發(fā)生的事作文

發(fā)生的事作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的發(fā)生的事作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

發(fā)生的事作文 篇1

　　我讀六年級那年，老師說(shuō)參加作文比賽的舉手，我當時(shí)一聽(tīng)，還是挺有興趣的。我又怕老師不要我去，我膽戰心驚的慢慢舉手，看老師的時(shí)候，正好和她的眼神兒對了個(gè)準，嚇得我趕緊回避。老師想了想還是要我去了。名單只有一個(gè)名字。

　　當時(shí)我心想：老師這么器重我，我可不能辜負了老師對我的期望！

　　過(guò)了幾天，寫(xiě)完了，我去辦公室找老師看，老師原本從我來(lái)找她的時(shí)候那滿(mǎn)眼放光的眼神到看了我寫(xiě)的作文之后那暗暗的眼神，我現在都記得。我有點(diǎn)羞愧，我就這么辜負了老師對我的期望？老師說(shuō)：“你再去寫(xiě)寫(xiě)吧！這樣子不行��！”我低聲的說(shuō)：“嗯，好�！�

　　后來(lái)，我回到教室，左思右想，我真的不知道哪里不行。我突然想到一句古詩(shī)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我心想，要是我能知道作文哪里不好，我就不會(huì )寫(xiě)成這樣了。我去請了別的同學(xué)幫我看看，然后重寫(xiě)了，但我的作文還是被打回來(lái)了。我繼續重寫(xiě)，又是同樣的.結果。

　　我很煩惱，怎么就是寫(xiě)不好呢？我去找老師說(shuō)：“老師對不起，我一次又一次的讓你失望了，我覺(jué)得我不配參加�！崩蠋熉�(tīng)了之后笑了笑給我講了一個(gè)故事：“一塊石頭擋在路中間，一個(gè)行人來(lái)到石頭跟前，發(fā)了一個(gè)牢騷便回去了；第二個(gè)行人來(lái)到石頭跟前，仔細看了看，發(fā)現可以繞過(guò)去，便小心的繞了過(guò)去；第三個(gè)行人來(lái)到石頭跟前，用手掂了一掂石頭，便把石頭抬起來(lái)放在傍邊。這里面有兩種人，第一種：遇到困難退縮的，第二種：遇到困難想辦法解決的。我希望你是第二種�！闭f(shuō)完后我沉思了一會(huì )，然后請老師指導了我的作文。

　　后來(lái)我寫(xiě)完給老師看，老師很滿(mǎn)意。

　　因為那個(gè)故事和老師，我獲得了很大的收獲：作文獲獎了，我更是明白了，做事情不能輕言放棄，要想辦法去解決。

發(fā)生的事作文 篇2

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，藍天上的縷縷白云隨著(zhù)和風(fēng)輕輕地飄蕩著(zhù)。太陽(yáng)懶洋洋的，將柔和的光照射在每一個(gè)人身上。這一切是那么美妙，或許正是因為這樣，一個(gè)美麗的故事也隨之開(kāi)始了。

　　當我和同學(xué)一起在溫州書(shū)城看完書(shū)之后，我們便來(lái)到車(chē)站準備坐“103”回家。今天車(chē)站的`人出乎尋常的多，我細一打聽(tīng)，才了解到原來(lái)前一輛103公交車(chē)拋錨了，所以車(chē)上的乘客全部下來(lái)了站在車(chē)站或焦急或耐心地在等待另一輛103公交車(chē)的到來(lái)。偏偏103公交車(chē)遲遲不來(lái)，我可以相信如果下一輛車(chē)來(lái)，那么所有乘客就都將……哦不！

　　在大家急切的盼望中，終于出現了一輛“103” 。大家爭先恐后地擠上車(chē)，生怕又錯過(guò)這一班車(chē)。人越來(lái)越多了，原本已經(jīng)很滿(mǎn)的車(chē)廂，這時(shí)更滿(mǎn)了。司機是一位30多歲的男士，看上去一臉慈祥，頭戴一頂雪白的帽子，他不知摁了哪一個(gè)按紐，車(chē)里的廣播響了起來(lái)：“請大家自覺(jué)往后走，讓座給老人，謝謝！”這位司機可真好，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要讓座，時(shí)時(shí)刻刻心系老人。要是碰上有些司機，早兇巴巴地讓你到后面去了。正想著(zhù)，車(chē)子又到了一個(gè)站。當車(chē)子重新發(fā)動(dòng)時(shí)，我隱隱約約聽(tīng)到有人在喊：“等等……”可半天不見(jiàn)人跑上來(lái)。我擠到窗口一看，原來(lái)是一對老夫妻，他們的行動(dòng)很緩慢，但也跑出了汗，大口大口地喘著(zhù)氣。他們的聲音很小，連我都聽(tīng)得很模糊，更別說(shuō)坐在最前面的司機了。但是司機似乎聽(tīng)到了似的，停下車(chē)來(lái)靜靜地在等待。他把手放在方向盤(pán)上，食指不停地敲打著(zhù)，很耐心地等著(zhù)。這讓我想起電視上播出的一條公益廣告：多一點(diǎn)耐心地等待，對別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)。兩位老人終于上車(chē)了，司機把他們安頓好之后，車(chē)子又行駛起來(lái)了。

　　正是司機這一小小的舉動(dòng)，給我留下了深刻的印象，他是一名普通的司機，但他有一顆善良的心。如果人們都能像這位司機這樣熱愛(ài)老人，關(guān)心老人，那該多好��！

發(fā)生的事作文 篇3

　　今天，在班級里發(fā)生了一件很不愉快的事--潘靜和阮林謙打起來(lái)了�！岸×懔恪�…”下課了，潘靜做好了下節課的準備，正要到走廊上去透透氣，“啪!”阮林謙路過(guò)潘靜的書(shū)弄掉在地上了。潘靜馬上叫了起來(lái)：“阮林謙，把書(shū)撿起來(lái)，快!馬上!”阮林謙一聽(tīng)，氣了：“要我撿？下輩子吧!我又不是你的仆人哼!”說(shuō)完就昂著(zhù)頭準備走。潘靜一把抓住阮林謙，說(shuō)：“你撿還是不撿？”“不撿!”阮林謙的話(huà)音剛落，潘靜的.話(huà)音剛落，潘靜就把阮林謙的書(shū)也扔在地上了。阮林謙情景，一抬手，打在了潘靜身上。潘靜氣的吹胡子瞪眼，阮林謙還在旁邊冷言冷語(yǔ)，潘靜還了阮林謙一下。阮林謙本想逃，可因為人太胖，活動(dòng)不太靈活，，挨了一下。阮林謙氣上心來(lái)，又打了潘靜一下，他們就這樣。一下，他一下的打來(lái)的打去，一直到上課。

　　看了這件事，我想：如果當時(shí)，阮林謙把潘靜的書(shū)弄掉時(shí)，馬上撿起來(lái)，那就不會(huì )兩敗俱傷了。就像上次，鮑義不小心把王俊凇的鉛筆機弄壞了，王俊凇當時(shí)挺生氣的，鮑義連忙說(shuō)：“對不起，我幫你修好�！巴蹩≮】蜌獾卣f(shuō)：“那多不好意思，還是我自己修吧!”鮑義說(shuō)：“是我把你的東西弄壞了，我幫你修，那是應該的�！闭f(shuō)完，就把鉛筆機修好了�？�，如果潘靜和阮林謙也像鮑義和王俊凇一樣，都各自退讓一步，那不就海闊天空了嗎!對于這件事，我還想了好多，好多……

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