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清明節教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的清明節教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
清明節教學(xué)設計1
一、指導思想：
清明節是國務(wù)院規定的法定傳統假日，同時(shí)也是被列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的節日。清明節是中國人繼春節后又一個(gè)重大的節日，我國祭拜祖先從古有之。國家實(shí)行清明長(cháng)假，有著(zhù)很重要的精神文明教育意義。孩子通過(guò)紀念革命先烈、祭奠逝去親人，祭祀華夏始祖，可以弘揚傳統文化，增強民族意識和民族凝聚力，增強孩子熱愛(ài)環(huán)境、保護自然的意識，這也使文化習俗煥發(fā)新的時(shí)代文化精神。因此，幼兒園為了進(jìn)一步落實(shí)和加強對幼兒的道德教育，對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育、國情教育，我園結合清明節這一節慶教育的契機，組織題為“敬、孝、禮”的清明節系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教育孩子愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人民，教育孩子“敬懷先人、孝敬長(cháng)輩、禮貌待人”，度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的清明節。
二、活動(dòng)內容：
1、搜集資料，了解清明文化(最后選取孩子搜集到的材料制成展板交流)
我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節，故有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農諺。清明節作為我國的法定傳統假日，有著(zhù)其悠遠的文化內涵，通過(guò)資料的收集等，讓孩子逐步了解清明的文化習俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內涵，增加孩子的文化知識和對祖國的熱愛(ài)之情。
具體內容如下：
1、清明節的.由來(lái)
2、各地的清明節習俗
3、有關(guān)清明節的傳說(shuō)、故事
4、了解清明期間的各種春游活動(dòng)
2、組織教師談?wù)勛约簩η迕鞴澑鞣N習俗的感想。有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動(dòng)應破除的?
3、清明節親子“四個(gè)一”活動(dòng)：
(1)參觀(guān)一個(gè)“愛(ài)國主義教育基地”
(2)開(kāi)展一項清明節民間傳統習俗活動(dòng)
清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。這里提供一些習俗活動(dòng)供參考：
a、蕩秋千：這是我國古代清明節習俗。秋千，意即揪著(zhù)皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹(shù)椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛(ài)。
b、踏青：又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。我國民間長(cháng)期保持著(zhù)清明踏青的習慣。
c、植樹(shù)：清明前后，春陽(yáng)照臨，春陽(yáng)照臨，春雨飛灑，種植樹(shù)苗成活率高，成長(cháng)快。因此，自古以來(lái)，我國就有清明植樹(shù)的習慣。有人還把清明節叫作“植樹(shù)節”。植樹(shù)風(fēng)俗一直流傳至今。1979年，人大常委會(huì )規定，每年三月十二日為我國植樹(shù)節。這對動(dòng)員全國各族人民積極開(kāi)展綠化祖國活動(dòng)，有著(zhù)十分重要的意義。
d、放風(fēng)箏：也是清明時(shí)節人們所喜愛(ài)的活動(dòng)。每逢清明時(shí)節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩拉線(xiàn)上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱(chēng)為“神燈”。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍天后，便剪斷牽線(xiàn)，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據說(shuō)這樣能除病消災，給自己帶來(lái)好運。
(3)誦讀一篇與清明有關(guān)的詩(shī)篇或文章
(4)收看一個(gè)關(guān)于清明節的電視節目
(三)總結交流：領(lǐng)悟清明，升華愛(ài)國情感
文化的根在于傳承，清明節留給孩子的感受是豐富的、個(gè)人的，只有通過(guò)交流總結，才能形成一種班級文化，起到更好的教育作用。
安排以下總結交流內容：
1.以“清明”為話(huà)題撰寫(xiě)文章。
2.以班級為單位出一塊“清明節”主題展板。
展板內容：孩子收集到的資料及其在清明節期間的活動(dòng)照片、優(yōu)秀文章等。
清明節教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識1個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、學(xué)生能借助注釋理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì )詩(shī)人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解古詩(shī)大意;想象詩(shī)中描繪的'意境，體會(huì )詩(shī)人復雜的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于春天的詩(shī)句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)句?
