教師個(gè)人見(jiàn)習報告
在人們素養不斷提高的今天,需要使用報告的情況越來(lái)越多,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)?以下是小編精心整理的教師個(gè)人見(jiàn)習報告,歡迎大家分享。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告1
即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習,為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作,現將這些工作總結如下。
大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習,讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō),這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。
知識接受程度而言:初中生簡(jiǎn)單一些,普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè )基礎,只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂(lè )知識就夠了,講得太深,太復雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的,那音樂(lè )課就失去它的意義了。高中生相對來(lái)說(shuō),有了初中音樂(lè )知識作為基礎,更注重創(chuàng )作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的'學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段,整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習,不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂(lè )。
每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫(xiě)教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后,我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去,與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習教材,明確整個(gè)實(shí)習流程,擬定實(shí)習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習工作。帶了音樂(lè )主修生,聲樂(lè ),視唱,樂(lè )理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學(xué)問(wèn)題,要求我扣緊新課標的教學(xué)理念并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計,整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程讓我受益匪淺,為接下來(lái)的具體實(shí)習工作打下了良好的基礎。教材、教案上的準備。針對實(shí)習踩點(diǎn)反饋的實(shí)際情況,對實(shí)習學(xué)校的初中高中的音樂(lè )教材做了一些了解,初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設計以及活動(dòng)方案設計等準備。由于反饋回來(lái)的信息太少以及不確定,只能準備一小點(diǎn)。
以上是我在大三和暑假期間針對教育實(shí)習做的準備工作,自己收獲了很多,能力得到了很大的提高,為實(shí)習打下了良好的基礎。但通過(guò)這些準備工作的進(jìn)行,也發(fā)現了自己在好些方面的欠缺,所以計劃在實(shí)習之前的沖刺階段做更大的努力,查缺補漏,以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習的到來(lái)。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告2
半年的實(shí)習時(shí)間轉瞬即逝,一晃眼,我的班主任實(shí)習生活就已經(jīng)結束了。這段時(shí)間對我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)挑戰,也是一個(gè)進(jìn)步的機會(huì )。在這段時(shí)期里,我以一個(gè)班主任的身份管理著(zhù)xx班級,在這個(gè)管理的過(guò)程中,我學(xué)到了很多以前作為一名教師無(wú)法學(xué)到的東西,也有了很大的成長(cháng)和進(jìn)步。更主要的是我嘗試著(zhù)更加深層次的去了解學(xué)生們,讓我更能體會(huì )到學(xué)生們的難處和感受,也讓我和學(xué)生們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。接下來(lái),就是我在這半年的實(shí)習期里,作為一名xx班班主任的工作總結。
一、課堂講究方法
我除了擔任xx班的班主任,我還擔任了xx班的數學(xué)教學(xué)工作。所以對于xx班的數學(xué)成績(jì)我也十分的在意。至少作為一名班主任,我不能讓我自己所教的一門(mén)功課成績(jì)太難看。所以,在實(shí)習期里,我轉變了我以往在課堂上的講課方法。因為我以往的授課風(fēng)格就是只顧著(zhù)自己在講臺上講,毫無(wú)生趣可言,所以我的課堂也總是陷入一片死氣沉沉的狀態(tài)。而在這段時(shí)期里,我就大大增加了和同學(xué)們之間的互動(dòng)性,讓同學(xué)們積極參與到我的課堂中,效果也有了顯著(zhù)提高。
二、管理講究方式
在這個(gè)實(shí)習階段,我做的'更多是管理層面上的工作。學(xué)生們的班級紀律管理,學(xué)生們的日常宿舍生活管理,學(xué)生們的出勤管理,還有學(xué)生們的思想教育工作,和他們家長(cháng)的溝通交流工作,等等這些繁雜的工作都需要我去處理和認真對待。一個(gè)班主任一天的時(shí)間都在忙忙碌碌中度過(guò)了。所以,在實(shí)習期間,我就在不斷的積累經(jīng)驗和不斷的調整班級管理制度,終于找了一個(gè)適合我們班級管理的方式,大大的提高了我的工作效率。
不管在這半年里,我所帶的班級獲得了怎樣的成績(jì),我都問(wèn)心無(wú)愧。因為我知道自己在這半年的實(shí)習期里付出了多少努力和汗水,也知道同學(xué)們?yōu)榱诉_到我的要求而做了多大的改變和嘗試。我也知道在未來(lái)還有好多個(gè)日子,等著(zhù)我們一起進(jìn)步和學(xué)習。我不求桃李滿(mǎn)天下,只求我所教的學(xué)生們能夠走上社會(huì ),不成為社會(huì )的麻煩和負擔,如果有能力的話(huà),也希望他們可以為社會(huì )做出一些貢獻。在人們需要幫助的時(shí)候,能夠用自己的學(xué)識和力量去幫助他人,這樣便是對我這個(gè)班主任最大的回饋。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告3
為期三個(gè)多月的實(shí)習,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節奏,我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民老師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)鏡子脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的'語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì ),也很用心的去準備每一堂課。作為一名老師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō),我把自己用漢語(yǔ)講的第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡,給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚長(cháng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。
在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉移。所以,如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,老師可以借助自己的人格魅力,再結合一些生動(dòng)形象的.表情、姿態(tài)、手勢,使語(yǔ)言更具表現力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現,老師應該爭取給每個(gè)人機會(huì ),并適當的進(jìn)行獎懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師,你的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告4
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,三年來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標,全教案要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,超越自己,近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué),回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作,感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園,那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好!
