小學(xué)語(yǔ)文考試總結(合集15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結1
一、基本情況分析
本次語(yǔ)文期末試卷共分為五個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、形近字組詞、補充詞語(yǔ)、照樣子鞋子、句按課文內容填空、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、試卷及答題情況分析
第一題、識字，寫(xiě)字
本題重在考查學(xué)生的基礎知識及在“田”字格中的書(shū)寫(xiě)情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分數，失分主要在于“胳膊”及“嚴寒”兩詞上。
第二題寫(xiě)字�？疾炝藢W(xué)生的書(shū)寫(xiě)我班有個(gè)別調戲書(shū)寫(xiě)不規范，不認真，今后要加強練習。
第三題：比較組詞。估計總體來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì )完成的很好，但“拌、饅”這二個(gè)字對有些同學(xué)可能有難度。
第四題：把詞語(yǔ)補充完整。所考查的都是平常練習的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，像“樹(shù)木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”，容易出錯的是“眾志成城”，有的同學(xué)把“成和城”寫(xiě)顛倒了，估計失分不大。
第五題：我會(huì )填恰當的詞。這道題是一個(gè)開(kāi)放型的題，每個(gè)題會(huì )有多種答案，平時(shí)多次訓練，根據平時(shí)的測試情況看大多數同學(xué)會(huì )得分較高。
第六題：按要求，寫(xiě)句子
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。
《1》加標點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用，但有難度，像“說(shuō)”后面運用的標點(diǎn)這對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不會(huì )。
《2》改成“被”字句，這道題容易，平時(shí)反復訓練，應該沒(méi)有問(wèn)題。
《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句,較簡(jiǎn)單。
《4》把句子寫(xiě)具體，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較容易，但基礎較差的同學(xué)還是有難度。
《5》補充句子，比較靈活，可能多數同學(xué)會(huì )做的很好。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的`題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。估計在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心個(gè)別字出錯導致失分。
第九題：閱讀短文
本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，因為課外閱讀許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：寫(xiě)話(huà)練習
寫(xiě)話(huà)是讓學(xué)生寫(xiě)給爸爸或媽媽要說(shuō)的話(huà)，在平時(shí)的寫(xiě)話(huà)中已訓練過(guò)，估計大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出心中要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，表述清楚，語(yǔ)句通順。也可能有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次考試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結2
本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面�，F對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從知識樂(lè )園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級測評正是以閱讀為專(zhuān)項對學(xué)生進(jìn)行了測評�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習的要害。短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現了新課標的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)�？偠灾�，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真，做題細心，優(yōu)秀率達56℅，及格率達97.5℅，平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做得準確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣。
通過(guò)本次試題，知識樂(lè )園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數同學(xué)書(shū)寫(xiě)認真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯了。辨字組詞多數同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯了。積累詞語(yǔ)我最棒，多數同學(xué)補充得很完整，字也寫(xiě)得正確。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面，學(xué)生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫(xiě)做的也可以。排列句子，在括號里填上序號。多數同學(xué)能夠認真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號。閱讀天地是描寫(xiě)動(dòng)物的短文，多數同學(xué)能夠認真閱讀短文，答題不錯。其中找描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)多數同學(xué)找的很全面，做得很棒。習作世界中多數同學(xué)寫(xiě)的比較棒，但有的學(xué)生作文寫(xiě)了幾句，就草草了事。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的'教學(xué)有所啟迪。
1、針對中年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結3
一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績(jì)上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思：
本張試卷主要考查了人教版一年級語(yǔ)文上冊一到四單元的內容，共分九個(gè)大題。因為孩子們剛上完漢語(yǔ)拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷布局合理、美觀(guān)，極富生活情趣，極大的調動(dòng)了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿(mǎn)自信、開(kāi)心的答題”這一預期效果。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生做題習慣較好，完成速度較快，最值得表?yè)P的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來(lái)。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。
三、存在的問(wèn)題
1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快，易受英語(yǔ)的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯，主要是學(xué)生的二類(lèi)字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類(lèi)字還是二類(lèi)字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會(huì )用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言來(lái)對句子補充完整，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力還不是很強，不能把句子說(shuō)完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書(shū)寫(xiě)要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度，對個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補課。
3、一幫一結對子，讓接受能力強、學(xué)習習慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅持每天寫(xiě)一句話(huà)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結4
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家下午好!
