《從優(yōu)秀到卓越》讀后感
讀完某一作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感，希望對大家有所幫助。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感1
在我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我在想：什么是優(yōu)秀、什么是卓越，二者有什么區別？我特意去百度查了：優(yōu)秀不是樣樣滿(mǎn)分，也不需要天生好資質(zhì)，但一定要有自律的基礎。例如并非是享受單調的工作，但是能夠做到自律，這就是優(yōu)秀。在工作中不斷學(xué)習，保證進(jìn)步。卓越，是另一種優(yōu)秀，就是高超出眾，非常優(yōu)秀，超出一般。卓越往往是一種由夢(mèng)想支配的戰略境界、地位。一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)，只有立非常之事方可能稱(chēng)之為卓越。他們堅持自己的原則，少走尋常路，銳意進(jìn)取，勇于變革，常常引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代、一個(gè)行業(yè)乃至一個(gè)國家的價(jià)值取向、思維方式和行事標竿。一句話(huà)，卓越是能夠在實(shí)現自己超出常人獨特價(jià)值的同時(shí)，還能主動(dòng)的幫助別人實(shí)現夢(mèng)想。
那么作為采購員的我們是屬于5級經(jīng)理人的第幾級呢，1級是能力突出的'個(gè)人，用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風(fēng)作出巨大的貢獻；2級是樂(lè )于奉獻的團隊成員，為實(shí)現集體目標貢獻個(gè)人才智，與團隊成員通力合作，我們工作中會(huì )遇到這樣一類(lèi)人常說(shuō)：我做好自己本職工作就行，不需要管別人怎么樣，這樣的人可能永遠停留到1級經(jīng)理人甚至不能稱(chēng)其為經(jīng)理人；3級是富有實(shí)力的經(jīng)理人，組織人力和資源，高效地朝既定目標前進(jìn)；4級是堅強有力的領(lǐng)導者，全身心投入，執著(zhù)追求清晰可見(jiàn)、催人奮發(fā)的愿景，向更高的業(yè)績(jì)標準努力；5級是將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續的卓越業(yè)績(jì)。
那么從優(yōu)秀到卓越到底應該怎么做呢？當我們取得了杰出的業(yè)績(jì)時(shí)，我們要學(xué)會(huì )謙遜，回避大家的恭維，做到不自吹自擂，把杰出的成績(jì)持續下去，戒驕戒躁；為了長(cháng)遠的目標，不管有多大的困難，都要有勇往直前的決心和毅力，遇事冷靜從容，分階段制定好目標，建立標準去執行解決困難；當遇到問(wèn)題是首先要想是否是自己的問(wèn)題，不應推卸責任埋怨別人，或者說(shuō)自己運氣不好，凡事自省后方可找到問(wèn)題所在，古語(yǔ)說(shuō)吾日三省吾身就是這個(gè)道理；成功時(shí)不能將功勞全部歸結到自己身上，要將結果歸功于團隊的努力，大家的協(xié)助。
這對我的感觸很深，因為能形成這種價(jià)值觀(guān)者首先必須具有高尚的思想修養，這是一個(gè)管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感2
首先我想起就是教育工作者常說(shuō)的那句話(huà)，只要是愛(ài)孩子一切都沒(méi)有問(wèn)題。愛(ài)能產(chǎn)生力量，有了愛(ài)，自己才愿意去做事情，并且不會(huì )感覺(jué)很累，沒(méi)有愛(ài)教育也就沒(méi)有了價(jià)值。正是因為熱愛(ài)教育事業(yè)所以我成為了一名教師，正是因為熱愛(ài)孩子所以每天不覺(jué)得累。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，就會(huì )用心和學(xué)生交朋友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著(zhù)祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。為了能夠讓這些花朵茁壯的成長(cháng)，我們要根據每朵花不同的特點(diǎn)和性格來(lái)進(jìn)行因材施教，因為我始終相信，適合的才是最好的。只有符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)才能夠最大限度的去激發(fā)孩子們的潛能。但是班級中孩子這么多我又怎么能夠全部面面俱到呢，我想就是缺少方法吧！也許這正是我算不上優(yōu)秀的原因吧！但是這是我努力的方向！
