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教師政治教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的教師政治教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師政治教學(xué)反思1
本學(xué)期，本人擔任初二級(1)(7)(10)班，3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初，我根據《初中思想政治課程標準》制定了教學(xué)計劃和教學(xué)目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，熱愛(ài)國家，增強民族自豪感：強化黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)、發(fā)展戰略及建設成就教育，增強學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情，樹(shù)立強烈的責任意識;堅持理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì )學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái)，我按照“打牢基礎、增強能力、教書(shū)育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標，深入鉆研教本、教學(xué)和教法，積極參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好平時(shí)課和公開(kāi)匯報課，積極參與聽(tīng)課、評課，不斷總結探索教學(xué)經(jīng)驗，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了學(xué)期教學(xué)目標任務(wù)。主要采取了以下措施和方法：
一、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。采取課前提問(wèn)上節課所學(xué)的重點(diǎn)基礎知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過(guò)做一些配套練習題，及時(shí)督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。
二、配合學(xué)校通過(guò)周測、月考的方式，強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復習，對于容易考到的`地方進(jìn)行重點(diǎn)復習，每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復習，這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結，為評講試卷時(shí)做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正，并做好筆記。通過(guò)考試、復習、評講，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導，從而培養學(xué)生全面地、客觀(guān)地、辯證地看待現實(shí)社會(huì )中的一些客觀(guān)存在的社會(huì )問(wèn)題，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，正確認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、認識和處理社會(huì )問(wèn)題。在政治課教學(xué)過(guò)程中，隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。引導學(xué)生養成良好的行為習慣，做一個(gè)遵規守紀的好學(xué)生，今后成為一個(gè)責任心強、對國家、對社會(huì )、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。
對于初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課是中考必考科目。作為初二政治課教師，我明白這門(mén)課程的重要性，從制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復習鞏固等各個(gè)環(huán)節入手，多方搜集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習政治課的積極性、主動(dòng)性普遍增強。我帶的初二年級3個(gè)班，班級之間的差異性很大，每個(gè)班學(xué)生人數多，個(gè)體差異也很大。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，即根據第一次測試成績(jì)讓每一位學(xué)生給自己訂出目標，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心;對成績(jì)較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現了要我學(xué)到我要學(xué)的轉變。教育教學(xué)中，我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，引導學(xué)生樹(shù)立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。課余，我堅持讀書(shū)看報聽(tīng)新聞，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上，堅持以的精神狀態(tài)出現在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。
由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認真學(xué)習，在學(xué)習中仔細研討總結，本學(xué)期，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測試中，學(xué)生成績(jì)有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習政治課的熱情普遍高漲。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng )立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導及周?chē)耐聦W(xué)習，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
教師政治教學(xué)反思2
1。增強反思的意識。政治教師的反思意識，首先來(lái)自于其強烈的責任心和道德感。我們必須時(shí)刻提醒自己，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是對學(xué)生精神層面的培育。我們面對的是活生生的人，因此，我們應該把服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)的需要作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；把‘堅持正確的思想導向”、“強調理論聯(lián)系實(shí)際”、“引導學(xué)生自主學(xué)習”、“注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐”、“采取過(guò)程性、多主體的評價(jià)”作為我們教學(xué)研究的重點(diǎn)；把幫助學(xué)生做負責任的公民，過(guò)積極健康有意義的生活作為我們義不容辭的責任。惟有具備這樣的責任感和道德感，我們才會(huì )主動(dòng)地去進(jìn)行教學(xué)反思，追求做一個(gè)對事業(yè)、對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的卓越教師。
