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導師的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的導師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
導師的作文1
爸爸，一個(gè)溫暖而偉大的名詞，他是我們家的頂梁柱，也是我人生中的一位導師。
那年秋天，楓葉像一個(gè)美麗的姑娘穿著(zhù)華麗的衣裳，光彩照人，在眾多樹(shù)葉中脫穎而出，就如同那詩(shī)句中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
然而我的.成績(jì)仿佛也照應了這景色，頗有些“滿(mǎn)江紅”的慘烈。我萬(wàn)分忐忑地拿著(zhù)成績(jì)單回到了家，知道迎接我的必然是一頓“男女混合雙打”，誰(shuí)知，爸爸媽媽竟若無(wú)其事似的其樂(lè )融融吃完了晚飯。
飯后，爸爸叫住了我，“走，我們去散散步吧�！蔽夜怨愿诤竺�，心里一面又開(kāi)始胡思亂想起來(lái)，這是什么情況？暴風(fēng)雨前的寧靜那不就更可怕了么！要是在大庭廣眾之下打我那不就丟臉丟到家了么……
不知不覺(jué)，我跟著(zhù)爸爸一路走到公園，那兒有一片楓樹(shù)林，眼所能及的都是一片火紅。楓林就像一只只火蝶，飛舞，跳躍著(zhù)，一陣風(fēng)吹過(guò)，耳邊全是樹(shù)葉摩擦的沙沙聲，而有些“脆弱的”已經(jīng)懶散地落下來(lái)，選擇躺在地上，但是有些仍頑強地掛在樹(shù)枝上，怎么也不愿選擇放棄。
“看到了嗎，這就是楓葉的精神，它們和菊花一樣，在這萬(wàn)物蕭瑟的秋天仍一直堅持著(zhù)，努力綻放生命的光彩�！卑职謸嶂�(zhù)我的肩，似是在自言自語(yǔ)一般，“你已經(jīng)那么大了，也該懂事了，要對自己有信心，一次考試失利罷了，人生中有那么挫折，如果就這么被打敗，那么所謂的人生還有什么意義呢？”是啊，只要記住教訓，多努力，比別人付出得更多，就一定會(huì )成功的啊，要相信自己不是嗎？
我的爸爸就是那樣，深沉而又睿智，就是他——陪我走過(guò)了漫長(cháng)的歲月。
導師的作文2
在初一生活中，我遇到了很多新老師。其中對我幫助最大的就是我的導師了。
還記得我第一次被扣分時(shí)她批評我的場(chǎng)景，她對我們可嚴格了，尤其是學(xué)段末，明明她也很忙，卻要經(jīng)常抽空問(wèn)我們的復習情況。無(wú)論什么時(shí)候她都會(huì )對我們認真負責，把我們看做她的孩子們一樣。
在第三學(xué)段中，我靜不下心來(lái)學(xué)習，效率極低，上課也不聽(tīng)講，還總是和年級中不愛(ài)學(xué)習的人一起玩。因此，我在段考中退步了六十多名，將第二學(xué)段拼來(lái)的優(yōu)勢耗得一點(diǎn)不剩。到了第四學(xué)段，我發(fā)誓要改變，但是我的效率卻越來(lái)越糟糕，還總是經(jīng)常和主動(dòng)在不該講話(huà)的場(chǎng)合和別人說(shuō)話(huà)。這不僅讓自己的效率低到一中午只做一個(gè)小測，同時(shí)還打擾了別的同學(xué)。
即使是這么嚴重的問(wèn)題，我還是沒(méi)有意識到，那天我又少交了一項英語(yǔ)作業(yè)，這件事成了老師請我家長(cháng)來(lái)校的導火索，放學(xué)后老師留下來(lái)和我一起談我的問(wèn)題。那天老師苦口婆心說(shuō)了許多話(huà)，但老師說(shuō)的那句話(huà)讓我記憶深刻“近朱者赤，近墨者黑�！崩蠋熌浅錆M(mǎn)期待的眼神深深印在我的記憶里。的確，朋友的影響是巨大的，有個(gè)好朋友真的很重要，老師期望我能交到一些“陽(yáng)光朋友”。
