【精】《心理學(xué)》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的《心理學(xué)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《心理學(xué)》讀后感1
這類(lèi)孩子被身邊的人照顧得如此無(wú)微不至，他們享受著(zhù)眾星拱月般的照顧，卻不需要付出任何代價(jià)，以至于漸漸將一切看做理所當然。這些被溺愛(ài)的孩子的興趣中心只有自己，從來(lái)沒(méi)機會(huì )理解合作的用處與必要性。
一旦遇到困難，他們唯一能想到的'就是要求他人的幫助。當他們無(wú)法再輕易找到一直以來(lái)所習慣的關(guān)懷與縱容時(shí)（一旦離開(kāi)家這很正常），便會(huì )覺(jué)得遭到了背叛，認為整個(gè)社會(huì )都在與自己為敵。他們的興趣全在如何操縱其他人為自己服務(wù)上，對抗困難的勇氣幾乎是沒(méi)有的。
《心理學(xué)》讀后感2
每個(gè)人都有自己的思想，內心里都充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的不滿(mǎn)和疑惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也同樣如此！年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從！有了人生的第一次反叛！
學(xué)前期是人的一生中生長(cháng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的`時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學(xué)習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開(kāi)展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
《心理學(xué)》讀后感3
看完了《青少年心理學(xué)》，我有感而發(fā)。
青少年同齡人群體的來(lái)源，受教育而接觸的同齡人群體；家庭生活而接觸的.同齡人群體。青少年好的學(xué)業(yè)成績(jì)能夠讓父母為之欣喜，但是對于提高青少年在同齡人群體中的地位影響不大。
青春期同齡人在一起度過(guò)的時(shí)間絕對值遠遠高于與成人在一起度過(guò)的時(shí)間。
與兒童期相比，青春期同齡人在沒(méi)有成人監督的環(huán)境中發(fā)揮作用的情況更多。
在青春期青少年越來(lái)越多的和異性同齡人交往，而同期同齡人群體性別高度分離。
而同期同齡人局限于較小的團體，而青春期才會(huì )出現較大規模的同齡人。
《心理學(xué)》讀后感4
這本書(shū)很棒，篇幅不長(cháng)內容豐富！它需要反復閱讀然后在生活和工作中一一觀(guān)察和實(shí)踐！如果這輩子能和哈里.巴爾肯這樣的老師溝通和談話(huà)，更或者是學(xué)習應該是多么幸運的事！一直喜歡心理學(xué)，但沒(méi)有機會(huì )學(xué)習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺(jué)得心理學(xué)像一種特異功能，神奇而且具有一直無(wú)形的力量很是強大！
可以幫助好多人，更可以幫助自己了解自己！如果自己心里不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來(lái)鏡子不停的看自己，左看看右看看沒(méi)看出微表情呀？只看見(jiàn)一張有些長(cháng)肉肉的'大苦臉，然后告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……
《心理學(xué)》讀后感5
在讀《拖延心理學(xué)》之前，我一直認為，拖延是每個(gè)人身上都有的毛病。有些人經(jīng)常為不易改掉的習慣懊惱，有些人為在最后一秒的`靈感迸發(fā)而沾沾自喜，這似乎是生活常態(tài)。
當我讀了這本書(shū)，對拖延行為進(jìn)行深入了解后，看法有了改觀(guān)。雖然只讀到一半，但是對我有兩個(gè)幫助：
