初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )1
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數理組組織聽(tīng)課學(xué)習，分別觀(guān)摩了六位老師的數學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的`教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
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我校組織全體數學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。我深刻地感受到了數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的`教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
總之，此次聽(tīng)評課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì )努力加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，不斷改進(jìn)，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )3
4月26日，我有幸參加了莆田市進(jìn)修學(xué)院舉辦的“小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”。在短短一天的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了8位優(yōu)秀教師的課，各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。各位老師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。特別是我們龍華中心的林和老師的課，和善可親，語(yǔ)言清晰流暢，豐富而具有激勵的言語(yǔ)，學(xué)生們積極踴躍，快樂(lè )作答，引入設計新穎，師生配合默契，課堂氣氛融洽。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。
1、老師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心地設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到數學(xué)的魅力！
2、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是經(jīng)學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
3、體現常規教學(xué)能力，重視四基訓練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我感覺(jué)老師們的常規能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對于我來(lái)說(shuō)常規課堂教學(xué)能力的提高有很大的'幫助作用。
每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然有比較就有鑒別。所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課都是我們學(xué)習大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )，這次聽(tīng)課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過(guò)后平靜如水的反思讓我久久不能釋?xiě)�。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學(xué)生的思想現狀，為我今后的教學(xué)指明了方向。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )4
10月24日，由市教育局組織的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在市三實(shí)小舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩�(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。讓我受益匪淺，也讓我對教學(xué)這門(mén)藝術(shù)有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學(xué)生、……不同的效果。但每節課又都有著(zhù)各自的閃光點(diǎn)，值得我們每位老師去學(xué)習，通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀(guān)感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題�，F將我的感悟匯報如下：
一、課前精心預設
老師們在課前都有與本節課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的`交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉近關(guān)系，使學(xué)生內心有一種親切感。俗話(huà)說(shuō)，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足，學(xué)生的水平、實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。
二、課中精講多練
老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情此景中動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。
整個(gè)課堂上，充分利用課件、學(xué)具，動(dòng)手擺、撥、畫(huà)等，直觀(guān)、方便、快捷，節省了課堂時(shí)間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題，教師及時(shí)準確地排除解決。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在實(shí)踐中與他們還存在一定的差距，要在短暫的一節課中，收到好的效果，必須認真學(xué)習。
三、課后回味評價(jià)
一節課講授完，總結很重要。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給予肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵、一種加油的妙方。
四、數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系
數學(xué)課程標準指出：數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。聽(tīng)了各位老師的課，感覺(jué)在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節課的內容與生活的聯(lián)系都很緊密，學(xué)生們都非常感興趣。
這幾節課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀(guān)，讓教學(xué)更加直觀(guān)，化解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力和樂(lè )趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評及時(shí)、到位；教學(xué)設計新穎獨特，引導學(xué)生一步一步學(xué)習知識，學(xué)生興趣盎然。
通過(guò)這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )5
20xx年10月13日至15日我參加了在昌邑市舉行的濰坊市初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。3天時(shí)間由各縣市優(yōu)秀數學(xué)教師展示的20節數學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1、數學(xué)是有趣的。
長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養;重學(xué)習的結果，輕探究的過(guò)程;重反復的練習，輕情感的滿(mǎn)足……這一切，使我們學(xué)生對數學(xué)很難激起興趣。他們感到數學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數學(xué)幾乎等同于做題，而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學(xué)是有趣的。在高密李淑香老師講解勾股定理的應用一節課中，李老師設計的第一個(gè)問(wèn)題就非常具有挑戰性，題目是這樣的：有一次阿凡提去見(jiàn)國王，要求國王答應他提出的幾個(gè)要求，國王說(shuō)，如果你能站在距離我個(gè)單位的地方回答出我的問(wèn)題，那么我就滿(mǎn)足你的要求。聰明的阿凡提發(fā)現國王的房間是用正方形的地磚鋪設的，于是阿凡提很快找到了這個(gè)位置，而且回答對了國王提出的問(wèn)題，于是他的要求得到了滿(mǎn)足。同學(xué)們，你能當一次阿凡提嗎?問(wèn)題給出后，學(xué)生的熱情非常高，因為阿凡提這個(gè)形象已經(jīng)成為聰明的代名詞，學(xué)生一聽(tīng)當一次阿凡提，向阿凡提挑戰，充滿(mǎn)朝氣的初二學(xué)生誰(shuí)不想一展自己的風(fēng)采呢?一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學(xué)生學(xué)習的熱情嗎?這就是老師的智慧，作為一名數學(xué)老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習到數學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題，我們的數學(xué)教學(xué)才會(huì )充滿(mǎn)活力與魅力。
2、數學(xué)是簡(jiǎn)單的