聽(tīng)了一周課后,我開(kāi)始走上了講臺,開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張,我教的'是初二1—4班的美術(shù)課,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂上出現了講課順序不清,師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導,傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案,沒(méi)有絲毫的架子,有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思,接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到,讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上,學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答,課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣,十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練,這就是對我最大的回報。
實(shí)習工作讓我在社會(huì )時(shí)間中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,增強了感知知識,培養和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,通過(guò)這段時(shí)間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。
我還擔任美術(shù)小組的輔導工作。教案對這些初二的學(xué)生,我又是一番心情。因為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊,加上有些學(xué)生的心態(tài)不是很穩定,我采取了先給他們鞏固所學(xué)的基本功,然后耐心指導、穩定學(xué)生情緒,接著(zhù)引發(fā)他們的上課積極性。我找了一些學(xué)生感興趣的靜物和角度進(jìn)行范畫(huà),再把他們的課堂習作修改并完善。這樣以來(lái)進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的輔導,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提高了不少,指導老師也為我能這么快被學(xué)生接受而高興。通過(guò)初二的美術(shù)課和專(zhuān)業(yè)訓練工作,我更加相信自己能夠做好一名老師,擔任這項神圣的工作。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告5
在實(shí)習之前,我時(shí)常會(huì )在腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,怎樣上好每一節課,怎么把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,怎么同學(xué)之間搞好關(guān)系……太多的想法都是和搞好自己的實(shí)習。
第一天我沒(méi)有上課而是有我的實(shí)習指導老師―張琪老師讓我們在學(xué)生面前自我介紹,但在自我介紹的時(shí)候自己都特別緊張,站在學(xué)生面前都不知道該怎么說(shuō),最大的毛病就是自己在學(xué)生面前都站立都不正確,這些都是張老師和我說(shuō)的也使我在上第一節課之前就得到了經(jīng)驗,也為以后的上課打下了基礎。
第兩天給學(xué)生第一次上課的時(shí)候還是比較緊張的。此之前我也帶過(guò)學(xué)生,只不過(guò)那都是我的同學(xué),但現在面對的是陌生的面孔。
一節課下來(lái),先不說(shuō)學(xué)生,自己都快累壞了。我實(shí)習的學(xué)生是高職大一的學(xué)生,上課還是比較聽(tīng)話(huà)的,但有些特別調皮的就要處罰他們。高職學(xué)生和初高中生是不一樣的,也和本科生是不一樣的.。所以要想上好一節課就要充分考慮學(xué)生的狀況。我們在學(xué)習實(shí)習的主要內容是太極拳的教學(xué),太極拳雖然我在學(xué)校也有學(xué)過(guò),但當時(shí)學(xué)的時(shí)候也不怎么精,也給自己的教學(xué)帶來(lái)了困難,所以現在都要重新自己學(xué)習。第一節課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了。張老師看了我的第一節課說(shuō):還行,學(xué)生不是很亂。只要課上能調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣,這節課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
接下來(lái)的幾節課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,我在給學(xué)生教太極拳時(shí),有一個(gè)男孩在打擾其他人練習,我罰他跳蛙跳,跳完之后他說(shuō):“老師,腿疼的!全班人哈哈大笑……
現在,每節課后我都會(huì )進(jìn)行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結出來(lái),在下節課中就能注意自己的錯誤不能再犯,教得好的再運用起來(lái),例如教師對學(xué)生的要求不能過(guò)高,教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí),有必要降低難度和要求。課下還會(huì )積極虛心請教有經(jīng)驗的老師,及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結。
離實(shí)習結束只剩不到一個(gè)星期的時(shí)間了,回憶起剛來(lái)到學(xué)校的'我們是那么的迷糊,那么的膽怯,而現在的我們進(jìn)步了,成長(cháng)了。在實(shí)習期間自己最大的進(jìn)步除了對太極拳動(dòng)作的掌握,再者就是拓展訓練,它使我學(xué)到了很多的東西,也為我在以后的人生目標上有了指導。而這些都是實(shí)習老師給我的人生寶貴經(jīng)驗,特別是張琪老師,在此我要特別感謝張老師,謝謝他這一個(gè)多月來(lái)再我細心照顧和指導。但我要學(xué)習的東西還很多,我會(huì )不斷的完善自己,爭取在實(shí)習結束時(shí),交上一份讓自己滿(mǎn)意的答卷。
再次感謝實(shí)習老師在我在生活上的關(guān)心,在教學(xué)上的指導,人生目標上的指引。祝您們工作順利,身體健康。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告6
由于20xx“國培計劃”的頂崗實(shí)習,于10月25日,三位實(shí)習生抵達永新縣的江畔中學(xué),其中2名學(xué)生被分在七年級教英語(yǔ),另外一位是分在七年級教數學(xué)?偟膩(lái)說(shuō)我們這次實(shí)習是成功的,各學(xué)校對學(xué)生都很重視,給予了學(xué)生們方方面面的照顧;學(xué)生們普遍反映收獲也很多,提高了自己作為教師的基本素質(zhì)。短短的五十多天,稍縱即逝,沒(méi)有想象的波瀾壯闊,但也絕非平凡。下面我從幾方面來(lái)總結一下實(shí)習學(xué)校的工作。
學(xué)校開(kāi)展實(shí)習工作的具體情況:
一、各位領(lǐng)導老師所給以的重視