首先，歡迎各位的到來(lái)!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活的話(huà)題。感謝家長(cháng)一直以來(lái)對我工作的默默支持，對學(xué)校工作的支持，謝謝你們。尤其感謝以下幾位家長(cháng)：
我知道，家長(cháng)們很想知道自己孩子在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間里，在學(xué)校表現的怎樣?學(xué)習能力怎樣?學(xué)習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )主要目的也是：希望家長(cháng)們進(jìn)一步配合老師做好一些工作，加強家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現的更加出色!
一.班級的基本情況。
本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛(ài)、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，但也有個(gè)別孩子比較調皮，愛(ài)打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長(cháng)們都很清楚現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。既要教給他知識又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。所以要教好他們說(shuō)實(shí)話(huà)不容易。
二.語(yǔ)文教學(xué)方面：
1.上課注意里集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子有：xx xx
2.回答問(wèn)題積極的孩子有：xx xx
3.書(shū)寫(xiě)認真工整的孩子有：xx xx。當然，還有很多的孩子在其他方面表現的也很出色和突出(一會(huì )展示)總之，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，孩子們無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習習慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此十分感謝家長(cháng)們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的好成績(jì)。
4.期中考試成績(jì)：
(1)、 語(yǔ)文題簡(jiǎn)單，考99到100分的——人，平均分98,7，最低分94分，從卷面上看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、工整、能按要求答題，但也有個(gè)別孩子理解能力若，沒(méi)能按要求答題。表現在1.整體認讀音節記的不熟。2.b —d p — q區分不清。3.連線(xiàn)不用尺子。4.字在田子格書(shū)寫(xiě)不規范。5.做完題不認真檢查，漏題。
這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來(lái)的教學(xué)工作中會(huì )加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長(cháng)可以配合老師，在家里輔導孩子功課的時(shí)候培養他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。?
三.存在的問(wèn)題。
在取得成績(jì)的同時(shí)，我也清醒的認識到班內還存在一些問(wèn)題：
學(xué)生上課聽(tīng)講中存在的問(wèn)題
個(gè)別孩子上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師說(shuō)什么一律不聽(tīng)，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書(shū)時(shí)也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來(lái)，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習習慣、行為習慣和別的孩子比起來(lái)，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個(gè)孩子的家庭教育方式有關(guān)。
學(xué)生行為習慣中存在的問(wèn)題：
1、自理能力差：東西忘記帶，不會(huì )自己整理書(shū)包;記不住老師布置的作業(yè);不會(huì )管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會(huì )做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì )擦及擺放自己的桌凳。
2、課間吃零食，個(gè)別自控能力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒(méi)有良好的衛生習慣，隨手亂扔紙。
3、好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不注意安全;做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。
4、學(xué)生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。
5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習目標不明確，學(xué)習不專(zhuān)心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。
從孩子的作業(yè)中看出的問(wèn)題：
1、有些家長(cháng)特別認真負責,每次給孩子認真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評價(jià)。在孩子的家庭作業(yè)中我常�？吹竭@樣的話(huà)：“孩子你今天一筆一劃寫(xiě)的字真好看，你是媽媽的驕傲�！薄敖裉斓� ‘ ’ 字你寫(xiě)得很好看，可是‘ ’寫(xiě)的錯了，以后一定要細心�！薄敖裉斓淖鳂I(yè)只用了10分鐘，寫(xiě)得又快又好，孩子你真棒!”這些話(huà)是鼓勵孩子的，不是寫(xiě)給老師看的，這些家長(cháng)他知道怎樣引導孩子養成良好的'作業(yè)習慣;有這樣認真的家長(cháng)，我相信孩子一定會(huì )輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長(cháng)們的配合!不過(guò)也有個(gè)別家長(cháng)在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫(xiě)著(zhù)“作業(yè)認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來(lái)。如果你一個(gè)孩子你都沒(méi)時(shí)間管，老師面對的是整個(gè)班級55位孩子，沒(méi)有時(shí)間把精力全花在你孩子一個(gè)人身上，請您三思。想輕松地做個(gè)棟梁之才的家長(cháng)，就要投資。家長(cháng)中不重視孩子的學(xué)習，不在于為孩子的學(xué)習花了多少錢(qián)，買(mǎi)了多少學(xué)習用品;而是你在孩子學(xué)習上給予孩子多少幫助。
家庭作業(yè)：
1.星期一和星期二晚在寫(xiě)話(huà)本上各完成一篇觀(guān)察日記。(固定作業(yè))
2.星期三和星期四晚在2號聽(tīng)寫(xiě)本上各聽(tīng)寫(xiě)分類(lèi)15組音節詞，若2號聽(tīng)寫(xiě)本子孩子寫(xiě)完了就請家長(cháng)給孩子本后面定一個(gè)繼續聽(tīng)寫(xiě)。(固定作業(yè))
3.周六和周日指導孩子完成一份試卷，在自己準備的帶小紅花的生字本上寫(xiě)3課生字。(固定作業(yè)。
4.周五晚指導孩子背誦古詩(shī)及現代詩(shī)，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩(shī)歌朗誦、課文背誦等及時(shí)給與獎勵)
4.語(yǔ)文學(xué)習與評價(jià)及新課預習作業(yè)(怎樣預習：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導孩子給二類(lèi)生字注音，寫(xiě)部首、口頭組兩詞，然后找二類(lèi)生字中平翹舌音、口頭說(shuō)給你聽(tīng)后和孩子交流他是采用什么方法記住這個(gè)字的，再指導孩子給一類(lèi)生字注音寫(xiě)部首，不要求描紅。)根據上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)
5.堅持每天不定時(shí)的課外閱讀20分鐘時(shí)間。
建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽(tīng)寫(xiě)中常常出錯的音節等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書(shū)房門(mén)上，隨時(shí)看看，記的比較清楚。