天氣正值深秋，校園中每一棵樹(shù)上都金碧輝煌地掛著(zhù)落葉，地上也鋪滿(mǎn)了落葉織就的金色的毯子。我的導師利用空閑時(shí)間帶我們來(lái)到校園中最美麗的五星花園照秋景，我們興奮不已。隨著(zhù)“咔嚓”“咔嚓”的聲響，畫(huà)面定格在我們手捧落葉拋向藍色天空的`畫(huà)面中，定格在黃綠錯雜的樹(shù)為背景的奔騰跳躍的動(dòng)感畫(huà)面中，定格在少年綻放笑容的秋色中……
這就是我的導師，她幫助我走完了艱難的初一路，她嚴格且富有責任心。每當我想邊玩邊學(xué)時(shí)，她的身影就出現在了我面前。沒(méi)人能比她更負責任，她對我的幫助使我終生難忘！
導師的作文3
人們常說(shuō)“父母是孩子的第一任導師”，而我的第一任老師也不例外，常識老師是我的父母，那今天就先來(lái)講一講我的媽媽。
媽媽交給我的知識并不是書(shū)本上的知識，而是生活中的一些常識，以及一些做人的道理。
小時(shí)候是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而現在長(cháng)大了，許多事情需要自己做。就比如說(shuō)洗衣服、煮飯、做菜……
洗衣服雖然看似簡(jiǎn)單，但其中卻還有些小東西需要掌握，我以為只要用洗衣粉和水把衣服搓一下就好了，但媽媽說(shuō)有些地方很臟要用肥皂搓一搓，才能洗干凈。
煮飯、做菜這些更是以前從未想過(guò)的，可媽媽卻也手把手教我。以前對這樣兩樣東西可以說(shuō)是一無(wú)所知，現在自己也會(huì )做了，就不至于自己在家餓肚子了。
有一次，我們去買(mǎi)東西，可是到了付錢(qián)的時(shí)候，卻發(fā)現錢(qián)不夠，還差五塊錢(qián)。于是，媽媽便向別人借了五塊錢(qián)，回到家，媽媽便立刻讓我拿五塊錢(qián)去還給別人。我對媽媽說(shuō)：“不就是五塊錢(qián)嗎，一定非要還嗎？”媽媽卻對我說(shuō)：“既然我們向別人借了錢(qián)，就一定要還，因為那是別人的，有借就一定要有還�！�
暑假我到一個(gè)朋友家里借了幾本書(shū)來(lái)預習。到了開(kāi)學(xué)，我也沒(méi)有給她還過(guò)去，我也沒(méi)有想過(guò)要還給她。媽媽有一天問(wèn)我：“你借別人的'書(shū)還給人家沒(méi)有？”我回答說(shuō)：“沒(méi)有還，反正她也不要了，懶得去還，麻煩�！眿寢寘s批評我說(shuō)：“即使她不需要那么多書(shū)了，但那畢竟是她的書(shū)，既然借了就一定要還�！弊詈笪野褧�(shū)還給了那位朋友。
這些東西便是我的第一任老師教給我的，雖然微不足道，卻使我一生受用不盡。也謝謝你，我的第一任老師——我的媽媽。
導師的作文4
有一位不用暴力又可以讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)的老師——胡老師
胡老師上課不收錢(qián)，免費傳播我們國學(xué)、《朱子治家格言》和《弟子規》。沒(méi)有一句怨言。為了讓我們知道更多的知識，生病了還為我們上課。
她上課先讓我們自我介紹，然后在玩一些益智游戲，之后再讓我們推薦自己看過(guò)的好書(shū)，然后在讓我門(mén)抄一段國學(xué)類(lèi)容，比如物雖小，勿私藏。意思是物品雖然不值錢(qián)，但也不能偷。還有勿某華屋，勿某良田。意思是不要羨慕別人的房子和良田。
胡老師上課很有趣，還跟我們玩游戲在交換的`看那些字寫(xiě)的漂亮可以圈起來(lái)，最后在收上來(lái)統計玩游戲，老師指著(zhù)那個(gè)數字就要以最快的速度說(shuō)出來(lái)。其他老師上課連笑都不笑，更別說(shuō)跟我們玩了，上課時(shí)死氣沉沉沒(méi)有一點(diǎn)意思。胡老師用故事和游戲表達所學(xué)的知識。而且胡老師不追究對錯她說(shuō)：“這是他自己的想法，要尊重別人的想法，就算錯了，他也動(dòng)腦子了；”其他老師就會(huì )說(shuō)：“不對，坐下”。如果有人上課說(shuō)小話(huà)、亂動(dòng)的話(huà)胡老師會(huì )說(shuō)：“去面壁思過(guò)，把壞習慣改過(guò)來(lái)”；其他老師就會(huì )話(huà)都不說(shuō)就扭著(zhù)耳朵拉去后面罰站。同樣是老師但方法不一樣，一種方法改的非�？焖�，一種方法改的非常漫長(cháng)。
