語(yǔ)文期末試卷分析

時(shí)間:2024-11-20 11:07:44 科普知識 我要投稿

語(yǔ)文期末試卷分析【經(jīng)典】

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試卷,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習,究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文期末試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文期末試卷分析【經(jīng)典】

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇1

  一、試題分析

  這次期末考試,卷面共分七道大題,分別從書(shū)寫(xiě)﹑基礎知識﹑積累運用、閱讀理解、口語(yǔ)交際﹑寫(xiě)作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應知應會(huì )的,如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),按原課文填空等。

  二、失分情況及存在的問(wèn)題

  1、根據拼音寫(xiě)出漢字一題平均失分0.5分。主要表現在拼音沒(méi)有讀準。

  2、組詞題大多學(xué)生都對,個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。

  3、積累運用一題,大多數學(xué)生做得較好,少數學(xué)生有個(gè)別題做得不對。

  4、按課文填空題,此題學(xué)生掌握不好,錯誤較多。

  5、閱讀題型單一,平時(shí)訓練過(guò),學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細心,個(gè)別題出現錯誤。

  6、作文題是記事作文,有些學(xué)生寫(xiě)得不錯,做到了內容具體,語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)工整,有真情實(shí)感。字數在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實(shí),三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作,語(yǔ)言表達不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明的語(yǔ)病。

  四﹑努力方向及措施

  1、加強寫(xiě)字教學(xué),嚴格要求,扎實(shí)訓練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。

  2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的.方法,還要多練習,多鞏固。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物,創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達,寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇2

  本次考試的語(yǔ)文卷由利辛一中統一命制。從形式上看,它符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。從考查內容上看,語(yǔ)文學(xué)習中應掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現,且體現得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識的應用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現狀。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動(dòng)課程改革的健康發(fā)展,同時(shí)又直擊中考,具有很強的指導性,還有助于引導學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養。

  本次測試命題能以《語(yǔ)文課程標準》為指針,注重知識與技能的考查,注重人文精神和課改理念的`滲透,強調語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化和創(chuàng )造性,較好地體現了教育部“語(yǔ)文考試應著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿(mǎn)分為150分,試題包括三個(gè)部分:

  一、積累運用(35分)。

  二、閱讀理解(55分)。

  1、文言文閱讀(15分)。

  2、現代文閱讀(40分)。

  三、作文(55分),卷面分5分。

  現就本次調研測試卷的情況作具體分析,以便準確地了解學(xué)情,更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。

  從統計情況看語(yǔ)文成績(jì)不太好。從試卷答題情況分析,主要失分原因有以下幾點(diǎn):

  1、語(yǔ)言表達能力欠缺。這不僅表現在考查學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力上,而且還表現在通過(guò)閱讀材料,對文章內容的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準確說(shuō)出,胡編亂縐,言不達意,是不會(huì )得高分的。如仿寫(xiě)、對廣告語(yǔ)的理解和情境口語(yǔ)互動(dòng)的交流等題,學(xué)生審題不清,不了解命題者的本意只是虛言亂語(yǔ),我們今后要強化有序地訓練,形成能力

  2、閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的《岳陽(yáng)樓記》,現代文閱讀材料均為課外的,包括議論文閱讀《大學(xué)需要創(chuàng )新精神》、記敘文閱讀《我的母親》,從題型上看,主要是問(wèn)答題,突出考查學(xué)生閱讀表達能力和獨特的體驗,同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識的考查。試題分別從詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中理解,信息篩選,觀(guān)點(diǎn)概括,語(yǔ)段內容自主的探究,層次思路的分析,大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進(jìn)行考查。

  從答題情況看,基礎知識掌握較好,但不能正確把握文章的大意,快速捕捉有效信息,不能準確理解句子在文中的深層含義。不能準確提取關(guān)健的信息,也就是抓不準題眼、找不準答案信息所在,對潛在的信息不能加以分析,多數考生不能把握題干的特點(diǎn),在理解語(yǔ)言的基礎上運用語(yǔ)言。答的不少,但沒(méi)扣住要點(diǎn),如學(xué)生對《岳陽(yáng)樓記》人物思想的分析就離題較遠,只是對人物心態(tài)的簡(jiǎn)單評點(diǎn)。失分最多。