學(xué)生背，教師順勢板書(shū)
二、一讀——解詩(shī)題
1、指名讀課題——清明。
2、了解有關(guān)清明的習俗。
3、自由讀古詩(shī)，整體感知詩(shī)的內容。
三、二讀——悟詩(shī)情
1、學(xué)生字。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，自讀自悟，并生生交流。
3、全班交流：
1) 體會(huì )詩(shī)人的心情，體會(huì )詩(shī)人“欲斷魂”的原因。并重點(diǎn)指導朗讀“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！�
2) 體會(huì )詩(shī)人和牧童的對話(huà)。指導朗讀“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！�
四、三讀誦詩(shī)韻
1、把整首詩(shī)連連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能讀出這首詩(shī)的韻味。打開(kāi)書(shū)自己試一試。
2、指名配樂(lè )讀，看誰(shuí)能和詩(shī)人心意相通。
3、全班讀一讀。
4、背一背，分組誦讀全詩(shī)。
五、課外拓展：
(根據學(xué)生的具體學(xué)習情況安排)
簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)(略)
清明節教學(xué)設計3
這是一篇關(guān)于清明節由來(lái)的傳說(shuō)，講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護主救國的舉動(dòng)，感動(dòng)了晉文公。后來(lái)重耳當上了國君，不忘此事，想封他為官報答他。介子推一一回絕，為避當官，他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái)，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠。他不圖富貴，不居功勞的精神，激勵著(zhù)晉文公執政清明，完成治國安邦的大業(yè)。日后，晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節。百姓安居樂(lè )業(yè)，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀念他。慢慢地清明節成為我國的傳統節日。
本文語(yǔ)言樸實(shí)，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。
課文配有二幅插圖：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感動(dòng)的場(chǎng)景;第二幅展示的是清明節這一天，晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場(chǎng)景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路，把握重點(diǎn)，理解課文。
[設計理念]
學(xué)成于思，思源于疑。本課設計將從問(wèn)題入手。只有提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，以此為抓手，解詞析句，探究問(wèn)題，才能深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升的目標。
[教學(xué)目標]
1指導學(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習字詞的興趣及能力。
2引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3組織學(xué)生反復默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
理清文章的思路，理解“清明”的含義.
[教具準備]
生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰國的地圖等相關(guān)課件.
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，調動(dòng)積累，引起閱讀期待。
1今天，我們一起學(xué)習29課，請與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項)
2誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。
3大家對清明節是怎樣來(lái)的;清明節是什么樣的節;清明節有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對“清明”一詞的理解?
(學(xué)情預設：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的)
小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習課文后，你對這個(gè)詞會(huì )有更深刻地理解。
二、自讀課文，學(xué)習生字詞，初步感知文本。
1自讀課文。
要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y合上下文理解詞義。(傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著(zhù)、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè )業(yè)、不居功勞、不圖富貴)
�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
2檢查自讀的情況。
�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的情況。
�、趲熒柚挚�，認讀生字詞。
�、壑该x課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么?
�、軒熒懻�、歸納課文的主要內容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養問(wèn)題意識。
1提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。
(引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題，引導學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)
2梳理、歸納本節課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偾迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的?
�、谇迕鞴澥羌o念誰(shuí)的，紀念什么?
