班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )1
班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多我們認為不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生;往往最聽(tīng)班主任的話(huà)。我們大多數的老師可能都有這樣的體會(huì )，沒(méi)有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì )感到更輕松。
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習機會(huì )。其次是多參觀(guān)學(xué)習，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。
班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設�？梢哉f(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機，小學(xué)階段時(shí)間長(cháng)，機會(huì )多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實(shí)的基礎。有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習，不愿讓他們去干，殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì)，反而能促進(jìn)其成績(jì)提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會(huì )自覺(jué)補上，而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì )他們工作方法，然后放權，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話(huà)就是老師說(shuō)的話(huà)”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強班集體的'凝聚力，培養學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類(lèi)活動(dòng)，還自己創(chuàng )造條件，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì )越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì )笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )2
本次活動(dòng)，小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題；中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學(xué)生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛(ài)心教育”，要充分信任學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái)，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得xx老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法，可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō)：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序，她所說(shuō)的`“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了；說(shuō)到溝通，使我想起了x中的x老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說(shuō)：“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》，講得雖然是愛(ài)情，但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，教室是一個(gè)嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林黛玉是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光，在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后，她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的學(xué)習生活中注意自己的言行了。教師還要與家長(cháng)配合，除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外，她們建立了教師博客，通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )3
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jì)，但這些成績(jì)都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不�，F在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，當然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jì)。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng )造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養出尖子生，創(chuàng )造傳奇呢?我總結出幾點(diǎn)，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類(lèi)：一是考試成績(jì)在班級前10名的，稱(chēng)為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我會(huì )用一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)測試成績(jì)，平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后，根據他們的個(gè)人品格、學(xué)習品格和個(gè)性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預見(jiàn)在培養他們的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，確定教育和談話(huà)的側重點(diǎn)，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養的對象，指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽(tīng)從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛(ài)自己、把握機會(huì )，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長(cháng)遠眼光，培養優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培養：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統籌規劃，尖子生對班級形成濃重的學(xué)習風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習方法有著(zhù)潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來(lái)覺(jué)得弊大于利�，F在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，平日學(xué)習不會(huì )過(guò)于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長(cháng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(cháng)時(shí)，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。另外，古語(yǔ)有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說(shuō)：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心，轉變他們對該學(xué)科的一些錯誤認識。