六、最后給大家講一則寓言故事
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！� 這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。 第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。
所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。 衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。
家長(cháng)會(huì )今天到此結束,若有不明的請私下找我,謝謝大家辛苦了!
小學(xué)語(yǔ)文考試總結5
對于六年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的'讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象，由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認識，可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時(shí)出現失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話(huà)，可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結6
我市小學(xué)教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識考試于5月12日舉行，后委托一中老師評卷，現將具體情況總結如下：
一、基本情況。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科共有1141人報名，因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達到100%的有實(shí)驗小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗小學(xué)、中州實(shí)驗學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位，優(yōu)秀率達到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。
二、試題簡(jiǎn)析。
試題分公共和專(zhuān)業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專(zhuān)業(yè)部分則側重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫(xiě)作能力的實(shí)際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結合上下功夫，近來(lái)又集中進(jìn)行復習，因此，多數人在規定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù)，并取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)，特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標下發(fā)時(shí)間不長(cháng)，在對新舊內容的比較分析中出現較多的錯誤，如不知道主要變化都有哪些，對一些具體的'要求含糊不清；同時(shí)，從作文中發(fā)現，教師的閱讀面普遍較窄，給學(xué)生推薦的書(shū)籍多集中在傳統內容上，如《西游記》、《安徒生童話(huà)選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學(xué)生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強對xxxx版課標的學(xué)習，可組織不同形式的集中培訓。
2、加強對教師的閱讀規劃和落實(shí)情況的檢查。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結7
期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀(guān)原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
1、從試卷上看，學(xué)生們在詞語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內容，這學(xué)期并沒(méi)強調，因此平時(shí)訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養是以多看多讀為前提的，我的`兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來(lái)彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內容也忘了。有的孩子會(huì )背，但有些字不會(huì )寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很?chē)栏�，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫(xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。
對于這一點(diǎn)，首先我還是堅持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法，因為這才是切實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì )更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時(shí)，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過(guò)集體的講練習來(lái)提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫(xiě)作跑題，作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫(xiě)好。
因此，通過(guò)這次考試，我深刻地認識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫(xiě)，把基礎知識抓得更牢，更強調語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。
期中考試結束了，通過(guò)對考試成績(jì)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達出來(lái)，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復別人所說(shuō)的內容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
2、對語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”
通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結如下：
1、著(zhù)力培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)好字是學(xué)習語(yǔ)文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實(shí)，培養學(xué)生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓練
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨輔導，與學(xué)生家長(cháng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結8
日前，山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開(kāi)教研組會(huì )議，會(huì )議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì )上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績(jì)及自身教學(xué)體會(huì )暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的'發(fā)言，下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面：
1、從基礎抓起，夯實(shí)基礎。對于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結合。
2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動(dòng)。
3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，在新授的同時(shí)抓好復習工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學(xué)成績(jì)。
