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班級文化建設心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班級文化建設心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級文化建設心得1
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，班級環(huán)境文化，班級制度文化，班級精神文化三方面，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。
一、班級環(huán)境文化建設
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養學(xué)生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀(guān)。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級目標(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級文化宣傳內容(板報，班訓，名人名言，學(xué)習園地等)
二、班級制度文化建設
班級制度文化建設，主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據，同時(shí)根據班級實(shí)際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據實(shí)際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會(huì )議制度，突發(fā)事件處理制度，衛生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應從四個(gè)方面加以注意：
1.抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時(shí)機。學(xué)生剛入校門(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規范，重視行為規范的落實(shí)，同時(shí)制定班級的規章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì )得到學(xué)生的認可，才會(huì )有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長(cháng)期堅持，要注重落實(shí)。
三、班級精神文化建設
文化不等于文字，文字是形式、符號，可以呼號，文化是無(wú)形的，是一種精神的滲透�，F在許多地方到處都是標語(yǔ)，名人名言，但大家都熟視無(wú)睹，又有多少人會(huì )去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內涵，并細化到每個(gè)工作，學(xué)習，生活當中。
1.班級文化的形成。
有意識培養---理解接收---根植全體
如：班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：建班之初是確定班訓，每天早讀前呼號班訓(有意識培養)，現在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來(lái)詮釋班訓，體現班級精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng )造一切機會(huì )給學(xué)生講解這些理念的含義，引導學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(根植全體)最終形成這種班級精神，班級的文化。
班級文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達成共識，全班學(xué)生一起遵守和執行。
2.班級文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現中學(xué)生普遍存在的現象和問(wèn)題;最近班里出現的現象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如：剛實(shí)施高效課堂時(shí)，許多學(xué)生不適應，抱怨高效課堂中的導學(xué)案加重他們的課業(yè)負擔，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習時(shí)間，許多學(xué)生不愿意當班干部，部分家長(cháng)不理解，不讓孩子當干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負責。
高效課堂，一個(gè)新事物，由認識到推廣，必須有一定過(guò)程。中間也會(huì )出現許多的困難，作為老師要做出正面的引導，與家長(cháng)、學(xué)生真誠溝通，幫助他們消除疑問(wèn)，從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長(cháng)認識和了解高效課堂：在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級博客中，家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)中讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(cháng)和學(xué)生的疑惑，達到共同參與。
如何傳播?
特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個(gè)人。如在班級凝聚力的培養方面，最能體現班級凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運會(huì )和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí)，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著(zhù)“我運動(dòng)，我快樂(lè )”的'口號。在集體活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應為班集體出一份力。
開(kāi)展班級活動(dòng)。班級活動(dòng)是班級文化建設的有效途徑之一。如:大課間，運動(dòng)會(huì )，主題班會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng)，內容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀(guān)念起到潛移默化的作用。
運用生動(dòng)形象方法方式傳播班級文化，如：我班在開(kāi)學(xué)初，組織收聽(tīng)錢(qián)文忠評《三字經(jīng)》，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的教育。在學(xué)期中間，學(xué)生學(xué)習會(huì )遇到一定的困難，學(xué)生之間熟悉會(huì )出現一些人際關(guān)系，為人處世等問(wèn)題。在學(xué)期后期，針對學(xué)生出現的學(xué)習倦怠、缺乏自信等現象。組織學(xué)生觀(guān)看于丹《論語(yǔ)心得》視頻講座，閱讀名人傳記，勵志故事等相關(guān)多種教育形式，避免簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生樂(lè )于接受。
作為班主任不必擔心文化的零散性，文化本來(lái)就需要積累，沉淀。永遠的傳播才能形成特有的文化，影響著(zhù)學(xué)生。
優(yōu)化人際關(guān)系。構建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設有著(zhù)重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
我們往往對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，更應該教給他應該做什么，如何做?
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，提倡助人為樂(lè );心中有他人;看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處;正視自己的缺點(diǎn)和不足;培養學(xué)生的幽默感;要有團隊意識和合作精神。
教育學(xué)生處理好與家長(cháng)的關(guān)系，向學(xué)生灌輸家長(cháng)對學(xué)生教育和關(guān)注的重要性，必要性。在學(xué)生中列舉家長(cháng)教育孩子的方式方法，表?yè)P我班關(guān)心孩子做的好的家長(cháng)，通過(guò)學(xué)生間接來(lái)告訴家長(cháng)。鼓勵學(xué)生多跟家長(cháng)交流，向家長(cháng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)。
處理好師生關(guān)系：
宣傳老師，展示老師風(fēng)采，樹(shù)立老師威信。創(chuàng )造機會(huì )，加深老師與學(xué)生的感情，如：節假日送上對老師的祝福，老師聲音嘶啞時(shí)，送上金嗓子。引導學(xué)生關(guān)心老師，用情感去打動(dòng)老師，感化老師。和老師搞好關(guān)系不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自?xún)刃牡膶迫卫蠋煹男蕾p與尊重。
教育的核心思想就是愛(ài)
事例：
女朋友體重一百斤，你會(huì )愿意經(jīng)常性的主動(dòng)抱她，感覺(jué)她很輕。如果讓你抱一塊一百斤的石頭，你是不愿意的，那簡(jiǎn)直太重了。同樣一百斤，因為你對女朋友有愛(ài)，對石頭卻沒(méi)感情。
我想一個(gè)班級不管是怎樣的學(xué)生，用愛(ài)的眼睛去發(fā)現她的閃光點(diǎn)，工作才會(huì )變得輕松起來(lái)，人才會(huì )有力量，并且享受到最大的樂(lè )趣。
在現代教育中，班級文化建設受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng )新，以適應現代教育的發(fā)展。
班級文化建設心得2
從事班主任工作以來(lái)，良好的班級文化建設的實(shí)施，讓學(xué)生們在成長(cháng)的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會(huì )盡我最大的努力，不斷的學(xué)習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學(xué)生們更加健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑�！睘榇�，班主任應該利用各種有效的資源創(chuàng )建班級文化，使學(xué)生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我的班級文化建設主要是從三個(gè)方面著(zhù)手的：
一、教室設計；
二、制度建設；
三、精神文化建設。
一、優(yōu)化教室設計
