《書(shū)法》教案(通用15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《書(shū)法》教案，歡迎閱讀與收藏。
《書(shū)法》教案1
書(shū)法的歷史和發(fā)展軌跡
一、書(shū)寫(xiě)的重要性
時(shí)代發(fā)展到現在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書(shū)寫(xiě)似乎已經(jīng)落伍了。你寫(xiě)得再快，沒(méi)有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書(shū)寫(xiě)還需要嗎？事實(shí)證明了，書(shū)寫(xiě)還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。
�。ㄒ唬�、社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統的書(shū)寫(xiě)；
�。ǘ�、作為傳統的書(shū)法藝術(shù)不會(huì )消亡。
二、什么叫書(shū)法
古人對書(shū)法的理解，漢楊雄認為：“書(shū)，心畫(huà)也�！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書(shū)者，法象也�！鼻鍎⑽踺d說(shuō)：“書(shū)者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！币陨隙x過(guò)于玄虛。
近人由于書(shū)法創(chuàng )作繁榮，書(shū)法定義也引起了書(shū)者和書(shū)家的興趣。有人說(shuō)“書(shū)法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書(shū)法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書(shū)法是表現的藝術(shù)”……
書(shū)法的內涵有三個(gè)方面：一是表現的對象是漢字；二是書(shū)法表現的內容，三、是不同書(shū)者的感情和審美觀(guān)而造成的不同的書(shū)法風(fēng)格。書(shū)法是書(shū)寫(xiě)漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結構和章法之中。
書(shū)法是什么？是通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)來(lái)表現情感意象的藝術(shù)。
三、漢字為什么會(huì )成為藝術(shù)
藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統文化教育的人在觀(guān)賞書(shū)法作品的時(shí)候，對書(shū)法作品的線(xiàn)條節奏和結體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂(lè )�！�
為什么書(shū)法有如此大的魅力呢？首先書(shū)法的對象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng )作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚個(gè)性的舞臺。
其二，漢字有著(zhù)豐富的書(shū)體，縱向有甲骨文、金文、篆書(shū)、分書(shū)和楷書(shū)，點(diǎn)畫(huà)形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng )造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫(xiě)法。
第三、書(shū)寫(xiě)的工具是毛筆、墨和宣紙。
毛筆在商朝時(shí)就出現了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的`變化，能寫(xiě)出粗細方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現能力（點(diǎn)畫(huà)）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫(huà)筆所無(wú)法表現得出的。
墨可濃可淡，濃者近，淡者遠，平面圖上可以表現出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤空靈古雅飄逸。
宣紙有很強的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干�？轁櫾餄�，能敏感第記錄下書(shū)寫(xiě)的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。
綜上所述，書(shū)法藝術(shù)的對象和加工的工具在表現上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對比豐富。筆劃的粗細、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現出作品的不同風(fēng)格。美是對立的和諧，書(shū)法的對立如此強烈，所表現出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書(shū)法的表現形式較為隨意，粗細、正欹、疏密、大小都可以根據作者自己的審美觀(guān)作出比較隨意的處理。
書(shū)法的對象和書(shū)寫(xiě)工具在表現上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書(shū)寫(xiě)文字所無(wú)法比擬的。
總而言之，獨特的書(shū)法藝術(shù)是中華民族對世界文化的一大貢獻！
《書(shū)法》教案2
文化瑰寶藝苑奇葩——《書(shū)法概述》 課業(yè)類(lèi)型：欣賞課
課時(shí)：1節
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、講授、討論法
教材分析： 中國書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線(xiàn)條藝術(shù)，有著(zhù)悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線(xiàn)，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向學(xué)生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向學(xué)生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現。
教學(xué)目的：使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并通過(guò)大量的名作賞析，提高學(xué)生鑒賞和審美能力，培養專(zhuān)業(yè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國書(shū)法的基礎知識、基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認識書(shū)法作品中的線(xiàn)條美、結構美、氣韻美。教學(xué)準備：教材、電腦課件、課前搜集有關(guān)書(shū)法資料等。 教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：這節課我們將對中國書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認識。
二、新授：書(shū)法作為中國特有的一門(mén)線(xiàn)條藝術(shù)，在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成
文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng )造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
