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中學(xué)課改工作計劃
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)課改工作計劃，歡迎大家分享。
中學(xué)課改工作計劃1
本學(xué)期，我校課改工作將以“構建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)為契機，以課改實(shí)驗為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)關(guān)鍵（觀(guān)念的轉變），突出一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)與學(xué)習方式變革），扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗工作，為學(xué)校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。
一、加強組織領(lǐng)導，發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)在課改工作中的作用。
1．由學(xué)校教導主任、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計劃的制訂。
2．教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學(xué)研究的組織管理工作，要著(zhù)重落實(shí)中心學(xué)校課改的工作精神，并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習。
3．校委成員要深入課堂，一學(xué)期至少聽(tīng)本校教師上課20節以上，并及時(shí)做好評課指導反饋工作。
4．積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每月全校性公開(kāi)教研活動(dòng)不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實(shí)況，并提出建設性意見(jiàn)。
二、加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師的教育理念。
1．學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時(shí)間認真研讀有關(guān)書(shū)籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時(shí)摘寫(xiě)在學(xué)習手冊上。學(xué)校還將積極組織教師觀(guān)看課改理論講座、課改教學(xué)錄像，并對此進(jìn)行學(xué)習討論，以此切實(shí)轉變觀(guān)念，把握精髓，少走彎路。
2．學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結合自己教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)自己的'教學(xué)案例、教學(xué)設計及教學(xué)反思等。
3．多看、多聽(tīng)他人的課。要充分利用現代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀(guān)看；創(chuàng )造機會(huì )多組織老師外出聽(tīng)課；積極開(kāi)展本校之間，校際之間的聽(tīng)課活動(dòng)。讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評議，看到自己的不足，切實(shí)轉變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。
三、加強校本培訓，深入課堂研究，提高教師課堂教學(xué)水平。
1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。
2．組織好教師公開(kāi)課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學(xué)期課改實(shí)驗老師至少在組內上一節研討課。學(xué)校根據督導聽(tīng)課和教師平時(shí)課堂教學(xué)情況對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。
3．養成反思的習慣。課改年級實(shí)驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓進(jìn)行理性思考。要求做到每月1篇教學(xué)反思，每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。
四、嘗試教學(xué)評價(jià)改革。
1．評價(jià)目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實(shí)驗過(guò)程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)又重視對學(xué)生在學(xué)習時(shí)所表現的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等非智力因素的評價(jià)。
2．評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的評價(jià)，我們將結合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評選方法，改變由任課教師評價(jià)轉向由任課教師、同學(xué)、家長(cháng)以及學(xué)生自己共同參與評價(jià)。對教師的評價(jià)，也由學(xué)校行政評價(jià)為主轉向自評、教師組評，學(xué)校評三者相結合。
3．評價(jià)方法多樣化。對學(xué)生的評價(jià)重在真實(shí)、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績(jì)評價(jià)外，還要注重課內課外的過(guò)程性評價(jià)。成績(jì)評價(jià)除了紙筆考試外，還要注重對解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、口語(yǔ)交際、朗讀等方面的評價(jià)，要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
五、抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，力求我校課改工作有所突破。
課改實(shí)驗實(shí)施以來(lái)，我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學(xué)研究、師生評價(jià)等方面的制度措施和常規管理。隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，我校要抓住學(xué)校特色與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)積極探索和研究。
1．學(xué)校特色建設要結合市局對我校的教學(xué)調研，開(kāi)展好心理校本課程的開(kāi)發(fā)研究，繼續上好心理特色課。
2．要及時(shí)制訂好全校本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，合理安排綜合實(shí)踐課各部分內容，充分利用學(xué)校周邊資源開(kāi)展好以小課題為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中長(cháng)見(jiàn)識、增才干，培養他們各方面的能力。