教室設計主要是指教室環(huán)境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語(yǔ)、擬定班訓和標語(yǔ)口號、布置教室墻壁、環(huán)境衛生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)�！苯淌沂菍W(xué)生在學(xué)校里待得最多的一個(gè)地方，是老師授課的地方，是師生交流的場(chǎng)所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學(xué)生的疲勞，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣；還能培養學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校的情感；同時(shí)還能增強班級的凝聚力，使整個(gè)班級由面粉變成面團。因此，要加強班級教室的設計。
1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語(yǔ)、班訓、科任老師等等。我們班是美術(shù)班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學(xué)生學(xué)習習慣差，缺乏學(xué)習上進(jìn)心，我的班主任寄語(yǔ)是：遠大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習慣在這時(shí)養成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當立志奮發(fā)時(shí)！班訓是拼搏向上，青春無(wú)悔。希望學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級的奮斗目標和價(jià)值導向，結成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無(wú)聲”的作用。
2、細心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語(yǔ)“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營(yíng)造學(xué)習的氛圍，激勵同學(xué)們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，班級在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jì)，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標語(yǔ)，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績(jì)因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因為努力而精彩�！眱蓷l標語(yǔ)目的是刺激同學(xué)們認真地搞學(xué)習，并培養良好的學(xué)習習慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的'東西都體現班級的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設
班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生自律提供了尺度和標準，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級整體利益，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的目標。
1、要建立一個(gè)好的班規。無(wú)規矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。根據我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習、紀律、衛生、體育、板報、寢室六大標準，最后制定了《共同約定》，并進(jìn)行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè )于執行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。
2、大膽實(shí)行新的班級管理體制。在班級管理中，我發(fā)現學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識，及時(shí)制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規范等常規事務(wù))，晚上班風(fēng)點(diǎn)評由值日干部對本天的工作進(jìn)行總結。要求班干部做到七點(diǎn)：使班級在全校樹(shù)立良好的形象；盡心盡責為同學(xué)辦事，當好老師的助手；甘于吃苦，樂(lè )于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動(dòng)，認真細致，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；及時(shí)向班主任反映問(wèn)題；敢于接受同學(xué)的批評，建議，善于歸納工作得失。每個(gè)星期進(jìn)行小組量化評比，并實(shí)行嚴格的獎懲制度。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實(shí)到位，班級才能迅速走上正�；壍�，從而形成了良好的班級氛圍，使學(xué)生在學(xué)習生活中自尊自強，努力拼搏。
同時(shí)，我還在班級里面建立了學(xué)習小組制度，首先是對整個(gè)班級進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組都是同質(zhì)化的，然后每個(gè)星期進(jìn)行評比，很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生如何做人，提高學(xué)生情商。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級精神的培養一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在一開(kāi)始接受一個(gè)班級時(shí)就要作充分調查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學(xué)生個(gè)人信息，并有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在班規執行的過(guò)程中能起榜樣作用；再次要根據班級特點(diǎn)，確定主要解決的問(wèn)題，并進(jìn)一步提高班級目標。
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。只要把班級目標定下來(lái)，班內每個(gè)成員都能提高自覺(jué)性，那么班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競爭，提高學(xué)生思想修養，培養他們的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。校運會(huì )就是很好的活動(dòng)形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學(xué)生報名的時(shí)候一定要統籌好，其他無(wú)法參加的，就幫助做好后勤服務(wù)。運動(dòng)會(huì )過(guò)程中，每一個(gè)運動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，如籃球賽、英語(yǔ)海報比賽、政治辯論賽等活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級爭取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)形成了強大的班級凝聚力，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、培養學(xué)生以人為本、誠信待人。我經(jīng)常對學(xué)生強調，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問(wèn)題。建設班級精神文化時(shí)我一直注重誠信教育。當今社會(huì )上許許多多弄虛作假的現象無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的心靈。我積極引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問(wèn)題的關(guān)注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會(huì )因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問(wèn)題。堅持不懈的進(jìn)行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。
班級文化是一門(mén)潛在的課程，它對學(xué)生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，創(chuàng )建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對學(xué)生的潛移默化的作用。
班級文化建設心得3
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒(méi)有紀律的約束，沒(méi)有統一的目標，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個(gè)強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來(lái)引導同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認的'參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動(dòng)來(lái)傳達文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規定的團日活動(dòng)，學(xué)校搞團日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個(gè)集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動(dòng)上有所創(chuàng )新，一句話(huà)，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
2.在班級文化建設中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的班級和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。
1、自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。
(2)對照學(xué)校規矩進(jìn)行自管。
每天的課前準備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對照整理�，F在已經(jīng)形成習慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學(xué)生的自習要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽(tīng)課自管。
“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會(huì )人前靚麗。
