孩子成長(cháng)心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的孩子成長(cháng)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )1
家庭作為社會(huì )教育的一個(gè)基本場(chǎng)所，它的作用是不容忽視的，尤其是對即將形成自己人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的孩子，家庭教育就顯得尤為重要。家長(cháng)應該充分利用家庭的各種環(huán)境——物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等對孩子進(jìn)行潛移默化的教育，使孩子幼小的心靈受到正確的熏陶。
家庭的物質(zhì)環(huán)境包家庭經(jīng)濟狀況，衣、食、住、行的條件等。它們的優(yōu)劣會(huì )在一定程度上影響子女的人格發(fā)展。孩子對外界環(huán)境尤其是對家庭環(huán)境，反應更敏感、更直接、更具體。過(guò)去，人們常說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說(shuō)的就是家庭環(huán)境的影響作用。比如說(shuō)經(jīng)濟狀況，一般來(lái)說(shuō)，收入高的家庭的子女語(yǔ)言、適應能力和智力發(fā)育會(huì )優(yōu)于收入低的家庭，因為收入從一定程度上決定了家庭的社會(huì )參與度和能提供給孩子的學(xué)習條件;還有父母的職業(yè)和文化程度也是構成家庭智力環(huán)境的基本因素，對孩子智力發(fā)育起著(zhù)不可忽視的作用;住房條件也會(huì )對孩子造成一定的影響，住房的整潔清潔和文化氣息會(huì )對孩子的人格發(fā)展造成影響，整潔有條理的環(huán)境會(huì )給人以美感，它不僅使孩子感覺(jué)心情愉悅，同時(shí)還有利于他們從小養成文明的舉止與良好的習慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅會(huì )使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養成松懈、懶惰的不良習慣。良好的住房條件可以為子女提供安靜明亮的學(xué)習場(chǎng)所，為子女學(xué)習提供了有利因素，有利于培養子女健全的人格。
雖然物質(zhì)環(huán)境與孩子的教育緊密相關(guān)，但個(gè)更重要的孩子的精神環(huán)境，如果有一個(gè)良好的精神環(huán)境，那些父母不識字、收入低的家庭，也能培養出高素質(zhì)的孩子。家庭心理環(huán)境是由家庭成員的精神生活內容構成的。家庭物質(zhì)條件好，并不等于心理環(huán)境好，從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對孩子具有更大的影響作用。家庭心理環(huán)境是由多種因素構成的。例如，家長(cháng)的性格、興趣、才能以及情緒狀態(tài)等，時(shí)刻表現在家庭生活中，影響著(zhù)家庭心理環(huán)境，對孩子起著(zhù)潛移默化的`作用。人人都需要健康的家庭心理環(huán)境，而孩子對家庭心理環(huán)境的感受和需要，往往比成人更加迫切。
創(chuàng )造有利于孩子成長(cháng)和成才的家庭心理環(huán)境，人民大學(xué)附屬中學(xué)第九任校長(cháng)，特級教師劉彭芝在一次講座中，曾經(jīng)提出十條對家長(cháng)的建議：
1.孩子在場(chǎng)，父母不要吵架，這很簡(jiǎn)單，但是您做得到嗎?
2.對每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)�，F在這個(gè)好辦，一家就一個(gè)孩子�？墒菍�(shí)際上你所見(jiàn)到的孩子不見(jiàn)得就是一個(gè)。也就是說(shuō)你帶著(zhù)你的孩子出去以后，旁邊又有別的孩子，你對你的孩子什么樣，對別的孩子什么樣，本身這也是一個(gè)教育。
3.父母之間互相謙讓、相互諒解。
4.任何時(shí)候父母都不要對孩子撒謊。但這點(diǎn)很難，這就要仔細的思考、推敲，而不要隨便順口就亂說(shuō)。
5.父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系。
6.孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎。這個(gè)也很不容易，我覺(jué)得可能有比較寬容的，而且家長(cháng)有教育理念的，孩子來(lái)了就歡迎，把他當做客人。也有的家長(cháng)自己忙得不行，而且特別愛(ài)干凈、愛(ài)安靜的，來(lái)個(gè)孩子就不歡迎，你要是不歡迎，你的孩子也不能上別人家里去，就缺少了交朋友、與同伴溝通的機會(huì )。所以這件事情總結起來(lái)容易，做起來(lái)并不見(jiàn)得容易。
7.對孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量給予答復。
8.在孩子的朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯。這點(diǎn)也很不容易。
9.注意觀(guān)察表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強調孩子的缺點(diǎn)。
10.對孩子的愛(ài)要穩定，不要動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣。
家是孩子接觸最多的地方，是培養孩子心理健康的基地。因此，在家庭中，家長(cháng)應該重視孩子健康心理的塑造，力爭使孩子的智力與心理同步發(fā)展，避免重智力輕心理的家庭教育，以免使孩子的心理素質(zhì)造成先天不足。如果教育方法不當，比如父母溺愛(ài)或粗暴打罵，家長(cháng)本人性格不穩定，家庭不和睦，將會(huì )導致孩子出現不同程度的心理偏異。
一個(gè)家庭的心理環(huán)境如何，還取決于家長(cháng)教育能力的高低和對子女的態(tài)度。如果父母教育能力較高，就會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并處理好。如果家長(cháng)有健全的品格，爽朗、樂(lè )觀(guān)、豁達，那么這個(gè)家庭往往充滿(mǎn)歡樂(lè );如果家長(cháng)對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，興趣廣泛，勤于學(xué)習和鉆研，那么這個(gè)家庭定會(huì )充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習氣氛;如果家長(cháng)有音樂(lè )、美術(shù)方面的才能，那么這個(gè)家庭則會(huì )充滿(mǎn)藝術(shù)的氣息。無(wú)疑，這些對塑造孩子的個(gè)性是十分重要的。
現代社會(huì )的復雜現象、激烈的競爭、縱橫交錯的人際關(guān)系，對人們的心理承受能力提出了越來(lái)越高的要求。我們必須使心理承受能力的增長(cháng)高于社會(huì )發(fā)展對它的要求，才有可能避免心理疾病的產(chǎn)生，才能適應現代社會(huì )的發(fā)展。家長(cháng)應當根據時(shí)代和孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng )造良好的家庭心理環(huán)境，培養孩子良好的個(gè)性，發(fā)展他們的智能。讓孩子在民主、平等的家庭環(huán)境中，形成健全的人格。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )2
一個(gè)毛毛蟲(chóng)幻化為蝴蝶，期間它把自己封閉在厚厚的蠶繭里，但等時(shí)機。
在黑暗的時(shí)空隧道里，在封閉的自閉環(huán)境里，它幾乎無(wú)所作為。
先前的汲取與積累，若干的消化與嬗變，都只是一場(chǎng)準備。在別人看來(lái)，一切都還是未知數，一切都還遙遠。它的夢(mèng)顯得那么遙遠幾乎愚不可及。
但是終于有一天它破繭而出，拍翅而飛了，揮動(dòng)著(zhù)一副幾乎透明的幼嫩翅膀，在燦爛的陽(yáng)光下，和著(zhù)美麗的旋律，劃著(zhù)一條美麗的弧線(xiàn)，歌唱它的新生。
育之于人生，就猶如這場(chǎng)蝶變之路。有過(guò)懵懂無(wú)知，有過(guò)一知半解，有過(guò)醍醐灌頂，有過(guò)黑暗與焦灼，然后漫長(cháng)的等待，最后終于重見(jiàn)天日，鳳凰涅槃，在春天中御風(fēng)高飛!
