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八年級下冊歷史教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的八年級下冊歷史教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級下冊歷史教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1．列舉鴉片危害，描述林則徐禁煙相關(guān)史實(shí)，學(xué)會(huì )正面評價(jià)林則徐禁煙作用。
2．通過(guò)信息獲取、比較、整理，區別英國發(fā)起戰爭的直接原因和根本原因。
3．復述鴉片戰爭的主要史實(shí)，了解關(guān)天培壯烈殉國事跡，解釋說(shuō)明清政府戰敗的原因。
4．列出《南京條約》內容，判斷戰爭和條約的性質(zhì)。通過(guò)獲取信息、加工整理，歸納等活動(dòng)，分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的影響。
5．通過(guò)對此段歷史中華民族面臨深刻民族危機和社會(huì )危機的體驗，初步形成歷史發(fā)展危機意識。認同林則徐和關(guān)天培的.報國情操，初步樹(shù)立國家發(fā)展責任意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：區別鴉片戰爭爆發(fā)的直接原因和根本原因，分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的影響。
2．難點(diǎn)：分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的影響。
三、教學(xué)策略
1．板塊式教學(xué)設計策略。以邏輯順暢的四大板塊緊扣主題，設計教學(xué)流程。
2．問(wèn)題情境創(chuàng )設策略。呈現直觀(guān)、有說(shuō)服力的史實(shí)，設計思辨性、開(kāi)放性、層次性的系列設問(wèn)，培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力。
3．演示講述法。在戰爭概況板塊中運用，省時(shí)高效。
4．學(xué)習策略：自主閱讀、生生合作、探討學(xué)習、師生互動(dòng)，提升學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度。
八年級下冊歷史教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識與能力
了解土地改革的必要性；知道《中華人民共和國土地改革法》的公布；了解土地改革的開(kāi)展及基本完成；土地改革的意義。指導學(xué)生分析土地改革的作用，培養其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
指導學(xué)生進(jìn)行課外調查，如采訪(fǎng)老人、查閱地方志、閱讀鄉土教材等，使其感受土地改革給農民生產(chǎn)、生活帶來(lái)的巨大變化。向學(xué)生推薦有關(guān)土地改革的小說(shuō)和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數據中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
認識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專(zhuān)政的政權，為即將進(jìn)行的社會(huì )主義建設準備了條件。認識中國農民在20xx多年的封建社會(huì )一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下實(shí)現了，激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的感情。
教學(xué)過(guò)程
導入：
復習前課，指出在抗美援朝的同時(shí)，黨中央在新解放區（部分少數民族地區除外）領(lǐng)導農民完成了土地制度改革。
調查訪(fǎng)問(wèn)成果匯報。
《中華人民共和國土地改革法》的公布
教師簡(jiǎn)要補充此前解放區進(jìn)行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進(jìn)行土地改革？不改革行嗎？
學(xué)生課前搜索、適當展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關(guān)土地改革的紀錄片。
簡(jiǎn)單閱讀了解小字內容。
土地改革的意義
探究分析：土地改革有什么意義？
遼寧農民土改后給毛主席的一封信（摘錄）：
敬愛(ài)的毛主席：
我們是遼東�。ń襁|寧�。⿲挼榭h最偏僻的.一個(gè)村。全村152戶(hù)，2511畝地，11戶(hù)地主、富農就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢(mèng)也在想著(zhù)有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興��！現在經(jīng)過(guò)土改，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現了。過(guò)去在別人地里出力，現在在自己土地里出力勞動(dòng)；過(guò)去是一個(gè)肩給地主扛著(zhù)飯碗，現在勞動(dòng)成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門(mén)要彎腰，進(jìn)門(mén)要低頭，現在搬進(jìn)土改時(shí)分到的新房子。村民王明連說(shuō)：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現在呢，牲口棚里拴著(zhù)一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿�！�
自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽(yáng)照在桑干河上》等小說(shuō)作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。
八年級下冊歷史教學(xué)設計3
教學(xué)目標
太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭。安慶保衛戰。李秀成在上海附近的斗爭。天京保衛戰。太平天國運動(dòng)的歷史意義。
通過(guò)對天京變亂的講解，使學(xué)生認識：領(lǐng)導集團內部矛盾的尖銳，造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷；通過(guò)對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解，培養學(xué)生提高運用辯證唯物主義分析和認識問(wèn)題的能力；通過(guò)對太平天國運動(dòng)的歷史意義的分析，使學(xué)生認識到太平天國是中國近代一次偉大的反封建反侵略的農民革命運動(dòng)。
通過(guò)講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統道德的教育；通過(guò)對天京變亂的講解，分析造成太平天國的分裂的原因，從而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
