班主任交流心得體會(huì )(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任交流心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任交流心得體會(huì )1
大家好！自從20xx年工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話(huà)，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著(zhù)我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著(zhù)這種心態(tài)，在班級管理中，我適時(shí)調整自己，向著(zhù)學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的'心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生也會(huì )發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì )不認可我們，以至于對于班主任工作，學(xué)生也不會(huì )服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認真上好每一節課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習好的學(xué)生，但必需是認真負責、責任心強的學(xué)生。 比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀(guān)察，才選定我們班的班長(cháng)。
2、制定切實(shí)有效的班級細則。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學(xué)生的嚴肅，對自己和學(xué)生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因為每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì )就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任交流心得體會(huì )2
班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿(mǎn)快樂(lè )。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、做好每一個(gè)第一次。
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的.班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。要充分利用好第一節班會(huì )課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位，用爭取第一名的目標來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強集體責任感。提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象。
首先，班主任的形象不能一成不變，而是應隨情況改變而改變。搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。要勇于表達觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。還要做到批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細雨，有理有據，讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識激勵要有不同的針對性。人，誰(shuí)也不會(huì )喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(cháng)或上級領(lǐng)導眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒(méi)有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì )心存感激，會(huì )更加自責內疚，這樣心理情感人們都可以理解。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生特長(cháng)，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。對我來(lái)說(shuō)，這只是個(gè)開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
班主任交流心得體會(huì )3
每一個(gè)學(xué)生都是家長(cháng)的希望，更是國家未來(lái)的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。因此，做好家長(cháng)工作，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長(cháng)自覺(jué)、自愿、放心、稱(chēng)心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長(cháng)的理解和滿(mǎn)意?作為高中老師，我們應該怎么做呢?
策略一：熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)，是打好與家長(cháng)溝通的基礎。
要實(shí)現家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(cháng)都能感受到老師對學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對家長(cháng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當得體、讓家長(cháng)感到老師的可親可敬。我們與家長(cháng)溝通交流要達到共識，才能真正實(shí)現家校共育。所以不論在任何情況下請家長(cháng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(cháng)讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長(cháng)交流，表現為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(cháng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現、表?yè)P學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(cháng)保持密切的電話(huà)和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現，天天如此，家長(cháng)們就會(huì )感受到老師的真誠和熱情，就會(huì )安心地將學(xué)生交到我們手里。
策略二：有效地利用“班級QQ群”和微信，讓家長(cháng)感受學(xué)生的成長(cháng)。
運用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個(gè)平臺，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)、班級動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況等及時(shí)上傳，班級獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè )瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級群里與之分享，讓家長(cháng)感受到班里每一位學(xué)生的.成長(cháng)，與我們一起分享快樂(lè )。當然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(cháng)，希望得到家長(cháng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(cháng)督促學(xué)生學(xué)習中要做到的一些小細節。從家長(cháng)的心理需求出發(fā)，對個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P.讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習生活中的點(diǎn)滴成長(cháng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P，讓家長(cháng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(cháng)們從細節之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習與生活的方方面面。
策略三：關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習態(tài)度的發(fā)展，得到家長(cháng)的支持。
我一直認為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(cháng)傳遞是一種正能量，所以我一直強調“態(tài)度決定一切、細節決定成敗”，做事要認認真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，在家長(cháng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(cháng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(cháng)保持密切聯(lián)系的另一平臺，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì )及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現，我班家長(cháng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數家長(cháng)也會(huì )在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，正是因為我和家長(cháng)這樣密切的互動(dòng),QQ群、作業(yè)本里傳遞著(zhù)老師與家長(cháng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著(zhù)家校雙方對學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著(zhù)的美麗的音符!