上過(guò)這幾節課之后，媽媽說(shuō)我的變化很大：我以前老是亂動(dòng)，而現在不亂動(dòng)了；我珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，好好學(xué)習武裝自己，以后要用所學(xué)的知識回報祖國。服務(wù)于人民。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬仁者，人恒敬之。
我覺(jué)得胡老師是這個(gè)世界上最好“愛(ài)”的傳播老師。
導師的作文5
這個(gè)暑假，我們并不能只是完成書(shū)面作業(yè)，背誦的、實(shí)踐的作業(yè)也不能少。讀書(shū)就是最好的一種作業(yè)。
暑假里的讀書(shū)任務(wù)首先《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)，這是必讀的，將來(lái)也是考試的出題源，我在一放暑假時(shí)，就去書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)，拿到手后，也并沒(méi)有急著(zhù)去看，只是隨手翻一翻而已，由于又要上輔導班，所以閑置了半個(gè)多月后，我才又重新拿起這本書(shū)，并開(kāi)始閱讀。一開(kāi)始并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)又多么吸引我，也許是我無(wú)法理解書(shū)中的表達思想。只好按部就班的讀下去，但當讀到尾時(shí)，卻又有中不想放手的'感覺(jué)。這也許是在讀書(shū)時(shí)，將自己的身心都投入進(jìn)去，以至于，在書(shū)結尾時(shí)，而人卻還沒(méi)有從書(shū)中走出來(lái)，如果我們讀書(shū)能達到比這還高一層的境界，那我們每一次讀書(shū)都可以獲得別人無(wú)法發(fā)掘的知識。
無(wú)論是課本、課外書(shū)還是名著(zhù)，只要值得一讀，并且可以讓我們學(xué)習到東西的，都可以將其視為我們的讀物。從課本中，我們學(xué)到了知識；從課外書(shū)中，我們找到歡樂(lè )；從名著(zhù)中我們看到了名人的成長(cháng)的心酸和艱苦。
像《名人傳》這樣的名著(zhù)，記述3位名人的坎坷一生記錄了他們悲慘的經(jīng)歷和發(fā)展路上的艱苦歷程。當看到《貝多芬傳》時(shí)，貝多芬那無(wú)數的苦難讓我為之心酸，也許一個(gè)成就偉人，必定要讓他承受如此多的苦難吧？
書(shū)是我們的精神世界，當我們心煩意亂時(shí)，書(shū)就是我們的安神湯，會(huì )讓我們愉悅其中。
導師的作文6
圖片里前排正中間那位可愛(ài)的女老師，就是我小學(xué)時(shí)的數學(xué)老師——馮旋老師。剛分到馮老師班上時(shí)，她正在教“小數乘法”，我上課不聽(tīng)講，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，連小數對位都不會(huì )。
一天，馮老師突然請我到她的辦公室，我緊張極了，手心里全都是汗。我這樣的學(xué)習態(tài)度和成績(jì)，她不會(huì )給我什么好臉色吧？我在她辦公室門(mén)口站了許久，我試圖安慰自己：沒(méi)事，不過(guò)就是被罵的狗血淋頭嘛，我大可以左耳朵進(jìn)右耳朵出！
