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數學(xué)作業(yè)檢查總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)作業(yè)檢查總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)作業(yè)檢查總結1
主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵性的語(yǔ)言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。 3 、老師引導學(xué)生保持整潔的.作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
不足之處及建議：
1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。
2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫(xiě)上時(shí)間，打的等級也要美觀(guān)、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、有一部分學(xué)生的錯題沒(méi)有改正，錯題依舊錯著(zhù)。錯題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。
評價(jià)結果：
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。
數學(xué)作業(yè)檢查總結2
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進(jìn)步！
3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！
4、你的作業(yè)越來(lái)越漂亮啦！
5、有進(jìn)步，再努力！
6、今天的作業(yè)很漂亮！
7、祝賀你的進(jìn)步！
8、近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續努力吧！
9、你的做法很不錯！
10、你的做法很有創(chuàng )意！
11、近期，在課堂上你聽(tīng)講很專(zhuān)注！
12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見(jiàn)地！
14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來(lái)越優(yōu)秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！
18、老師很滿(mǎn)意你的做法！
19、老師祝賀你的進(jìn)步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個(gè)很有數學(xué)才能的`學(xué)生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個(gè)數學(xué)天才
27、你進(jìn)步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優(yōu)秀的！
30、你是一個(gè)富有創(chuàng )造性的孩子！
數學(xué)作業(yè)檢查總結3
在教導處組織下，數學(xué)教研組以組長(cháng)具體負責，三個(gè)備課組長(cháng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的`是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時(shí)。較為
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規范，外觀(guān)美觀(guān)，格式規范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級、日期不規范。細節、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，鼓勵性評語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規范，沒(méi)有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現象較嚴重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實(shí)用性不強。
經(jīng)過(guò)組長(cháng)、備課組長(cháng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、針對作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規范的現象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級統一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
�。�2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
�。�4）訂正作業(yè)，統一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)作業(yè)檢查總結4
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數教師執行學(xué)校制定作業(yè)規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，部分教師能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線(xiàn)、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規范的訓練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規范，整齊劃一，針對專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項訓練，并長(cháng)期規范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀(guān)、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的'小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學(xué)生對知識系統的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
2、作業(yè)批改日趨規范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習習慣的培養，培養學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
數學(xué)作業(yè)檢查總結5
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F將檢查的情況總結如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點(diǎn)，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業(yè)布置數量適當，難度適中。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規范，書(shū)寫(xiě)比較認真，也能及時(shí)糾錯，體現教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3、老師對學(xué)生訓練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見(jiàn)教師的高度責任感。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒(méi)有寫(xiě)完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對單一�；蛑皇谴蛞粋�(gè)等級，畫(huà)一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)“√”過(guò)于籠統，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的`相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現學(xué)生的錯誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉變。
2、評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)。在批閱中相互學(xué)習，相互提高。
3、重視對學(xué)生的訂正進(jìn)行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成也起到了關(guān)鍵的作用。
數學(xué)作業(yè)檢查總結6
小學(xué)數學(xué)作業(yè)檢查情況總結
20xx.9.15
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養學(xué)生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點(diǎn)科學(xué)合理的設計作業(yè)類(lèi)型。作業(yè)量適中，形式多樣。
�。ǘ�、作業(yè)格式方面：
1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統一、頁(yè)面整潔、格式規范、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
�。ㄈ�、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認真、細致，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的`興趣。（做得好的有：幾個(gè)老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規范，評語(yǔ)具有鼓勵性。 3 對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語(yǔ)。
2、個(gè)別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現象。
3、部分教師設計的作業(yè)類(lèi)型單一，機械重復。
4、 數學(xué)書(shū)寫(xiě)要加強規范。