自管要求和評價(jià)體制并駕齊驅。精神和物質(zhì)獎勵同時(shí)存在，對學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P鼓勵。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過(guò)互相監督、協(xié)作，互相評價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度，組長(cháng)負責制。
在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習小組長(cháng)、紀律小組長(cháng)、生活小組長(cháng)。學(xué)習組長(cháng)負責檢查作業(yè)，負責組內學(xué)困生。紀律組長(cháng)負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長(cháng)則監督雜事，諸如課前準備、個(gè)人衛生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(cháng)負責管理之后，幾乎沒(méi)再出現學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養正在進(jìn)行中。
通過(guò)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，如藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、開(kāi)學(xué)典禮、各種節日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對事物的認識，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強愛(ài)集體、愛(ài)周?chē)挛锏慕逃?/p>
班級文化建設是一項藝術(shù)性很強的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒(méi)有什么經(jīng)驗，還望各位老師多多幫助
班級文化建設心得4
20xx年11月30日—12月2日，我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì )競賽暨班級文化建設研討活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會(huì )，有幸觀(guān)摩來(lái)自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會(huì )。此次學(xué)習受益匪淺，感受頗深。
一、活動(dòng)介紹
11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會(huì )競賽活動(dòng)暨班級文化建設研討活動(dòng)在張家界市z小學(xué)舉行，來(lái)自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導和各縣、區的德育教師代表400余人觀(guān)摩了本次競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括主題班會(huì )授課、主題班會(huì )評點(diǎn)、班級文化建設專(zhuān)家報告及研討以及德育論文評審等四個(gè)方面。主題班會(huì )授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會(huì )現場(chǎng)授課，主題自定，時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì )評點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應主題班會(huì )授課進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，課堂的總體把握，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴峻的挑戰。
二、學(xué)習感受
實(shí)事求是的說(shuō)，工作至今，我并沒(méi)有獨立地舉行過(guò)一次班會(huì )活動(dòng)，最多也只是參與協(xié)助，此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習到什么是主題班會(huì )，怎樣才能上好一堂主題班會(huì )。下面就如何上好一堂主題班會(huì )這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
�。ㄒ唬r明的班會(huì )活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì )的基礎
一堂成功的班會(huì )課應該是主題鮮明，貼近學(xué)習，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會(huì )主題無(wú)不貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活。例如，來(lái)自岳陽(yáng)十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論的。食品安全問(wèn)題已成為當今社會(huì )的敏感話(huà)題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛生組織調查、情景小品等）展示了當今社會(huì )食品安全問(wèn)題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現狀展開(kāi)討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過(guò)多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認知沖突。班會(huì )討論激烈，在指導老師的不斷引導下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進(jìn)退兩難的問(wèn)題時(shí)，應當以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)為指導，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時(shí)注意采取措施保護自己，減少誤會(huì )和困擾。
由此可見(jiàn)，像上述這樣的班會(huì )，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活，具有很好的指導意義。
當然，主題班會(huì )的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì )肯定是能解決學(xué)習、生活中的實(shí)際性問(wèn)題。
�。ǘ┴S富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì )的保障
主題班會(huì )的活動(dòng)形式應該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說(shuō)教課”。班會(huì )活動(dòng)應該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當的指導和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評。大膽地運用各種活動(dòng)形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并體現班會(huì )的民主性。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了主題班會(huì )的常用形式：
1、游戲式主題班會(huì )。游戲式主題班會(huì )方法簡(jiǎn)單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問(wèn)題式主題班會(huì )。問(wèn)題主題活動(dòng)也叫道德兩難問(wèn)題法。通常向學(xué)生提供幾則虛構的小故事，用問(wèn)答的方式對故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會(huì )。道德教育從根本上說(shuō)是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì )活動(dòng)應該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導學(xué)生體現在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動(dòng)上。這可以結合班級生活來(lái)設計道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。
比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問(wèn)候，幫助他補上缺掉的課程，等等�！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你�！边@樣就能使同學(xué)之間充滿(mǎn)關(guān)心、愛(ài)撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂(lè )的美德。
由此可見(jiàn)，豐富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì )課的保障。
�。ㄈ⿲W(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì )課的關(guān)鍵
主題班會(huì )既然不是班主任及輔導老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會(huì )生活中任何一種現象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會(huì )上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀(guān)者。如果主題班會(huì )只是班主任的說(shuō)教或少數班干的講演，大多數學(xué)生沒(méi)有表達自我的機會(huì )，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的`蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì )的全過(guò)程，不僅滿(mǎn)足了他們自我表現的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內化為自己的信念。這次研討會(huì )中，學(xué)生的積極參與無(wú)疑都是一次次成功的主題班會(huì )的亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┘皶r(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì )課的檢驗
主題班會(huì )后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，也利于下次主題班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展。
班會(huì )的過(guò)程中可根據學(xué)生的反應得到直觀(guān)的反饋，班會(huì )后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會(huì )的效果，班主任從中總結出成功的經(jīng)驗和不足的根源，同時(shí)也可作為以后工作的指導。