3引導學(xué)生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。
�、俳M織自讀，用自己喜歡的.方法理清文章的思路。
學(xué)情預設：或用在書(shū)上分段標畫(huà)的方法;(參考教參253頁(yè))或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。
�、谛〗M合作學(xué)習，探究“清明節的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。(可以指導學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。)例：(注：下文中的小號字與前面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考)
清明節的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀念的習俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明
�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
學(xué)情預設：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。
四、引進(jìn)課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。
�、俪鍪敬呵飸饑牡貓D，簡(jiǎn)介當時(shí)各國征戰的歷史背景。
�、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時(shí)間內沒(méi)有戰亂，百姓安居樂(lè )業(yè)的現狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機。
五、再讀課文，調動(dòng)積累，理解“清明”內涵。
第二課時(shí)
一、指導讀書(shū)，深入理解，品味“清明”內涵。
1讀第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。
2(讀2――8段)了解清明節傳說(shuō)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�、僖龑W(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
�、谥笇W(xué)生分角色讀好君臣的對話(huà)。重點(diǎn)理解介子推的話(huà)“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。(引導學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會(huì )現實(shí)，談出自己對“清明”的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。)
�、壑笇W(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節。
�、茏x讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說(shuō)說(shuō)你對介子推的認識。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)
�、葜笇W(xué)生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日?這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么?
�、蘼�(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復活的樣子，再體會(huì )“清明”的內涵。(“清明柳”既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念)
�、吣x課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節。理解“清明”的內涵。(表達百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂(lè )業(yè)社會(huì ))
3朗讀全文，感受介子推愛(ài)國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。
第三課時(shí)
一、指導學(xué)生寫(xiě)字。
1注意易錯的字，要寫(xiě)正確。
�、佟胺巍弊值墓P順。共8筆，最后一筆是豎，它穿過(guò)橫、橫折鉤，一通到底，且直且長(cháng)。
�、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c(diǎn)。
�、邸俺肌弊种虚g不是“口”。
2把字寫(xiě)好看。
�、佟鞍睢弊�，左右結構，左高右低。
�、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y構的字，要寫(xiě)緊湊，不可過(guò)長(cháng)。
�、圩笥医Y構的字要注意兩邊大小、位置。
�、堋氨蕖弊蟾哒野珜�。
3學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。;
二、小組交流。
1說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
2你還知道我國有哪些傳統節日，和同學(xué)們交流。
三、讀“學(xué)習鏈接”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節的第二種說(shuō)法。
四、小組討論，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節的知識。
五、美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
六、布置作業(yè)
說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
清明節教學(xué)設計4
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒理解掃墓的意義，培養幼兒尊重烈士的情感。
2.教育幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準備：
白紙、線(xiàn)、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒知道清明節是我國傳統的掃墓日子。
�、俳處煟好磕�4月4，5或6日是清明，它是我國農歷二十四個(gè)節氣中的一個(gè)，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。
�、谟懻摚喝藗兪窃鯓舆^(guò)清明節的?
2.教師解釋?zhuān)?/p>
掃墓為什么選擇清明呢?原因之一，清明時(shí)節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;之三，為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。
3.集體制作花圈。
教師：無(wú)數革命先烈為了人們的`解放事業(yè)，為了使小朋友都能過(guò)上今天的幸福生活，在戰爭中光榮犧牲了。為了紀念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動(dòng)，現在，先請小朋友和老師一起制作一個(gè)花圈。動(dòng)手制作，教師扎竹圈，寫(xiě)挽聯(lián)，然后把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上挽聯(lián)。