在新的學(xué)期里，我校的課程改革將邁得更堅實(shí)、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
中學(xué)課改工作計劃2
為了規范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高教師課改pk的教學(xué)水平。我校在九月份已完成了以下幾方面的工作：
一、課堂調控從周一到周五每天都有調控記載，并且做到了普查二次，重點(diǎn)督查二次，但記載不夠詳細，其中楊科、易鐵平、黃木軍的重點(diǎn)督查只登記了一次，黃木軍9月27日未進(jìn)行登記記載。
二、每周有周小結、問(wèn)題研討、校本培訓材料及研訓記載。而小結內容欠詳細，問(wèn)題研訓也比較簡(jiǎn)單。但校本培訓材料對教學(xué)工作的指導性強有一定的培訓價(jià)值。
三、每班都有小組評價(jià)登記，且記載內容詳細具體。學(xué)校有檢查記錄和月通報。
四、組織全校教師聽(tīng)縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。具體安排時(shí)間是易鐵平9月17日第六節、周喜軍9月23日第三節、劉美9月26日第六節。
五、學(xué)校及中心校對新調入的嚴彬、曾妙兩位老師的`課改課，進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
六、開(kāi)展了標桿課的評課和議課活動(dòng)。以教研組為中心進(jìn)行開(kāi)展，到會(huì )情況良好，且老師們都提出了自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的難以解決的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
總之，我校九月份的課改工作在課堂調控這一塊工作完成情況欠佳，下一月有待加強。課改活動(dòng)開(kāi)展情況較好，上課的老師積極性很高，但聽(tīng)課的成員人數不多須加強監督與督促。
中學(xué)課改工作計劃3
一、指導思想
以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以現代教育理念為先導，不斷更新教師的教育思想，不斷培養教師的創(chuàng )新意識，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷探索自主、合作、探究的教學(xué)模式，積極穩妥推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校的教育、教學(xué)質(zhì)量。堅持以充分發(fā)揮全校教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；以轉變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續發(fā)展為本，轉變教師的教學(xué)行為和轉變學(xué)生的學(xué)習方式；以課程教材改革為核心，帶動(dòng)全校師資隊伍建設和課程建設、教學(xué)評價(jià)建設以及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等諸方面的工作，使學(xué)校得以更全面、更健康的發(fā)展。
二、工作目標
1、加強教育理論學(xué)習，認真研讀課程標準，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，構建課程新體系。
2、強化教師培訓，改變教師教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習方式，促使師生互動(dòng)，達到師生共同發(fā)展。
3、加強教研組、備課組活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)題研討，通過(guò)示范輻射，構建新型教研、備課和教學(xué)模式。
4、以學(xué)生全面發(fā)展為本，拓展學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生的可持續發(fā)展提供學(xué)習經(jīng)歷，為培養復合型教師提供平臺。
5、加強教育科研，完善教育科研的制度和機制，通過(guò)校內外的課題研究，推進(jìn)第一期課改。
6、進(jìn)行評價(jià)機制研究，探索并構建促進(jìn)師生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
三、實(shí)施措施
1、制定計劃
本學(xué)期在初步深入課堂教學(xué)模式改革。學(xué)校、教研組、課改任課教師個(gè)人都要做出具體課改計劃，各教研組要針對自己學(xué)科特點(diǎn)，認真研究課改課型的教學(xué)環(huán)節。
2、加強學(xué)習
成立課程改革領(lǐng)導小組，組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習新課程方案和學(xué)科標準。充分利用每周一次的教工學(xué)習時(shí)間幫助教師轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)教師教學(xué)思想轉變，克服對學(xué)生生源素質(zhì)不高，學(xué)校辦學(xué)設備不先進(jìn)等因素的畏難情緒。學(xué)校認真組織學(xué)習《課改方案》及有關(guān)課改資料，從國際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認識課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，堅定不移地推進(jìn)課改，同時(shí)利用家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校，廣泛地向家長(cháng)宣傳課改意義并取得廣大家長(cháng)的共識和支持，為課改營(yíng)造良好的社會(huì )、家庭氛圍
3、部分教師先行，促進(jìn)以點(diǎn)帶面
課程改革需要教學(xué)改革的積極呼應，教師應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)改革，成為教學(xué)改革的倡導者、先行者，并在其中發(fā)揮主體作用。為此，學(xué)�？梢圆扇∨囵B承擔課改任務(wù)的老師。安排參加各類(lèi)新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續的推進(jìn)。樹(shù)立培植典型，以點(diǎn)帶面，推廣教學(xué)特色，形成榜樣，互相學(xué)習，共同提高。采用走出去引進(jìn)來(lái)的方式促進(jìn)了課改全面推行。在課改實(shí)踐中，學(xué)校應邀請懷化市內及縣內兄弟學(xué)校的教師來(lái)校共同探討教改實(shí)踐，充分利用市部分骨干教師來(lái)校培訓及優(yōu)秀教師來(lái)校上示范課的機會(huì )，在交流中獲得收益，在相互商討中求發(fā)展、促提高，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉和提高了我校教師隊伍，促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提高。
4、加強教研組、備課組建設
加強集體備課。在總結課改集體備課基礎上強化督促，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點(diǎn)，找準重點(diǎn)，思考分化難點(diǎn)，并注意滲透與人合作、關(guān)注科學(xué)、自主探索的學(xué)習方式，不斷完善探究性學(xué)習的方法設計，在集體討論、說(shuō)課基礎上由經(jīng)驗較豐富的教師執筆，提前一周在全組成員會(huì )上討論修改，形成初稿，以此作為對備課組考核的必要條件，這樣既可以體現集體智慧，又不妨礙個(gè)性發(fā)揮。同時(shí)要求在集體備課教案的基礎，添加有個(gè)性化或符
