精選老師的作文3篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
老師使我們的知識可以得到提升，但是老師的教學(xué)方法不同，對你負責的老師就是表面上兇，但是心底里希望你可以得到好的教育，但是不負責的老師就不同了。我就有一個(gè)示例，下面我們來(lái)看看吧。
一天早晨，我滿(mǎn)懷信心到了學(xué)校。心里有著(zhù)一絲絲的興奮加緊張，因為今天要考試數學(xué)和語(yǔ)文，我偏科，對數學(xué)很有信心，對語(yǔ)文卻不抱希望。我聽(tīng)我的同學(xué)說(shuō):今天語(yǔ)文老師和數學(xué)老師的'空余時(shí)間很多，上午考完，下午就可以發(fā)卷。我聽(tīng)見(jiàn)后，心跳得飛快。
開(kāi)始考試了，先考的是語(yǔ)文，后考的是數學(xué)。我考完語(yǔ)文后就有點(diǎn)疲倦了，做數學(xué)的時(shí)候我就有點(diǎn)情緒混亂了，開(kāi)始亂做了。交了卷子后，我趴在桌子上，小瞇了一會(huì )兒。下午到了，我看見(jiàn)老師拿出了語(yǔ)文卷子，我就在想：這張卷子就不要拿回家給家長(cháng)看了，反正也考不高。發(fā)下來(lái)過(guò)后，才十幾分，我并不傷心，因為語(yǔ)文考試我從沒(méi)考高過(guò)，就連格都沒(méi)及過(guò)。老師也不會(huì )來(lái)問(wèn)我怎么會(huì )才考這么點(diǎn)。但是數學(xué)就不一樣了，發(fā)卷子前我十分興奮，可發(fā)下來(lái)以后我心就碎了。才考了六十二分，數學(xué)老師走了下來(lái)問(wèn)：你怎么才考這么點(diǎn)。我垂頭喪氣的說(shuō)了原因，說(shuō)完后，老師對我說(shuō)：下午留下來(lái)我給你講題。我聽(tīng)到后十分感動(dòng)，老師竟然愿意把自己的時(shí)間給我復習。
這就是兩位老師的不同，我的數學(xué)老師 是一個(gè)有善良，樂(lè )于助人的人，可是語(yǔ)文老師是一位不負責的人，對學(xué)生不理不睬的。但是在你們生活中，也有可能會(huì )遇到這樣的老師，但是也會(huì )遇到負責的老師。
老師的作文 篇2
我的班主任曹老師中等個(gè)子，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起的眼睛。這雙眼睛透著(zhù)智慧與自信。他常常戴著(zhù)一副眼鏡，一頭烏黑的短發(fā)。他到底另類(lèi)在哪里呢？
另類(lèi)一：一道德品質(zhì)培養的另類(lèi)
在上一年級的`時(shí)候，我們學(xué)校就開(kāi)設了禮儀課，他讓我們從小就要養成尊老愛(ài)幼、尊敬師長(cháng)的優(yōu)良品德。教育我們“為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀�！弊屛覀円�(jiàn)到老師是，深深地鞠躬，并向老師問(wèn)好。別的班老師見(jiàn)到我們都說(shuō)我們班的學(xué)生另類(lèi)，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們有個(gè)另類(lèi)老師呢？
另類(lèi)二：一運用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )教育
我們這個(gè)另類(lèi)老師經(jīng)常背著(zhù)一個(gè)黑包，這個(gè)黑包里有什么呢？那就是先進(jìn)的筆記本電腦和數碼相機。每當學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，他都為我們拍照，忙前忙后，在我們的成長(cháng)道路上留下了最珍貴的記憶。在一次家長(cháng)會(huì )上，他倡導網(wǎng)絡(luò )交流，手把手的叫家長(cháng)們如何建立博客，經(jīng)過(guò)老師的幫助當天就有20多名同學(xué)在陽(yáng)光中隊安家落戶(hù)。我們經(jīng)常在博客上與同學(xué)交流，有時(shí)把自己想說(shuō)的、想寫(xiě)的都打在博客上。
另類(lèi)三：一教學(xué)方式另類(lèi)
在課堂上，為了讓我們提高記字、詞的興趣，他一改普通的方式，讓學(xué)生們輪流當小老師，提高了我們的積極性，使我們的記憶力大大提高了。
怎麼樣？我們的老班夠另類(lèi)了吧？我愛(ài)我的另類(lèi)老師。
老師的作文 篇3
大約過(guò)了一星期，新老師來(lái)了。我們新老師姓馬，她當時(shí)三四十歲，中等個(gè)，皮膚黑黑的，大眼睛，衣著(zhù)特別樸素，猛一看就像農村的大嬸大媽似的�？删褪沁@樣一個(gè)外表極普通的民辦教師，現在想來(lái)，她應該是我的天使，要不是她改變了我對學(xué)習的態(tài)度，我現在是不會(huì )坐在這里寫(xiě)這些字了。二三十年過(guò)去了，當初上課的情景還歷歷在目。
她告訴我們寫(xiě)字前要先分清楚這個(gè)字是什么結構，是上下結構還是左右結構還是半包圍結構，然后是要弄清楚先寫(xiě)那一部分，最后是她面帶微笑地站在講臺上，慢慢的清晰地說(shuō)著(zhù)某一個(gè)字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等，同時(shí)伸出右手食指示范著(zhù)，我們全班同學(xué)也都學(xué)著(zhù)老師的樣子，用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著(zhù)“橫——”“豎——”“撇——”，臟臟的小手指在自己的眼前認真的比劃著(zhù)，表情虔誠，精神愉悅。那時(shí)的學(xué)習真是一種享受��！
還記得有一次，學(xué)習了“特別”一詞，馬老師讓我們造句，我們都不會(huì )。馬老師就說(shuō)：“去年這個(gè)時(shí)候，我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我，‘二女'就用這個(gè)詞造了個(gè)很好的句子�！闭f(shuō)到這里，她有意的停頓了一下。這時(shí) ，班上靜極了。這不僅因為是馬老師在班上唯一的一次表?yè)P她的孩子，也因為我們這些平時(shí)從不看書(shū)的農村孩子(家里也根本無(wú)書(shū)可看，那時(shí)村上連電燈都沒(méi)有更別說(shuō)看電視了)太想知道那個(gè)小姑娘（馬老師常提到她愛(ài)看書(shū)）究竟造出了個(gè)什么句子，竟能得到老師的贊揚。馬老師就在大家的.期待中說(shuō)：“她造的句子是'我們國家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個(gè)詞。
那年很快就過(guò)去了，期末考試時(shí)我語(yǔ)文得了100分，這是我做夢(mèng)也沒(méi)想過(guò)的一個(gè)分數，讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心；并且這不僅是我在整個(gè)小學(xué)階段，也是我后來(lái)那么多年的上學(xué)經(jīng)歷中唯一的一個(gè)滿(mǎn)分，怎么不叫人難忘呢?
現在回過(guò)頭來(lái)想，馬老師的教學(xué)之所以能夠取得成功，很重要的一個(gè)因素是她愛(ài)學(xué)生，有耐心，知道如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)字的方法、掌握寫(xiě)字的規律，有效地調動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學(xué)方法相比，她 的教學(xué)方法可能連個(gè)名字也沒(méi)有，可誰(shuí)又能輕視她及廣大民辦教師對當地教育的積極貢獻呢？
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