但是，也有胎死腹中的個(gè)案。由于外在的嚴酷的氣候，許多生命沒(méi)有躲過(guò)一波又一波的打擊;由于內在的`儲備不足，歷練不夠，許多生命能量很快消耗殆盡，蠟炬成灰。
更有甚者，再過(guò)量的知識灌輸下，在習慣性的求同思維作用下，在日復一日的激烈而乏味的競爭下，教育已經(jīng)不是人生的幸福而是孩子們躲不過(guò)的磨難，他們憎惡學(xué)校和老師，他們蔑視說(shuō)教和虛偽，厭惡學(xué)習，終于有一天開(kāi)始拼死反擊，以另一種形式叛逆我們的諄諄教誨，成為我們的掘墓人。他們的存在一再提醒我們，教育并不是純粹的一壺美酒，過(guò)量的或非科學(xué)的飲用可能也會(huì )蛻變?yōu)橐粍╇y以下咽的毒藥啊。
適度的教育是享受，過(guò)度的教育是難受;
適度的教育是幸福的前提，過(guò)度的教育是災難的伏筆;
適度的教育是濃度適中的醇酒，而過(guò)度的教育無(wú)異于飲鴆止渴!
孩子成長(cháng)心得體會(huì )3
家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要課題。家庭教育現代化更是一項長(cháng)期的、更具現實(shí)意義的實(shí)驗課題。做好家庭教育現代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長(cháng)遠的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(cháng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好”，最明顯的體現就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長(cháng)委員會(huì )等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現了無(wú)縫隙對接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長(cháng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長(cháng)大有益處。
現在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(cháng)倍加呵護的環(huán)境中，是一個(gè)家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒?jiǎn)?wèn)題上也是摸索著(zhù)前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學(xué)習，多總結。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(cháng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力�，F將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì )列舉一二，僅供學(xué)校領(lǐng)導參考。
一是培養孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂(lè )成長(cháng)。
我們女兒四歲了，她開(kāi)朗活潑，乖巧聽(tīng)話(huà)。在她成長(cháng)的過(guò)程中，我們充分尊重她，有些事情會(huì )和她商量，不允許做的事情會(huì )告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應了孩子的事情就一定會(huì )做到，實(shí)在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說(shuō)明原因。我們還有意識地注意培養她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習互助、合作和分享，引導她對弱者等有同情心。有些事情，當她做不到或是做不好時(shí)，她總會(huì )很煩躁和失落，這時(shí)候，我們就會(huì )用語(yǔ)言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當她做完的時(shí)候，我們會(huì )對她說(shuō)：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì )對她說(shuō)：“寶貝，你現在太小了，等你再長(cháng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢�！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。
獨生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵她主動(dòng)去結識別的小朋友，把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導她在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì )照顧別人。比如，有小朋友來(lái)家里做客時(shí)，就告訴女兒，“你現在是小主人了，小朋友們來(lái)咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友�！比绻龅暮�，就及時(shí)表?yè)P她，這樣，下一次有小朋友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規矩在他們長(cháng)輩那里往往就形同虛設了，但是為了家庭和諧，我們不會(huì )當著(zhù)老人批評她，時(shí)間長(cháng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨與父母在一起時(shí)，就有所差別。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì )去模仿和習慣養成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)缓笞约翰懦�。我們相信這就是長(cháng)期習慣養成的好效果。
孩子是家中被呵護的對象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類(lèi)的事情，她樂(lè )意去做，而我們會(huì )在她做完之后對她說(shuō)：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(cháng)時(shí)間，你真棒！”家人有些不太舒服時(shí)，我們會(huì )讓她去問(wèn)候，幫助拿藥片等。養成她關(guān)心別人，幫助別人的好習慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí)，會(huì )主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的稱(chēng)贊，我們相信這種稱(chēng)贊會(huì )更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習慣養成。
二是培養孩子良好的生活習慣，引導孩子遵守社會(huì )公德，與孩子共同健康成長(cháng)。
孩子良好生活習慣的養成是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習慣的培養。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對她的成績(jì)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等�？措娨曤娔X時(shí)，給她規定好時(shí)間�！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到？”剛開(kāi)始孩子肯定有一些不樂(lè )意。但是說(shuō)過(guò)的事情，就一定嚴格執行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉移她的注意力。幾次之后，她就會(huì )在規定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。
人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì )。對于社會(huì )規范的理解和學(xué)習，也是行為習慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著(zhù)紅綠燈，“監督”爸爸不闖紅燈。她樂(lè )于這種工作。也能在這種工作中養成自己遵守交通規則的好習慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì )上的弱勢群體，給她錢(qián)讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監督，孩子在這種類(lèi)似游戲的過(guò)程中，慢慢學(xué)習了遵守基本的社會(huì )公德。
三是培養孩子良好的學(xué)習習慣，發(fā)現并鼓勵孩子的興趣愛(ài)好，與孩子共同學(xué)習成長(cháng)。
孩子在幼兒園這個(gè)成長(cháng)階段，我們注重的是培養她的學(xué)習興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會(huì )了一些什么知識。知識以后會(huì )不斷地學(xué)習，但養成良好的學(xué)習習慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買(mǎi)她喜歡看的書(shū)。告訴她愛(ài)護書(shū)籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫(huà)報等，和她一起做書(shū)里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買(mǎi)這方面的.書(shū)，和她一起做，在她作對的時(shí)候不吝嗇對她的表?yè)P，讓她覺(jué)得學(xué)習是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼兒園，你就給我們講講吧�！焙⒆訒�(huì )有種類(lèi)似當老師的感覺(jué)，把一天的情況講給我們聽(tīng)。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了她的語(yǔ)言表達能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯過(guò)了什么好玩的事情沒(méi)辦法講給我們聽(tīng)。在我們交流的過(guò)程中，有些事情我們還展開(kāi)討論，引導孩子正確對待一些和小朋友之間的相處問(wèn)題等等。