其次，通過(guò)個(gè)別指導和班會(huì )大家相互交流學(xué)習方法和心得體會(huì )，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數學(xué)不好呢?他說(shuō)：“我覺(jué)得他的學(xué)習方法不對，我做一道題后，我會(huì )把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結解決這類(lèi)題的方法，而他，同是一個(gè)知識點(diǎn)或同類(lèi)型，換了問(wèn)法他就不會(huì )了，他就是不思考，死學(xué)�！蔽衣�(tīng)后很受啟發(fā)，就指導那個(gè)同學(xué)試著(zhù)改變他的學(xué)習方法，提高了學(xué)習效率，取得了很好的效果。學(xué)習是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門(mén)是打不開(kāi)的.。在學(xué)習方法交流班會(huì )上，根據學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認為尖子學(xué)生的學(xué)習上的自我完善意識和自主學(xué)習時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我經(jīng)常引導尖子生注意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀(guān)上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。我就問(wèn)他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習水平的人還有什么區別?學(xué)習過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起?”自主學(xué)習，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認為自主時(shí)間和自主意識很重要，尖子生就會(huì )更認同，更重視。
四、責任心，一個(gè)再有能力的班主任，如果沒(méi)有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒(méi)有三頭六臂，不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護，在班主任不在班級的時(shí)候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責任心。有責任心的老師，學(xué)生擁護。但是有的時(shí)候越是負責的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現象，未來(lái)的莫一天他們會(huì )理解的。老師干的就是良心活，本著(zhù)良心做事，睡覺(jué)也香。把自己的心擺正，回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
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回顧半年多擔任電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級，我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓時(shí)她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān)，就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習資料，督促她的學(xué)習。同時(shí)，我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例�？傊�，對于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴
嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。嚴格管理，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理，紀律委員負責紀律，勞動(dòng)委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現嗎？嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的'緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細
“細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生，班主任會(huì )比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現，班主任的觀(guān)察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如。
四、準
準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確，肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施，也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任對工作的態(tài)度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )5
班主任在班級管理過(guò)程中，應該有一個(gè)比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運行。管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí)，應該向學(xué)生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。如班長(cháng)就要維持早自習的紀律，各個(gè)小組還有組長(cháng)，到點(diǎn)了班長(cháng)要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的`任務(wù)安排給各個(gè)小組長(cháng)。通過(guò)層層管理讓低年級的孩子形成良好的習慣。
在寫(xiě)話(huà)練習中，針對二年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力比較弱的特點(diǎn)，并且不知道怎么寫(xiě)也不愿意寫(xiě)的特點(diǎn)。我要求每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)筆記本，遇到寫(xiě)話(huà)練習時(shí)，先讓大家動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，之后拿筆練一練，練的時(shí)候他們就有話(huà)可寫(xiě)了，并且還有一個(gè)亮點(diǎn)就是讓他們在這個(gè)寫(xiě)話(huà)練習旁邊根據內容畫(huà)上圖，畫(huà)畫(huà)可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養了他們寫(xiě)話(huà)的興趣，也培養了他們畫(huà)畫(huà)的能力，同時(shí)也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。
其次，班主任要多設計班級，充實(shí)班級的文化氛圍。在班級里我設計了一個(gè)小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個(gè)學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個(gè)學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個(gè)小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內容很廣泛，比如上完一節古詩(shī)課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì )的古詩(shī)寫(xiě)在這小本上。這既是一個(gè)寫(xiě)的練習也是一個(gè)鞏固知識的練習。還可以記日記，寫(xiě)數學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現的帶數字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂(lè )于做這件事，這個(gè)小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