合學(xué)生實(shí)際的注釋?zhuān)倚Ｔ诩w備課上運用“個(gè)備→集備→個(gè)備”的模式。（教研組負責組織落實(shí)，確保每周一次）
5、強化教師教學(xué)實(shí)踐和反思
加快考試評價(jià)制度改革。要積極探索并構建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)機制，從而逐步形成獨特的教育質(zhì)量評價(jià)體系。力求盡快達到教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，更要強調教師對自己教學(xué)行為的反思和總結，學(xué)生對教師教學(xué)情況的反饋。建立以教師自評為主，考查組、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，加強對學(xué)校課程執行情況、課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題的.分析評估，形成課程不斷革新機制和我校整體教育質(zhì)量評價(jià)體系。
6、加強教學(xué)科研
進(jìn)一步鞏固以科研促教研的思想。定期召開(kāi)科研工作會(huì )議，定期舉行學(xué)校教育教學(xué)科研活動(dòng)。不斷促進(jìn)教師教學(xué)模式轉變：學(xué)�？梢越M織有關(guān)教師參加各類(lèi)課改培訓，促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁，從而帶動(dòng)全校教師觀(guān)念的更新，扎實(shí)有效地開(kāi)展課改工作。要求全體教師以新課程理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，不斷探索適合新課程教學(xué)的模式。
7、精致化的教學(xué)管理
加強常規管理、強化過(guò)程管理、規范質(zhì)量管理、落實(shí)責任管理，將管理活動(dòng)的重心下移，力爭做到管理活動(dòng)“精、嚴、細、實(shí)”，達到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要求管理人員和教師在日常管理中，每一項工作都要精心，每一個(gè)環(huán)節都要精細，每一個(gè)步驟都要精致，每一項工作都是精品。簡(jiǎn)單說(shuō)：把別人不善于做、不屑于做的事情，做好并堅持下來(lái)。也就是把常規做好，把細節抓嚴，把過(guò)程抓實(shí)�！鞍l(fā)現不了問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”“只為困難想辦法，不為問(wèn)題找借口”、“認真就是能力，扎實(shí)就是水平，時(shí)間就是效率”，“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標準干工作”、“常規看落實(shí)，細節定成敗”。把這些要求落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每個(gè)細節之中，把教學(xué)常規管理落實(shí)到每個(gè)環(huán)節。
8、充分利用信息技術(shù)
積極發(fā)揮信息技術(shù)功能，探索信息技術(shù)與教學(xué)整合，提倡教師利用信息網(wǎng)絡(luò )、現代教學(xué)手段等進(jìn)行教案設計和課堂教學(xué)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。拓展校園網(wǎng)在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、家校聯(lián)系等方面的功能。
9、加強校本教學(xué)督導，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導組的作用
學(xué)校課程改革工作小組和學(xué)校教學(xué)督導組要深入班級聽(tīng)課，了解教情和學(xué)情，研究分析發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，總結經(jīng)驗，組織交流。10、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
課改的目的就是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的各種能力。學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，不但能提高學(xué)習效率，保證學(xué)習任務(wù)的順利完成，還能促進(jìn)學(xué)生自然地獲取知識，發(fā)展智力，提高能力。那么，在新課改背景下，要求教師利用耐心誘導、典型開(kāi)路、個(gè)別指導、家�；�(dòng)的方法來(lái)引導、規范學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
11、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
教學(xué)是課程的實(shí)施過(guò)程，要結合課程改革的實(shí)險，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。實(shí)現從注重知識傳授轉向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結果轉向注重教學(xué)的過(guò)程；從統一規格的教學(xué)模式轉向個(gè)性化的教學(xué)模式；從教師權威的教授轉向師生平等互動(dòng)，共同發(fā)展；從評價(jià)模式的單一化轉向評價(jià)模式的多元化。要形成與新課程實(shí)施相適應的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。
11、完善課改激勵機制
建立課程改革的激勵機制。學(xué)校在物質(zhì)基礎上保證課改的進(jìn)行，鼓勵和吸引更多的優(yōu)秀的教師共同參與課改，對在課改工作中積極參與完成任務(wù)或作出突出成績(jì)的教師予以獎勵，把課程實(shí)施情
況與教師專(zhuān)業(yè)考核、評比先進(jìn)和年終獎勵等有機結合。
12、及時(shí)總結和評價(jià)
對課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結和評價(jià)。制訂計劃，分階段進(jìn)行課改總結，形成初步經(jīng)驗，及時(shí)適時(shí)地向新開(kāi)設年級和課目推廣不斷鞏固和發(fā)展已有的經(jīng)驗。（由教研組負責召集課改教師每周進(jìn)行一次分析總結并形成文字材料，上報學(xué)校課改領(lǐng)導小組）
四、健全組織機構，強化課改領(lǐng)導
成立課程改革領(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導對推進(jìn)課程改革思想上高度重視，健全了組織機構，成立由校長(cháng)為組長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)的課改領(lǐng)導小組，統籌全校課改工作，積極組織全體教師參加各類(lèi)培訓，并確保課改活動(dòng)經(jīng)費的落實(shí)，使學(xué)校課改工作有序、健康、扎實(shí)地開(kāi)展。其次在課改領(lǐng)導小組的統一部署下，突出重點(diǎn)，在每周行政會(huì )議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點(diǎn)。同時(shí)教導處確定每周學(xué)習課改理論材料，并印發(fā)至每位教師，在每周教職工大會(huì )上也組織有關(guān)課改理論學(xué)習。努力改變教師的傳統教育思想，樹(shù)立現代化理念，使教育思想來(lái)個(gè)大解放。（教導處林主任負責每周例會(huì )組織學(xué)習一次）