那么想要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，在工作中還要善于表達并合理運用自己的愛(ài)意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時(shí)機，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會(huì )、理解并接受你對他們的愛(ài)心與關(guān)懷。既要照顧到整個(gè)班級學(xué)生的`群體普遍可接受性，也要根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從不同的角度、程度、方式、方法等方面施予愛(ài)心。充滿(mǎn)愛(ài)心的老師心中想的都是學(xué)生，很注意班級學(xué)生的思想變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，就會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到老師是每時(shí)每刻都在關(guān)心自己，感受到愛(ài)。
人們都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，讀這本書(shū)我的最大感受是教育永無(wú)止境，我們老師的成長(cháng)也沒(méi)有上限。書(shū)中一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。就像前言中寫(xiě)的：你想讓學(xué)生的生命與眾不同嗎？你想讓學(xué)生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學(xué)生嗎？我一直都堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待著(zhù)實(shí)現的那一天，我也堅信，每一個(gè)學(xué)生內心深處都期待著(zhù)找到自己無(wú)限的潛力，這些潛力始終在。只是我們應該堅持而已！堅持到無(wú)能為力，努力到感動(dòng)自己。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感3
利用假期時(shí)間讀了這本《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，不同于其他書(shū)理論性很強的特點(diǎn)，這本書(shū)是以一個(gè)個(gè)案例的形式給我們提供教學(xué)上有效的方式方法。像“教會(huì )學(xué)生利用錯誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”都是我們日常遇到的問(wèn)題，書(shū)中都做出了相應的指導。從最開(kāi)始對看書(shū)的厭煩，到最后恨不得馬上讀完，這本書(shū)的閱讀對我自己也是一種改變。
說(shuō)到如何成為一名卓越教師，這其中少不了一個(gè)字：愛(ài)。愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，不是裝裝樣子，敷衍了事；不是一時(shí)興起，轉頭就忘；而是持之以恒，堅持不懈，不斷專(zhuān)研的愛(ài)的教育。在這本書(shū)中提到了兩點(diǎn)讓我最有感觸。一是不要放棄任何一名學(xué)生；二是教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(cháng)的支持。
不要放棄任何一名學(xué)生，我常常對自己說(shuō)。每個(gè)人生出來(lái)都是不同的，我們教師要善于尋找不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，由此來(lái)鼓勵啟發(fā)他們。記得我曾經(jīng)教過(guò)一名淘氣的男孩，上課經(jīng)常打鬧，不認真聽(tīng)課，讓我很頭疼。很多時(shí)候我都不愿意去管他，可后來(lái)我發(fā)現他雖然頑皮，但是字寫(xiě)得特別漂亮。我就由此入手，在全班表?yè)P他，拿他的字做范例。慢慢地，他也覺(jué)得自己是個(gè)榜樣，應該嚴格要求自己，從而上課打鬧少了，認真聽(tīng)課的時(shí)候多了起來(lái)。由此可見(jiàn)，只有我們教師不放棄我們的`學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì )“破蛹重生”。
