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九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用
在各領(lǐng)域中，我們都可能會(huì )接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用1
期末閱卷工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，根據學(xué)生的答題情況以及教師在閱卷當中反饋的信息，對本套試題做如下分析：
一、試題特點(diǎn)：
本套試題符合中考命題的原則和要求，能夠體現出新課程的理念和課改精神；堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學(xué)規范”的命題原則，整個(gè)試題基本體現了新課程的評價(jià)理念，試題結合我縣實(shí)際，能針對不同層次的學(xué)生，反映出課程目標的落實(shí)情況，反映出了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1、本套試題注重對學(xué)生的基礎知識和基本技能的考查。同時(shí)充分考查了學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力以及運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
2、本套試題信息量大，知識涵蓋面廣，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。
3、試題的選材力求生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，與當前的社會(huì )現實(shí)相聯(lián)系，實(shí)用性強，富有時(shí)代氣息。不拘泥于教材，不與任何版本的教材內容直接掛鉤，以課外讀物為主要來(lái)源。
4、除時(shí)量、題量少于中考外，試卷結構、題型設置、以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學(xué)；注重開(kāi)放性試題的設計，引導學(xué)生由知識型向能力型轉變。
5、本套試題難度系數基本上設置在0.65左右。試題力求做到難易程度適中，跟以往相比，難度大大降低，使其適合絕大多數學(xué)生，起到一定的鼓勵作用。
二、學(xué)生答題情況分析
本次考試的的英語(yǔ)試題仍為四大塊：聽(tīng)力技能，知識運用，閱讀理解，書(shū)面表達。滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為90分鐘。本次考試，全�？忌�421人，平均分59.8，優(yōu)秀率25.1％，及格率50.3％。相比上期還是有很大的提高。綜合所有參
加閱卷教師對所閱試題的分析及隨機抽樣30份分析對比，本次考試學(xué)生的答題狀況呈現以下特點(diǎn)：
第一部分：聽(tīng)力部分（滿(mǎn)分15分）
分為三部分：Ⅰ.對話(huà)理解（5分）Ⅱ短文理解（5分）Ⅲ.反應（5分）
試題相對較易、錄音音質(zhì)清晰、語(yǔ)速適中、因而學(xué)生答題狀況良好，大部分學(xué)生得分都在9-15分之間，得滿(mǎn)分的也有一部分人。
隨機抽取30份試卷情況分析如下：
滿(mǎn)分，6人得分率20%
9-14分，14人得分率46.6%
9分以下10人得分率33.33％
錯的題主要集中在第1小題，考查學(xué)生對數字的理解，還有第8、12、15小題，分析：
�、俑鶕闼�(tīng)到的問(wèn)題，寫(xiě)出簡(jiǎn)要答語(yǔ)，此類(lèi)題學(xué)生做起來(lái)最吃力，遇到
的難度最大，主要是聽(tīng)寫(xiě)結合的能力不強。
�、诼�(tīng)句子選答案，得分也稍差于聽(tīng)對話(huà)選答案.反映出學(xué)生在交際能力及
所學(xué)知識的實(shí)際運用能力上還有一些不足. ③學(xué)生在聽(tīng)力題上失分除了日常聽(tīng)的少，基礎語(yǔ)言知識掌握不牢固，還有
一個(gè)原因是聽(tīng)之前的準備不夠充分，沒(méi)有明確聽(tīng)的任務(wù)及目的便開(kāi)始進(jìn)入聽(tīng)的狀態(tài).聽(tīng)的過(guò)程中由于準備不充分，造成時(shí)間緊張，沒(méi)聽(tīng)懂問(wèn)題，就匆匆作答，這樣很容易出錯，也容易造成漏聽(tīng).最終有的題無(wú)法完成任務(wù).
教學(xué)建議：
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)排在第一位，每年中考聽(tīng)力分值占有相當大的比重，作為英語(yǔ)老師要提高日常聽(tīng)力教學(xué)的效果，提高學(xué)生聽(tīng)的能力不僅需要在日常教學(xué)中加大聽(tīng)力訓練，還必須明確聽(tīng)力考查的要求，做到有的放矢。
第二部分：知識運用（滿(mǎn)分25分）
A).選擇填空（共15小題，計15分）
隨機抽取30份試卷情況分析如下：
滿(mǎn)分，1人占3.33%
9-14分，19人占63.33%
9分以下，10人占33.33%
易錯題：
第18小題，9人錯.占30%.本題主要考查學(xué)生對于賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序和疑問(wèn)詞howfar的用法,有相當一部分學(xué)生混淆不清，導致失分較多第23題，14人錯，占46.67%.本題主要考被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，大多數學(xué)生意思判斷不準確導致誤選。在這里我是被邀請，要用被動(dòng)。
第25題，21人錯.占70%.本題意在考查詞組tellalietosb.還有howdare的意思。
分析：
總體來(lái)看，本題主要考查學(xué)生對課本中要求掌握的一些重點(diǎn)詞匯、常用短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)等基礎知識的掌握情況，內容來(lái)源于課本，重復率也較高，但學(xué)生的得分并不太理想.