興趣是學(xué)好習的前提條件。我們從不強迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現她感興趣的東西。她看動(dòng)畫(huà)片時(shí)常跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)片上學(xué)習英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽(tīng)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班的試聽(tīng)課后，她有強烈地想學(xué)英語(yǔ)的興趣，我們便幫她報了興趣班。她有興趣的東西，家長(cháng)根本不用操心，她回家就自己學(xué)習英語(yǔ)。當然，做父母的，除了鼓勵還是鼓勵。
還有一個(gè)我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著(zhù)的地方，每天臨睡前，我們會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得今天自己表現好嗎？能不能得小紅花呵？”她會(huì )說(shuō)“我表現的好！能得小紅花！”我們就獎勵她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上�？粗�(zhù)她在那里數著(zhù)自己得到小紅花的個(gè)數。我們當父母的，倍感欣慰。
通過(guò)以上一些方法，我們在家庭教育的問(wèn)題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強，聽(tīng)不得批評的聲音，這讓我們擔心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認為對孩子的挫折教育亟待加強，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長(cháng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類(lèi)的活動(dòng)，相信家長(cháng)都會(huì )有參與的積極性。
陪伴女兒成長(cháng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(cháng)。尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，家長(cháng)也有著(zhù)一份收獲的喜悅。作為家長(cháng)，我們也會(huì )不斷提高自身素養，學(xué)習相關(guān)家庭教育現代化的知識，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國明天的太陽(yáng)！
孩子成長(cháng)心得體會(huì )4
我是xxx的家長(cháng)。我的孩子xx，今年四年級了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(cháng)的共同幫忙下，很快地適應了學(xué)校生活，漸漸地養成了較好的學(xué)習習慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習習慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，在此就孩子的成長(cháng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì )。
一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始
父母喜愛(ài)看書(shū)，忘情工作，都會(huì )給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習是不行的。因此我們經(jīng)常會(huì )買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去戶(hù)外，也會(huì )提到一些常識性的問(wèn)題。這樣既鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì )給她檢查一遍。發(fā)現她字寫(xiě)得潦草，會(huì )要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的`發(fā)奮。因此干事情必須要認真，就應盡自己最大的發(fā)奮。
二、不能過(guò)分寵愛(ài)，事事包攬，但也不能放手不管。
此刻家長(cháng)都知道對孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿(mǎn)足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控潛質(zhì)差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì )讓她去做。有時(shí)也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì )生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
三、期望值但是高，但仍要嚴格要求。
家長(cháng)都期望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì )強迫她學(xué)她不喜愛(ài)的事情。盡量讓孩子干她喜愛(ài)的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認真，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。
四、給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境
忠告各位家長(cháng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不好在她旁邊看電視，玩電腦。我們能夠看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(cháng)讀過(guò)的，這樣會(huì )方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當作一個(gè)朋友，多明白，多表?yè)P，多鼓勵，少批評，不指責。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時(shí)刻跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種發(fā)奮必須有收益。作為孩子，每個(gè)人都期望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。能夠不在乎結果，但務(wù)必重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤，我的目的就到達了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當然良好的行為習慣，學(xué)習習慣不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我堅信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(cháng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還期望老師對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更完美！
孩子成長(cháng)心得體會(huì )5
現在的孩子大多是獨身子女，全家六口人圍著(zhù)一個(gè)孩子，孩子是全家人的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了，真的是異常寶貝。伴隨而來(lái)的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行為。
帶了幾屆小班，感覺(jué)孩子的自理能力變弱了，比如到了吃飯時(shí)間，有點(diǎn)小朋友自己拿著(zhù)調羹開(kāi)吃了，有的就蕩著(zhù)手看著(zhù)老師，還有的嘴里喊著(zhù)：老師我不會(huì )。天啊，小班的孩子竟然一半是要大人喂飯的。通過(guò)和爸爸媽媽們的交流，我了解到確實(shí)很多孩子在家都是喂的，理由也是五花八門(mén)，有的說(shuō)孩子自己吃的太臟了，到處都是飯，有的說(shuō)不喂就不肯吃，甚至還有媽媽說(shuō)：我們家孩子從出生到現在自己沒(méi)有吃過(guò)飯，都是奶奶喂的。這不禁讓我思考，這些真的都是孩子的問(wèn)題嗎？難道大人就沒(méi)有責任嗎？在我看來(lái)，小朋友這個(gè)不行，那個(gè)不會(huì )，其實(shí)主要責任在爸爸媽媽身上。找出問(wèn)題我就開(kāi)始尋找契機，找個(gè)什么機會(huì )和爸爸媽媽們交流最合適呢？很快，機會(huì )就來(lái)了，十月頭，孩子們入園已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了，我們要召開(kāi)一次新生家長(cháng)會(huì )，我決定在家長(cháng)會(huì )上和我們的爸爸媽媽交流交流。