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各位領(lǐng)導、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。
一、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法，一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開(kāi)學(xué)，耿老師安排我班打掃廁所。借這個(gè)機會(huì )，我開(kāi)始觀(guān)察所有的孩子，包括他。我發(fā)現這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導才能，結合他原先有過(guò)體育委員的工作經(jīng)驗，就安排他擔任臨時(shí)體育委員。
第二天，他就給我出難題，早上來(lái)到，當我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了�！薄昂�，你不用三了，身體要緊，我打電話(huà)，讓你爸爸來(lái)接你，上醫院先看病�！薄安挥��！薄氨仨毴タ�，我不希望我的學(xué)生帶病參加軍訓。請你告訴我你爸爸的電話(huà)號碼吧�！笨次艺娴囊�，他急了，“唰”的一下站了起來(lái)，“不疼了，老師，我能行�！薄罢娴臎](méi)事嗎?”“真的�！薄拔抑滥銢](méi)事。以后別再耍這樣的花招�！�
第三周開(kāi)始上課了，許多問(wèn)題慢慢出現了。遲到的、上課說(shuō)話(huà)的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問(wèn)題最多，竟然出現了一周18次不交作業(yè)的現象。針對這種情況，我利用班會(huì )時(shí)間引導大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開(kāi)了討論，大家認識到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應該做一個(gè)大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數自己的不當行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。我肯定了張文博的說(shuō)法，表?yè)P了他敢于面對自己缺點(diǎn)的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學(xué)只是習慣不好，但他本質(zhì)上是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子�！卑l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來(lái)幫助他，通過(guò)這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹(shù)立正確的八年級三班榮辱觀(guān)：“以熱愛(ài)集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥;以按時(shí)完成作業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴(lài)為恥;以認真聽(tīng)課為榮，以上課說(shuō)話(huà)為恥;以遵規守紀為榮，以違反校規為恥;以文明言行為榮，以污言穢語(yǔ)為恥;以誠實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥�！�
現在有誰(shuí)的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學(xué)校一開(kāi)展文明課堂評選，大家紛紛表了決心，無(wú)論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個(gè)好的形象。
(二)營(yíng)造良好的班級氣氛班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力�！痹诎嗉壚砟钌�，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)濱州實(shí)驗學(xué)校軍訓的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。
紀律上我積極主張老師的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學(xué)的班級考評制度�！皼](méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì )、晨會(huì )時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學(xué)生行為習慣、大型活動(dòng)等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據學(xué)校有關(guān)規定制訂了《班級一日常規考評辦法》，從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過(guò)一定分數都有相應的懲罰措施。
(3)繼續實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行部長(cháng)負責制，小組成員進(jìn)行捆綁評價(jià)。在執行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。
(4)繼續實(shí)行執勤班長(cháng)與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。
例如：班級管理制度中規定了：每位同學(xué)要鎖好自行車(chē)并掛學(xué)校的車(chē)牌，違反者按學(xué)校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內禁止騎自行車(chē)，一周若發(fā)現兩次則一個(gè)月禁止騎自行車(chē)，嚴重者則一學(xué)期禁止騎自行車(chē)。
一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車(chē)沒(méi)上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車(chē)一周的處理�？傻诙煸缟蟻�(lái)到后，宋又騎自行車(chē)來(lái)了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經(jīng)違反了班規，必須受到處理。今天你不聽(tīng)，再扣5分，寫(xiě)出500字的反思書(shū)�！彼蘖�。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現教室里唯獨少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢�！八�，你不上課了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒(méi)傷你自尊啊�！薄澳悴蛔屛因T自行車(chē)�！卑�，我明白了。于是對他進(jìn)行了耐心的`說(shuō)服教育。他最后終于認識到：老師沒(méi)傷他自尊，是他自己違反了班規，自作必須自受。
所以在以后，當張文博、李沾濱、謝瑞的常規分超過(guò)了15分，我給他們發(fā)病例通知書(shū)的時(shí)候，他們都沒(méi)有異議。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎勵措施，以便于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
(三)培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：
(1)責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。
(2)各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短，最大限度地展示他們的能力。
(3)發(fā)揚民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì )時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
培養班干部的方法有
(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。
(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
(五)對待和處分違紀的學(xué)生的方法學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
二、自己在班級管理中存在的問(wèn)題：
1.學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