策略四：充分巧妙地利用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)參與到班級活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養學(xué)生搜集整理資料、運用資料的能力，鼓勵家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識，真正把學(xué)習拓展到課外，這一切家長(cháng)的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動(dòng)會(huì )上的照片剪影、熱點(diǎn)話(huà)題中的資料整理，都是家長(cháng)為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長(cháng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(cháng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細小處著(zhù)手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(cháng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流心得體會(huì )4
回顧半年多擔任07電子商務(wù)班的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。
一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。
同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細“細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的`要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現，班主任的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如，（略）
四、準準與細是緊密相連的。
準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任對工作的態(tài)度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
班主任交流心得體會(huì )5
回顧半年多擔任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴
嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的.一句話(huà)。嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細
“細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。 衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現，班主任的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如。
四、準
準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任對工作的態(tài)度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任交流心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的成功教育和養成教育，我們班的同學(xué)基本從中考受挫的陰影中走出來(lái)了，他們的斗志重新被激發(fā)了，他們的成功意識重新喚醒了，他們的希望之火又被點(diǎn)燃了……我們高一（10）班逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，呈現出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風(fēng)貌，形成了一種較為穩定的班級局面。穩定了若不求發(fā)展，不思進(jìn)取的話(huà)，那就意味著(zhù)倒退甚至連原來(lái)的穩定都會(huì )保不住，因此我們第二個(gè)學(xué)期的治班方針是在穩定的基礎上力求發(fā)展，我們的學(xué)習目標——那就是要趕追前面的平行班。
半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們高一（10）班一直保持著(zhù)一種高昂的熱情，刻苦的精神，強勁的勢頭。這學(xué)期的行規競賽中我們班的名次一直在前四名，其中五次榮獲第一；在多次單元測驗中，我們高一（10）班的成績(jì)一直在進(jìn)步。在這次期中考試中，我們班的進(jìn)步更是明顯在凸現出來(lái)，上學(xué)期末，我們班的第一名在全校是第151名，而這次期中考試我班的第一名在全校是第43名，其中前150名的我班就有6位同學(xué)；上學(xué)期末我班的平均名次是332名，而這一次期中考試我班的平均名次是291名�？磥�(lái)，我們高一（10）班確實(shí)在努力，同時(shí)努力初見(jiàn)成效。透過(guò)這些激動(dòng)人心的數字，在班級工作中值得肯定和反思的又是什么呢？
一、繼續實(shí)施成功教育和養成教育
我們的教育目標不但要為學(xué)生的高中三年負責，而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負責。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下；只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓時(shí)刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾而已；讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去，成為他們一種寶貴的精神品質(zhì)。我們認真地完成學(xué)校布置的每一項工作和任務(wù)，積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。我們絕不放過(guò)每一次收獲成功的機會(huì )，因為只有不斷地體驗成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學(xué)雷鋒，獻愛(ài)心”活動(dòng)中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話(huà)居全校第一，捐款雖不能比較數額的多少，因為金錢(qián)有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)，但從中也可窺見(jiàn)我們同學(xué)一份愛(ài)心，一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽(yù)感。他們不想讓這份集體榮譽(yù)感輸給別的班級。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開(kāi)，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級同學(xué)的午休，我們只能在操場(chǎng)上訓練，同學(xué)們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來(lái)了成功的果實(shí)，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語(yǔ)文節、藝術(shù)節里，我們鼓勵同學(xué)積極參與，大顯身手，本來(lái)有望拿“五星”，但因非典有些活動(dòng)取消，到目前我班拿了三個(gè)“明星”獎。上個(gè)學(xué)期在藝術(shù)、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學(xué)，這學(xué)期就不一樣了。只要有挑戰，我們的同學(xué)一定敢上。因為我們的同學(xué)已戰勝了自卑，樹(shù)立了信心。我們的`同學(xué)已走出了昨天，今天的我們信心滿(mǎn)懷。同時(shí)我們常抓不懈行為規范，因為播下一個(gè)行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習慣有力。這學(xué)期我班在行規競賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現象，不穿校服，不佩帶�；涨闆r，勞動(dòng)衛生意識有所提高。特別是學(xué)習習慣有較大的改善，抄作業(yè)現象少了，學(xué)習自主性增強了，上課紀律也好多了。
二、寒假大面積的家訪(fǎng)
寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)�，F在想起來(lái)這家訪(fǎng)還真是個(gè)一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開(kāi)始，每天計劃家訪(fǎng)八位同學(xué)，爭取五天內訪(fǎng)完，安排了路線(xiàn)之后，我們提前一天與家長(cháng)預約，因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落后生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長(cháng)和學(xué)生感受到我們老師對學(xué)生的重視和關(guān)心，同時(shí)，在我們向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的表現、優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，讓他們感覺(jué)到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長(cháng)的重視。家訪(fǎng)時(shí)我們都要求學(xué)生在旁一起談，我們精心選擇談話(huà)素材，一般情況下，我們“多報喜、少報憂(yōu)；多鼓勵，少訴苦”，孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實(shí)的情況或者班主任已經(jīng)答應學(xué)生不再告訴家長(cháng)的情況，絕不再談。同時(shí)虛心、耐心地聽(tīng)家長(cháng)講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進(jìn)學(xué)生教育時(shí)，哪怕我們早已成竹在胸，但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長(cháng)的意見(jiàn)，看家長(cháng)是不是有更妙的辦法�？傊�，這次家訪(fǎng)，讓我們贏(yíng)得了學(xué)生也贏(yíng)得了家長(cháng)，我班一位學(xué)生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持著(zhù)書(shū)信往來(lái)，還把她孫子小時(shí)候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪(fǎng)讓我們更加全面地了解了我們的學(xué)生，增加了家校之間的合作，增強了我們管理教育學(xué)生的合力，拉近了我們與學(xué)生之間的心靈距離，班級工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動(dòng)員全班同學(xué)住校
通過(guò)家訪(fǎng)，我們發(fā)現我們的學(xué)生回家后學(xué)習效率低下，東摸摸，西搞搞，一會(huì )兒看電視，一會(huì )兒肚子餓了吃東西，更有甚者關(guān)起房門(mén)打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的，只得第二天到學(xué)校抄作業(yè)，長(cháng)此以往，學(xué)習上與老師的要求越拉越遠，最后出現厭學(xué)。因此，最好的辦法就是動(dòng)員他們住校，接受學(xué)校的統一管理，讓他們在學(xué)校的掌控下學(xué)習，休息、生活。更好地感受和體會(huì )學(xué)校嚴肅、活潑、濃厚的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)動(dòng)員，我班除了4位有特殊情況的學(xué)生繼續走讀外，其余35位同學(xué)都住校。這樣一來(lái)，我班有一定威望的骨干積極分子都住校了，同時(shí)班級中調皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度，但對整個(gè)班級的管理創(chuàng )造了有利條件，同時(shí)這么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對我班這學(xué)期良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設
建設良好的班集體，樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)對我們學(xué)生的成長(cháng)非常重要。班風(fēng)是學(xué)生在思想、道德、人際關(guān)系輿論力量等方面的精神風(fēng)貌的綜合反映。良好的班風(fēng)，既能給學(xué)生創(chuàng )造有利于學(xué)習，有利于生活的環(huán)境，又能使學(xué)生精神振奮，在思想覺(jué)悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個(gè)學(xué)期已初步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎上，這一學(xué)期我們重中之重的工作就是進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)加以鞏固。
1、驅動(dòng)他們的內驅力，培養他們的競爭意識。
平時(shí)的悉心關(guān)懷、寒假的深入家訪(fǎng)，評價(jià)手冊上句句充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學(xué)是應該有所觸動(dòng)的。記得一位學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我們從未像現在這樣被老師重視過(guò)，真不知是這里的老師特別好呢？還是因為這是新學(xué)校的緣故？這說(shuō)明學(xué)生已深深感受到老師對他們的愛(ài)，聽(tīng)到了我們老師和家長(cháng)對他們“醒悟點(diǎn)”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動(dòng)他們的內驅力。有了內驅力，接下來(lái)就要培養他們的競爭意識。記得我與同學(xué)分析過(guò)這么一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹(shù)，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹(shù)，沒(méi)有競爭，它就可以獨自享有陽(yáng)光，雨露，結果它最終長(cháng)成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹(shù)，充其量做一棵迎客松。而在一個(gè)山坳里，有很多樹(shù)，他們需要拼命地向上長(cháng)才能享有充分的陽(yáng)光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長(cháng)成了參天大樹(shù)，統統成為“棟梁之材”。這種現象說(shuō)明了這么一種客觀(guān)規律；沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)告誡大家競爭要走出小我，放眼世界；走出現在，放眼未來(lái)。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠的話(huà)，則能進(jìn)步地更多了。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動(dòng)力，那種沖動(dòng)，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
2、加強班級骨干的合力，樹(shù)立正確的班級輿論導向。
我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著(zhù)融洽的關(guān)系，同時(shí)幾位班干部形象都比較健康、陽(yáng)光，從外到內都具有較強的說(shuō)服力和感召力。上學(xué)期末，我班前九名都是班干部，這次期中考試班級前八名也都是班干部，這部分人在班級中引領(lǐng)潮流。同時(shí)一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀(guān)念，來(lái)自于學(xué)生的集體責任感、榮譽(yù)感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹(shù)立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我班施行了值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度，其中值日班長(cháng)的第一件事就是在黑板上寫(xiě)上一句自己體會(huì )最深，同時(shí)對同學(xué)有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當然出自名人大師的也可以。想不到這個(gè)小小的舉措大大地激發(fā)了同學(xué)的興趣，提高了同學(xué)的積極性，同學(xué)現在都好象在為自己能寫(xiě)上一句充滿(mǎn)哲理，語(yǔ)言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績(jì)最好的沖進(jìn)校前五十名的張蓓雷同學(xué)竟然寫(xiě)下“笨鳥(niǎo)先飛”四個(gè)字。號稱(chēng)黃一百（該生有次數學(xué)考試考了一百分）的黃一帆居然也正兒八經(jīng)地寫(xiě)上：“假如你有天賦，那么勤奮可以使之更有價(jià)值，假若你沒(méi)有天賦，勤奮可以彌補不足�！弊苑Q(chēng)“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫(xiě)出“我們主宰未來(lái)”的豪言壯語(yǔ)。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫(xiě)道：“沒(méi)有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花？”非典時(shí)期章成然同學(xué)寫(xiě)的“金錢(qián)寶貴、生命更寶貴、時(shí)間最寶貴”等一句句自創(chuàng )、或摘抄、或經(jīng)修改的格言警句每天都在凈化同學(xué)的心靈，每天都在激發(fā)同學(xué)的斗志，因為這些思想不是我們老師強加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會(huì )，感悟和思想，這樣更具有說(shuō)服力，震憾力。這些對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩班風(fēng)