我鼓起勇氣，慢慢推開(kāi)門(mén)。她竟笑著(zhù)向我招了招手，示意我到她身邊。我忐忑地走向她，甚至期待著(zhù)她的指責與批評早點(diǎn)開(kāi)始�？次毅躲兜卣驹谠�，她試探著(zhù)問(wèn)：“你會(huì )小數乘法對位嗎？”我到如今也沒(méi)有什么好隱瞞的'：“不會(huì )�！眽焊鶝](méi)有聽(tīng)講，我想這下她應該忍不了了吧。我都默默地閉上了眼睛，等待暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
一雙溫暖的手拉過(guò)我的手，是馮老師�！澳俏椰F在教你簡(jiǎn)單的對位好嗎？”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻在我稚嫩的心靈里留下了不可磨滅的震撼感受。面對我這樣的問(wèn)題學(xué)生，她竟然沒(méi)有狠狠地批評我。馮老師握住我的右手，細致地教我如何乘法對位，我似乎開(kāi)了竅，一下就懂了。
我做出了一個(gè)很重要的決定，我長(cháng)大后要當一位像馮老師那樣優(yōu)秀的教師，幫助一位又一位的學(xué)生重拾希望。對于我而言，她絕不僅僅是一位數學(xué)老師，還是我的人生導師。
導師的作文7
畢業(yè)歌曲響起，手拿紀念冊，看著(zhù)一張張和老師同學(xué)們生活點(diǎn)滴的相片，眼眶的淚水也一滴滴落下；想念著(zhù)陪伴我成長(cháng)，校園的一花一草、同學(xué)、尤其是——我的導師。
我的老師有著(zhù)一雙炯炯有神的千里眼，可以看破同學(xué)所有心思的雙眼；有著(zhù)一對順風(fēng)耳，任何秘密和陰謀都逃不過(guò)。上課時(shí)幽默風(fēng)趣，下課時(shí)更是我們大家的玩伴。但是，只要他一生氣，課堂上立刻變得鴉雀無(wú)聲，連蚊子飛行的聲音都聽(tīng)得一清二楚。
記得有一次，學(xué)校社團要出外比賽，雖然這不是什么攸關(guān)生死與學(xué)業(yè)成績(jì)的比賽，可是一想到是為學(xué)校爭取榮譽(yù)，我就擔心了起來(lái)，成天憂(yōu)心忡忡。就在這時(shí)，一只手拍拍我的肩膀，我被突如其來(lái)的拍打嚇得用力跳起來(lái)，轉頭一看，竟然出現了一張熟悉的臉孔，正是我最敬重的老師。他語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“不要緊張，放松心情，如果有不會(huì )的`，我可以教你�！甭�(tīng)到這番話(huà)，我忐忑不安的心好似吃了定心丸。謝謝老師為我加油打氣，我拿出我的自信和努力，一定要全力以赴。在短短十幾天的預備期中，老師每天陪著(zhù)我、為我加油、幫我設計……直到比賽那天的到來(lái)。
我進(jìn)入比賽場(chǎng)，緊張的心情又再次的油然而生，但是，想到老師對我的教導與期盼，我深深的呼吸，放松心情，勇敢面對挑戰。經(jīng)過(guò)一番激戰，雖然名落孫山，但內心卻無(wú)比的充實(shí)。
如今，我畢業(yè)了，也換了許多的老師，但是老師的那份溫柔的呵護和適時(shí)的鼓勵，我永遠銘記在心，永遠感恩不盡……
導師的作文8
記得小學(xué)二年級的時(shí)候，我們班主任姓尚，現在對她的印象依然歷歷在目，她這輩子對我的關(guān)心也不能忘記。
尚老師很有愛(ài)心。有一次，我上體育課的時(shí)候，在操場(chǎng)上摔了一跤，把腿摔得很重。我哭著(zhù)一瘸一拐地走回教室。碰巧尚老師也在教室里。她看到了，忙著(zhù)說(shuō):你沒(méi)事吧。沒(méi)關(guān)系嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。然后尚老師趕緊出去幫我拿藥水給我洗傷口，涂藥，一直安慰我。她善良的樣子真像我媽。