三、結語(yǔ)
主題班會(huì )是開(kāi)展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì )、學(xué)習和老師的要求轉化為學(xué)生的內在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒撛趺醋龊臀倚枰趺醋�。只有這樣才能達到我們班會(huì )的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì )時(shí)間的到來(lái)。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì )競賽暨班級文化建設研討活動(dòng)的心得體會(huì )。
班級文化建設心得5
大家好！
我是初二（10）班的班長(cháng) 。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設的一些心得體會(huì )。這次展示，我把它命名為班長(cháng)日記，我是以一名同學(xué)的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動(dòng)的和暢談從活動(dòng)中引出的幾點(diǎn)感想。
最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節來(lái)臨之際尊師重教的活動(dòng)。
先說(shuō)感念師恩的活動(dòng)吧。班主任在教師節的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動(dòng)，再分配給同學(xué)落實(shí)。首先，我和幾個(gè)班干部一起策劃了幾個(gè)活動(dòng)：①布置墻報；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節時(shí)的語(yǔ)言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學(xué)利用中午吃飯的時(shí)間把教室后面的墻報布置好了。墻報上貼著(zhù)我們班同學(xué)寫(xiě)給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務(wù)告訴同學(xué)們，并且承諾以加分作為獎勵。同學(xué)們主動(dòng)地買(mǎi)來(lái)了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福�？�，我們班的倪正欽同學(xué)為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個(gè)鐘的形狀，上面寫(xiě)著(zhù)天天都是教師節。這張賀卡很有教育意義，我們應該把每天都當作教師節，時(shí)時(shí)做到尊敬老師。還有袁錦安同學(xué)為數學(xué)老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫(huà)著(zhù)數學(xué)老師的畫(huà)像。雖然這張畫(huà)像只是一名很普通的同學(xué)畫(huà)的，但看著(zhù)會(huì )感覺(jué)到一種溫暖。還有陳依婷同學(xué)的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫(xiě)了很多祝福的話(huà)。有些賀卡的做工雖然有點(diǎn)粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著(zhù)同學(xué)們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒(méi)有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時(shí)，我們也沒(méi)有忘記曾經(jīng)教過(guò)我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過(guò)我們歷史，現在他去教初三了，但我們仍然為他做了許多賀卡。而且，為他做賀卡的'人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來(lái)是賀卡的遞送。許多男同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)，踴躍地到我那里報名，要在教師節的時(shí)候遞送賀卡。有些做賀卡的同學(xué)做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學(xué)們教師節的前一天在上課前和下課后對老師說(shuō)幾句祝福的話(huà)。在教師節的前兩天，我先組織同學(xué)們練了幾遍，等到教師節的時(shí)候，他們就能熟練、整齊地說(shuō)出來(lái)了。在教師節的前一天，上課前，我們說(shuō)完老師好之后整齊劃一地說(shuō)：老師，預祝您教師節快樂(lè )！上課時(shí)，我們積極回答問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)比任何時(shí)候都要認真。45分鐘很快就過(guò)去了。下課了，我們又異口同聲地說(shuō)：老師，您辛苦了，謝謝您！
值得一提的是，陳銳聰同學(xué)還送上了茶葉。陳銳聰同學(xué)在班里算是我們班最調皮的同學(xué)了，可是，在教師節這天，他也懂得送上自己的一點(diǎn)點(diǎn)心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊含著(zhù)同學(xué)對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節來(lái)臨之際，我們班的紀律、學(xué)習比以往都要好。于是，我發(fā)動(dòng)同學(xué)們，對老師的感恩不僅要在教師節時(shí)表達出來(lái)，在平時(shí)，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)也是對老師勞動(dòng)成果的感恩。從那以后，我們班違反紀律的同學(xué)少了，更多的同學(xué)加入到尊師重教的行列。
接下來(lái)再講講籃球賽。當老師宣布抽簽的結果，當我們得知對手是十一班時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因為在身高方面，球技方面，我們班都不如十一班。但同學(xué)們沒(méi)有畏懼，勇敢地迎接挑戰。班主任也很支持我們，他知道我們打不過(guò)十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進(jìn)步了，我們就是勝利者。既然要挑戰，就要做好準備。有備才能無(wú)患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢和球技較好的同學(xué)，組織他們利用晚飯的時(shí)間到籃球場(chǎng)練球。
在比賽中，雖然兩個(gè)班的實(shí)力懸殊，比賽的結果已經(jīng)毫無(wú)懸念了。但我們班的同學(xué)還是和老師一起研究比賽的戰略，在球場(chǎng)上努力拼搏。我也組織了沒(méi)有上場(chǎng)比賽的同學(xué)在場(chǎng)邊觀(guān)看比賽，為上場(chǎng)比賽的同學(xué)加油助威。許多男同學(xué)雖然之前沒(méi)有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場(chǎng)上的比分，也自告奮勇地上場(chǎng)比賽。即使最后輸掉了比賽，我們也服了，因為我們盡力了。通過(guò)一場(chǎng)籃球比賽，我發(fā)現我們班有很多優(yōu)點(diǎn)，大家都很團結，集體榮譽(yù)感很強，有永不放棄的精神。每參加一次活動(dòng)，我都能發(fā)現我們班的一些優(yōu)點(diǎn)，對比以前，我們又進(jìn)步了一點(diǎn)，就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)。
從班級的大小事中總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)管理班級的方法，使班級活動(dòng)更好地進(jìn)行，一起動(dòng)起來(lái)，向成功的彼岸出發(fā)。
我的展示完畢，謝謝大家。
班級文化建設心得6
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)展了以“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香班級”為主題的班級文化建設活動(dòng)。一學(xué)期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀(guān)，具體情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級”的氣氛
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對的'評價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書(shū)心得、好書(shū)推薦、不同主題的手抄報、語(yǔ)數外等各科特色作業(yè)一一呈現在展示欄中，活動(dòng)中蘊含著(zhù)濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂(lè )成長(cháng)，還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng )新能力的培養。
二、“自信和快樂(lè )”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)面困難，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著(zhù)“互助、友善、寬容、感恩”帶來(lái)的快樂(lè )。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主角
在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規，充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學(xué)生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現，各種活動(dòng)中，孩子們都樂(lè )于為班級爭光添彩。
針對本班學(xué)生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進(jìn)一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng )設特色班級體。
由此我確立以下改進(jìn)措施：
1、繼續抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。
2、進(jìn)一步放手班級事務(wù)，讓學(xué)生作為班級主人進(jìn)行自主管理。
3、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會(huì )并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學(xué)生。
4、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。
5、教育學(xué)生加強體育鍛煉，不挑食，注意營(yíng)養搭配，增強體質(zhì)；引導教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