4.掃墓。
教師講解掃墓活動(dòng)應注意的事項(要嚴肅，不亂講話(huà)，表示對先烈的尊重)，然后由二位幼兒抬著(zhù)花圈，其余幼兒排好隊出發(fā)。
清明節教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1、體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現作品。
2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備
1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對清明節有一定的認識。
2、材料準備：《清明》圖片，音樂(lè )，紙，顏料等
活動(dòng)過(guò)程
1、在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感？
�。ㄔu：古詩(shī)對幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì )的，因此我決定用音樂(lè )，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì )古詩(shī)的含義）
2、按節奏吟誦《清明》
�。�1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
�。ㄔu：在第一個(gè)環(huán)節中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節中我追加了視覺(jué)，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
�。�2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的.節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
�。ㄔu：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩(shī)。）
�。�3）引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
�。ㄔu：以不同的方式幫助幼兒重復學(xué)習，記住古詩(shī)）
�。�5）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。
�。ㄔu：這個(gè)環(huán)節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達自己對古詩(shī)的理解。）
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對《清明》的理解。
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
清明節教學(xué)設計6
［教學(xué)目標］
�。敝笇W(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習字詞的興趣及能力。
�。惨龑W(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。辰M織學(xué)生反復默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
理清文章的思路，理解“清明”的含義．
［教具準備］
生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰國的地圖等相關(guān)課件．
［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)
［教學(xué)流程］
第一課時(shí)
一
啟發(fā)談話(huà)，調動(dòng)積累，引起閱讀期待。
�。苯裉�，我們一起學(xué)習２９課，請與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項)
�。舱l(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。
�。炒蠹覍η迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對“清明”一詞的理解？
�。▽W(xué)情預設：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）
小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習課文后，你對這個(gè)詞會(huì )有更深刻地理解。
二
自讀課文，學(xué)習生字詞，初步感知文本。
�。弊宰x課文。
要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著(zhù)、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè )業(yè)、不居功勞、不圖富貴）
�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
�。矙z查自讀的情況。
�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的情況。
�、趲熒柚挚�，認讀生字詞。
�、壑该x課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？
�、軒熒懻�、歸納課文的主要內容。
三
質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養問(wèn)題意識。
�。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。
�。ㄒ龑W(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）
�。彩崂�、歸納本節課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偾迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的？
�、谇迕鞴澥羌o念誰(shuí)的，紀念什么？
�。骋龑W(xué)生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。
�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。
學(xué)情預設：或用在書(shū)上分段標畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。
�、谛〗M合作學(xué)習，探究“清明節的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）
清明節的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀念的習俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明
�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
學(xué)情預設：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。
四
引進(jìn)課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。
�、俪鍪敬呵飸饑牡貓D，簡(jiǎn)介當時(shí)各國征戰的歷史背景。
�、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時(shí)間內沒(méi)有戰亂，百姓安居樂(lè )業(yè)的現狀，明白介子推割肉奉君的.動(dòng)機。