還記得有一次，我生病了，沒(méi)有去上學(xué)，那天尚老師打了幾個(gè)電話(huà)問(wèn)我的病情。下午4點(diǎn)左右，我躺在床上，拿著(zhù)書(shū)復習作業(yè)。就在這時(shí)，敲門(mén)聲突然響起。媽媽說(shuō):這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)？當時(shí)我也很納悶:誰(shuí)來(lái)了？媽媽開(kāi)門(mén)回來(lái)后，眉開(kāi)眼笑地對我說(shuō)：猜猜是誰(shuí)來(lái)的？我搖搖頭。媽媽說(shuō):是尚老師來(lái)看你。老師來(lái)了，我很興奮。老師走過(guò)來(lái)了摸我的額頭，說(shuō):好好休息！我對老師說(shuō)：老師，你是怎么來(lái)的？老師說(shuō):我不放心，因為我擔心你的病。我一放學(xué)就來(lái)看你。老師還帶著(zhù)課本幫我補習落后的作業(yè)。
當老師離開(kāi)時(shí)，他還告訴我要好好休息。老師離開(kāi)后，我想：有這樣的`老師真好。
��！老師就像春蠶，就像春蠶到死絲；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像園丁，培養一代又一代的人才；老師就像一把金鑰匙，幫助學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)；老師就像母親，無(wú)私奉獻。老師也像……
世界上美麗的話(huà)語(yǔ)也無(wú)法表達我對你的贊美，我愛(ài)你，老師！
導師的作文9
教師是我們打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙；教師是我們成功彼岸的橋梁；教師是我們靈魂的工程師。
自從踏上學(xué)習之路，我們就接受了無(wú)數老師的教導。對我影響最大的是一年級的張先生。
張先生留著(zhù)漂亮的短發(fā)。他一直堅持教一年級和二年級的孩子。她教得很認真。在我的印象中，她每天都是最早的。
一個(gè)寒冷的冬天，天空中掛著(zhù)西北風(fēng)和鵝毛雪。張先生仍然冒著(zhù)寒冷，早早地來(lái)到教室。她用滿(mǎn)是凍瘡的.手，捧著(zhù)一大堆作業(yè)本，這些都是她連夜批改的。它的眼睛紅紅的，晚上顯然睡不好。她輕輕地放下作業(yè)本，打電話(huà)給有錯誤的同學(xué)，慢慢地告訴他們，直到他們理解為止。不知不覺(jué)，早讀課結束了。她匆匆喝了一杯水，為第一節課做準備。她講的課很。上課時(shí)，她的臉上沒(méi)有疲勞的表情，我們也集中精力聽(tīng)著(zhù)。每當她講新課時(shí)，她都會(huì )穿插一些美麗的小故事。這些故事是她幾十年來(lái)積累起來(lái)的。張先生為我們的成就付出了太多。
她不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的生活
上學(xué)發(fā)燒是一件痛苦的事情，我遇到過(guò)。那是冬天。當我早上到達教室時(shí)，我感到虛弱和困倦。兩對眼瞼似乎被膠水粘住了，怎么也睜不開(kāi)。當學(xué)生們看到我精神不好時(shí)，他們告訴老師張先生很快來(lái)確認我真的發(fā)燒了，所以他們迅速打了一盆水，脫下手套，伸進(jìn)冰冷的水里擰干毛巾，放在我的額頭上。受冷水的刺激，我醒了�？吹綇埨蠋熡眉t腫的手給媽媽打電話(huà)，看著(zhù)她焦慮的臉，我很感動(dòng)。
張老師把我們當成自己的孩子，她對我們的愛(ài)就像一片海洋，深不見(jiàn)底，廣闊無(wú)邊。我還記得！
導師的作文10
中國有幾種人？恐怕“他們”無(wú)能回答，問(wèn)中國的土地面積有多大，“他們”答辯萬(wàn)千。
鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，而今天，卻走向封閉性教育 3在學(xué)校的大多數學(xué)生特別是初中生，高中生 。