不論是省教育廳、學(xué)校還是當地教育局或實(shí)習學(xué)校,各位領(lǐng)導都給予了我們充分的支持。啟動(dòng)儀式上李校長(cháng)對我們提出了殷切的希望和要求,實(shí)習期間呂劉校長(cháng)、馬校長(cháng)、戴主任給以了許許多多的指導和建議。并且江西師范大學(xué)的領(lǐng)導到實(shí)習點(diǎn)去看望實(shí)習生,永新實(shí)習的駐點(diǎn)老師給還不時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況,當地教育局和各學(xué)校領(lǐng)導給與實(shí)習生的生活和學(xué)習上無(wú)私的關(guān)懷。在這里特別要感謝各位領(lǐng)導和老師。實(shí)習生剛到的那天奔赴永新縣的江畔中學(xué)的車(chē)子一到,就受到江畔中學(xué)的領(lǐng)導老師及有關(guān)人員的熱情迎接。在看到實(shí)習生準備的午餐是面包、火腿、礦泉水等食品后,李校長(cháng)怕學(xué)生們吃不飽、吃不好,就請廚房阿姨,為旅途奔波的學(xué)生安排了一頓豐盛的晚餐,然后又安排寢室供學(xué)生們休息。晚上,學(xué)校的校長(cháng)與頂崗實(shí)習的學(xué)生們召開(kāi)了接洽會(huì )。在會(huì )上,幾位校長(cháng)主任和老師分別給學(xué)生們介紹了江畔中學(xué)的教育情況和師資水平,并對實(shí)習學(xué)生們提出了一些希望和要求。同時(shí),又要求學(xué)校校長(cháng)一定要照顧好每一名學(xué)生的學(xué)習、工作和生活,盡可能的為他們創(chuàng )造便利條件。學(xué)校領(lǐng)導都親切地詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的生活、工作和生活情況,耐心的聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,真摯的與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流。希望同學(xué)們能夠克服困難,珍惜這兩個(gè)半月的實(shí)習時(shí)間,努力學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導老師,一定要照顧好學(xué)生們的生活,尤其是飲食衛生和住宿安全,對學(xué)生們提出的工作、生活等方面的問(wèn)題一定要盡力解決,并希望各學(xué)校能夠像要求自己的教職工一樣,對這些學(xué)生們提出高標準、嚴要求,以利于學(xué)生們盡快成長(cháng)。學(xué)校領(lǐng)導和老師盡力做到讓實(shí)習生感受到了家的溫暖。
二.認真組織,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,是頂崗實(shí)習取得成功的動(dòng)力
學(xué)生是頂崗實(shí)習的主體;沒(méi)有學(xué)生的積極性就不會(huì )有頂崗實(shí)習成功的內在因素和動(dòng)力,在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我們加大了思想政治工作的力度,認真啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的自覺(jué)和積極奉獻的精神,使我們的學(xué)生樹(shù)立了“為自己爭氣,為學(xué)校爭光,為學(xué)生盡力”的意識,要把自己當作是真正的教師員工一樣認真對待每一件事情,在頂崗實(shí)習中,學(xué)生們?yōu)榱丝朔陨淼睦щy,千方百計地與領(lǐng)導老師及學(xué)生打成一片,贏(yíng)得他們的認同;為了不違背工作紀律,學(xué)生們貪黑起早,趕著(zhù)上六點(diǎn)半的早讀課和晚自習,改變了幾年來(lái)形成的習慣;為了贏(yíng)得實(shí)習學(xué)校的.認可,學(xué)生們放棄了自己作為父母兒女的“嬌氣”,主動(dòng)地吃了那么多的“苦”!頂崗實(shí)習已經(jīng)告一段落,但學(xué)生頂崗實(shí)習項目還將進(jìn)一步延續下去。在這里要感永新教育局及江西師范大學(xué)的領(lǐng)導老師對江畔中學(xué)的大力支持,為此我們將繼續努力,為頂崗實(shí)習取得更大成功而努力。嚴格的組織管理,良好的制度建設是我們這次頂崗實(shí)習工作順利進(jìn)行的保證。3名學(xué)生都配有指導老師,負責學(xué)生們在各個(gè)學(xué)校的具體工作。學(xué)校也制定了嚴格紀律,尤其是請銷(xiāo)假制度,出去一定要請假,每名同學(xué)如果要外出必須由各點(diǎn)的團支部書(shū)記向我請假,并在返校后及時(shí)銷(xiāo)假。大家都嚴格遵守紀律,保證了我們實(shí)習期間每個(gè)學(xué)生的安全,同時(shí)也使我們的各項工作得以順利的進(jìn)行!我們定期召開(kāi)黨支部和團總支工作會(huì )議,參加會(huì )議的是黨支部委員、團總支委員和個(gè)團支部書(shū)記,就我在各個(gè)學(xué)校了解到的情況和學(xué)生們近期在學(xué)校的狀況進(jìn)行交流并安排下一階段的工作計劃,要求學(xué)生們認真記錄,回去后傳達給在校的學(xué)生們。剛到實(shí)習地不久,我們就召開(kāi)了第一次總支會(huì )議,剛來(lái)到這里大家有很多的不適應也有很多的牢騷,通過(guò)交流各自的經(jīng)驗,取長(cháng)補短,互相學(xué)習,促進(jìn)了大家共同進(jìn)步,并使大家穩定了情緒,看到了不足。通過(guò)一次次的交流,使大家認識到了不足,看到了前進(jìn)的方向,為大家的迅速提高奠定了堅實(shí)基礎。
三、實(shí)習生的正常教學(xué)生活
我們實(shí)習生活是很苦很累的,但卻是豐富多彩的,在實(shí)習的期間,我從不同的方面看到了學(xué)生們成長(cháng)。轉眼間頂崗實(shí)習已經(jīng)結束了,兩個(gè)半月前的頂崗實(shí)習啟動(dòng)儀式還好像是發(fā)生在昨天一樣清晰,可是今天我們都已經(jīng)在實(shí)習學(xué)校兩個(gè)半月了。這一個(gè)月來(lái)實(shí)習生在實(shí)踐中遇到過(guò)挫折,但在挫折中她們得到了經(jīng)驗和教訓,同時(shí)也得到了磨煉,在磨練中她們逐漸成長(cháng),成熟。江畔中學(xué),師資充足,同時(shí)也怕我們實(shí)習學(xué)生們影響教學(xué)質(zhì)量就對學(xué)生們說(shuō)不用先要她們講多少課,聽(tīng)聽(tīng)課最后再講幾次完成實(shí)習任務(wù)就行了。但是實(shí)習學(xué)生們對于學(xué)校領(lǐng)導的這個(gè)決定并沒(méi)有氣餒?紤]到學(xué)校前一兩個(gè)星期不缺老師的情況,實(shí)習學(xué)生們就主動(dòng)找到校長(cháng)反映:如果學(xué)校需要我們做什么,我們會(huì )盡全力把事情做好,如果我們不能做的或是做不好的,我們可以學(xué)著(zhù)去做。所以在這兩個(gè)星期里,她們不止一次的給初一的模擬考試監考,判卷子,改本子,跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課。除此之外,她們還和學(xué)生談心,實(shí)習學(xué)生的種種行為使領(lǐng)導和老師們有了種種好評。與此同時(shí),學(xué)生還積極和指導老師溝通,讓老師們知道他們完全有能力把課講好,把學(xué)生教好,所以通過(guò)大家的努力,在實(shí)習期間幾乎每天都有課,而且每一節課都有指導老師的悉心指導。在這五十天里實(shí)習生體會(huì )到了當老師的全過(guò)程,使實(shí)習生充分的鍛煉了自己,也使實(shí)習生各方面的能力都有所提高。在這里使她們增加了面對困難的勇氣,當她們面對挫折時(shí)我不會(huì )再像以前一樣逃避,也使我發(fā)自?xún)刃牡挠辛顺删透,因為在這里我就是一個(gè)老師,不但有學(xué)生對我的尊重,還有老師對我的教導。頂崗實(shí)習使我收獲頗多。
四、實(shí)習生的不足
我們的這次實(shí)習雖然得到了基層學(xué)校的大力肯定,但也是我們發(fā)現了許多不足