�。� 1）古文字系統：甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
�。� 2）今文字系統：隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿(mǎn)足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現了一種草寫(xiě)的章草（獨草），這時(shí)筆墨紙都已出現 ，對書(shū)法的獨立創(chuàng )作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統，是一個(gè)以象形為主的初級的書(shū)法階段�？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現，唐朝達到頂
峰，著(zhù)名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權。這幾種是今文字系統的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、分析中國書(shū)法的類(lèi)別、特征有哪些： （在講授之前請學(xué)生說(shuō)一下自己對中國書(shū)法的認識？自己都見(jiàn)過(guò)哪些字體？）打出幻燈片給同學(xué)看幾種代表性的作品，然后用提問(wèn)的方式請同學(xué)們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個(gè)朝代、具有什么風(fēng)格等，最后總結性的向同學(xué)們講解他們的特點(diǎn)區別。
3、欣賞要點(diǎn)：先找幾位同學(xué)說(shuō)一下自己評價(jià)書(shū)法作品的'標準或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。然后自己再談一下自己的觀(guān)點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著(zhù)不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書(shū)寫(xiě)的內容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對抽象的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條、結構形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀(guān)物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè )、抽象的繪畫(huà)、線(xiàn)條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、課后思考與討論
�、� 思考書(shū)法與繪畫(huà)的異同
�、� 討論中國書(shū)法的文化價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值
�、� 談?wù)勛约簩δ膫�(gè)時(shí)代的書(shū)法發(fā)展狀況了解較多及他們的代表作品。
筆墨紙硯 文房清玩——書(shū)寫(xiě)工具與材料 課業(yè)類(lèi)型：欣賞?評述
課時(shí)設計：一課時(shí)
教材分析：本節課教材是人美版高中美術(shù)二年級上冊第12課《筆墨紙硯 文房清玩——書(shū)寫(xiě)工具與材料》，可將本節課內容分為四個(gè)部分，即筆、墨、紙、硯。中國書(shū)法是中國特有的文化和藝術(shù)創(chuàng )造，筆墨紙硯是創(chuàng )造中國書(shū)法和中國繪畫(huà)的基本工具，是伴隨著(zhù)中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，體現了中國人的聰明和智慧。筆迷之眼不僅是中國古代人的書(shū)寫(xiě)工具、文房雅玩，而且這些工具本身已成為具有獨特使用價(jià)值與審美價(jià)值的文化藝術(shù)品。本節課向同學(xué)們介紹書(shū)寫(xiě)工具與材料即筆墨紙硯，從欣賞中，是學(xué)生認識或了解筆墨紙硯在中國書(shū)法和中國繪畫(huà)的重要性以及其功能、特點(diǎn)、性質(zhì)等。
學(xué)情分析：本課是高二學(xué)生學(xué)習的內容，筆墨紙硯學(xué)生們并不是特別
熟悉，對于筆墨紙硯的分類(lèi)、性能、特質(zhì)、產(chǎn)地等地了解還不夠，對學(xué)習中國傳統漢字藝術(shù)有一定的興趣。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習，學(xué)生們對藝術(shù)美與形式美也有一定得了解，培養了學(xué)生們的審美能力，并且他們對新事物具有好奇心。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能使用不同工具與材料，如長(cháng)鋒、中鋒、短鋒、狼毫、羊毫、兼毫等，體驗不同的效果；對不同紙的使用有不一樣的感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物展示與講解，使學(xué)生們對古代書(shū)法文化知識有一定得認識；學(xué)會(huì )分析、比較、鑒賞、評價(jià)“書(shū)法文化”史的知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：獲得精神的愉悅，熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的傳統文化；陶冶情操，豐富生活情趣；激發(fā)學(xué)習書(shū)法的興趣。
課程目標：書(shū)法課程以提高學(xué)生在深入了解并研習中國傳統文化知識的同時(shí)，逐步形成一定得審美，加深對中國傳統文化的認識和理解。通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生將保持對書(shū)法文化知識的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課內容主要作為一般知識來(lái)介紹，使學(xué)生對與中國書(shū)法相關(guān)的文化史知識有大概的了解，筆紙是重點(diǎn)講解部分，其他知識一般了解。
教學(xué)準備：
教師：多媒體、教材教案、電子圖片、筆墨紙硯
學(xué)生：課本
《書(shū)法》教案3
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執筆方法。
2、練習點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫(xiě)法。
一、導入新課。
讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
二、學(xué)習執筆方法。
手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、練習寫(xiě)法。
1、點(diǎn)的寫(xiě)法
�。�1）、點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的`。它既象分開(kāi)的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
右下點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要輕，向右下側按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。
左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。
相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側按；右點(diǎn)起筆重按，轉鋒向左下輕出筆鋒。
三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫(huà)。
四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫(xiě)小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。