附：課改領(lǐng)導小組名單
組長(cháng)：李文校組員：楊德成、林凌、唐召成、丁再一、趙庚、林輝、林建
五、保障措施
1、實(shí)行校長(cháng)領(lǐng)導下的分工負責制。明確職責，層層把關(guān)，發(fā)揮各個(gè)環(huán)節的功能，確保課改計劃落實(shí)。
2、建立課改行動(dòng)激勵機制和評價(jià)機制，使課改獎評落實(shí)確有保障。（楊書(shū)記負責建立該機制，時(shí)間元月10日前）
六、工作進(jìn)程
(一)學(xué)習、宣傳、準備階段：20xx年9月——10月
1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。
2、宣傳動(dòng)員，編發(fā)資料，自主學(xué)習。
3、集中學(xué)習，討論交流，專(zhuān)家輔導。
(二)啟動(dòng)實(shí)施階段：20xx年11月——20xx年2月
1、按照新課程要求設置課程及課時(shí)計劃。
2、有計劃、有針對性組織課改教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
3、教改領(lǐng)導小組，重點(diǎn)檢查預初年級實(shí)施新課程準備情況。
(三)研究實(shí)施階段：20xx年1月——2月（放假前）
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽(tīng)課、調研、分析、診斷問(wèn)題，組織交流、及時(shí)指導。
2、收集和積累課程改革實(shí)驗的各種資料和案例。
3、利用寒假，對上一實(shí)施階段的教學(xué)進(jìn)行總體反思、總結，制定下階段的教學(xué)計劃。
(四)反思深化階段：20xx年3月——6月
1、對學(xué)校課程改革實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思。找出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2、收集教育教學(xué)案例、教育反思、教學(xué)后記、論文，召開(kāi)學(xué)校課程改革工作總結會(huì )議。
20xx-9-22
中學(xué)課改工作計劃4
為了規范推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平，充分調動(dòng)教師使用三通兩平臺進(jìn)行教學(xué)的能力，特制定以下工作安排。
1、加強組織領(lǐng)導、成立專(zhuān)門(mén)的課改領(lǐng)導小組。
組長(cháng)黃木軍
副組長(cháng)吳葉兵、楊科
組員易鐵平、徐瑩、張友武
2、具體工作安排
黃木軍：是我校課改工作的第一責任人、負責對課改工作的督促與課改工作的.整體部署。并每周五參與課堂調控登記。主持周五的問(wèn)題研討與周一的校本培訓工作。
吳葉兵：負責課改工作的具體操作，組織老師們參與聽(tīng)課、磨課、評課。督促班主任搞好班級課改文化建設和學(xué)習小組的搭建。并每周五參與課堂調控登記，組織全體教師積極參加周五的問(wèn)題研討與周一的校本培訓會(huì )議。
楊科：負責我校課改工作的具體實(shí)施計劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺的使用示范課。并每周三參與課堂調控登記、負責整理審核周五的問(wèn)題研討與周一的校本培訓材料。
易鐵平：每周四參與課堂調控登記、協(xié)調三通二平臺的使用示范課的具體活動(dòng)。
徐瑩：課堂調控中的周小結與問(wèn)題匯報。針對我校周小結中出
現的問(wèn)題、組織撰寫(xiě)周五的問(wèn)題研討與周一的校本培訓材料。并對培訓的情況和內容進(jìn)行詳細登記。
楊科：二參與課堂調控登記，協(xié)調課改pk賽的具體活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)改革的組織程序與安排
第一輪組織全校教師聽(tīng)縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。
第二輪各教研組長(cháng)組織本組成員聽(tīng)優(yōu)秀老師使用班班通上的示范課、并組織評課與議課活動(dòng)。
第三輪確定班班通運用研討課。于9月25日上報縣局，從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。
復興港中學(xué)教導處
二〇一四年九月五日
中學(xué)課改工作計劃5
為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習為重點(diǎn)，來(lái)推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續發(fā)展為根本。我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)念轉變，在學(xué)習、反思、討論的基礎上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續、高效的發(fā)展，特做計劃如下：
一、指導思想
從長(cháng)遠出發(fā)，課程改革工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，因此對于此項工作，我們一定要長(cháng)抓不懈，真作為。結合我校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù)，不斷總結經(jīng)驗，推動(dòng)課改工作的開(kāi)展。因地制宜地開(kāi)展課改活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)驗。以轉變教師的教學(xué)方式為突破口，推進(jìn)學(xué)校一期課改（兩個(gè)級段四個(gè)班）的順利進(jìn)行。
二、加強組織領(lǐng)導，抓好課改籌劃工作。
如果沒(méi)有理念的先行，就沒(méi)有行為的轉變，沒(méi)有目標的達成。為有效地保證課改工作規范、有序、順利地進(jìn)行。以校長(cháng)為組長(cháng)，以學(xué)校教導處負責，以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改計劃、活動(dòng)計劃、方案，定期召開(kāi)課改小組會(huì )議，及時(shí)對課改進(jìn)行總結、交流課改經(jīng)驗。了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化。校長(cháng)必須參與課改實(shí)施，深入課堂聽(tīng)課改教師的課，組織課該成員開(kāi)會(huì )，了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化，并提出建設性方，并對每周活動(dòng)的開(kāi)展提出建議等。
三、以校為本，加強學(xué)習，建設師資隊伍。
我們在前期課改理論的學(xué)習過(guò)程中，深深地體會(huì )到教師是課改成敗的關(guān)鍵，因此建設一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開(kāi)拓創(chuàng )新、勤于學(xué)習、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于反思的師資隊伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)行的有力保障。在學(xué)習理論、轉變觀(guān)念的基礎上，側重于課改教師互動(dòng)式的學(xué)習與實(shí)踐的體會(huì )交流，及時(shí)發(fā)現并研究課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，讓課改教師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會(huì )。