6、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)反思自己的教育理念、方法以及對學(xué)生的期望和評價(jià)，寫(xiě)好日志，總結經(jīng)驗，調整改進(jìn)措施。
隨著(zhù)班級文化建設的深入開(kāi)展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給自己也帶來(lái)了無(wú)數啟發(fā)和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長(cháng)！
班級文化建設心得7
本周四晚上，全體教師在四樓會(huì )議室聽(tīng)取了xx二中總校包級主任xx女士的報告。個(gè)人認為，這是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。無(wú)論xx主任的語(yǔ)言、態(tài)勢，還是理念、思想，都體現著(zhù)現代的教育氣息。一場(chǎng)兩個(gè)半小時(shí)的報告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
xx主任從班級文化認識，班級文化內容，班級文化建設，做特色教師，個(gè)人的反思五個(gè)方面闡述了班級文化與教師個(gè)人發(fā)展的做法與經(jīng)驗。其中，有許多見(jiàn)解幫我指點(diǎn)了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設方面，xx主任認為，班級文化是一種個(gè)性文化，代表著(zhù)班級的形象，體現了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質(zhì)文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起著(zhù)規范、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認識，與我的觀(guān)點(diǎn)是一致的。她還強調了一句話(huà)，每個(gè)班級的風(fēng)氣、孩子的性格，都隨這個(gè)班的班主任。這一點(diǎn)，我尤其贊同。我也不自覺(jué)的認為買(mǎi)我們班孩子的個(gè)性越來(lái)越像我。其實(shí)，這不難理解。作為一個(gè)班主任，你會(huì )想讓你的班級向著(zhù)你所希望的方向去發(fā)展，那么，你會(huì )不自覺(jué)地把你的想法、理念、方法，運用在班級中，運用在每個(gè)孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會(huì )把你當成榜樣來(lái)模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設方面，xx主任發(fā)表了她獨到的見(jiàn)解。班級文化建設要抓住關(guān)鍵時(shí)機，充分利用各種節日和活動(dòng)，善于抓住身邊的資源，打造班級主流價(jià)值觀(guān)。這些觀(guān)念和方法都是值得我去思考和借鑒的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設的重要保證。班主任在班級文化建設中，起著(zhù)榜樣與示范的作用，是學(xué)生學(xué)習的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學(xué)生做到的，自己應首先做到。班主任處理問(wèn)題的方式、結果，會(huì )影響學(xué)生的價(jià)值判斷。我們可以多使用鼓勵、表?yè)P、賞識，但也應明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個(gè)孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學(xué)生接受你，喜歡你，成為學(xué)生心靈的精神豐碑。
報告中，xx主任還提到了一個(gè)責任心的問(wèn)題。班主任首先要具備責任心。而現在的孩子最缺少的就是責任心。要培養孩子的責任心，就要讓其明白，每一件事情將會(huì )產(chǎn)生的后果，并讓其為自己的行為負責。
關(guān)于培訓，xx主任認為，這是形成統一價(jià)值觀(guān)的`重要保證。每天要帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)宿舍，善于發(fā)現問(wèn)題，并能第一時(shí)間解決問(wèn)題。要經(jīng)常性地對班長(cháng)、組長(cháng)、舍長(cháng)進(jìn)行常規性的，隨時(shí)隨地的培訓，無(wú)縫隙的滲透班級主流價(jià)值觀(guān)。
在教師個(gè)人發(fā)展方面，xx主任提出了要做一名特色教師，這樣才會(huì )彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1、首先從思想上，我們對育人要有一個(gè)深刻的理解。很多育人的方法來(lái)源于學(xué)生本身。
2、研究課標教材，這是做一名特色教師的行為保障�！吧现�(zhù)天，下著(zhù)地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對研究課標教材的深層次理解。
3、上課必備武器：課堂管理能力（讓課堂開(kāi)放有序）和豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識素養。
4、編制好導學(xué)案。
5、大膽放手，行為落實(shí)�！吧羁痰慕逃�，來(lái)源于學(xué)生自身深刻地體驗�！眡x主任引用趙校長(cháng)的這句話(huà)，告訴我們應該這樣做：
�。�1）促使自己去思考。
�。�2）促使自己去創(chuàng )造。
�。�3）促使學(xué)生全面發(fā)展。
�。�4）師生共同進(jìn)步，教學(xué)相長(cháng)。
6、創(chuàng )新學(xué)習，內外兼修。這就要求我們多聽(tīng)課，多評課。發(fā)現長(cháng)處，彌補不足�！奥�(tīng)、看、評、議”多管齊下；加強集體備課，利用集體智慧；多讀書(shū)，不斷創(chuàng )新；經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思和教育隨筆。
最后，xx主任談了一下自己的個(gè)人反思。她認為，自己之所以在這xx年里不斷地成長(cháng)，是因為有目標的引領(lǐng)，行動(dòng)的堅持，課堂的實(shí)踐，不斷地磨礪，才會(huì )不斷地超越。
150分鐘匆匆而過(guò)，xx主任的報告是一場(chǎng)饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿(mǎn)了力量�；叵肴谓贪肽甓嘁詠�(lái)，有些想法和做法一直不夠科學(xué)合理。甚至在最近的時(shí)間里，對于班級的管理，讓我有些絞盡腦汁后的束手無(wú)措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒(méi)有什么效果。對于班長(cháng)和小組長(cháng)的培訓，我也一直沒(méi)有培養出什么結果來(lái)。我一直在思考，究竟是學(xué)生太小，還是我的方法不對？聽(tīng)了這場(chǎng)報告后，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經(jīng)過(guò)反思后付諸實(shí)施。
要不斷創(chuàng )新，不斷改變，不斷前進(jìn)。我一直在努力！
班級文化建設心得8
這次通識培訓研究使我接觸到新的教育教學(xué)理念，也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著(zhù)很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經(jīng)驗，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì )。
1、充分了解學(xué)生，提出班級斗爭目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教誨是一項長(cháng)期的工作，我深退學(xué)生中進(jìn)行細致的調查研究，結合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規，將德育工作制度化、日�；�。提出班級斗爭目標，對學(xué)生思想形成正確的引導，在平時(shí)細心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一向將德育工作放在首位，積極共同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨、道德品質(zhì)教誨、紀律與安全教誨、法制教誨，端正研究態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì )課等班集體舉動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教誨。
我在班會(huì )課擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì )、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會(huì )課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心國家大事、時(shí)事政治，以正確的輿論引導學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、晚會(huì )、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了愛(ài)國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛(ài)等各方面的教育。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的準繩，由學(xué)生認真地根據各人的拿手來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又熟悉到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證實(shí)，這樣做的效果是明顯的。
4、做好培優(yōu)轉差工作。
要造就良好的`班風(fēng)，就要著(zhù)重造就學(xué)生的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。我教誨學(xué)生團結友好、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)暖和的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交同伙，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應主動(dòng)接近他們。班主任應正確熟悉“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢就導，促其轉化，可以使用校運會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐舉動(dòng)、課外舉動(dòng)、主題班會(huì )等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超出的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極朝上進(jìn)步的精神。對優(yōu)良生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導他們取長(cháng)補短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化建設。
