學(xué)校調查報告通用15篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的學(xué)校調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校調查報告1
鎮中心小學(xué)占地面積19980平方米，校舍建筑面積3004平方米，有教職工124人，在校學(xué)生三百余人人。近幾年來(lái)，學(xué)校一直沒(méi)有停止對校園建設的投入，辦學(xué)條件有了極大改觀(guān)，校容校貌發(fā)生了根本性的`變化。各種配套設施齊全，教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩步提高。
根據鎮中心學(xué)校指示精神，為了及時(shí)排除校舍安全隱患，確保師生生命安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，我們成立了校舍安全領(lǐng)導小組，對所有校舍做到了定期排查，下面特對本次排查情況作以匯報。
我�，F有校舍建筑面積3004平方米，其中教學(xué)及輔助用房1210平方米，行政辦公用房66平方米，生活用房1534平方米，其他用房194平方米。通過(guò)自查我們發(fā)現教學(xué)及輔助用房`行政辦公用房使用狀況良好，未發(fā)現安全隱患。但生活用房中廁所已出現隱患，粉刷水泥剝落，外墻墻體傾斜，地面不平整，排污不暢，已屬危房。急需重建。另外教工宿舍[12間磚木]瓦片脫落嚴重，部分檁條彎曲，遮掩板脫落，墻體裂縫，已不能正常使用。急需修繕。
上述情況特此報告，并希望上級主管部門(mén)予以關(guān)注，積極爭取危改資金，及時(shí)消除危房，為學(xué)校創(chuàng )造平安和諧的教學(xué)環(huán)境。
xx小學(xué)
年7月1日
學(xué)校調查報告2
一、總體概況
本院現有社團41個(gè)。這些社團目前是以興趣學(xué)習型為主的社團、旨在消化專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活。其中，心舞陽(yáng)光社，物流協(xié)會(huì )等獲下沙優(yōu)秀社團殊榮。
二、存在問(wèn)題
1、社團經(jīng)費籌措問(wèn)題，影響社團的日常運行。
2、學(xué)校社團管理正式規定未能及時(shí)出臺，社團內部機構不健全和不完整，人員分配不合理，規范化管理亟待加強。
3、社團負責人及內部管理人員沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，嚴重缺乏社團經(jīng)營(yíng)理念，社團管理人員及參加社團人員凝聚力不足、團隊合作意識不強、責任心不夠。
4、社團負責人推廣與宣傳意識不足，品牌與精品意識不夠，開(kāi)展有影響的校內外活動(dòng)很少，且內容形式單一，影響廣大興趣群體的參與度和積極性。
5、社團新老交接、交流不充分，影響社團正常的過(guò)渡和長(cháng)久發(fā)展。
6、社團指導教師日常課時(shí)量大，時(shí)間不定，機房和多媒體教室設備有限，影響正常的授課和指導。
三、解決思路
1、希望學(xué)校能夠重視校園社團建設，加大社團建設的扶持力度，給予社團政策和資金上的充分支持。設立社團專(zhuān)門(mén)管理機構，建立健全社團管理制度和規定，實(shí)現社團的規范化、正規化、科學(xué)化和長(cháng)效化管理，加強校園社團文化陣地建設，繁榮校園社團文化、增強學(xué)校在社會(huì )的影響力。
2、對社團負責人及社團管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)系列培訓，參觀(guān)學(xué)習外校先進(jìn)的社團管理及運營(yíng)理念，加大社團的推介、宣傳的力度，開(kāi)展豐富多彩的校內外社團活動(dòng)，積極參加校內外相關(guān)社團競賽和匯演，加大社團的知名度和美譽(yù)度，吸引更多興趣愛(ài)好者參與學(xué)習，形成社團長(cháng)久運行的造血功能。
3、建立健全校系管理兩級平臺和考評機制，加強校系兩級對社團的宏觀(guān)管理和領(lǐng)導，逐步做到權責利明確、清晰，構建和諧的社團管理機制。
4、制定靈活的政策，充分調動(dòng)社團負責人和管理人員發(fā)展社團、繁榮校園文化的積極性和主動(dòng)性;制定合理的獎酬辦法，充分調動(dòng)社團指導教師的`積極性和主動(dòng)性，同時(shí)倡導社團指導教師的奉獻精神。
5、爭取校系社團授課時(shí)間和地點(diǎn)的穩定化和常態(tài)化，
四、展望規劃
1、本院所有社團皆為興趣學(xué)習型社團，根據學(xué)校社團發(fā)展規劃要求和緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在充分調研的基礎上，在和相關(guān)人員協(xié)商后，下一階段擬籌立“計算機愛(ài)好者協(xié)會(huì )”，改變系部以前的以興趣學(xué)習型社團一統天下的局面，構建學(xué)術(shù)性和技能型社團為主體的系部社團格局。也可服務(wù)于廣大師生。
2、引導以前兩個(gè)學(xué)習型社團向學(xué)術(shù)型、技能型社團過(guò)渡，參加各級相關(guān)的比賽，增強系部的知名度。
3、下一步社團建設意向：
學(xué)校調查報告3
一、學(xué)校食品安全現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)校食堂安全現狀
食材都是新鮮的,制作環(huán)境相對衛生,碗筷都經(jīng)過(guò)消毒處理.就餐時(shí)間會(huì )有工作人員及時(shí)清理餐桌上的剩飯,保持清潔。
�。ǘ⿲W(xué)校小吃街安全現狀
1、學(xué)校周邊小雜貨臨時(shí)攤點(diǎn)屢禁不絕，進(jìn)貨渠道混亂，食品質(zhì)量得不到保證，私營(yíng)餐館均有衛生許可證，在超市抽查的食品均未過(guò)期.生意不錯，當天賣(mài)的東西可當天賣(mài)完
