(xué)習了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國著(zhù)名的音樂(lè )家，他用畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話(huà)，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的那個(gè)曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘說(shuō)的幾句話(huà)感動(dòng)了，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè )，有這樣懂音樂(lè )，知音��！正是因為遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為她彈奏曲子的想法——創(chuàng )作激情頓時(shí)而生。才創(chuàng )作出了這首，《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片溫馨的人間之愛(ài)，一次沒(méi)的藝術(shù)享受，給子的創(chuàng )作帶來(lái)了一次意外收獲。既表現了貝多芬對窮苦人民的'同情和熱愛(ài)，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)告訴人們，音樂(lè )的創(chuàng )作也是需要真摯的情感的！
聽(tīng)《月光曲》有感 6
兩百多年前，貝多芬一生創(chuàng )作了許多不朽的作品，其中有一首的鋼琴曲，叫月光曲，傳說(shuō)是這樣譜成的。
有一年的秋天，他去各地演出，來(lái)的萊茵河邊的小鎮上，一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋傳出來(lái)，彈得正是他的曲子，貝多芬推開(kāi)了門(mén)，輕輕的走了進(jìn)去，皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，你找誰(shuí)?”貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)得�！币魂囷L(fēng)把蠟燭吹沒(méi)了，月光照進(jìn)窗子，顯得格外清憂(yōu)，借著(zhù)清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜的聽(tīng)著(zhù)，他好像面對著(zhù)大海，月亮從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的'海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似得微云，忽然海面刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花，一個(gè)連著(zhù)一個(gè)向岸邊涌來(lái)……
我仿佛身臨其境，看到眼前的畫(huà)面，我深深的被打動(dòng)了，貝多芬不但幫助了盲姑娘完成了她的心愿也譜成了這首的鋼琴曲!
聽(tīng)《月光曲》有感 7
書(shū)，是快樂(lè )的源泉，指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)，是清澈見(jiàn)底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進(jìn)大海；書(shū)，是一位德高望重的老人吟誦著(zhù)一首又一首奇麗的小詩(shī)；書(shū)，是知識的天空，任我自由翱翔；書(shū)，是一只勤勞采蜜的蜜蜂，一天到晚從不停流；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，教導我們堅持不懈，持之以恒地學(xué)習和工作。所以我喜歡讀書(shū)。今天我又讀了《月光曲》這篇課文，讀后受益匪淺。
《月光曲》的作者是貝多芬，他是德國最偉大的音樂(lè )家之一，對世界音樂(lè )的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用，被譽(yù)為“樂(lè )圣”。貝多芬生活道路非�？部�，28歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減落，晚年失聰，只能通過(guò)寫(xiě)與人交談�？伤詧詮姷囊庵究朔朔N種困難，一生創(chuàng )作了許多不朽之文，如廣為流傳的交響樂(lè )《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》、《月光曲》。
兩百多年前，德國有個(gè)貝多芬，寫(xiě)了許多著(zhù)名的曲子，傳說(shuō)是這樣寫(xiě)成《月光曲》的。一年秋天，他來(lái)到了一個(gè)小鎮上的萊茵河邊，聽(tīng)見(jiàn)茅房里有一個(gè)人正在彈著(zhù)他的曲子。聽(tīng)到琴聲后，貝多芬走近茅屋。這時(shí)琴聲停了，茅屋里兄妹倆正談著(zhù)話(huà)。一位姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊，要是能聽(tīng)到貝多芬先生彈一曲那有多好��！”一位男的說(shuō)：“可是入場(chǎng)卷太貴，我們又窮……”他們的對話(huà)讓貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了，此時(shí)，貝多芬推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)去，在薇弱的燭光下，一位男的在做皮鞋，鋼琴前坐著(zhù)一個(gè)十六七歲的女子，臉很清秀，可是眼睛失明了。頓時(shí)引起貝多芬的同情。貝多芬毫不猶豫的彈起盲姑娘剛才彈過(guò)的曲子給他們聽(tīng)。盲姑娘聽(tīng)的出神入化地說(shuō)：“彈的多純熟！感情多深��！你一定是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答，說(shuō)：“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給你彈一首吧�！�
閃閃發(fā)光的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云。兄妹兩被美妙的`歌聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬先生早已離開(kāi)了茅房。貝多芬飛奔回客店，花了一晚上的工夫，把那彈的曲子一《月光曲》記錄下來(lái)。千古流傳的《月光曲》就這樣創(chuàng )作出來(lái)了。