對于國家大事和社會(huì )新聞了解知之甚少，甚至有的連國務(wù)院總理是誰(shuí)都不知道，他們到教室后強行給學(xué)生灌輸一種無(wú)效的理論，只讓學(xué)生記住國家的一些近代史，有一些什么輝煌……在初中還發(fā)過(guò)一些時(shí)時(shí)政治給學(xué)生背，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下社會(huì )的一些成就，而今天當問(wèn)道一個(gè)在校的高中生他們的回答百口莫言。
中國的學(xué)校有那個(gè)培養出一個(gè)獲取諾貝爾獎的，答案只有一個(gè)‘零’。
在問(wèn)今天的學(xué)校能培養出來(lái)嗎？也許玉皇帝大帝還沒(méi)有指定出來(lái)吧。教師上課，學(xué)生在聽(tīng)，可他們講的有一些完全是無(wú)稽之談，有的完全是強迫學(xué)生去聽(tīng)去記那些煩糙的理論知識，為什么中國的學(xué)校進(jìn)入世界前100位的沒(méi)有幾所，而大多數的都在美國，而是美國的.教育開(kāi)放，美國是學(xué)生選學(xué)校，而不是學(xué)校選學(xué)生，在中國恰恰其反。7而這樣成就了一個(gè)超級大國，一個(gè)超級大國他們的教育是一種開(kāi)放，一種先進(jìn)。
中國的教育是越是改革學(xué)生越是吃虧，那么就會(huì )越窮，他們在改革的時(shí)候往往沒(méi)有考慮學(xué)生的動(dòng)手能力和認知能力。他們讓學(xué)生受到了傳統教育得傷害，而還不知悔改，而有的父母為了自己子女的一點(diǎn)成績(jì)不些不些讓他們在各個(gè)補寫(xiě)班跑來(lái)跑去，他們和學(xué)校的目標是只要學(xué)習好，成績(jì)好，其他的一律不視。
面對教育，我們要讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)現代化、電子化、未來(lái)化、讓他們有動(dòng)手能力，那么在今后的社會(huì )當中他們就有生存能力，這才是必須的。
導師的作文11
都說(shuō)媽媽是孩子的第一任老師，可在我看來(lái)卻不盡然。
遇到他的時(shí)侯，是一個(gè)下著(zhù)雨的冬日，冷得刺骨。他坐在杭州的地鐵站入口處附近，沒(méi)有遮蔽，寒冷的雨絲放肆地親吻著(zhù)他，兩只空蕩蕩的袖管在凄風(fēng)苦雨中飄蕩著(zhù)、飄蕩著(zhù)，漸漸地濕漉，但他裸露在外的雙腳仍?shī)A著(zhù)毛筆，自如揮毫，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)蒼勁有力、令人稱(chēng)絕的大字！
在好奇心的驅使下，我細細地打量起他來(lái)：一頭鳥(niǎo)窩似的亂發(fā)，一身破爛不堪的衣服，還有那一雙細如竹竿的腳，令人望之便心生可憐。是乞丐嗎？可他面前沒(méi)有放著(zhù)一口破碗等著(zhù)人們去施舍，眼中坦蕩更不見(jiàn)乞求的神情。他就像一個(gè)謎，也像一塊磁石深深地吸引著(zhù)我。
這時(shí)，從地鐵站里走出許多人，原本寬暢的道路變得擁擠起來(lái)，形形色色的人們在高聲談笑，絲毫沒(méi)有注意到他的存在�？粗�(zhù)這孤獨的.身影，我摸摸兜中的硬幣，準備上前。
不料，一個(gè)高大的男士搶先我一步。這位先生瀟灑地把硬幣往上一拋，亮閃閃的硬幣劃出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)準確地落在地上�？粗�(zhù)硬幣優(yōu)雅地如華爾茲般完美地謝幕，他愣了一下，淡淡地掃了那枚硬幣一眼后，說(shuō)：“先生，請您把這枚硬幣收回去！我不是乞丐，賣(mài)字的錢(qián)足夠養活我自己。所以，我不需要任何施舍！”這句話(huà)淡淡的，卻仿佛有千鈞重，我清楚地看到那位先生一臉的錯愕。
我緊緊握住手中的那枚硬幣，彎腰把它輕輕放在他的身旁，他沖我笑了。