2、橫的寫(xiě)法
�。�1）、認識橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫(huà)中，橫畫(huà)應用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法。
長(cháng)橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線(xiàn)傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng)，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫(huà)看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長(cháng)橫要大。收筆略頓，重而緩。
3、豎的寫(xiě)法。
�。�1）、豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著(zhù)支柱作用，因此，要寫(xiě)得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫(huà)稱(chēng)之為直畫(huà)。只有這樣寫(xiě)，才能做到不失重心，立地穩固。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫(huà)，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫(huà)做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓�；劁h時(shí)慢向上收筆。
4、撇的寫(xiě)法。
�。�1）、撇的特點(diǎn)：“撇”畫(huà)是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無(wú)論怎樣變化，都要注意體現姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
起筆向右頓，轉豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運力到底，出鋒要快。
5、捺的寫(xiě)法。
�。�1）、捺的特點(diǎn)：捺畫(huà)是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫(huà)。捺的寫(xiě)法要有起有伏，上邊線(xiàn)要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫(huà)首尾在一個(gè)平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉筆向右用力捺出。
6、鉤的寫(xiě)法。
�。�1）、 “鉤”畫(huà)是承接別的筆畫(huà)來(lái)寫(xiě)的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫(huà)根據漢字結構搭配的需要，呈現不同的形態(tài)。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢鉤出來(lái)，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫(xiě)的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫(huà)，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過(guò)程中，注意使豎畫(huà)向左挫進(jìn)。彎處要圓轉而無(wú)棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫(huà)要挺胸收腹，不要過(guò)彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫(xiě)法。
�。�1）、折的特點(diǎn)：“折”畫(huà)也和鉤畫(huà)一樣，是附屬在別的筆畫(huà)上的。它經(jīng)常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫(huà)，到轉折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過(guò)來(lái)。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫(xiě)法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。
8、提的寫(xiě)法。
�。�1）、提的特點(diǎn)：“提”畫(huà)又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫(xiě)提要回想寫(xiě)短撇的用筆方法。這實(shí)際是短撇的反方向。
�。�2）、書(shū)寫(xiě)方法
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過(guò)長(cháng)，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、總結，提出希望。
《書(shū)法》教案4
教學(xué)目的：
1、了解顏楷對聯(lián)的書(shū)寫(xiě)樣式和章法特點(diǎn)，書(shū)法教案三年級。
2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對聯(lián)的意思和意境。
3、通過(guò)探究發(fā)現、練寫(xiě)評議，引導學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫(huà)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)美觀(guān)，各部分搭培合理。培養學(xué)生細心觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習點(diǎn)畫(huà)豎彎鉤和“無(wú)”字。
教學(xué)準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書(shū)簽、范寫(xiě)用具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天這一節課我們繼續學(xué)習王維詩(shī)中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中�！吧缴袩o(wú)中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫(xiě)的這副對聯(lián)和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學(xué)的'作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設獎勵機制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣.、
二、基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓練
1、老師發(fā)現這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫(huà)難寫(xiě)，下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書(shū)寫(xiě)才對？請把你的發(fā)現告訴大家，也讓別的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)加以注意。
2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
3.教師示范書(shū)寫(xiě)二次，教案《書(shū)法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書(shū)寫(xiě)方法，加深印象 .