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動(dòng)井然有序；有了制度，我們的管理才有依據，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，班級管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項制度的實(shí)施細則，如學(xué)習制度、作息制度、衛生制度、值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度等，要求具體明確，利于執行。使學(xué)生知道后該做什么，不應該做什么，使多數學(xué)生逐漸由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>
五、三位班主任分工配合，團結協(xié)作。
我，寬厚仁慈，周到細致，一張嚴師的面孔，一副菩薩的心腸；米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風(fēng)范；楊丹，清新靚麗，外冷內熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個(gè)強有力的班級管理核心，滿(mǎn)足了學(xué)生不同的心理訴求。在班級重大決策上，我們三人總是共同商討；在一些重點(diǎn)對象的家訪(fǎng)，我們三人總是一同前往；在一些重要活動(dòng)中，我們三人總是一起參與。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈；年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優(yōu)勢互補，分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學(xué)期結束時(shí)非常認真地分析了十幾位同學(xué)的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，委婉地指出他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，滿(mǎn)懷激情地給他們一一寫(xiě)上了評語(yǔ)，漂亮的字體，深刻的思想，優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)情地鼓勵獲得了家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。我們的米清老師愛(ài)好體育，而我班有一批調皮學(xué)生也酷愛(ài)籃球、足球，學(xué)習時(shí)無(wú)精打采，但體育場(chǎng)上縱橫馳騁，生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”，被米清老師收拾得服服帖帖，如黃一帆同學(xué)被米清老師跟蹤轉化后，各方面進(jìn)步較明顯，尤其在學(xué)習方面，這學(xué)期一下子進(jìn)步了三百多名。上個(gè)星期，我們班的徐杰同學(xué)腳扭傷上了石膏，生活不方便，當天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡(jiǎn)易馬桶”。近段時(shí)間，米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者，確診后我們馬上進(jìn)行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作，嚴重的“患者”我們還及時(shí)地通知了他們的家長(cháng)，我們真心盼望這幾例臨床報告“病人”能早日“治愈、康復”。我們三位班主任平時(shí)動(dòng)靜結合、鋼柔相濟、有方有圓，配合默契，把愛(ài)溫暖到每位同學(xué)的心田，把嚴規范到每位同學(xué)身上。春風(fēng)化雨，桃李成林；有規有矩，始成方圓！
六、齊心協(xié)力，共唱《同一首歌》
整天圍繞在我們一（10）班同學(xué)身邊，注視著(zhù)他們的一言一行、一舉一動(dòng)的還有音色優(yōu)美，才情橫溢的英語(yǔ)老師——程鷹老師；瀟灑霸氣，把學(xué)生收拾得服服帖帖的智多星——吳勇軍老師；笑容可掬，文筆優(yōu)美，與同學(xué)締下永久盟約的黃小燕老師；有德高望重，受人尊敬的許明武老師；有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，溫文爾雅的卓高生老師；有少言寡語(yǔ)，從容有度的網(wǎng)絡(luò )才俊——姜洋老師；有叱咤風(fēng)云，振臂一呼云者眾集的屈正，徐文星老師；有優(yōu)雅綽約，素有天籟之音的鄭建華老師……這么多雙關(guān)注的眼睛在我們同學(xué)身上或注視或停留或掃描，任何一點(diǎn)傷風(fēng)感冒，風(fēng)吹草動(dòng)，我們都了如指掌。我們雖男女有別、年齡不同、性格迥異，但我們唱著(zhù)同一首歌，把愛(ài)灑向每一個(gè)角落，甜蜜的夢(mèng)，誰(shuí)都不會(huì )錯過(guò)，我們手拉手，想說(shuō)的太多，太多……
班主任交流心得體會(huì )7
二十多年的教學(xué)工作，讓我深深感到當一名優(yōu)秀教師很難，當一名優(yōu)秀班主任更不容易，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要細心。下面是我工作中的一個(gè)案例：
我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長(cháng)大，由于家庭教育的缺失，導致行為習慣比較差，成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué)，對學(xué)習不感興趣，上課無(wú)精打采，要么做小動(dòng)作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也多次找他談話(huà)，希望他認真完成作業(yè)，爭取進(jìn)步。后來(lái)他答應改正錯誤，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)做作業(yè)�？梢晦D身他又一反常態(tài)，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)。真是“朽木不可雕也”，當時(shí)我心都快冷了，放棄吧。但又覺(jué)得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對現實(shí)，找原因、找方法幫他轉變，使其進(jìn)步。
為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優(yōu)點(diǎn)入手，尋找他的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他行為習慣的、學(xué)習習慣的轉變。于是，我就細心觀(guān)察，關(guān)注他的一舉一動(dòng)。一次，我發(fā)現他打掃衛生很仔細。在教室，我當著(zhù)大家說(shuō)：“柯稀鵬同學(xué)掃地很認真，他邊掃還邊朝后看，發(fā)現有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來(lái)，他掃過(guò)的地方都是干干凈凈的�！彼�(tīng)后驚奇地看著(zhù)我，又不好意思地低下頭。我走下講臺，來(lái)到他的身邊，拍著(zhù)他的肩頭說(shuō)：“好樣的，你一定能行�！睆哪且院笏麆趧�(dòng)更積極了，也認真聽(tīng)講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹(shù)立自信心，消除了自卑感，使他在學(xué)習中找到自我。從此以后話(huà)多起來(lái)，手舉起來(lái)了，學(xué)習進(jìn)步很大。我再次找他談話(huà)，他高興對我說(shuō)：“以前，老師嫌棄我是個(gè)壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經(jīng)常不在家，我討厭他們�！蔽倚睦镆幌�，看樣子他已經(jīng)肯和我說(shuō)心理話(huà)了。