愛(ài)孩子演講稿15篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)孩子演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)孩子演講稿1
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》
如果有人問(wèn)我：你最喜歡什么？我會(huì )不假思索的回答，看書(shū)。是的，我喜歡閱讀。認識我的人都知道他是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。每當走進(jìn)書(shū)店，挑一本好書(shū)，孜孜不倦地讀；每當我手里拿著(zhù)一本喜歡的書(shū)，就和同伴交換精彩的片段；每當我為自己準備一家書(shū)店，在知識的海洋中旅行，我就覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)有無(wú)窮的樂(lè )趣。
從我出生那天起，作為老師的媽媽就指著(zhù)童書(shū)，用標準的“aoe”把我領(lǐng)到書(shū)的門(mén)檻；我還是文盲的時(shí)候，媽媽每天晚上給我講故事，把我帶進(jìn)了一個(gè)神奇的世界：你的鼻子長(cháng)到我想象不到，我羨慕你——一個(gè)筋斗10。8萬(wàn)英里，我想帶著(zhù)雪橇一起給孩子送禮物。后來(lái)才知道，我媽的故事都是從書(shū)上看的。因此，我對書(shū)產(chǎn)生了興趣。
上了小學(xué)，我學(xué)會(huì )了拼音，我媽給我買(mǎi)了幾本帶拼音的書(shū)。我開(kāi)始自己看書(shū)，《——》讓我知道了動(dòng)物和人的關(guān)系；《——》讓我知道大自然的美麗和神奇。書(shū)告訴我很多我以前不知道的故事。
夜深人靜時(shí)，明月升至高處，萬(wàn)籟俱寂，只有時(shí)間的“滴答”在繼續。今晚睡不著(zhù)，昏黃的燈光下依然沉醉在《——》的世界里。我不能忘記我帶著(zhù)書(shū)走過(guò)的每一分鐘。我流著(zhù)悲傷的眼淚，露出會(huì )心的微笑。書(shū)就像親密的.朋友。迷失的時(shí)候，給人星光鼓勵。當他們迷失時(shí)，他們給人涼風(fēng)般的安慰。我愿意仔細聆聽(tīng)他們的低語(yǔ)，輕聲吟唱。
或許，年少無(wú)知的我，更著(zhù)迷于玩耍的樂(lè )趣。但是一個(gè)偶然的機會(huì )，短短的《——》觸動(dòng)了我幼小的心靈。所以有了《——》，
編織《——》，帶著(zhù)些許好奇走進(jìn)了神秘的童話(huà)世界。我讓我渴望知識的種子在心里悄悄發(fā)芽。時(shí)光飛逝，我告別了充滿(mǎn)神奇幻想的童話(huà)世界。所以插圖精美的《——》和《——》經(jīng)常放在我的床頭，我也不止一次的走進(jìn)了夢(mèng)鄉。我經(jīng)常為這感人的悲劇流淚，并為拳頭鼓掌。"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"“讀書(shū)斷了，寫(xiě)字如神�！薄皶�(shū)是人的朋友。當你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向他們尋求幫助。它永遠不會(huì )背叛你�！�
——有人說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明，微積分使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人雄辯”。
翻開(kāi)一本好書(shū)，馬上會(huì )聽(tīng)到很多聲音：有智者在說(shuō)話(huà)，有勇者在激情吶喊；有秋月般美麗的小夜曲，有春潮般雄壯的交響樂(lè )；有春花凋零的嘆息，有鳥(niǎo)兒歸巢的啁啾，走進(jìn)茫茫書(shū)海，呼吸著(zhù)淡淡的書(shū)香，世界充滿(mǎn)歡樂(lè )，書(shū)香最迷人！
同學(xué)們，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，讀好書(shū)吧！
愛(ài)孩子演講稿2
老師和學(xué)生：
早上好！今天我們演講的題目是《講衛生，愛(ài)健康》。
今年4月是中國第26個(gè)愛(ài)國衛生月。健康是一個(gè)人最大的財富，是幸福的基礎。要有一個(gè)健康的身體，講究衛生是最基本的，每個(gè)人都可以做到。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習、生活、健康成長(cháng)。美好的環(huán)境需要我們一起創(chuàng )造，文明的習慣是我們一點(diǎn)一點(diǎn)培養的。
在這里，我希望所有的學(xué)生都能在保護環(huán)境和衛生方面做到以下幾點(diǎn)：
1.不吃零食，尤其是堅決不吃三無(wú)產(chǎn)品。吃零食會(huì )對我們的健康產(chǎn)生不良影響。
2.不亂扔垃圾，不嚼口香糖，不吐痰。
3.保持室內空氣流通，避免去空氣流通不好、人員密集的公共場(chǎng)所。隨著(zhù)天氣越來(lái)越熱，教室必須注意開(kāi)窗通風(fēng)。
4.加強思想道德教育。主動(dòng)撿起別人留在地上的'垃圾，培養“文明干凈”的好習慣，共同創(chuàng )造美好校園。
同時(shí)，為了我們的健康，我們應該在運動(dòng)中做到以下幾點(diǎn)：
1.運動(dòng)前做好熱身運動(dòng)，防止韌帶拉傷等損傷。
2.穿適合運動(dòng)的衣服和鞋子，不穿涼鞋和上體育課的裙子。
3.不要在運動(dòng)器材場(chǎng)隨意玩耍，以防摔倒。
4.注意防暑降溫，不要在烈日下過(guò)度運動(dòng)，防止骨骼、關(guān)節、肌肉負擔過(guò)重造成運動(dòng)損傷。
希望大家關(guān)注身邊的小事，健康的生活，健康的學(xué)習，健康的度過(guò)每一天。我希望每個(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)健康的身體，我們都有一個(gè)干凈整潔的家！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)！從我做起，從身邊的小事做起，做當代文明的小學(xué)生。
我在國旗下的演講到此結束。謝謝！
愛(ài)孩子演講稿3
在20多年的教育生涯里，我一直在幼兒園一線(xiàn)擔任班主任工作，盡心盡力地履行著(zhù)一個(gè)教師的職責，奉獻著(zhù)對孩子們的愛(ài)心。孩子們喜歡我，親近我，我也在工作中找到了人生的坐標。
幼兒教師是辛苦的，為了一節教育活動(dòng)，我們要查閱大量的資料，準備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說(shuō)不清道不明的官司，每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)我們的心。
曾記得有個(gè)叫貞貞的男孩，是我班中途轉來(lái)的孩子。他不愛(ài)講話(huà)，獨來(lái)獨往，來(lái)園時(shí)面無(wú)表情，不跟老師和同伴打招呼，只是用無(wú)奈的眼神望著(zhù)媽媽離去，然后就坐在椅子上一言不發(fā)。這天他的奶奶來(lái)園看他，說(shuō)孩子六個(gè)月時(shí)他的爸爸死于一場(chǎng)車(chē)禍。奶奶抱著(zhù)他，一邊摸著(zhù)他的臉和耳朵，一邊流著(zhù)淚說(shuō)：“貞貞的耳朵長(cháng)得和他爸爸的一模一樣，貞貞是個(gè)乖孩子，要聽(tīng)老師的話(huà)……”老人臨走時(shí)緊握著(zhù)我的手說(shuō)：“我就是想孩子，孩子就交給你們了�！彼妥吡死先�，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個(gè)健全的家庭，但我能給你更多的關(guān)愛(ài)，我一定讓你變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，成為大集體里快樂(lè )的一員。從那以后，我就特別關(guān)注他、親近他、愛(ài)護他，和他一起做游戲，鼓勵他跟別的小朋友玩；每次回答完問(wèn)題我都激動(dòng)地為他使勁拍手；鞋帶開(kāi)了，提醒孩子系好，天氣涼了、熱了，提醒孩子換衣服，喝水、吃飯、大小便無(wú)一不面面俱到。慢慢地，他終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容�？粗�(zhù)他在一天天地發(fā)生變化，享受到了童年應有的快樂(lè )，我備感欣慰。
