大班科學(xué)活動(dòng)設計精選15篇
大班科學(xué)活動(dòng)設計1
活動(dòng)目標：
1.了解幾種常見(jiàn)的天氣，知道天氣預報與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣和溫度計做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)光盤(pán)：《天氣預報》。
2.幼兒用書(shū)：《做氣象記錄》�？埲舾�，筆人手1份。
3.每人1個(gè)溫度計。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)看天氣預報，了解常見(jiàn)的天氣狀況。
1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學(xué)光盤(pán)：我們一起來(lái)看一段錄像，看看這是什么節目？
教師：這是什么電視節目？這位阿姨在干什么？每個(gè)城市的天氣狀況一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣狀況？
教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？
教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來(lái)看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內容。
教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進(jìn)行預報呢？今天我們就來(lái)做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢？
2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫(huà)在表格里。
教師：小朋友一起討論制定了天氣記錄表，我們一起來(lái)看一看，都要記錄哪些內容，在哪里記錄？
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀(guān)察天氣、聽(tīng)天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進(jìn)行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，并用繪畫(huà)的形式分工設計，并分別畫(huà)在卡紙上。
2.集中交流。
教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來(lái)表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標？
教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么？（教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的.圖標拿掉）大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。
教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認讀溫度計的經(jīng)驗）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。
教師：請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度？拿溫度計時(shí)要注意什么？幼兒交流各自觀(guān)察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師：想不想把今天的天氣記錄下來(lái)？請小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)，翻到《做氣象記錄》這頁(yè)，我們就用自己設計的圖標來(lái)記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號？應該記錄在哪里？
教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時(shí)間來(lái)做天氣記錄最合適呢？
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書(shū)的內容，兩個(gè)星期做一次各種天氣的統計。
2.家園共育：請家長(cháng)在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化，每天收看天氣預報。
大班科學(xué)活動(dòng)設計2
一、活動(dòng)目標
1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應用。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索、創(chuàng )造的欲望和興趣。
3、培養幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應用。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養觀(guān)察、發(fā)現、探索的欲望和能力。
二、活動(dòng)準備
1、各種各樣的杯子于少量瓶子混放在活動(dòng)室內。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒給杯子和瓶子分類(lèi)，通過(guò)觀(guān)察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：（杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。
2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。
3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現杯子的不同點(diǎn)，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。
�。�1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。
�。�2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。
�。�3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？引導幼兒觀(guān)察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。
�。�4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。
�。�5）請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實(shí)光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實(shí)耐用。
5、請幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。
6、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗，比較幾種特殊杯子的不同。
�。�1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。
�。�2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。
7、請幼兒討論在下列情況時(shí)應選擇什么樣的杯子：
�。�1）外出旅游。（結實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子）
�。�2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）
�。�3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）
8、請幼兒觀(guān)察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：
�。�1）高腳杯上的'細長(cháng)腿。（美觀(guān)、方便）
�。�2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）
�。�3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）
�。�4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）
�。�5）杯提手。（方便省力）
�。�6）折疊伸縮杯。（少占空間）
�。�7）杯子蓋兒。（衛生、保溫）
�。�8）燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）
�。�9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀(guān)）
9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。
�。�1）山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類(lèi)硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀(guān)，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛(ài)。
�。�2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。
10、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著(zhù)名青年發(fā)明家xxx教授”。請幼兒想象講述“我想發(fā)明的杯子”。
四、活動(dòng)延伸
1、繪畫(huà)講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。
2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話(huà)”“飛碟”。
五、活動(dòng)反思
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學(xué)習的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類(lèi)、材料、用途、細微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀(guān)察能力及創(chuàng )造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)設計3
【設計意圖】
本設計試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習探索的方法，并享受探索的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(cháng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現象。
(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣?引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。
2、實(shí)驗：感知力的分散現象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
�。�2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
�。�3)教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的.應用。
�。�1)師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
�。�2）運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4、幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。
�。�3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。
5、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
(1)啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?