家長(cháng)會(huì )前，我認真做了準備，拍下了孩子們自己吃飯的視頻、照片，孩子們挑戰自己的視頻等等。在家長(cháng)會(huì )上，我提出了培養小朋友們基本的生活自理能力的提議，分析了為什么這樣做，這樣做有什么好處等，說(shuō)了后我請爸爸媽媽們觀(guān)看了《自己吃飯，香香》的視頻。視頻中記錄了小朋友自己拿著(zhù)調羹吃飯的實(shí)況，有的一手拿碗一手拿調羹，吃的香香的；有的狀況百出，吃的到處都是飯，但還是自己在吃；有的吃飯慢條斯理；有的狼吞虎咽�？吹冒职謰寢寕內炭〔唤�，紛紛拿出手機記錄。思哲媽媽說(shuō)：“這個(gè)視頻看得我好激動(dòng)啊，我們思哲在家都是喂飯的，沒(méi)想到他在幼兒園自己吃的這么干凈，看來(lái)回家后我也要要求他自己吃飯了�！蔽荫R上乘機提出我的`觀(guān)念：放手，也是愛(ài)。緊接著(zhù)我又播放了視頻《勇敢者之路》，視頻記錄了小朋友在老師鋪好的小椅子上攀爬的過(guò)程，看好后我請爸爸媽媽們說(shuō)說(shuō)有什么感想，有的媽媽說(shuō)：“在家我們從來(lái)不這樣爬的，總覺(jué)得有危險，孩子一有爬高的傾向就馬上制止了，真沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的爬，孩子竟然這么開(kāi)心�！边�有的爸爸說(shuō)：“我們總想給孩子最好的，熱門(mén)思想匯報卻不知道孩子到底要不要，我們回家真的要反思反思了�！庇谑俏矣謴娬{了一遍：放手，也是愛(ài)。
的確，放手也是一種愛(ài)，孩子總要長(cháng)大，我們總有老去的一天，與其孩子長(cháng)大埋怨你，不如趁現在，趁自己還有時(shí)間與精力守護他時(shí)，培養他各方面的意志，在放手中守護孩子茁壯成長(cháng)。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )6
換了一個(gè)新的環(huán)境，我從一個(gè)學(xué)生轉變到老師的角色，開(kāi)始難免有些不適應。而且自己并不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，雖然自己很喜歡孩子，但是對于幼兒教育這塊來(lái)說(shuō)相當欠缺，因此在這一個(gè)月的時(shí)間里，自己也有了一些想法和體會(huì )。
在沒(méi)有進(jìn)入幼兒園時(shí)，一直以為這個(gè)工作應該不是太難做！和孩子們一同玩耍是件非�？鞓�(lè )、幸福的事情。當自己真正涉入的時(shí)候，才發(fā)現幼兒教師這份工作也不是那么容易的。幼兒是未來(lái)的希望，幼教的工作是在啟發(fā)幼兒，并從生活到學(xué)習上的引導過(guò)程，涉及了很多領(lǐng)域，并不是象中小學(xué)教師教單一的課程，更注重的是幼兒在日常生活中各方面的發(fā)展問(wèn)題，這需要我們在各個(gè)幼兒的一言一行中慢慢去了解他們，以尋求到最適合教育他們每個(gè)人的方式。
現在幼兒教育開(kāi)設的課程也很多，對于我這個(gè)剛走上工作崗位的人來(lái)說(shuō)更是一個(gè)挑戰。幼兒的教育必須寓教于游戲中，這樣才能調動(dòng)起孩子的積極性。就拿語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)吧，第一、二兩節課課后我發(fā)現我準備的不是太充分，缺少了吸引幼兒“眼球”的東西——沒(méi)有什么掛圖、錄音等可以讓幼兒更直觀(guān)、更容易接受的輔助教材。后來(lái)的一次語(yǔ)言課，我就準備了點(diǎn)小道具，課間我也讓幾個(gè)幼兒參與分角色對話(huà)，表演這個(gè)故事。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂的'氣氛也活躍起來(lái)了，把語(yǔ)言和表演相結合，孩子們聽(tīng)故事、參與表演更能理解整個(gè)故事的內容，又培養了孩子們主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮了自己的想象力。有時(shí)候他們的回答、表情、動(dòng)作等都很出乎我的意料，這些都讓我自己對孩子有了更深的感受。
對于美術(shù)課我從沒(méi)擔心過(guò)，畢竟自己學(xué)美術(shù)也那么多年了，但是在上《我愛(ài)老師》這節課的時(shí)候卻讓我很難忘，也可以說(shuō)當時(shí)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“好難看，真丑！老師你畫(huà)的不好！”我覺(jué)得很尷尬！我忘了他們是不同于我曾經(jīng)代課時(shí)的那些學(xué)生，他們只是孩子；而我畫(huà)得范畫(huà)是成人化的，缺少了卡通的趣味和生動(dòng)性，色彩也不豐富，沒(méi)有了兒童的情趣性，形象也不生動(dòng)、活潑，孩子們看了當然不喜歡。后來(lái)，我就說(shuō)：“你們覺(jué)得老師畫(huà)得不好，那你們自己畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的最棒！好不好？”孩子們還是很樂(lè )意地畫(huà)了。他們都認為自己是畫(huà)得最棒的，也爭取畫(huà)得最棒！看他們畫(huà)得那么用心和認真我也很開(kāi)心！我也知道了在孩子們的眼里什么是美！我必須以他們的眼光來(lái)欣賞，也必須從他們的角度去考慮如何教育他們。只有多觀(guān)察他們，才能了解孩子，才知道他們需要什么！和孩子一起成長(cháng)是快樂(lè )的，在他們的世界里有著(zhù)更多的精彩！
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如何教育好孩子，從孩子出生之前就開(kāi)始琢磨，這一點(diǎn)，我可能與所有的父母一樣。同時(shí)，可能多數父母與我一樣，老題目沒(méi)有完全解決，新題目又冒出來(lái)了，網(wǎng)絡(luò )搜索，購買(mǎi)家教書(shū)籍，交流爭吵，這些事情一直沒(méi)有少許停止�？墒侨绾谓逃煤⒆�，還是一件說(shuō)不清，道不明的后半生課題。呵呵，閑話(huà)少說(shuō)，固然如何科學(xué)、系統、完整地構建一個(gè)孩子教育理論，咱不行，咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái)，談些想法，請父母界的同行么提提意見(jiàn)吧。
小孩喝飲料過(guò)多不好，這個(gè)在父母界大家都認同�？墒侨绾慰刂坪⒆由俸�，方式五花八門(mén)，結果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候，家中來(lái)客，買(mǎi)來(lái)橙汁放在臺板上。呵呵，小兒心思從看到橙汁一刻就沒(méi)有安寧下來(lái)。
“爸爸，我要喝飲料!”,小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝，好么”，我不想給她喝，能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口，就一口!”，小兒渴看地抬頭，小臉仰看著(zhù)臥冬向我豎起食指示意“1”，誠懇地說(shuō)。
“好!就一口，說(shuō)活算數哦”，我被她感動(dòng)了，究竟她的要求聽(tīng)起來(lái)不算過(guò)分。
“好，說(shuō)話(huà)算數!”，她立馬拿瓶在手，自己擰開(kāi)瓶蓋，湊在嘴巴上。
她會(huì )喝多少?我看著(zhù)她，心理開(kāi)始盤(pán)算后面會(huì )如何延續，又會(huì )反映出什么教育題目。假如她真地只喝一口，了不起，這么小就有如此信用意識，我前面的教育肯定有成功之處;假如她不停地喝下往，那么很正常，誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢，不過(guò)，后面如何教會(huì )小兒自控任重道遠。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾，實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。
等我一眨眼，小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著(zhù)她，她沒(méi)有再喝第二口，不過(guò)也沒(méi)有把瓶子拿離開(kāi)自己的嘴巴。小兒保持著(zhù)要喝的姿勢，眼皮抬起，向上斜看著(zhù)臥冬“還能再喝一口么?”小兒的心思清清楚楚寫(xiě)在臉上�？粗�(zhù)小兒滿(mǎn)臉的不舍、渴看，我一剎時(shí)感受到了小兒內心的掙扎，覺(jué)得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿(mǎn)足了，有掙扎就說(shuō)明已經(jīng)有自控意識了。然而，一轉念，我果斷地搖搖頭，注視著(zhù)小兒，向她豎起食指微笑著(zhù)晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開(kāi)，遞給臥冬有點(diǎn)討好地對我說(shuō)：“我吃飯的時(shí)候再喝!”。那一刻，我心里真是驕傲：這就是我的孩子，這么小就有如此真實(shí)的自控意識，了不起!
“好，真棒!”我立即給予肯定，“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯!”說(shuō)著(zhù)，我接過(guò)小兒交還的飲料，擰上蓋子，又放在臺板上。
然而，那一刻我忽然冒出一個(gè)動(dòng)機，“放在第一層，說(shuō)不定小兒自己一會(huì )兒會(huì )來(lái)喝的�！庇谑怯謱⒎旁诘谝粚优_板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上，小兒自己無(wú)法自己夠著(zhù)，這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì )被違反了。
小兒看著(zhù)我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過(guò)她的臉上表現一種困惑的樣子，“爸爸這是在干什么?”。
我忽然從心底冒出一種羞愧，“我這是在干嘛，為了達到自己的目的，以這種手段來(lái)控制自己的孩子!孩子超出我的想象，信守了自己的承諾，這是對我的.尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。
我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái)，放在小兒觸手可及的第一層，在內心里我大聲對自己說(shuō)：“我要給自己孩子一個(gè)機會(huì )，讓她能夠展現在她這個(gè)年齡，她的人格品質(zhì)將會(huì )有多么高的層次，即是她克服不了自己的天性，我也沒(méi)有權利剝奪她的這個(gè)機會(huì )!”