2、校園周邊食品經(jīng)營(yíng)者進(jìn)貨渠道主要有自購和配送兩種形式。從食品來(lái)源看，有的是從小食品市場(chǎng)批發(fā)的，甚至還有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者直接從小作坊或者小加工廠(chǎng)購進(jìn)“三無(wú)”產(chǎn)品、過(guò)期食品和假冒偽劣食品。經(jīng)營(yíng)者在進(jìn)貨過(guò)程中只考慮價(jià)格因素，不注重對食品質(zhì)量和生產(chǎn)者資質(zhì)條件的審查，只要便宜就收，有利就賣(mài)，食品質(zhì)量難保證。
二、學(xué)校食品安全存在的問(wèn)題
通過(guò)對我校食堂的監督檢查和調研，發(fā)現學(xué)校食堂和學(xué)校周?chē)惋嬸^在軟硬件和內外部環(huán)境還存在一定的問(wèn)題。
1、我校各大食堂分布無(wú)序，不能對全校的飯菜進(jìn)行集中處理2、食堂工作人員不戴口罩,這樣不衛生.
3、食堂餐具作為一個(gè)大碗，容易造成浪費飯菜的情況4、夏天食堂偶爾會(huì )出現蚊子
5、同學(xué)對食品安全的關(guān)心程度不夠高
6、牛羊肉粉館通常都是用自來(lái)水直接煮面、粉之類(lèi)的7、有時(shí)候飯菜里會(huì )出現頭發(fā)之類(lèi)的東西
8、臨時(shí)攤點(diǎn)上的油炸品所使用的油大多數都是同一鍋的，而且是重復加油9、臨時(shí)攤點(diǎn)經(jīng)常停留在馬路邊，揚起的灰塵不時(shí)飄落在食品上
三、加強食品安全的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面
1、加強學(xué)校周邊地區食品安全環(huán)境治理和監管。工商、城管、衛生等職能部門(mén)對學(xué)校周邊地區食品攤點(diǎn)進(jìn)行清理整治，取締無(wú)證、無(wú)照、加工食品的窩點(diǎn)，有效凈化學(xué)校周邊食品經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。
2、學(xué)校應加強學(xué)生在學(xué)校的食品衛生安全知識宣傳教育工作，對學(xué)生進(jìn)行食品衛生知識、維權法律等知識的教育，增強學(xué)生自我保護能力和維權意識，提高維權能力，切實(shí)維護學(xué)生的合法利益。學(xué)生們若在校內外發(fā)現不衛生的食品，可及時(shí)向相關(guān)部門(mén)舉報。若物品發(fā)現價(jià)格不合理，可以向消費者權益協(xié)會(huì )舉報。
3、加強學(xué)校食品安全衛生監管和疾病預防控制，學(xué)校應專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)負責學(xué)校食品安全的部門(mén)，務(wù)必確保學(xué)生飲食安全。
4、加強人防、物防、技防建設，提高校園整體防范能力。加強師生法律法規教育，增強法律意識和自我防范能力。抓好學(xué)生衛生健康知識教育，培養學(xué)生形成講衛生、講文明、講禮貌的良好習慣，建議學(xué)生要注意自己的食品衛生問(wèn)題。不要在路邊臨時(shí)攤點(diǎn)上買(mǎi)食品，特別是油炸食品
�。ǘ┱矫�
1、完善“三位一體”機制，強化社會(huì )監管合力。要建立學(xué)校、經(jīng)營(yíng)者、相關(guān)職能部門(mén)“三位一體”監管機制，促進(jìn)監管職能到位。一是學(xué)校負責日常監督。學(xué)校主要領(lǐng)導為食品消費安全第一責任人，成立校園食品安全領(lǐng)導小組，負責對食品經(jīng)營(yíng)者的日常經(jīng)營(yíng)行為負責監督，發(fā)現經(jīng)營(yíng)者違法經(jīng)營(yíng)及時(shí)向有關(guān)職能部門(mén)聯(lián)系，及時(shí)制止食品消費安全隱患。二是經(jīng)營(yíng)者強化自律監管。積極開(kāi)展“誠信經(jīng)營(yíng)戶(hù)”及優(yōu)秀“校園放心店”評比活動(dòng)，引導校園食品經(jīng)營(yíng)者樹(shù)立“文明誠信光榮、欺詐失信可恥”的經(jīng)營(yíng)理念，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)者自我監管意識和自律意識。三是加強部門(mén)協(xié)作，用活職能平臺，鑄造校園食品安全監管利器。要加大與教育部門(mén)的協(xié)助，形成工商、校園共建形式，強化業(yè)主的食品安全意識和誠信意識
2、建議有關(guān)部門(mén)加強懲罰力度。工商、城管、衛生等職能部門(mén)對學(xué)校周邊地區食品攤點(diǎn)進(jìn)行清理整治，取締無(wú)證、無(wú)照、加工食品的窩點(diǎn)，有效凈化學(xué)校周邊食品經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自身方面
1、學(xué)生應有食品安全方面的意識和知識
2、學(xué)生應加強科學(xué)食用食物的常識
四、通過(guò)問(wèn)卷調查，我們得出以下結論
1、多數人買(mǎi)商品時(shí)很少注意商品標示
2、買(mǎi)食品時(shí)大多數人都會(huì )看生產(chǎn)日期，只有少部分不看。
3、一般情況下人們都會(huì )關(guān)注食品安全，從不關(guān)注的比例趨近于零4、對《食品安全法》，大多數人都處于一點(diǎn)都不知道的狀態(tài)5、人們對食品安全的了解途徑多種多樣，網(wǎng)絡(luò )宣傳占主要6、食品安全常識和安全現狀已經(jīng)收到們的重視
4、食品生產(chǎn)加工環(huán)節的`的安全是是食品安全的重要隱患，而種植養殖環(huán)節基本不受關(guān)注
5、食品的過(guò)期及使用添加劑是消費者是主要擔心的問(wèn)題9、在商場(chǎng)和超市購買(mǎi)商品是人們最為放心
6、經(jīng)常遇到或從來(lái)沒(méi)遇到不安全不安全食品安全的侵害所占比例較小11、之所以對食品感到擔心主要是受到電視和電臺的影響，還有報紙和雜志等
7、當購買(mǎi)了不安全的食品時(shí)，人們大都匯自認倒霉，奉勸親友不要購買(mǎi)此產(chǎn)品
