【精選】人物作文四篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的人物作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人物作文 篇1
西游記是明代吳承恩的經(jīng)典之作，歷經(jīng)百年而不息。是我們從小便喜愛(ài)的，是我們耳熟能詳的佳作。其中的情節跌宕起伏，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言精煉、風(fēng)趣、極接地氣；且對于人物的塑造非常成熟、飽滿(mǎn)、對于那些精靈鬼怪也賦予了人的思想與行為；能緊抓讀者的眼球而且意味深長(cháng)。
法國的艾登堡是這樣評論西游記的：沒(méi)讀過(guò)《西游記》，就像沒(méi)讀過(guò)托爾斯泰或陀思妥耶夫斯基的小說(shuō)一樣，這種人侈談小說(shuō)理論，可謂大膽。我國的'大文豪魯迅先生也給予其極高的評價(jià)：雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故�？傊�，《西游記》是一部非常值得考究，非常耐得起我們細細尋味的。
接下來(lái)，我想就西游中的主人公唐僧發(fā)表一下我的看法。
人物作文 篇2
我們班是一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，自然少不了許多風(fēng)云人物！
飛毛手
飛毛手，為什么不是飛毛腿呢？顧名思義，就是寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的很快的人。有一次，李老師給我們留了一道不簡(jiǎn)單的`應用題，正當大家冥思苦想的時(shí)候，“飛毛手”一邊轉著(zhù)筆，一邊說(shuō)：“寫(xiě)完了！”“這么快！”大家驚訝的說(shuō)。飛毛手果然名不虛傳。
開(kāi)心果
我們班有一個(gè)“開(kāi)心果”，幾乎每次都能弄得我們捧腹大笑。我們學(xué)校規定：每一個(gè)中午都要在教室里自習。當然，班主任也是會(huì )時(shí)不時(shí)地來(lái)監督我們。在一次自習的時(shí)候，班上有些同學(xué)在講小話(huà)，“開(kāi)心果”突然說(shuō)：“老師來(lái)了！”頓時(shí)，全場(chǎng)一片寂靜�？吹嚼蠋煕](méi)來(lái)，又立刻發(fā)出了一陣輕笑。過(guò)了一段時(shí)間，“開(kāi)心果”似乎還不盡興，又喊道：“高爭取來(lái)了！”（開(kāi)心果叫高爭�。┙淌依飩鞒隽吮壬弦魂囘�大聲的笑聲。你說(shuō)他是不是個(gè)“開(kāi)心果”！
獅子吼
我們班的班長(cháng)叫雷金燕，也是我們班名副其實(shí)的獅子吼。在一節文體活動(dòng)課的時(shí)候，老師決定讓我們聽(tīng)歌放松一下，大家便開(kāi)始放松起來(lái)，漸漸地，聲音越來(lái)越大�！蔼{子吼”便走到講臺上，用不知道多少分貝的聲音大喊道：“安靜下來(lái)，誰(shuí)再吵就登記名字告訴班主任！”大家都呆了一下，即后就坐得正正直直的。老師聽(tīng)到也忍不住表?yè)P班長(cháng)道：“雷金燕說(shuō)話(huà)比我還管用！”
這就是我們班之最。
人物作文 篇3
在鄉下的爺爺根本沒(méi)有收到信。整天牽腸掛肚的想念著(zhù)凡卡。沒(méi)有凡卡的日子，簡(jiǎn)直沒(méi)有了快樂(lè )。
晚上又到時(shí)間去老爺家守夜了。平日他總是精神滿(mǎn)面地敲著(zhù)梆子在別墅周?chē)邅?lái)走去�？勺詮姆部ㄗ吡撕笏麉s像手被灌了鉛一樣怎么都打不起精神來(lái)。爺爺終于忍不住了老爺預支了點(diǎn)工資去城里看凡卡。
而城里的凡卡也一樣想念爺爺，想念鄉下。歷經(jīng)艱險，爺爺來(lái)到鞋店門(mén)前，本以為看到孫子在認真的學(xué)手藝。他總對自己說(shuō)：“康司坦丁�，旣惪ㄆ�，凡卡現在過(guò)得很好，你只能去看他一眼，看一眼就回來(lái)，不然會(huì )影響凡卡學(xué)習手藝的，嗯，就看一眼�！蓖蝗凰�(tīng)到一聲痛哭，他往鞋店里瞟了一眼。啊是凡卡，老板就著(zhù)凡卡的頭發(fā)，用楦頭毒打他。爺爺二話(huà)不說(shuō)，大叫：“停手！”凡卡回過(guò)頭，幾乎忘記了身上的疼痛，連忙跑向爺爺的'懷抱里。
爺爺和凡卡一起手拉手的走了。一起走向沒(méi)有毆打，沒(méi)有饑餓的鄉下，他們在像鄉下的快樂(lè )生活招手……
人物作文 篇4
轉眼間，高中已經(jīng)過(guò)去兩年，在這兩年里，我結識了很多朋友，也遇見(jiàn)了一位極其負責任的班主任-裴老師。
是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候為我們著(zhù)急；是誰(shuí)，在我們放松的時(shí)候鞭策我們；是誰(shuí)，在我們萎靡的時(shí)候估計我們是他，我的班主任裴老師。是他給我們鼓勵，給我們關(guān)懷，給我們希望，為我們的事操碎了心，把我們當做他的孩子一樣看待，在此，我想對他衷心的說(shuō)一句：謝謝你！可能這句話(huà)很簡(jiǎn)單，可它卻融合了我所有想說(shuō)的話(huà)，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成這一句話(huà)，謝謝你我的老師！你為我們所做的一切我們都看在眼里，雖然有時(shí)候也會(huì )在背后說(shuō)你，可我們都知道你是為我們好。你每天默默的關(guān)注著(zhù)我們，默默的'為我們付出，沒(méi)有怨言，不求回報，只為了我們能有一個(gè)美好的前途，這是多么無(wú)私的奉獻精神��！
感謝你我的老師，沒(méi)有你就沒(méi)有我們，我會(huì )努力學(xué)習，盡我所能的回報你！
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