小兒走開(kāi)了，我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)。
事實(shí)證實(shí)，那瓶飲料一直安穩地放在那里，直到吃飯，小兒都沒(méi)有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識的信守諾言，還是她玩忘了。但是不管怎樣，我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子，而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小，也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，小兒也沒(méi)有事事做到都信守承諾。但是，這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界：在每一個(gè)孩子身上，都可能會(huì )掩躲著(zhù)一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)會(huì )在某個(gè)時(shí)刻會(huì )象一朵麥冬花一樣展現給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗，只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )8
與世間所有的媽媽一樣，我希望給孩子到最好！希望她健康快樂(lè )，希望她陽(yáng)光自信，更希望她學(xué)習優(yōu)異。為了以后的生存為了相對比較安逸的生活！但是這些希望的前提必須是孩子得有這個(gè)能力，如果僅僅是靠父母的給予那這一切都是空話(huà)。畢竟你不可能陪她到老，這是不爭的事實(shí)！
其實(shí)談到散養也有很多的無(wú)奈，那時(shí)候創(chuàng )業(yè)階段從農村到城市，租住在七八平米的小平房。沒(méi)有人會(huì )在禮拜天幫忙帶孩子，于是就告訴她爸爸媽媽得上班你只能呆在家里，就這樣四周多的劉澤熠就被鎖在家里，蹬著(zhù)小凳子換光盤(pán)！小零食和動(dòng)畫(huà)片里那幾個(gè)小老鼠伴著(zhù)她的孤寂。多少次開(kāi)門(mén)回家光碟演完了孩子倒在床上嘴里叼著(zhù)半截子沒(méi)來(lái)得及咽下的零食，都覺(jué)得這辛苦換來(lái)的日子是孩子想要的嗎？她真的`能感覺(jué)到快樂(lè )嗎？當然，這可能也是孩子今天之所以能自立的一個(gè)前提吧！
學(xué)習！談到這兩字都有點(diǎn)慚愧，從來(lái)沒(méi)有管過(guò)更談不上什么心得！我總是說(shuō)孩子的第一桶金來(lái)自于郝老師，因為有她的嚴謹認真才有孩子今天優(yōu)異成績(jì)！其實(shí)她獲得的很多榮譽(yù)我都是后知后覺(jué)，包括小廣播站也是五年級捧回獎狀才知道她早在很久前已經(jīng)是那的成員，后來(lái)問(wèn)她回答是：你不是說(shuō)沉甸甸的苞谷總是低頭嗎？再說(shuō)也沒(méi)有什么可炫耀的！
我從來(lái)沒(méi)有陪著(zhù)寫(xiě)過(guò)作業(yè)，因為我覺(jué)得沒(méi)有必要，為什么寫(xiě)作業(yè)要人陪呢？家長(cháng)又為什么要陪呢？這些跟吃飯睡覺(jué)一樣簡(jiǎn)單的東西作為父母有作陪的必要嗎？如果孩子連這點(diǎn)最基本的東西都做不來(lái)那還談什么明天會(huì )更好？檢查作業(yè)我也是過(guò)一陣子抽查，看看同步訓練看看課堂習題，偶爾一次看紅叉叉多了趕緊抓起來(lái)補一下，其實(shí)課堂內容認真聽(tīng)講了也就消化了。所以我始終認為課堂前三十分最重要！
其實(shí)有時(shí)候看她也挺累的，不像我們小時(shí)候雖然窮苦但是快樂(lè )！沒(méi)有課外作業(yè)沒(méi)有條條框框當然更沒(méi)有競爭激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟！考試成績(jì)不好她也會(huì )有小小的失落，我總是會(huì )說(shuō)別著(zhù)急慢慢來(lái)，付出和收獲肯定成正比！我們課外班也就一個(gè)英語(yǔ)，我希望給她一個(gè)松松垮垮快快樂(lè )樂(lè )的童年！順其自然也挺好，心情比什么都重要！沒(méi)有必要把自己未完成的夢(mèng)想強加在孩子身上，給孩子一個(gè)自由呼吸的時(shí)間和空間！
劉澤熠的明天必須自己獨立完成！這就是散養的媽媽散養出來(lái)的孩子，我只需要靜靜的陪她走過(guò)，一起成長(cháng)…
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幼兒成長(cháng)檔案是每個(gè)孩子成長(cháng)經(jīng)歷的寫(xiě)照，也是對孩子成長(cháng)軌跡的一個(gè)完整記錄，可以喚起今后他們對幼兒園美好生活的幸�；貞�。對于我們家長(cháng)而言，幼兒成長(cháng)檔案為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。 但是，建成長(cháng)檔案卻不是一件輕松的事，下面我對自己是如何與孩子共同制作成長(cháng)檔案的體會(huì )談一談。
首先，制作成長(cháng)檔案要有一個(gè)好的心態(tài)。作為家長(cháng)，在平時(shí)的生活中應更多的去關(guān)注孩子，每次帶孩子出去玩，盡量在他自?shī)首詷?lè )不打擾他的情況下拍照留念，因為這才是孩子最美的時(shí)候，然而每次制作成長(cháng)檔案的過(guò)程都不簡(jiǎn)單，面對一張張照片，該如何書(shū)寫(xiě)文字、該如何搭配色彩。所以每次制作成長(cháng)檔案都要靜下心來(lái)，把這件事情當成自己的責任，是跟教會(huì )孩子說(shuō)話(huà)、吃飯一樣重要的事情，把孩子每張照片他最想表達的內心寫(xiě)出來(lái)，也可以把孩子在家制作的手工，畫(huà)的畫(huà)放在檔案本里，不管制作出來(lái)的.檔案如何，但在制作過(guò)程中會(huì )收獲很多。
其次，在制作檔案的過(guò)程中和孩子一起成長(cháng)。每次我在制作檔案時(shí)，兒子都會(huì )在旁邊說(shuō)：“媽媽我也想做�！币婚_(kāi)始我不同意，怕自己精心制作的東西被他搞壞，但轉念一想這不正是給他一次鍛煉的機會(huì )嗎？于是先交給他一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，剪紙，涂色，后來(lái)他開(kāi)始給我建議：“媽媽?zhuān)@里可以畫(huà)些這個(gè)，那里可以用這種顏色�！蔽乙埠軜�(lè )意接受他的建議，當然孩子自己動(dòng)手是也會(huì )犯錯誤，這時(shí)我會(huì )讓他想一想，怎樣修改會(huì )好一點(diǎn)，我想這也是幼兒園制作成長(cháng)檔案的初衷和意義吧！也是每位家長(cháng)所期望的。讓孩子在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養他們發(fā)現問(wèn)題想辦法解決問(wèn)題的能力，最終獲得成功的體驗。
這就是我在制作成長(cháng)檔案的過(guò)程中總結出來(lái)的心得體會(huì )，每位家長(cháng)都有自己不同的想法和感受，但大家的心愿是一樣的，希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程就是一眨眼的功夫，成長(cháng)檔案是我送給孩子最珍貴的禮物！
孩子成長(cháng)心得體會(huì )10
我是陸茗逸的爺爺(實(shí)際上應該稱(chēng)外公)，今年71歲，是一名退休的專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部。聽(tīng)孩子說(shuō)他的家長(cháng)被學(xué)校評為“好家長(cháng)”。孩子的父母都說(shuō)這個(gè)榮譽(yù)應該給我�！凹议L(cháng)”這一詞應該指孩子的父母，那么怎么會(huì )落到我頭上呢?孩子的媽媽說(shuō):他們都是外資企業(yè)“白領(lǐng)”，天天早出晚歸，經(jīng)常出差，有時(shí)連星期六、日都要加班，而孩子的回家作業(yè)許多都是要有家長(cháng)參與的，如語(yǔ)文的聽(tīng)寫(xiě)詞組，背誦課文，英語(yǔ)的讀課文、背課文、默寫(xiě)…….所有這些都落到了爺爺的頭上，因此爺爺對孩子的了解比他們深，同孩子的溝通也多，孩子的成長(cháng)全靠爺爺的教育。因此這個(gè)“好家長(cháng)”的榮譽(yù)當之無(wú)愧。那就由我來(lái)談?wù)劷逃⒆拥男牡谩?/p>
一、給孩子辦事(包括輔導孩子的功課，回答孩子的問(wèn)題)都要講究“認真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長(cháng)由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時(shí)放不下，而忽略了對孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀(guān)上我已退休了，唯一的愛(ài)好是看書(shū)報、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當作自已的事，是一種責任，是一種興趣，或者說(shuō)是一種樂(lè )趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂(lè )，因此我非常認真給孩子辦事：語(yǔ)文背課文，按規定每課文提示不能超過(guò)三處，默寫(xiě)詞組連續說(shuō)三遍，英語(yǔ)背書(shū)一字不差…….我知道，如果你不認真，他也會(huì )馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì )在旁邊看我的書(shū)報，以造成一種學(xué)習的氣氛，這樣孩子不會(huì )分心，能靜下心來(lái)學(xué)習。