教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(cháng)的支持。這一點(diǎn)我以前總認為這是班主任教師的事情，后來(lái)發(fā)生的一件事改變了我。一次假期作業(yè)的檢查，我發(fā)現作業(yè)的筆跡不像一個(gè)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的，于是我和班主任聯(lián)系，讓班主任教師找到了家長(cháng)。那位家長(cháng)非常不好意思，說(shuō)：我以為假期作業(yè)英語(yǔ)老師不會(huì )檢查，就代替孩子完成了，沒(méi)想到老師這么認真負責。老師你放心，這兩周時(shí)間我一定讓孩子補完，我們也會(huì )全力配合老師，不會(huì )再有這樣的事情發(fā)生了。也正是這件事情，我感受到，我們讓家長(cháng)配合最重要的一點(diǎn)，就是要讓家長(cháng)知道，我們在方方面面都在關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，老師家長(cháng)都不松懈，才能教育好我們的孩子。
最后，我想用一句名言作為結尾：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美）。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感4
看完《從優(yōu)秀到卓越》的第一章，我首先想到的是恩師對我說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，老師希望你能不斷地進(jìn)步，追求卓越”。那個(gè)時(shí)候只是感覺(jué)老師對我寄予了很大的希望，或許是年少不更事，竟沒(méi)能很好的領(lǐng)會(huì )“卓越”的含義，今天再讀這本書(shū)，卻讓我對這個(gè)詞的分量有了新的理解。
其實(shí)第一章主要是闡明了這本書(shū)的整體框架，邏輯結構，研究方法，提出本書(shū)的重點(diǎn)“實(shí)現優(yōu)秀到卓越是可能的，本書(shū)將用科學(xué)的方法分析和論證如何從優(yōu)秀到卓越”。不難看出本書(shū)的研究結論都是在分析了大量客觀(guān)數據和事實(shí)的基礎上得出的，而且本書(shū)的邏輯結構也是相當嚴密的，巨輪模型讓我們對“從優(yōu)秀到卓越”的過(guò)程了然與心。卓越的過(guò)程就是巨輪旋轉起來(lái)的過(guò)程。笨重巨大的飛輪，剛開(kāi)始推動(dòng)它轉起來(lái)是那么地艱難，但是只要我們堅定地朝著(zhù)一個(gè)方向不停歇地推動(dòng)，讓它蓄積大量的動(dòng)能，當到達那個(gè)臨界點(diǎn)的時(shí)候，巨輪也就飛快的旋轉起來(lái)，而且勢不可擋。當然推動(dòng)巨輪的`力量也很重要，它要有“第五級經(jīng)理人”的領(lǐng)導，要遵循“先人后事”，要敢于“直面殘酷的現實(shí)，而且還要堅信信念”……在我看來(lái)更多的是要有一種信念。
文章開(kāi)篇就提出“優(yōu)秀是卓越的大敵”，其實(shí)看到這句話(huà)，讓我們難免有些困惑，因為我們通常會(huì )認為，達到了優(yōu)秀的層次，不就更接近卓越了嗎?會(huì )什么反而會(huì )阻礙“卓越”的實(shí)現呢?但想想現實(shí)中的例子，就不難發(fā)現，這句話(huà)卻有道理。在某個(gè)行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)有很多，他們利潤可觀(guān)，員工福利好，企業(yè)體制成熟，在市場(chǎng)上也有一定的口碑，并且還能在比較長(cháng)得時(shí)間內保持這種優(yōu)勢，這個(gè)時(shí)候這樣的企業(yè)往往會(huì )安于這種現狀，因為他們覺(jué)得對他們而言各個(gè)方面已經(jīng)夠好，他們只要保持現狀，就可以有好日子。一旦有這種想法，這個(gè)企業(yè)就很難再進(jìn)步了。其實(shí)這也就符合了為什么第一一般只有一個(gè)，而第二第三卻可以有多個(gè)，而且排名越往后數量越多的現狀了。而沒(méi)有做到卓越的企業(yè)很多時(shí)候是沒(méi)有認識到什么是“卓越”，為什么要“卓越”，怎樣“卓越”。
“令死神望而卻步的，是永無(wú)止境的好奇心”，我想說(shuō)的是 “卓越”也不能僅僅局限為“優(yōu)秀”的更高一個(gè)層次，她應該是無(wú)限向上，向前的一個(gè)級別，沒(méi)有最好，只有更好。保持對生活，對世界的好奇心，不斷去發(fā)現和創(chuàng )造美好，讓整個(gè)人類(lèi)，整個(gè)世界，甚至整個(gè)宇宙變得更加美好!