四、加強學(xué)習，提升教育理念
�、睂W(xué)習優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀，教師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進(jìn)行交流、討論、學(xué)習，以確保觀(guān)念的真正轉變，把握精髓。
�、捕鄥⑴c課改講課、聽(tīng)課。要組織課改老師觀(guān)看國家級課改實(shí)驗區老師的講課錄相；組織課改老師外出聽(tīng)課，校內講課，課后評議，能通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)看到自己的不足，切實(shí)轉變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。
3.養成反思習慣。課改實(shí)驗教師反思要求：每周一篇“教學(xué)反思”；每月2篇教學(xué)隨筆；每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。
五、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高
我們從備課入手，加強備課策略的研究，強調必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設計好學(xué)案。該項包括教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、預習等等。要求教師上完課后，對教學(xué)進(jìn)行反思，總結出教學(xué)過(guò)程中的有益的經(jīng)驗和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
六、抓好校本教研，提升課改水平和品位
提倡課改教師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑，通過(guò)博客或書(shū)面的形式進(jìn)行整理、反饋，以做好集體教研發(fā)言時(shí)的準備，利用每周的固定時(shí)間進(jìn)行“心靈對話(huà)”。在這樣的對話(huà)中，要求人人都要發(fā)言，促進(jìn)教師多想、多聽(tīng)、多聞、多做，善于提出自己的見(jiàn)解，增進(jìn)對新課改的感悟和體驗，提高實(shí)施新課改的能力。
七、聚焦課堂，改變方式，培養課改教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我們認為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的.突破口，以此來(lái)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的改變，實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的培養。
1.是抓教師角色的轉變，從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者轉變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現者，而應變?yōu)橹R的促進(jìn)者，學(xué)習活動(dòng)的組織者和參與者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習者，為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣。
2.是抓課堂氛圍的營(yíng)造，積極構筑師生平等民主的教學(xué)平臺，營(yíng)造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中，教師要認識到自己也是一個(gè)學(xué)習者，應把學(xué)生當作重要的課程資源，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營(yíng)和諧的教學(xué)氛圍，提供學(xué)生小組合作的良好習慣，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
3.教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，積極引導學(xué)生自學(xué)、交流、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問(wèn)題的場(chǎng)所。
4.是積極倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性學(xué)習。
學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習。完善小組評價(jià)，多鼓勵小組，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
八、保障
首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導小組，明確工作要求和職責。加強領(lǐng)導小組成員對一期課改理論的學(xué)習；領(lǐng)導小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好總結和體會(huì )。一期課改出現較好的效果，再進(jìn)行全校展開(kāi)教改。
一、基本情況：
我�，F有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)前班2個(gè)，學(xué)生800多人，教職工43人。每個(gè)辦公室都有計算機聯(lián)網(wǎng)，有一間多媒體教室。建有遠程教育“模式三”接收站，學(xué)校正式接收中央電教館遠程教育資源已多年，地網(wǎng)與天網(wǎng)已經(jīng)融為一體，通過(guò)幾年的努力，形成了“重視資源管理，強化資源應用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，領(lǐng)導帶頭用，學(xué)科全面用，教師人人用，公開(kāi)課必須用，學(xué)生受益面達100%”的辦學(xué)特色。
二、指導思想：
認真貫徹落實(shí)上級精神，結合我校實(shí)際情況，最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，提高我校遠程教育應用水平，讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。為我�，F代遠程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅實(shí)的基礎。
三、工作目標：
1、加強學(xué)科與信息技術(shù)的整合。充分使用好衛星遠程教育資源。
2、確保多媒體教室的高效使用。
3、優(yōu)化閉路電視網(wǎng)與天網(wǎng)、地網(wǎng)接入、整合工作；
4、及時(shí)下載整理遠程教育資源，加強遠教資源應用。
5、搞好校園網(wǎng)建設工作。
6、搞好師資培訓，確保我校教師能隨心所欲的應用遠教資源，
7、組建特長(cháng)學(xué)生培訓小組，確保我校學(xué)生在上級組織的學(xué)生電子作品競賽中能獨占鰲頭。
8、力爭實(shí)現班班簡(jiǎn)易多媒體工程。
四、具體任務(wù)及措施：
1、認真貫徹落實(shí)《州遠教示范校細則》及《龍山縣遠教工作細則》，同時(shí)按照省、州、縣遠程教育活動(dòng)安排，合理的做好各項工作布暑。
2、按時(shí)下載整理ip資源，加強遠教資源應用，管理員根據教師課時(shí)情況，科學(xué)合理安排好遠教課表，并認真執行。