2。提高反思的.能力。加強理論學(xué)習是政治教師提高反思能力的知識造基礎。教師可以通過(guò)自學(xué)、參加新課程培訓、聽(tīng)專(zhuān)家講座、參與校本研究、參加進(jìn)修等形式，主動(dòng)吸取先進(jìn)的教育教學(xué)思想，使教學(xué)反思既在理論的指導下有效展開(kāi)，又在反思中去把握理論的實(shí)質(zhì)。
積極參與教育科研是政治教師提高教學(xué)行為反思的能力保障。一方面，對日常教學(xué)行為反思是教育科研的基礎。另一方面，教育科研是對日常教學(xué)行為反思的提升。
教師政治教學(xué)反思3
1、寫(xiě)教學(xué)后記。教師課后及時(shí)把課堂上新生成的問(wèn)題、滿(mǎn)意與否的環(huán)節和片段、成功的感悟和失敗的體會(huì )記錄下來(lái)，作初步的思考和簡(jiǎn)要的分析，為進(jìn)一步交流與反思提供素材
2、做案例分析。及時(shí)收集典型教學(xué)現象，以案例的形式分析與研究，以揭示其內在的規律，也是反思的一種重要形式。
3、觀(guān)摩他人教學(xué)�！八街�，可以攻玉”。觀(guān)摩各級各類(lèi)公開(kāi)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)學(xué)習比較，找出理念上的.差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己，促進(jìn)發(fā)展。
4、觀(guān)看自己的教學(xué)錄像。有條件的老師每學(xué)期把自己的一節課或數節課的教學(xué)進(jìn)程用攝像機攝下來(lái)，通過(guò)再現自己的教學(xué)過(guò)程，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察、分析自己的教學(xué)活動(dòng)，猶如“照鏡子”一般，是教學(xué)反思一種較好的手段。
5、網(wǎng)絡(luò )論壇交流。在教師網(wǎng)絡(luò )論壇中，老師們可以消除地域屏障、學(xué)科分界、身份高低，平等地交流自己的思想、做法和困惑，是一種很好的反思交流形式。
教師政治教學(xué)反思4
半年來(lái)，我把“自主學(xué)習五步法”運用于課堂教學(xué)，收到了良好的效果，自認為，此方法在指導學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面有一定的幫助，現將其具體做法總結如下：
一、每上一節課，我就把當堂課應該掌握的知識，用語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出3---5個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū)解決。問(wèn)題用幻燈機投在屏幕上，接著(zhù)同學(xué)用6---15分鐘看書(shū)�？赐陼�(shū)先讓學(xué)生解決幻燈片投出的問(wèn)題。
課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導，這如同汽車(chē)進(jìn)入高速公路，如果沒(méi)有引橋，就上不去；如果沒(méi)有路標，就可能上岔路。教師就要當“引橋”，當“路標”。
二、教師的作用主要表現在：開(kāi)始上課時(shí)，教師三言?xún)烧Z(yǔ)，或用投影儀顯示，準確地提示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內容，用多長(cháng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)、找答案，學(xué)生還可以邊看書(shū)，邊討論，邊解決疑難等等。
三、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，老師還可以及時(shí)表?yè)P速度快，
效果好的學(xué)生；還可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話(huà)，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過(guò)行間巡視，個(gè)別詢(xún)問(wèn)，檢測的'形式進(jìn)行調查，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認真分析帶傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為“后教”作好準備。
學(xué)生自學(xué)之后，教師應注意三點(diǎn)：
1、教的內容應該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。
2、教的要求，不就題講題，只找答案，
而要尋找出規律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導學(xué)生預防運用時(shí)可能出現的毛病。
3、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講，如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的教師要更正。這樣，教師講得時(shí)間就少了，一般不超過(guò)10分鐘，但能通過(guò)補充，更正的方式達到解決疑難問(wèn)題的目的。
最后，引導學(xué)生當堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練，教師要保證訓練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識轉化為能力；還要保證訓練的內容在能力的培養下，不搞死記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節奏地按時(shí)完成，教師不做輔導，學(xué)生不得抄襲。
以上是我半年來(lái)在思想政治課中的一點(diǎn)想法和做法，有不當之處，請老師們指正。
教師政治教學(xué)反思5
本學(xué)期，本人擔任初二級六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的.品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
教師政治教學(xué)反思6
教學(xué)反思是政治教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中必不可少的關(guān)鍵因素，是政治教師對自身的教學(xué)行為、技能、經(jīng)驗、理念和背景的自我審視、反省和超越。在此過(guò)程中，教師將不再局限于例行的、沖動(dòng)的經(jīng)驗性教學(xué)思維模式，不再是遵照權威的教育理念、套用公認的教學(xué)方法、完成既定的教學(xué)任務(wù)的工具式的教學(xué)操作者，而是成為教學(xué)現狀的自覺(jué)者、經(jīng)驗習見(jiàn)的重構者、教育觀(guān)念的變革者、教育教學(xué)理論的研究者和創(chuàng )造者，成為教學(xué)活動(dòng)中求新求變求發(fā)展的能動(dòng)鮮活的主體。
當前，政治教師的教學(xué)反思還存在著(zhù)涉及面窄、力度小、水平低等諸多不足:一是教師主觀(guān)素質(zhì)的.缺陷，表現為反思意識薄弱、反思知識欠缺、反思能力不足；二是職業(yè)角色認知的錯位，政治教師在教學(xué)中扮演著(zhù)“教學(xué)權威”、“技術(shù)人員”、“社會(huì )代言人”的角色，人為地設定了反思的禁區；三是客觀(guān)環(huán)境，尤其是各種有形無(wú)形的規章制度的制約，縮小了教師反思的空間。要促進(jìn)政治教師教學(xué)反思水平的整體提高，不能僅僅依賴(lài)于教師個(gè)人的主觀(guān)努力，還需要營(yíng)造良好的外部環(huán)境，為教師的內在反思提供強大的外在支持。政治教師教學(xué)反思的推進(jìn)策略有三：一是分類(lèi)引導，針對新手型、適應型、成熟型、專(zhuān)家型政治教師職業(yè)發(fā)展的不同需要、教學(xué)反思的不同特點(diǎn)，給予相應的幫助和引導；二是個(gè)群協(xié)作，使政治教師的個(gè)體反思水平在與學(xué)生、同事、專(zhuān)家的合作中得到提升；三是制度激勵，施行人本化的教師管理、培訓和評價(jià)制度，使其成為促進(jìn)政治教師教學(xué)反思的不竭動(dòng)力。<