(2)請幼兒用筆畫(huà)出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】
在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動(dòng)設計4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會(huì )制作糖水飽和溶液。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤(pán)2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術(shù)節到了，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶來(lái)觀(guān)看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著(zhù)一杯紅色的液體，右手拿著(zhù)一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著(zhù)，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪��！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液
1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗不成功。（也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作）
教師演示用沒(méi)有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節。
四、拓展環(huán)節：
幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學(xué)魔術(shù)》
森林里的魔術(shù)節到了，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶來(lái)觀(guān)看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著(zhù)一杯紅色的液體，右手拿著(zhù)一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著(zhù)，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪��！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
“好��！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實(shí)驗來(lái)，它也學(xué)著(zhù)小狐貍，左手拿著(zhù)紅色的液體，右手拿著(zhù)透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽?zhuān)憧靵?lái)幫幫我，我怎么也變學(xué)不會(huì )，怎么辦呢？”
兔媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說(shuō)著(zhù)，兔媽媽拿來(lái)一杯白糖，拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來(lái)一個(gè)小木勺，一邊攪拌，一邊說(shuō)，白糖和紅色的液體加起來(lái)，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會(huì )變重，倒入水中時(shí)候就會(huì )下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說(shuō)著(zhù)，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來(lái)，看到小木勺上的.液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來(lái)了，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阏鎱柡�，成功了，成功�?”說(shuō)著(zhù)，小兔子也做起來(lái)了……
課后反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習科學(xué)道理。
本活動(dòng)難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學(xué)樂(lè )趣，孩子們通過(guò)成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
大班科學(xué)活動(dòng)設計5
活動(dòng)目標
�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
要發(fā)現不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動(dòng)準備
�。�1）衛生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。
�。�2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
�。�3）塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀(guān)察，自主回答。
小結:看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱(chēng)，它們分別是衛生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師:接下來(lái)，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征？
每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀(guān)察指導。
指導重點(diǎn):
�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛生紙表面柔軟的感覺(jué)，以及衛生紙易撕斷的特點(diǎn)。
�。ǘ┨剿飨灩饧�，請幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀(guān)察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱(chēng)。
�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點(diǎn)。
小結:衛生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來(lái)有一定硬度。
教師:現在老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙？
邀請部分幼兒上臺操作。
教師:看來(lái)，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
�。ㄎ澹┱堄變翰孪�:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì )怎么樣？假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來(lái))
教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì )怎么樣？誰(shuí)吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實(shí)驗驗證猜想結果。
�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請幼兒自由選實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
第一組實(shí)驗:誰(shuí)最快喝完水。準備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀(guān)察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進(jìn)行記錄。
第二組實(shí)驗:哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導幼兒觀(guān)察細微的變化，并進(jìn)行記錄。
第三組實(shí)驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內倒水，觀(guān)察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
第四組實(shí)驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導的兒觀(guān)察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。
�。ǘ┱埜鹘M的兒講述實(shí)驗結果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結:四種紙中，衛生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi)；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì )跑掉。
四、簡(jiǎn)單了解不同紙張在生活中的應用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的.用處。
教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來(lái)做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結:衛生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字；臘光紙又結實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙；錫紙又結實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是善于觀(guān)察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
小結:小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動(dòng)延伸:
在區域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴謹、準確、清晰的語(yǔ)言引導幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。
總體感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現了預設的活動(dòng)目標，體現了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應和解釋?zhuān)層變旱囊苫蠼鉀Q在當下。
大班科學(xué)活動(dòng)設計6
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)《有趣的膨脹》 班級：大班
活動(dòng)目標：
1、了解一些物體遇水膨脹的現象。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現事物之間的聯(lián)系。