三、暢談感受
品讀“帖”字，感悟書(shū)寫(xiě)規律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無(wú)、有”字的規律。教師范寫(xiě)，學(xué)生自書(shū)互評，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺(jué)到哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2．大家都認為這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結構和運筆上隱藏著(zhù)哪些不為人知的小秘密？
3．學(xué)生暢述，教師適當小結。
4．教師在投影機上示范書(shū)寫(xiě)二次。
5．學(xué)生試寫(xiě)（每字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫(xiě)）
6. 教師評點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在投影上當場(chǎng)更正。
四、自學(xué)自悟的書(shū)寫(xiě)練習
請同學(xué)們認真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著(zhù)書(shū)寫(xiě)在毛邊紙上，看看你在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又發(fā)現了哪些有規律的東西？引導學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。
五、匯報自學(xué)成果（書(shū)寫(xiě)練習展評）
展評作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀(guān)察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)。
1．學(xué)生自評，請好友改。
2．集體評價(jià)，請班級“小書(shū)法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的承認，也是對學(xué)生學(xué)習習慣和方法的引導。
六、教師激情談話(huà)（小結）
鼓勵學(xué)生繼續練字，滲透熱愛(ài)祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書(shū)法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書(shū)簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書(shū)寫(xiě)對聯(lián)：江流天地外， 山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。
《書(shū)法》教案5
課題：書(shū)寫(xiě)練習2
課型：新授課
教學(xué)目標：1、掌握車(chē)字旁寫(xiě)法，并能把“輕”字寫(xiě)端正。2、完成書(shū)寫(xiě)練習。
重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)“輕”字
難點(diǎn)：“車(chē)”字旁的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習。
二、指導“車(chē)”字旁寫(xiě)法：
1、出示范字，觀(guān)察“車(chē)”字旁寫(xiě)法。2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“車(chē)”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線(xiàn)。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線(xiàn)。第三筆垂露豎，應在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(cháng)一些，離折筆稍近一些。3、練寫(xiě)“車(chē)”字旁。
三、指導臨寫(xiě)“輕”字。
1、觀(guān)察范字。2、明確寫(xiě)法。
“輕”字的寫(xiě)法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。
四、課后延伸
書(shū)寫(xiě)：斬、轉
板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習2、輕、斬、轉
我的思考：以復習鞏固導入，并有針對地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫(huà)在田字格中分布的.位置，使學(xué)生初步掌握字的結構特點(diǎn)。在練習書(shū)寫(xiě)“車(chē)”字旁的基礎上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。
課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。
《書(shū)法》教案6
【目錄】
第1課女字底
第2課四點(diǎn)底
第3課木字底
第4課心字底
第5課皿字底
第6課建字底
第7課走之底
第8課同字框
第9課國字框
第10課門(mén)字框
第11課橫長(cháng)豎短，橫短豎長(cháng)
第12課橫長(cháng)撇短、橫短撇長(cháng)
第13課長(cháng)短參差
第14課邊學(xué)邊用第
第15課認識行書(shū)
綜合實(shí)踐我們班的書(shū)法展
【教案范本】
第5課皿字底
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì )皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。
2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監”，認識上下部分的寬窄長(cháng)短特點(diǎn)，感悟這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規律。
3、引導學(xué)生觀(guān)察一組同方向的筆畫(huà)的變化，領(lǐng)略書(shū)法的變化美。
4、培養學(xué)生整體觀(guān)察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生認識部首皿字底的'形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì )皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。