  3、作文分命題和材料作文(任選一題),給考生充分的選擇余地,這樣體現了制題者有良苦有心和對中考形勢的恰當把握,適宜學(xué)生尋找個(gè)性生活體驗寫(xiě)作,由于材料作文淺易,提示親切而又簡(jiǎn)單,能快速調動(dòng)學(xué)生的閱讀儲備,對考生來(lái)說(shuō),材料作文寫(xiě)作選擇的面更寬,靈活性更大,自由性更大。試卷中的作文題,不設審題障礙,淡化文體要求,對題目擬定,中心確立,文體選擇,寫(xiě)法運用,都有較大選擇自由,倡導多元而富有個(gè)性的思維,鼓勵學(xué)生從不同角度,有創(chuàng )意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準,雖自擬題目、能自定立意、還自選文體,但不能做到突出中心,所選材料有的偏離主題,對細節的把握和描寫(xiě)過(guò)于單一,給人空洞的感覺(jué),作文語(yǔ)言假大空,不能寫(xiě)出真情實(shí)感。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇3

  一、基本情況

  本試卷共三大部分,其中第一部分知識與積累占60分,第二部分快樂(lè )閱讀占20分,第三部分輕松寫(xiě)話(huà)占20分。整個(gè)試題基本體現了:注重基礎,突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵創(chuàng )新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

  二、學(xué)生答卷情況

  (一)知識與積累

  1題詞語(yǔ),有的學(xué)生把握不準,平日練習面窄。

  2-6、8題失分較少。

  7題綜合能力考查屬知識拓展,學(xué)生失分較多。這種類(lèi)型的題平日練習較少。

  9題請把課文中的句子寫(xiě)完整,有的同學(xué)有錯字,個(gè)別學(xué)生詩(shī)句混淆。

  (二)快樂(lè )閱讀

  課內閱讀:3題錯誤較多,原因是學(xué)生概括的不全面或不準確。組織語(yǔ)言的能力較差。

  課外閱讀:5題錯誤多,原因學(xué)生找不準,判斷失誤。

  (三)輕松寫(xiě)話(huà)

  這次習作是看圖寫(xiě)話(huà),四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫(xiě)作空間,因此,大多數學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,如:

 、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱(chēng)不對,不是提示中的“我”。

 、谟械膶(xiě)的還不夠具體,漏寫(xiě)題目。

 、凵贁祵W(xué)生字跡潦草,缺標點(diǎn),錯別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

  三、教學(xué)啟示

  通過(guò)這次考試情況的分析,今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),至少應該在以下兩個(gè)方面作些努力。

  1.注重“雙基”。知識學(xué)習與能力培養一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。我們反對重知識,輕能力,并不意味著(zhù)一味強調能力、知識的學(xué)習可以偏廢,而必須并重齊抓。因為知識學(xué)習偏重于積累,是能力培養的前提條件;能力培養是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng )新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開(kāi)放性試題時(shí),學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn),可就是因為語(yǔ)言組織不好,缺少概括能力而丟分。又如寫(xiě)作,大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性,很有生活氣息,可就因為病句太多,錯字太多而影響了整個(gè)文章的表達效果。在平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打實(shí)基礎,提升能力,以求創(chuàng )新。

  2.課內課外結合,走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣。分析其原因,我認為:

 、龠@次命題,來(lái)自城區兄弟學(xué)校,因此我認為要多加強交流,類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些,互相取長(cháng)補短。

 、谧铌P(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認為這些不重要,屬教師觀(guān)念問(wèn)題,究其根本,還是學(xué)生見(jiàn)不多識不廣,只局限課上的一些死知識,不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇4

  一、試題分析

  本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力,又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。

  二、答題情況分析

  第一題:卷面書(shū)寫(xiě)

  學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正,保持卷面整潔。

  第二題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

  本題考查的重點(diǎn)是本冊書(shū)中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較牢固,極少數學(xué)生出現錯別字。

  第三題:選一選,填一填

  這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數同學(xué)填得比較馬虎,沒(méi)有結合句子細致地考慮。

  第四題:照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)

  該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí),大部分學(xué)生能正確答題,對課文內容熟知,錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫(xiě)成媽媽一出去我,就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)等等。

  第五題:按課文內容填空

  試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本,出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容,對課文內容熟知,錯誤主要在于做題時(shí)粗心,不好好檢查。

  第六題:閱讀短文

  本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

  第七題:寫(xiě)話(huà)

  本題讓學(xué)生仔細看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會(huì )說(shuō)些什么?展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě),體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事,能把自己觀(guān)察得到的信息表述清楚,語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識題差,沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě),還有的因格式、錯別字等造成失分。

  三、今后改進(jìn)措施

  通過(guò)這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對今后的'教學(xué)有所啟迪。

  1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。

  2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

  3、嚴格要求,養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業(yè),每次練習開(kāi)始嚴要求。

  4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問(wèn)題的能力。

  5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會(huì ),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇5

  本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),改善課程設計,完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷內容從知識與能力,過(guò)程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用,以及閱讀理解能力和表達能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。如:每道題都以“我會(huì )××”、“我能××”表述,增強了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

  3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書(shū)寫(xiě)也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現將一些試題分析如下:

  第一題:我會(huì )拼,還會(huì )寫(xiě)。本題有10分,要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,完全正確的占28、57%,這樣看來(lái)對于基礎知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

  第二題:我會(huì )按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫(xiě)3組同音字,完全正確的有9人,錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確,這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的,所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

  第三題:我會(huì )比較字形組詞?偡10分,要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字,課文中只是要求會(huì )認,可是卻拿來(lái)考試,以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應該把要求在擴大些,不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握,要認的字也根據學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

  第四題:我會(huì )用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個(gè)部首或字,要求學(xué)生組出10個(gè)字,有很多學(xué)生都不能準確地完成,只些里幾個(gè),沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現的部首或字太多,或是有些學(xué)生對生字掌握不夠,導致這樣的結果。

  第八題:我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,把句子寫(xiě)正確。

  第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們在慶祝申辦奧運會(huì )成功!卞e誤率達到76。2%,許多學(xué)生沒(méi)有認真審題,認真思考,才有些寫(xiě)成“人們在飛舞著(zhù)國旗”,有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認真閱讀短文,也許是不認識一些字,以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

  第十一題:我能看圖說(shuō)幾句話(huà)。本題共出現三幅圖,內容較復雜,但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚,有的學(xué)生還能展開(kāi)想像,依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的`小故事。標點(diǎn)正確,條理清晰。但也存在一些問(wèn)題;有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短,不能完整地敘述圖意,書(shū)寫(xiě)不夠規范。

  三、對今后教學(xué)的建議:

  1、切實(shí)加強基本功的訓練,使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握,還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,以便能觸類(lèi)旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

  2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背,還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。

  3、要從小培養學(xué)生的審題能力。

  對今后工作的反思:

  1、教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標。

  2、教學(xué)中加強語(yǔ)文基礎知識的訓練,要讓學(xué)生準確掌握字的音形義,。

  3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢,從近幾年的調研情況看,學(xué)生不是不會(huì )背誦,而是不會(huì )寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。

  4、增加孩子的閱讀量,在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

  5、加強寫(xiě)話(huà)訓練,要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)機會(huì ),提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

  6、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇6

  一、對試題的認識

  本次測試試卷共設102個(gè)考察點(diǎn),卷面整潔另獎勵2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎知識樂(lè )園、積累與運用樂(lè )園、口語(yǔ)交際樂(lè )園、閱讀樂(lè )園、我會(huì )寫(xiě)話(huà)五大版塊。整份試題難易程度適中,試卷基本體現了:注重基礎,突出能力,聯(lián)系生活的原則。

  1、重基礎知識和能力的培養。

  試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運用等方面來(lái)考查,試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內容,這些內容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn),能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  2、寫(xiě)話(huà)重生活性。

  語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話(huà)清楚明了,選材接近孩子們的生活,并且以日記的形式展現,既考察了學(xué)生對日記格式的掌握,又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

  二、考試概況

  本次測試年級共有226人參加,從整個(gè)卷面來(lái)看,學(xué)生對基礎知識的掌握比較牢固,但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺,具體得分為:

  三、典型錯例分析

 。ㄒ唬┑8題:我會(huì )補充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊書(shū)中出現的,在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查,但寫(xiě)到卷紙上的情況卻不盡人意,其中錯誤率最高的是:畫(huà)腳。

  各班具體得分率如下:

  分析失分的主要原因:

  1、學(xué)生的口頭積累和書(shū)寫(xiě)積累是兩回事,能說(shuō)對不一定能寫(xiě)對。

  2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí),在背寫(xiě)過(guò)程中出現同音字混用、錯別字等現象都造成了一定的失分。

  3、教師訓練不夠,尤其在復習過(guò)程中強化不夠。

 。ǘ┑10題“我會(huì )根據課文內容填空”的第四小題:藍天是雄鷹的 ,( )是老虎的家,( )是熊貓的家,( )是( )的家,( )是( )的家。

  此題主要考察的`是學(xué)生對課文內容的理解以及運用,句子的句式與原文做了一些修改,部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無(wú)措,造成大量失分,各班具體得分率如下:

  失分的主要原因:

  1、學(xué)生對知識的掌握過(guò)于死板,在答題過(guò)程中不能靈活運用。

  2、學(xué)生運用知識的能力不強,對課文內容的理解只停留在表面并沒(méi)有真正深入到內涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內容稍做修改就無(wú)從下手,最后只能亂填一氣。

  3、平時(shí)教師在這方面的訓練不夠。

 。ㄈ伴喿x樂(lè )園”中的第2小題:從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞,并寫(xiě)下來(lái)。

  此題對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,由于學(xué)生的積累欠缺,對詞語(yǔ)的理解不夠,所以各班得分不盡人意,具體得分率如下:

  失分的主要原因是:

  1、學(xué)生對詞語(yǔ)的理解有限,再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確判斷選擇。