孩子是一個(gè)家庭的寄托和希望，當家長(cháng)把孩子放心地交給我們時(shí)，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。20xx年7月發(fā)生的一件事至今讓我刻骨銘心。那是一次午睡時(shí)，有個(gè)孩子在毫無(wú)先兆的情況下突然抽風(fēng)，嘴唇發(fā)紫，身體抽搐。我趕緊把他抱起送到了人民醫院的搶救室�？粗�(zhù)昏迷中的孩子，聽(tīng)著(zhù)他的媽媽哭喊著(zhù)“救救我的孩子”時(shí)，我的淚水伴著(zhù)恐懼一泄而下，心里一遍遍地祈禱著(zhù)：“孩子，有黃老師在你身邊，上帝會(huì )保佑你好起來(lái)的�！钡鹊胶⒆咏K于醒來(lái)，醫生才說(shuō)：“孩子命真大，如果再晚幾分鐘就沒(méi)命了�！蹦且豢�，我深深地體會(huì )到，做一個(gè)幼兒教師，需要細心、細心再細心，稍有疏忽就可能鑄成大錯，幼兒教師的心每時(shí)每刻都要和孩子緊緊相連。
在我，一個(gè)普通幼兒教師的眼里，每個(gè)孩子都是手心里的寶，我把每個(gè)孩子都裝進(jìn)心里，“把他們當作自己的孩子。
一次游戲時(shí)，有個(gè)孩子不慎碰破了額頭，我帶孩子來(lái)到醫院，找到最好的外科醫生（我的'同學(xué)），請求他用最小的針，多縫幾針，盡量做到不留疤痕。
忘不了和孩子一起唱歌、跳舞、做游戲，無(wú)時(shí)不在感受著(zhù)孩子們帶給我的快樂(lè )和幸福，一次一個(gè)孩子對我說(shuō)：“黃老師，來(lái)，我給你照張相�！闭f(shuō)著(zhù)就拿起用紙折的照相機，像模像樣地給我拍起了照。
忘不了每一批孩子畢業(yè)時(shí)，孩子們含著(zhù)眼淚對我說(shuō)：“黃老師，我們不想離開(kāi)你�！薄包S老師，你跟我們一塊上學(xué)，你還教我們�！蔽颐棵勘缓⒆觽兗冋娴脑�(huà)語(yǔ)感動(dòng)得熱淚盈眶。
更忘不了，每年大大小小的節日，看著(zhù)家長(cháng)發(fā)給我的一個(gè)個(gè)短信，讀著(zhù)那一句句發(fā)自?xún)刃牡淖８�，我感覺(jué)，我是世界上最幸福的人。
這些年來(lái)，在幼兒園，家長(cháng)信任我，孩子們喜歡我，剛入園的孩子家長(cháng)都打聽(tīng)著(zhù)我，執意要把孩子送到我的班�？缮钪形也皇且粋�(gè)好媽媽?zhuān)瑢ψ约旱暮⒆游沂冀K心存愧疚。記得孩子剛上一年級時(shí)，丈夫在部隊工作，我為了照顧大家的孩子，沒(méi)有接送過(guò)孩子一次。有一天，孩子過(guò)馬路時(shí)沒(méi)注意，被一個(gè)騎自行車(chē)的人撞倒在地，是我教過(guò)的一個(gè)孩子的家長(cháng)把他送了回來(lái)�？吹絻鹤拥哪樕隙渖先茄�，我心如刀絞，趕緊讓其他老師帶班，我和兒子到了醫院，經(jīng)醫生檢查，兒子耳朵脆骨斷了，需要兩面縫針。那一刻，看著(zhù)兒子痛苦的小臉，我淚如雨下。醫生問(wèn)清了事故原因，一邊縫針一邊說(shuō)：“孩子這么小，就讓他自己上學(xué)，車(chē)輛又這么多，多危險呀�！眰煤�，兒子上學(xué)了，他用懇求的目光看著(zhù)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憔徒铀臀乙淮魏貌缓�？”我能對兒子說(shuō)什么呢？不是做媽媽的心腸硬，是我不會(huì )分身術(shù)呀，只好勸兒子：“你以后小心些就是了，媽媽班里有許多小弟弟妹妹更需要我照顧呢�！�
日復一日，年復一年，我依然像辛勤的園丁一樣在幼兒園這片土地上撒播著(zhù)愛(ài)的種子，并辛勤地耕耘著(zhù)，雖然付出很多，但我心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！如果生命再給我一次選擇的機會(huì )，我依然會(huì )執著(zhù)地選擇幼兒教師這一職業(yè)，因為我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的孩子們，他們給了我無(wú)盡的快樂(lè )和回報！
愛(ài)孩子演講稿4
各位老師，各位家長(cháng)們：
大家早上好！
很榮幸能夠參加全優(yōu)加金海岸校區的分享活動(dòng)，看到這么多的可愛(ài)的小朋友們和大朋友們非常開(kāi)心。今天這個(gè)分享活動(dòng)本來(lái)是邀請媽媽參加的，但是美麗大方優(yōu)秀的媽媽臨時(shí)有事，就讓我這個(gè)笨拙的爸爸來(lái)臨時(shí)頂替了。就跟在家陪孩子玩游戲一樣，我只會(huì )陪他們丟石頭、打仗，高級一點(diǎn)的就是躲，但是媽媽就不一樣，媽媽會(huì )的各種各樣的集腦力開(kāi)發(fā)、體力運動(dòng)、培養孩子愛(ài)好興趣于一體的游戲能有一百種（當然全優(yōu)加的老師們會(huì )的更多）。這也跟媽媽在孩子嬰童時(shí)期的角色一樣，給了孩子最溫暖最貼心的呵護，而爸爸們往往只會(huì )手忙腳亂和滿(mǎn)頭大汗，不知道在座的各位爸爸們有沒(méi)有跟我一樣的？（互動(dòng)3秒）我想肯定也有做的非常好的“超級奶爸”“中國好丈夫”“中國好爸爸”吧（在此祝各位爸爸們節日快樂(lè )�。ぁぁぁぁぁ�
隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大，他們所需要的陪伴、教育、衣食住行等等需求都將發(fā)生變化，身為父母的我們也許還沒(méi)來(lái)得及適應，還沒(méi)來(lái)及感受，他們的下一個(gè)敏感期就又來(lái)了······
小寶還有一個(gè)哥哥叫大寶，兩年多前也是在全優(yōu)加早教中心邁出了人生成長(cháng)成人的第一步，現在我和他媽媽偶爾看企鵝老師當年給哥哥拍的照片時(shí)，我們不禁感嘆時(shí)光飛逝，孩子忽然間就長(cháng)大了，我甚至都沒(méi)來(lái)接送幾次他上學(xué)、放學(xué)。這樣的.遺憾，咱們在座的各位爸爸媽媽們有嗎？我希望是沒(méi)有，哈哈~
慢慢地，我在手忙腳亂中領(lǐng)悟到，所謂父母子女一場(chǎng)不過(guò)是一場(chǎng)漸行漸遠的修行，我們陪在孩子身邊的時(shí)間不過(guò)是滄海一粟，我們追趕的腳步也永遠都趕不上他們成長(cháng)的速度。
孩子們慢慢長(cháng)大，我們也需要與時(shí)俱進(jìn)不斷的成長(cháng)！當我們還在工作和家庭之間來(lái)回徘徊的時(shí)候，是全優(yōu)加給了寶貝們最好的關(guān)愛(ài)和最好呵護！幫助我們陪伴孩子，記錄孩子們成長(cháng)的每一個(gè)瞬間，幫助我們排解育兒憂(yōu)慮，幫助我們走過(guò)最困難的幾年！在這里，我就借此機會(huì )再次感謝全優(yōu)加的各位老師們以及工作人員，謝謝你們不辭辛苦日夜陪伴著(zhù)我們的寶貝們一起長(cháng)大！也謝謝各位爸爸媽媽們在百忙之中聽(tīng)了我這一番嘮叨！謝謝！
愛(ài)孩子演講稿5
對于一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展而言，沒(méi)有什么比愛(ài)和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì )的基礎和前提，也是孩子求知、求美的動(dòng)力和源泉。孩子的愛(ài)心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來(lái)的，更不是用沒(méi)有原則和溺愛(ài)換來(lái)的，它是通過(guò)自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐步形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，是一個(gè)逐步變化的過(guò)程。對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育正是從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子在不斷感受愛(ài)的基礎上，培養愛(ài)的情感。