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽(tīng)到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因為他讓孩子們感受到了數學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數學(xué)的本質(zhì)，從而在內心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺(jué)得數學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設計才是最關(guān)鍵的。在這次優(yōu)質(zhì)課評選中，昌樂(lè )的孟憲棟老師在講解完幾個(gè)有理數相乘積的'符號規律后，安排了一個(gè)玩撲克牌的游戲來(lái)鞏固法則，老師規定游戲規則：每個(gè)學(xué)習小組的組長(cháng)任意抽取幾張撲克牌，請小組的其他同學(xué)判斷牌面上幾個(gè)數的乘積的符號，抽到紅色的規定為正，黑色的為負。當老師給每個(gè)小組發(fā)了撲克牌后，各個(gè)小組活動(dòng)很熱烈，而且當活動(dòng)結束后，同學(xué)們的學(xué)習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習數學(xué)，數學(xué)知識可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠都不會(huì )忘記多個(gè)有理數相乘的積的符號的判斷法則。
3、數學(xué)是鮮活的。
現代數學(xué)觀(guān)認為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向學(xué)生的生活世界。當數學(xué)和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，數學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現和理解數學(xué)概念，形成數學(xué)思想和方法，積累數學(xué)知識和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。 在這方面，所有的老師都做的很好：將撲克牌引入課堂，使抽象的數學(xué)變得簡(jiǎn)單形象;將游戲引入課堂，使得呆板的數學(xué)學(xué)習過(guò)程生活化;在數學(xué)老師的學(xué)案上，小鳥(niǎo)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，使偉大而神秘的勾股定理變得那么平易近人;幫阿凡提回答完問(wèn)題，同學(xué)們又和老師一起來(lái)幫螞蟻找到爬行的最短的路線(xiàn)，讓人感覺(jué)不像是在上數學(xué)課，反而像在社區搞活動(dòng)……，這些鮮明的生活素材，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學(xué)來(lái)自于生活又應用于生活這一理念。
這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )6
20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課學(xué)習，觀(guān)摩了來(lái)自山東省各市選送的精彩的數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽(tīng)課學(xué)習我收獲很大，下面就這幾天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。每節課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習過(guò)程中的'多種評價(jià)方式，非常值得我們學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境精彩，目的明確，既創(chuàng )造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生們非常樂(lè )意參與到學(xué)習過(guò)程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習。尤其是一些情境的創(chuàng )新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng )設非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節課下來(lái)流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細想來(lái)，這些課有五大特點(diǎn)：
1、導課形式新穎，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。
5、教師有扎實(shí)的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習可以使自己進(jìn)步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進(jìn)取，能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)此文轉自工作。
初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì )7
10月28日到30日，本人有幸到重慶市聆聽(tīng)由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區市第x屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )”。在短短的2天時(shí)間里，觀(guān)摩了十個(gè)省區市的11節小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現了“創(chuàng )新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。
通過(guò)參賽選手精彩的表演和專(zhuān)家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗豐，受益匪淺，還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )吧。
體會(huì )之一：新課導入各有千秋。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入到新學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。因為俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管老師們開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用魔術(shù)引入，有的老師以比賽引入，還有的老師以欣賞美引入。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
體會(huì )之二：注重學(xué)生參與，體現學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現了新課標“以學(xué)生為主體，教師為主導�！钡睦砟�，真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體，因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師們就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
體會(huì )之三：獎勵、激勵，提高學(xué)生的課堂參與性。
老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)進(jìn)行鼓勵，積極地評價(jià)。讓學(xué)生體驗成功，增強自信心。如：王吉慧老師上《乘法的初步認識》這節課，她很善于表?yè)P學(xué)生，很細心，很會(huì )捕捉學(xué)生亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P、激勵學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習過(guò)程中的多種評價(jià)方式都非常值得我學(xué)習。
體會(huì )之四：合理的情境創(chuàng )設，讓知識易于理解。
“創(chuàng )設情境的學(xué)習，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以陶冶學(xué)生的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來(lái)感染周?chē)鷮W(xué)生的情感與行為，有利于師生情感互動(dòng)的運行。也就是說(shuō)，要把數學(xué)知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著(zhù)用數學(xué)的方法來(lái)解決，引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，感受到數學(xué)的樂(lè )趣。如：學(xué)習《7的乘法口訣》時(shí)，歐陽(yáng)競老師利用了貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活的素材來(lái)幫助學(xué)生背7的乘法口訣。即俗話(huà)說(shuō)：“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如：王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的天氣預報主持人播報天氣是所站的“位置”來(lái)說(shuō)明“黃金比”的美。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不再感到陌生，不再枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的.實(shí)效性。
體會(huì )之五：專(zhuān)家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區。
板書(shū)呈現時(shí)機及內容；重視課堂多元評價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現，及時(shí)調整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現應是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應是深刻而充分；復習課中實(shí)踐的重要性；采用問(wèn)題導學(xué)形式，層層設計問(wèn)題組、步步深入，從而勾畫(huà)出知識體系，更重要的是指導學(xué)生在理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)思維、應用知識、分析推理、整合創(chuàng )造、得出結論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習機會(huì )，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。
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