3、培養幼兒探索周?chē)茖W(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個(gè)透明杯子里。）
2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面，后面擺四個(gè)桌子，幼兒操作時(shí)分組，桌上操作材料分組放好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人（出示泡大珠），你們認識嗎？（有一部分幼兒認識）有的小朋友認識，說(shuō)叫泡大珠。我們先一起來(lái)看一看，這個(gè)泡大珠長(cháng)什么樣��？（沒(méi)泡過(guò)水的泡大珠放到透明的杯子里），先來(lái)看一看，像什么？再請小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？經(jīng)過(guò)小朋友們認真地觀(guān)察，我們發(fā)現，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點(diǎn)硬。
有的小朋友說(shuō)把他泡在水里就會(huì )變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發(fā)生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們再一起來(lái)看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（請小朋友看一看，摸一摸）
總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。
我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會(huì )吸水變大的現象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了，他很想成為你們的朋友，你們愿意嗎？
二、活動(dòng)
1、猜想：
泡大珠告訴我，今天他還帶來(lái)了他的好朋友，他的好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很調皮，都藏在這個(gè)小筐里了，你們愿意和他們一起玩嗎？
我們一起來(lái)看一看，小筐里都有什么��？（帶幼兒一起認識小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢？泡大珠說(shuō)只要和他一樣，放到水里會(huì )膨脹的東西就是他的好朋友。
2、填寫(xiě)記錄表第一行
老師給每組小朋友都準備了這些東西，現在就請你先仔細看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰(shuí)會(huì )是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候，老師要提一個(gè)小小的要求，和你的好朋友討論的時(shí)候小點(diǎn)聲音，摸的時(shí)候更要輕輕的，可千萬(wàn)不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺(jué)，我們可千萬(wàn)不要吵醒它們。（幼兒進(jìn)行猜想的`環(huán)節，教師適當指導。）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表，現在老師就請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？我們一起把黑板上的大記錄表填寫(xiě)完整。（幼兒自由發(fā)言，老師根據幼兒的猜想填寫(xiě)大記錄表）
3、驗證猜想
剛才泡大珠說(shuō)，他的好朋友是什么樣的��？對了，放到水里就會(huì )膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對不對��？這樣，我們把這些東西放到水里試一試他們會(huì )不會(huì )膨脹變大，好不好？,
4、驗證操作并填寫(xiě)記錄表第二行
老師給每組小朋友準備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細觀(guān)察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒(méi)有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時(shí)候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開(kāi)始操作，教師指導）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表，現在老師就請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言，老師填寫(xiě)大記錄表）
三、總結
小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì )變大膨脹，誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì )膨脹呢？（豆粒、花生等）
回家以后就和爸爸媽媽一起找一找，還有什么東西是遇水膨脹的，然后告訴老師和別的小朋友，好不好？
四、分享爆米花，活動(dòng)結束。
今天，泡大珠帶他的朋友來(lái)我們班做客，特別高興。他現在要把禮物分給大家，你們看，這是什么？（出示爆米花）誰(shuí)知道爆米花是什么做的？怎么做出來(lái)的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？
大班科學(xué)活動(dòng)設計7
【活動(dòng)名稱(chēng)】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”
【活動(dòng)目標】
1．引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現。
2．培養幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
【活動(dòng)準備】
1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。
2．哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一次嘗試：玩透鏡
1．師：小朋友，老師為大家每人準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書(shū)等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現了什么?
2．幼兒操作嘗試。
3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4．得出結論：
(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的'不變；
(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說(shuō)，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。
二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現凹、凸透鏡、平面鏡的特征
1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì )不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì )變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?
2．幼兒嘗試操作，發(fā)現不同的原因。
3．引導幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會(huì )變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì )變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說(shuō))。
(2)哪種鏡片看東西會(huì )變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說(shuō))。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說(shuō))。
(4)得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說(shuō)說(shuō)透鏡的用處
1．師：小朋友真了不起，發(fā)現了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì )不一樣。
2．幼兒玩哈哈鏡。
3．引導幼兒討論：為什么會(huì )不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4．得出結論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。
5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。
6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結束)。
大班科學(xué)活動(dòng)設計8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )看圖列式，并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
七個(gè)小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景，激起幼兒興趣。
七個(gè)小矮人外出回來(lái)，發(fā)現白雪公主不見(jiàn)了，非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信，這到底是怎么一回事呢?
師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!
2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復習6的分和與組成。
師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的'皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過(guò)去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來(lái)看看上面寫(xiě)了些什么。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上到底隱藏著(zhù)什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫(huà)出6的分成式的方法，引導幼兒說(shuō)“因為6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說(shuō)出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說(shuō)出6可以分成3和3，4和2合起來(lái)是6……幫助幼兒復習6的組成)
3、第二關(guān)：城堡大門(mén)——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城堡大門(mén))
可是城門(mén)被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請你根據大門(mén)上顯示的圖片列出相應的算式，你會(huì )發(fā)現驚喜!)