二、不要過(guò)多的責備，對孩子的考分不要提出過(guò)分的要求，讓他在一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習。我從不硬性規定XX課程，非考多少分不可，這對孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對你的分數沒(méi)要求，只要你努力了就行!”有一次的數學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話(huà)的名單”，他戰戰兢兢地告訴我，我見(jiàn)他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯了，還擔心月底談話(huà)時(shí)的出丑，更擔憂(yōu)父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓他，我只是對他講：“自已總結經(jīng)驗教訓，今后該怎么辦?”同時(shí)預先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jì)忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車(chē)撞死算了’。為什么呢?是因為家長(cháng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他(她)們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì )壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。
三、在輔導孩子的學(xué)習中自已也要不斷地學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的`，在給孩子默寫(xiě)生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯了，他說(shuō)你讀錯了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音?我一頭霧水，我虛心地請教他，請他當老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習。
四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對自已的孩子，就是對他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話(huà)、悄悄話(huà)告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話(huà)最投機的，許多心里話(huà)我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開(kāi)眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話(huà)都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì )念給我聽(tīng);什么想和宋佳佳合作創(chuàng )作一本動(dòng)漫畫(huà)冊，把六位主人公的形象畫(huà)給我看;什么想創(chuàng )作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會(huì )告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會(huì )和他一起分享。此外還有實(shí)時(shí)的消息：每天班里、學(xué)校里發(fā)生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會(huì )在一起交流一些對社會(huì )上發(fā)生的一些問(wèn)題的看法，如賑災獻愛(ài)心，如何對待馬路上的乞討問(wèn)題，并提出了很有特點(diǎn)的意見(jiàn)，這種良好的環(huán)境給予進(jìn)一步對孩子進(jìn)行教育創(chuàng )造了條件。
五、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對他的德育教育比考分重要。從小培養孩子助人為樂(lè )，關(guān)心他人，遵守紀律、熱愛(ài)集體的精神。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，我都很注意。記得有一次，在學(xué)校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒(méi)倒，誰(shuí)都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說(shuō)：“中午都是我去倒的”，我說(shuō)：“中午倒了，下午還可以倒嘛�！彼�(tīng)話(huà)地去倒了，我想這就是培養孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來(lái)我發(fā)現陸茗逸會(huì )經(jīng)常主動(dòng)夾菜給我們老倆口，不吃他會(huì )不高興，所有的這些我想都是我們大人平時(shí)的行動(dòng)潛移默化地在孩子身上顯現出來(lái)。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)和老師的教導，愿我們的孩子在一個(gè)寬松、健康、愉快地空間茁壯成長(cháng)。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )11
我在師范學(xué)習了三年，學(xué)到了一定的文化知識，學(xué)到了一定的教育技能技巧，自以為對教育有了相當的了解，19歲那年，當我滿(mǎn)懷自信踏入學(xué)校的大門(mén)時(shí)，走進(jìn)教室，走上講臺，同學(xué)們審視的目光中充滿(mǎn)了期待和信任。第一次講課，第一次批改作業(yè)……這時(shí)，我發(fā)現自己懂得僅僅是教育上的一些皮毛，學(xué)校是那么的生動(dòng)和活潑，而我在學(xué)校所學(xué)的一些文化的基本理論，一下子我迷失了方向，不知道怎樣做，才能找到理論和實(shí)踐的交點(diǎn)。
在我面前是一群活潑可愛(ài)的孩子，我作為老師，孩子們是一群幼苗在我的注視和影響下成長(cháng)，我的又一個(gè)學(xué)習生涯開(kāi)始了，第一個(gè)目標我要和孩子們一起成長(cháng)，把自己在學(xué)校中所學(xué)的知識和這些可愛(ài)的孩子們結合在一起。
案例1
一年一度的春雨杯授課開(kāi)始了，對于我來(lái)說(shuō)是一次歷練，也是一次向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，我利用課余時(shí)間認真的研讀教材、制作課件、寫(xiě)教案以及各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)……為了準備好這節課，我傾注了很多的心血，自以為這節課準備的“完美”，當我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的去上完這節課時(shí)，我有些氣餒了，覺(jué)得自己精心準備好的課沒(méi)有達到預期的效果，才真真正正的體會(huì )到，上好一節課并非想像的那么簡(jiǎn)單，這時(shí)，是學(xué)校領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是孩子們清純的`眼睛給了我力量。
在以后的日子里，我積極地向老教師請教，多聽(tīng)課，在備課時(shí)我從備教材、備學(xué)生、備教案，還從細節入手，比如：從知識的條理性到語(yǔ)言的表達，甚至于我在上課時(shí)的每次評價(jià)孩子都要充備充分……
教育最難忘的是莫過(guò)于我隨著(zhù)孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟蛻變的生命歷程。讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗生命，我在自己的崗位上，契而不舍地耕耘，辛苦的同時(shí)也收獲了感動(dòng)。
案例2：
她是我們班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩兒，剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我作為班主任，認真仔細的觀(guān)察著(zhù)每一個(gè)孩子，我注意到，這個(gè)孩子平時(shí)不愿意主動(dòng)與人交往，話(huà)也不多，學(xué)習活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，在上課時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題請她回答時(shí)，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。在座位上，一聲不吭，即使說(shuō)話(huà)了，聲音也很小，似乎是一個(gè)很難接近孩子，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她所缺少的是一份自信和一份膽大。通過(guò)和家長(cháng)聯(lián)系溝通，我知道孩子的父母工作比較忙，很少有時(shí)間照顧她，陪伴她，這樣使她從小性格比較內向，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，面向什么困難的時(shí)候都退縮，所以她需要的是更多的鼓勵和關(guān)注。
在以后上語(yǔ)文課的時(shí)候，課前一分鐘展示，輪到她的時(shí)候我給予她更多鼓勵、多表?yè)P，回答問(wèn)題多給她表達機會(huì )，由于我的因勢利導，及時(shí)鼓勵，沒(méi)有想到竟達到了事半功倍的效果�，F在每一位任課老師見(jiàn)到她，都說(shuō)她變了，的確，她變了，變得活潑可愛(ài)了，變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，變得落落大方，變得聰明懂事，看著(zhù)她的改變，我也發(fā)自?xún)刃牡男牢�，也有一點(diǎn)小小的成就感，孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步正是我日夜付出的結果，也是給老師最好的回報。