5個(gè)別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6有的班級作業(yè)評語(yǔ)錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語(yǔ)。評語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語(yǔ)能更有說(shuō)服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設計作業(yè)內容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。
教導處數學(xué)組
數學(xué)作業(yè)檢查總結7
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據教導處的安排，我對全鎮數學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養學(xué)生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點(diǎn)科學(xué)合理的.設計作業(yè)類(lèi)型。作業(yè)量適中，形式多樣。
�。ǘ�、作業(yè)格式方面：
1、符合學(xué)校制定的《學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式》要求。
2、大多數作業(yè)本整潔干凈，書(shū)寫(xiě)工整。特別是中心校劉艷麗老師的二年一班、王艷老師的二年二班、劉艷陽(yáng)老師的三年四班、萬(wàn)興校徐洪娟老師的一年級的作業(yè)。這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統一、頁(yè)面整潔、格式規范、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
�。ㄈ�、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認真、細致，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用各種圖片、符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：王艷老師、施春華老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規范，評語(yǔ)具有鼓勵性。（突出的有：劉艷陽(yáng)老師、王艷老師、劉艷麗老師、徐紅娟老師、施春華老師）
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語(yǔ)。
2、個(gè)別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現象。
3、部分教師設計的作業(yè)類(lèi)型單一，機械重復。
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語(yǔ)。評語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語(yǔ)能更有說(shuō)服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設計作業(yè)內容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。
數學(xué)作業(yè)檢查總結8
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示、給出評價(jià)、寫(xiě)好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)比較認真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)也有了明顯的提高，很多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí)，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、有些班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的.現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
數學(xué)作業(yè)檢查總結9
上周進(jìn)行了數學(xué)作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學(xué)習的作用。
具體從三個(gè)方面作以總結；
一、 關(guān)于作業(yè)的數量：
數學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)原則上每課時(shí)做1次，有些教學(xué)內容確實(shí)不適合做書(shū)面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學(xué)生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。
二、關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量。
數學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)的布置要突出重點(diǎn)，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調乏味。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
首先是書(shū)寫(xiě)的規范。三至六年級的用鋼筆書(shū)寫(xiě)，高年級數學(xué)中作圖部分可用鉛筆書(shū)寫(xiě)。檢查中發(fā)現學(xué)生用鋼筆完成作業(yè)的同時(shí)，亂涂亂劃的`情況較多，嚴重影響了作業(yè)的整體質(zhì)量。翻開(kāi)這樣的學(xué)生的作業(yè)，
總讓人感覺(jué)不舒心。我們要強調學(xué)生作業(yè)的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業(yè)的習慣。
�。ǘ┨岣呓處熍牡馁|(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規定的要求，數學(xué)上做到一題一批，批語(yǔ)要工工整整地寫(xiě)，體現老師的示范作用。對學(xué)生做錯的作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)訂正，老師要及時(shí)給予補批。
三、格式的規范：局規定課堂作業(yè)要寫(xiě)明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語(yǔ)內容較多的除外）。數學(xué)每次作業(yè)首先寫(xiě)明“P*試一試”或“練習*”，每項作業(yè)寫(xiě)明題號和要求。解決實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)，學(xué)生不要求抄題。所有作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)、不涂抺。凡需作圖、制表、畫(huà)線(xiàn)，要使用直尺。錯題、要及時(shí)訂正。
數學(xué)作業(yè)檢查總結10
根據學(xué)校教導處的安排，學(xué)�？平M對全校一至六年級的數學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過(guò)程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認真、及時(shí)。主要表現在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打對勾，一個(gè)小題也不放過(guò)，其實(shí)這也應該是批改規范的行為，就應當這樣去做。
2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
3、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了具體，便于學(xué)生改正。
4、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認真，字體端正，勻稱(chēng)；數學(xué)作圖規范、細致，做題講究格式，美觀(guān)�？粗�(zhù)作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的`學(xué)習習慣的培養勝于知識的傳授。
在檢查中，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、有些教師批改不規范：
�、贈](méi)日期；②不作對錯記號，只劃個(gè)日期、等級；③象征性地劃上一個(gè)對勾；④不糾錯⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學(xué)生方面：
�、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規范，有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名或只寫(xiě)了一個(gè)姓。沒(méi)有標注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名、班級的位置各不相同。
�、谝灿凶煮w不端正、不勻稱(chēng)的，表現在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，高年級使用涂改紙或修正液的現象比較嚴重。
�、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學(xué)計算正確率不高等。 ④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級所交的作業(yè)不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化管理，封面應認真填寫(xiě)學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。
2、各科作業(yè)統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。
3、 作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 作業(yè)批改標準統一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。
5、作業(yè)批改格式要統一規范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統一。
6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、商榷性評語(yǔ)和期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
7、教育學(xué)生愛(ài)護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學(xué)常規工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)作業(yè)檢查總結11