2.學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了那快樂(lè )是從心里往外涌的。工作著(zhù)是美麗的!
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上（下）午好！
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話(huà)對于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對這句話(huà)的全新認識，“簡(jiǎn)約”是指這句話(huà)講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話(huà)都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉鎮讀初中，而是選擇在臨近的鄉鎮就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒(méi)有一個(gè)認識的同學(xué)，那種陌生感異常強烈�？赡苡捎谖沂菑耐忄l來(lái)借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強烈的轉校意愿，學(xué)習也沒(méi)有激情，成績(jì)直線(xiàn)下滑。我的班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng)，于是開(kāi)始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細節讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，慢慢地我的心結打開(kāi)了，心態(tài)也漸漸穩定下來(lái)了，成績(jì)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛(ài)心對學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎上，愛(ài)心是教育的'靈魂。
愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì )來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對學(xué)生的愛(ài)應該體現在方方面面，比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫院，直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類(lèi)的一般不請假回家，由我送他們去醫院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會(huì )起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛(ài)的基礎，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )做到有的放矢，效果會(huì )事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復的過(guò)程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著(zhù)一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì )有耐心？我想他應該是一個(gè)具有愛(ài)心的人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛(ài)心的基礎上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì )多一份耐心而少一份苛責。平時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問(wèn)題，多從學(xué)生角度去看問(wèn)題，你會(huì )更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調和”的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解了。魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護每個(gè)學(xué)生，教師的愛(ài)可以起到“潤物細無(wú)聲”的作用。若干年后當我們曾經(jīng)的學(xué)生在內心對我們說(shuō)：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛(ài)心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )8
本學(xué)期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過(guò)一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更不簡(jiǎn)單，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng )造出讓花醉茁壯成長(cháng)的教育環(huán)境。
前兩個(gè)周，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗方法，細致入微的管理，充滿(mǎn)智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來(lái)我就結合我自身的工作，簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見(jiàn)地上有幾張紙，自己撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì )跟著(zhù)撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學(xué)們也會(huì )跟著(zhù)擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢�？梢�(jiàn)老師的一言一行對學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的`自己一定也要做到。
二、把自己當成他們中的一員
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì )和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會(huì )和他們一起早讀、午唱，自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯。聽(tīng)了薛璐老師的匯報，我要學(xué)著(zhù)克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書(shū)、游戲，我想我會(huì )有意想不到的收獲。
三、培養得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺(jué)得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長(cháng)、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機會(huì )。結合幾位班主任的經(jīng)驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規并嚴格執行，加大班干部培養力度，形成良好的班級輿論、學(xué)習氛圍，借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。
四、在細微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生
每個(gè)孩子的成長(cháng)環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì )到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學(xué)習差的學(xué)生，要降低要求，調整心態(tài)，及時(shí)準確的表?yè)P會(huì )增加他們對學(xué)習的積極性。時(shí)間長(cháng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。
五、注重集體活動(dòng)
平凡的我，對于集體活動(dòng)，我總是有著(zhù)應付了事的心態(tài)�，F在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強班級凝聚力的機會(huì )給丟掉了。這次元旦慶�；顒�(dòng)，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績(jì)，同學(xué)們、家長(cháng)們都很滿(mǎn)意，我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。