五
再讀課文，調動(dòng)積累，理解“清明”內涵。
第二課時(shí)
一
指導讀書(shū)，深入理解，品味“清明”內涵。
�。弊x第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。
�。玻ㄗx２――８段）了解清明節傳說(shuō)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�、僖龑W(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
�、谥笇W(xué)生分角色讀好君臣的對話(huà)。重點(diǎn)理解介子推的話(huà)“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。（引導學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會(huì )現實(shí)，談出自己對“清明”的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）
�、壑笇W(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節。
�、茏x讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說(shuō)說(shuō)你對介子推的認識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）
�、葜笇W(xué)生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？
�、蘼�(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復活的樣子，再體會(huì )“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）
�、吣x課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節。理解“清明”的內涵。（表達百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂(lè )業(yè)社會(huì )）
�。忱首x全文，感受介子推愛(ài)國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。
第三課時(shí)
一
指導學(xué)生寫(xiě)字。
�。弊⒁庖族e的字，要寫(xiě)正確。
�、佟胺巍弊值墓P順。共８筆，最后一筆是豎，它穿過(guò)橫、橫折鉤，一通到底，且直且長(cháng)。
�、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c(diǎn)。
�、邸俺肌弊种虚g不是“口”。
�。舶炎謱�(xiě)好看。
�、佟鞍睢弊�，左右結構，左高右低。
�、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y構的字，要寫(xiě)緊湊，不可過(guò)長(cháng)。
�、圩笥医Y構的字要注意兩邊大小、位置。
�、堋氨蕖弊蟾哒野珜�。
�。硨W(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。;
二
小組交流。
�。闭f(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
�。材氵�知道我國有哪些傳統節日，和同學(xué)們交流。
三
讀“學(xué)習鏈接”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節的第二種說(shuō)法。
四
小組討論，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節的知識。
五
美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
六
布置作業(yè)
說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
30.雪頓節上看賽牛
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字新詞。
2.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
三、時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課
1.板書(shū)課題，根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。ā把╊D節”是什么節？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）
�。奂ぐl(fā)好奇心及觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題。］
2.“雪頓節”是藏族人民的傳統節日。在藏語(yǔ)中，雪頓節的意思是“喝酸奶的節日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節日期間，藏族人民觀(guān)看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè )。
今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì )。
�。ǘ┳灾髯x文、探究識字：
1.自由讀課文，畫(huà)出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。
�。圩鹬貙W(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習。］
2.字音都讀準了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字生詞。出現問(wèn)題及時(shí)訂正。
誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。
�。壑匾晫W(xué)生自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。
測查
讀音：嶄慘豁
筆順：砸骨
分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好，有些字不但要求會(huì )認而且還要會(huì )寫(xiě)呢。
指導寫(xiě)字
1.上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)。
2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。
3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。
4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
�。垡龑W(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律，根據這些規律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。］
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1.出示字卡，復習檢查。
�。�1）會(huì )認字（組詞）。
�。�2）會(huì )寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。
2.檢查朗讀。
�。ǘ┳灾餮凶x，理解體味。
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