教學(xué)建議
1、教材分析：
知識分析：太平天國運動(dòng)作為一次農民革命運動(dòng)，是幾千年中國農民戰爭的峰。太平天國提出的革命綱領(lǐng)適應了廣大農民要求改變封建土地制度的強烈愿望，吸引了千百萬(wàn)農民投身革命，前后堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18省，建立與清政府相對峙的政權。就其斗爭的規模、水平而言，是以前歷次農民戰爭所不及的，它是中國農民戰爭最光輝的一頁(yè)。肩負反侵略反封建的雙重任務(wù)，是時(shí)代賦予這次革命運動(dòng)的新內容。太平天國制定的基本國策和外交活動(dòng)都體現了維護國家主權和民族尊嚴的鮮明立場(chǎng)。
地位分析：上一節課講述太平天國由興起到進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，本節課講述的是天京風(fēng)云突變，太平天國領(lǐng)導集團內部出現了矛盾與變亂，大大削弱了革命力量，最終導致了太平天國運動(dòng)失敗的過(guò)程。
重點(diǎn)分析：⑴太平天國的防御戰是本課的一個(gè)重點(diǎn)。因為它是后期斗爭的一個(gè)重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰斗精神在這里是一個(gè)集中體現，重點(diǎn)講解這一內容，有助于學(xué)生對太平天國后期斗爭的認識和形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。⑵太平天國運動(dòng)的失敗是本課的又一重點(diǎn)。因為這是兩節課最后的落腳點(diǎn)。而且，引導學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學(xué)生能力的'培養。
難點(diǎn)分析：(1)太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因是難點(diǎn)。天京變亂是太平天國運動(dòng)由盛轉衰的轉折點(diǎn)。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)。(2)太平天國運動(dòng)失敗的原因是本課的難點(diǎn)，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力；同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
對學(xué)生發(fā)展的影響：(1)通過(guò)對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解和分析，培養學(xué)生提高運用辯證唯物史觀(guān)分析和認識問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)對大平天國運動(dòng)失敗原因和歷史意義的分析，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
2、教法分析：
關(guān)于“太平天國的防御戰”，建議教師先讓學(xué)生在課下閱讀有關(guān)課外讀物結合課本有關(guān)內容后發(fā)言，教師根據學(xué)生發(fā)言，列出提綱�？筛鶕虒W(xué)需要補充一些反映太平天國將士與清政府英勇斗爭的史實(shí)，例如：“陳玉成的勇敢與善戰”、“林?zhù)P祥、陳玉成、石達開(kāi)等人視死如歸的精神”、“天京保衛中天國將士英勇殉國”、“洪仁玕的絕命詩(shī)”等。
關(guān)于“太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因”，使學(xué)生理解太平天國領(lǐng)導集團由于內部的矛盾發(fā)展到自相殘殺和分裂，最終導致太平天國元氣大傷、由盛轉衰其根本原因是農民階級的局限。
關(guān)于“太平天國運動(dòng)失敗的原因”，通過(guò)引導學(xué)生討論得出農民階級的局限性是太平天國運動(dòng)失敗的主觀(guān)原因；中外反動(dòng)勢力勾結，敵人力量過(guò)于強大，是太平天國運動(dòng)失敗的客觀(guān)原因。
教學(xué)設計示例
太平天國后期的斗爭
教學(xué)重點(diǎn)：太平天國的防御戰、太平天國運動(dòng)的失敗
教學(xué)難點(diǎn)：太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因
教法設計：教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)�？梢岳醚菔拘偷恼n件，進(jìn)行課堂教學(xué)。
板書(shū)設計：
太平天國后期的斗爭
一、太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭
天京變亂
二、《資政新篇》
三、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
1、洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
2、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
�、俅蚱平贝鬆I(yíng)、江南大營(yíng)
�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�
�、坳愑癯杀Ｐl安慶
�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海
四、天京保衛戰
1、天京陷落(1864)
2、太平天國運動(dòng)失敗的原因
3、太平天國運動(dòng)的歷史意義
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
已提問(wèn)方式回顧太平天國從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，呈現出的蓬勃發(fā)展之勢。同時(shí)指出，太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期后，天京上空卻風(fēng)云突變。
一、太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭
1、天京變亂
天京變亂是太平天國運動(dòng)由盛轉衰的轉折點(diǎn)。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)。
教師指出太平天國定都天京后，領(lǐng)導集團內部逐漸出現明顯的問(wèn)題：在軍事斗爭上，驕傲輕敵，不思進(jìn)取，對主要戰略任務(wù)——滅亡清政權，沒(méi)有擺在應有的位置上。在統治方法上，制訂禮儀，用森嚴的封建等級制輔助宗教神學(xué)來(lái)鞏固統治。在個(gè)人生活上，貪圖享樂(lè )，廣建宮室，迅速奢靡腐化。在領(lǐng)導集團關(guān)系上，洪秀全避處深宮，楊秀清大權獨攬，權力重心偏移，彼此疏遠，為爭奪權勢而進(jìn)行的斗爭則愈演愈烈。