1、實(shí)習生實(shí)踐能力有待提高,理論與實(shí)踐需要進(jìn)一步結合。學(xué)生有豐富的理論知識,但缺乏實(shí)踐能力,教學(xué)經(jīng)驗不足。
2、不能游刃有魚(yú)地駕馭教材,對中學(xué)的教學(xué)要求和教學(xué)目的把握不準。
3、組織教學(xué)略顯呆板,缺乏靈活性,駕御課堂的能力有待提高。
4、教師基本功有點(diǎn)遜色
5、耐挫力有待進(jìn)一步提高。
五、對實(shí)習生的幾點(diǎn)建議
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成教學(xué)工作。
2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從工作的全局出發(fā),了解學(xué)生的基本心態(tài)。這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng),增強適應能力。
3、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑,利用實(shí)習機會(huì )深入教學(xué)工作。
4、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì ),培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。
5、參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作,從小事做起。教實(shí)踐證明,教學(xué)實(shí)習適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。它作為師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節,無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。
六,對頂崗實(shí)習活動(dòng)的幾點(diǎn)建議
1、希望學(xué)校在向綜合類(lèi)院校邁進(jìn)的同時(shí),也兼顧師范學(xué)生教師基本素質(zhì)的培養,特別是利用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能。未來(lái)幾年,我校還將以師范生培養為主,而且其他的一些院校學(xué)生畢業(yè)后也可以考取教師資格認證,從事教師行業(yè);A教育再也不是我們自己的市場(chǎng),那么如何能讓我們的學(xué)生在殘酷的競爭中脫穎而出,依靠就是大學(xué)期間的教師基本素質(zhì)的培養。這次實(shí)習,我們的很多不足都反映在教師基本功不夠扎實(shí),建議學(xué)校今后在這些方面多做開(kāi)設一些課程。
2、建議學(xué)校在對下一批學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習前的培訓時(shí),在利用多媒體教學(xué)環(huán)節上多花一些時(shí)間和課時(shí),多聘請中學(xué)一線(xiàn)教師為學(xué)生們做培訓,以便掌握基層教育的現狀。
3、實(shí)習生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍,教學(xué)內容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開(kāi)始感到很吃力,對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解,增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對學(xué)生進(jìn)行這些方面的培訓(包括教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。
4、建議學(xué)校將實(shí)習時(shí)間改為一學(xué)期,這樣符合基礎教育的規律。我們的頂崗實(shí)習工程是一件好事,值得長(cháng)期的堅持下去,但前提是需要得到各基層學(xué)校的支持。那么如果我們制定的實(shí)習時(shí)間不符合基礎教育的實(shí)際,那么我想這個(gè)工作也許很難長(cháng)期堅持下去。我們必須一個(gè)基層學(xué)校的需要作為我們開(kāi)展此項工作的前提,這樣我們才可以長(cháng)期堅持下去,并把它做成一個(gè)品牌。
5、建議學(xué)校選派三年級的學(xué)生作為頂崗實(shí)習的主力。據我了解,學(xué)校下一批選派的是四年級的學(xué)生,首先我想先說(shuō)一說(shuō)選派這些學(xué)生有可能出現的問(wèn)題。他們面臨著(zhù)就業(yè),每年的招聘會(huì )為11月份左右,而且有逐年提前的趨勢,還有一些個(gè)別單位的招聘時(shí)間不固定。我們選派的學(xué)生就會(huì )經(jīng)常的請假,去應付這些事情,對于實(shí)習怎能全力以赴,這不可避免地造成管理上的相對困難。會(huì )對實(shí)習學(xué)校造成什么樣的影響可想而知。選派三年級的學(xué)生就不存在這樣的問(wèn)題,而且學(xué)生的思想意識,敬業(yè)精神要比四年級的學(xué)生好很多。而且通過(guò)實(shí)習還可以查找自身的不足,回校后還可通過(guò)努力去彌補,真正起到在實(shí)踐中發(fā)現缺少了什么,回來(lái)后就補什么,更有利于學(xué)生的提高。
6、最后想說(shuō)的駐縣管理人員的選派。建議學(xué)校應要求各學(xué)院對駐縣管理人員的條件有一個(gè)嚴格限制,據我所知下一批的駐縣管理人員中一些學(xué)院報的是一些年齡偏大的教師,有的也沒(méi)有學(xué)生管理經(jīng)驗。這些教師的經(jīng)歷如何?對于突發(fā)事件的處理能力如何?等等這些是需要學(xué)校認真考慮的以上本人的一些想法和建議,還很不成熟,不妥之初請各位領(lǐng)導諒解。
以上就是江畔中學(xué)對于實(shí)習工作的工作,有不足的地方,希望各位領(lǐng)導老師指出。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告7
我終于迎來(lái)了我的實(shí)習結束,從這一刻起,我就可以自己去尋找自己心儀的學(xué)校工作了,我也可以有資格去要求自己的薪資了,這對我來(lái)說(shuō)就是人生一個(gè)階段的結束和另一個(gè)新的階段的開(kāi)始,我非常的期待自己接下來(lái)的表現,也非常的想看到自己在經(jīng)過(guò)這次實(shí)習過(guò)后,自己在工作當中又能做到什么地步,對于未知的工作我非常的憧憬。
這次的實(shí)習讓我對以后的工作開(kāi)始有了初步的規劃,對自己的要求也變得高了起來(lái),雖然說(shuō)這次的實(shí)習工作都是學(xué)校安排的,并不是按照我的意愿自己找的,但是因為我的個(gè)人適應能力比較強,所以這份工作同樣對我起到了進(jìn)行了很好的'鍛煉,使我來(lái)越來(lái)接近一個(gè)成熟教師的程度了,這次的實(shí)習給了我很大的信心,既然我都可以這么好的通過(guò)實(shí)習,那么我以后在從教的過(guò)程中也是能夠很好的完成自己的分內工作。以下就是我對本次實(shí)習的一些工作總結:
一、學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題
我是一位老師沒(méi)錯,但是我也是經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)期的,所以我非常的能夠體會(huì )學(xué)生心里是怎么樣的,但是自己一旦到了教師這個(gè)崗位上,便就不會(huì )去站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。而我就是強行讓自己在跟學(xué)生的相處當中,讓自己這么去做。我每次在布置作業(yè)之前,我會(huì )先詢(xún)問(wèn)他們其他學(xué)科的作業(yè)有多少,現在的老師都只站在自己的角度去想,“我布置的家庭作業(yè)肯定夠時(shí)間完成的”,那么每個(gè)老師都這么想,幾門(mén)課加在一起,他們最起碼要寫(xiě)到天黑。所以我就不會(huì )這么做,當我了解到他們作業(yè)情況的時(shí)候,我就會(huì )酌情的布置作業(yè)。
