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倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結1
老師們，我們學(xué)校在第七周星期五進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)生作業(yè)。檢查情況如下：
一、語(yǔ)文科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)指出和輔導，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。
3、老師引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，對學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，中高年級的周記，都很好地提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的'積累。
6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范。
二、存在問(wèn)題及建議
1、有個(gè)別學(xué)生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂
涂亂畫(huà)現象，還需要進(jìn)一步培養學(xué)生良好的寫(xiě)字和學(xué)習習慣；
2、有個(gè)別學(xué)生對做錯的地方無(wú)更正，今后要督促培養學(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣；3、教師布置作業(yè)時(shí)，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作業(yè)批改時(shí)教師要善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言。5、低年級個(gè)別班級沒(méi)有開(kāi)設寫(xiě)話(huà)訓練簿，以后要開(kāi)設。中高年級個(gè)別老師改作文時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)總批，今后要補上。
三、數學(xué)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，作業(yè)形式多樣，設計的練習有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負擔。
2、大部分數學(xué)教師批改作業(yè)認真、細致、及時(shí)，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長(cháng)在作業(yè)本上簽名，充分體現學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增強學(xué)生的自信。
3、大部分數學(xué)老師，評語(yǔ)恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數學(xué)老師作業(yè)形式多樣，注重訓練學(xué)生的思維能力，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。
四、存在問(wèn)題
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、《學(xué)案》等練習書(shū)無(wú)定期檢查和評講。
3、個(gè)別老師對學(xué)生做錯的作業(yè)，只是打一個(gè)叉，無(wú)改分，無(wú)更正。英語(yǔ)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、作業(yè)適量，內容豐富，形式多樣;大部分英語(yǔ)老師準確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對作業(yè)精巧設計;對教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個(gè)角度、多層梯級的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合訓練，既抓鞏固又重提高。
2、學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，書(shū)面整潔，正確率還是比較高。
3、任課教師批改作業(yè)仔細、及時(shí)，并在分數的下面寫(xiě)上批改的日期，評語(yǔ)也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現對尖子生的思維訓練，評改細致，評語(yǔ)有鼓舞性。
五、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班級作業(yè)量比較少，聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)次數少。
2、個(gè)別班級對于《學(xué)案》等練習冊，教師批改或學(xué)生自己訂正的痕跡少。
倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結2
依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了常規檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。本次作業(yè)檢查情況小結如下：
一、語(yǔ)文科主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真及時(shí)批改，并對錯誤之處作出適當的批語(yǔ)，給出恰當的評價(jià)，寫(xiě)好批改日期。教師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現好的地方能寫(xiě)上鼓勵性的評語(yǔ)。
2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，這樣避免了學(xué)生周記無(wú)話(huà)可寫(xiě)，應付了事的問(wèn)題。
3、整體上學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業(yè)布置。教師設計的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫(xiě)性的作業(yè)。
二、存在不足：
有的班級周記雖能?chē)@主題進(jìn)行指導，但卻都是以作文的形式體現，使周記成為第二個(gè)作文本。如果指導上能以生活主題來(lái)展開(kāi)，才能體現周記的生活性。
三、數學(xué)科主要優(yōu)點(diǎn)
1、多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，好的作業(yè)教師能寫(xiě)上
鼓勵性的評語(yǔ)。錯的地方能讓學(xué)生更正。
2、教師布置的作業(yè)有一定的'梯度，能夠由淺入深。
3、個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。大部分數學(xué)老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數學(xué)老師。
四、存在問(wèn)題
1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
2、個(gè)別教師批改作業(yè)時(shí)，做得好的學(xué)生教師無(wú)寫(xiě)上恰當的鼓勵語(yǔ)。三、建議
建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。英語(yǔ)科一、優(yōu)點(diǎn)
1、所有英語(yǔ)教師作業(yè)批改認真細致，對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
2、部分教師善于運用激勵性評語(yǔ)，通過(guò)激勵性評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、注重反饋性，每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
五、存在不足
1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象，還有個(gè)別有破損現象。
2、作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
六、建議
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業(yè)時(shí)做好能設計一些思考性強的習題。
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