  2、教師平時(shí)訓練不夠,尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓練很欠缺。

  3、個(gè)別學(xué)生做題習慣不好,把近義詞寫(xiě)入反義詞的位置,造成了不同程度上的失分。

  4、題目要求從短文中找,部分學(xué)生審題不清,一看寫(xiě)近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)上,結果就白白失分了。

 。ㄋ模伴喿x樂(lè )園”中的第5小題:照例子寫(xiě)句子。春天,風(fēng)吹綠了( ),吹紅了( ),吹( ),吹( )。

  此題要求學(xué)生仿寫(xiě)的不單單是一個(gè)句子,而是一個(gè)句群,對于大多數學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),很有困難,各班具體得分如下;

  失分的主要原因是:

  1、學(xué)生沒(méi)有讀懂給出的例句,因此寫(xiě)出的句子自然不符合題意。

  2、學(xué)生積累有限,春天什么事物是紅的,什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,答題自然無(wú)從下手,只能亂填一氣。

  四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

  通過(guò)本次測試,反映了學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí),對知識的運用還不能做到靈活自如,學(xué)會(huì )分析和思考,學(xué)會(huì )審題和讀題解題的能力還有待加強,特別是學(xué)生學(xué)習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中,我們應重點(diǎn)從以下幾方面努力。

  1.教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,尤其是加強課堂上的訓練意識,真正實(shí)現高效的語(yǔ)文課堂。。

  2.改變重背誦輕默寫(xiě)的檢測手段,從近幾次的測評情況看,學(xué)生不是不會(huì )背誦,而是不會(huì )寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。

  3.增加孩子們的閱讀量,在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

  4.加強寫(xiě)話(huà)訓練,要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)機會(huì ),提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

  5.要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇7

  一、整體情況

  本份試卷共九大題,題量不大,難易程度適中,既考查孩子知識的掌握情況,也是對孩子做題是否細心的考驗,全班考試60人,平均分98﹒8分,滿(mǎn)分的同學(xué)有:

  范育森,馮梓越,賀鈺琪,李欣妤,李盈昆,李子涵,劉孟宸,劉一森,馬騰龍,苗若琳,宋紫晗,陶怡霖,武子墨,武亦嬌,許庭茹,翟展義,張丁文,趙靜茹,趙森鈺,鄭佳穎。尤其是賀鈺琪,劉一森,陶怡霖幾個(gè)孩子,用自己的勤奮與細心,取得了滿(mǎn)分的成績(jì),特別讓人高興。

  二、做題粗心而導致失分

  本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題,主要原因——粗心。

  閱讀短文《可愛(ài)的花孩子》

  我很喜歡這篇短文,我要把自己喜歡的句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。(2分)全班有13個(gè)同學(xué)掉題,分別是葛珂宇,葛宇軒,侯錕,賈卓衡,李桓宸,李肇星,苗書(shū)齊,齊夏瑩,任宇航,王浩文,王文豪,衛夢(mèng)倩,張?chǎng)卧础?/p>

  在平時(shí)的考試中也經(jīng)常遇到這類(lèi)題,讓在文中畫(huà)線(xiàn),或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形,總有同學(xué)掉題,盡管考試前一再強調做題要認真,檢查要細致,可是從本題的失分情況看,不少孩子還是不夠認真,這道題完全沒(méi)有固定答案,只要在文中任意畫(huà)一句或幾句都對,可是這些孩子因為不細心而失了兩分,不能不讓人遺憾。

  同樣因為粗心,不認真讀題出錯的還有第七大題:

  “腦”“筋”這兩個(gè)字中都有“月”字旁,我能在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。

  然后下面給出田字格讓寫(xiě),可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫(xiě)成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”,而李肇星則是抄錯了字而失分。

  我最喜歡看童話(huà)故事,本冊書(shū)中,我學(xué)了安徒生的童話(huà),我還看過(guò)童話(huà)故事有。

  本題中的第一個(gè)空不少孩子就沒(méi)認真讀題,要求寫(xiě)本冊書(shū)中學(xué)過(guò)的,那一定是《丑小鴨》,可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個(gè)孩子寫(xiě)《海的女兒》,《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話(huà),為此丟分,實(shí)在讓人惋惜。

  三、基礎知識掌握不扎實(shí)而失分

  本分試卷失分題還有第一題,給加點(diǎn)字選擇正確的讀音:

  周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)水的的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑。

  這句話(huà)里面考查三個(gè)字的讀音:“盛”“蘸”“潑”,而錯誤全集中在“蘸”字上,本題出錯的同學(xué)有:杜明哲,馮梓超,葛珂宇,賈卓衡,琚含芯,李林炫,李英凱,盧俊霖,苗書(shū)齊,衛恒宇,趙滿(mǎn)賓。