8、普遍認為安全問(wèn)題的發(fā)生主要是由企業(yè)追求利益、主管部門(mén)職責不明、懲罰力度不夠、體制不完善而造成的
9、對食品安全的問(wèn)題，所采取的主要向食品、藥品監督管理部門(mén)投訴，主要通過(guò)電話(huà)舉報，顧客上門(mén)舉報的很少。
五、感想
通過(guò)對食品安全這一課題的調查研究，我們組對自己身邊的商品有了進(jìn)一步的認識，食品安全意識在我們的大腦中也有一定的地位。對于我們以至于整
學(xué)校調查報告4
近日，我們小組對天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛生進(jìn)行了調查。
調查目的：
在學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境衛生建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設，校園環(huán)境建設在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保衛生問(wèn)題的解決。
調查方式：
本次調查以全校學(xué)生為主題，對每個(gè)班級地段和教學(xué)樓進(jìn)行調查調查對象均為在校學(xué)生和老師們。
調查：
我們隊各個(gè)班級的地段衛生進(jìn)行了調查，發(fā)現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進(jìn)行調查時(shí)，發(fā)現了學(xué)校學(xué)生們把從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿(mǎn)花園都是，而且打掃起來(lái)難以打掃，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化，但談到學(xué)生機環(huán)境衛生的融合，老師們感到很復雜，新的校園環(huán)境當然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護學(xué)校的環(huán)境，校園里不時(shí)出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛(ài)、保護校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。蛋對于校方對學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題，老師們還是部分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴建就可以看出，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之后的幾天里，我們隊學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調查，我們發(fā)現在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶，學(xué)生們在進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了，但是，我們發(fā)現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學(xué)樓內的衛生可能會(huì )大大改善，還有就是各班級教室的衛生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級里的垃圾桶內，希望這一點(diǎn)，各班級的衛生委員該進(jìn)行督促，使學(xué)生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環(huán)境衛生，不但要靠打掃衛生，還要各個(gè)學(xué)生自覺(jué)的保持衛生，tongue們要垃圾放到垃圾桶里，不要隨手一扔就扔到外面，學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣，比如開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注意環(huán)保要給予一定的.懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。
2、開(kāi)設環(huán)保教育周，定期向學(xué)生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)，專(zhuān)門(mén)增強環(huán)保意識，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識。
調查總結：從調查結果分析來(lái)看，造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛(ài)護環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處，因此我們要積極提倡同學(xué)愛(ài)護校園，愛(ài)護環(huán)境，并且積極倡導文明的學(xué)院行為。
關(guān)于學(xué)習成績(jì)與學(xué)習習慣的調查
調查目的：中學(xué)生的學(xué)習需要養成良好的學(xué)習習慣，從而取得較好的學(xué)習成績(jì)，但許多種學(xué)生不知道這樣養成良好的學(xué)習習慣，不知道如何運用學(xué)習習慣，形成了不少誤區。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)行了這次調查。了解到了良好學(xué)習習慣的重要性，明確好習慣與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系，解決了問(wèn)題，并希望引起更多同學(xué)對學(xué)習習慣的重視。
一如何培養正確的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)？