1.認清現實(shí)和自己，接受自己；
2.指導自己在育兒過(guò)程中，如何有效避免孩子拖延習慣的養成。
表面上看，拖延是個(gè)人的時(shí)間管理問(wèn)題，或者對所處理的事情責任感不強而逃避的方式。事實(shí)上，研究發(fā)現，拖延是一個(gè)十分復雜的問(wèn)題。不僅僅涉及個(gè)人的心理、行為和情緒問(wèn)題，還涉及社會(huì )、文化等方面。即使我們意識到拖延的存在，已經(jīng)耽誤了事情，卻無(wú)法停止這種行為。
《心理學(xué)》讀后感6
書(shū)中許多觀(guān)點(diǎn)，都讓我開(kāi)始對我們的教育方式進(jìn)行反思。確實(shí)，不管教育到底是怎么一回事，最后還都要靠“人”來(lái)實(shí)現。所以教育問(wèn)題就是人的問(wèn)題，要解決教育問(wèn)題，就要解決人的問(wèn)題。我們教師是教育過(guò)程中的重要人物，要提高我們的`教育質(zhì)量，就要提高教師的專(zhuān)業(yè)地位，那么老師的專(zhuān)業(yè)地位就僅僅是學(xué)科知識嗎？我想，教師的專(zhuān)業(yè)地位更加體現在教師對教育心理方面知識的理解和運用。
所以從現在開(kāi)始我不僅要加強學(xué)科知識的提升，更要加強教育心理知識的鉆研，讓我成為一位真正的好教師。
《心理學(xué)》讀后感7
我覺(jué)得在《管理生理學(xué)》中,相同是一個(gè)非常重要的環(huán)節。相同:指在管理中發(fā)生的、兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體,通過(guò)一定的聯(lián)絡(luò )渠道,傳遞和交換各自的意見(jiàn)、看法、頭腦、情感與愿望,從而達到相互了解、相互認知的歷程。而人與人的相同有著(zhù)很多特殊性:主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的;不僅限于信息的交換,并且包括情感、頭腦、態(tài)度、看法等的交換;交換動(dòng)機、目的`、態(tài)度等生理因素有著(zhù)重要的意義;會(huì )出現特殊的相同障礙。因此,不管是面對上司或下屬,只有精良的相同,才能使事情進(jìn)展順利管理心理學(xué)讀后感。以上是我學(xué)了《管理生理學(xué)》以后的一些膚淺的歸納和心得。深深領(lǐng)會(huì )到管理生理學(xué)的博大性和必要性,以后將更加注意將管理生理學(xué)在工作中的使用,不斷地學(xué)習理解,使之更好的為工作帶來(lái)成功。
我們甚至可以進(jìn)一步想象中國的空間站在太空建成的日子……
《心理學(xué)》讀后感8
這是一本很棒的書(shū)！一個(gè)孩子從生下來(lái)到長(cháng)大獨立，甚至於成家立業(yè)，教育子女，都會(huì )面臨很多的變化。非常重要的就是人際關(guān)係的建立。一個(gè)人的成長(cháng)，都不是孤立的。首先是跟家長(cháng)的關(guān)係。
當然在這個(gè)階段父母的.態(tài)度，方法對孩子的未來(lái)至關(guān)重要。是否建立孩子的安全感和自信心，由此開(kāi)啟。無(wú)論是孩子還是大人，首先是一個(gè)人，需要尊重，愛(ài)護，平等的關(guān)係？？需要受教育，需要跟社會(huì )和人群建立良好的互動(dòng)，才能更好地實(shí)現人生的真正價(jià)值，更好地對社會(huì )做貢獻！但是，並不是每一個(gè)人都有運氣和明白所有的道理。
每個(gè)人都需要不斷學(xué)習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進(jìn)而成長(cháng)。懂得自己，了解他人，哪怕是非常親密的家人。所以，這本書(shū)不只是針對兒童，也針對兒童的家長(cháng)，老師，親戚，同學(xué)，未來(lái)的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒(méi)有一個(gè)標準來(lái)評判，也沒(méi)有一個(gè)結論來(lái)終止。這裏有很多很多的例證可以學(xué)習，可以思考，或許，方法就在其中！