一、體驗親人的愛(ài)
家庭是最重要的愛(ài)心培育基地，父母是最直接的愛(ài)心播種者。父母要在日常生活中，通過(guò)關(guān)懷、肯定、引導等方法，讓孩子充分體驗到被愛(ài)的滿(mǎn)足與幸福，產(chǎn)生愛(ài)他人的心理需求。如：吃飯時(shí)，一般情況下都是父母把孩子最?lèi)?ài)吃的菜夾到孩子的碗里，時(shí)間長(cháng)了可讓孩子學(xué)著(zhù)給長(cháng)輩夾菜，并知道長(cháng)輩喜歡吃什么。父母工作了一天很辛苦，鼓勵孩子為父母做一些事情。如：給父母拿拖鞋，拿水果等。孩子在這種環(huán)境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )關(guān)心別人，并從中體驗做了有益于他人的事而帶來(lái)的喜悅。
二、體驗老師和同伴的愛(ài)
當孩子在幼兒園接受集體形式的早期教育后，良好的集體生活為孩子初步體驗友誼提供了機會(huì )。建立這種友誼的過(guò)程是孩子學(xué)習愛(ài)他人的重要過(guò)程，在集體生活中充分體驗被老師、同伴愛(ài)和學(xué)會(huì )愛(ài)別人的情感。如：班里有小朋友生病了，教師可把全班小朋友的問(wèn)候用錄音機錄下來(lái)，送給生病的小朋友聽(tīng)。在家里，家長(cháng)可以鼓勵孩子給生病的小朋友打電話(huà)進(jìn)行問(wèn)候。通過(guò)這些事情讓孩子在集體生活中感受被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，體驗集體的溫暖。家長(cháng)和教師應為孩子創(chuàng )設接納、理解、共同參與的生活環(huán)境，使孩子們感到自己是集體中不可缺少的一分子，在集體中是有價(jià)值的，是能為集體做貢獻的。
三、體驗愛(ài)家鄉
經(jīng)常帶孩子去親近大自然，用美妙的語(yǔ)言、詩(shī)歌、歌曲等引導孩子感受家鄉山山水水的美。去親近周?chē)囊徊菀荒�。去關(guān)注大自然中的每一個(gè)生命�？纯椿ㄔ谑裁磿r(shí)候開(kāi)放，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒是怎樣鳴叫的，鼓勵孩子給花澆水，給動(dòng)物喂食……由于孩子與動(dòng)植物有天然的親近感，這樣的愛(ài)心教育就更為自然，更為有效。孩子在這樣的情境中生發(fā)出愛(ài)護大自然、保護環(huán)境的情感。帶孩子去參加社區組織的文化活動(dòng)，讓孩子了解家鄉的本土文化，從而培養孩子愛(ài)家鄉的情感。如：扭秧歌、踩高蹺、聽(tīng)評劇等；了解家鄉的工藝品和特產(chǎn)，如：參觀(guān)陶瓷博覽會(huì )，民間工藝館和品嘗京東板栗等，讓孩子在體驗周?chē)匀画h(huán)境、文化、藝術(shù)中產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。
四、體驗愛(ài)祖國
向孩子介紹我們偉大的祖國具有悠久的文明與燦爛的文化，對世界文明史做出了巨大貢獻，我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，各地區都有自己獨特的文化。在日常生活中引導孩子關(guān)注并參與國家的重大事件。如：收看世乒賽，奧運會(huì )等重要國際比賽，參與迎奧運活動(dòng)，體驗升旗儀式的莊嚴等。在這些活動(dòng)中，引導孩子感受祖國的強大，體驗作為中國人的自豪，并萌發(fā)長(cháng)大以后為祖國服務(wù)的愿望。觀(guān)看以關(guān)愛(ài)、善良、正義等內容為主的`作品，多給孩子讀一些互助友愛(ài)的童話(huà)故事，還可以讓孩子搜集祖國大好河山的圖片，講一講祖國有多美，向同伴介紹自己去過(guò)的地方。隨著(zhù)孩子認知能力的增強和視野的擴大，還可以引導孩子將愛(ài)心從熟悉的人遷移到一些陌生人的身上。如：引導孩子關(guān)心貧困地區、災區兒童的生活，觀(guān)看電視節目中的希望工程捐贈儀式和全國人民支援災區的一些情景，嘗試用零花錢(qián)給災區人民捐贈等，培養孩子的同情心和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
孩子的心靈就像一片廣袤的土地，種植邪惡，就會(huì )滋長(cháng)邪惡泯滅良知；種植仁愛(ài)，便會(huì )收獲尊重、關(guān)心、寬容和同情。因此，從小在孩子心中播下一顆愛(ài)的種子，比任何財富都重要。
愛(ài)孩子演講稿6
各位家長(cháng)，下午好！
我們終于見(jiàn)面了。孩子升入四年級已經(jīng)兩個(gè)月了，我和孩子們也由開(kāi)始的陌生到現在的熟悉。和大家呢，多數是只聞其聲，只見(jiàn)其文，今天算是見(jiàn)著(zhù)了。
先簡(jiǎn)單介紹一下我自己吧，大家了解了我這個(gè)人，也便于以后更好地交流。我工作已經(jīng)27年了， 09年以前在實(shí)驗小學(xué)，從一年級到畢業(yè)班，輪回了好幾遍。09年調到這所學(xué)校，領(lǐng)導安排我教五年級，當時(shí)全是轉學(xué)來(lái)的，那個(gè)班70名學(xué)生，來(lái)自18所學(xué)校。兩年來(lái)，孩子們由開(kāi)始的我行我素，到畢業(yè)時(shí)的團結難舍，感動(dòng)了校長(cháng)，感動(dòng)了家長(cháng)，感動(dòng)了我和同事，更感動(dòng)著(zhù)同學(xué)們自己。畢業(yè)典禮給我留下的沖擊，現在想起還是心里發(fā)緊。
和大家分享一下當時(shí)的部分照片。
送走畢業(yè)班后，我本想著(zhù)再從一年級帶個(gè)班，領(lǐng)著(zhù)一幫小不點(diǎn)享受新教育，走過(guò)六年差不多就退休了。于是我一個(gè)假期里有時(shí)間就為教一年級做準備，心理上的準備最充分了�？墒情_(kāi)學(xué)前一天，校長(cháng)在審閱我們的排班安排時(shí)，提到了我們這個(gè)班，因為秦老師這學(xué)期不來(lái)了，校長(cháng)就動(dòng)員我接。我們校長(cháng)很會(huì )做工作，他說(shuō)：你去帶四八吧，多好啊，你送走金海岸小學(xué)的首屆畢業(yè)生，接下來(lái)你再送咱金海岸小學(xué)的首屆親學(xué)生。我不好再堅持，服從安排是我這么多年的習慣了。于是，我毫無(wú)心理準備地做了四八班的班主任，于是就有了我和孩子們的相識，有了我們的緣分，今天相聚在這里了。
開(kāi)學(xué)第一天，我用一首詩(shī)和孩子們相識，。記得孩子們寫(xiě)給我的話(huà)：（“我們和您能在一起上課是緣分，希望您好好珍惜我們之間的緣分，和我們一起快樂(lè )地來(lái)往�！保�
我這人，不喜歡聽(tīng)前任教師說(shuō)這個(gè)孩子好，那個(gè)孩子孬，我會(huì )用我的眼睛來(lái)判斷孩子的情況。我對孩子們說(shuō)，從現在開(kāi)始，你是全新的，以前的優(yōu)秀你要繼續保持，原來(lái)的不足你可以保留也可以修正，就看你想有怎樣的發(fā)展，想給牛老師一個(gè)什么樣的印象。于是，有家長(cháng)反饋：孩子說(shuō)啊，我要好好努力了，我要做個(gè)好學(xué)生，讓牛老師看看。