學(xué)習習慣的養成可以通過(guò)科學(xué)的訓練方法培養而達到，而這種機會(huì )是不能錯過(guò)的，越早越好。
學(xué)習差的同學(xué)總改到學(xué)習有苦難，良好的學(xué)習習慣對好的學(xué)習成績(jì)的取得起著(zhù)決定性的作用，古今中外的大量事實(shí)也證明，一個(gè)人成功與否主要不是因為智力因素，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習習慣，學(xué)習差的同學(xué)總感到學(xué)習有苦難，學(xué)習成績(jì)總是上不去的同學(xué)不要著(zhù)急，學(xué)習，它分階段性，比的是心態(tài)，耐力，方法加智慧，幾次的落后不能說(shuō)明什么，但必須找出學(xué)習不好的原因和解決的辦法，著(zhù)急批評是無(wú)濟于事的，智能適得其反，加重心理負擔，要知道孩子反映在學(xué)習上的智慧差別是很大的，像從小培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法是至關(guān)重要的，需要一定的時(shí)間加以培養，制藥通過(guò)科學(xué)的訓練方法調整好心態(tài)，激發(fā)學(xué)習興趣，，掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)習最重要的是學(xué)以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式的知識，我們應學(xué)習的是內涵型，實(shí)質(zhì)性，實(shí)用性的知識。
二、課題調查背景
良好的學(xué)習成績(jì)不僅決定自己的學(xué)習成績(jì)，而且決定了自己將來(lái)一生的命運，在學(xué)校的學(xué)習中，我們必須注重養成良好的學(xué)習習慣。
成績(jì)差的同學(xué)序貫主要表現為；學(xué)習無(wú)計劃，學(xué)習不定時(shí)，學(xué)習不定量，學(xué)習時(shí)一心二用，不懂的東西也不問(wèn)，課前不預習等，不良好的學(xué)習習慣的表現是多方面的，有的同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中不善于思考，往往只靠機械記憶，遇到靈活一點(diǎn)的問(wèn)題就無(wú)法解決，這種心智活動(dòng)表現被動(dòng)的情況，主要是魷魚(yú)沒(méi)有養成獨立思考的習慣或“懶于動(dòng)腦筋”。學(xué)生過(guò)于死記硬背，因不能激發(fā)思維而積極性。
學(xué)校調查報告5
20xx年夏季汛期即將來(lái)臨，學(xué)校防洪度汛工作又擺上學(xué)校工作日程。為確保各項防汛措施落實(shí)，消除隱患，確保今年夏季師生安全度汛，切實(shí)維護人民群眾生命財產(chǎn)安全和社會(huì )安定穩定，我校在汛前安全檢查的基礎上，組織開(kāi)展了地質(zhì)災害防御和防汛工作自查，現將情況匯報如下：
1、主校分校操場(chǎng)均有排水溝，排水通暢，不能形成大面積積水現象。
2、通往分校公路金山醫院院外有一處塌方處，社區已組織維修，但其他路段如遇大雨天氣也有可能出現塌方，提醒學(xué)生上下學(xué)遠離。
3、分校門(mén)前金山醫院院墻有傾斜現象，被雨水長(cháng)時(shí)間浸泡容易倒塌。
4、分校教學(xué)樓后面的坡地高約10米、坡度約為50度，坡腳離學(xué)校約10米，如遇持續強降雨天氣，容易發(fā)生滑坡現象。
5、學(xué)校圍墻無(wú)裂縫傾斜現象，比較安全。
6、學(xué)校四周道路均平坦整齊，沒(méi)有下水井缺蓋、排水溝缺箅子現象。
學(xué)校將堅持安全工作警鐘長(cháng)鳴、安全第一、預防為主的`工作原則，堅持對廣大師生進(jìn)行防汛安全教育，準備好防汛人員和物資，堅持對天氣的密切關(guān)注和24小時(shí)值班制度，發(fā)生汛情立即啟動(dòng)自然災害應急預案。同時(shí)，為保證學(xué)校安全渡汛，學(xué)校在近期請專(zhuān)人對學(xué)校排洪溝進(jìn)行徹底清理，保障學(xué)校汛期的安全。
學(xué)校調查報告6
我國過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當外觀(guān)視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠。高等學(xué)校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來(lái)認識加強高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì )在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià)；我們的社會(huì )，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì )的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現出低素質(zhì)。低能力……這種種的現象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學(xué)生什么？是知識？品質(zhì)？能力？還是一無(wú)所得？
調查目的
“作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著(zhù)民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命�！�
大學(xué)生是社會(huì )的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，而學(xué)校是培養大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生各方面能力的培養，為了更好的了解當代大學(xué)生的校園生活情況，我調查小組特作此調查！
調查問(wèn)卷的分析
1調查的對象及范圍