我不失時(shí)機地又說(shuō)：“其實(shí)，你父親是愛(ài)你的，他一人帶三個(gè)孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說(shuō)不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的`習慣，你能及時(shí)改過(guò)就是好孩子，你是一個(gè)聰明的孩子你一定會(huì )想到的，也會(huì )做的更好的�！蓖瑫r(shí)我還讓他協(xié)助中隊長(cháng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他非常感動(dòng)，并對我說(shuō)：“老師你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但改掉了壞習慣，而且經(jīng)常監督本班的同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現象極少出現，多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進(jìn)步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、耐心細致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量進(jìn)行互幫互助。事前，我找譚琳同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿(mǎn)口答應，并利用課余或課堂時(shí)間幫助他，督促他。在同學(xué)們的幫助下，他學(xué)習更努力了，更遵守紀律了，各方面都取得了不小進(jìn)步。我又找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“老師和同學(xué)們這樣關(guān)心、愛(ài)護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你高興�！� 經(jīng)過(guò)努力他的語(yǔ)文成績(jì)從68分提高到76分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學(xué)期，他學(xué)習更努力了，在期中測試中，他取得了94分的好成績(jì)。
在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到：多交流、多發(fā)現，積極鼓勵、肯定他們，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。這樣會(huì )起到事半功倍的效果。
班主任交流心得體會(huì )8
今年我擔任了高一班的班主任，有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗交流會(huì )，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個(gè)班級干部將一天內發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時(shí)進(jìn)行處理，而干部總結時(shí)也有理?yè)�，學(xué)生聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢？讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎？古人不就說(shuō)親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學(xué)生因為喜歡我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點(diǎn)耐心，真心，誠心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位于最后時(shí)不是去一味的`批評埋怨，而是鼓勵，告訴大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢，因為第一已經(jīng)無(wú)處可進(jìn)，而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵學(xué)生，大部分時(shí)候是批評說(shuō)教，對于表?yè)P真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì )和班長(cháng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì )大多數老師都把它當作了整頓班級的最好時(shí)機，而劉老師卻在班會(huì )上與學(xué)生一起玩，大大拉近了與學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此的感情，而利用晚飯后自習的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(cháng)值日制更是調動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時(shí)，能夠耐心引導，循循善誘，同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級能夠得以發(fā)展，學(xué)生能夠有所進(jìn)步，聽(tīng)了這些我真得很感動(dòng)。
反思自己，今年做得確實(shí)不夠，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，沒(méi)有及時(shí)的穩定班級，以導致一大批學(xué)生的不穩定。班委會(huì )始終不能令人滿(mǎn)意，班級干部工作能力不強，我僅是偶爾批評一兩次從來(lái)也沒(méi)有靜下心來(lái)好好幫他們分析一下，指導一下，總感覺(jué)的部就該用現成的。對于班級出現的問(wèn)題不能作出及時(shí)反應、恰當處理，導致一些不良現象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動(dòng)起來(lái)，在剩下的日子里，干好每一件事，爭取明年交出一份滿(mǎn)意的答卷.
班主任交流心得體會(huì )9
本次活動(dòng)，小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題；中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學(xué)生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛(ài)心教育”，要充分信任學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái)，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法，可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō)：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的`師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序，她所說(shuō)的“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了；說(shuō)到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說(shuō)：“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》，講得雖然是愛(ài)情，但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，教室是一個(gè)嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光，在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后，她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的學(xué)習生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛(ài)心捐助，由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬(wàn)元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動(dòng)培養學(xué)生的好習慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長(cháng)足跡、平時(shí)的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動(dòng)，平時(shí)的班隊會(huì )等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學(xué)生的行為習慣，教師還要與家長(cháng)配合，除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外，她們建立了教師博客，通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì )中，使我最感動(dòng)得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會(huì )知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習，但家里的條件不允許，農忙時(shí)還要到地里去幫忙，作為班主任，有時(shí)都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對郊區的學(xué)生，家長(cháng)不重視，為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛(ài)與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jì)，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來(lái)鼓勵她，那感人的話(huà)語(yǔ)，讓人聽(tīng)了有種落淚的感覺(jué)，老師的真誠，鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、老師、社會(huì )；一五九中學(xué)的李萬(wàn)君老師所教的班級學(xué)生，一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，參加的人數多，故事多，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)、以身示范、引導激勵學(xué)生、還要知識廣博，讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負責、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛(ài)的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，取長(cháng)補短、固強補弱，以此為契機，為爭創(chuàng )撫順名校做出各自的貢獻，為撫順小學(xué)創(chuàng )造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任交流心得體會(huì )10
通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì )如下：
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
四、批評學(xué)生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會(huì )像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì )造成師生間的對立。實(shí)踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施不失時(shí)機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應不斷提高自身素質(zhì)，增強自身的.教育影響力。
班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì )在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓，為我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我學(xué)習到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采
班主任交流心得體會(huì )11
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁。怎樣當好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學(xué)生的管理工作，體會(huì )如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
作為一名當代班主任，面臨著(zhù)知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學(xué)生教育指導，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念，向所有值得學(xué)習的對象學(xué)習，尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心：
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的`藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進(jìn)行管理，增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì )做到，并且會(huì )做得更好！
班主任交流心得體會(huì )12
自從我XX年工作以來(lái)，一直在xx中學(xué)任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒(méi)有什么方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。
實(shí)話(huà)說(shuō)當班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來(lái)的知識壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。
我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養的老師，我希望我的老師是一個(gè)知識淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時(shí)調整自己，向學(xué)生心目中老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗；在學(xué)生面前表現出對人生的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求，樂(lè )觀(guān)向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開(kāi)心的，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規范也直接影響到學(xué)生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì )發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會(huì )學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的.影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì )不認可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺(jué)得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展�！白鳛橐粋�(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著(zhù)明天上你的課”，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認真上好每一節課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習好的學(xué)生，但必需是認真負責、責任心強的學(xué)生，。因為得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹(shù)立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實(shí)有效的規章制度職責和細則。
接下來(lái)就是各自討論并擬定班級規章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)，但有些還要根據班級實(shí)際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
班主任在班級管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學(xué)生的嚴肅，對自己和學(xué)生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
教學(xué)工作中，我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。 簡(jiǎn)單的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開(kāi)發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對學(xué)生的影響無(wú)疑是長(cháng)遠而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任交流心得體會(huì )13