  從本題的失分情況看,學(xué)生的基礎知識仍需加強,不僅要孩子多看書(shū),而且要開(kāi)口讀,讀準字音。

  四、寫(xiě)話(huà)題過(guò)于簡(jiǎn)單導致失分

  本份試卷上的寫(xiě)話(huà)題是:我最喜歡吃,要求把自己喜歡的一種水果的樣子,顏色,味道寫(xiě)下來(lái)。

  衛恒宇:西瓜長(cháng)的又大又甜,顏色是綠色的,味道又甜又好吃。

  李梓松:我最喜歡吃香蕉,香蕉長(cháng)得彎彎的,像一個(gè)月亮。香蕉是黃色的,味道是甜的。

  類(lèi)似這樣回答問(wèn)題似的答案還有張江浩,王紫煜,王丁冉,李桓宸,賈夢(mèng)瑤,都有不同程度的扣分。

  分析這些孩子的.失分原因,一是讀不懂題,寫(xiě)話(huà)題不是問(wèn)答題,把答案寫(xiě)清就行了;二也可能存在懶惰想,不想寫(xiě)太多或是不會(huì )寫(xiě)太多,所以今后的寫(xiě)話(huà)題要加強訓練。

  盡管不少孩子因為不同的原因而導致失分,但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步,像劉一森,陶怡霖,宋紫晗考了滿(mǎn)分,像李英凱,衛恒宇考了95分,都帶給我很大的驚喜,而且其它班第六大題詞語(yǔ)接龍出現的錯誤較多,而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個(gè)孩子出錯,可見(jiàn)平時(shí)孩子們的詞語(yǔ)積累還是很豐富的,讓我很欣慰。

  成績(jì)只能代表過(guò)去,希望今后能和孩子們一起吸取教訓,查漏補缺;和同事們一起交流,取長(cháng)補短。在今后的測試中,盡量少出現或不出現不該出現的錯誤!

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇8

  一、試卷評價(jià)

  本次試卷能依綱據本,題型靈活多樣,與平時(shí)做過(guò)的練習差不多,考核內容以基礎知識為主,要求學(xué)生基本功十分扎實(shí),同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解情況,是一份好試卷。為了提高教學(xué)成績(jì),特對本次測試的試卷分析如下:

  二、測試成績(jì)分析

  本年級現有31人,全部參加了考試,平均91.52分,優(yōu)秀人數30人,優(yōu)秀率96.8%,及格人數31人,及格率100%。本次測試比較滿(mǎn)意,但也有不足的地方。

  三、試題結構和特點(diǎn)

  結構:本試卷包括十二道題:第一題讀一讀,并正確地寫(xiě)在四線(xiàn)三格里。第二題圈出加點(diǎn)字的正確讀音。第三題拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。第四題看圖寫(xiě)字。第五題按筆順規則給下列字分類(lèi)。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語(yǔ)分類(lèi)。第九題寫(xiě)出字的筆順及筆畫(huà)數。第十題根據所學(xué)知識做題。第十一讀一讀,做一做。第十二題看圖寫(xiě)話(huà)。

  特點(diǎn):

  1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看,覆蓋面廣,對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。

  2、注重能力培養。本次試卷題中,除了突出基礎知識的考查外,還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。

 。1)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。

 。2)培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

  3、體現知識綜合。第八題用補充句子的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。

  四、典型錯例分析:

  1、錯誤率最高的是第五題按筆順規則給下列字分類(lèi),有的是太馬虎段落數錯。

  2、第九題寫(xiě)出字的筆順及筆畫(huà)數,“對、出”的筆順筆寫(xiě)錯的比較多。

  3、看圖寫(xiě)話(huà),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較粗心,失分比較嚴重。

  五、反思與對策

  1、注重良好習慣的培養。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的`一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果,應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強對比練習,讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

  隨著(zhù)課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式,出現了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強這方面能力的培養。

  4、加強學(xué)困生的輔導工作。

  從本次試卷成績(jì)看,還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補缺補漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、在寫(xiě)話(huà)方面,堅持每天寫(xiě)日記,為寫(xiě)作打基礎,使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

  總之,本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看,總體上比較好,學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

  六、今后改進(jìn)教學(xué)策略

  1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范,卷面整潔。

  2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識,而不是通過(guò)題海戰術(shù)。

  4、加強閱讀訓練,提高閱讀方法。

  5、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇9

  一.考試結果

  二年級共有28位同學(xué),全部參加考試,總分1781.5分,平均分63.6分,及格率60.8%優(yōu)秀率達17.8%,差生率10.7%,成績(jì)比較理想。