4、抓細節教育。如學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣、寫(xiě)字教學(xué)等。
5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學(xué)期，學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書(shū)，堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結9
壹：魯迅之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)1、魯迅(1881--1936)原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。是我國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無(wú)產(chǎn)階級現代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》，著(zhù)名短篇小說(shuō)《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等�！冻ㄏκ啊肥囚斢崒�(xiě)于1926年2月間的.散文集，共10篇�！豆枢l》選自小說(shuō)集《吶喊》；課文《從百草園到三味書(shū)屋》就選自《朝花夕拾》；課文《雪》選自《野草》(《魯訊全集》第2卷)；《阿Q正傳》是現代文學(xué)史上的杰作。
貳：胡適之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)2、胡適(1891-1962)原名胡洪骍，字適之，安徽績(jì)溪人，現代作家、學(xué)者、教育家。是中國現代文化的奠基人之一。著(zhù)有《胡適文存》、《中國哲學(xué)史大綱》、《白話(huà)文學(xué)史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。
叁：郭沫若之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)3、郭沫若(1892--1978)原名郭開(kāi)貞，沫若為筆名。四川樂(lè )山人�，F代詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。主要文學(xué)作品有詩(shī)集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等�！短焐系慕质小贰秲粢埂愤x自《郭沫若全集》。
肆：巴金之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)4、巴金：1904年生，原名李堯棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》，還有短、中、長(cháng)篇小說(shuō)�！抖涛膬善愤x自《龍�；�。狗》。
伍：柳宗元之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)5、柳宗元(773819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東(今山西永濟)，后遷長(cháng)安(今陜西西安)，世稱(chēng)柳河東。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng)，并稱(chēng)韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩(shī)文作品，文的成就大于詩(shī)。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作�！缎∈队洝愤x自《柳河東集》。
陸：蘇軾之相關(guān)文學(xué)考點(diǎn)6、蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著(zhù)名古文學(xué)家，世稱(chēng)三蘇。名作有《念奴嬌》、《水調歌頭》等，與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結10
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，各科的成績(jì)也已經(jīng)公布了。對于語(yǔ)文成績(jì)我并不是滿(mǎn)意。
期中考試已結束，這次的期中考試語(yǔ)文考試成績(jì)很不理想，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)現了我身上的不足點(diǎn)。
基礎部分沒(méi)有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，因為當時(shí)沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋?zhuān)钥哿艘环�。這說(shuō)明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒(méi)有完全掌握，常常說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解能力。
扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認為這一課考的可能性不大，所以沒(méi)有將復習的重點(diǎn)放在上面。結果卻大意失荊州，錯了許多原本會(huì )的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會(huì )有一個(gè)人在做這種課內現代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來(lái)做。我正是老師所說(shuō)的那種類(lèi)型。做課內閱讀老師都講過(guò)了，都以為掌握了所有的內容，在做題時(shí)想當然地往上填答案。所以才會(huì )導致做題時(shí)回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。
課外閱讀相對來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn)，但對議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的`中心論點(diǎn)時(shí)沒(méi)有把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找錯了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí)，沒(méi)有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強對議論文的訓練。
作文因為平時(shí)積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個(gè)人認為稍微出現了跑題的現象，所以以后要多積累作文素材，靈活運用，爭取取得高分。
這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點(diǎn)，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。
這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績(jì)。
我相信 “天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，我確信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為了達到成功的彼岸，我一定會(huì )好好努力的。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結11
期中考試結束了，望著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥�(lái)自己對他們估計過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。
一、考試成績(jì)分析
人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。
作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱，語(yǔ)文素養積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎。
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的`實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高，還是得從基礎抓起。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結12
今天，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。
第一部分，找出整體認讀音節，抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。有兩個(gè)孩子整體認讀音節找錯了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫(xiě)全。主要是整體認讀音節“yuan”沒(méi)找出來(lái)。