教師政治教學(xué)反思7
在新課改下，作為高中思想政治教師，我們更多需要的是反思，做一個(gè)反思型的教師。通過(guò)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)與提升專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人發(fā)展空間，不斷發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，完善自我，逐步成為一名合格的人民教師。
一、教學(xué)反思的理論探析
1.教學(xué)反思的內涵
教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、國家教育事業(yè)發(fā)展都有著(zhù)密切的關(guān)系。教學(xué)反思就是教師把自己的教學(xué)實(shí)踐，作為反思對象進(jìn)行全面、深入的思考和總結，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而鞭策自己不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，使教學(xué)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學(xué)生的主體地位得到更充分的發(fā)揮。
2.教學(xué)反思的作用
�。�1）教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效策略
教學(xué)反思伴隨教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)修與發(fā)展的全過(guò)程。它包括課前反思和課后反思。課前反思是教師對課堂行為本身的重新認識，讓隱藏在課堂上的假設浮現出來(lái)，然后再和新理念的要求或其他教師的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較，從而發(fā)現不足，找出改進(jìn)的方法。課后反思就是反思課堂設計與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。對于實(shí)際教學(xué)
效果不好，教師要重新審視教學(xué)設計，改進(jìn)教學(xué)方法，在重審的過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)知識也在不斷增加，從而提高專(zhuān)業(yè)知識水平。
�。�2）教學(xué)反思還可以轉變教師的生活方式
教學(xué)反思可以幫助教師從繁重的工作生活中走出來(lái)，可以使自己的精神境界和品位得以提升。無(wú)論是在教學(xué)工作還是在生活的為人處世上，教學(xué)反思都可以幫助教師規范自己的言行，開(kāi)闊自己的心胸，體會(huì )到自身存在的真正價(jià)值與意義。
�。�3）教學(xué)反思有利于教師從經(jīng)驗型教師向反思型教師轉變
在不斷發(fā)展的今天，社會(huì )需要教師在原有的教學(xué)經(jīng)驗上取其精華，去其糟粕，大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新。新課改強調，教師與學(xué)生的關(guān)系應該是平等交往與對話(huà)的關(guān)系，這種教師和學(xué)生角色的變化，要求教師善于對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結和反思，成為一位反思型的教師。
二、思想政治教學(xué)反思存在的問(wèn)題
1.對教學(xué)反思的認知不足
教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，可是有些教師卻認為每天批改作業(yè)就很累了，哪還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思；還有的教師認為自己有多年的教學(xué)經(jīng)驗，上課不帶書(shū)都能把課上下來(lái)，用教學(xué)經(jīng)驗取代教育理論，認為教學(xué)反思就是畫(huà)蛇添足；還有一部分教師純粹是為了應付學(xué)校的檢查，覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思只不過(guò)是一項任務(wù)，只要交上書(shū)面的東西就行，反思不徹底，草草了事。
2.教學(xué)反思的方法單一
教師在教學(xué)反思時(shí)，主要是通過(guò)寫(xiě)教學(xué)后記，而后記也一般是寫(xiě)這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，比如說(shuō)這節課的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標明確、重難點(diǎn)突出等，缺點(diǎn)：沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性、板書(shū)寫(xiě)得不好、時(shí)間安排不合理等，蜻蜓點(diǎn)水般的簡(jiǎn)單帶過(guò)，沒(méi)有深入的挖掘、探究問(wèn)題的本質(zhì)，明知道有不足，可到下次上課還犯同樣的錯誤。
3.教學(xué)反思過(guò)多側重于“教學(xué)任務(wù)”的完成
如今的素質(zhì)教育更緊抓學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展，更關(guān)注的是學(xué)生身心健康的發(fā)展。而作為思想政治教師來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生的心靈更為重要，要把正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等精神方面的知識授予他們，來(lái)規范學(xué)生的行為準則。我覺(jué)得思想政治課的影響不僅是在課堂上的'那40分鐘，甚至也應該在學(xué)生的課余生活里。
三、思想政治教學(xué)反思的措施
1.要提高認識，勤于反思
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅需要他們不斷地獲取新知，而且還需要他們用心去反思自己和他人的所作所為與思想感受，從而達到“知”“行”與“思”的相互促進(jìn)與統一。勤于反思，堅持反思，思想政治教師才可以不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)程度，同時(shí)形成一套屬于自己的教學(xué)特色。
李鎮西老師仍在百忙之中抽出時(shí)間進(jìn)行自我反思，堅持寫(xiě)教學(xué)日記，而且一寫(xiě)就是幾十年，這樣的氣魄和精神，試問(wèn)有幾個(gè)教師可以堪比？
2.了解教學(xué)反思的內容
從不同的視角出發(fā)，反思的內容就不同。在這里，我首要參照研究的教學(xué)反思內容是：教師、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生。
教師方面，首先要反思教師的角色與任務(wù)。新課改下，教師的角色變成了教學(xué)的協(xié)助者和引導者，是和學(xué)生平等和對話(huà)的關(guān)系。還有就是做好教師工作的準備，包括精神上和行動(dòng)上的準備。精神上的準備就要求教師要有積極向上不斷進(jìn)取的精神，行動(dòng)上的就是要備足課，上好課。學(xué)生方面，針對不同學(xué)生，不同對待，照顧特殊學(xué)生；課堂氣氛是否活躍；做好處理課堂意外的準備。
3.掌握教學(xué)反思的方法
自我提問(wèn)法，即要求教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注、分析、探究后提出一系列的問(wèn)題，從而提高教師的教學(xué)反思能力。
與學(xué)生交流，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的真實(shí)感受。學(xué)生是課堂的主體，教師的反思要從學(xué)生的眼中看自己的教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠的對話(huà)，更要關(guān)注學(xué)生內心世界，融入到學(xué)生的內心里去，為日后的教學(xué)打基礎。