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感5
《從優(yōu)秀到卓越》是美國超級暢銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》作者吉姆〃柯林斯的又一管理力作，講述了政府、學(xué)校、企業(yè)、公司等組織團體如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越的宏偉藍圖。這本書(shū)在翔實(shí)的調研基礎上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現實(shí)、刺猬理念、訓練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì )：
一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導。
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的'價(jià)值取向。因此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)要想達到卓越的境界，其領(lǐng)導人必須做到永遠把企業(yè)的利益放在第一位，不計個(gè)人得失的，思想超越、品德高尚，常懷雄心壯志，善于開(kāi)拓創(chuàng )新，努力使自己的企業(yè)從優(yōu)秀開(kāi)始，向卓越邁進(jìn)。
二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。
書(shū)中闡述了一些新穎的理念，如“先人后事”的理念。強調做任何事情之前，要先擇定好人員，如果沒(méi)有適合的人選，寧可少人也不要讓不適合的人員濫竽充數；“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，朝著(zhù)自己鎖定的目標不斷努力，奮勇前進(jìn)，最終實(shí)現從優(yōu)秀到卓越的遠大理想。這些卓越企業(yè)理念，對于做好我們企業(yè)有著(zhù)極好的借鑒作用。
三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。
任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工。只有優(yōu)秀的團隊和優(yōu)秀的員工，才能創(chuàng )造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當善待員工，堅持事業(yè)和情感至上，關(guān)愛(ài)與尊重并存，共同享受美好生活。由此，我想到了我們圖書(shū)城這個(gè)優(yōu)秀的團隊，雖然實(shí)現卓越是一個(gè)巨大的挑戰，但只要我們堅持“拓荒的豪放，守誠的細膩，賽跑中拒絕平庸”的理念，不畏艱難、勇于攀登，持續前行，只爭朝夕，我們就一定能超越自我，實(shí)現卓越的夢(mèng)想！
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感6
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)的設計很有趣，就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘時(shí)間來(lái)閱讀，但每天都有收獲。按照180天來(lái)計算，每20天有一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的反思實(shí)踐，列舉的事例都是我們在日常教學(xué)中普遍的問(wèn)題，很有啟發(fā)性，甚至可以當做一本教學(xué)工具書(shū)。但讀完全書(shū)，后頭慢慢品味，發(fā)現一整本書(shū)所有策略的背后，其實(shí)都是同一個(gè)關(guān)鍵字，就是——愛(ài)。
一個(gè)卓越的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他愛(ài)孩子，感到跟孩子相處是一種樂(lè )趣，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。作為教師，我們常常思考教育的本質(zhì)是什么呢？根據生理學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的研究，發(fā)現孩子從一出生就具備成就自己的所有可能性--潛能。孩子擁有內在自我成長(cháng)的動(dòng)力和能力，猶如一粒種子，生根、發(fā)芽，生長(cháng)為參天大樹(shù)，成長(cháng)為棟梁之才。教育則是孩子茁壯成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的陽(yáng)光雨露，是點(diǎn)亮心靈的璀璨星光。從這個(gè)意義上講，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，是溫暖，是情感，是激發(fā)，是影響，是改變，是讓一個(gè)人能夠相信，是讓一個(gè)人真正美好。
近代有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育永恒不變的主題和核心，給予愛(ài)與欣然接受愛(ài)，是一個(gè)卓越教師必備的`能力。有老師說(shuō)，愛(ài)學(xué)生一生，還是太短。愛(ài)不僅是教育的本質(zhì)，更是生命的主旋律。生命是永恒的，生命進(jìn)程中的思想、意識和行為等在教育中融匯，因此，教育是永恒的，是對人類(lèi)永恒精神價(jià)值的追尋�！笆澜缟献詈陚�、最輝煌的事業(yè)是能使一個(gè)人站起來(lái)”，盡管締造這份美好的教師任重道遠，但注定榮光燦爛，榮耀輝煌。
教育決定著(zhù)人類(lèi)的今天，也決定著(zhù)人類(lèi)的未來(lái)。著(zhù)名教育家于漪說(shuō)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師�！睂W(xué)習做一名卓越的教師，就是能夠用愛(ài)教會(huì )孩子如何做人，能夠讓孩子明白生命的真諦。卓越的教師是孩子成長(cháng)的引路人，是讓孩子錘煉品格、學(xué)習知識、培養習慣的引路人。卓越的教師能夠使孩子發(fā)現美好、創(chuàng )造美好，成為美好，而美好，就在可預見(jiàn)的未來(lái)。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感7