時(shí)過(guò)境遷，每當我看到街上那些衣衫襤褸的背影時(shí)，我都會(huì )想起他，想起那個(gè)在我9歲時(shí)邂逅的人生導師。他就像一個(gè)坐標，訴說(shuō)著(zhù)——無(wú)論殘疾與健全、無(wú)論貧賤與富貴，尊重自己、尊重他人，也一定會(huì )得到社會(huì )的尊重。
導師的作文12
想起小學(xué)時(shí)光里，使我受益匪淺的導師們，成為了我童年永不磨滅的點(diǎn)綴。
我的小學(xué)班主任曹老師，當我和他在教學(xué)樓見(jiàn)得最后一面，他那濃密油亮的頭發(fā)一瞬間變得那么蒼白；他那親切的臉龐一瞬間變的那么疲憊，衰老沉重；他那意味深長(cháng)的眼神一瞬間般的那么暗淡。那從前的`記憶似海市蜃樓般消散了。我和曹老師現在已經(jīng)是異國他鄉了，想到這，我心如刀絞！
是誰(shuí)，在夜色茫茫的時(shí)刻奮筆疾書(shū)；是誰(shuí)，在我們犯錯誤的時(shí)候，又陰差陽(yáng)錯的寬恕我們，教導我們；是誰(shuí)，在課堂上讓我們歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，課堂上彌漫著(zhù)說(shuō)不出的味道。我懷念著(zhù)當時(shí)的情景，可我只能在夢(mèng)境里感覺(jué)，可又觸摸不了。
每當曹老師津津有味的講起自己的童年，大家都蜂圍蝶陣的跟著(zhù)他，分享快樂(lè )。
我們男生和曹老師的關(guān)系都成哥們兒，上課叫他老師。下課叫他哥們兒，不同的時(shí)間有不同的地位。體育課，他和我們一起活潑可愛(ài)，敞開(kāi)心扉，陪我們打籃球�？粗�(zhù)曹老師現在年邁的腳步，情不自禁就想起了打籃球時(shí)的剛勁，真想坐上時(shí)光機穿梭自如。
記得有一次曹老師被我們氣壞了。帶著(zhù)我們去跑步。曹老師的眼神中透漏出了不舍心痛。他只是讓我們記住教訓�；厝ブ�，還是一如既往的充足的度過(guò)每一天。
回想起那幾年，真如同一眨眼的功夫。我后悔不該讓曹老師操心，眼看他的白頭發(fā)愈來(lái)愈多。我貪婪的強多了曹老師的時(shí)光，他教育我的時(shí)間已經(jīng)占用了他的時(shí)光，性命！
導師們給我的童年，酸甜苦辣我永遠不會(huì )忘記！尤其是曹老師給我的那份真情實(shí)感的甜……
導師的作文13
當老師是一項艱巨的任務(wù)，也是一項艱巨的任務(wù)。老師就像一支紅蠟燭。雖然紅蠟燭的燃燒時(shí)間很短，但老師燃燒自己來(lái)照顧別人的心是永遠不會(huì )改變的。這是一片永恒的雨林！
謝謝你的老師，你讓我們成為一個(gè)充滿(mǎn)自信和超越自己的人。你所做的向我們證明學(xué)習是快樂(lè )的 逗號是打開(kāi)智慧寶 藏鑰匙是人生輝煌之路！
謝謝你一直鼓勵我們。當我們嘗試時(shí)，你總是密切關(guān)注我們。即使我們失敗了，你也不會(huì )嘲笑我們。當我們取得一些成就時(shí)，你會(huì )鼓勵我們，為我們的奮斗精神奠定良好的基礎。你帶領(lǐng)我們經(jīng)歷的每一個(gè)問(wèn)題、每一個(gè)發(fā)現、每一次經(jīng)歷都讓我們著(zhù)迷，讓我們看到知識海洋中智慧之光的閃爍。
謝謝你的老師。你批改了我們的作業(yè)。你用藍色墨水在字里行間灑了多少汗，你用藍色墨水在字里行間灑了多少努力！當我看到被批改的作業(yè)時(shí)，我會(huì )想起你在昏暗的燈光下批改作業(yè)！
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉眼間，六年過(guò)去了，你的習慣沒(méi)有改變:清晨，當家鄉的天空染上一線(xiàn)光彩時(shí)，你的身影已經(jīng)出現在校園的道路上；深夜，當最后一聲昆蟲(chóng)在家鄉的.草地上停止時(shí)，你的身影伴隨著(zhù)淡淡的燈光。日復一日，年復一年，你的皺紋伸展，你的鬢角增加霜凍，但你的心仍然那么年輕活潑，永不疲倦，揚帆遠行。