二、活躍教室氛圍,帶動(dòng)學(xué)習熱情
我是我非常重視的一個(gè)點(diǎn),一個(gè)老師是否能力出眾,我覺(jué)得并不是看他教的學(xué)生成績(jì)如何,而是在他上課的時(shí)候是否有人在睡覺(jué),開(kāi)小差。一個(gè)能讓全班所有人都認真聽(tīng)課的老師我不能保證這就是我所佩服的,但是一個(gè)能讓教室學(xué)習氛圍高漲,師生互動(dòng)活躍的,這絕對就是我所追求的教學(xué)方式。我在備課的時(shí)候,盡量根據當堂課的知識點(diǎn),來(lái)制造讓學(xué)生們感興趣的點(diǎn)。我好想是學(xué)校第一個(gè)實(shí)習期的老師就上公開(kāi)課的,這必定會(huì )成為我簡(jiǎn)歷上非常有亮點(diǎn)的地方。
三、不區別對待學(xué)生,一視同仁
我也是經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)老師的,我非常的清楚一件事,大多數教師都是因為學(xué)生的成績(jì)以及表現,區別對待學(xué)生,因為在他們的心理,優(yōu)等生、中等生、差等生劃分的極其清楚。但是我覺(jué)得這樣并不好,這會(huì )造成優(yōu)等生的優(yōu)越感,差等生的挫敗感,我覺(jué)得這樣的方式非常的不對,所以我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,從來(lái)不區別對待,公平的給每一個(gè)學(xué)生機會(huì )。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告8
我于20xx年x月x日至11月x日xxx實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為期6周的教育實(shí)習。大四的教育實(shí)習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓,是學(xué)生到教師的角色轉變,更是學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。短短的一個(gè)月半實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓,但是我已經(jīng)體驗到了當一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。
我的教育實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作。本人主要做了如下工作:
一、班主任工作
班主任工作是實(shí)習的一項重要工作,在進(jìn)入xxx實(shí)驗中學(xué)的第一天,學(xué)校就安排我作為高一(4)班的實(shí)習班主任,在馬老師的幫助下,順利的完成了之后的各項任務(wù)。
我的班主任生活是從早上6點(diǎn)開(kāi)始的,簡(jiǎn)單的洗漱加上倉促的吃點(diǎn)早餐還要趕上擁擠的公交車(chē),為的是能夠趕在7點(diǎn)學(xué)生到達學(xué)校之前到,督促學(xué)生做好值日和晨讀,檢查學(xué)生完成作業(yè)情況的情況。而本該是其他老師休息時(shí)的中午還要管理學(xué)生午休和自習。在下午還要督促學(xué)生放學(xué)打掃衛生,等我拖著(zhù)疲憊的身軀離開(kāi)學(xué)校幾乎接近6點(diǎn)。頭幾天在強烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持,而過(guò)了幾天之后就會(huì )感覺(jué)到苦和累。而像老教師他們長(cháng)年累月都是如此,教師這份工作的辛苦可見(jiàn)一斑。
在實(shí)習期間眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方是很重要的',不能總是問(wèn)別人該怎么做。班主任工作也一樣,用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。我從班干部入手,從他們的言語(yǔ)中來(lái)了解班級情況,同時(shí)我也通過(guò)他們想起他同學(xué)傳達一種信號,我愿意和他們成為朋友。
由于我是信息技術(shù)老師,因此平時(shí)跟班上課的時(shí)間比較少,所以我抓住一切能和他們交流的時(shí)間,特別是活動(dòng)課,早中晚自習時(shí)間。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。但是與此同時(shí),和學(xué)生的關(guān)系還是應該保持一定的距離,90后的孩子都是很叛逆的,他們會(huì )試探試探老師的虛實(shí),然后覺(jué)得老師好講話(huà)或者容易欺負,他們就會(huì )騎到你頭上來(lái),所以說(shuō)一個(gè)班主任要把握好對學(xué)生的愛(ài)和嚴。
在班級日常管理方面,我在班主任老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織了一次班
級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的后進(jìn)生藺晨,每次作業(yè)都是空白,到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習主動(dòng)性不夠,像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè),還有衛生打掃,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生,我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來(lái),你越是態(tài)度強硬,他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
二、地理教學(xué)工作
由于專(zhuān)業(yè)的特殊性,教學(xué)實(shí)習是我實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉不同班級的地理上課情況,以了解現在的學(xué)生為主,同時(shí)學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽(tīng)課之后又該思考假如這堂課是我自己上,又該怎么設計,進(jìn)行前后對比。由于在大學(xué)期間有充分的準備,對教師技能這一塊也比較自信,所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后,過(guò)完一個(gè)軍訓,第三周就開(kāi)始上課了。
上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
由于地理不受重視,因此學(xué)生上課的積極性不高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生的老師,只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設計。
在教學(xué)設計中,首先我能夠注重情景的設計,也就是導入。在我上《氣壓帶與風(fēng)帶》這節課時(shí),我給同學(xué)們說(shuō)了幾個(gè)關(guān)于二戰的故事,學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì )思考問(wèn)題,這樣學(xué)生一開(kāi)始就保持了濃厚的興趣,使得課堂效率大大提高。