�。�1）作者按什么順序寫(xiě)一場(chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內容？
�。坌抡n標提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力�！焙螢椤罢w把握”？即在教學(xué)上，強調閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著(zhù)眼于整體�！耙话愣际窍热喿x（整體）——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］
�。�2）雪頓節賽牦牛會(huì )的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點(diǎn)體會(huì )、點(diǎn)撥
板書(shū)：比賽前——比賽中——比賽后
�。�1）“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思，說(shuō)明什么？
�。�2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀(guān)、驚險、熱烈。
�。�3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著(zhù)高興。
�。劢處熢谧鹬貙W(xué)生自由表達的前提下，不能放棄自己的責任，要給學(xué)生適當的點(diǎn)撥、一定的評價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等］
3.指導讀
讀出藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
�。劢處煈撝笇W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┗貧w整體，深化“歡樂(lè )心情”
1.有感情地讀課文。
2.匯報學(xué)習本課后的收獲。如：思想方面、寫(xiě)作方面、有感情朗讀等。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1.通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統節日的興趣。
2.從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
查找、收集有關(guān)少數民族風(fēng)俗習慣、傳統節日的資料，以小組為單位制做展板。
清明節教學(xué)設計7
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞古詩(shī)《清明》，感受其古詩(shī)內的基本內容，初步理解古詩(shī)的內容，想象故事內描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、激發(fā)幼兒對本次清明節活動(dòng)的參與興趣和學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒對吟誦古詩(shī)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習古詩(shī)《清明》，了解清明節的習俗以及清明節的日期等。
二、活動(dòng)準備
1、古詩(shī)《清明》
2、清明節ppt
3、與清明節相關(guān)的資料和圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放ppt，出示第一張圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，并講述一下在圖片中你看到的景象。
�。�1）教師問(wèn)：剛才我們欣賞的圖片中有發(fā)生了什么事情呢？
�。�2）現在老師再請大家看下面一張圖，請告訴老師你在圖片中看到了什么？他們正在干什么？而此時(shí)的`天怎么了？
�。�3）幼兒答：看到了一個(gè)小女孩和一個(gè)老人家，他們在問(wèn)路在說(shuō)話(huà)，此時(shí)天上這下這雨。
2、教師播放古詩(shī)《清明》的相關(guān)圖片，引發(fā)幼兒聯(lián)想季節，引出本次的主題，清明節。
�。�1）春天到了，四處一篇綠色生機，花兒開(kāi)了小鳥(niǎo)在唱著(zhù)歌，而在春天還有一個(gè)重要的節日，那就是清明節。
�。�2）小朋友們你們知道人們在清明節這一天要干什么嗎？
3、在清明節這一天人們會(huì )取掃墓、踏青，在古時(shí)候詩(shī)人杜甫還寫(xiě)了一首關(guān)于清明節的古詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！
�。�1）教師播放古詩(shī)《清明》，幼兒安靜觀(guān)看。
�。�2）老師邊播放古詩(shī)，一邊講解古詩(shī)中的人物和景象，引發(fā)幼兒的回憶。
�。�3）教師朗誦故事并給幼兒講解其中的內容和理解。
4、教師帶幼兒一起學(xué)習古詩(shī)，從故事中了解清明節的相關(guān)習俗。
�。�1）教師有表情的，生動(dòng)的有節奏的給幼兒朗誦一遍故事。
�。�2）教師朗誦第二遍，幼兒可以小聲跟讀。
�。�3）教師朗誦第三遍，請幼兒跟著(zhù)老師一起朗誦。
四、結束部分
請小朋友回家之后將今天學(xué)習的故事朗誦給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
五、資料參考
古詩(shī)：清明（杜牧）
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明節教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1、知道4月5日是清明節，愿意參與清明節的活動(dòng)。
2、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(cháng)輩。
3、與爸爸媽媽一起制作彩蛋，并互相欣賞制作成果。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前與家長(cháng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。
2、課件；每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋，各種圖案的彩蛋，秀才比、貼紙，橡皮泥，剪刀，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
1、朗誦古詩(shī)，導入活動(dòng)。
教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？幾月幾是清明節？（4月5日）--教師邊放課件邊講述清明節的由來(lái)，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡（過(guò)草地，爬雪山等）--播放人民英雄紀念碑的課件，教師講述：為了讓后人永遠記住，永遠還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)建立了人民英雄紀念碑。
請幼兒詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)依锴迕鞴澮o念誰(shuí)？
教師小結：清明節里，我們都要紀念革命先烈，紀念家里的祖輩，是他們讓我們有了現在，美好的生活。
2、引導幼兒討論：清明節，我們除了掃墓，還要做些什么？
根據幼兒討論，歸納有人提到的風(fēng)俗習慣；運動(dòng)習俗，如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等；飲食習慣，如吃冷食，吃雞蛋等等。