所以孩子在我班上，有一點(diǎn)可以請大家放心，就是我會(huì )公平對待每一位。做班主任事很雜，很累，但我挺愿意做的。因為我有了27年的習慣，算是積了點(diǎn)經(jīng)驗，得有用武之處。因為我的孩子上學(xué)的時(shí)候，我希望她的老師是這樣的。因為我自學(xué)考取了國家二級心理咨詢(xún)師資格，對兒童成長(cháng)中的問(wèn)題有研究的興趣。更因為，我和孩子們有同理心，我覺(jué)得舞弄一班小孩子是很有味道的事情，不愁得慌�，F在的我，孩子不在家，父母身體還好，除了做點(diǎn)家務(wù)，所有時(shí)間基本用在工作上了，孩子的家庭作業(yè)、日記、課堂作業(yè)全批全改，盡量做到當天的作業(yè)當天批完，及時(shí)反饋。晚上就是備課，我從不會(huì )把上屆的教案拿到現在來(lái)用，課堂是不能復制的。再是制作晨誦課件，有些家長(cháng)關(guān)注我的博客，基本有個(gè)了解。
每周作業(yè)小明星，后面專(zhuān)欄里張貼著(zhù)。
還有早讀習慣，從到校一直是先聊天，再無(wú)聊，趴著(zhù)、歪著(zhù)，就像沒(méi)睡醒，老師不來(lái)不會(huì )讀書(shū)，老師來(lái)了讀也聲音很小，就怕累著(zhù)似的。而周四早上，我到教室的時(shí)候，龐曉樂(lè )已經(jīng)領(lǐng)著(zhù)大家讀得很整齊了，一拐走廊就聽(tīng)到朗朗聲音，我去一年級聽(tīng)晨誦課，我們的孩子一直讀得很認真。還有課間、中午秩序，甄老師說(shuō)：現在真好，以前被你們吵死了。呵呵，她雖然教數學(xué)，我們的孩子對數學(xué)不敢馬虎，但他們分得清班主任和科任老師的的權利大小，所以課下、午間的事情你就管不著(zhù)了�，F在，甄老師經(jīng)常從后門(mén)探進(jìn)頭來(lái)，贊嘆地說(shuō)：真安靜��！
再說(shuō)路隊，一執勤同事對我說(shuō)，你們班變化真大��！我說(shuō)，從哪出？
她說(shuō)以前，這班的`孩子路隊散漫，說(shuō)話(huà)的，打鬧的都有，她上學(xué)期給咱班帶安全教育課，且做路隊執勤，有比較呢。這樣的話(huà)聽(tīng)了真受用。就像你們聽(tīng)到人家夸獎自己的孩子一樣。我再把這評價(jià)反饋給孩子們，大家的勁頭更足了。
我感受到孩子們有較強的集體榮譽(yù)感。舉個(gè)例子說(shuō)：
周三我們班路隊執勤，秦旭辰在日記中寫(xiě)道，通過(guò)執勤，我明確了，有一個(gè)說(shuō)話(huà)就扣一分，如果一個(gè)同學(xué)引得其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，那會(huì )被扣更多。希望同學(xué)們團結起來(lái)，為班級爭光。
張奧成：周三，有新疆考察團來(lái)參觀(guān)，我給孩子們講要求，他做完課間操對我說(shuō)，老師，我今天認真做操了。我說(shuō)好啊，他說(shuō)，你知道為什么嗎？因為我想為學(xué)校爭光啊，新疆客人看看我們金海岸小學(xué)的學(xué)生多么厲害。孩子們都是向善的，我把這樣話(huà)講給他們聽(tīng)，他們都很認同。
羅景元寫(xiě)的是有一天我班一個(gè)同學(xué)和別班學(xué)生打架，周?chē)鷮W(xué)生起哄的事情：通過(guò)這件事，我覺(jué)得同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，相親相愛(ài)。如果失手打傷了身子，是要落下功課的。如果發(fā)同學(xué)之間有打架現象，我們要馬
上上前制止，不要跟著(zhù)起哄。
董超、羅景元、盛德浩、趙昱博負責樓道內的小書(shū)櫥，每天課間、午間都堅守在哪里，邊讀書(shū)變管理，少了書(shū)就追著(zhù)查，保證一本不少。
還有習作，以日記為例，從一開(kāi)始只有四五篇較像樣的，到現在每次有20多篇優(yōu)秀的了，大多數孩子的篇幅在增長(cháng)，丁瑜、陳思宇、姜焜、等同學(xué)不止是老師布置了才寫(xiě)，還自己主動(dòng)寫(xiě)，一周寫(xiě)3—4篇。卜小珊在編自己的故事，已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)軟皮本了，我怎么發(fā)現的呢？中午大家都在靜靜地讀書(shū)，我看到劉又豪低著(zhù)頭在看什么，便走過(guò)去，他就把一樣東西往桌洞里塞，我問(wèn)什么呀？他拿出來(lái)，是卜小珊的一個(gè)軟皮抄，我拿過(guò)來(lái)一翻，好家伙，寫(xiě)著(zhù)小說(shuō)呢，已經(jīng)寫(xiě)到第九章了，主人公還都是外國名。這種自由，這種積極性，可得好好保護呀。我是大力表?yè)P、宣傳。這幾天，我看好幾個(gè)學(xué)生也在寫(xiě)著(zhù)。這就很喜人。有興趣就好。
不少家長(cháng)電話(huà)跟我交流，孩子的作文不好，怎么辦，很著(zhù)急。我看孩子的水平，也著(zhù)急。但光著(zhù)急不行，得想辦法。
降低要求，培養興趣是第一步。孩子到了三年級開(kāi)始要習作，就是作文，其實(shí)作文就是我手寫(xiě)我心。但不是孩子一到三年級咯噔就會(huì )寫(xiě)了。他需要有方法指導，如如何寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)活動(dòng)等，更需要有生活。因此開(kāi)始寫(xiě)文，有的寫(xiě)最重要，出錯字沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)得簡(jiǎn)短沒(méi)關(guān)系，只要寫(xiě)的是真實(shí)的。中國美學(xué)家、文藝理論家、教育家、翻譯家朱光潛說(shuō)：讓學(xué)生明白：寫(xiě)作文，學(xué)生可以無(wú)所顧忌地掏真話(huà)。內心最真實(shí)，最有感覺(jué)的話(huà)，允許講不準確的話(huà)，或者錯話(huà)。只要是用自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)，就表?yè)P。
這里說(shuō)出錯字沒(méi)關(guān)系，不是說(shuō)盡著(zhù)出錯，是說(shuō)在評價(jià)孩子作文時(shí)，主要看內容。當然遇到不會(huì )寫(xiě)的字，問(wèn)家長(cháng)，咱不要說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的字還不會(huì )寫(xiě)？自己查字典去，他被你這么一訓，再去查字典，等查到了，想寫(xiě)什么來(lái)？思路就斷了。所以，說(shuō)幫助孩子，就給他最直接的。不要想著(zhù)孩子什么都應該會(huì )，其實(shí)他不會(huì )是正常的。通過(guò)咱提醒、指點(diǎn)，會(huì )了就達到目的了。有一天，我批改練習冊，一個(gè)孩子把工廠(chǎng)的廠(chǎng)寫(xiě)反了，改錯后依然，我說(shuō)，這不等于沒(méi)改嗎？沒(méi)想到她伸開(kāi)右手在比劃，我笑了，給她寫(xiě)了個(gè)廠(chǎng)，她也不好意思地笑了。這說(shuō)明這個(gè)孩子在學(xué)這個(gè)字時(shí)就曾產(chǎn)生混淆，所以依然易錯，錯字不在于字簡(jiǎn)單還是麻煩，就像漢語(yǔ)拼音b d p q iu ui錯得還很多。如果我們知道孩子的易錯點(diǎn)，進(jìn)行幾次強化記憶就會(huì )有效果的。舉例自己總混淆“復夏”。
下面我就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)讀書(shū)吧。
首先我要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)月里，你知道孩子讀了幾本書(shū)嗎？再告訴我，昨天你跟孩子一塊兒讀書(shū)了的請舉手。昨天我問(wèn)了一下孩子們，有8位孩子說(shuō)爸爸或媽媽一起讀書(shū)了，有的讀同一本書(shū)，有的孩子讀童書(shū)，爸爸讀雜志，有的孩子和媽媽讀不同的童書(shū)。我真為這些孩子高興��！
如果希望孩子好，我們可做的事情很多，我覺(jué)得成為讀書(shū)型的父母為首要。有人可能說(shuō)，現在孩子都大了，我現在讀有點(diǎn)晚了，讀書(shū)，從什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚，只要你開(kāi)始！如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢？