其次注重對任務(wù)的設計。在設計情景的同時(shí),我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任
務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習,有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的空間。
三、其他方面
除了教學(xué)和班主任工作,我還完成了平時(shí)老師的所有的作業(yè)的批閱以及期中考試的監考和閱卷任務(wù);協(xié)助學(xué)校圓滿(mǎn)完成了校第七屆運動(dòng)會(huì )的組織工作。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,因此小組成員之間分工一定要明確,而且要體現團體合作精神,我認為自己在這方面做得還是比較到位的。
從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中,我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識有時(shí)候不能沿用到高中,特定的教育階段,對一個(gè)知識的講授的深淺是有區分的,我們不能不顧學(xué)生的接受能力給學(xué)生講授太多的東西,這樣反而達不到提高學(xué)習的目的,只會(huì )增加學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習身體和心理上的壓力,所以給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍對當代新環(huán)境下的老師是極其重要的。
四、結語(yǔ)
在這段時(shí)間里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們安徽師范大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
一個(gè)半月的教育實(shí)習,感觸良多!雖總體感覺(jué)不錯,學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習,有的要馬上改變,有的需要認真實(shí)施。為了達到做一名合格教師的要求,我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對教師的認識:做一名合格的教師真的不容易!需要用心地關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說(shuō)一句,教師——最可愛(ài)的人。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告9
作為一名想從事教師行業(yè)的學(xué)生,走上工作崗位前的教育實(shí)習是非常必要且重要的。正因為認識到它的重要性,所以做好實(shí)習前的準備,然后在實(shí)習中更好的完成各項工作就顯得極迫切。實(shí)習準備主要從暑假末開(kāi)始,根據隊伍的踩點(diǎn)報告,得知實(shí)習年級和教材版本,以及實(shí)習任務(wù)后,我主要從以下幾方面進(jìn)行準備的:
一、調整心態(tài),積極應戰。
從十幾年的學(xué)生一下子躍到老師,身份的轉變,需要做好思想準備。如何面對學(xué)生?如何為人師表?我們應該做好心態(tài)上的調整,認真重視,以適應接下來(lái)的實(shí)習工作。
二、研讀教材。
大三下學(xué)期,我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假,基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉,使我可以準確把握初一學(xué)生(實(shí)習學(xué)校安排歷史科組教初一)的知識結構和知識背景,從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性;而對初中教材的熟悉,則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位,同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、師范技能的鍛煉。
普通話(huà)、三筆字、試講、備課、寫(xiě)教案,這是師范生的必修課。大學(xué)三年來(lái),我積極參加師范技能的訓練。通過(guò)努力,我實(shí)現了“三個(gè)基本”:基本能夠寫(xiě)教案、基本能夠上講臺、基本能夠板書(shū)。
四、班主任工作的準備。
班主任工作對于我們這些幾乎從未涉足真正課堂的師范生來(lái)說(shuō),應該是最難的。班主任除了要上好課以外,更加考驗老師的班級管理能力。班主任工作講究方法、謀略,為了讓自己“胸中有竹”,在暑假期間,我翻閱了一些班主任工作的書(shū)籍,強化自身對班主任工作的認識,掌握一些管理班級事務(wù)的方法。
五、研讀教材。
大三下學(xué)期,我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假,基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉,使我可以準確把握初一學(xué)生的知識結構和知識背景,從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性;而對初中教材的熟悉,則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位,同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、除上述準備外,我還應學(xué)校的要求,認真完成了“五個(gè)一”,其中包括電子教案、班會(huì )課、第二課堂活動(dòng)方案各一份。
我在準備相關(guān)教案、活動(dòng)方案的過(guò)程中,參考了相關(guān)資料,著(zhù)重研讀了他人的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過(guò)程中,使原來(lái)只在理論層面的知識得到了運用。同時(shí),我了解到,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,書(shū)本上的理論知識必須靈活變通才能適應實(shí)際的要求。我看到,優(yōu)秀教師寫(xiě)作的'教案的優(yōu)秀之處在于,對教材分析得更深入、更仔細,他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點(diǎn),以之為切入口,使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內容,甚至,接收到教參以外的信息。重要的是,優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使自己的課上得更有歷史韻味。對優(yōu)秀教案的研讀,不但使我仿佛參觀(guān)了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的課堂,更重要的是,使我僅知其然,而且知其所以然——優(yōu)秀的教案使我認識到,每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后,都是優(yōu)秀教師的科學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)安排在起著(zhù)作用。
雖然,目前我對教材的研讀能力還比較欠缺,但同優(yōu)秀教師看齊,將是我前進(jìn)的方向。實(shí)習在即,很多的準備工作需要進(jìn)一步的完善!皺C會(huì )總會(huì )眷顧有準備的人!痹鷮(shí)實(shí)地做好各項準備工作,是順利進(jìn)行實(shí)習工作的前提。相信一分耕耘一分收獲,有付出就一定有收獲。希望這次的實(shí)習能夠求知而去,載知而來(lái),取得圓滿(mǎn)成功!