教學(xué)建議：
基于以上分析，在平時(shí)的教學(xué)中建議我們的老師對常用的、出現率高的短語(yǔ)、句型一定要給予以足夠的重視，要求學(xué)生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反復訓練，達到學(xué)生在考試中一見(jiàn)到題就明確該題要考哪個(gè)句型及短語(yǔ)，熟能生巧，如果學(xué)生能熟悉到這種程度，估計出錯的情況就少了. B).完型填空（共10小題，計10分）
隨機抽取30份試卷情況分析如下：
滿(mǎn)分2人占6.6%
9分9人占30%
7-8分8人占26.6%
5-6分9人占30%
5分以下2人占6.6%
易錯題：
第33題，14人錯.占46.6%
第35題，16人錯.占53.3%
第38題，20人錯.占66.6%
分析：
本次完型填空的選材很切近學(xué)生的生活，講的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母與子女溝通問(wèn)題的文章，但學(xué)生的得分并不理想。從卷面分析來(lái)看，錯誤主要是由于這幾方面的原因產(chǎn)生的：
1、英語(yǔ)構詞法的基本知識不清楚，也就是基礎知識掌握不扎實(shí)。
2、做題缺乏技巧，不聯(lián)系上下文，缺乏通篇意識。
3、做完后沒(méi)有認真檢查的習慣。
教學(xué)建議：
我們大家都知道完型填空歷來(lái)是學(xué)生的難點(diǎn)，也是考試中學(xué)生失分率較高的題型之一，那么怎樣才能攻克這一堡壘呢？我想應從以下六個(gè)方面著(zhù)手
1、重語(yǔ)境
2、重實(shí)詞
3、重首句
4、重快速領(lǐng)悟文章主旨的能力
5、重對文章的整體把握能力
6、重考查排除干擾、完形詞義的能力第三部分：閱讀理解（共15小題，計30分）
A組判斷正誤（10分）
B組選擇填空及C組回答問(wèn)題（10題20分）
分析：
閱讀理解共3篇.第一篇是根據短文內容判斷句子的正誤.文章是一篇非常有趣的童話(huà)故事“蛇騙小老鼠”，內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題較好.第二篇講述的是宇航員費俊龍和聶海勝的成長(cháng)經(jīng)歷，這樣的題材學(xué)生感興趣，理解也不難；第三篇是介紹的是有關(guān)環(huán)保方面的文章。這三篇文章的總體難度不大，緊靠教材除了第一篇的44題，第二篇的`第49題，50題，第三篇的54，55題較為難，需要通篇理解，經(jīng)過(guò)一定的分析判斷才能作答外.其余問(wèn)題都可以直接在原文中找出答案找出答案.
教學(xué)建議：
閱讀理解是綜合語(yǔ)言運用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。要先提高學(xué)生的閱讀能力，除了課堂外，主要要靠學(xué)生的課后閱讀。
第四部分：書(shū)面表達：（15分）
A)請用下面方框中的句子補全對話(huà)
這個(gè)題目是這套試卷中最容易的，隨機抽樣的30份試卷有24份得了滿(mǎn)分�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)送分的題目。特別是對成績(jì)偏差的同學(xué)來(lái)說(shuō)是最受歡迎的題目。
B)漢譯英
這個(gè)題目學(xué)生出錯最多，難度最大。
隨機抽取30份試卷情況分析如下：
滿(mǎn)分4人占13.33%
6-9分8人占26.66%
6分以下18人占60％
由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中，必須加大這類(lèi)題型的訓練。
C)作文以Greatchangesinmyhometown為題，寫(xiě)一篇介紹家鄉變化的文章。
這次的作文題目題材學(xué)生非常熟悉，大部分同學(xué)都動(dòng)了筆，但是出現的錯誤很多，病句很多，得高分的不是很多。30份試卷中只有3個(gè)打滿(mǎn)分。
三、對今后教學(xué)工作的建議
根據本次考試中所反映出的問(wèn)題，結合教學(xué)實(shí)際，特提出如下建議：
1、研究《課程標準》和《中考說(shuō)明》，理清中考考點(diǎn)，明確目標和任務(wù)。加強基礎知識訓練，吃透教材，夯實(shí)基礎�；A知識是學(xué)好英語(yǔ)的根本，我們必須把它抓細、抓實(shí)、抓牢。對于重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，要做到精講多練；對于中考的必考內容，首先要做到精講，讓學(xué)生理解透徹；其次做到多練，讓學(xué)生在練習中鞏固知識、提高運用能力，只有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)水平才有可能逐步地、穩定地提高。
2、加強解題能力訓練，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的答題意識和習慣。
英語(yǔ)試題中的每一個(gè)題型都有它考查的具體內容及目的，因此，我們的老師在日常訓練中，應該重視對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析每一個(gè)題目所要考查的知識目標及能力目標，指導學(xué)生掌握做每一個(gè)類(lèi)型題的具體方法及需要注意的問(wèn)題，做到解題時(shí)，心中有數，有的放矢，少出錯誤。這一點(diǎn)對于提高學(xué)生的考試成績(jì)是非常重要的。
3、規范學(xué)生的語(yǔ)言表述和書(shū)寫(xiě)習慣，提高試卷作答質(zhì)量。
九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用2
九年級的每次考試不僅僅是為了關(guān)注成績(jì)，更重要的是立足“備戰中考”的思路，分析出錯的題型和原因，思考對策，幫助學(xué)生有目的、多方法、多策略的學(xué)習并且獲知。
首先說(shuō)成績(jì)分布：本次考試兩班均及格一半人數，其中一班110分以上10人，二班六人，由此可知二班中上學(xué)生人數仍偏少，學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力低于一班平均水平；一二班二班50分以下人數相當，但是二班整體分數偏低。
從考場(chǎng)座位分布來(lái)看，最后一個(gè)考場(chǎng)有二班學(xué)生11名，占總數的三分之一多，由此可知，兩級分化嚴重，后進(jìn)生偏多。
本次考試中，一班有5人進(jìn)步較大，二班有3人進(jìn)步較大；退步較大的學(xué)生一二班各2名。進(jìn)步生的.共同特點(diǎn)是學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習態(tài)度轉變大、勤學(xué)善問(wèn)，及時(shí)總結歸納并且復習課堂筆記。