出示彩蛋圖片，引起幼兒的好奇心機制做興趣，豐富幼兒感性經(jīng)驗。
3、幼兒與家長(cháng)共同制作彩蛋--幼兒到臺前展示作品，并用完整地語(yǔ)言講述自己的作品。
請幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩。
活動(dòng)建議與提示
1、中國傳統節日是中國文化的'重要組成部分，本活動(dòng)對哦傳承傳統文化具有重要的意義。因此，教師因事先查傳統節日的相關(guān)背景資料，并與家長(cháng)做好溝通。
2、在吃雞蛋之前，請幼兒發(fā)揮想象力，用熟雞蛋想出多種玩法（滾、轉、拋雞蛋等）比比誰(shuí)的想法最多。
3、作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導幼兒熟悉，了解中國的二十四節氣，了解驚蟄、春分等節氣的含義，讓幼兒從傳統文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚的精神紐帶。
幼兒園中班清明節教案，清明節是我國傳統節日之一，沒(méi)到清明，大家就要回去祭祖，很多幼兒不太清楚清明到底是個(gè)什么樣的節日，教師們要教導幼兒，讓他們知道清明節是什么節日。
3幼兒園中班清明節教案：清明節你去了哪里
活動(dòng)目標
1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節去哪里玩了，初步了解清明節的民俗習慣。
2、知道清明節是紀念先人的日子，大家都會(huì )去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會(huì )。
活動(dòng)準備
青團，圖片PPT（小朋友旅游的錄像或照片）。
活動(dòng)過(guò)程
1、4月4日清明節
4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎？（因為過(guò)清明節）
遇到節日就要放假，你還知道些什么節日呢？這些節日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節日用圖示表示出來(lái)，分享對節日的了解）
原來(lái)我們要過(guò)這么多的節日，分一分哪些是我們中國特有的節日，哪些是外國人也過(guò)的節日？（幼兒將節日圖示進(jìn)行分類(lèi)）
形成概念：中國節日、世界節日
清明節是中國節日還是世界節日呢？為什么？（繼續分清中國節日和世界節日的區別）
2、清明節你去了哪里
清明節你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節日過(guò)程）
看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節去了哪里？都干了些什么？
分享與交流：你去上過(guò)墳嗎？記得是上誰(shuí)的的墳？你們都做了些什么事情？（初步知道清明節是用來(lái)紀念先人的節日）
清明節除了紀念先人，你還可以做些什么？
�。ń涣髡掌�，分享春天的各種活動(dòng)，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候）
3、清明節的食物
清明節我們還可以吃一種好吃的節日食物，知道是什么嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）
請在食物圖片中尋找出清明節的節日食物（說(shuō)說(shuō)食物的名稱(chēng)及為什么它是清明節節日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）
�。ǔ鍪菊谏w的食物）：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……
品嘗青團，知道青團是清明節的食物。
結束教學(xué)活動(dòng)。
清明節教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
了解清明節的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。
活動(dòng)準備：
掃墓圖片（獻花、植樹(shù)、送食）、清明節的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友知道春天是什么樣子的嗎？（桃花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，小動(dòng)物也出來(lái)曬太陽(yáng)了，還有輕輕的風(fēng)）
師：在這個(gè)美麗的節日里，有一個(gè)特別重要的節日，你們知道是什么嗎？
二、介紹清明節
師：清明節是個(gè)什么樣的節日，在這個(gè)節日里，人們都干些什么呢？小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺的爺爺你們見(jiàn)過(guò)嗎，他們都去哪里了？（去世了）。他們去世以后，人們非常想念他們，就在每年的清明節去墓地看他們，所以呀，清明節就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。
三、清明節掃墓
到了清明節呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎？（引導幼兒說(shuō)出一些拜祭的方式，如，送花）
現在，讓我們一起來(lái)看一看現在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。
1、播放圖片
2、幼兒講述
3、教師小結（人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過(guò)植樹(shù)，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們）
四、清明節的習俗
通過(guò)播放課件，了解一些清明節的習俗。
五、小結，結束
清明節的習俗可真多，有獻花、送食、植樹(shù)、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節的時(shí)候呀，你們可以讓你的`爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來(lái)帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過(guò)清明節的，好不好？
活動(dòng)反思：
在設計這節活動(dòng)時(shí)，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經(jīng)過(guò)和大家的討論研究，一致認為中班幼兒很多的都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應當還給幼兒一個(gè)純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話(huà)法為主要活動(dòng)方法，通過(guò)幼兒的討論、已有的社會(huì )經(jīng)驗及觀(guān)看視頻，從而使幼兒了解清明節的習俗和表達對親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問(wèn)題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節習俗課間的時(shí)候沒(méi)有對一些習俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，只是一遍而過(guò)，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。再來(lái)，如果時(shí)間充裕，可以自制簡(jiǎn)單的花朵，風(fēng)箏等，既環(huán)保，又可以加深記憶，提高幼兒的動(dòng)手能力。
清明節教學(xué)設計10