2、難點(diǎn)：培養學(xué)生整體觀(guān)察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：
“皿”象形字�！墩f(shuō)文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，說(shuō)是放在字的底部，表形意，稱(chēng)為“皿字底”。
這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習部首“皿字底”和含有這類(lèi)部首的范字的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)課題）
�。ǘ┳詫W(xué)仿寫(xiě)。
1、出示顏體“皿字底”。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察“皿字底”與硬筆書(shū)法中的“皿字底”字形變化。
教師提問(wèn)：哪些筆畫(huà)發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？
根據學(xué)生的回答，教師相機指導。
�。�2）教師小結：（出示課件PPT）
A、逆鋒輕頓寫(xiě)短豎，微向左斜。
B、寫(xiě)橫折先輕頓，再提筆重寫(xiě)豎，橫細豎粗。
C、中間兩豎是短豎，細短面正直。
D、逆鋒放筆寫(xiě)長(cháng)橫，重頓回收。
2、出示范字“盈”和“監”。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察，討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(cháng)下短）
�。�2）書(shū)寫(xiě)范字時(shí)應特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫(huà)？
師問(wèn)：同學(xué)們你們認真觀(guān)察一下“盈”字，中間又部筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？
細看上部你發(fā)現了什么？（左撇長(cháng)，右撇彎短）
�。�3）觀(guān)察“監”你想對大家說(shuō)些什么？（上部稍寬下略窄，長(cháng)短相近。書(shū)寫(xiě)是兩豎筆畫(huà)要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）
3、學(xué)生臨習范字各三遍。寫(xiě)完一遍不要急著(zhù)寫(xiě)第二遍，先看看哪些筆畫(huà)寫(xiě)不好。
4、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
三、臨寫(xiě)反饋。
1、出示學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)展示，師生評議
�。�1）字形特點(diǎn)是否準確。
(上長(cháng)下知，“盈”字上窄下寬，而“監”字下窄上略寬。)
反饋范字上下部分是否“中心對正”。
2、學(xué)生練寫(xiě)，自我校帖修正。
3、教師巡視指導。
四、賞析拓展。
1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監”進(jìn)行對比欣賞。
2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。
3、課堂小結。
《書(shū)法》教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的'全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
《書(shū)法》教案8
本學(xué)期總目標：訓練學(xué)生學(xué)習練習柳體楷書(shū)，初步練習掌握柳體基本筆畫(huà)的起筆、運筆、收筆，有正確的執筆姿式，初步養成良好的`練習書(shū)寫(xiě)習慣，逐漸對毛筆書(shū)法感興趣。
總練習安排思路：先用墨點(diǎn)字帖（沾水反復臨寫(xiě)），臨寫(xiě)柳體字，學(xué)習運筆，同時(shí)摹寫(xiě)柳體字（白紙蒙帖寫(xiě)基本筆畫(huà)），每天臨寫(xiě)一頁(yè)字，上課教學(xué)生基本筆畫(huà)，這是第一階段，大約10次課；第二階段就是每周選三、五個(gè)字臨寫(xiě)，課上逐一指導、點(diǎn)評、糾正；課后反復練習，大約18次課；最后兩周以比賽形式檢驗學(xué)生練習成績(jì)，每人不少于2幅書(shū)寫(xiě)作品。
第一周（9月19日——9月23日）準備階段
第二周（9月26日——9月30日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)
2、練習基本筆畫(huà)：—
3、臨寫(xiě)、教學(xué)這二種筆畫(huà)
第三周（10月10日——10月14日）
1、練習水寫(xiě)帖4頁(yè)
2、練習基本筆畫(huà)：乛、丨、亅
3、教學(xué)臨寫(xiě)這三種筆畫(huà)
第四周（10月17日——10月21日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至23頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：乚
3、教學(xué)臨寫(xiě)這兩種筆畫(huà)。
第五周（10月24日——10月28日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至25頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：丿
3、教學(xué)、臨寫(xiě)這幾種筆畫(huà)
第六周（10月31日——11月4日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至27頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：亅、乀
3、教學(xué)臨寫(xiě)
第七周（11月7日——11月11日）
1、練習水寫(xiě)帖2頁(yè)（至29頁(yè)）
2、練習基本筆畫(huà)：┐、ㄥ、∟
3、教學(xué)、臨寫(xiě)
第八周（11月21日——11月25日）
1、練習水寫(xiě)帖至35頁(yè)
2、習字：日、自、世、可、未
第十一周（12月5日——12月9日）
1、練習水寫(xiě)帖至37頁(yè)
2、習字：以、比、玉、太、言、六
第十二周（12月12日——12月16日）
1、練習水寫(xiě)帖至39頁(yè)
2、練習：玄、矣、安、母、七、此