本次考試中失分較多的題型是：聽(tīng)力、完型和詞匯考察。聽(tīng)力普遍得分12分左右，完型一半分數、詞匯考察20分僅僅得三分之一的分數。失誤原因如下：聽(tīng)力缺乏技巧、關(guān)鍵信息提取過(guò)于倉促，聽(tīng)力耐心不足，整體理解能力欠佳；閱讀獲取信息的能力弱，讀詞組的搭配和根據上下文理解詞義的使用能力不強；單詞識記熟練度低，課本語(yǔ)法知識掌握明顯有漏洞；復習、循環(huán)使用已學(xué)課文、重點(diǎn)知識的技能不足，不能及時(shí)有效鞏固。還有一點(diǎn)，寫(xiě)作能力和使用英語(yǔ)的能力低下，面對一篇題為“how to learn English well”的作文，學(xué)生普遍表現出了低能力，多語(yǔ)法錯誤，完整句子缺乏。確實(shí)令人大跌眼鏡，因為九年級第一單元用了整整8頁(yè)的內容從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面介紹英語(yǔ)學(xué)習方法。本作文的設計目的就是為了檢測學(xué)生已學(xué)知識，督促學(xué)生多朗讀課文，同時(shí)強化英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧，但是學(xué)生的書(shū)面反饋很差勁，確實(shí)令人憂(yōu)心。
教者應從學(xué)生試卷上反映出的問(wèn)題對個(gè)人后期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下調整和強化，堅持好習慣、好方法的培養，著(zhù)力引領(lǐng)學(xué)生更好的備戰中考：
1.持續加強單詞、短語(yǔ)的識記，培養學(xué)生靈活運用已學(xué)單詞、詞組的用法。
2.持續扎實(shí)備課，做到立足教材、立足學(xué)生、立足學(xué)情，根據學(xué)情和教學(xué)需要整合、優(yōu)化教材
3.課堂上盡力做到“突出重點(diǎn)”，啟發(fā)引導絕大多數學(xué)生突破難點(diǎn)，優(yōu)化精選本課重要知識點(diǎn)，通過(guò)口語(yǔ)練習和當堂習題強化知識點(diǎn)，課后設計與本課知識點(diǎn)緊密配合的作業(yè)、習題，鞏固新知。
4.重視預習和復習工作的開(kāi)展。在復習時(shí)，不能滿(mǎn)足于僅僅讓學(xué)生抄抄翻譯，更重要的是讓學(xué)生在課文中標記出本課新單詞并嘗試在文段中理解并且使用。
5.重視對學(xué)生的情感教育，針對中考生這一目標設定和以人為本的教學(xué)理念，對學(xué)困生多進(jìn)行情感鼓勵和理想前途教育，教導其樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)和做人、處世觀(guān)，多設計符合其認知水平的學(xué)習任務(wù)，少量記憶、及時(shí)強化，多循環(huán)基本知識點(diǎn)、適時(shí)鼓勵，多發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)其學(xué)習興趣；對于中等生，立足基礎、緊扣知識、著(zhù)力培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；對于學(xué)優(yōu)生，要用多種方式鼓勵其拓展眼界、著(zhù)力進(jìn)行閱讀、完型的拔高型訓練指導。
6.多和同課頭老師交流，獲得更好的方法。
九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用3
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用。試卷著(zhù)重考查九年級所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。
二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題
聽(tīng)力部分考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當部分題目直接從錄音對話(huà)中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎知識欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的'要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。
單項選擇題。
本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jì)热菀院�，�?jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。
完型填空。
難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著(zhù)重考查學(xué)生的基礎知識，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學(xué)生養成良好的做題習慣。
閱讀理解。
共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯特別多。第四篇為任務(wù)型閱讀，短文出現的生詞多，而且作為考察的重點(diǎn)，十分較多，是整套試卷失分最多的題。
書(shū)面表達。
明顯檢查學(xué)生運用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結構還不熟練，語(yǔ)言表達能力弱，語(yǔ)法錯誤多的缺點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復習中，基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后的教學(xué)措施
針對目前學(xué)生狀況，要提高成績(jì)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會(huì )靈活運用、才能發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實(shí)際，我們的具體計劃：
第一、加強聽(tīng)力方面的練習，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓練。平時(shí)組織學(xué)生定期訓練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的
注意培養他們對一些多義詞、兼類(lèi)詞的實(shí)際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復習，在此過(guò)程中，就當前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )歸納知識并如何把識記的內容用于實(shí)踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應加強訓練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓練。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、書(shū)面表達是一個(gè)薄弱環(huán)節，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì )審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
九年級英語(yǔ)期末試卷分析通用4
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿(mǎn)分120分）
