- 相關(guān)推薦
備課作業(yè)檢查總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的備課作業(yè)檢查總結，歡迎大家分享。
備課作業(yè)檢查總結1
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數，及時(shí)發(fā)現，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。
二、存在問(wèn)題
【備課】
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略。2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，
但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒(méi)做的依然空著(zhù)，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們在每次備課時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認真學(xué)習并努力踐行，定會(huì )做得更出色。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀(guān)念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，我們教師應激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的'教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著(zhù)”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀(guān)，特別注重學(xué)生學(xué)習的主體性地位，突出作業(yè)設計的多樣性、針對性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規律、教法上的創(chuàng )新、知識點(diǎn)上的發(fā)現、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
備課作業(yè)檢查總結2
按照學(xué)校的安排，9月28日教導處攜小學(xué)教研組對小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下：
備課
主要優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、采用打印教案的教師，備課三維目標齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設計提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫(huà)，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛(ài)華、何娟。
3、不少教師在備課本后附帶了教本，教本上勾畫(huà)了知識點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒(méi)把備課當形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
不足之處
有個(gè)別教師的備課目標的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強；有個(gè)別教師的備課教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單，尤其是沒(méi)有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思寫(xiě)成了教案反思，沒(méi)有指出通過(guò)備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒(méi)有分析問(wèn)題的成因及解決辦法。
作業(yè)
主要優(yōu)點(diǎn)
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內容豐富，既有基本練習，也有能力訓練，作業(yè)設計有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細致，格式規范，標記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對于學(xué)生精彩或疑問(wèn)處還加以眉批，肯定其成績(jì)。能給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
不足之處
有些教師對學(xué)生糾錯后的題沒(méi)及時(shí)再批再改，使學(xué)生不知道自己的改錯是否正確，沒(méi)達到改錯的目的。還有些教師只注重學(xué)生習題中知識的正確與錯誤，對字跡、板書(shū)要求不夠嚴格。
改進(jìn)意見(jiàn)
1、教師備課時(shí)一定要認真學(xué)習新課程標準，認真研讀教材結合本班的`實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，備課提倡原創(chuàng )。
2、打印教案的第二次備課應切合學(xué)生的實(shí)際，體現自己對教材的整體把握，對學(xué)情的用心思考，對課堂的充分預設，提倡有特色的個(gè)性設計。
3、作業(yè)要分層布置，合理設置作業(yè)內容，要求學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣，及時(shí)批改，錯題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫(xiě)鼓勵性、指導性語(yǔ)言。
以上是對本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結，可能看得還不夠細致，存在一定得片面性，更多的好現象沒(méi)有一次發(fā)現，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
備課作業(yè)檢查總結3
在學(xué)校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長(cháng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過(guò)檢查，促進(jìn)教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個(gè)人第一次備課的基礎上進(jìn)行增、刪、補，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了課時(shí)的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師的`教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習效果。
�。�4）多數教師能根據學(xué)生學(xué)習需要，適當增補教學(xué)內容；針對學(xué)情補充典型習題。
2、教案不足
�。�1）個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷。
�。�2）個(gè)別教案教學(xué)設計太過(guò)簡(jiǎn)單。
�。�3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚，缺乏深度，有些語(yǔ)句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級組教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數充足。
�。�2）大多數教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學(xué)生的錯誤指出了錯誤原因。
�。�3）大多數教師用較為恰當方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規范，各年級作業(yè)格式比較統一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
�。�1）個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。
備課作業(yè)檢查總結4
根據本學(xué)期工作的安排，對全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語(yǔ)文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問(wèn)題需要規避，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標和學(xué)期目標請及時(shí)補上，有的教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的`教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(cháng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒(méi)有養成反思的習慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
4、極個(gè)別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規范科學(xué)些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語(yǔ)文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫(xiě)話(huà)本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問(wèn)題：
1、作業(yè)批改還欠細致。
這是本次檢查中發(fā)現的非常嚴重的問(wèn)題。學(xué)生的錯字老師有時(shí)未發(fā)現，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請及時(shí)補充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三—————六年級）、學(xué)生書(shū)法練習作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
備課作業(yè)檢查總結5
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查（數學(xué)學(xué)科）結果小結如下：
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問(wèn)題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問(wèn)題：