本次調查的對象為邯鄲市內四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調查總計發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷946份（來(lái)自城鎮大學(xué)生：512人；來(lái)自農村的大學(xué)生：434人），回收率：94.6%。調查結果值得我們深思。
2調查的方法
本次調查采用隨機抽樣的方法，主要以調查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調查為輔，對邯鄲市內四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行了調查。
3調查的結果
在所調查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著(zhù)各自的夢(mèng)想，對未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)！他們在沒(méi)上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設想著(zhù)自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的！但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì )失望的說(shuō)：“現在的大學(xué)生活和我當初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別！”在我們所調查的人群中有90.5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿(mǎn)，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。
在學(xué)習的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話(huà)，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì )置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì )向講師或同學(xué)們咨詢(xún)，來(lái)解決。大學(xué)應該培養學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學(xué)會(huì )獨立的生活、獨立的思考，做一個(gè)自強自立的人！
大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著(zhù)不同的營(yíng)養，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì )了，被人們稱(chēng)為“小社會(huì )”。在這小社會(huì )里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì )交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì )交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動(dòng)不予理會(huì )，認為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
戀愛(ài)，在大學(xué)里是很常見(jiàn)的事，這時(shí)的青年不再像兒童那樣滿(mǎn)足于血緣帶來(lái)的親近，而有意識地結交一些個(gè)人密友。大學(xué)生正處在這個(gè)發(fā)展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長(cháng)輩傾訴。于是大多數人發(fā)現，如果沒(méi)有一個(gè)可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過(guò)。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展，此時(shí)的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會(huì )，這些對青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園，對大多數人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過(guò)交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點(diǎn)就是愛(ài)情。除了父母，青年恐怕不會(huì )承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此，對親密關(guān)系的追求把孤獨的大學(xué)生引向戀愛(ài)是極其自然的事。調查中有81.2%的學(xué)生認為戀愛(ài)在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛(ài)的大河。但也有部分人反映說(shuō)，是“隨風(fēng)”走的，看見(jiàn)別人搞對象，自己也想搞一個(gè)，滿(mǎn)足自己的虛榮心。
調查時(shí)發(fā)現，有近40%的學(xué)生會(huì )因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日，還有21.25%人說(shuō)他們也不知會(huì )不會(huì )忘記，可能吧！父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個(gè)很好的前程，我們應懷以感恩的心來(lái)對待他們，讓他們知道我們也時(shí)刻在想著(zhù)他們。