班級文化是班級師生在共同研究生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準則和生存方式的總和。班級文化建設是學(xué)生自主意識培養的有益實(shí)踐。班級文化建設是構建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認為班里的環(huán)境要衛生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設置圖書(shū)角，研究園地，班規，成長(cháng)足跡等。班級文化還包括班級精神文化建設，這需要班主任制訂目標，經(jīng)過(guò)一系列長(cháng)期的活動(dòng)才能建設好。
教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和教育規律，把艱深的學(xué)問(wèn)藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加研究，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和班級管理能力，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應社會(huì )發(fā)展的教師的要求。
班級文化建設心得9
國慶節假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會(huì )，主要是關(guān)于班級文化建設方面的內容，聽(tīng)完呂老師的報告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習善于反思善于總結善于實(shí)踐，是學(xué)習型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(cháng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì )引導，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!
愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當中我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數的愛(ài)，教師對學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(cháng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的問(wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他?”智者回答道：“愛(ài)他!”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅?”智者回答道：“愛(ài)他!”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過(guò)是喚醒你對他的記憶罷了�！币痪湓�(huà)，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”.
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生們的`，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴!熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
班級文化建設心得10
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的`班級文化建設，我們級部的班級文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛
學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語(yǔ)文老師，多數班級都結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗型班會(huì )的主題進(jìn)行設計內容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達內心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè )閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P榜、語(yǔ)數英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
教師們根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節” 為主題；
六（1）班以“植樹(shù)節”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；
六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹(shù)節和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現。
在活動(dòng)中班主任根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�，F在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。
班級文化建設心得11
上周聽(tīng)了毋助理關(guān)于“班級文化建設”的培訓，我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師，雖然沒(méi)有帶班主任，但是班級文化建設和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個(gè)班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關(guān)，相輔相成。
這個(gè)培訓聽(tīng)下來(lái)使我大受啟發(fā)：
第一、班級文化建設是班級管理的藝術(shù)，是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領(lǐng)，要懷著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來(lái)。
第二、學(xué)會(huì )給學(xué)生設立目標。目標是人前進(jìn)的方向，有了目標才有前進(jìn)的動(dòng)力。目標要有層次，給學(xué)生設立班級的.整體目標，和為了實(shí)現集體目標，每一個(gè)人都必須要做到的個(gè)人的分目標，共同的目標會(huì )促進(jìn)學(xué)生的團結，加強集體認同感，集體榮譽(yù)會(huì )刺激每一個(gè)學(xué)生的努力，而個(gè)人的分目標更結合每一個(gè)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都體會(huì )到他作為集體的一份子，他的努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻。目標要有遠近，要給學(xué)生設立長(cháng)遠的目標，給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力，又要設立短期的目標，規劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步，讓學(xué)生不斷體會(huì )成功的快樂(lè )。
第三、聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行管理。老師的經(jīng)歷是有限的，沒(méi)有辦法每時(shí)每刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有時(shí)候對老師講解的也有難以理解的地方，反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調動(dòng)學(xué)生的積極性，以好學(xué)生教問(wèn)題學(xué)生，自律性強的管理自律性差的，利用學(xué)生間的團結協(xié)作，互幫互助，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
班級文化建設心得12
一個(gè)新的`班集體就好比一個(gè)剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒(méi)有紀律的約束，沒(méi)有統一的目標，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個(gè)強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來(lái)引導同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家（友愛(ài)）、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動(dòng)來(lái)傳達文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了），以一定的外在形式來(lái)影響主導班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規定的團日活動(dòng)，學(xué)校搞團日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的'能力，換言之就是考驗一個(gè)集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動(dòng)上有所創(chuàng )新，一句話(huà)，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
這次國培學(xué)習使我接觸到新的教育教學(xué)理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著(zhù)很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經(jīng)驗，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì )。
1、充分了解學(xué)生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項長(cháng)期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細致的調查研究，結合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規，將德育工作制度化、日�；�。比如我所教的三年級班上，制定一個(gè)表格，課堂上積極回答問(wèn)題、遵守課堂紀律進(jìn)行加分，一周小結一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習積極性。
提出班級奮斗目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學(xué)習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學(xué)生思想形成正確的引導，在平時(shí)細心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì )課等班集體活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。