在書(shū)的海洋中，讓我忘了時(shí)間，也忘了自己。只是為這個(gè)故事感嘆！在書(shū)的海洋中，我忘了時(shí)間，只是回味書(shū)中的一切。是書(shū)，給我的靈魂一點(diǎn)一滴的升華。
聽(tīng)《月光曲》有感 8
今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文——《月光曲》。文章主要講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
在我第一遍讀的時(shí)候，我就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么著(zhù)名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細細地讀了幾遍，終于知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對話(huà)中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛(ài)音樂(lè )、執著(zhù)追求的精神深深地震撼了。貝多芬發(fā)現盲姑娘很會(huì )體貼人，關(guān)心人，當她提出自己想聽(tīng)一遍貝多芬親手彈的曲子時(shí)，哥哥說(shuō)：“可是音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)券太貴了，我們又太窮�！泵す媚锫�(tīng)了就立刻安慰哥哥：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了！”誰(shuí)不想擁有一張貝多芬的音樂(lè )入場(chǎng)卷呢？熱愛(ài)音樂(lè )的`盲姑娘更是如此。
我非常佩服寫(xiě)這篇文章的作者，他寫(xiě)的第九自然段運用了寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結合的方法，仿佛讓讀者聽(tīng)到了這首又舒緩又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來(lái)了一片溫暖的人間之愛(ài)和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。
音樂(lè )是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂(lè )是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂(lè )是一個(gè)上帝，它塑造了一個(gè)美好的靈魂；音樂(lè )是一個(gè)開(kāi)心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂(lè )……音樂(lè )��！你是崇高的，快樂(lè )的，善良的！
聽(tīng)《月光曲》有感 9
節奏太快了，容量太大了，這是我在聽(tīng)華理大附小教師陳琰冰老師上《月光曲》時(shí)的感受。第一次聽(tīng)到這樣的課，用35分鐘，上完一篇幅講讀課文。一方面感嘆大上海的節奏之快，一方面，我卻不得不折服于上課教師的獨門(mén)功夫。
獨門(mén)功夫之裁剪。
印象德國。導入課文，陳老師用用課件展示的是：演奏的樂(lè )隊、萊茵河、德音樂(lè )家的圖片。馬上給學(xué)生一個(gè)視角沖擊——音樂(lè )氛圍濃重的德國。
長(cháng)文剪截。陳老師截取描繪月光曲的課文片斷和月光曲的`創(chuàng )作作為本課的研討內容，干凈利落，絲毫不拖泥帶水。描繪朋光曲內容的那段話(huà)通過(guò)學(xué)生的朗讀反復出現，每一次的出現，學(xué)生的理解都得到更有效的提升。
音樂(lè )選取�！对鹿馇啡容^長(cháng)教師通過(guò)剪輯，截取其中一段與課文片段緊密相關(guān)的旋律。每當學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片斷時(shí)，這段濃縮《月光曲》精華的音樂(lè )便隨之響起，學(xué)生“剎時(shí)”一出口之時(shí),正是音樂(lè )情緒變化之時(shí)，這種變化恰到好處地帶出學(xué)生的激情，讓課文朗讀與音樂(lè )融為一體。音樂(lè )伴隨著(zhù)學(xué)生的每一次朗讀，而每一次朗讀都讓學(xué)生對這段音樂(lè )有更深的理解，并產(chǎn)生強烈的愿望——聽(tīng)一聽(tīng)這曲子（王菊芳老師語(yǔ)）。
這樣的語(yǔ)文課有很多值得我學(xué)習的地方。
但我還是有些不適應。在我心底，有一絲輕輕的嘆息：真的太快了，快到幾乎沒(méi)有了學(xué)生思考空間�？觳筒⒎遣缓�，但為了完成任務(wù)、追求高效，讓學(xué)生失去細品慢嚼所有美味佳肴的機會(huì )，也是挺可惜的。
聽(tīng)《月光曲》有感 10
這個(gè)星期，我們學(xué)習了一篇課文叫月光曲，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國音樂(lè )家，他畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的熱愛(ài)而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河畔的`一個(gè)小鎮上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話(huà)，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是貝多芬本人，正是遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為他們彈奏曲子的想法，創(chuàng )作激情頓時(shí)而生，才創(chuàng )出了這首《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一篇溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給予的創(chuàng )作帶來(lái)了一次意外收獲。
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