第一次對孩子播撒的愛(ài)的種子終于有了收獲，愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)如一縷陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤，也使萬(wàn)物茁壯成長(cháng)。孩子們有了濃濃的愛(ài)，相信我們班的孩子們才能揚起自信的風(fēng)帆，才能體驗到成功的喜悅，才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
是啊，只要我們老師做一個(gè)教育上的有心者，就能激起更多的孩子揚帆起航。我有幸隨著(zhù)這群可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習，一起成長(cháng)，同時(shí)，也希望這群可愛(ài)的孩子們在快樂(lè )中度過(guò)他們的童年，讓他們將來(lái)會(huì )擁有這美好的記憶，讓我們每個(gè)老師都獻出我們的愛(ài)心去愛(ài)孩子們吧！
孩子成長(cháng)心得體會(huì )12
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我作為奧城小學(xué)的一名普通教師，有幸在熱心關(guān)注教育發(fā)展的教育部門(mén)領(lǐng)導的安排下，不斷地有了再學(xué)習的機會(huì )，在此我非常感謝關(guān)注當下社會(huì )教育思想的領(lǐng)導們，不但讓我提升了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，也給我個(gè)人有些迷茫的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指引了方向。這次聆聽(tīng)的“傳統文化——弟子規”教育專(zhuān)題講座，留給我的印象尤為深刻。
記得第一次聽(tīng)教育專(zhuān)題講座，那是幾年前我和一位朋友在濟南大學(xué)聽(tīng)的《愛(ài)心教育》，當時(shí)雖然對我打動(dòng)很深，但是我卻覺(jué)得當下應試教育觀(guān)念很深，不易實(shí)現。逐漸的又聽(tīng)過(guò)幾次這樣的專(zhuān)題報告后讓我覺(jué)得：其實(shí)把這樣的教育觀(guān)傳遞給自己的學(xué)生并沒(méi)有那么難，只不過(guò)從教師語(yǔ)言上有意識的滲透出來(lái)我們當下教育的思想就行了。
本次的講座學(xué)《弟子規》，教我們怎樣生活，怎樣過(guò)幸福的日子。肖老師、陳老師以如何幫助孩子提升心境為主線(xiàn)，給我們舉了太多的例子，讓我感受到了他們的大智慧，在我的筆記中覺(jué)得每一句話(huà)都很值得回味，唯有遺憾的是還有些重要的東西來(lái)不及記下來(lái)。古語(yǔ)有言：“欲助人者先自助！”所以要幫助我們的學(xué)生提升心境，首先老師自己就要有這種心境。
孟夫子講的四種心境：孝心是否提升；羞恥心是否提升；恭敬心是否提升；是非判斷力是否提升。一個(gè)人學(xué)問(wèn)的高低到底是以什么來(lái)判？是以學(xué)歷為標準嗎？如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了，但是不孝敬父母，那他學(xué)問(wèn)高嗎？答案當然是否定的，所以一個(gè)人學(xué)問(wèn)的高低不是以學(xué)歷為標準的。肖老師說(shuō)：“弘揚圣賢文化——傳統文化這樣的道路感受最深的就是古文學(xué)一句就可以落實(shí)，當下就可以做到，當下就可以幸福�！蔽衣�(tīng)了之后回想《弟子規》上的話(huà)，身有同感。人生沒(méi)有偶然，都有前因后果。比如：一只小鳥(niǎo)拉了一泡屎在小男孩的臉上，他該想：“為什么拉到我的臉上呢？一定是小時(shí)候經(jīng)常拿彈弓打鳥(niǎo)了，所以現在才往我臉上拉屎，我應該感激他沒(méi)給我更嚴重的回報�！�
一個(gè)孩子如果有孝心，可以發(fā)掘各方面的能力。教孩子關(guān)鍵在于心境的引導。比如：老師獎勵了你一顆糖果，《弟子規》有言：長(cháng)者先，幼者后。你是自己吃了，還是拿給媽媽吃？要是自己吃了，舌頭可以甜一陣，要是拿給媽媽吃，忍住自己的欲望，那心里就會(huì )甜一輩子，你會(huì )怎么選呢？如果拿給媽媽吃，媽媽不吃怎么辦？于是你就可以說(shuō)：“如果你想成全我當一個(gè)孝子呢，你就吃了�！痹偃纾杭偃绨职殖霾罨貋�(lái)給你帶回一件禮物，你接過(guò)來(lái)感覺(jué)到什么：爸爸如此辛勞，你接過(guò)來(lái)的是愛(ài)子之心，不是禮物��！面對班上考試最不好的同學(xué)，你是怎么看的呢？有沒(méi)有關(guān)愛(ài)之心？如果你考好了你的心境是怎樣的呢？是洋洋得意還是總結經(jīng)驗？如果你沒(méi)考好心境又如何？是憂(yōu)慮、煩惱還是從結果找失敗的.原因？答案已很明顯。
有的孩子粗心大意，如何改掉他的粗心大意呢，其實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都可以看到，只有改了這種習慣，也就改了學(xué)習上的這種毛病。所以，肖老師說(shuō)：“我們可以把每個(gè)人身上的這種壞習慣看成是一種垃圾，一旦發(fā)現，立刻改掉。那你就會(huì )在很多事上做得很好�！�
如果你一件事情做成功了是好事嗎？那就要看心靈的進(jìn)步與否，如果這次成功了，驕傲自滿(mǎn)，得意洋洋，那就是下次失敗的預兆，心境有提升是好事，心境無(wú)提升是壞事，因為做任何事你的心境都有進(jìn)退之間。
電視上有的唱歌演員唱的什么根本聽(tīng)不清，那要不要跟他學(xué)？你的是非判斷力如何？聽(tīng)不清的東西不要學(xué)。人生有兩樣東西：時(shí)光和命光。時(shí)光無(wú)限，但命光有限。所以每一天都要珍惜，要把有限的時(shí)間用到有用的地方，心境提升了，其它的才能提升，心境墮落了，將種下苦果。
俗話(huà)說(shuō)：“吃苦，了苦；享福，消福�！� 作為老師，作為家長(cháng)，我不能讓我的孩子那么苦，所以小時(shí)候要培福，從小多干活，能擦桌子掃地就擦桌子掃地，要有為家庭服務(wù)的意識。長(cháng)大了要造福，成為有用的人，而不能成為社會(huì )的“寄生蟲(chóng)”。老了才能享福，才會(huì )苦盡甘來(lái)。
所以我們做教育做得是大事，是天下事，雖沒(méi)有孔夫子那樣大的思想，但當我們每個(gè)做教師的傳遞給自己的學(xué)生這些優(yōu)良的傳統圣賢文化的同時(shí)，不也推進(jìn)了整個(gè)社會(huì )的教育發(fā)展嗎？我們的心里能不幸福嗎？
什么是真正的“愛(ài)”？用心去感受對方的需要就是“愛(ài)”，我們如何才是真正的愛(ài)孩子呢？完成教學(xué)任務(wù)就行了嗎？其實(shí)所有的教學(xué)都要關(guān)注到孩子的心境，我們的教學(xué)目的就是要幫助孩子提升心境，孩子犯錯的時(shí)候是很好的機會(huì )，我們可以幫他們改掉“壞習慣”，孩子不犯錯的時(shí)候，我們可以表?yè)P他對在哪里，而不要表?yè)P他的名字，所以抓住每一個(gè)機會(huì )，幫助學(xué)生不能在結果上打轉，不能在表象上打轉，要抓住問(wèn)題所在。我想這就是我們做教育者的”一顆心”。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )13
曾經(jīng)有個(gè)朋友對我說(shuō)，她很后悔在孩子小的時(shí)候因為她忙于生意而沒(méi)能多陪陪孩子，現在孩子已經(jīng)上高中了，正處在青春期，和她幾乎沒(méi)話(huà)講，她真希望時(shí)光倒流能去陪伴兒子成長(cháng)。所以我們得趁孩子現在還愿意和你說(shuō)和你講還能把你當朋友的時(shí)候，抽時(shí)間多陪陪孩子。
鄭淵潔向我們透露了家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成長(cháng)其實(shí)就是你要身先示卒，讓孩子以你為榜樣，你作了好榜樣，孩子就會(huì )“青出于藍而勝于藍”，反之就是“一代不如一代，兒子不如老子”。
有個(gè)同事向我抱怨他家小孩不愛(ài)學(xué)習就愛(ài)上網(wǎng)，我就問(wèn)他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上網(wǎng)��！”這不就得了嗎，你在孩子面前已經(jīng)做了榜樣了，上網(wǎng)多有趣多輕松啊，孩子效仿你，他哪能抵擋得了那個(gè)五光十色虛擬世界的誘惑呀！我們夫妻倆平時(shí)特別注意作表率，一起忙完家務(wù)后就會(huì )看書(shū)讀報聽(tīng)課學(xué)習，探討業(yè)務(wù)，取得了成績(jì)也會(huì )向兒子“匯報”，與他共同分享收獲的喜悅！耳濡目染小孩也會(huì )自覺(jué)學(xué)習了。
陪孩子學(xué)的同時(shí)，還要注意及時(shí)和老師溝通、配合學(xué)校老師，留意孩子每個(gè)階段的變化，注意糾正他的缺點(diǎn)，扼殺壞習慣的苗頭，一旦孩子形成了良好的學(xué)習習慣，家長(cháng)就會(huì )很輕松了。我們家的孩子不算個(gè)讓家長(cháng)省心的孩子，愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡不分好壞地效仿別人，很容易受別人的影響，還愛(ài)顯示自己認為的本事特長(cháng)，自己吃了不少苦頭，家長(cháng)也很頭疼。幸運的是班主任老師及時(shí)和我們溝通，共同就孩子的問(wèn)題商討對策。孩子在老師特意安排的同桌的引領(lǐng)下，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。尤其是四年級下學(xué)期，學(xué)習基本上不用家長(cháng)煩神了。放學(xué)回來(lái)不用大人說(shuō)馬上做作業(yè)，檢查完作業(yè)就主動(dòng)閱讀課外書(shū)，家里以前四處堆積的課外讀物都快不夠他看的了。
這個(gè)“陪”，不僅是陪孩子學(xué)，還要陪孩子玩。