紅蠟燭，你搖曳的蠟燭像你疲憊瘦弱的身體一樣飄動(dòng)，但你在學(xué)生眼中是如此堅定；你的眼淚濕了你的衣服，你知道在學(xué)生眼中，它在你的腳下鑄就了世界上最完美的雕塑。
親愛(ài)的老師們，雖然你們的光熱有限，但正是你們有限的光熱融合在一起，點(diǎn)燃了祖國騰飛的光芒！
謝謝你-老師，謝謝你。
導師的作文14
假如我是五年級的導師，這問(wèn)題可難倒我，我還只是個(gè)小學(xué)五年級生呢！可是，我想做大人應該很容易，更何況是老師級的角色，他可以發(fā)號司令，而且是高高在上，學(xué)生不敢胡作非為，再加上如果我肯用好態(tài)度對待這些小朋友，應該可以建立良好的互動(dòng)關(guān)係，更可以過(guò)來(lái)人的心情帶領(lǐng)他們成長(cháng)。但是我是個(gè)男老師，對于男女應該要一視同仁嗎？對于特殊學(xué)生該如何教導他們呢？好多的.問(wèn)題，突然一一浮現在我的腦海裡。
教室裡坐滿(mǎn)了渴望得到新知識的孩子；盼望得到讚美的同學(xué)；期待得到掌聲的學(xué)生。想得到知識的，我可以用自己的學(xué)識滿(mǎn)足他們；想得到讚美的，我可以多關(guān)心他們的表現；想得到掌聲的，我會(huì )設法給他們機會(huì )。
但是也會(huì )有些負面行為的學(xué)生，上課不準時(shí)、不交功課、欺負弱小，這些小孩就像難以管訓的狼，我就像一位訓練師，不僅要用智力和耐力，慢慢教化。還要用愛(ài)心慢慢「圈」住他們，再改變他們的習性。假如我是五年級的導師，除了教小朋友要純樸敦厚，更要合群，日后在每一個(gè)團隊中，才不會(huì )跟人格格不入。
假如我是五年級的導師，我會(huì )加強學(xué)生、家庭、父母之間的溝通，是我最重要的一節，小孩尚未完全成熟需要關(guān)心。不管在課業(yè)上，或是行為態(tài)度都需要注意溝通和指導，才不會(huì )走偏了。因為曾經(jīng)是他們導師的我，希望他們長(cháng)大都很優(yōu)。
導師的作文15
在校園的花圃中，你可曾注意過(guò)那一朵朵微不足道的小野花？我想回答肯是沒(méi)有，因為它沒(méi)有櫻花高貴，沒(méi)有桂花芳香，沒(méi)有楓樹(shù)火熱，沒(méi)有銀杏雄健……它是那么的渺小。
那些小野花有著(zhù)紫紅色的花瓣，小巧而又可愛(ài)，它那纖弱的腰肢仿佛輕輕一碰，就會(huì )折斷。但是，野花并沒(méi)有我們想象中的那么柔弱，因為它是——
雨中的'奮斗者
俗話(huà)說(shuō):“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”。園丁們將花種撒入肥沃的土地中，無(wú)心播下了幾粒野花種。綿綿春雨滋潤著(zhù)種子。野花種就奮力生長(cháng)，它拼命地往上鉆，使出渾身解數。終于，陽(yáng)光出來(lái)了，一棵幼苗也破土而出……
哦，它是雨中的奮斗者！
花中的奉獻者
所有植物都在吸取泥土里的營(yíng)養，漸漸長(cháng)大、長(cháng)高。但小野花總是默默無(wú)聞地站立在一旁的角落里，甘愿讓別的植物吸取更多的營(yíng)養，甘愿自己變的渺小。透過(guò)它那紫紅的花瓣，我仿佛看到了一顆樸素的心，那是一顆無(wú)私奉獻的心。
哦，它是花中的奉獻者！
心中的指導者
小野花的鍥而不舍、無(wú)私奉獻的精神與品質(zhì)，令我感到慚愧，也令我有所啟迪。在需要努力時(shí)，就要堅持不懈，而不能半途而廢；在需要謙讓時(shí)，就要默默無(wú)聞，而不能爭論不休。那一朵朵小野花教會(huì )了我許多許多……
哦，它是心中的指導者!
小小的野花是平凡、普通的，但又是那樣的令人尊敬，因為它們有著(zhù)高尚的品德，是我們心靈的導師！
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