第十三周（12月19日——12月23日）
用習字紙練習寫(xiě)尺幅作品：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
第14周（12月26日——12月31日）
1、練習尺幅作品
2、評定成績(jì)。
《書(shū)法》教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。
三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問(wèn)：如果在垂露豎的'末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線(xiàn)上。 豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
《書(shū)法》教案10
學(xué)習目標
知識與技能：了解書(shū)法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書(shū)法標準，能夠結合書(shū)家的人格、等對書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受書(shū)法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習過(guò)程的樂(lè )趣，培養學(xué)生對傳統藝術(shù)和傳統文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):王羲之、顏真卿的書(shū)法特點(diǎn)及如何書(shū)法作品。
難點(diǎn):如何理解書(shū)法的字如其人以乃風(fēng)貌。
學(xué)習過(guò)程
一、導入：
引導提問(wèn)——書(shū)法的書(shū)體演變是什么？天下第一行書(shū)是什么？
二、深入賞析：
1、播放王羲之簡(jiǎn)介及展示作品《蘭亭序》
欣賞、感受、認知
提問(wèn)：《蘭亭序》是天下第一行書(shū)，它好在什么地方？
歸納：王羲之書(shū)法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書(shū)法精致、美侖美奐，是極富有美的觀(guān)賞的�？傊�，他把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著(zhù)書(shū)法家不僅發(fā)現書(shū)法美，而且能表現書(shū)法美。
2、播放顏真卿簡(jiǎn)介及作品《顏勤禮碑》
賞析與提問(wèn)：宋代大詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“學(xué)書(shū)當學(xué)顏”。明代書(shū)法家傅山提出“作字先作人”的觀(guān)點(diǎn)，意思是學(xué)習書(shū)法應該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的`書(shū)法，要先學(xué)習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書(shū)法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書(shū)法界有一種說(shuō)法：“字如其人”，顏真卿與他的書(shū)法究竟有什么魅力，近千年來(lái)受到書(shū)法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？
思考、討論、回答：試分析顏真卿書(shū)法的特點(diǎn)。
在書(shū)法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書(shū)法家。他的書(shū)法圓滿(mǎn)舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節烈，舍生取義，他的書(shū)法就如他的為人，正氣逼人。
《書(shū)法》教案11
教學(xué)內容 橫折
教學(xué)目標
1、認識筆畫(huà)橫折。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)橫折的字。
3、繼續培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和正確的.執筆方法。
教學(xué)重點(diǎn) 寫(xiě)好筆畫(huà)橫折
教學(xué)難點(diǎn) 寫(xiě)好：回，園。
教學(xué)準備 帶有田字格的小黑板
教學(xué)時(shí)間1課時(shí) （總第1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫(huà) ，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
1、橫折的種類(lèi)：
一種橫較長(cháng)，豎短斜；一種橫較短，豎長(cháng)直。
2、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)橫折的字
1、重點(diǎn)指導
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長(cháng)，內部上提。先外再內后封口。 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導
2、詞語(yǔ)臨習，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導
丁冬 朋友 你們花草
3、把字補寫(xiě)完整，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導 萬(wàn) 百 齊高
四、總結
師生共評，選出寫(xiě)字姿勢和執筆方法正確的同學(xué)，評張笑臉。
《書(shū)法》教案12
一、教學(xué)目標：
1、激發(fā)孩子對寫(xiě)毛筆字的`興趣，初步嘗試寫(xiě)字姿勢和握筆方法。
2、初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。
二、教具準備：
紙、墨、毛筆
三、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)活動(dòng)，穩定孩子的情緒，提高學(xué)習興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導入：“小小書(shū)法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀(guān)察并討論說(shuō)說(shuō)。
3、老師邊寫(xiě)邊講解各個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)：