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的`教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學(xué)過(guò)程評價(jià)，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)評價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
備課作業(yè)檢查總結6
本周我們對數學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。
一、數學(xué)備課
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。
�。�2）大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)得比較透，注重知識過(guò)程性學(xué)習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節不齊。
�。�2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標的達成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀(guān)的體現。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的`。板書(shū)設計有的流于形式，沒(méi)有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，最好要有理論的支撐。
�。�3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認真學(xué)習建構六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì )其內涵，創(chuàng )造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。
�。�2）認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學(xué)生，認真學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
�。�3）個(gè)人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語(yǔ)和激勵性評價(jià)。批改嚴格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現多數老師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數學(xué)生作業(yè)不太認真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。
�。�2）少數班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過(guò)大。
�。�4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價(jià)，高年級多一點(diǎn)語(yǔ)言評價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課作業(yè)檢查總結7
9月27日我們對數學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。
2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節認真修改，積極撰寫(xiě)教后反思。對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的`思維預見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應付。
2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現不了二次修改的本質(zhì)。
3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現象，少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是很認真。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、個(gè)人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
備課作業(yè)檢查總結8
數學(xué)高年級組10月25日對全體數學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問(wèn)題下面略為總結。
一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際情況，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、
探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的'不同科學(xué)設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
存在問(wèn)題：
本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規范。批改還欠細致。
建議：
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯現象。
備課作業(yè)檢查總結9
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
1.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。導學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如黃維校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，備課28節。如季奎美主席備課準備充分，制作使用課件，課時(shí)數量充足而且做到提前備課，備課33節，堅持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
2．大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。導學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的設計都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹(shù)銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。
3.導學(xué)案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透導學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛(ài)國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別教師，二次備課內容少。
2、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的'設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
4、教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
�。ㄈ┐胧┖徒ㄗh
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢查，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，防止突擊備課。
3、如果大家能根據自己的特長(cháng)，針對班級學(xué)生實(shí)際，設計出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng )新的二次備課的導學(xué)案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側重檢查如下兩個(gè)方面：
1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書(shū)寫(xiě)、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和是否有鼓勵性、針對性的評語(yǔ)等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：看著(zhù)辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話(huà)語(yǔ)或符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺(jué)。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開(kāi)，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開(kāi)，不少班級的老師的字自己寫(xiě)得就很漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。張愛(ài)國、李成、陶風(fēng)琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語(yǔ)，且有針對性，能切實(shí)指導和促進(jìn)學(xué)生習作能力的提高。單樹(shù)銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細致，格式規范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會(huì )俊校長(cháng)、任凡主任評改認真及時(shí)，有等級、日期、評語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗準備及觀(guān)察，積累平時(shí)的發(fā)現，實(shí)驗報告填寫(xiě)認真明確。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1．最大的問(wèn)題還是少數同志存在漏改的現象，學(xué)生訂正后少數老師沒(méi)有認真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復改。
2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語(yǔ)。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養其認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生，也提倡加強個(gè)別輔導，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔。