六、家校合作
家長(cháng)對看中的是我的孩子在學(xué)校表現怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(cháng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(cháng)溝通，用溫和的方式和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校表現，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會(huì )沉下心來(lái)，在能力范圍內做最棒的自己。
在經(jīng)驗交流會(huì )上，李主任說(shuō)過(guò)一句話(huà)“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì )道”我離這個(gè)標準還差得很遠，但我會(huì )在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )9
“眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想學(xué)生�！边@也許是很多班主任的工作寫(xiě)照。事無(wú)巨細疲倦而壓抑。班主任，一個(gè)特殊的群體，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀況，又要進(jìn)行有效的班集體管理，還要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統的管理方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。作為班主任應該與時(shí)俱進(jìn)，積極面對新時(shí)代下班主任工作的新挑戰并尋找應對策略。
在幾年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負擔，體驗育人的快樂(lè )呢？在現代教育技術(shù)與課程整合的大浪潮下，現代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限生機與活力，極大地提高了學(xué)科課程教學(xué)的效率。那么，能不能?chē)L試將現代教育技術(shù)或“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，融入到班主任班級管理工作中去呢？
帶著(zhù)這種思索，我在班主任管理工作中做了一個(gè)大膽的嘗試——將現代教育技術(shù)（“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)）與班主任工作整合。這些嘗試使我節約了許多時(shí)間，達到了更佳的效果�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在班主任工作中得到充分的應用，為我們的班主任工作帶來(lái)很多的便捷。下面淺談一些自己關(guān)于班主任工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)整合的感悟。
一、轉變教師的德育觀(guān)念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強班主任工作的時(shí)代性。
首先，班主任老師應該轉變自己的教育觀(guān)念，主動(dòng)將網(wǎng)絡(luò )教育納入德育工作的一部分。在此基礎上，還要主動(dòng)運用網(wǎng)絡(luò )，只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò )對德育的作用的時(shí)候，才能真正接受網(wǎng)絡(luò )。傳統的班會(huì )課，形式單一，學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，只是聆聽(tīng)老師的訓導，而不做深入的思考。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會(huì )課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會(huì )課的積極性提高了很多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材，通過(guò)數字媒體的信息加工功能，組織、召開(kāi)系列多媒體班會(huì )，增強班級德育工作的實(shí)效。具體做法有：從多媒體網(wǎng)絡(luò )上下載發(fā)生在當下的各種感人事跡，把這些資料進(jìn)行歸類(lèi)，利用班會(huì )課把這些事跡介紹給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，激濁揚清。讓學(xué)生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我們應該學(xué)習、弘揚的，什么是應該批評、摒棄的。幫助學(xué)生樹(shù)立健康、向上、積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)。
二、更新教師的管理觀(guān)念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強班級信息管理的系統性。
作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作便是開(kāi)學(xué)初的報到注冊，以及學(xué)期末的學(xué)生信息的完善。這時(shí)分類(lèi)詳盡、內容豐富、方便檢索的班級管理信息系統將為班主任分憂(yōu)解難。班級管理信息系統一般都能提供學(xué)籍管理、學(xué)生通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績(jì)管理、評語(yǔ)管理、活動(dòng)管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統化、規范化和自動(dòng)化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
每年開(kāi)學(xué)初，我擔任班主任時(shí)，就會(huì )給每個(gè)學(xué)生中發(fā)一份個(gè)人情況調查統計表，然后根據搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、身份證號、學(xué)籍號、個(gè)人特長(cháng)、父母姓名、各自聯(lián)系電話(huà)、家庭住址、家庭簡(jiǎn)介、其他情況等方面分類(lèi)整理，用EXCEL表格建立電子檔案。另外，在360云盤(pán)上建立了班級檔案庫，按照班級檔案文件、學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案文件兩種分類(lèi)方式管理，及時(shí)更新。每當學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)或考試取得了成績(jì)，我都有意識地把相關(guān)圖片、影象資料等，上傳至360云盤(pán)，增強了學(xué)生的集體、個(gè)人榮譽(yù)感。我們也常把這些素材用于班會(huì )課的德育材料，深受到學(xué)生的喜歡和認同。甚至，可以在手機上下載360云盤(pán)，實(shí)現隨時(shí)隨地都可以便捷訪(fǎng)問(wèn)班級各種信息。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的班級管理信息系統，可以全面地記錄每一個(gè)班級成員的學(xué)習生活情況，也可以全面地記錄班級整體情況，極大的方便于班主任開(kāi)展針對性的班級工作。
后來(lái)，我還運用了EXCEL軟件進(jìn)行考試成績(jì)的管理，統計總分、排名，既方便又便于修改，省時(shí)省力，而且非常容易掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，極大的方便了班主任的工作，讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，更好的利用時(shí)間來(lái)加強教學(xué)上的鉆研。
三、轉換教師的教育觀(guān)念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān)系紐帶。