我們趕緊來(lái)看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)
師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門(mén)打開(kāi)了，我們趕快走吧。
4、第三關(guān)：修橋過(guò)河——找出相應的答案。
師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過(guò)去，因為河里有鱷魚(yú)，會(huì )被鱷魚(yú)吃掉。
幼：河面上飄著(zhù)好多被破壞的木板，我們可以修橋。
師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。
師：哦，原來(lái)每個(gè)木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過(guò)河�，F在，我們一起來(lái)試試看吧。
幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補充完整。
師：你們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過(guò)
河嘍。
5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運算。
師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來(lái)了，我們一起把她找出來(lái)，好不好?
現在我們分三個(gè)小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數字卡片中找到相應的得數，然后貼到對應的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來(lái)，到時(shí)皇后就會(huì )出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過(guò)來(lái)就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來(lái)就是皇后了。)
6、活動(dòng)結束。趕走皇后，救出白雪公主。
師：你們看皇后出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。
全體幼兒在音樂(lè )聲中走出教室去接白雪公主。
大班科學(xué)活動(dòng)設計9
一、活動(dòng)目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì )變；當物體位置變化了，影子同樣會(huì )變。
�。ㄊ緢D一）當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的.光線(xiàn)。
�。ㄊ緢D二）當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設計師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)活動(dòng)設計10
一 活動(dòng)目標
1 認識幾種常見(jiàn)的電池。了解各種電池的用途。
2 培養幼兒從小保護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛士。
二 準備：
各種電池，裝有電池，手電筒，手機，電池回收箱。
三 活動(dòng)過(guò)程：
一 認識各種電池
1 觀(guān)察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來(lái)電筒理有電池） 今天，電池大家族來(lái)到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問(wèn)：小朋友現在睜大眼睛看看他們長(cháng)得一樣嗎？它們什么地方長(cháng)的不同？ 請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)電池長(cháng)得什么樣子。有的粗，有的細，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圓柱形的，有的是長(cháng)方形的，還有的是原形的。
原來(lái)這些電池長(cháng)得都不一樣。我們小朋友都有自己的名字，電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），讓我們一起看看他們都叫什么？
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個(gè)子高矮，身體粗細不同的電池，我們把它們個(gè)兒最大的電池叫一號電池，我們平時(shí)玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準知道這長(cháng)方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復各種電池的名稱(chēng)）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長(cháng)相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來(lái)了許多東西，這些東西工作時(shí)都需要電池，現在小朋友看看，哪些電池都要上班了�！拔逄枴彪姵匾习嗔�，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍?zhuān)�。然后出示鋰子電池�?號電池，鈕扣電池。說(shuō)出它們各在什么對應的東西上上班。
�。盒∨笥颜姘�，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動(dòng)手操作。
三 發(fā)散思維
�。�1）小朋友們想一想，電池都給我們平時(shí)生活帶來(lái)了哪些方便？（錄音機唱歌，計算機算賬，手機傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
�。�2）那你們想一想，我們平時(shí)用過(guò)的什么東西還需要電池？如：玩具汽車(chē)用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話(huà)說(shuō)完整）
四 保護電池，保護環(huán)境
�。�1）原來(lái)，我們人類(lèi)的生活離不開(kāi)電池，它給我們平時(shí)生活帶來(lái)了這么多的方便，快樂(lè )，所以我們大家要愛(ài)惜它，保護它。
“咦，這節電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)：
我最害怕水和火，一見(jiàn)到他們，我就沒(méi)法工作了�？墒怯袀�(gè)小朋友一會(huì )兒把我放在濕漉漉的桌子上，一會(huì )兒又把我放在爐子旁，一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我······
聽(tīng)了電池的話(huà)我們小朋友以后該怎么辦？
師結：原來(lái)電池害怕水，害怕火。我們以后要把電池放在比較干燥，離水火遠一點(diǎn)的地方，小朋友記住了嗎？
�。�2）電池不但給我們帶來(lái)了許多好處，但老師還知道電池的一個(gè)小秘密，小朋友想知道嗎？老師來(lái)悄悄地告訴你們：在電池的身體內有一種有毒的東西，它對我們的人類(lèi)和周?chē)h(huán)境會(huì )造成很大的危害，我們小朋友千萬(wàn)要記住，要把用過(guò)的電池不能亂扔，收集起來(lái)。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開(kāi)始，我們小朋友都來(lái)爭做環(huán)保小衛士，把用過(guò)的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
大班科學(xué)活動(dòng)設計11
活動(dòng)目的：
1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
2．發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
3．協(xié)助幼兒認識一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點(diǎn)：了解幾種降溫的方法。
活動(dòng)方式：集體與個(gè)別相結合
物質(zhì)準備：
知識：了解夏季的`氣溫特征。