不同于緊張的'高中生活，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的，很多時(shí)間成了學(xué)生的課余時(shí)間，他們對于這些時(shí)間，有不同利用方式。16.39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負擔，還可以增加自己的工作經(jīng)驗和生活閱歷；34.32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)（玩游戲、聊天等），他們一旦閑下來(lái)，就覺(jué)得生活很空虛沒(méi)意思；還有20.15%的學(xué)生選擇學(xué)習，他們解釋說(shuō)：“一切都是虛的，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的！”當然還部分人會(huì )選擇做些其他的事情來(lái)打發(fā)這些課余時(shí)間�？傊�，不管怎么利用這些時(shí)間，只要在不影響學(xué)習的情況下，過(guò)的充實(shí)，那么你就做的就很成功。
專(zhuān)家建議，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃應該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識和能力，掌握這門(mén)知識，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地根據教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規劃，但有61.76%的人想過(guò)規劃，但都沒(méi)有做出來(lái)，還部分人根本就沒(méi)規劃過(guò)。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學(xué)生也應該自覺(jué)到去做，不應產(chǎn)生依賴(lài)的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會(huì )自立！
職業(yè)生涯：是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規劃和組織的職業(yè)生涯規劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規劃是指在對個(gè)人和內部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，通過(guò)對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標的有效規劃，以實(shí)現個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項系統工程，職業(yè)生涯規劃雖受社會(huì )發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響，因為職業(yè)生涯規劃不是社會(huì )或學(xué)校強加個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是當事人在內心動(dòng)力的驅使下，結合社會(huì )職業(yè)的要求和社會(huì )發(fā)展利益，依據現實(shí)條件和機會(huì )所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國長(cháng)期受“包分配”思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導手段落后，更談不上對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃和設計。隨著(zhù)社會(huì )形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業(yè)生涯規劃咨詢(xún)機構，按照職業(yè)生涯規劃理論，從多方面對大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規劃提供科學(xué)的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話(huà)，中國的大學(xué)生的未來(lái)會(huì )更加美好，中國的未來(lái)將不可限量，中華民族將會(huì )走的更遠！
學(xué)校調查報告7
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問(wèn)題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，根據調查96%學(xué)生的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著(zhù)大學(xué)生的學(xué)習、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進(jìn)一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛生狀況、對食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調查。
基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會(huì )調查實(shí)踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經(jīng)營(yíng)現狀、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)對食堂問(wèn)題作出調查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應的改進(jìn)措施。
二、調查時(shí)間
三、調查地點(diǎn)
學(xué)生食堂（大方人家）
四、調查對象
在校學(xué)生
五、調查方法
問(wèn)卷調查、數據分析、實(shí)地觀(guān)察、口頭訪(fǎng)問(wèn)
六、調查成員
七、調查內容