點(diǎn)：起筆如飛機著(zhù)地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點(diǎn)，運筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn)，稍微往右上方傾斜著(zhù)寫(xiě)，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)：
4、幼兒練習，教師巡回指導。
5、老師總結本節課練習情況。
《書(shū)法》教案13
首先, 寫(xiě)行書(shū)一定要有比較好的正書(shū)基礎, 熟悉筆性， 當你對結構 、筆畫(huà)、 空白 、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。 練行書(shū)時(shí)， 首先是臨帖： 不要寫(xiě)， 先看， 把一個(gè)字看透，就從上面說(shuō)的那幾個(gè)方面看， 看好了， 就丟開(kāi)字帖， 一氣合成。 注意： 這里就關(guān)系的寫(xiě)行書(shū)最重要的東西了 ，就是 連貫的氣運， 每個(gè)筆畫(huà)一定要靠氣運聯(lián)系在一起 ，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體， 不要停， 不要填， 還有就是筆觸一定要”跳起來(lái)” 行書(shū)字才顯的活 ；不然回很死板， 可以從兩個(gè)對稱(chēng)的點(diǎn)開(kāi)始練， 用彈跳的筆觸練， 找到感覺(jué)后開(kāi)始寫(xiě)。
另外，個(gè)人覺(jué)得最重要的是空白（重中之重） 氣運
這兩點(diǎn)做好了， 其他的東西比如如何造型、 筆畫(huà)的連接、 都是比較靈活的， 可以自己設計， 單但畢竟寫(xiě)出來(lái)的一定還是字啊 ！不過(guò)練習時(shí)可以當作畫(huà)來(lái)’畫(huà)” 主要是練習筆畫(huà)之間的關(guān)系
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書(shū)、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
《蘭亭序》是王羲之47歲時(shí)的書(shū)作，記述的是王羲之和友人雅士會(huì )聚蘭亭的盛游之事。全篇寫(xiě)的從容嫻和，氣盛神凝。被后世學(xué)書(shū)者尊崇為“天下第一行書(shū)”�！短m亭序》共計三百二十七個(gè)字，逸筆天成，而且變化結構、轉換筆法，匠心獨運而又不毫無(wú)安排造作的痕跡。這
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書(shū)” ，確實(shí)是當之無(wú)愧的。
蘭亭書(shū)法，符合傳統書(shū)法最基本的審美觀(guān)，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”�！皟葢谩钡墓P法偏重骨力，剛柔相濟，點(diǎn)畫(huà)凝練簡(jiǎn)潔；在書(shū)寫(xiě)技巧上包含了無(wú)數變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫(xiě)法，在傳統的“中和之美”的格式上成為樣板。千余年來(lái)，歷代文人多以《蘭亭序》為標準，筆耕不輟。人們習慣地把書(shū)法家寫(xiě)《蘭亭序》的水準作為衡量其傳統功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì )于會(huì )稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(cháng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè )也。 夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣�！必M不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士們）在會(huì )稽郡山陰縣的蘭亭聚會(huì )，為的是到水邊進(jìn)行消災求福的活動(dòng)。許多有聲望有才氣的人都來(lái)了，有年輕的，也有年長(cháng)的。這里有高大的山和險峻的嶺，有茂密的樹(shù)林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右輝映環(huán)繞。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來(lái)，讓酒杯飄流水上（供人們取飲）。人們在曲水旁邊排列而坐，雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩(shī)，也足以痛快地表達各自幽雅的情懷。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)輕輕吹來(lái)。向上看，天空廣大無(wú)邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來(lái)縱展眼力，開(kāi)闊胸懷，窮盡視和聽(tīng)的享受，實(shí)在快樂(lè )��！ 人們彼此相處，一生很快就度過(guò)。有的人喜歡講自己的志趣抱負，在室內（跟朋友）面對面地交談；有的人就著(zhù)自己所愛(ài)好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。盡管人們的愛(ài)好千差萬(wàn)別，或好靜，或好動(dòng)，也不相同，（可是又都有這樣的體驗：）當他們對所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)間很自得，快樂(lè )而自足，竟不覺(jué)得衰老即將到來(lái)；待到對于自己所喜愛(ài)的事物感到厭倦，心情隨著(zhù)當前的境況而變化，感慨油然而生，以前感到歡快的事頃刻之間變?yōu)殛愛(ài)E了，仍然不能不因此感慨不已，何況人壽的長(cháng)短隨著(zhù)造化而定，最后一切都化
為烏有。古人說(shuō)：“死和生也是件大事��！”怎能不悲痛呢？ 王羲之練字的勵志故事