物質(zhì)：教具：課件：實(shí)物：小扇子、涼席、太陽(yáng)帽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)蔭下、陽(yáng)光下活動(dòng)，感受不同的感覺(jué)。
小朋友，我們一起到戶(hù)外去活動(dòng)，你們感覺(jué)一下，在樹(shù)蔭下、在陽(yáng)光下哪里最涼快？
二、展開(kāi)：
�。�、說(shuō)一說(shuō)，剛才活動(dòng)時(shí)，你感到哪里追涼快，為什么？
�。�、引導幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？
問(wèn)：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備？”“我們都吃些什么來(lái)降溫？”“夏季里，參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來(lái)？”
�。常シ耪n件，進(jìn)行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單��；家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來(lái)使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。
�。矗懻撓募痉罆翊胧合募纠�，陽(yáng)光充分，光線(xiàn)強烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來(lái)訪(fǎng)曬呢？小結：可以涂抹防曬霜，不在陽(yáng)光強烈的地方活動(dòng)，出門(mén)帶太陽(yáng)傘、戴上太陽(yáng)帽，都是防曬的好方法。
�。�。講故事：《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、結束：提出希望：小朋友都長(cháng)大了，希望你們學(xué)會(huì )自身維護自身的方法，能夠健康快樂(lè )的生長(cháng)。
大班科學(xué)活動(dòng)設計12
活動(dòng)目標：
1、增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。
3、通過(guò)制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)難點(diǎn)：對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋(píng)果
2、果蔬發(fā)電材料：導線(xiàn)、LED燈、鋅片、銅片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題
秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。
1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛(ài)吃嗎?
2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?
二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣
1、為什么通過(guò)幾根電線(xiàn)把果蔬連起來(lái)后,小燈泡就會(huì )發(fā)亮?
小朋友，你們想當科學(xué)家嗎？今天我們就來(lái)試一試吧！
2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。
三、教師演示操作實(shí)驗,幼兒仔細觀(guān)察
1、教師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作
(1)做成這個(gè)實(shí)驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線(xiàn)、LED燈泡
(2)先用一根電線(xiàn)將鋅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和LED燈泡相連。
(3)再用另一根電線(xiàn)把銅片連接起來(lái),線(xiàn)的.另一端和燈泡相連
(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。
(5)觀(guān)察:燈泡的情況
2、教師強調操作中的注意事項
做兩組實(shí)驗：
(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。
(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。
(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì )大些。
四、教師指導兩人一組進(jìn)行操作
五、請幼兒講述實(shí)驗操作過(guò)程
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電
果蔬發(fā)電 （教學(xué)反思）這次活動(dòng)主要目的是讓小朋友們增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池�；顒�(dòng)一開(kāi)始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋(píng)果)提問(wèn)老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說(shuō)可以做水果沙拉,水果拼盤(pán),燒土豆等等,隨后老師提示可以用來(lái)做一個(gè)果蔬電池,講解制作過(guò)程及注意事項,最后讓小朋友們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個(gè)環(huán)節中操作環(huán)節很重要,因為只有動(dòng)手操作后才能體會(huì )成功的樂(lè )趣,并且在操作中遇到一些問(wèn)題老師幫助解決,幼兒的成長(cháng)經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來(lái)。從整體來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標已經(jīng)基本達到,激起幼兒熱愛(ài)科學(xué)探究還得繼續加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培養。一次活動(dòng)對小朋友們的影響可能沒(méi)有想象中那么大,累積起來(lái)的功效卻是不容小覷。
大班科學(xué)活動(dòng)設計13
設計意圖
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，以改變幼兒學(xué)習方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對自己身體的保護作用。因此，教學(xué)活動(dòng)——背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過(guò)程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀(guān)察和探究的興趣。
活動(dòng)目標
1。感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
2。積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)
感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
難點(diǎn)
發(fā)現寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準備
不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗：兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過(guò)程
一、不一樣的小書(shū)包——發(fā)現不同，引出話(huà)題。
1。這些都是小學(xué)生的'書(shū)包，它們一樣嗎？
2。說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3。小結：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包——體驗感受，發(fā)現秘密
1。剛才，你們發(fā)現了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì )更舒服、更輕松呢？