讀書(shū)的好處、讀書(shū)的方法大家都能說(shuō)出一大堆。但是怎么才能讓孩子喜歡讀書(shū)是咱們得花心思的。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，見(jiàn)效最快的方法就是共讀。師生共讀，親子共讀。我推薦給學(xué)生讀的書(shū)，我一定先讀過(guò)。要讓學(xué)生喜歡這本書(shū)，我就給孩子們講故事，講上那么幾章節，孩子就顧不得聽(tīng)你講了，他要自己來(lái)讀了。
閱讀能力是學(xué)好各門(mén)功課的基礎，閱讀能力強的學(xué)生不一定考第一，但各門(mén)功課都不會(huì )差。
提高學(xué)習能力，唯有閱讀。通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維，好比是整理的很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會(huì )發(fā)芽成長(cháng)，取得收成。孩子對書(shū)籍的思考越多，他的內心由于書(shū)籍而激發(fā)的喜愛(ài)感越強烈，他學(xué)習起來(lái)就越容易。
有個(gè)故事叫《花婆婆》。
講的是一個(gè)小姑娘叫艾莉絲，在海邊的房子住下來(lái)，爺爺經(jīng)常抱著(zhù)她，給她講故事，講爺爺在很遠的地方旅行的故事。艾莉絲跟爺爺說(shuō)，我長(cháng)大了也跟你一樣去很遠的地方旅行，老了也要在海邊住下來(lái)。爺爺說(shuō)很好，但不要忘了，你還要做人生的第三件事。什么事呢？做一件讓世界變得更美麗的事。她答應了爺爺。
艾莉絲長(cháng)大了，有了工作，然后攢了錢(qián)到世界去旅行，然后有一次把背摔傷了。她退休了，就到了海邊一所房子里住下來(lái)。兩件事完成了。她就想，是什么事才能讓世界變得更美好呢？
后來(lái)她的背傷發(fā)作了，躺在床上看到窗外的魯冰花開(kāi)了，藍色紫色粉色的花，那么好看。傷好了，她出去散步，在一個(gè)地方看到一片美麗的魯冰花。她想一定是風(fēng)和鳥(niǎo)兒，把我花園里的種子帶到這里來(lái)的。她知道第三件事該做什么了。大家說(shuō)，她第三件事是做什么？
她郵購了很多很多魯冰花的種子，在她居住的小鎮，凡是她經(jīng)過(guò)的地方，撒呀撒呀，果真長(cháng)出美麗的魯冰花，最后人們在花叢中享受到了世界的美麗。大家都叫她“花婆婆”。
讓世界變得更美麗，象征著(zhù)生活的美好和崇高。她到世界去旅行，老了在海邊的房子里住下，不會(huì )買(mǎi)不起房子，說(shuō)明生活的富足和安寧，這時(shí)候她的追求是讓世界變得更美麗，因為她內心會(huì )更加快樂(lè )�；ㄆ牌诺拿利惾松�，其實(shí)是爺爺在她童年時(shí)候播下了種子。童年播下美好的種子，往往決定了孩子一生的追求。
作為父母，我們在孩子的心底播下什么種子呢？播下熱愛(ài)閱讀的種子吧。書(shū)里有各種營(yíng)養，孩子在閱讀的同時(shí)，就在心靈里播下了很多美麗的種子，他的人生就會(huì )更加美麗。你們發(fā)現沒(méi)有，所有那些有教養、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自愛(ài)書(shū)的家庭。
有人說(shuō)，在影像時(shí)代，閱讀還重要嗎？美國的《朗讀手冊》講：“你讀得越多，你知道得就越多，你就越聰明，你在校學(xué)習的時(shí)間就越長(cháng)，獲得的文憑就越多，你受雇工作的時(shí)間就越長(cháng)，一輩子賺的錢(qián)就越多�！边@在美國是個(gè)定律，閱讀仍然是今天美國教育的核心。猶太民族是一個(gè)優(yōu)秀民族，產(chǎn)生了許多有影響力的人物，馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛里德。據說(shuō)猶太人家中失火，錢(qián)財不是最重要要帶走的東西，而是書(shū)本。一個(gè)民族甚至可以沒(méi)有國土，但是不能沒(méi)有智慧。據說(shuō)猶太人家中失火，錢(qián)財不是最重要要帶走的東西，而是書(shū)本。猶太人平均每人每年閱讀65本書(shū)，我們多少？有人統計每人每年不到五本書(shū)。你想想，一個(gè)讀5本書(shū)的民族，怎么跟讀50本、60本書(shū)的民族去競爭呢？全世界猶太人多少你知道嗎？3千萬(wàn)！猶太人創(chuàng )造的財富和奇跡，令人驚嘆。近代這一兩百年的歷史，猶太人幾乎影響了全世界人的思想。所以，我們得想方設法鼓勵孩子讀書(shū)。不會(huì )閱讀，應用題都讀不懂，數學(xué)怎么能夠好？所以要提高學(xué)習能力，唯有閱讀閱讀再閱讀。
再說(shuō)個(gè)故事：
一個(gè)晚上，月亮很大。小熊從黑板上跳下來(lái)了，它要來(lái)幫助安安。小熊畫(huà)了很多飛船的零件，拿到窗戶(hù)外面去組裝，然后他們要飛了。安安問(wèn)爸爸，月亮上好像很好玩呢，我們可以去那里嗎？我來(lái)問(wèn)問(wèn)這位爸爸好不好？如果你的兒子說(shuō)，爸爸，我很想去月亮上玩呢，你怎么回答他？
阿姆斯特朗（美國航天員，第一個(gè)踏上月球的人）的媽媽。一次下大雨，頑皮的兒子跑到后院蹦蹦跳跳瘋玩起來(lái)。媽媽問(wèn)：“你在干嘛？”“我要跳到月亮上去�！薄澳悄銊e忘了回家吃晚飯啊�！卑⒛匪固乩蕪奶张摮鰜�(lái)，就對記者說(shuō)，我想回家吃晚飯了。這就是智慧的媽媽?zhuān)瑳](méi)有扼殺兒子的夢(mèng)想。
其實(shí)大人完全可以用童話(huà)的方式應對孩子的奇思妙想。有一本書(shū)叫《會(huì )閱讀的孩子更成功》，這小孩叫南美英，韓國人。她從小喜歡看故事書(shū)，媽媽說(shuō)，光讀故事書(shū)長(cháng)大了你干什么，喝西北風(fēng)呀？有一個(gè)小精靈說(shuō)你可以許一個(gè)愿，我幫你實(shí)現一個(gè)愿望。她說(shuō)愿望就是長(cháng)大了我不需要挖土啊織布啊，光讀書(shū)就行了。
后來(lái)她長(cháng)大了，成了一個(gè)作家和兒童教育家。所以從小培養閱讀興趣至關(guān)重要，孩子的閱讀量越大，想象力越豐富，千萬(wàn)不要扼殺孩子可貴的童心、好奇心和想象力，不要說(shuō)你這不行，那不行。父母不要把孩子的一切都決定了，那叫做被安排，被人生，孩子是不快樂(lè )的。
引領(lǐng)孩子進(jìn)入書(shū)的世界
我發(fā)現，很少有孩子會(huì )主動(dòng)喜歡閱讀的，所以要老師、父母的引領(lǐng)就很重要。在家里怎么做呢？讓家里面滿(mǎn)眼是書(shū)，隨手可得。比如有一本書(shū)叫做《我討厭書(shū)》，家里堆滿(mǎn)了書(shū)，可是她討厭書(shū)，有一天爸爸媽媽上班去了，她和小貓在家，小貓是她的心愛(ài)，小貓爬到厚厚一摞書(shū)上面，嘩嘩地書(shū)全倒了，那么多童話(huà)書(shū)全部摔在地上。大家放開(kāi)想，后面發(fā)生了什么？
互動(dòng)
書(shū)里面的兔子、大野狼、大象全跑出來(lái)了，家里全是動(dòng)物，有的跳舞，有的啃窗簾。你們別鬧了，快回到書(shū)里去。她抱起兔子放進(jìn)一本書(shū)。兔子說(shuō)錯了，我不是這本書(shū)里面的。怎么辦呢，家里鬧成這樣了，她只好找書(shū)，讀到了其中一本書(shū)，兔子就鉆進(jìn)去了。她開(kāi)始坐下來(lái)讀書(shū)，沒(méi)有多會(huì )工夫，小動(dòng)物都回到書(shū)里去了。
這時(shí)候奇跡發(fā)生了，小女孩愛(ài)讀書(shū)了。因為原來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，哇，原來(lái)書(shū)這么有意思呀。她坐在那里癡迷地讀著(zhù)，讀到爸爸媽媽下班。爸爸媽媽也愣住了。其實(shí)父母想不到，不知道哪一個(gè)機緣，孩子就和書(shū)建立感情了。太多的例子告訴我們：孩子要盡早閱讀，父母得是愛(ài)書(shū)之人。如果家長(cháng)一有空就坐麻將桌，家長(cháng)不讀書(shū)，如何影響孩子呢？