曾經(jīng)有個(gè)家長(cháng)很苦惱說(shuō)自己和孩子說(shuō)不上話(huà)，我就問(wèn)他：“你家孩子平時(shí)都愛(ài)看什么書(shū)？”他說(shuō)：“韓寒！”我又問(wèn)他：“你看韓寒的書(shū)嗎？”他說(shuō)：“那有什么好看的？”你看連孩子的愛(ài)好都不關(guān)心怎么能和孩子說(shuō)上話(huà)！
現在各地都在搞城市化建設，我們縣城也不例外，如果家長(cháng)不注意給孩子創(chuàng )造環(huán)境，不帶他到自然中去，小孩見(jiàn)了豬嚇得直跑，認為水就是水管里流出來(lái)的，蔬菜就是超市里賣(mài)的諸如此類(lèi)并非笑話(huà)的事就會(huì )在孩子身上驗證。我們小時(shí)候身邊有許多同學(xué)是植物迷、動(dòng)物迷、數學(xué)迷，而現在好多小孩都是電腦迷、網(wǎng)絡(luò )迷、游戲迷了。所以我們再忙也會(huì )在周末陪孩子到自然界里去感知，洪澤湖大堤、三河閘、二河閘、入海水道……洪澤的各處自然的、人文的景觀(guān)我們都帶他跑了個(gè)遍，小孩的興致也很高，對事物的觀(guān)察力也強了。我們上星期就用小孩圍棋比賽的獎品數碼相機拍下了許多縣城里的留下我們兒時(shí)記憶的老建筑，小孩還發(fā)現了我們都沒(méi)在意到的'東西，什么樹(shù)和老磚墻合而為一啦，樓頂落水管下長(cháng)出的一長(cháng)溜蕨類(lèi)植物啦，老屋頂上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同學(xué)，也不知他們是怎么度過(guò)難得的周末的。反正你讓我辛苦了五天后再去上家教輔導班，我會(huì )覺(jué)得暗無(wú)天日、了無(wú)生機的，更別說(shuō)天性愛(ài)玩的孩子了。好在現在他終于有了個(gè)志同道合的朋友了，這個(gè)孩子的父母也很愛(ài)野游，兩個(gè)小孩在一起玩過(guò)了以后還比賽把玩的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，作文水平長(cháng)足提高，寫(xiě)得生動(dòng)有趣、純樸自然，而且都是真情實(shí)感自然流露。這些都令我們無(wú)比欣喜！
在陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們也變得成熟歷練，對生活也有了自己的詮釋?zhuān)浑S波逐流，不標新立異，只求踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現自身價(jià)值！但愿孩子也能腳踏實(shí)地的追求他人生的目標，就像他老會(huì )說(shuō)的：“媽媽?zhuān)灰夷芎煤脤W(xué)習研制出先進(jìn)的武器裝備來(lái)，日本鬼子就不敢來(lái)欺負我們中國了！”真的是只有少年強才能中國強��！
孩子成長(cháng)心得體會(huì )14
我是戴奇清的家長(cháng)，孩子成長(cháng)教育心得體會(huì )。我的孩子戴奇清，今年四年級了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(cháng)的共同幫助下，很快地適應了學(xué)校生活，漸漸地養成了較好的學(xué)習習慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習習慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，在此就孩子的成長(cháng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì )。
一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始
父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì )給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好�，F在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難祝大人不學(xué)習是不行的，所以我們經(jīng)常會(huì )買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去運動(dòng)，也會(huì )提到一些常識性的問(wèn)題。這樣既鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì )給她檢查一遍。發(fā)現她字寫(xiě)得潦草，會(huì )要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己最大的努力。
二、不能過(guò)分寵愛(ài)，事事包攬，但也不能放手不管
現在家長(cháng)都知道對孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿(mǎn)足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。隨著(zhù)孩子的.長(cháng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì )讓她去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì )生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
三、期望值不過(guò)高，但仍要嚴格要求
家長(cháng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì )強迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干—她喜歡的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認真，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。
四、給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境
忠告各位家長(cháng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(cháng)讀過(guò)的，這樣會(huì )方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P，多鼓勵，少批評，不指責
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當然良好的行為習慣，學(xué)習習慣不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(cháng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更美好。
孩子成長(cháng)心得體會(huì )15
我是武翰翔的家長(cháng)。孩子今年四年級了，他從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(cháng)的共同幫助下，很快地適應了學(xué)校生活，漸漸地養成了較好的學(xué)習習慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
我個(gè)人覺(jué)得對于孩子的談不上多么成功，教育孩子我最大的感受就是：家庭是孩子的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，在此就孩子的成長(cháng)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一.家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始
父母是孩子模仿學(xué)習的榜樣，要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好�，F在孩子接觸信息的'途徑很多，信息量也很大，電腦，電視，手機成為大家獲取信息息主要途徑之一，我們家長(cháng)每天沉浸其中孩子也會(huì )隨著(zhù)效仿。為了讓孩子看書(shū)，所以我們會(huì )買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)。
二.期望值不過(guò)高，但仍要嚴格要求。
家長(cháng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì )強迫他做他不喜歡的事情。盡量讓孩子做他喜歡的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認真，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。比如，孩子喜歡汽車(chē)，喜歡拼裝玩具，我們給孩子購買(mǎi)了拼裝汽車(chē)玩具，和他一起玩耍，從一開(kāi)始的小汽車(chē)到后來(lái)的大汽車(chē)，從簡(jiǎn)單的一百多個(gè)零件到復雜的3000多個(gè)零件，孩子都能愉快的完成，既提升了孩子的動(dòng)手能力，又讓他了解了他最喜歡的汽車(chē)的基本結構，拓展了知識面。
三.把孩子當作一個(gè)朋友，多理解，多溝通。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當然良好的習慣不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，在這方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)欠缺太多，正在努力給自己和孩子共同補課。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。最后，希望老師對孩子能悉心呵護，盡管他調皮搗蛋，盡管他粗心大意，盡管他好動(dòng)多言，只要我們和老師能保持暢通的溝通渠道，能保持足夠的耐心，我們相信每一個(gè)孩子都放出耀眼的光芒，使孩子的明天更美好。
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