一、用心去愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生良好的行為習慣
我今年教的班級是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認真仔細的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過(guò)觀(guān)察分析主要原因是很多家長(cháng)外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習慣養成方面處于放任狀態(tài)，導致孩子養成了一些壞習氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監督，相互促進(jìn)，慢慢養成好的行為習慣。
二、班主任要善于表?yè)P，巧妙批評，以典型為榜樣
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的興趣和熱情。當然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿(mǎn)尊敬和依賴(lài),只要我們給他們各種表現的機會(huì ),認真去發(fā)現,他們都會(huì )各有所長(cháng)的而且孩子還小,在嚴格要求的同時(shí),盡量多鼓勵他們,多表?yè)P他們,讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、結合實(shí)情，創(chuàng )建有特色的班級
我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級,剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開(kāi)展校級活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評選文明班級,開(kāi)運動(dòng)會(huì )等�，F在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習中能做到互相幫助等。
由于沒(méi)有經(jīng)驗,我的班主任工作在許多方面存在著(zhù)不足。雖然為建設這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉化工作,可班上有幾個(gè)紀律表現差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習熱情沒(méi)調動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的'斗志,這些都給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規范了學(xué)生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(cháng),只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓，不斷探索，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題總結經(jīng)驗，我相信：我們就會(huì )做得更好。
班主任交流心得體會(huì )14
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì )很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的.目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì )自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導;努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在心里，會(huì )潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，會(huì )收到意想不到的效果。
班主任交流心得體會(huì )15
班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負著(zhù)多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會(huì )到縮短與學(xué)生的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì )取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導工作，這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強加在學(xué)生的身上，學(xué)生還必須無(wú)條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無(wú)法達到預定的目的。
二、愛(ài)孩子是教育的基礎。
愛(ài)是教育的基礎，教師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛(ài)才能播種愛(ài)，只有愛(ài)才能呼喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生；用耐心來(lái)引導后進(jìn)生；用恒心來(lái)等待后進(jìn)生，堅持打持久戰，不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉化，讓我們用期待的眼光來(lái)看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛(ài)孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，熱愛(ài)孩子吧，就是熱愛(ài)我們的明天，讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。
三、班干部的培養，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認為只要學(xué)習成績(jì)好就有資格當班干部，其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區，從多方面考慮學(xué)生的能力，讓成績(jì)不好的同學(xué)能有展示的機會(huì )。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養起來(lái)的點(diǎn)，其他學(xué)生就是面，真正達到教是為了不教。
四、細節決定品質(zhì)，更決定成敗。
班主任工作應該是由一堆細節組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為變化，哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題，哪個(gè)孩子犯了錯誤，決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)現學(xué)生思想和行為有變化時(shí)，就及時(shí)深入了解，找到問(wèn)題的所在，那就找到了解決問(wèn)題的方法。
五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通
學(xué)校是小環(huán)境，教育應該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì )教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果�，F在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法，也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現在我們都面臨著(zhù)5+2=0的危險，有些家長(cháng)由于受到社會(huì )功利性的影響，也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的'目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長(cháng)多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當的措施來(lái)補救。
六、獎勵和批評，促進(jìn)制度的形成
“沒(méi)有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰�，F在的課程改革，教師不敢對學(xué)生說(shuō)“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無(wú)完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長(cháng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(cháng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。
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