5．用筆要統一，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門(mén)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6．幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
�。ㄈ┐胧┖徒ㄗh
1、作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現。教師要精心安排、批改和講評學(xué)生的練習，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課作業(yè)檢查總結10
為強化學(xué)校教學(xué)常規管理，確保教學(xué)常規環(huán)節的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。9月25日在校長(cháng)楊興華的組織和安排下，范縣龍王莊鎮于樓小學(xué)舉行了備課、作業(yè)，檢查、展覽評比活動(dòng)。
一次檢查就是一次促進(jìn)，通過(guò)這次檢查，進(jìn)一步明確了學(xué)校常規工作的重要性，希望今后全體老師不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改好每一次作業(yè)，耐心幫助每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生的人生因我們的付出而精彩。
本次檢查主要是對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科老師的備課和全體學(xué)生的`作業(yè)進(jìn)行了深入、細致的檢查，并做出公正評閱
備課方面，主要從教師的批注，修改，反思等方面進(jìn)行評價(jià)。從備課中可以看出老師們認真研讀教材，準確定位目標、重難點(diǎn)，用不同顏色的筆對教案做出了不少的增添、注釋、勾畫(huà)，使教案更具有完整性和有效性。
雖然本學(xué)期三至六年級的老師不用寫(xiě)教案了，但是大家對待打印出來(lái)的教案還是很認真的，不僅有了封皮，還設計了統一的封面
作業(yè)方面，主要從作業(yè)布置合理性、作業(yè)量是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、老師的批改以改錯復批等方面進(jìn)行全面檢查。檢查中發(fā)現老師批閱認真及時(shí)，評價(jià)方式各具特色，尤其是愛(ài)心評語(yǔ)給學(xué)生指明了方向，孫艷霞老師和張麗萍老師的優(yōu)缺點(diǎn)分明、旁批、段批的作文批改方式受到了楊校長(cháng)的大力表?yè)P，更是值得我們其他老師在批改作文方面值得學(xué)習的 。
經(jīng)過(guò)詳細查閱，楊校長(cháng)對每位老師的作業(yè)及備課做了考核，并對各位老師的作業(yè)和備課分別做了點(diǎn)評，對作業(yè)備課中做得好的方面進(jìn)行了表?yè)P，并要求其他老師學(xué)習和借鑒；對存在的問(wèn)題和不足提出了中肯的建議，希望老師們能及時(shí)改進(jìn)，使自己的備課更加精益求精，學(xué)生的作業(yè)更加認真規范。
備課作業(yè)檢查總結11
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的.最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓小結)
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇工作總結。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
備課作業(yè)檢查總結12
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的.機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)。
二、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差
有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成
�、炔贾米鳂I(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
�、捎新┡F象。
三、建議、整改措施：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
8、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
備課作業(yè)檢查總結13
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，看著(zhù)辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：
�。ㄒ唬┖玫姆矫妫�
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真。
�。ǘ┎蛔愕姆矫�
1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設計存在“中看不中用”的.現象：這主要在于一些備課看起來(lái)結構完整，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
�。ㄈ└倪M(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規范：一份完整的教學(xué)設計有以下幾個(gè)內容是必不可少的：三維教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認真設計，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當地寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì )受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專(zhuān)業(yè)老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò )資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
備課作業(yè)檢查總結14
一、 總體上看，檢查結果令人非常滿(mǎn)意。
包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開(kāi)的。
語(yǔ)文教師的書(shū)備得很好，表現為有教學(xué)及學(xué)生認知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě)、完善，還有的老師細心地粘貼了重點(diǎn)內容的小頁(yè)，很棒！
作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開(kāi)，即字詞的鞏固，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內容為課后重點(diǎn)題，都不錯！
數學(xué)作業(yè)能夠針對所學(xué)內容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫(huà)圖題。
二、不足之處也有幾點(diǎn)。（都是些細節中的小問(wèn)題）
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內完善，學(xué)生前面的標簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標簽上顯示還是上一年級呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統一。
2、 進(jìn)度表的`填寫(xiě)。語(yǔ)文方面都還不錯，表現在數學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計課時(shí)的節數。周課時(shí)就是一周的上課節數，包括機動(dòng)在內。累計節數是里面每一周的實(shí)際上課節數的累積，不包括機動(dòng)節數。
3、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善，便于備課時(shí)查找。
4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善。表現為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面
寫(xiě)了課題內容，這樣不便于查找進(jìn)度對照。數學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個(gè)別的現象，更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，
更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。
6、 單元計劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計劃。
7、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě)，以便于您更好地
總結自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著(zhù)“高效”邁進(jìn)！
咱們的老師無(wú)論年輕年長(cháng)，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會(huì )有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
備課作業(yè)檢查總結15
上周三小學(xué)英語(yǔ)組在教導處的指導下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查。檢
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補漏�，F總結如下： 英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
存在的問(wèn)題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的`呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批閱規范，且細致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。
4.高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
【備課作業(yè)檢查總結】相關(guān)文章：
作業(yè)檢查總結06-06
作業(yè)檢查總結11-28
備課檢查總結01-12
備課檢查總結05-31
小學(xué)作業(yè)教案檢查總結01-21
檢查作業(yè)作文05-11
寒假作業(yè)檢查總結01-02
初中歷史作業(yè)檢查總結12-08
幼兒園備課檢查總結02-23