對比法，就是把自己的教學(xué)與他人的教學(xué)進(jìn)行對照，找出不足。教師要積極參與聽(tīng)課，尤其是觀(guān)摩優(yōu)秀教師、特級教師的課，把自己的課與之比較，找出其中的差距，學(xué)習優(yōu)秀教師的長(cháng)處，結合自己的不足加以改進(jìn)。
綜上所述，教學(xué)反思是完善教育的重要命題，是提高教師素質(zhì)的有效步驟。高中思想政治教師通過(guò)教學(xué)反思能建立科學(xué)的教學(xué)理論，并將這些理論應用在教學(xué)活動(dòng)里，找出存在的問(wèn)題，提出合理化的建議，從而提高自己的文化素養，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師政治教學(xué)反思8
一從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹(shù)立團隊協(xié)作意識，加強集體備課
宏觀(guān)到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統一，復習方法的運用，微觀(guān)到例如新農村建設如何發(fā)展現代農業(yè)措施的知識點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績(jì)一直不錯。
二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益
由于語(yǔ)、數、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復習中投入更多的時(shí)間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復習策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認真備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅持做到，首先從宏觀(guān)備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標，絕不能跟著(zhù)感覺(jué)走，（一輪基礎知識復習，夯實(shí)基礎，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識帶時(shí)政復習，提高學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )能力和解答主觀(guān)題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復習）；其次，從知識備課，明確政治學(xué)科三部分內容（經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué)）各自的知識體系和內在聯(lián)系，以便在復習中指導學(xué)生把陳述性知識轉化為程序性知識；再次，從微觀(guān)備課，明確每一個(gè)概念的內涵和外延，每一個(gè)原理、觀(guān)點(diǎn)的內容，力求科學(xué)嚴謹。我認為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準，必須有一定的奉獻精神。
第二、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢，增強教學(xué)的針對性。
增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復習中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì )加重學(xué)生的負擔，也會(huì )影響復習效率。增強教學(xué)針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的'敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三把挖掘和培養學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復習課中，我認為老師應該把挖掘和培養學(xué)生自學(xué)能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1指導學(xué)生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調一致。
2指導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3對高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導，找出最佳解題方法以并總結規律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應試能力。
4加強個(gè)別輔導，考試后的面批最有效
四把教師的教學(xué)自信轉化為學(xué)生學(xué)習的自信和對老師的充分信任，對學(xué)習成績(jì)的提高也很有效。
[教學(xué)建議]
一、不能貪多求快，要面向絕大多數學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性
一輪復習因為學(xué)校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開(kāi)始穩扎穩打，狠抓基礎知識的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。
建議復習要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著(zhù)考試跑，而應按照既定的計劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。
二、計劃中的第三輪復習“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：
1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析，又會(huì )用體現在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。
2要處理好基礎知識復習和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復習的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復習要回歸課本。
3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三正確對待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴(lài)于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進(jìn)行題海戰術(shù)，使復習既浪費時(shí)間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負擔，提高復習的效率。
教師政治教學(xué)反思9
不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過(guò)去了。開(kāi)學(xué)時(shí)面對這屆初二學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重�，F在終于結束了，后面還有個(gè)不長(cháng)不短的暑假，可以喘一口氣，停下來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作小結。