另外，要做的是讓家里盡量多放些書(shū)，放那些畫(huà)面生動(dòng)、故事有趣的書(shū)，更能激發(fā)孩子的興趣。比如客廳里，沙發(fā)旁邊放些書(shū)，餐廳里也放點(diǎn)書(shū)，孩子房間放個(gè)小書(shū)架，還可以放一些書(shū)籃，讓你希望孩子讀的書(shū)露出臉來(lái)。你不要想，我放了這么多書(shū)，他一定要把每一本書(shū)讀完。你讓他自己去選，就像介紹對象一樣，他喜歡的就會(huì )產(chǎn)生感情來(lái)。
還要注意閱讀環(huán)境，比如放書(shū)架的地方，有個(gè)很舒服的椅子、小墊子，要讓孩子感覺(jué)，我們到這里就是要讀書(shū)了。還可創(chuàng )建一個(gè)他私人的小圖書(shū)館。讀過(guò)的書(shū)放一起。
在很多人的印象中，圖畫(huà)書(shū)、兒童書(shū)都是給小孩子看的，現在大人們幾乎不再讀書(shū)了，一是覺(jué)得小兒科，再是主要沒(méi)時(shí)間。其實(shí)說(shuō)到底，很是沒(méi)有把讀書(shū)當成最重要的事情，想想看，如果你單位領(lǐng)導請你吃飯，你無(wú)論如何也得放下手中的事情赴約吧？因為你覺(jué)得很重要。
暑假里，我讀了童書(shū)書(shū)包的20多本了，閱讀越覺(jué)得有滋味。所以我跟孩子聊起一本她也讀過(guò)的書(shū)來(lái)，她就眉飛色舞，非常神氣。我們就有了共同的語(yǔ)言密碼。
以下內容，我在往年的家長(cháng)會(huì )上說(shuō)過(guò)，今天還要說(shuō)：
同一個(gè)班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長(cháng)綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的突出表現。
永遠不要苛責孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問(wèn)問(wèn)自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習慣不好，問(wèn)問(wèn)自己如何做的榜樣。
我對自己孩子的期盼：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績(jì)優(yōu)秀。如此排列，是因為我們知道，具備了前三條，在學(xué)習上，孩子自會(huì )取得天賦贈與他的最大成就；即便成績(jì)一般，也能在學(xué)術(shù)之外的領(lǐng)域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學(xué)習很難達到應有的高度，即便成績(jì)幸而優(yōu)秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂(lè )的人生，也很值得懷疑。
如果努力，至少我們能做到前三條──至少我們能讓孩子成為熱愛(ài)書(shū)籍、精神生活充分的人。和大家說(shuō)這些，就是希望咱們在以后的生活中能多為孩子做些有益的教育。畢竟他們求學(xué)的路還很長(cháng)。
不要指望別人對你的孩子多么好，只有你們兩口字才是對孩子最好的人。咱們不是配合老師管孩子，而是循著(zhù)自己的目標培養孩子。周弘的賞識教育值得學(xué)，虎媽的嚴厲也有效仿的，但是什么是最適合自己孩子的？得自己尋找。
無(wú)論用什么樣的方法，培養一個(gè)讀書(shū)的好習慣是最好。
分數贏(yíng)得的是一時(shí)，讀書(shū)贏(yíng)得的是一世。
最后，請大家和我一起朗讀這句話(huà)吧：
“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的黃金和一柜柜的珠寶，但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
森林從哪里來(lái)？一棵棵樹(shù)。
大樹(shù)從哪里來(lái)？一粒粒種子。
種子從哪里來(lái)？一個(gè)個(gè)果實(shí)。
果實(shí)從哪里來(lái)？一朵朵花。
人類(lèi)是根，母語(yǔ)是花。
家是根，童心是花。
童心是根，未來(lái)是花。
讓我們都來(lái)做一件讓花兒怒放的事情吧！
謝謝大家！
愛(ài)孩子演講稿7
親愛(ài)的各位同學(xué)：
xxxx年，是我工作的第十個(gè)年頭�；仡櫸夜ぷ鞯倪@10年，我非常開(kāi)心，非常自豪，我特別愛(ài)當這個(gè)孩子王。
我出生在一個(gè)和教師很有緣的家庭里，爺爺和二姑都是老師。從小就在他們的.熏陶之下，感覺(jué)老師很神圣；而且在他們的影響之下，我當起了同齡人的老師。從小學(xué)開(kāi)始，我就是老師的小助手�？傊腋杏X(jué)我很有做老師的天賦，對于老師這個(gè)職業(yè)也很向往。還記得那個(gè)炎熱的午后，快遞員送來(lái)了那年最令我心動(dòng)的東西——大學(xué)錄取通知書(shū)，我考上師范學(xué)院，四年之后，我將和爺爺與二姑及大我兩歲的堂姐一樣走上三尺講臺。
我愿意用我的一生去當孩子王，我更愿意用一生去準備一堂課�！皩W(xué)高為師，身正為范�！笔紫纫髮W(xué)生做到的，我作為老師先做到，注重言傳，更注重身教。其次不斷學(xué)習，努力提升業(yè)務(wù)水平。
這樣的想法和努力，讓我和孩子們都受益匪淺，學(xué)生喜歡我的課，所教班級歷史成績(jì)名利前茅。
xxxx年，我遠赴山西呂梁支教，把青春獻給了三晉大地、呂梁山區，同時(shí)也讓我對教育的“大愛(ài)”有了更深的認識。
20xx到xxxx，工作的第一個(gè)十年讓我成長(cháng)、成熟。相信在第二個(gè)十年、第三個(gè)十年，我會(huì )走的更穩、更好。
我想說(shuō)：我愛(ài)當孩子王。永遠！
愛(ài)孩子演講稿8
尊敬的領(lǐng)導老師：
大家好!
愛(ài)心是一個(gè)情感因素。所謂愛(ài)，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗。烏申斯基認為師愛(ài)在學(xué)校中是任何東西都不可取代的最有用的陽(yáng)光。國這它是一咱激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。如果說(shuō)理解和尊重含有較多的理性成分，愛(ài)則是情意成分。愛(ài)既是一種天然的情感，又是理性升華的產(chǎn)物。因為它是在理解和尊重之上建立起來(lái)的。是情理相融的。其中包含著(zhù)老師所堅持的教育原則，堅定的教育信念、追求的教育目標。然而，老師的原則、信念和目標，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話(huà)，關(guān)切的詢(xún)問(wèn)、活潑的活動(dòng)、智慧的創(chuàng )作，公平的處理事件、積極的解決問(wèn)題之中。這就是教師愛(ài)的特征。
許多優(yōu)秀的教師成長(cháng)經(jīng)驗告訴我們，其實(shí)，教師是在學(xué)生身上學(xué)會(huì )怎樣才能當好老師的。所以我們就應當對我們的服務(wù)對象————學(xué)生，懷有一種獨特的愛(ài)與責任。敬畏他們，努力改變自己，去適應學(xué)生的需求。
古語(yǔ)云：德高為師，身正為范。師愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的.一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是人類(lèi)幸福和自我完善結合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆，播撒著(zhù)希望的種子，開(kāi)啟著(zhù)孩子的心智,書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求!