3、抓好聽(tīng)課、評課工作，上好遠教示范課、優(yōu)質(zhì)課。
4、加強遠程教育設備硬件及軟件的維護與維修，確保設備正常運行。
5、組織開(kāi)展遠程教育資源應用培訓和觀(guān)摩活動(dòng)，加強各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)教師有效使用遠程教育資源。
6、遠教管理人員，認真做好遠程教育資料的收集、整理、及時(shí)歸檔。
7、深入開(kāi)展優(yōu)秀多媒體（軟件）教學(xué)課件、電教論文評選活動(dòng)。促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗向理論成果的轉化。
中學(xué)課改工作計劃6
課改已進(jìn)入第六個(gè)年頭，本期我鎮的課改工作以《基礎教育課程改革綱要》為指導，依據《羅田縣基礎教育課改工作計劃》，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育，加強新課程的教學(xué)研究，繼續深入學(xué)習和驗證驗證《課標》和教材，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗論文；繼續轉變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
學(xué)校將課改放在重要位置，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，繼續認真組織教師深化學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程理念，將課改管理作為教學(xué)常規管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。
本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹落實(shí)全國、全省農村教育工作會(huì )議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng )縣級示范學(xué)校而不懈努力。
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。
2、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新的課程標準，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )新教學(xué)方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、改進(jìn)教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。
4、學(xué)習新的教育教學(xué)評價(jià)方法和制度，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系，實(shí)施新的評價(jià)方法。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確�；A教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng )造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長(cháng)�；A教育課程改革從根本上改進(jìn)教師的教學(xué)行為，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，必須要加強領(lǐng)導、建立領(lǐng)導機制，為此，我鎮成立以中心學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導小組。并根據學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際，指導各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計劃》。
本學(xué)期，我校將進(jìn)一步建立、健全與課改相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與校本培訓的熱情，努力營(yíng)造課改的良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改工作向縱深和效益以及常規邁進(jìn)。
1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮課改向縱深發(fā)展。
2、繼續實(shí)施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)課評課制度，集體備課制度、每周開(kāi)課制度、學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度、“六認真”工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立聯(lián)點(diǎn)帶片制度，每個(gè)中心學(xué)校成員都帶一個(gè)片區學(xué)校，以及時(shí)指導課改實(shí)驗工作。每月組織課改組成員開(kāi)會(huì )一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設性意見(jiàn)。
4、對學(xué)校的課改實(shí)驗情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學(xué)期開(kāi)始由中心學(xué)校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實(shí)驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。
�。ㄒ唬�、抓實(shí)校本培訓，提升教學(xué)理念。
課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀(guān)念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續堅定不移地抓實(shí)校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門(mén)組織的各項課改培訓活動(dòng)，并認真做好校級再培訓活動(dòng)。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀(guān)念，教育思想，樹(shù)立新的教育理念是最重要的。思想觀(guān)念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開(kāi)闊的、深長(cháng)的眼光，就會(huì )獲得一種全新的猶如“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習是本學(xué)期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學(xué)習課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習渠道、加強學(xué)習指導、促進(jìn)學(xué)習交流、收獲學(xué)習心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
�、�、學(xué)習活動(dòng)做到經(jīng)常性。