王羲之從7歲開(kāi)始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續練字，發(fā)現父親的枕邊有幾本書(shū)，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的'書(shū)，內容是教人寫(xiě)字時(shí)如何運筆。王羲之一翻開(kāi)書(shū)，就忍不住開(kāi)始記錄那些執筆運筆的技巧，他讀得愛(ài)不釋手，不知不覺(jué)把書(shū)帶出了父親的房間來(lái)讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過(guò)了一段時(shí)間，他看看自己寫(xiě)的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現了。父親王曠看見(jiàn)兒子讀得入迷的書(shū)竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問(wèn)道：“你能讀懂這樣高深的書(shū)嗎？”王羲之答道：“書(shū)非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的�！备赣H聽(tīng)后把《筆論》送給了王羲之，得到書(shū)后的他練得更加勤奮，更加認真，更加投入。一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒(méi)有抬起來(lái)看一下，專(zhuān)心致志地邊看字帖邊練字。書(shū)童最后不得不去請他的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房時(shí)，只見(jiàn)羲之手里拿著(zhù)一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著(zhù)字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著(zhù)說(shuō)：“羲之，今天的蒜泥可真香��！”
《書(shū)法》教案14
教學(xué)目的：
讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫(xiě)法。
讓學(xué)生寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫(huà)在田字格中的位置。
培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣及寫(xiě)毛筆字的興趣。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課。
二、觀(guān)察例字，揭示新課。
老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字。
揭示課題。師：上一次的寫(xiě)字課上，我們同學(xué)已學(xué)會(huì )了三個(gè)字框的寫(xiě)法，這節課我們來(lái)學(xué)習新的內容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書(shū)課題：字框（二）
二、指導書(shū)寫(xiě)偏旁。
�。ㄒ唬┲笇�(shū)寫(xiě)司字框。
師：同學(xué)們，我們首先要寫(xiě)好的字框是司字框，請大家仔細觀(guān)察。
全班仔細觀(guān)察后，請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)司字框，大家評議他寫(xiě)的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
�、佟皺M”短“豎”長(cháng)。
�、凇皺M”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。
全班練寫(xiě)一個(gè)司字框，和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)“匚”。
師：同學(xué)們，我們接著(zhù)要寫(xiě)好的字框是“匚”，請大家仔細觀(guān)察。
全班仔細觀(guān)察后，請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“匚”，大家評議他寫(xiě)的.字好在哪里，即是否注意：
�、偕蠙M取中，豎折的豎稍向左斜。
�、谙隆皺M”對正上橫，比上橫稍長(cháng)。
全班練寫(xiě)一個(gè)“匚”，和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)下三框。
師：下面，我們要寫(xiě)好下三框。請同學(xué)們從書(shū)上仔細觀(guān)察，寫(xiě)好下三框要注意什么？
學(xué)生觀(guān)察，要注意：
�、� 邊豎稍?xún)刃�，右豎比左“豎”稍長(cháng)。
�、� “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。
請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)下三框，全班比較評議。
全班練寫(xiě)一個(gè)下三框，和書(shū)上的例字對照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
三、指導書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)字框的生字。
師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯，下面我們來(lái)學(xué)習把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫(xiě)的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫(huà)”“幽”。
觀(guān)察這些字框生字共同的間架結構特點(diǎn)。
指導學(xué)生觀(guān)察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“刁”“區”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“刁”和“區”，評議，全班練習寫(xiě)這兩個(gè)字。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“山”。
觀(guān)察“習”“司”“匹”“醫”“畫(huà)”“幽”這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？
全班對照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。
四、。
《書(shū)法》教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的.小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
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