分析導致這種情況的根本原因是什么呢？使學(xué)生認識：在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能成為現實(shí)的，在缺乏先進(jìn)科學(xué)的革命理論指導的情況下，農-動(dòng)只會(huì )使封建的生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的沖擊、破壞，但絕不會(huì )徹底摧毀它，在這樣的社會(huì )基礎上建立起來(lái)的農民起義政權，不可避免地具有封建性，并會(huì )隨著(zhù)形勢的發(fā)展而日趨濃厚，太平天國的領(lǐng)導人作為小生產(chǎn)者的代表，隨著(zhù)地位的巨變，自覺(jué)不自覺(jué)地在追求平等的同時(shí)制造了新的不平等，在反對特權的同時(shí)建立起新的特權，無(wú)法超越歷史發(fā)展的規律。
天京變亂的過(guò)程講述完后，指出楊秀清、韋昌輝及其部下數萬(wàn)人相繼被殺，石達開(kāi)率精兵20萬(wàn)出走。太平天國初期形成的領(lǐng)導核心已經(jīng)瓦解，主力部隊也所剩無(wú)幾，造成國中無(wú)人，朝中無(wú)將的困難，清軍趁機反撲，出現險惡的軍事形勢很易理解。除此以外，給太平天國運動(dòng)帶來(lái)的更深層次的影響還有：貪欲和特權從根本上破壞了原來(lái)的理想；濫殺和猜忌代替了團結合作；太平天國中央再也無(wú)人能像楊秀清那樣駕馭整個(gè)政治、軍事局面，行使指揮大權。從而使太平天國不僅是在軍事上，而是在各方面由盛轉衰。
二、《資政新篇》
小字，可指導學(xué)生閱讀。
三、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
1、洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
強調天京變亂后太平天國內部已是“國中無(wú)人、朝中無(wú)將”的岌岌可危的局面。這時(shí)，洪秀全果斷地提拔了陳玉成、李秀成等一批朝氣蓬勃的青年將領(lǐng)。他們臨危受命，積極防御，給中外反動(dòng)勢力以沉重打擊，穩定了天京的局勢，使太平天國革命事業(yè)一度出現了轉機。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕從香港輾轉來(lái)到天京，被封為干王，總理全國政事。同年陳玉成被封為英王，李秀成為被封為忠王。太平天國后期的三人領(lǐng)導核心形成了。
2、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
這部分內容史實(shí)部分可由安排學(xué)生活動(dòng)，自行閱讀、講解，由教師歸納。
�、俅蚱平贝鬆I(yíng)、江南大營(yíng)
�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�
�、坳愑癯杀Ｐl安慶
�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海
四、天京保衛戰
1、天京陷落(1864)
1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍。到1864年，天京外圍已無(wú)回旋余地，城內將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬(wàn)余人，太平天國危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，標志著(zhù)太平天國運動(dòng)的失敗。太平天國運動(dòng)雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)了中國人民抗爭的壯麗篇章，其頑強斗爭的精神永遠激勵著(zhù)后人。
2、太平天國運動(dòng)失敗的原因
太平天國失敗的原因可以分為兩方面：一是外因，中外反動(dòng)勢力聯(lián)合鎮壓太平天國，反革命力量大大超過(guò)革命力量；二是內因，有以下三點(diǎn)：(1)農民是小生產(chǎn)者，他們不可能具有科學(xué)的世界觀(guān)，掌握科學(xué)的理論武器；(2)農民階級不代表新的生產(chǎn)方式，不能徹底催毀封建經(jīng)濟、建立新的社會(huì )經(jīng)濟制度；(3)農民階級本身的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，導致太平天國的不可避免地在斗爭中犯了一些戰略錯誤。強調內因是主要的，外因只有通過(guò)內因才起作用。
3、太平天國運動(dòng)的歷史意義
功績(jì)方面依據教材即可，另外指出太平天國運動(dòng)的失敗告訴我們：在半殖民地半封建的中國，單純的農民戰爭，不可能戰勝中外反動(dòng)勢力，取得民主革命的勝利。
八年級下冊歷史教學(xué)設計4
[課程標準]
�。�1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
�。�2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會(huì )發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀(guān)念。
�。�3）以醫療保險制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì )保障制度在社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標]
1.知識與技能：
(1)通過(guò)本課學(xué)習,了解改革開(kāi)放前后,人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。
(2)培養學(xué)生用數字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
(4)培養學(xué)生辯證思維的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪(fǎng)或社會(huì )調查,收集改革開(kāi)放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數據。用數字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習,從而培養學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì )”、“編寫(xiě)歷史小報”等形式,培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)了解人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì )的.進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。
(2)認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì )進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì )保障制度,是適應社會(huì )發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]
改革開(kāi)放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點(diǎn)]
改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。
[教學(xué)設計思路]