我在班會(huì )課擺脫傳統的說(shuō)教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì )有“感恩父母主題班會(huì )”“愛(ài)護書(shū)籍主題班會(huì )”“保護眼睛主題班會(huì )”“快樂(lè )閱讀主題班會(huì )”等等。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認真地根據各人的特長(cháng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著(zhù)的。
4、做好培優(yōu)轉差工作。
要培養良好的班風(fēng)，就要著(zhù)重培養學(xué)生的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于后進(jìn)學(xué)生，更應主動(dòng)接近他們。
了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P，增加后進(jìn)生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì )等對“差生”進(jìn)行自我發(fā)現、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導他們揚長(cháng)避短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化墻建設。
班級文化是班級師生在共同學(xué)習生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學(xué)生自主意識培養的有益實(shí)踐。班級文化墻建設是構建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰(shuí)在游戲中懂得謙讓?zhuān)l(shuí)的朋友就越多�！薄爸耸鼓愕玫娇鞓�(lè )！”······學(xué)生在勵志語(yǔ)言中規范自己的言行，獲得正能量。
設置圖書(shū)角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書(shū)），如：九月份———《柳林風(fēng)聲》；十月份————《格林童話(huà)》；十一月份———《昆蟲(chóng)記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂(lè )。另外，文化墻還設有學(xué)習園地，班規，成長(cháng)足跡，每月一次班務(wù)記錄：我最閃亮。等。
隨著(zhù)班級文化建設的開(kāi)展，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，給學(xué)校帶來(lái)的是師生嶄新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)。我將一如既往繼續學(xué)習，爭取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！
班級文化建設心得13
20xx年11月13日，溪慈市第四實(shí)驗小學(xué)全體班主任來(lái)到了余姚市姚北實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行班級文化、校園文化建設考察，真是受益匪淺！
一到姚北實(shí)驗學(xué)校，我們就受到校領(lǐng)導的熱情接待。在報告廳，我們首先聆聽(tīng)了小學(xué)部陳紅老師有關(guān)班級文化建設的報告，一位數學(xué)老師，竟然能在班級文化建設上有這樣細膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線(xiàn)，以自由成長(cháng)為理念，班級的班旗、班標、班歌、班報、隊名的設計凝聚了每一位學(xué)生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質(zhì)文化；班級公約、清潔衛生一人一崗制、師友捆綁式評價(jià)，是他們的制度文化；多彩的隊活動(dòng)、課間活動(dòng)、校園節日是他們的活動(dòng)文化。特別是她的`一席話(huà)，深深地觸動(dòng)著(zhù)每位老師的心：“一位班主任在教學(xué)生涯中會(huì )送走一批又一批的學(xué)生，而一個(gè)孩子對每個(gè)父母來(lái)說(shuō)只有一個(gè)，小學(xué)階段對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也只有一次。如何讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”
優(yōu)秀班主任李銘老師（中學(xué)部）給我們詳細講述了自己《用文化建設魅力班級》的成功經(jīng)驗，重點(diǎn)闡述了班級文化的“主題文化建設”、“環(huán)境文化建設”、“制度文化建設”和“精神文化建設”四方面的點(diǎn)滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設和傳統班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設好樹(shù)立正確的輿論導向，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使學(xué)生真正的成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設的過(guò)程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，創(chuàng )新班級制度文化，最美小組創(chuàng )建、評價(jià)，提高了整組學(xué)生的凝聚力，成功地用文化建設創(chuàng )建了魅力班級。
此外，我們觀(guān)看了學(xué)生的出操儀式，踏著(zhù)富有節奏感的軍樂(lè )曲，一個(gè)個(gè)學(xué)生像訓練有素的小軍人，那步伐整齊的隊伍、整齊劃一的早操動(dòng)作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開(kāi)展大課間也是形式多樣、井然有序。當我們親臨班級實(shí)地了解班級文化建設，看到每個(gè)班級各具特色的外部墻面文化和內部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽(yáng)光的笑容時(shí)，深深地感受到班級文化建設所彰顯的魅力。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。姚北實(shí)驗學(xué)校班級文化建設實(shí)實(shí)在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開(kāi)眼界，值得學(xué)習和借鑒。真是不虛此行！
班級文化建設心得14
班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅能直接體現了班級的精神面貌，而且對學(xué)生的心理健康有著(zhù)一定的影響。通過(guò)對班級環(huán)境的布置，營(yíng)造一種與教育和學(xué)習相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習生活樂(lè )趣，消除長(cháng)期學(xué)習后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養成良好文明行為習慣，培養正確審美觀(guān)。
正如有人所說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了斗爭；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮！如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì )了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激！如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了真誠。
優(yōu)雅的環(huán)境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標，健康快樂(lè )的班級活動(dòng)能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營(yíng)造這樣的班級氛圍呢？
一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng )造班級的氛圍、形成班級品味特色
1、創(chuàng )設優(yōu)雅的人文環(huán)境。
充分利用好教室的各個(gè)角落，讓一花一草都能“語(yǔ)”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我帶的初三九班，在班級文化建設上，我是這么做的：前門(mén)是班風(fēng)、班訓“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”以此激勵學(xué)生做一個(gè)自強不息道德高尚的人。后門(mén)是班級目標。前黑板上方是國旗兩側是勵志名言：精誠所至，金石為開(kāi)。黑板的左側是班級晉級量化表，下面的小黑板是用來(lái)記錄每天班級常規檢查情況，黑板的右側是班規班法及責任承包表，上方是一個(gè)醒目的“靜”字以提醒學(xué)生入室即靜。后黑板上方是激勵學(xué)生的警句：大地承載我的心，天空放飛我的夢(mèng)。四周墻壁上貼有激勵學(xué)生的人生格言，讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。
2、營(yíng)造“心里自由”的情感氛圍。
良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素，對學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個(gè)班級的特點(diǎn)是61名學(xué)生，42個(gè)男孩，管理的難度可想而知。于是我想到，讓每個(gè)學(xué)生參與管理班級。為了培養學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達能力我精心安排用中午學(xué)生到校時(shí)間進(jìn)行講演，利用運動(dòng)會(huì )、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會(huì )、節日慶祝等讓學(xué)生參與班級管理，建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的，積極向上的人際關(guān)系，這樣既調動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性也培養了孩子們的團隊合作意識。全班同學(xué)相互合作、凝聚向上，就會(huì )自然而然的產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。