2。請你們兩人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：兩人合作——在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)——兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3。幼兒合作探索，相互交流。
4。交流分享？說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？你覺(jué)得可能是什么原因？
我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現了什么？
5。小結：細肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì )刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì )覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì )把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運用——嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗
1。這是細肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？
2。出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3。在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，教學(xué)環(huán)節的設計為教學(xué)活動(dòng)目標而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達成共識；注重科學(xué)道理與生活的結合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評析
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗過(guò)程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，獲得經(jīng)驗。
大班科學(xué)活動(dòng)設計14
活動(dòng)目標：
1、教幼兒認識幾種常見(jiàn)電話(huà)，了解電話(huà)的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養幼兒動(dòng)手能力和觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、增進(jìn)幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解電話(huà)的性能、功能及使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解現代通訊設備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng )造，積極尋求科學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話(huà)兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話(huà)圖片、IC卡電話(huà)圖片、可視電話(huà)圖片、自制小電話(huà)（包括有線(xiàn)電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)兩種）若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(cháng)細管（或毛線(xiàn)）15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話(huà)。
提問(wèn)：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話(huà)。
�。ǘ┗静糠郑�
1、圍繞情境表演，拓展談話(huà)：電話(huà)有什么功用？
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話(huà)發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話(huà)的構造和使用方法。
�。�1）簡(jiǎn)要介紹通訊手段的發(fā)展及電話(huà)的.出現。
�。�2）結合實(shí)物及圖片，講電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)、構造和使用方法。
A、從有線(xiàn)電話(huà)到無(wú)線(xiàn)電話(huà)，從單色電話(huà)到多色電話(huà)，從大電話(huà)到小電話(huà)，總之，電話(huà)變得更美觀(guān)、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作，共同探討電話(huà)的構造及基本使用方法。
C、介紹幾種應急電話(huà)：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
�。ㄈ┙Y束部分
游戲：《傳電話(huà)》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話(huà)，喊：“一、二――開(kāi)始！”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最后一人報傳話(huà)內容，哪組傳得又快又準則為勝。
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1、從“小博士的電話(huà)”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當一個(gè)“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話(huà)，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設備。
教學(xué)回顧：
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導發(fā)現法、操作法，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè )，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)活動(dòng)設計15
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現生命的成長(cháng)變化。
2.學(xué)會(huì )用不同方式證明自己在慢慢成長(cháng)，能說(shuō)出自己成長(cháng)的變化。
3.積極參加各種活動(dòng)，體驗成長(cháng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：成長(cháng)對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示成長(cháng)對比圖。
圖一：小蝌蚪與小青蛙
請幼兒觀(guān)察小青蛙長(cháng)大后外形的'變化，說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(cháng)大后學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)。
圖二：蘿卜種子與蘿卜
請幼兒觀(guān)察種子的成長(cháng)變化。
圖三：小樹(shù)與大樹(shù)
請幼兒觀(guān)察樹(shù)的成長(cháng)變化。
2.了解自己的成長(cháng)變化。
�。�1）教師出示班級幾名幼兒的成長(cháng)照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
�。�2）出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現在穿不了這些衣物了，能給誰(shuí)穿？
3.我的新本領(lǐng)。
請幼兒講述自己學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來(lái)。
活動(dòng)延伸
請幼兒找出身邊生命成長(cháng)的變化，并與同伴分享。
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