《心理學(xué)》讀后感9
今年涉獵了心理學(xué)范疇的多本書(shū)，如《社會(huì )性動(dòng)物》、《態(tài)度改變與社會(huì )影響》、《人性的弱點(diǎn)》、《自控力》，但是都不如《社會(huì )心理學(xué)》全面，翻譯流暢，讀起來(lái)不像《態(tài)度改變與社會(huì )影響》語(yǔ)言晦澀，排版和內容也比《社會(huì )性動(dòng)物》更能讓人愛(ài)不釋手，大量的例子、名言、漫畫(huà)、表格讓人進(jìn)一步理解書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)。
在內容方面基本上涵蓋了《社會(huì )性動(dòng)物》、《態(tài)度改變與社會(huì )影響》這兩本書(shū)的內容�？梢哉f(shuō)是心理學(xué)的范式教科書(shū)。這本書(shū)反反復復、讀讀停停持續大半年，是目前讀過(guò)的最厚的一本書(shū)，很高興自己堅持讀完了，并且以后還會(huì )反復翻閱。也是因為這本書(shū)，開(kāi)始學(xué)做思維導圖，日積月累，最后完成的時(shí)候也驚嘆于自己的耐力。
相見(jiàn)恨晚的同時(shí)也感謝自己在這個(gè)年紀讀了這本書(shū)，更夠更全面的`看待社會(huì )，更包容、多方位的看待他人，更重要的，進(jìn)一步了解了自己，了解“人”的多樣性、復雜性，希望自己能夠更好的學(xué)以致用，學(xué)會(huì )和自己相處，接納自己愛(ài)自己。
《心理學(xué)》讀后感10
終于看完了這本書(shū)，受益匪淺。書(shū)中反復說(shuō)到優(yōu)越感和渴望被關(guān)注，這個(gè)是問(wèn)題的根源，作為父母和教育者，應該懂得兒童一些壞行為的根源在哪里。我常常在想，以前的人生活條件很差，都不用懂得一些育人方法，卻可以培著(zhù)那么多優(yōu)秀的.人來(lái)，而今生活條件好了，反而出了很多教育上的問(wèn)題。然而問(wèn)題就是生活條件好了，孩子就缺乏了苦難教育和挫折教育，所以不懂得珍惜和感恩。
所以現在的父母和教育者，一定要懂得孩子的心理，才能更好教育孩子。孩子的問(wèn)題，其實(shí)就是父母的問(wèn)題。請不要去責怪孩子。教育孩子一定要早和未雨綢繆。千萬(wàn)不要被一二年級時(shí)好成績(jì)所蒙蔽，那個(gè)時(shí)候，基本所有的孩子成績(jì)都是好的，多關(guān)注一下孩子的行為習慣，還有心理活動(dòng)。
最后愿每一對父母和每一位教育者都多學(xué)習一下兒童心理，以科學(xué)的方法去教育孩子！
《心理學(xué)》讀后感11
一本初級心理學(xué)入門(mén)書(shū)，作者好似試圖把它寫(xiě)得更廣面，試圖寫(xiě)得通俗并且有趣。書(shū)中大量案例都采用第一人稱(chēng)寫(xiě)（甚至連人名都用梁山好漢替代），引用《致命ID》、《美麗心靈》、《蝴蝶效應》、《夢(mèng)之安魂曲》等影視來(lái)對各種病態(tài)心理輔以說(shuō)明，穿插心理大咖弗洛伊德，榮格一些心理學(xué)說(shuō)，最后九型人格，診療對答也雜七雜八通通揉入成書(shū)。應該說(shuō)，這種創(chuàng )作態(tài)度是值得肯定的。事實(shí)是這種缺乏條理的結構，導致本書(shū)的中心不明確，定位也有些奇怪，也導致寫(xiě)出來(lái)的東西流于表面，缺乏系統性，缺乏深度，甚至還影響到知識吸收。而本書(shū)的錯編亂排更是直接導致此次閱讀成為我微信讀書(shū)以來(lái)最為痛苦的體驗，幾欲棄讀之。當然，本書(shū)作為心理學(xué)入門(mén)書(shū)也不是一無(wú)是處。對心理學(xué)有興趣的'朋友，日常消遣滿(mǎn)足獵奇心理之下，還可以普及一些心理知識的。
《心理學(xué)》讀后感12