因為自己身上的問(wèn)題很多，所以一直不敢做自我小結。其實(shí)這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問(wèn)題是明明內心知道這件事不對，卻還是去說(shuō)去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績(jì)的人之間的區別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì )裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當然，我在各方面也有相當的進(jìn)步，除了上面認識上的進(jìn)步之外，我特別注重自己平時(shí)的言行，不該說(shuō)的`話(huà)，不該說(shuō)的對象，我放在心里面。同時(shí)，我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎，我嚴格無(wú)條件遵守學(xué)校的規章制度，這一年沒(méi)有一次遲到早退現象，這是做人的本分。教書(shū)育人是我作為一名人民教師的中心工作，無(wú)論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周?chē)镜恼`會(huì )(有時(shí)候我會(huì )瞎說(shuō)，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒(méi)有，我只想平平安安的過(guò)日子，我從來(lái)不追逐名利)，總之，我挺過(guò)來(lái)了，取得了不錯的成績(jì)，初三政治中考成績(jì)獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著(zhù)重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節，鉆研教材，認真備課，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎較好的學(xué)生，經(jīng)常補充國內外發(fā)生的重大事件，并設計相應的問(wèn)題，增強他們的分析威爾提解決問(wèn)題的能力。對于基礎薄弱的學(xué)生，則側重于基礎知識點(diǎn)的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個(gè)班級政治成績(jì)逐步上升。
教師政治教學(xué)反思10
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，可以充分調動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的.環(huán)境中獲得知識。
因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，運用多媒體課件，結果很好！既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性！我們政治使用的是新教材，上面的知識點(diǎn)少了，增加了更多做人的道理。但是一味的說(shuō)教，講理學(xué)生會(huì )感到厭煩。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。所以我打算把政治課上活，上精。多應用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學(xué)生們在娛樂(lè )、活動(dòng)、探究過(guò)程中學(xué)會(huì )知識，從而內化為做人的能力。
教師政治教學(xué)反思11
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自
己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
初中政治教學(xué)反思
武勝縣華封初中覃云華
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為面對現在的'學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
教師政治教學(xué)反思12
本學(xué)期我擔任八年級9、10、九年級1、2、5六個(gè)班思想品德課的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期里我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下：
一、深入鉆研教材，認真備課。
備好課是上好課的前提和保證。在同組同年級老教師的幫助之下，在大家的共同研討中，我們一起擬定適當的教學(xué)方法，制作課件，大到教學(xué)環(huán)節的設置小到課堂上的每一句過(guò)渡語(yǔ)，我們都一起思考。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真撰寫(xiě)切實(shí)可行的教案，并進(jìn)行二次備課，然后定稿教案，保證使每一節課都能做到“有備而上”。教學(xué)過(guò)程中，我精心組織和充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，與同備課組老師一起制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。初中的思品課堂側重于學(xué)生能力的提高和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的養成，并沒(méi)有太多的知識點(diǎn)需要教師講解。本學(xué)期，在課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在學(xué)校提倡的小組合作學(xué)習中，課堂上的我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，努力實(shí)現思想品德課的趣味化;在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、加強學(xué)習與反思，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
反思和學(xué)習是為了更好地提高自己。在本學(xué)期，我認真寫(xiě)各種教學(xué)反思，通過(guò)反思了解學(xué)生存在的問(wèn)題和自身在教育教學(xué)上存在的問(wèn)題。同時(shí)我還經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，不斷地向老教師學(xué)習，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。我還堅持學(xué)習相關(guān)的'教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，并且在相關(guān)著(zhù)作中發(fā)表文章，積極參加各級論文評比，讓自己跟上先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己能始終站在教育教學(xué)的前沿。
時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去，在各位領(lǐng)導的關(guān)心和全體同仁的幫助下，經(jīng)過(guò)本人和全體學(xué)生的共同努力，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使自己的教育教學(xué)工作再上新臺階，做一個(gè)促進(jìn)_中學(xué)發(fā)展的小小的和諧音符。
教師政治教學(xué)反思13
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已從事了十幾年的政治教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到政治教學(xué)的樂(lè )趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思：
1.堅持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習政治的積極性調動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，達到顯著(zhù)的教學(xué)效果。
我個(gè)人是根據教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