充分利用網(wǎng)絡(luò )的交互性是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)參與班級管理的又一大特色，班主任可以利用QQ設立班級群，微信建立討論坊，以班級名稱(chēng)為組名，建立一個(gè)有組織的群組，通過(guò)群內文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費功能實(shí)現師生間對話(huà)，從而避免了進(jìn)行面對面的交流尷尬。及時(shí)將各種信息發(fā)布于群空間內，實(shí)現資源共享，由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過(guò)QQ或微信向老師自由自在地反映、訴說(shuō)各種各樣的問(wèn)題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評價(jià)，給予指導和糾正。另一方面，將自己的一些想法和觀(guān)念發(fā)布出來(lái)供學(xué)生評論掌握，與學(xué)生平等交流，有助于解除平時(shí)管理中所產(chǎn)生的一些矛盾和不理解。
在網(wǎng)絡(luò )中，由于這種交流雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說(shuō)出自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，方便教師了解學(xué)生的內心世界，及時(shí)調整教育的措施。班級QQ群、微信討論坊作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統班級管理無(wú)法比擬的。學(xué)生的充分參與，必將創(chuàng )造性地營(yíng)造班級文化，塑造班級形象，更好地促進(jìn)班級建設和學(xué)生的成長(cháng)，增強班級凝聚力和主人翁責任感。同學(xué)之間的交往將更加自由，沖出了時(shí)間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，學(xué)生對同學(xué)和班集體的認同感也將更強。
另外，通過(guò)班級QQ群、微信討論坊，還可以將班級的各項事務(wù)，大型活動(dòng)發(fā)布給大家，向同學(xué)們集思廣益。以前，很多同學(xué)都會(huì )覺(jué)得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責任感，甚至有個(gè)別同學(xué)對班干部組織的活動(dòng)不滿(mǎn)意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習上的“后進(jìn)生”，但是他們還是渴望參與班級活動(dòng)，渴望得到成功，得到關(guān)注。當他們的意見(jiàn)被采納時(shí)，可以讓他們作為負責人去實(shí)施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹(shù)立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。
四、拓寬家長(cháng)的教育渠道，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共育的推手。
班級管理離不開(kāi)家長(cháng)的配合與支持。因此，我們必須不斷地加強與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通，而在諸種形式中，開(kāi)家長(cháng)會(huì )又是一個(gè)重要的手段。傳統的家長(cháng)會(huì )往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見(jiàn)，家長(cháng)得不到感性的認識。把多媒體技術(shù)引入到家長(cháng)會(huì )中則可以彌補這一缺憾。三年級期中家長(cháng)會(huì )時(shí)，我從校園網(wǎng)上、360云盤(pán)班級檔案庫上，下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動(dòng)形象地展示了我們學(xué)校近年來(lái)的巨大變化和我班學(xué)生在學(xué)校里的獲獎情況，為家長(cháng)了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀(guān)、最真實(shí)、最有說(shuō)服力的資料，取得了家長(cháng)的認可，使教師、學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生的教育形成一股合力。
班級空間也是我們展示班級風(fēng)采的一個(gè)窗口。班級空間的班級日志板塊，我發(fā)布了一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動(dòng)的照片，讓家長(cháng)了解在校的學(xué)習生活情況。同時(shí)，還發(fā)布“家庭教育”上的文章、案例介紹一些好的'有效的家庭教育方法，使家長(cháng)教育孩子的方法更加科學(xué)、有效，為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。在不同的時(shí)間段，我會(huì )摘選不同家教內容。如：在學(xué)生即將面臨考試時(shí)，我會(huì )選擇一些有關(guān)孩子考試前的家教文章供家長(cháng)閱讀學(xué)習借鑒，希望這有助于促使學(xué)生考試時(shí)發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學(xué)習方法指導方面的文章，旨在幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習方法，促使學(xué)生提高學(xué)習效率。這也給家長(cháng)家教作為參考。有時(shí)，也發(fā)布一些科任教師介紹的各學(xué)科的學(xué)習方法，特別是有針對性的學(xué)習方法指導等。
泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習資源庫，它涵蓋了基礎教育階段各學(xué)科學(xué)習的微視頻、題庫、虛擬實(shí)驗室等，讓學(xué)生遇到難題有自主學(xué)習的資源和場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)生日常學(xué)習的需要。同時(shí)，也創(chuàng )新了學(xué)生課前自主預習學(xué)習的新方式，課后網(wǎng)絡(luò )輔導學(xué)習的新方式，是學(xué)生在家學(xué)習“好老師”。這也是家長(cháng)家庭教育的一個(gè)好助手。
因此，我利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，將班級QQ群、微信討論坊、360云盤(pán)班級檔案庫、校訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長(cháng)，使他們也參與到班級管理中，了解新時(shí)代學(xué)生的內心想法，以便在家庭教育中采取適當的方式，對癥下藥。同時(shí)，鼓勵家長(cháng)利用多種方式，和孩子交流，和老師討論交流，也讓家長(cháng)在網(wǎng)上相互交流，實(shí)現共贏(yíng)。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”所衍生的各種溝通方式，解決了家長(cháng)與班主任之間不容易見(jiàn)面的難題，收獲了家長(cháng)對德育工作提供的有利建議及意見(jiàn)，也收到了一些家長(cháng)將對學(xué)生在家、在校的表現的觀(guān)點(diǎn)與看法，大大縮短了家校的距離。
總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個(gè)廣闊的平臺。在班級管理工作中，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結合傳統的班級管理方法經(jīng)常會(huì )起到事半功倍的效果，使班級管理工作開(kāi)展得井井有條。但我們也應該認識到，網(wǎng)絡(luò )教育管理只是現代班級管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)并非萬(wàn)能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個(gè)好途徑，是班主任工作的一個(gè)新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化班主任的班級管理工作，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )10
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì )很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的'權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì )自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導;努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在心里，會(huì )潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，會(huì )收到意想不到的效果。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )11