人與動(dòng)物的最大區別就是人是會(huì )思考的高等動(dòng)物。因為有思考，我們就有了想法；因為有了思考，我們的心理會(huì )受到相關(guān)因素的影響。怪誕的'心理學(xué)由此而誕生；怪誕的心理學(xué)由此成了無(wú)數專(zhuān)家們研究的課題；怪誕心理學(xué)由此也成了我們無(wú)數普通讀者好奇的話(huà)題。 那么，就讓我們隨著(zhù)享譽(yù)全球的頂尖心理學(xué)大師理查德懷斯曼一起來(lái)學(xué)習領(lǐng)悟有關(guān)于怪誕心理學(xué)的相關(guān)知識吧！首先，我們需要對于怪誕心理學(xué)定義有個(gè)相關(guān)的認識。作者在書(shū)中有著(zhù)對這個(gè)名詞如下的表述：這是人類(lèi)感知系統的一個(gè)基本怪癖。只要在合適的背景下，人們善于在一個(gè)毫無(wú)意義的形狀中不知不覺(jué)看出含義來(lái)。這是一種特殊的心理學(xué)。這就是一種被稱(chēng)之為怪誕的心理學(xué)。
《心理學(xué)》讀后感13
這本《每天讀一點(diǎn)行為心理學(xué)》介紹的內容，是許多心理學(xué)家通過(guò)觀(guān)察人們日常生活中的各種行為，并進(jìn)行分析和判斷行為出現原因的可能性構成的。作者通過(guò)生活中具體的事例、具體的情境來(lái)為我們分析行為背后出現的可能性，從而讓我們了解到行為心理學(xué)在我們生活中的重要作用。
在行為心理學(xué)中，大多是研究人的肢體語(yǔ)言，特別是在無(wú)意中表現出來(lái)的`那些潛意識的動(dòng)作，恰恰是這些無(wú)意識的動(dòng)作實(shí)質(zhì)是真正能夠反映出人心理的真實(shí)想法。這本書(shū)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是每個(gè)實(shí)例后邊都走一幅便于我們加深理解的形象插圖，我覺(jué)的這一點(diǎn)也充分體現了作者的用心。
本書(shū)中給我的感受就是我以后會(huì )更留意去關(guān)心每個(gè)人的行為，我也會(huì )嘗試用書(shū)中的答案去驗證。還有我也會(huì )去理解自己的行為，以及行為背后的秘密。
《心理學(xué)》讀后感14
對心理學(xué)感興趣是近幾年的事，初衷是想了解自己，接受自己最終改變自己！這也是出于迫切的想要改變的愿望！結合這幾年小學(xué)教學(xué)生涯的`所見(jiàn)所聞，這本書(shū)總體來(lái)說(shuō)，很多觀(guān)點(diǎn)都非常贊同，對以前遇到的一些問(wèn)題孩子的行為也有了一定的解釋?zhuān)M管對如何去改變還不太清楚，但對原因的探究，也有助于以后在遇到這樣的孩子時(shí)能夠多一些幫助他們的辦法！
深深的感覺(jué)到在教育孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)和老師都應該了解一些心理學(xué)的知識，特別是家長(cháng)更應該了解孩子的心理，如同書(shū)中所說(shuō)的兒童時(shí)期的社會(huì )情感培養非常重要，直接影響著(zhù)以后得學(xué)校生活和社會(huì )生活，當然學(xué)校老師的也承擔著(zhù)彌補家庭教育不足的責任，總之，了解孩子才能很好的教育孩子！切忌用極端的方法去教育孩子！值得一看！
《心理學(xué)》讀后感15
心理學(xué)，我閱讀的作品名叫《面對——鏡子里的自己》，這是一本在非典期間，從眾與獨立是行為的表現與結果，個(gè)人在自己沒(méi)有信心、缺乏知識或不占優(yōu)勢的領(lǐng)域內，往往更容易從眾；在自己有信心、有知識或者占有優(yōu)勢的領(lǐng)域內，更容易表現出獨立性�？傊�，從眾與獨立都是一個(gè)正常的人發(fā)展成熟過(guò)程中的兩個(gè)方面。
人類(lèi)面前的路卻永遠是未知，我們的.心靈也不時(shí)的縈繞在無(wú)知、無(wú)奈與恐懼之是，迷信的想法與行為也正是產(chǎn)生于人尖的無(wú)知和無(wú)奈之中。這時(shí)，信念是人類(lèi)生存的基礎，沒(méi)有信念，人類(lèi)將無(wú)以生存。
在閱讀完這本書(shū)后，讓我懂得了人們所面對有事情都是多方面的，人們有能力改變自己的行為、思想、命運，只要我們作出正確的選擇，向好的一方面想，我們的生活將會(huì )變得更加的美好、幸福
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