課改理論學(xué)習活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內容安排、有固定的學(xué)習時(shí)間保證、有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習形成制度化。具體安排：雙周教研活動(dòng)時(shí)前20分鐘左右的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于課改理論學(xué)習及學(xué)習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動(dòng)半小時(shí)的`專(zhuān)題理論學(xué)習及討論；每月一次理論學(xué)習練習自測活動(dòng)。
�、�、學(xué)習內容做到專(zhuān)題性。
在學(xué)習內容上將做到專(zhuān)題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習相關(guān)理論。每次學(xué)習做到有計劃、有步驟，專(zhuān)題明確、內容充實(shí)。
�、�、學(xué)習方式做到多樣性。
在學(xué)習方式上力求集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，定時(shí)討論與隨機交流活動(dòng)相結合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng )設多種理論學(xué)習的渠道，定時(shí)安排學(xué)習活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。并把個(gè)人理論學(xué)習情況納入對教師的教學(xué)常規月報考核之中。
3、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗階段，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來(lái)說(shuō)，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節設計、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長(cháng)，單周以校為單位開(kāi)展集體備課活動(dòng)，雙周則全輔導區集中，進(jìn)行集體備課。
使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實(shí)效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長(cháng)精心挑選本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。然后組內成員交流意見(jiàn)，設想自己的教學(xué)方案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統，而是讓教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。
4、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。
�、�、掛鉤領(lǐng)導每周進(jìn)課堂聽(tīng)課、評課、指導不少于兩次，并及時(shí)給予評點(diǎn)、指導，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監控課改實(shí)驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區各校的課改工作朝著(zhù)正確方向和預定目標發(fā)展。
�、�、教師與教師之間進(jìn)行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。
�、�、組織全校教師進(jìn)行專(zhuān)題研評。課改組要根據期初確定的教研專(zhuān)題開(kāi)展系列化的開(kāi)課、評課活動(dòng)。教導處要組織全校教師開(kāi)展大型聽(tīng)課、評課研討活動(dòng)。另一方面，將南通市級立項課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結合，開(kāi)展好課題研討課聽(tīng)課、評課活動(dòng)，為擔任課題研究的老師開(kāi)辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。
�、�、養成反思的習慣。課改實(shí)驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。
本學(xué)期將面向社會(huì )、家長(cháng)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。
5、開(kāi)發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期，我校結合學(xué)生養成教育開(kāi)發(fā)校本課程，努力營(yíng)造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強學(xué)生養成習慣的培養，加速編寫(xiě)養成教育教學(xué)系列材料。
�。ǘ�、加強理論學(xué)習，創(chuàng )新評價(jià)方法，促進(jìn)師生成長(cháng)。
要繼續讓教師認識課改的緊迫性、必要性，從而讓教師明確職責，增強工作責任感，強化深入課改的意識。
1、加強理論學(xué)習。
要認真組織學(xué)校教師學(xué)習《基礎教育課程改革指導綱要》、各科新的《課程標準》以及有關(guān)課程改革的教育理論；學(xué)習《教師用書(shū)》，學(xué)習新的課程理念，把新的教學(xué)理念溶入自己的教學(xué)中，應該作為教師繼續更新教師的教育觀(guān)念，轉變教師的教學(xué)行為的重要手段；要繼續開(kāi)展培訓和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學(xué)習培訓，保護和激發(fā)教師參與課改的熱情，提高課改質(zhì)量。要加強校本培訓的質(zhì)量，使校本培訓切實(shí)能夠起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。
2、創(chuàng )新評價(jià)方法.
評價(jià)目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表明：一個(gè)人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習時(shí)所表現的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等非智力因素的評價(jià)。
評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的評價(jià)，可以讓學(xué)生、家長(cháng)、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評價(jià)，對老師的評價(jià)，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。
評價(jià)方法多樣化。對學(xué)生的評價(jià)重在真實(shí)、鼓勵�？梢杂枚ㄐ栽u價(jià)和定量評價(jià)相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、說(shuō)話(huà)、朗讀等方面則可以給予定性評價(jià)，即可以用言語(yǔ)給予學(xué)生一定的評價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
�。ㄈ�、落實(shí)過(guò)程管理，保證課改質(zhì)效
由于從本期起全鎮除六年級外各年級均是課改年級，所以課改管理其實(shí)就是教學(xué)管理，因此本學(xué)年我們要將課改管理作為常規管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規管理.