本周我們對數學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。
一、數學(xué)備課
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。
�。�2）大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)得比較透，注重知識過(guò)程性學(xué)習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節不齊。
�。�2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標的'達成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀(guān)的體現。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書(shū)設計有的流于形式，沒(méi)有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，最好要有理論的支撐。
�。�3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認真學(xué)習建構六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì )其內涵，創(chuàng )造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。
�。�2）認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學(xué)生，認真學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
�。�3）個(gè)人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語(yǔ)和激勵性評價(jià)。批改嚴格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現多數老師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數學(xué)生作業(yè)不太認真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。
�。�2）少數班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過(guò)大。
�。�4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價(jià)，高年級多一點(diǎn)語(yǔ)言評價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
數學(xué)作業(yè)檢查總結12
小學(xué)數學(xué)作業(yè)常規檢查情況小結
根據教導處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學(xué)情與教材的特點(diǎn)設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正，對錯誤糾正及時(shí)，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規范，有等級評價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現有個(gè)別班沒(méi)按編號順序排列，本數不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級作業(yè)次數達不到達不到要求，今后必須保證數學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的'錯題沒(méi)有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效。
數學(xué)組 4月17日
數學(xué)作業(yè)檢查總結13
依據學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導安排，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、 主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當 ，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫(xiě)七篇改七篇。五年級作文寫(xiě)了十一篇改了九篇（星期日現寫(xiě)兩篇未改）。一至六年級《學(xué)習鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，且打有分數。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2. 個(gè)別班級的作文量不夠，多練才能提高寫(xiě)作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
4、同一班級的'作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。以增強自信。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
數學(xué)作業(yè)檢查總結14
優(yōu)點(diǎn)：
1、95%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)衛生整潔。2、各班均有實(shí)踐性作業(yè)和限時(shí)作業(yè)。不足及建議：
1、規范性作業(yè)內容單一，分層作業(yè)體現不好。建議：根據縣細則要求，一至四年級可根據學(xué)生學(xué)習實(shí)情適當安排部分學(xué)生分層作業(yè)，還應注意批閱記錄中要有體現。
2、規范性作業(yè)仍存在學(xué)生矯正不及時(shí)現象，糾錯時(shí)一年級、二年級和四年級部分學(xué)生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業(yè)后進(jìn)行。教師復批不及時(shí)現象較多，所有班級均存在。要求教師重新復查重新復批，確保全批全改。
3、規范性作業(yè)一年級和四年級未達到規定的最低次數。除二年級二班和三班作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業(yè)時(shí)間必須與教學(xué)進(jìn)度一致，體現使用性和實(shí)用性。
4、建議：三至四年級規范性作業(yè)格式統一要求，中間豎格統一在中心位打一條線(xiàn)。
5、實(shí)踐性作業(yè)必須根據教材內容要求設計，教材規定的必須有。作業(yè)積累可根據內容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁(yè)是封面（寫(xiě)清內容、年級班等），第二頁(yè)是評價(jià)表（學(xué)生成績(jì)），第三頁(yè)后是作業(yè)內容。該用紙袋收集的必須收集好�？蛇x取部分學(xué)生作業(yè)保存。實(shí)踐性作業(yè)的批閱情況全都不符合標準，建議教導處統一制定評價(jià)表，讓實(shí)踐性成系列，從布到評價(jià)再到總評。每次的實(shí)踐性作業(yè)教師必須批閱評價(jià)，制作類(lèi)的`在評價(jià)表上評價(jià)。
6、限時(shí)作業(yè)：次數必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業(yè)必須要在批閱記錄上進(jìn)行總評。
7、作業(yè)批閱記錄，存在批閱不及時(shí)（個(gè)別教師未使用），內容簡(jiǎn)單（多數記錄僅填寫(xiě)無(wú)），項目填寫(xiě)不全（無(wú)課題），記錄次數與作業(yè)不符等問(wèn)題，建議：根據記錄設計的內容分限時(shí)作業(yè)、規范性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)來(lái)進(jìn)行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。
8、建議：一至四年級對每次的作業(yè)必須有50%的激勵性評語(yǔ)和符號。
下步注意事項：
1、規范性作業(yè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求的就是規范，盡量不能有亂涂亂畫(huà)的現象。
2、教師批閱作業(yè)必須注意批閱符號、時(shí)間和批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規范。
3、提倡分層布作業(yè)，內容要有層次、有梯度，體現技能訓練。
4、實(shí)踐性作業(yè)是特色和亮點(diǎn)，必須成系列，保存規范。
數學(xué)作業(yè)檢查總結15
1、老師相信你，本學(xué)期你一定能行！
2、解決問(wèn)題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3、計算時(shí)，一定要注意精確！
4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！
5、方法要靈活，計算也要精確！
6、記�。阂嬲斫鈹祵W(xué)知識和方法，就必須進(jìn)行積極有序的思考！
7、讀題與抄寫(xiě)，有關(guān)數據信息要力爭準確無(wú)誤！
8、明確題意，才能明確解決問(wèn)題的方法！、
9、弄清數量關(guān)系，方法才會(huì )正確！
10、用心練習，才能形成數學(xué)技能！
11、本學(xué)期你一定會(huì )做得很漂亮！
12、注意：對計算結果的處理要靈活！
13、記�。簳�(huì )做的就要做正確，是作業(yè)的.起碼要求！
14、希望你把數和字寫(xiě)得再大方些！
15、解決問(wèn)題的步驟要合乎題目的要求！
16、計算步驟不能過(guò)簡(jiǎn)，要相對完整！
17、你何時(shí)克服粗心大意的毛病，你何時(shí)就能獲得全勝！
18、你還是有些馬虎，請注意！
19、書(shū)寫(xiě)一定要認真！
20、注意：作業(yè)認真與否，取決于習慣與態(tài)度！ 其他
1、理解題意，才能得出正確的結論！
2、頭腦要清醒！
3、數學(xué)知識必須經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng )造，才能真正領(lǐng)會(huì )！
4、有效的方法和靈活的思維，是學(xué)習數學(xué)必不可少的！
5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學(xué)水平！
6、你做重了題，難道就沒(méi)有感覺(jué)嗎？
7、上課要專(zhuān)心聽(tīng)講！
8、學(xué)習是一種責任！
9、靈活的思維方法，可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化！
10、只有不斷地追求，才能登上數學(xué)的頂峰！
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