2.始終堅持啟發(fā)式教學(xué)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持.近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題.問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容；與學(xué)生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"；問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣：把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準。沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識，并從學(xué)科與生活、社會(huì )的結合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生對每一門(mén)學(xué)科始終充滿(mǎn)一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習興趣。
4.注重引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識總結為現成的結論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對知識點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養學(xué)生的`探究意識，提高探究能力。這就需要教師創(chuàng )設問(wèn)題情景，創(chuàng )設科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習習慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動(dòng)機，并努力創(chuàng )設濃厚的探究學(xué)習氛圍。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng )新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現出創(chuàng )造的光輝和人性的魅力。
教師政治教學(xué)反思14
一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀(guān)。
新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)�！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著(zhù)師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng )的完美體驗，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標準主張教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì )構成放任自流，一盤(pán)散沙，甚至失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅持適度原則，我們應當參與到學(xué)生的學(xué)習中去，卻不能把自我等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。所以，我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自我“組織者”的身份，根據課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過(guò)程中，我注意保留自我在學(xué)生心目中的“權威”形象，及時(shí)發(fā)現“散漫”的苗頭并加以制止。
第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師是主導，學(xué)生是主體;教師是“導演”，學(xué)生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學(xué)會(huì )挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的資料，有針對性地分析現實(shí)社會(huì )及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地相結合起來(lái)。僅有這樣，學(xué)生才會(huì )對政治課感興趣，理解所學(xué)的政治理論觀(guān)點(diǎn)，從而加深對政治理論知識的理解。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自我在生活和學(xué)習中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一齊討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學(xué)生，在金錢(qián)面前應當作出怎樣的選擇學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀(guān)的引導作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習本事、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值確定的同時(shí)，為學(xué)生供給鮮明的基本價(jià)值標準，引導學(xué)生沿著(zhù)正確的方向學(xué)習。
二、搞好教學(xué)的調整與優(yōu)化。
政治教師還要結合新課程的要求，針對不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時(shí)代性特征的現代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我經(jīng)過(guò)多媒體課件等現代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者經(jīng)過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。經(jīng)過(guò)這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也到達使學(xué)生學(xué)會(huì )對知識活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不一樣國家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現，到達對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
三、實(shí)踐導學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。
長(cháng)期以來(lái)，政治教學(xué)都陷入“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習熱情低，課堂效率低下，考試成績(jì)差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補課的負擔，提高考試成績(jì)，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。經(jīng)過(guò)學(xué)案導學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見(jiàn)自我學(xué)了什么，學(xué)會(huì )了什么，充分調動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有明顯提高，到達了教學(xué)相長(cháng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高，例如：在導學(xué)案設計上清楚完整地反映了一節課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應培養的本事。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調節和提高，這是我在導學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題。
四、充分利用本地鄉土資源，調動(dòng)學(xué)生的興趣。