師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即一日為師，終生為父。俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。教師就是那一個(gè)愛(ài)別人孩子的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著(zhù)全部的心血，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康;生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì )學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì );我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng )新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。
責任，是教師之本職。百年大計，教育為本，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成。然而，一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。所以，教師應該具備高度的社會(huì )責任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著(zhù)下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的責任感，不僅會(huì )誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。
作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，也才能一輩子學(xué)而不厭，誨人不倦。
愛(ài)與責任，相得益彰。愛(ài)與責任是師德的靈魂。愛(ài)與責任也是辨證的統一。愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身。愛(ài)與責任將是一個(gè)永恒的話(huà)題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續寫(xiě)篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任
愛(ài)孩子演講稿9
從古到今，那一位優(yōu)秀教師不熱愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特點(diǎn)。而那些曾經(jīng)嘔心瀝血哺育我的老師更給了我無(wú)限的熏陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠的愛(ài)去澆灌兒童的心田。
幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個(gè)轉折。孩子們要求教師象父母一樣去愛(ài)護、關(guān)心照顧、體貼他們。教師不光給孩子知識，更要給予愛(ài)。因此我用我的真情去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
令我至今記憶猶新的是一次午睡前，我班的一個(gè)女孩哭的特別傷心，細問(wèn)原因才知她今天穿的新長(cháng)統襪勾壞了一個(gè)大洞，怕回家挨罵害怕地哭起來(lái)，不管我怎么安慰也不見(jiàn)效，后來(lái)我終于靈機一動(dòng)說(shuō)：“今天午睡起來(lái)，你就會(huì )有一雙新襪子的”。
她終于止住了哭聲疑惑的問(wèn)我：“真的嗎？”
我看著(zhù)她微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。為了不失信于自己的諾言，我便去買(mǎi)了一雙一模一樣的新襪子，午睡起床后給她穿上，她激動(dòng)的親了我一下，可愛(ài)的臉蛋上又露出了笑容。
我沒(méi)想到這一舉措溫暖了她的心，更感動(dòng)了其他的'孩子，一個(gè)小男孩突然張大嗓門(mén)說(shuō)：“沈老師，你真好！”
這時(shí)，其他的孩子都異口同聲地說(shuō)：“沈老師，你真好！”
這突如其來(lái)的事情讓我受寵若驚，霎時(shí)，我的眼淚在眼眶里打轉，沒(méi)有比這更讓人欣慰的了；沒(méi)有比這更讓人幸福的了！因為我用愛(ài)打開(kāi)了一顆顆純潔、美麗的心靈。
我給孩子播種著(zhù)真摯的、無(wú)私的愛(ài)，孩子們也使我收獲著(zhù)他們獨有的、天真的、純潔的愛(ài)。他們會(huì )親昵的在你耳邊說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里；畫(huà)張美麗的畫(huà)送給你；節日里打個(gè)電話(huà)問(wèn)候你。是啊，孩子的執著(zhù)，孩子的火熱，孩子的愛(ài)，已使我感動(dòng)。
愛(ài)孩子演講稿10
最近，看了一篇叫做《怎樣愛(ài)孩子》的文章。說(shuō)的是現在的家長(cháng)在孩子的成長(cháng)過(guò)程中各種愛(ài)孩子的方式�，F在都是獨生子女，孩子在家都是皇帝公主，家長(cháng)都視為掌上明珠，對孩子的'溺愛(ài)是無(wú)止盡的。然兒，愛(ài)孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的所有事情都包辦，不給孩子經(jīng)歷各種磨難各種鍛煉的機會(huì )，甚至連孩子力所能及的的是都不讓孩子自己動(dòng)手。
在這些被溺愛(ài)的孩子的意識里，他們認為好的東西都應該歸他，所有的事情都應該由父母替他來(lái)做，家長(cháng)也覺(jué)得只有這樣才是讓孩子在幸福中成長(cháng)。卻沒(méi)有意識到這樣的溺愛(ài)孩子是在害孩子。父母的愛(ài)是最高尚最無(wú)私的，但是如果愛(ài)的不恰當，到頭來(lái)這種“甜蜜的愛(ài)”只會(huì )結下苦果。
相反，如果在孩子很小的時(shí)候，家長(cháng)就培養他自己解決事物的能力，讓孩子自己做力所能及的事情，從小在生活中得到該得的鍛煉，讓孩子從小在健康的愛(ài)中逐漸成長(cháng)。
愛(ài)孩子演講稿11
尊敬的xxx：
大家好。
愛(ài)孩子才會(huì )教育孩子在數千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中，人類(lèi)對幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒教育從朦朧接近科學(xué)，并逐漸確立了自己的地位。20世紀教育界通過(guò)反思與研究，大力提倡“愛(ài)的教育”，要求教育者用愛(ài)心作為與教育對象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛(ài)則任何頑劣的兒童都會(huì )被感化，任何艱難的教育工作都會(huì )被推進(jìn)，教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì )發(fā)生根本性的變化，矛盾與隔閡將會(huì )在“教學(xué)相長(cháng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋?zhuān)湃�、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。
甜甜的母愛(ài)教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著(zhù)他們哭著(zhù)找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著(zhù)淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：寶貝，你怎么了，不舒服嗎？，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對她說(shuō)道：寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽?zhuān)屛耶斈愕膵寢專(zhuān)粗?zhù)你睡覺(jué)，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：我想媽媽?zhuān)X(jué)的時(shí)候我都摟著(zhù)媽媽的胳膊，我要媽媽……為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：老師就是張妍的媽媽?zhuān)銚е?zhù)我的胳膊睡好嗎？--看著(zhù)張妍摟著(zhù)我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸�！院蟮娜兆�，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著(zhù)我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō)：老師象媽媽?zhuān)芾蠋熅褪遣軏寢�。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽?zhuān)軏寢尩慕袀�(gè)不停，聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。
堅定的友愛(ài)
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴(lài)，教育才會(huì )成功……孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，解偉豪跑來(lái)問(wèn)我：曹老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)��？我笑著(zhù)回答道我的好朋友是你們��！，忽然徐叢悅大聲說(shuō)道：老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻��？對啊，為什么呢？孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：老師，咱們一起去玩攀緣墻吧！說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前，看著(zhù)孩子期盼的眼光，我勇敢的爬上了墻壁，雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴(lài)的朋友。
溫馨的'師愛(ài)
學(xué)生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀(guān)，也是第一位的學(xué)生觀(guān)。
作為學(xué)生生命成長(cháng)中的重要支柱、教育的主導者——老師，不僅要傳播給學(xué)生以知識和能力，更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落，使之富于生機，充滿(mǎn)希望。
大班孩子要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮時(shí)，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來(lái)園新奇的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮的恐懼，還記得他們對福利院小朋友奉獻的愛(ài)心，還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁�？粗�(zhù)他們和我揮手到別、聽(tīng)著(zhù)他們用哭啞的聲音對我說(shuō)；老師，我會(huì )回來(lái)看你“老師，我一定好好學(xué)習，不辜負你對我的期望”“老師我長(cháng)大要像你一樣，做個(gè)的好教師”，我感到做老師的自豪和驕傲。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。對教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè)，才會(huì )對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì )充滿(mǎn)獻身精神。在漫長(cháng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！
愛(ài)孩子演講稿12
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子，
當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉，是一名快樂(lè )的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長(cháng)眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數不清的責任和承諾，既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，我就會(huì )用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們人生起點(diǎn)上的方向和力量，讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位朋友曾告訴我：“你會(huì )在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì )在吵鬧中重復每一天，最終你會(huì )放棄這份工作�！比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖�，認為自己大學(xué)學(xué)習的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實(shí)，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽(tīng)我指揮，面對這一切的一切，我開(kāi)始茫然，更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時(shí)的我開(kāi)始懷疑我是否能勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰勝自我。
因此，在教學(xué)中我重視幼兒的個(gè)別差異，要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，要善于用發(fā)現的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，在我工作中，面對孩子和家長(cháng)我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。她們告訴我，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，平等的欣賞、對待身邊的每一個(gè)孩子，讓孩子們感受到你的愛(ài)，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就。一百個(gè)孩子一百個(gè)樣，他們是獨立的個(gè)體，有著(zhù)各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養他們，教育他們，幼兒教師不但要愛(ài)孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子，才能發(fā)現教育，才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(cháng)。
當過(guò)幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復瑣碎，每天的活動(dòng)都安排的很緊湊，早晨，要準備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等，然后微笑著(zhù)迎接每一位孩子的到來(lái)，與孩子們聊心情，和他們一起學(xué)習創(chuàng )造，休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導指正，循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的'孩子，就陪伴著(zhù)他們，安慰著(zhù)他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會(huì )打起十二分精神，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，生怕每一個(gè)孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，每一位老師都緊繃著(zhù)一顆沉著(zhù)的心。送走孩子們后，我們還要打掃衛生，寫(xiě)好活動(dòng)反思，觀(guān)察記錄等等，我們每天都認真謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)驗，學(xué)習的習慣，與人相處的美德，我們在平凡的崗位上默默的工作著(zhù)，我們雖然很累，但是我們很充實(shí)，很幸福。
如果把我的人生比作一條路，在我做幼兒教師的這段路程中，孩子便是我路旁盛開(kāi)的鮮花，我將用愛(ài)用心澆灌每一朵鮮花綻放。在這條路上，會(huì )遇到很多困難，但我堅信，我可以做的更好，走的更遠。在以睢陽(yáng)區“三年大變，五年巨變”的宏偉目標為契機，為睢陽(yáng)區幼教事業(yè)的騰飛并肩前行，勇往直前。
愛(ài)孩子演講稿13
各位領(lǐng)導、老師：
你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天
教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家夏XX在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@句話(huà)，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng )造孩子的幸福。
汶川地震那天，XX鎮中心小學(xué)的張XX老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚XX老師，教學(xué)樓頃刻間坍塌，毫無(wú)防范的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開(kāi)雙臂護住身下的四個(gè)學(xué)生，當譚老師的遺體被發(fā)現時(shí)，他仍然保持著(zhù)生前雙臂張開(kāi)的姿勢。48歲的代課女老師杜XX，地震時(shí)，她趴在瓦礫中，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手各拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸前還守護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對，是他們對學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著(zhù)人性的力量。
記得，我還在XX中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的.父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報名時(shí)，父親總會(huì )拄著(zhù)拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學(xué)校報名，看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí)，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián)，作為生活費，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告訴老師，她給的錢(qián)一分沒(méi)花，一直存著(zhù)，他還對老師說(shuō)：“老師，我知道了，不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人；沒(méi)有錢(qián)，我們同樣也能快樂(lè )的生活、也能快樂(lè )的學(xué)習�！崩蠋熀苄牢�。因為他的愛(ài)，學(xué)生變得越來(lái)越堅強，越來(lái)越努力，成績(jì)也在不斷的提升。XX中學(xué)是一所鄉村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感�；蛟S我們不能對每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會(huì )盡力的去幫助最需要幫助的孩子。
愛(ài)，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福
感。托爾斯泰認為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完善的教師�！睂τ趯W(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì )安心的學(xué)習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！苯處熃o予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。
我們是知識的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是成功了一半�；蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(cháng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(cháng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。
老師們，請付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空！
愛(ài)孩子演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：
大家好!今天我演講的題目是《把愛(ài)灑向孩子》
有兩個(gè)故事至今讓我激動(dòng)不已，并且改變了我一生的觀(guān)念。
在一個(gè)屠宰場(chǎng)，有一只母牛被屠手們拉進(jìn)來(lái)了，它似乎明白了什么，它狂奔著(zhù)、掙扎著(zhù)、絕望地哀鳴著(zhù)，眼睛直望著(zhù)屠手們，眼里全是淚水，似乎在哀求什么。屠手們十分不解，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種現像呀?但屠手仍然無(wú)情地殺了它!當剖開(kāi)母牛腹腔時(shí)，人們驚呆了：原來(lái)是母牛腹中有一個(gè)胎兒!