教師個(gè)人見(jiàn)習報告10
在人的一生中,青春時(shí)期是很寶貴的,在美好的大學(xué)三年級,我們毅然決然的的選擇了頂崗支教,選擇了青春的奮斗,在這片淳樸的土地上我們度過(guò)了青春的時(shí)光,我們的頂崗實(shí)習工作也到尾聲了,教師實(shí)習報告總結。在過(guò)去的四個(gè)月里,在駐縣高潔老師指導和小組長(cháng)楊志雪的帶領(lǐng)下我們在教學(xué)工作和學(xué)習生活上成長(cháng)了不少,感慨頗多。
在教學(xué)工作上我們學(xué)到了很多。首先,學(xué)校大刀闊斧地實(shí)行教學(xué)模式的改革,效仿人才學(xué)校的“三三三一”和“杜郎口”模式,以小組合作討論為主要形式,教師精講為輔助內容,充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性,最大限度的學(xué)習。幾堂課下來(lái),學(xué)生和教師都能受益不少,我們經(jīng)常利用這種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次,學(xué)校大力開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),各教研組由領(lǐng)導班子成員監督指導,組成員準備公開(kāi)課并進(jìn)行評課。在這方面聽(tīng)了不少本專(zhuān)業(yè)的課尤其是聽(tīng)了段老師的英語(yǔ)課后受益頗多。她的課堂結構嚴謹有序,時(shí)間安排緊湊,節奏快而不亂,銜接恰當,作業(yè)布置新穎。聽(tīng)她的一堂課簡(jiǎn)直就是視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的享受。
在學(xué)習生活上,夏曉燁教授來(lái)學(xué)?赐⒅笇覀儗W(xué)習,我們一起聽(tīng)評了小組長(cháng)志雪的語(yǔ)文課《紫藤蘿瀑布》。夏教授從教學(xué)設計、教學(xué)素養、教學(xué)效果和教學(xué)理念上評價(jià)了這堂課,聽(tīng)著(zhù)她娓娓道來(lái),詳略得當的話(huà)語(yǔ),我們從心底里感到高興和無(wú)比的親切。在這之前我們是不斷的碰壁,教學(xué)上有所欠缺,現在得到指導后,心里才豁然開(kāi)朗,明亮了許多,在聽(tīng)評課活動(dòng)上受益匪淺,我們相信以后的日子里會(huì )更加努力,有所進(jìn)步。更有師大匯華領(lǐng)導看望我們,為我們帶來(lái)了精神上的支持和肯定,我們感受到了關(guān)切之情。
在這里,我們難忘每個(gè)瞬間。在到達后的第一天就接到教課的課程表,每個(gè)人都是專(zhuān)業(yè)課。當天實(shí)習學(xué)校就為我們購買(mǎi)日常用品,這是讓我們感動(dòng)的時(shí)刻,還未給學(xué)校帶來(lái)什麼,學(xué)校就為我們著(zhù)想。教師節,學(xué)校帶領(lǐng)我們參加威縣教師節表彰大會(huì ),鼓勵我們?yōu)榻逃钌献约旱囊环萘α,我們很受鼓舞,內心的一腔熱血為此沸騰不已,初來(lái)乍到的我們在教學(xué)和生活上不斷進(jìn)步。九月十日,每名教師又有福利,我們?yōu)閷W(xué)校的體恤感到驕傲,這更激勵我們在這里好好的實(shí)習,做一名優(yōu)秀的實(shí)習生。收到學(xué)生的手工制作的'慰問(wèn)卡片,滿(mǎn)眼的淚水就要落下來(lái),這群心地善良的單純的孩子,用他們有些笨拙的字跡為我們帶來(lái)自己的感謝,有些孩子以良好的課堂秩序表達教師節的含義,雖然他們沒(méi)有令人感動(dòng)的文字,但他們的實(shí)際行動(dòng)是任何的華麗文字難以表達出的,這更加的令人難以忘記。
第一次學(xué)會(huì )做飯,雖然沒(méi)有色香味形面面俱到,沒(méi)有香氣撲鼻,但那味道也是難以忘懷。第一次學(xué)會(huì )使用打印機,第一次學(xué)會(huì )打印獎狀,第一次為學(xué)生頒發(fā)獎狀,第一次舉辦活動(dòng),第一次當評委,第一次聽(tīng)課,第一次被聽(tīng)課,第一次當圖書(shū)管理員,第一次接觸大人物,第一次準備踏入社會(huì )圈子?梢哉f(shuō)在這里,我們學(xué)會(huì )如何與人相處,學(xué)會(huì )分享,學(xué)會(huì )互相照顧,學(xué)會(huì )了堅持,更學(xué)會(huì )了堅強的做事情。學(xué)會(huì )了對工作的熱愛(ài)。因為稍微的懈怠便是放棄與平庸。支撐教師的付出甚至是瘋狂的,除了熱愛(ài),真的沒(méi)有什么可以倚仗。熱愛(ài)是人類(lèi)高尚的情感沖動(dòng),是來(lái)自心靈世界的一種最熾熱的擁抱。久駐家園,我們可能會(huì )淡漠對父母的愛(ài),漂泊異域,我們甚至會(huì )對故土家鄉的一抔土親熱有加。距離,是一種最神奇的東西,往往不是在預示著(zhù)一種愛(ài)的結束,就是在招引著(zhù)一種愛(ài)的開(kāi)始。
當日本著(zhù)名的指揮家小澤征爾在《二泉映月》哀婉凄涼的音韻中突然跪倒時(shí),我們不難理解,這種虔誠是緣于他對音樂(lè )的熱愛(ài),當貧困潦倒的繪畫(huà)大師溫斯特梵高在《向日葵》金黃的陰影中叩響生命的扳機時(shí),我們也不難懂得這種殘酷是緣于他對繪畫(huà)的熱愛(ài)。那么親愛(ài)的朋友你找到你熱愛(ài)的東西了嗎?我們可以堅定的說(shuō)是教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是澆灌花朵的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告11
轉眼回望,我們實(shí)習隊第一天來(lái)到中山市曹步初級中學(xué)的情景還歷歷在目,而現在實(shí)習前奏曲即見(jiàn)習階段將告一段落。從初識到相知,我們實(shí)習隊慢慢地在曹步中學(xué)“安家樂(lè )業(yè)”了。
9月13號,我們實(shí)習隊整隊出發(fā),我們拎著(zhù)全部的“家當”上車(chē),輾轉一兩個(gè)小時(shí),我們就順利抵達了目的地——曹步初級中學(xué)。剛到不久,學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們,并為我們安排好了住宿。接著(zhù),一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )拉開(kāi)了序幕。會(huì )上,校長(cháng)發(fā)表講話(huà),表達了對我們實(shí)習生的歡迎,全面介紹了學(xué)校的情況,進(jìn)行了近期的工作安排,并對我們實(shí)習生提出了期望。其中,校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是:“沒(méi)有快樂(lè )的地方,只有快樂(lè )的人”,加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好,我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。還有,該校新進(jìn)引入“生本”教育理念以及“先學(xué)后導再引導學(xué)生生成知識”的教學(xué)理念,讓我懷著(zhù)好奇和求學(xué)的心態(tài)去展開(kāi)我們的見(jiàn)習。