由于鄉土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué)，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉土材料，學(xué)生就能進(jìn)取地參與到教學(xué)中，并且還能有意識地培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設計各種活動(dòng)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識遙相呼應.調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在《傳統文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中，我設計了一個(gè)探究活動(dòng)：“結合自我的體驗，我們客家人有哪些傳統文化可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明”那里，由學(xué)生舉出一些例子，教師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想，在教學(xué)中取得了不錯的效果。
五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。
教師參與教育科研有助于提高自我對教育教學(xué)規律的認識，提高運用新的教育理論指導自我教學(xué)實(shí)踐的本事;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統化，提升對教學(xué)的理論性認識;有助于在教學(xué)中發(fā)現新的問(wèn)題、新的現象，并主動(dòng)去探討，構成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來(lái)我認真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自我的教育科研本事。我認為僅有在學(xué)術(shù)上嚴謹，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識積累多了、深了，學(xué)生才能信任教師，愿意理解教師教導。
會(huì )反思是一種智慧，也是完美人格的表現，作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續以新課程理念為指導，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
教師政治教學(xué)反思15
教學(xué)反思的過(guò)程，是教師對自己的教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現長(cháng)處，并尋找不足加以修正，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗的過(guò)程。因此，我認為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
大多數人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對政治課的極大不公,政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)際性都很強的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。轉變教育教學(xué)觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì )。教師可以用恰當的“效果”激起學(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開(kāi)展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的`難度，又能使學(xué)生感興味。
同時(shí),要想改變對政治課的以”背”為主的誤區,作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應該高于教材。要充分相信學(xué)生的能力，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng )新，敢于嘗試，不怕失敗。
還可以運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,
在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上引起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習興味,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望,使單調的知識不再單調，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
我們的反思，不僅僅反思我們的課的內容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
我們實(shí)驗區的學(xué)生屬于所謂的差生，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下，他們是否能夠做回課堂的主人，是否能夠真正的自主學(xué)習就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師，我們應該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì )才行。
1、培養學(xué)生積極健康的思想情感。教學(xué)中應注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師講話(huà)要明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀(guān)察學(xué)生流露表情，控制教學(xué)節奏。使學(xué)生跟的上老師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地通過(guò)眼神或語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，從而使學(xué)生自信地對待學(xué)習。
2、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。對待實(shí)驗區的學(xué)生不能只停留表面的說(shuō)教是遠遠不夠的，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。還要讓他們明白，學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師可以允許你慢一點(diǎn)，但是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習的方法，提高他們學(xué)習的信心和動(dòng)力。
3、意志在學(xué)生掌握知識過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強的意志，就會(huì )在學(xué)習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習成果。但實(shí)驗區的學(xué)生很多都是對學(xué)習已經(jīng)失去了信心，所以對
待學(xué)習更是缺乏毅力。每種方法都不能持續下去。教師應當通過(guò)不斷的鼓勵使學(xué)生保持對學(xué)習的毅力，長(cháng)期下去一定會(huì )取得一定的效果。
4、個(gè)別輔導是對實(shí)驗區學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析，深入觀(guān)察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機轉化為內部動(dòng)機，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉化。
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