我當過(guò)三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓四天，聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮海區仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習指導”、鎮海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識到班主任工作的重要性
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的'思考了！當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門(mén)訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進(jìn),當優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著(zhù)這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、明確了今后工作的導向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控，班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )12
本次活動(dòng)，小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題；中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學(xué)生是一項偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛(ài)心教育”，要充分信任學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái)，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法，可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō)：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序，她所說(shuō)的“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了；說(shuō)到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說(shuō)：“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》，講得雖然是愛(ài)情，但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，教室是一個(gè)嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光，在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后，她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的.學(xué)習生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛(ài)心捐助，由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬(wàn)元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動(dòng)培養學(xué)生的好習慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長(cháng)足跡、平時(shí)的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動(dòng)，平時(shí)的班隊會(huì )等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學(xué)生的行為習慣，教師還要與家長(cháng)配合，除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外，她們建立了教師博客，通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì )中，使我最感動(dòng)得還是郊區的老師們，可能去支教的老師都會(huì )知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習，但家里的條件不允許，農忙時(shí)還要到地里去幫忙，作為班主任，有時(shí)都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對郊區的學(xué)生，家長(cháng)不重視，為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛(ài)與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jì)，農村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來(lái)鼓勵她，那感人的話(huà)語(yǔ)，讓人聽(tīng)了有種落淚的感覺(jué)，老師的真誠，鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、老師、社會(huì )；一五九中學(xué)的李萬(wàn)君老師所教的班級學(xué)生，一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，參加的人數多，故事多，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講完的，但我想2世紀的班主任不但要對學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)、以身示范、引導激勵學(xué)生、還要知識廣博，讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負責、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的一部分內容推薦給老師們，真的希望我親愛(ài)的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，取長(cháng)補短、固強補弱，以此為契機，為爭創(chuàng )撫順名校做出各自的貢獻，為撫順小學(xué)創(chuàng )造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )13
說(shuō)實(shí)話(huà)，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊張。因為我起初并沒(méi)有意識到我將來(lái)的學(xué)生是這么的小。站在講臺上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應該怎么和他們交流呢，我怎么展開(kāi)我的教學(xué)工作呢，他們能聽(tīng)懂我的話(huà)嗎？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題一股腦的都在我的腦海中浮現出來(lái)。但是當時(shí)孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說(shuō)：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來(lái)的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關(guān)系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我幫忙，盡可以來(lái)找我。＂于是，我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開(kāi)始了我的班主任生涯。
擔任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中康成長(cháng).別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正，體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師…
1、用良好的形象感染學(xué)生