動(dòng)物的愛(ài)讓人感動(dòng)，人性的愛(ài)更是驚天動(dòng)地!有一處山體滑坡，埋藏了一家人。當人們及時(shí)挖開(kāi)泥土時(shí)，驚訝地發(fā)現母親呈彎曲狀，留給了嬰兒一個(gè)空間。母親已遇難，嬰兒卻奇跡般地活了!
從此，我就有了把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的思想。
有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！睈�(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通人們的心靈。
我是一個(gè)教育工作者，更是一位母親，愿做一個(gè)播灑陽(yáng)光的愛(ài)心使者，把愛(ài)心和溫暖獻給下一代，獻給孩子。
走上講臺為人之師的十年里，或許沒(méi)有風(fēng)花雪月，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地�？墒俏液蜕嚼锏暮⒆右煌瑲g笑一同哭泣過(guò)。記得在今年某個(gè)夜晚，是我在初三年級畢業(yè)班的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習輔導，窗外的雨淅淅瀝瀝，教室里同學(xué)們非常賣(mài)力地朗讀著(zhù)，復習著(zhù)，幾乎要在今晚把所有的語(yǔ)文知識全裝進(jìn)自己的腦袋。時(shí)間飛快地從指尖滑過(guò)，還有10來(lái)分鐘就要下課了，同學(xué)們不約而同地安靜下來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師，你說(shuō)考場(chǎng)如戰場(chǎng)，還有三天我們就要奔赴戰場(chǎng)，請接受我們最輕的禮物——謝謝你!”聽(tīng)到這聲聲誠摯的話(huà)語(yǔ)，此時(shí)此刻我覺(jué)得我是世界上最幸福的人。這時(shí)班里的老大，也就是我的語(yǔ)文科代表發(fā)言了：“老師，我們嚴陣以待，請給我們做指示�！�
此情此景我已經(jīng)很熟悉了，因為平日里他們都習慣了所謂的大呼小叫。我嚴肅起來(lái)：“同學(xué)們，我們的驪歌就要唱響，這些天，天空老是下著(zhù)細雨，這不是天空在哭泣，而是為我們的離別撒下淚水，為我們踏上新的征途撒下激動(dòng)淚，三年了，同學(xué)們，在這一千多個(gè)日日夜夜里，我早己把這份師生情誼化作友情，化作親情…….不知什么時(shí)候，同學(xué)們眼圈紅紅，只聽(tīng)得窗外嘀嗒的雨聲，教室里一片凝重，下課鈴響起，格外響亮，我依然在堅持說(shuō)著(zhù)心中的話(huà)兒：“同學(xué)們，我早已習慣了看著(zhù)你們專(zhuān)注朗讀的神情;習慣了語(yǔ)文課上你們的手舞足蹈;習慣了你們課余調皮的身影，早也習慣了你們圍著(zhù)我談笑，也習慣了你們總是往我的辦公桌里放進(jìn)字條，老是讓我的辦公桌亂翻翻無(wú)論走到哪里，不要忘記用知識和書(shū)本來(lái)裝飾自己的靈魂才是最美的…….只聽(tīng)得教室里同學(xué)們一陣隱約的哭泣聲，我干脆地一聲“下課!”我拿上雨傘沖出教室，回家路上我滿(mǎn)眼模糊著(zhù)同學(xué)們的影子。第二天早晨，來(lái)到辦公室，辦公桌上疊了好多同學(xué)們的留言，長(cháng)長(cháng)短短，短則幾十字，長(cháng)則三兩千字，細細讀著(zhù)這些言語(yǔ)，字跡越來(lái)越模糊。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福!
其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng )作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì )有意外的收獲。微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì )讓孩子對你產(chǎn)生信賴(lài);寬容會(huì )讓孩子變得輕松。試著(zhù)用童真去體會(huì )孩子的世界你一定會(huì )有很大的收獲。
說(shuō)到這里，你也許會(huì )笑話(huà)，笑話(huà)我的多愁善感�？墒俏乙o大家說(shuō)，當你在春天播下愛(ài)心，在秋天收獲果實(shí)的'時(shí)候，你不會(huì )感到欣慰，不會(huì )感到幸福嗎?當你把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落，每一個(gè)孩子，換來(lái)一張張深情的笑臉時(shí)，你不覺(jué)得那是最美的畫(huà)卷，最幸福的一刻嗎?我是一名女性，一位平凡的人民教師，更是一位母親。我們的生命有限，而我們的愛(ài)心是常青的。我們的生命在孩子們生生延續，我們的價(jià)值在孩子們身上體現，在這人生一路上，我要搭上用愛(ài)心去換取孩子們開(kāi)心的“班車(chē)”，讓孩子們永遠生活在陽(yáng)光里，24小時(shí)陽(yáng)光陪伴他們不斷。
看!朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝：新月上來(lái)了，群星為它作伴;春花開(kāi)放了，綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱了，蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在講述著(zhù)愛(ài)的故事。是啊，唯有愛(ài)，才能創(chuàng )造世間的和諧，唯有愛(ài)才能創(chuàng )造人間奇跡;唯有愛(ài)才能讓光明與我們同在!
演講完畢!謝謝大家
愛(ài)孩子演講稿15
親愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家晚上好！
孔子云：“過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之�！睂捜菔侨说那楦兄�，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著(zhù)一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。
作為一名人民教師，整天面對著(zhù)天真爛漫的幼兒來(lái)說(shuō)，喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著(zhù)現代教師觀(guān)念的轉變，教師對幼兒的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是采取和風(fēng)細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?
從前，有位漁夫出海捕魚(yú)，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛(ài)不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，如果能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì )成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就開(kāi)始耐心地剝剔黑點(diǎn)�？墒侨サ粢粚�，黑點(diǎn)依然存在;再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了，不過(guò)，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。
由此我就想，這些天真爛漫的幼兒不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著(zhù)這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時(shí)會(huì )犯或輕或重的'錯誤。而有些老師和家長(cháng)，又總是在苦苦地追求著(zhù)孩子的那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。孩子一時(shí)學(xué)習不好，他們往往采用簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;孩子一時(shí)不聽(tīng)話(huà)，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼;孩子一時(shí)做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，孩子不論做什么事，都往往囿于一個(gè)框框內，如同驚弓之鳥(niǎo)，不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎。結果導致孩子的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。
每個(gè)孩子都希望能得到家長(cháng)和老師的理解，能傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，為他們排憂(yōu)解難。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝似長(cháng)篇大論的勸說(shuō)。家長(cháng)和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽(tīng)孩子的心聲，才能真正實(shí)現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：
土地寬容了種子，擁有了收獲;
大海寬容了江河，擁有了浩瀚;
天空寬容了云霞，擁有了神采;
人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。
在活動(dòng)課中我學(xué)習魏書(shū)生老師讓違紀學(xué)生做三件事：一寫(xiě)一份情況說(shuō)明書(shū)(不是常見(jiàn)的檢查書(shū));二唱一支歌;三做一件好事。這種教育方式蘊藏著(zhù)教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到練其功、陶其情、促其行的良好效果。教師不會(huì )因為寬容而失去威信;平庸的教師也不會(huì )因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，躬自厚而薄責于人，對學(xué)生以誠懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng);寬容的教師潤物無(wú)聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無(wú)窮，它對下一代的成長(cháng)極為有益。
作為老師和家長(cháng)，我們應多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧!不會(huì )寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠記住;寬容就是愛(ài)孩子。
謝謝大家，我的演講完畢。
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