一,教學(xué)目標:
1、擴展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識。
2、通過(guò)對清明詩(shī)的學(xué)習,訓練詩(shī)歌鑒賞的方法。
3、了解民族節日文化中所蘊涵的中華民族精神。
二,教學(xué)過(guò)程:
(一)默寫(xiě)有關(guān)清明的詩(shī)歌:
清明杜牧
清明時(shí)節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有牧童遙指杏花村。
(二)你在清明節參加過(guò)哪些活動(dòng)
祭祖,掃墓,踏青,春游
通過(guò)閱讀你了解到清明節還有哪些活動(dòng)呢
蕩秋千蹴鞠植樹(shù)插柳放風(fēng)箏
(三)簡(jiǎn)介清明節的來(lái)歷:
春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。
晉文公忘介子推。背著(zhù)老母躲進(jìn)了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著(zhù)一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了，一首血詩(shī):
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見(jiàn),強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無(wú)愧,勤政清明復清明。
為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節,曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復活的老柳樹(shù)賜名為"清明柳",又把這天定為清明節。
(四)有關(guān)清明的詩(shī)文你讀過(guò)哪些請以小組為單位展示交流。
1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應物
雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽(tīng)。
把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測](1)后人評論該詩(shī)時(shí),認為第二句的"獨"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述。
(2)該詩(shī)最后一句頗為精妙,請你談?wù)勊拿钐帯?/p>
[參考答案](1)"獨"交代了自己的處境,從而寫(xiě)出了孤獨寂寞而思鄉念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的'伏筆,起到了承上啟下,穿針引線(xiàn)的作用。
(2)末句以景作結,景中見(jiàn)情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思歸之情,藏深情于行間,見(jiàn)風(fēng)韻于篇外,含蓄蘊藉。首句寫(xiě)身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應,自然圓合。
2、寒食韓翃
春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測]
古人評價(jià)此詩(shī)說(shuō):"此時(shí)看似只注重寒食景象的描繪,并無(wú)一字涉及評議,但詩(shī)人情感已蘊于其中。"結合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
[參考答案]
全詩(shī)初看,確是注重寒食景象的描寫(xiě),但民間,宮中寒食之景的對比,也寫(xiě)出權臣的特權,暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當權的政治弊端的不滿(mǎn)。
3、寒食孟云卿
二月江南花滿(mǎn)枝,他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無(wú)煙火,不獨明朝為子推。
寒食韓翃
春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
[精要賞析]
[問(wèn)題檢測]
(1)說(shuō)說(shuō)孟詩(shī)開(kāi)頭一句寫(xiě)景的作用。(2)從抒情方式和詩(shī)的內容兩個(gè)角度比較兩詩(shī)的不同。
[參考答案]
(1)以樂(lè )景寫(xiě)哀情。為后句寫(xiě)自己遠在他鄉,在孤獨貧寒中過(guò)寒食節作反襯。
(2)抒情方式上說(shuō),孟詩(shī)"貧居往往無(wú)煙火,不獨明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩(shī)中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。
從內容上說(shuō),孟詩(shī)表現是自己在他鄉的貧寒生活;韓詩(shī)描繪的則是上層社會(huì )達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內涵就較為豐富。
(五)自讀詩(shī)歌:
蘇堤清明即事[宋]吳惟信
梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
[遷移訓練]
我國每個(gè)節日都是一道獨特的風(fēng)景線(xiàn),請從下面幾個(gè)節日中任選兩個(gè),各用一句話(huà)表現它們的特點(diǎn),表達要富有意蘊。
[示例]重陽(yáng)節:拄杖登山老夫聊發(fā)少年狂。
清明節:______________________________________
端午節:____________________________________
植樹(shù)節:_____________________________________
五四青年節:_____________________________________
中秋節:
答題示例
清明節:
雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時(shí)節雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時(shí)節人斷腸。
逝者的生命在我們的心中續延,我們的思念如同細雨綿綿。
植對節:今日栽下千棵樹(shù),來(lái)年形成萬(wàn)里蔭。種下綠色的希望,創(chuàng )造幸福的未來(lái)。樹(shù)木樹(shù)人,百年大計。前人栽樹(shù),后人乘涼。植一棵樹(shù),增一抹綠色,添一份期待。
中秋節:兩岸共賞月,一心盼團圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓。菊花香桂花香,時(shí)時(shí)刻刻望故鄉。
端午節:吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬(wàn)古傳。龍舟競發(fā)千帆舞,汩羅江畔吊屈平。
六,思考話(huà)題
閱讀下面的文字,根據要求作文。
節日就是一種文化,我們每一次慶祝節日,都是在有意無(wú)意中延續這種文化。面對圣誕節和情人節,面對端午節和中秋節,我們學(xué)子們的態(tài)度卻呈現出強烈的反差:重"洋"節而輕"土"節。
請以"土節和洋節"為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
注意:①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。
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