我想每個(gè)老師的心中都期待著(zhù)成為一名優(yōu)秀的老師。
本書(shū)包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書(shū)的設計就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至有意無(wú)意的改變。
作為一名教師，肩負著(zhù)如此多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。
這本書(shū)正好可以給我們一個(gè)很好的指導，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細節，并積極影響學(xué)生的成長(cháng)的每一個(gè)步驟。
教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能真正達到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過(guò)。正因為如此，所有優(yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現有的教學(xué)能力。他們堅持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標邁進(jìn)。
首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴肅、充滿(mǎn)怨恨的老師，他們會(huì )立刻變得非常警覺(jué)，甚至會(huì )改變他們想要信任新老師的想法。即使老師后來(lái)“改變”了不友好的.行為，也很難扭轉學(xué)生對你的第一印象，這比一開(kāi)始用積極的言行去面對學(xué)生要困難得多。
因此，我在第一節課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿(mǎn)精彩和勝利成果的一年。
其次，老師應該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。
這本書(shū)告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對他們非常感興趣。
永遠不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。
最后，我們應該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來(lái)有很多不同的方法，因為最好的教學(xué)方法就是讓父母支持你。
老師通過(guò)郵件的形式發(fā)送給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(cháng)了解老師，讓家長(cháng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(cháng)的關(guān)系。
初讀本書(shū)，很多實(shí)用性的技巧還需在現實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對照實(shí)際教學(xué)來(lái)重讀此書(shū)，爭取多多吸收書(shū)中的精華！
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感8
第五級經(jīng)理人具備兩個(gè)特質(zhì)，將各人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續的卓越業(yè)績(jì)。所有卓越的企業(yè)都會(huì )擁有這樣的領(lǐng)導人，他們會(huì )拋開(kāi)自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標之中。第五級經(jīng)理人不是沒(méi)有自我或自身利益，只不過(guò)他們將自身利益放在公司利益之后。
“先人后事”也是一個(gè)重要的理論。我們需要把合適的人放在合適的位置上，不合適的盡早下車(chē)，選對了人，自然事情就會(huì )朝著(zhù)目標而去。但要區別的事，先人后事并不是說(shuō)要如何去構建一個(gè)合適的管理隊伍，而是說(shuō)要決定目標之前，必須要有合適的人在車(chē)上。把合適的人放在合適的位置，這是成功的基礎。真正的人才，不需要去激勵，也不需要去管理。他只要認同了車(chē)子的方向（目標），就會(huì )發(fā)揮一切能力帶領(lǐng)團隊達成目標。
企業(yè)當中需要刺猬理念的人，他們集中一個(gè)核心理念，或者一個(gè)核心價(jià)值觀(guān)，而不是發(fā)散思維，四面開(kāi)花，堅持核心的事情并且努力做到行業(yè)內的最佳。但要達到成熟刺猬理論，需要的不僅僅是堅持自己的個(gè)人意志，而是要明白自己對什么充滿(mǎn)熱情，知道推動(dòng)自己的經(jīng)濟引擎是什么，知道自己在什么方面可以做到最優(yōu)秀的，即需要全部的三環(huán)理論。因此，重要的是我們必須知道自己在哪些方面充滿(mǎn)熱情，在哪里充滿(mǎn)潛力，并且可以持之以恒，形成一個(gè)閉合的三環(huán)。
作為存在于企業(yè)的個(gè)人來(lái)說(shuō)，我也會(huì )秉承著(zhù)刺猬理念，堅定公司的核心文化理念，保持對于我從事的這份事業(yè)的熱情，努力使自己的責任感與自己的三環(huán)相吻合，我相信我會(huì )走向卓越。
“飛輪”和“厄運之輪”闡述了積累的重要性。卓越的企業(yè)必定是經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的.積累，飛輪一開(kāi)始是緩慢旋轉的，所有推動(dòng)的力量都是為了將來(lái)的飛躍，這前期的積累是必不可少的。反之，“厄運之輪”忽視了積累，他們更多的是通過(guò)一個(gè)刺激點(diǎn)，一躍成為優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，但通過(guò)作者的調查不難發(fā)現，所有沒(méi)有經(jīng)過(guò)積累的企業(yè)，雖然段時(shí)間內積累了大量財富，但之后也會(huì )快速得衰敗。積累是重要的因素，在哲學(xué)里我們稱(chēng)之為“量變引起質(zhì)變”，量是重要因素，沒(méi)有量的積累，不會(huì )有飛輪之后的質(zhì)變。
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