1.注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類(lèi)詞法知識、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識。如：人稱(chēng)代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。
2.試題比較靈活、具有一定開(kāi)放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴重。以后的教學(xué)中要多注意培養學(xué)生的閱讀能力。
2）書(shū)面表達：命題貼近學(xué)生生活，體現人文關(guān)懷；設計的問(wèn)題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，學(xué)生可以根據所給的提示及寫(xiě)作要求，運用已學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行認真思考，精心作答，適當發(fā)揮。
�。ǘ┰嚲矸治�
一、單項選擇
該題主要考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為學(xué)生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實(shí)，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對語(yǔ)法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時(shí)練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來(lái)，小部分同學(xué)出現單詞混淆或由于馬虎出現拼寫(xiě)錯誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現漏詞或者首字母不大寫(xiě)的情況。
八、寫(xiě)作
學(xué)生的整體寫(xiě)作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì )用，語(yǔ)言組織能力差。部分同學(xué)對一般現在時(shí)掌握的不太好，主語(yǔ)為第三人稱(chēng)，不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變三單形式。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫(xiě)出的句子都是中國式英語(yǔ)。
�。ㄈ┍景鄬W(xué)生的考試狀況及存在的問(wèn)題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問(wèn)題：
第一：兩極分化嚴重，說(shuō)明學(xué)生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓練。
第三：基本功差多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，部分學(xué)生不會(huì )用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達嚴重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過(guò)以上對試題試卷的分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓練（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
首先，要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。如書(shū)寫(xiě)要規范、整潔；堅持聽(tīng)說(shuō)訓練；鼓勵學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內外活動(dòng)，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、培養學(xué)生的`交際語(yǔ)言的應用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習創(chuàng )設良好的條件，話(huà)題選擇應考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗英語(yǔ)語(yǔ)言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的快樂(lè )，在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語(yǔ)言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽(tīng)力理解，語(yǔ)言交流，閱讀理解，寫(xiě)作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類(lèi)記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì )設計不同的語(yǔ)境應用音單詞，如設計各種天氣，學(xué)習有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設計購物場(chǎng)景，
學(xué)習有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類(lèi)，衣服的尺寸，學(xué)習用品等。設計人物場(chǎng)景，學(xué)習描述人物性格，習慣，愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過(guò)程中，觀(guān)察分辨總結詞語(yǔ)的使用規律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語(yǔ)。
4、強化閱讀訓練。
閱讀主要考查學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化學(xué)生的閱讀訓練，通過(guò)閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
5、提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達能力是綜合語(yǔ)言運用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書(shū)面表達能力，我將重視引導和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型并經(jīng)常練習和應用。
通過(guò)此次期末考試，我對八年英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì )更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會(huì )一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。
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