  二.試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。

  三.檢測結果分析

  1.積累與運用類(lèi);A知識主要考察了字詞的`理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面,很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看,學(xué)生對字音字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:

  a.答題時(shí)粗心大意。

  B.對字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現判斷錯誤。

  失分較嚴重還有:

  a.選詞填空。原因是答題粗心大意,沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。

  b.是詞語(yǔ)理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現判斷錯誤。

  2.閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結果卻不盡人意,反映了鄉村的學(xué)生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。

  3.作文題。從閱卷情況來(lái)看,好的方面有以下幾點(diǎn):

  a.想象巧妙.頗有創(chuàng )意;

  b.內容豐富多彩.語(yǔ)句通順.流暢。

  c.中心明確.結構完整。

  缺點(diǎn):

  a.口語(yǔ)積累不夠,語(yǔ)言表達不完整。

  b.寫(xiě)作技巧欠缺,層次不清;

  c.標點(diǎn)符號使用不當;

  d.書(shū)寫(xiě)不規范,潦草,錯別字多。

  四.對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1.重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎,字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中,發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān),要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).抄寫(xiě)和組詞訓練,同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。

  2.提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。

  3.激發(fā)習作興趣.抒發(fā)真情實(shí)感。

  4.豐富語(yǔ)言積累.注重語(yǔ)文實(shí)踐。

  5.讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇10

  一、基本情況分析

  一年級實(shí)考人數為153人,總分為15002分,平均分為98.05分。其中100分31人,90——99分120人,80——89分2人,優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人,總分5008分,平均分98.2分,最高分100分,最低分92分;102班50人,總分4895分,平均分97.9分,最高分100分,最低分89分;103班52人,總分5099分,平均分98.06分,最高分100分,最低分80分。

  二、試卷總體分析

  該試卷能依據課標,以教材為載體,立足基礎,適當加強難度,體現出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級學(xué)生的認知水平,既考查了學(xué)生的基礎知識,又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀(guān)察能力,對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,適用不同層次學(xué)生的考查?己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標點(diǎn)這一題超綱了。

  本次考試有十大題,有基礎知識、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)的考核;A知識的考核內容包括拼音、字、詞、句、標點(diǎn),題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力,如古詩(shī)句連線(xiàn),要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句,能否連對?磮D寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。

  三、題目具體分析

 。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的:

  絕大部分學(xué)生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第四題連線(xiàn)成詞、第五題詞語(yǔ)搭配,第六題寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)字的反義詞,全班學(xué)生都正確。

  第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),有幾個(gè)學(xué)生出現錯誤,有將“皮衣”寫(xiě)成“皮一”了,有的將“毛巾”寫(xiě)成“毛今”了,看出學(xué)生對同音字容易混淆,還有的將“今年”寫(xiě)成“今天”了,這主要是學(xué)生拼讀音節粗心造成的。

  第八題按課文內容填空,個(gè)別學(xué)生把“鳥(niǎo)”字的第一筆撇寫(xiě)成了點(diǎn),還有的把“里”寫(xiě)成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認真,沒(méi)有認真檢查。

 。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模

  第二題給字選擇正確的'讀音,花生的生是后鼻音,學(xué)生選成了前鼻音,下雪的雪選成了“xiě”,報紙的紙選成平舌音,可能是受方言的影響,學(xué)生對字的音讀得不夠準確,要加強訓練。

  第七題給句子加上標點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱,平時(shí)沒(méi)有訓練過(guò),很多學(xué)生問(wèn)號和感嘆號不會(huì )用。失分比較嚴重。

  第九題古詩(shī)句連線(xiàn),《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對詩(shī)意不太理解,而且四句詩(shī)同時(shí)出現,個(gè)別差生認識的字不夠多,對課外詩(shī)句背得不夠熟,失分也比較多。以后對課外詩(shī)句不但要熟讀成誦,還要理解詩(shī)意。

  第十題看圖寫(xiě)話(huà)。失分表現在:⑴會(huì )觀(guān)察圖,但不會(huì )用語(yǔ)言文字表達出來(lái),故句子不通順。⑵不會(huì )觀(guān)察圖,寫(xiě)出來(lái)不成句子。⑶寫(xiě)錯別字而造成失分。不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替,拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫(xiě)成“chāzuō”子,“窗戶(hù)”寫(xiě)成“cuānfù”?磥(lái)以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練要加強。

  四、對教與學(xué)的反思

  針對這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:

  1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級,他們的學(xué)習習慣尚未形成,有些學(xué)生好動(dòng),上課時(shí)注意力不集中,對于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習慣都還存在一定的問(wèn)題。

  2、有相當一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn),要想學(xué)好語(yǔ)文,就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準確地表達出來(lái),這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們在加強說(shuō)引導的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

  4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,教師要在指導上下功夫,教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法,嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)正確,端正而美觀(guān)。