在整個(gè)見(jiàn)習階段,我主要從聽(tīng)課評課、見(jiàn)習班主任工作、第二課堂實(shí)踐、備課試講等方面展開(kāi)工作。在聽(tīng)課評課方面,我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范課,了解課堂教學(xué)的常規,認真作好聽(tīng)課筆記,并及時(shí)和科任指導老師交流意見(jiàn)。后來(lái),我開(kāi)始撒開(kāi)網(wǎng)去聽(tīng)語(yǔ)文課,從初一到初三,我堅持每天去聽(tīng)語(yǔ)文課,一周后,我已經(jīng)聽(tīng)遍了各年紀的語(yǔ)文課,并堅持做好每節課的聽(tīng)課記錄,虛心和老師請教交流,工作總結《中學(xué)教師個(gè)人見(jiàn)習總結》。接著(zhù),我又開(kāi)始跨科聽(tīng)課,不分文理,廣泛地聽(tīng)課,以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn),汲取各學(xué)科教學(xué)的營(yíng)養,為自己講課打下基礎。通過(guò)不到10天的聽(tīng)課,我已經(jīng)聽(tīng)了20多節課,從中發(fā)現該校老師上課的特點(diǎn)有:注重課前的預習預熱(小測、朗讀)、倡導把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念,體現“生本”的教育理念,提倡小組合作、探究的學(xué)習模式等。在聽(tīng)課的同時(shí),我會(huì )積極評課,剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn),往往是做教學(xué)實(shí)錄,面面俱到而失去了重點(diǎn)方向。后來(lái),我閱讀中學(xué)語(yǔ)文課標、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍,再結合自己的興趣點(diǎn),我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價(jià)。其中,科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持,讓我受益匪淺。后來(lái),我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課,得到了科任指導老師的肯定,也發(fā)現了自己的問(wèn)題。
通過(guò)見(jiàn)習班主任工作,我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況,并堅持每天參與班級的常規活動(dòng),包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合,從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的相處接觸,我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字,摸清了大部分學(xué)生的脾性,并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現初二級的學(xué)生少了初一的乖巧,少了初三的務(wù)實(shí),多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心,同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以,我剛開(kāi)始總感到力不從心,面對一些“問(wèn)題”學(xué)生,他們反反復復地給老師出難題,我也體驗了做班主任的'勞心之累!
除了聽(tīng)課評課、班主任工作,還有一些意想不到的工作。第二課堂是9月20號才得知它的存在,讓我有種突如其來(lái)的感覺(jué)。幸運的是,我被安排到讀書(shū)文學(xué)社開(kāi)展活動(dòng),這樣讓我有空間發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢,同時(shí)和大學(xué)期間參與的讀書(shū)社社團活動(dòng)不謀而合。但是,第二課堂真正展開(kāi)的時(shí)候卻遇到了阻力:一方面,活動(dòng)地點(diǎn)是在圖書(shū)館,指導老師要求我們在圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng),這樣我們活動(dòng)的空間受到限制;另一方面,學(xué)生對讀書(shū)文學(xué)社存在一定的誤解,認為圖書(shū)館是看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的地方,他們參與活動(dòng)的積極性不高。比如第一次展開(kāi)自我介紹的活動(dòng),很多學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà),有的甚至受罰也不愿說(shuō)話(huà),這讓我們很受挫。
現在我們的見(jiàn)習即將告一段落,通過(guò)近十天的努力,我有理由相信自己已完成了見(jiàn)習階段的任務(wù),同時(shí)也適應了教師角色的轉換,將為下階段的實(shí)習奠定了基礎。
教師個(gè)人見(jiàn)習報告12
近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班,一大群八,九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇"處女作"。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了"講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契"等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站,罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的`教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō):"知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者。"興趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充,糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由"要我學(xué)"轉化為"我要學(xué)"的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):"真好","真響亮","還不錯"等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用"棒,棒,你真棒!"的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
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