3、重視班級成員的思想引領(lǐng)。初中學(xué)生正處在一個(gè)好奇心、辨別力差，加強學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生與文明高雅交友、與科學(xué)進(jìn)步為朋成為我的又一項艱巨的任務(wù)。我在班級里開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：發(fā)現自幾一個(gè)閃光點(diǎn)、剖析自己一個(gè)小缺點(diǎn)、結交一位摯友、講一個(gè)對自己最有震撼力的小故事。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正的認識自己，了解他人，以良者為友，以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)念引導自己前行的路。
二、激發(fā)學(xué)生主體意識，建立健全班級管理制度
班級制度建設就是班級文化建設的重要環(huán)節。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵先進(jìn)。但是，班級管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見(jiàn)，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應。切忌把班集體當成自己的“獨立王國”，獨攬“大權”，獨做其事，結果就會(huì )使自己陷入孤軍作戰的怪圈。這樣一方面使班級管理走向“專(zhuān)制化”，另一方面也疏遠了與學(xué)生的關(guān)系，雙方離心離德。因此在班級管理要做到：
1、培養學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理。
學(xué)生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動(dòng)參與班級管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì )時(shí)，不是按傳統的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約不是班主任強加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，制訂的'班規通過(guò)班級集體表決形成定案。掛在班級墻上，依決定來(lái)處理班級事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會(huì )無(wú)據可依了，也積極執行，自主管理。
2、實(shí)行專(zhuān)項責任承包制，班主任抓值周班長(cháng)，值周班長(cháng)抓值日班長(cháng)，值日班長(cháng)抓小組長(cháng)，小組長(cháng)抓組員層層落實(shí)，外堂課，課間操，軍體和值日班長(cháng)負責，路隊校內一人負責，校外一人負責，隨時(shí)通報結果；誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)承擔責任。真正做到人人有事做，事事有人做。
3、建立和健全班級激勵機制。
在實(shí)施班級管理制度的過(guò)程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹(shù)立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì )能得到更好的發(fā)揮。與此同時(shí)還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢，讓他們自己設計符合他們自己的獎懲制度，每周被評上明星個(gè)人的為最低軍銜，連續三次的進(jìn)一個(gè)，小組連續兩次的，全組人員為最底軍銜，連續三次的進(jìn)一個(gè)。還在班級設立了班級榮辱薄，記錄為班級出力或犯過(guò)錯誤的人和事，同時(shí)加或扣掉響應的分數。每周公布，每月總結并評出明星小隊三個(gè)，明星個(gè)人10人。按學(xué)校常規檢查情況給承包人加減分數，代表班級參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個(gè)人加分而且記錄在班級榮辱薄上。
4、積極開(kāi)展小組競爭活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。
新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習方式。在班級管理過(guò)程中也可以充分利用學(xué)習小組的優(yōu)勢，開(kāi)展小組間的良性競爭，并通過(guò)小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉變?yōu)椤白月伞�，提高學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性。
三、通過(guò)健康有益各種集體活動(dòng)，努力打造班級精神
班級活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內容應充分體現學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟。
1、形式多樣的主題班會(huì )。
放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生各種心理的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長(cháng)和各種能力，自我設計活動(dòng)，充分有效地利用班會(huì )培養學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。主題班會(huì )課可以根據時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內容，如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛(ài)心獻同學(xué)，孝心獻父母”等。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。
班級文化建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級文化，才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(cháng)久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(cháng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì )，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。通過(guò)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗。來(lái)加強班級文化建設，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級文化。
3、走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。
班級活動(dòng)也可以引導學(xué)生走出課堂，走出校門(mén)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓認識社會(huì )、體驗社會(huì )生活，開(kāi)拓視野，思考人生，增強學(xué)習動(dòng)力。培養自己的實(shí)踐能力和社會(huì )責任感。
班級文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂(lè )，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿(mǎn)生機，使學(xué)校充滿(mǎn)文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來(lái)，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學(xué)校出現。
班級文化建設心得15
一、班級硬文化建設
1、雛鷹評比欄
在構建班級數學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開(kāi)設“日常評比區”和“作業(yè)展示區”兩個(gè)欄目�！叭粘Ｔu比區”內貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對學(xué)生們數學(xué)學(xué)習的成果進(jìn)行評比、獎勵，將學(xué)生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數學(xué)口算，一個(gè)滿(mǎn)分可獲得一個(gè)獎貼，一篇四個(gè)口算全對再獎勵一個(gè)印章；還包括對每次的課堂練習成績(jì)進(jìn)行的獎勵，100分獲得3個(gè)獎貼，95分以上獲得2個(gè)獎貼。獎貼數每?jì)芍苓M(jìn)行一次評比，兌換獎勵。開(kāi)設評比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實(shí)現現有水平的超越。
2、書(shū)寫(xiě)展示區
設立在班級墻壁上，展示學(xué)生在日常中書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的練習，主要包括數字的書(shū)寫(xiě)，豎式計算的書(shū)寫(xiě)，將優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習，在學(xué)習別人的同時(shí)提高自己。
二、班級軟文化建設
通過(guò)和其他老師學(xué)習和交流，我認識到在班級中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表?yè)P。比如上課積極舉手、認真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習習慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對自己的工作認真負責的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對于學(xué)生的`優(yōu)秀表現，注重及時(shí)鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
�。�1）印章獎勵
每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)印章本，專(zhuān)門(mén)積累學(xué)生獲得的獎勵印章。學(xué)生受到表?yè)P后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數學(xué)課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書(shū)寫(xiě)工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對并及時(shí)找老師復批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養成良好習慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。
�。�2）爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內做小老師作為獎勵。例如在平時(shí)和課堂練習中，口算題全對的學(xué)生，可以做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學(xué)口算題卡的完成情況。
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