  5、學(xué)生的課外閱讀積累太少,學(xué)習的主動(dòng)性不夠。

  五、改進(jìn)措施和策略

  在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,應該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jì)。

  1、引導學(xué)生懂得上課專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性,學(xué)會(huì )自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng )新性,吸引學(xué)生走入教學(xué)內容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習和發(fā)展的空間,語(yǔ)文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習。

  2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě),仔細檢查的好習慣,指導學(xué)生正確的檢查方法,努力創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,致力于學(xué)生養成自主學(xué)習,積極思維的習慣。

  3、加強學(xué)生對基礎知識的掌握,重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

  4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養,使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導,使學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識,做到舉一反三。

  5、加強學(xué)生對課外知識的拓展,重視引導學(xué)生積累語(yǔ)言。

  6、加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練,為今后的寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。

  今后教學(xué)中,應在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎。提高學(xué)生學(xué)習興趣,對后進(jìn)生以鼓勵為主,讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學(xué)生要求應有所區別,培養學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì )變通,舉一反三?荚囀菍W(xué)生學(xué)習情況的一種檢測方式,但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)文,更要會(huì )用語(yǔ)文,生活中處處有語(yǔ)文,將語(yǔ)文課堂延伸到課外。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇11

  第二學(xué)期期末檢測的結束,從卷面上看,學(xué)生做的還是不錯的,但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì),特對本次測試的試卷分析如下:

  一、測試成績(jì)分析

  本班現有32人,全部參加了考試,總分2846分,人平均88.94分,優(yōu)秀人數27人,優(yōu)秀率84%,及格人數31人,及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意,但也有不足的地方。

  二、試題結構和特點(diǎn)

  結構:本試卷包括十道題:第一題區分聲母和韻母,第二題和第三題選擇正確音節,第四題用筆畫(huà)組生字,第五題看圖寫(xiě)字,第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第七題組詞,第八題選擇正確答案,第九題按原文填空,第十題讀短文回答問(wèn)題

  特點(diǎn):1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看,覆蓋面廣,對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

  2、注重能力培養。本次試卷題中,除了突出基礎知識的考查外,還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。(1)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。(2)培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

  3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。

  三、典型錯例分析:

  1、錯誤率的是第二題判斷對錯,有的是忘了拼寫(xiě)規則,有的.則是太馬虎。

  2、第四題用合適的筆畫(huà)組字,有些同學(xué)不知道怎么組,以至于出錯。

  3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn),這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎,不認真看題。

  4、第九題按原文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會(huì )背不會(huì )填。

  三、反思與對策

  1、注重良好習慣的培養。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果,應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強對比練習,讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

  隨著(zhù)課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式,出現了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強這方面能力的培養。

  4、加強學(xué)困生的輔導工作。

  從本次試卷成績(jì)看,還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補缺補漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、在寫(xiě)話(huà)方面,堅持每天寫(xiě)日記,為寫(xiě)作打基礎,使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

  總之,本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看,總體上比較好,學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

  四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

  1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范,卷面整潔。

  2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識,而不是通過(guò)題海戰術(shù)。

  4、加強閱讀訓練,提高閱讀方法。

  5、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇12

  本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試,16人優(yōu)秀,7人不及格。結果不是很理想,但這也反映出了班級的真實(shí)水平。

  試卷及考試情況:本次試卷共分四個(gè)大題。

  一、大題考查基礎知識的掌握。占的分值很大,63分。分別從詞語(yǔ)、多音字、成語(yǔ)掌握及運用、句子及根據課文內容填空等幾個(gè)方面進(jìn)行了考查,考查范圍廣,也很全面。這些題型平時(shí)學(xué)生也都見(jiàn)過(guò),并不陌生,但每個(gè)題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白,有的題一句話(huà)有兩、三個(gè)要求,這就要求學(xué)生審題時(shí)要細心,明白題意,增加了難度!這一題優(yōu)秀的孩子失分很少,不理想的孩子就是哪哪都錯,根本原因在于理解能力比較低,遇見(jiàn)稍難一些的題就懶得動(dòng)腦,瞎做一氣!

  二、大題考查口語(yǔ)交際。關(guān)于環(huán)境保護。本冊書(shū)學(xué)了幾條關(guān)于環(huán)境保護的警示語(yǔ),出題者意圖也是要考查學(xué)生們這方面知識的掌握情況,如果是給了上句,填寫(xiě)下句,難度就會(huì )大大降低,但這個(gè)題考查的不僅僅是知識的掌握,更考查知識的靈活運用能力,學(xué)生們遇到難題不主動(dòng)思考,這是班級大多數孩子存在的問(wèn)題,是不是生活條件越優(yōu)越,人越容易懶惰?