1、學(xué)校倡導教師以新的課程標準為指導，運用新的課程理念去備課和上課；倡導教師在教學(xué)中完成三個(gè)轉變------即以教師的教為主向學(xué)生的學(xué)為主轉變，以強調教師為中心向以強調學(xué)生為主體轉變，以傳授知識為主向以學(xué)生的能力發(fā)展轉變。要求教師既要認真實(shí)踐，又要認真總結和提煉，形成有價(jià)值的課改經(jīng)驗。學(xué)校行政領(lǐng)導、教師有計劃、有重點(diǎn)的聽(tīng)課和評課，逐步形成適合我校實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格。
2、繼續認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學(xué)性和適應性。在新課程改革實(shí)驗中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現新課標、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見(jiàn)和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執行課標。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標準靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅實(shí)的基礎。
3、注意新課程實(shí)驗改革工作中資料的收集和整理，特別是實(shí)驗教師的個(gè)人原始資料，形成完整的課改資料。為了更好地加強對課堂教學(xué)的研究，學(xué)校力求抓好研討課和賽課活動(dòng)。本年度將組織全校老師積極參加各級各類(lèi)賽課，展示教師的的教學(xué)水平和風(fēng)格，鍛煉教師的能力，促進(jìn)教師不斷發(fā)展，使我們的課程改革工作和課堂教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)檔次，從課改方面為學(xué)校創(chuàng )建縣級示范學(xué)校再立新功。
4、結合我校正在進(jìn)行的創(chuàng )建“羅田縣示范學(xué)�！钡墓ぷ�，為使課改高質(zhì)高效進(jìn)行，應該加強教師隊伍的建設。
要鼓勵教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學(xué)習，積極參加校、鎮、區等各級各類(lèi)培訓，申報各級科研課題，學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)；鼓勵教師多反思和總結，將自己的學(xué)習和教學(xué)體會(huì )提煉總結成經(jīng)驗論文。并積極向各級各類(lèi)刊物投稿。
要關(guān)心、鼓勵和幫助教師走向成功。鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修；鼓勵教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學(xué)習；鼓勵教師參加鎮、縣、市級科研課題；鼓勵教師學(xué)習掌握現代教育技術(shù)；鼓勵教師多寫(xiě)經(jīng)驗文章、論文，爭取多出成果。
要加強骨干教師隊伍建設，培養2--3名鎮級骨干教師，促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導功效，提高課改質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)課改工作計劃7
圍繞縣教體局整體工作部署，以質(zhì)量建設為主題，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，以全面提升教育質(zhì)量為核心，內涵發(fā)展，提質(zhì)增效，穩中求進(jìn)，進(jìn)中求好，以課程改革為抓手，注重實(shí)際實(shí)效，抓實(shí)課改管理、精細學(xué)校管理、推進(jìn)學(xué)校建設和文化育校工作，全面提高教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)教育質(zhì)量穩步提升。每個(gè)教師都深入到課程改革中來(lái)。在模式創(chuàng )建上，不要停留在簡(jiǎn)單照搬先進(jìn)教學(xué)模式的層面，我們應把更多的精力放在“創(chuàng )建”上，不能永遠“照搬”和“模仿”。要在學(xué)習借鑒的.基礎上，結合本校實(shí)際，根據學(xué)科、課型、內容特點(diǎn)，對教學(xué)模式加以改進(jìn)或者內化提升，提煉形成校本化、特色化的新課堂模式，努力實(shí)現教學(xué)模式結構嚴謹、銜接緊湊、過(guò)渡自然、增減靈活，由單一化向多元化轉變。
教科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，同樣也是創(chuàng )建新課堂的主動(dòng)力。要扎實(shí)開(kāi)展校本教研嘗，以賽課、課標研讀、說(shuō)教材等具體活動(dòng)為載體，集中骨干教師聯(lián)片教研，廣泛開(kāi)展優(yōu)秀教案設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思評選活動(dòng)，激發(fā)教師參與教研的積極性，讓校本教研成為解決課改實(shí)際問(wèn)題、優(yōu)化教學(xué)效果的重要渠道、提升教育質(zhì)量的主要增長(cháng)點(diǎn)。
依據《縣中小學(xué)教學(xué)管理規范》，進(jìn)一步修訂完善教學(xué)管理規程，強化備課管理，落實(shí)巡課制度，優(yōu)化評課方法，建立完善有利于促進(jìn)教師合作的評價(jià)機制和管理制度，圍繞教學(xué)效率的提高，研究教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計，進(jìn)一步規范教學(xué)基本環(huán)節，全力打造高效課堂，教師要在課前認真備課，指導檢查學(xué)生預習，及時(shí)發(fā)現可能出現的問(wèn)題，預設多種處理和解決問(wèn)題方法和策略，實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)化。
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