教師組織學(xué)生有“節奏性”的活動(dòng),對比觀(guān)察民國時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì )調查、實(shí)物展示等，引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現象及其內涵。
[教學(xué)過(guò)程]
導入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過(guò)調查、采訪(fǎng)了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購》
[數據展示]1990年城市居民衣著(zhù)人均消費275.6元
20xx年城市居民衣著(zhù)人均消費537.5元
2、食
[年夜飯調查]（地點(diǎn)、內容、花錢(qián)數、原因等）
[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區)家庭住房情況調查。
�。ㄙY料展示）國家統計局住房調查統計數據。
中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)顧云昌“這十年來(lái)中國的房地產(chǎn)發(fā)展規模之大格局變化之快居世界之首�！�
4、行
[社會(huì )調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
�。�2）近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會(huì )選擇怎樣的方式，大約要用多長(cháng)時(shí)間？
二、就業(yè)和社會(huì )保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng )設情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì )隨處可見(jiàn)。
[采訪(fǎng)]（1）年輕人如今的就業(yè)觀(guān)念
�。�2）年長(cháng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀(guān)念
�。�3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會(huì )你認為應該做哪些準備？
2、社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[數據展示]
�。�1）到20xx年底全國參加養老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍
�。�2）企業(yè)離退休人員基本養老金社會(huì )發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。
�。�3）到20xx年8月城鎮職工基本醫療保險制度覆蓋人數達8200萬(wàn)人。
[談一談]社會(huì )保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？
板書(shū)設計：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對比改革開(kāi)放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1就業(yè)制度的改革內容
2就業(yè)保障體系的內容及作用
布置作業(yè)
1練習冊
2課堂的動(dòng)腦筋
教學(xué)后記
本節教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識通過(guò)對比牢固，效果好。
八年級下冊歷史教學(xué)設計5
教學(xué)目標
知識目標：掌握輪船、火車(chē)、電報、照相和電影等在中國出現的史實(shí)，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。
能力目標：運用多媒體，展示反映社會(huì )生活變化的大量信息，增強學(xué)生的感性認識。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到中國社會(huì )生活的變化是一種歷史的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“近代交通通訊在中國的出現”“文化生活的變遷”和“社會(huì )習俗的變化”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解近代社會(huì )生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、溫故互查
1、簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實(shí)業(yè)家張提出“”的口號，并在他的家鄉創(chuàng )辦等一系列企業(yè)。
2、時(shí)期，我國出現了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到
的阻礙，難以生存和發(fā)展。時(shí)期，我國近代民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時(shí)代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時(shí)期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來(lái)，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫�？箲饎倮�，由于國民黨發(fā)動(dòng)內戰和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒(méi)能得到很好的恢復。
3、簡(jiǎn)述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
二、設問(wèn)導讀
近代交通通訊在中國的出現
1、交通工具：
時(shí)間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。
作用：使人們出行，極大地促進(jìn)了。
2、通訊工具：
時(shí)間：19世紀70年代后傳入。
作用：方便了人們的工作和生活。
文化生活的變遷
1、和的傳入：
時(shí)間：近代以來(lái)。
作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的'歷史鏡頭。
2、新聞報紙的出現：
名報：1872年在上海創(chuàng )辦的。
作用：是人們獲取信息、了解社會(huì )的主要傳媒工具。
3、出版機構的出現：
名社：1897年在上海創(chuàng )辦的，是近代中國歷史最長(cháng)、規模的文化出版機構。
作用：有利于信息和文化的傳播。
社會(huì )習俗的變化
1、原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。
2、簡(jiǎn)述裝束、禮節和稱(chēng)呼的變化。
八年級下冊歷史教學(xué)設計6
八國聯(lián)軍侵華戰爭
教學(xué)目標
基礎知識了解義和團運動(dòng)興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實(shí)
掌握《辛丑條約》對中華民族的危害
能力訓練
過(guò)程方法綜合