  三、大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內容,第2題考查學(xué)生對短文的高度概括能力,失分較多。我想,要想擁有良好的理解能力,必須從培養閱讀習慣開(kāi)始,讓學(xué)生真正地愛(ài)讀、樂(lè )讀!

  四、大題習作?疾槭录膶(xiě)法;究梢宰駨挠洈⑽牡牧貋(lái)寫(xiě)。但也有很多同學(xué)審題不清,一看見(jiàn)“在我們周?chē),?jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫(xiě)成了“對周?chē)录l(fā)表看法”的'文章,離題。我想,這也是審題不認真所致!

  綜上反映的問(wèn)題來(lái)看,今后我應在以下幾方面調整教學(xué)方向,努力改進(jìn):

  1、加強學(xué)生的雙基訓練,同時(shí),注重培養學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃,對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固,及時(shí)梳理歸類(lèi),多聽(tīng)寫(xiě),及時(shí)糾錯,通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習,并積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

  2、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習作水平。

  3、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。在教學(xué)中繼續因材施教,以學(xué)生學(xué)習知識、學(xué)會(huì )做人為根本,繼續努力。

  4、想方設法加強與家長(cháng)的聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合。

  希望在我不斷地努力下,孩子們越來(lái)越進(jìn)步!

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇13

  對于每年這個(gè)時(shí)候的九年級聯(lián)考,我們都是非常重視的,從命題到評卷以及成績(jì)的測算,都認真細致,所以也得到了廣大基層學(xué)校師生以及家長(cháng)們的重視與配合。

  今年的中考考綱的變化主要體現為文言文閱讀中增加了《出師表》一文,至此,課表規定的50篇需背誦的文言詩(shī)文,只有《孔子語(yǔ)錄》(即《論語(yǔ)十則》)《雜說(shuō)》(即《馬說(shuō)》)不做備考內容,其余48篇都在中考考試之列。命題時(shí)我嚴格遵照考綱規定編制試題,應該說(shuō)做到了不超綱。

  在評卷過(guò)程中,我在完成自己的評卷任務(wù)的同時(shí),針對語(yǔ)文、漢語(yǔ)文兩套試題的答題情況,分別按照城鄉兼顧的原則抽出五本卷子進(jìn)行了全卷的詳細閱卷與測算分析。從抽樣閱卷與測算結果來(lái)看,本次聯(lián)考答題情況,可以說(shuō)喜憂(yōu)參半,成績(jì)喜人,問(wèn)題也不少。

  1、對名著(zhù)內容不熟悉,讀名著(zhù)的時(shí)間嚴重缺乏,教師沒(méi)有有意識的引導。

  2、這道試題有近百分之八十的得分率,說(shuō)明在這方面學(xué)生掌握得較好。

  3、大約一半的學(xué)生未能得分,說(shuō)明在文言文實(shí)詞方面,學(xué)生欠缺,在教學(xué)中應該加強。

  4、古詩(shī)文默寫(xiě)近百分之八十的同學(xué)得分達到5分以上,失分原因主要是字型錯誤,其次為脫字落字,部分同學(xué)背不準確,少部分同學(xué)不會(huì )。

  5、失分率高達74.67%,說(shuō)明學(xué)生們對課文內容掌握嚴重不扎實(shí),我們應該注意踏實(shí)穩妥,不要貪多求快。

  教學(xué)建議:加強基礎知識方面教學(xué),使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識。

  1、漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規則、漢字讀音與字形、書(shū)寫(xiě)。

  2、詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義的'掌握以及詞語(yǔ)的運用。

  3、成語(yǔ)的用字、本義引申義以及在語(yǔ)句中的運用。

  4、句子成分的教學(xué)要重視起來(lái),不能過(guò)于邊沿化,我們的學(xué)生在這方面吃虧很大,應該引起我們教者的足夠重視。

  5、讀名著(zhù)不只是為了應付考試,也是個(gè)人文化與文學(xué)修養所必需的,所以,我們教者不僅要自己讀名著(zhù),還要有意識地引導學(xué)生來(lái)讀名著(zhù),以加強自身修養。

  6、文學(xué)常識的教學(xué)方面也要加強,不要例行公事式的在學(xué)習一篇課文的時(shí)候介紹介紹,過(guò)后就束之高閣,要有必要的復習。

  文言文閱讀方面,問(wèn)題較嚴重的還是存在于實(shí)詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面,這是基礎,是我們萬(wàn)萬(wàn)不可忽略的,否則與沒(méi)有學(xué)習文言文沒(méi)什么兩樣。另外,我們的學(xué)生文言知識的學(xué)習非常呆板而不能夠靈活運用(當然,現代文的很多知識的學(xué)習也是如此),我們應該有意識的向課外延伸,使學(xué)生頭腦中的知識活起來(lái),不能離開(kāi)教材的篇目,就不知所云。

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