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養他們良好的行為習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請；謝謝；對不起；沒(méi)關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對我說(shuō)：＂老師，我的水瓶子打不開(kāi)了，你能幫我打開(kāi)嗎？＂我笑了笑說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題.話(huà)說(shuō)著(zhù)，已經(jīng)把水瓶子打開(kāi)了。她說(shuō)，老師你真厲害.謝謝你.我輕輕的撫摸了她的頭，來(lái)表達我對她的鼓勵。事后我通過(guò)這件事對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。
3.在形式多樣的.活動(dòng)中享受藍天、陽(yáng)光
班級活動(dòng)是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開(kāi)展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，花力不多卻可以培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習慣和道德品質(zhì)，何樂(lè )而不為呢？我先后組織學(xué)生開(kāi)展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫(xiě)字比賽”、“讀書(shū)比賽”＂古詩(shī)背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都能積極參與，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩(shī)背誦”活動(dòng)中，分別獲獎。我感覺(jué)班級活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣，擺脫學(xué)習沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè )，享受藍天陽(yáng)光。
4.人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng)。班主任要善于發(fā)現現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團結在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )來(lái)當一次班委，來(lái)體當班干部的快樂(lè )和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難，當好班干部更難.我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動(dòng)進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng )造了成功的機會(huì )，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。
5.生活在集體溫暖的懷抱
在班內，我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)的精神.有了一個(gè)團結的班集體，學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽?zhuān)瑤臀蚁飨縻U筆，或者說(shuō)媽?zhuān)次覍?xiě)的好看嗎？在那一刻，我感覺(jué)我真幸福.這說(shuō)明孩子們在學(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。
一分耕耘，一分收獲；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的成功，我感到無(wú)比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻給這陽(yáng)光的事業(yè)。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )14
今天我們有幸參加觀(guān)摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，有了很大的收獲。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
其實(shí)情感激勵關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生�！坝H其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足，從而樂(lè )于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì )發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛(ài)為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵，可以實(shí)行操行評定；愛(ài)心教育，對學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學(xué)生體現自我價(jià)值；做好多方面的慰問(wèn)工作，處理好學(xué)生、家長(cháng)與學(xué)校的'關(guān)系，爭取讓所有力量都團結起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過(guò)這次培訓，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書(shū)，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì )提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能幫助他們揚起遠航的風(fēng)帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應做到對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對自己負責。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
班主任經(jīng)驗交流的心得體會(huì )15
開(kāi)學(xué)初，為了方便學(xué)生削鉛筆，我特意買(mǎi)了一個(gè)削筆器，每到課間的時(shí)候，哪個(gè)學(xué)生的鉛筆該削了，就拿到我這里幫他削好，課上，我發(fā)現誰(shuí)的鉛筆粗了也拿過(guò)來(lái)幫他削。今天下午第一節課下課后，一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)鉛筆對我說(shuō)：“老師，我的鉛筆粗了�！蔽覄偰眠^(guò)鉛筆要去給他削，他的同桌說(shuō)：“老師，他的鉛筆盒里還有好多鉛筆呢！”我讓他把鉛筆盒拿出來(lái)看一看，果然，他的.鉛筆盒里整齊的擺放著(zhù)4根削好的鉛筆，面對這種情景，這個(gè)學(xué)生自己也不好意思起來(lái)，低下了頭。
這件事說(shuō)大就大，說(shuō)小也小。這個(gè)削筆器本來(lái)就是方便學(xué)生的，給學(xué)生多削一根鉛筆，少削一根也無(wú)所謂，但是，作為教師的應該幫助學(xué)生端正思想，教學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。于是，我讓學(xué)生們停下手中的筆坐好，對他們說(shuō)：“老師買(mǎi)這個(gè)削筆器是為了幫助同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能用上好使的鉛筆，也避免了你們自己削鉛筆的麻煩，但是，如果全班同學(xué)都讓老師削，老師既要上課，又要判作業(yè)，還要給大家削鉛筆，老師還不累壞了？這個(gè)削筆器也會(huì )累壞的呀！所以，請同學(xué)們心疼老師，每天把該削的鉛筆削好，有能用的鉛筆就先用削好的鉛筆，知道嗎？你們這樣做就是心疼老師、愛(ài)老師。如果，你的鉛筆真得粗了沒(méi)法用了，就到老師這里來(lái)削，用老師削好的鉛筆一定更要好好寫(xiě)字，如果不好好寫(xiě)字的，老師以后就不給他削了，大家說(shuō)這樣行嗎？”學(xué)生們聲音洪亮的一起回答：“行！”
現在的孩子真是“人小鬼大”！總聽(tīng)老人們說(shuō)“人小鬼大”，意思是說(shuō)，別看小孩人小，主意卻很多，“心眼兒”也很多呢。有時(shí)，他們的“鬼主意”雖然會(huì )帶著(zhù)些可愛(ài)，透著(zhù)些機靈，但是，我們也不應忽視其中思想的錯誤認識，我們教師應該及時(shí)給予引導。
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