理解甲午戰爭引發(fā)義和團運動(dòng)，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵
討論
分析《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害
情感、態(tài)度
價(jià)值觀(guān)愛(ài)國
情感中國人民不會(huì )忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛(ài)祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統
思想
意識八國聯(lián)軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素
教學(xué)重點(diǎn)
八國聯(lián)軍的侵華戰爭和《辛丑條約》
教學(xué)難點(diǎn)
《辛丑條約》主要內容對中華民族造成的嚴重危害
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
為什么說(shuō)甲午戰爭以后，中國的民族危機空前嚴重？
《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設工廠(chǎng)領(lǐng)土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷(xiāo)，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度
組織學(xué)生閱讀“導言框”，了解義和團運動(dòng)興起的原因：甲午戰爭后，隨著(zhù)帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會(huì )也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會(huì )斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。
小結、過(guò)渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動(dòng)的'迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
一、八國聯(lián)軍侵占北京
指導學(xué)生閱讀課本19——20頁(yè)本目的內容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁(yè)中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線(xiàn)。（可在原線(xiàn)旁另畫(huà)一條平行線(xiàn)條）
指導學(xué)生聯(lián)系地7頁(yè)圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級內交流：
1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱(chēng)侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧
2、根據課本20頁(yè)“動(dòng)腦筋”：請你根據這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。
�。ǹ勺杂砂l(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以?xún)龋?/p>
二、《辛丑條約》
學(xué)生閱讀21——22頁(yè)課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規定？（主要目的是讓學(xué)生通過(guò)條約具體內容來(lái)感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）
2、22頁(yè)“活動(dòng)與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有)為什么？(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰爭賠款”的代理機構；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實(shí)走狗。）
3、22頁(yè)“活動(dòng)與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“太上皇”，中國政府無(wú)全無(wú)權過(guò)問(wèn)其事務(wù)；“使館區”雖然仍是外國使節居住的專(zhuān)門(mén)地區，但它完全處于中國政府的管轄之下。）
4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽(yáng)、余杭、涿郡）
5、根據第21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。）
如時(shí)間許可，鞏固小結
1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會(huì )所造成的影響。（通過(guò)反復講練，讓學(xué)生理解“開(kāi)始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語(yǔ)所反映的近代中國社會(huì )變化脈絡(luò )）
2、當堂完成22頁(yè)“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。（賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規定的數額）
3、學(xué)生集體朗讀22頁(yè)“自由閱讀卡”內容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁(yè)剩余題目。（可延伸到課外）
4、提醒學(xué)生預習第6課《洋務(wù)運動(dòng)》。
八年級下冊歷史教學(xué)設計7
本單元主要講述了古代文明沖撞與文化成就，介紹了古代世界文明交往的兩種主要方式：一種是和平交流，另種是暴力沖撞。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)影片和圖片、列舉有關(guān)史實(shí)如希波戰爭、亞歷山大東征、阿拉伯數字的發(fā)明與傳播和馬可.波羅來(lái)華，學(xué)生親身感受古代文明交往的方式。通過(guò)小組討論，學(xué)生明白古代世界文明交往的.和平交流和暴力沖撞分別對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的影響。
通過(guò)展示圖片，學(xué)生能了解古埃及、古希臘等文明國家的文字、文學(xué)及藝術(shù)成就，知道這些文化成就的取得是勞動(dòng)人民智慧的結晶，提高審美能力，增強學(xué)生感性認識及民族自豪感。另外，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，各小組探討如何中國文化的發(fā)展，最后教師總結：對于其他民族的文化精華，我們應以開(kāi)放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習并加以吸收，從而促進(jìn)中國文明繼續健康地發(fā)展。
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