第二部分，我會(huì )連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節，要求同一類(lèi)的用線(xiàn)連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握，還要具備一定的生活常識，能給他們歸類(lèi)。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類(lèi)，把黃狗和鴨梨歸為一類(lèi)，反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練，心也很細，因為這里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯了。
第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現過(guò)，但有些孩子還是區分不清，這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強調平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準。
第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線(xiàn)，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對了
第五部分，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類(lèi)的詞把序號寫(xiě)在括號里。這個(gè)部分完成得也較好，錯得孩子沒(méi)幾個(gè)，最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫(xiě)對了，后來(lái)居然全部擦掉，改畫(huà)成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫(xiě)句號，所以就都給畫(huà)圓了。其實(shí)孩子即使做錯，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。
第六部分，數量詞連線(xiàn)。這次出題人別出心裁把量詞寫(xiě)在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯的較多的是右邊一組詞，應該是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯了。
第七部分，我會(huì )寫(xiě)。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯。第3小題我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。這里考孩子會(huì )不會(huì )觀(guān)察圖形。主要是填數字，但最后一個(gè)應該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀，如果讀了，就不會(huì )犯這種錯誤了。
第八部分，我會(huì )找朋友，用線(xiàn)連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識得不好，自己讀理解有困難而做錯。
最后一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節，后面還有分別描寫(xiě)四季的.四句話(huà)。圖畫(huà)得不是很清楚，但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒(méi)有仔細看圖造成的。
總的來(lái)說(shuō)，本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿(mǎn)分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)
從考試結果來(lái)看，很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的，我以此為鍥機又對全班孩子進(jìn)行了一次養成課堂傾聽(tīng)習慣重要性的教育。
下午講評了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(cháng)看看孩子都錯在什么地方，怎么會(huì )做錯，讓家長(cháng)明白孩子的主要知識缺陷在哪里，好心中有數。但90分以下的因為錯誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導訂正完成了。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結13
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的.需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結14
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì)，發(fā)現本次期末考試，除了五年級，其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發(fā)現，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差，與其他四所學(xué)校的.語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的差距，這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì )，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本，注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時(shí)審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結，引導學(xué)生認真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè )觀(guān)，要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結15
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)認真的總結。
一、成績(jì)分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績(jì)我比較滿(mǎn)意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。
三、從做題情況看
平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。
四、存在的問(wèn)題及原因分析
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
2、拼一拼，寫(xiě)詞語(yǔ)。卷上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
3、辨字組詞。這次侯（）很多學(xué)生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
4、補充詞語(yǔ)，在選擇合適的詞語(yǔ)填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫(xiě)（骨瘦如柴），可有的學(xué)生填寫(xiě)（疲憊不堪），詞語(yǔ)意思理解不到位，不夠靈活。
5、句子的練習�？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習，掌握縮句子的方法。
6、根據課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì )填寫(xiě)，95%的學(xué)生掌握很好。
7、綜合實(shí)踐。本題結合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學(xué)生結合生活實(shí)際去認識，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天（節選）是學(xué)習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學(xué)生答重復的'意思。
9、作文題目：我真——（高興、難過(guò)、煩惱、后悔……）主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
五、措施的改進(jìn)
1、教法：注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：A、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范 B、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。C、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的好習慣。
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