a 調查對象每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元—1000元（不含）的83人（%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的%；每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費1000元—1500元（不含）的54人（%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元—20xx元的42人（%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為550元，約占生活費%，常在外改善生活。
b食堂飯菜的價(jià)格：
1、認為食堂飯菜價(jià)格合理的223人，占%；
2、認為食堂飯菜價(jià)格一般的108人，占%；
3、認為食堂飯菜價(jià)格過(guò)高的36人，占%。
c飯菜滿(mǎn)意度
1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿(mǎn)意度方面：很滿(mǎn)意的21人（%），滿(mǎn)意的257人（%），一般的64人（%），不滿(mǎn)意的23人（%），較差的2人（%）；
2、肉類(lèi)的滿(mǎn)意度方面：很滿(mǎn)意的18人（%），滿(mǎn)意的'164人（%），一般的153人（%），不滿(mǎn)意的27人（%），較差的5人（%）；
3、蔬菜的滿(mǎn)意度方面：很滿(mǎn)意的43人（%），滿(mǎn)意的228人（%），一般的81人（%），不滿(mǎn)意的13人（%），較差的2人（%）
d服務(wù)及管理滿(mǎn)意度
1、餐具衛生和環(huán)境方面：很滿(mǎn)意的69人（%），滿(mǎn)意的259人（%），一般的28人（%），不滿(mǎn)意的7人（%），較差的4人（%）；
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿(mǎn)意的23人（%），滿(mǎn)意的187人（%），一般的136人（%），不滿(mǎn)意的14（%），較差的7人（%）；
3、服務(wù)員態(tài)度方面：很滿(mǎn)意的12人（%），滿(mǎn)意的233人（%），一般的101人（%），不滿(mǎn)意的12人（%），較差的9人（%）；
八、調查數據總結
從以上數據可得出：月生活費越低的學(xué)生用于食堂消費的金額所占比例越大，主要在學(xué)校食堂用餐，而生活條件相對好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費的金額比例相對要小，并常在校外消費，改善生活。然而，不論是經(jīng)濟條件好還是經(jīng)濟條件一般的學(xué)生，每個(gè)月在學(xué)校食堂消費的金額大都在500左右，同時(shí)，大部分學(xué)生對食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿(mǎn)意，學(xué)生對肉類(lèi)的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務(wù)及管理方面，對餐具衛生和環(huán)境情況從總體上達到標準。
九、其它意見(jiàn)
在調查表后附的意見(jiàn)欄中，學(xué)生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見(jiàn)，根據調查問(wèn)卷，實(shí)踐小隊整理出以下主要存在的問(wèn)題：
1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數學(xué)生所接受，但還有部分學(xué)生感覺(jué)偏高；
2、在早上、中午高峰期,會(huì )出現擁擠現象；
3、較晚到食堂時(shí)，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高；
4、食堂的菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，沒(méi)有地方特色；
5、有時(shí)，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對食堂飯菜質(zhì)量的監管力度，進(jìn)一步做好飯菜的保溫工作；
2、盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生對飯菜口味的需求，根據不同的季節及時(shí)更換品種，并注意營(yíng)養搭配；
學(xué)校調查報告8
一、調查目的
1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈狀況。
3、持續校園干凈整潔。
4、透過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：
20xx年xx月xx日
2、地點(diǎn)：
xxx小學(xué)三年級教室
3、調查人：
xxx
4、調查對象：
本班學(xué)生
三、調查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級教室內，準備調查三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，我事先準備好的調查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡(jiǎn)答題1：
如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題2：
看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題3：
如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：
在沒(méi)人看見(jiàn)的`狀況下你會(huì )亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、透過(guò)被調查人在不一樣狀況下做出反應，來(lái)調查他們的應變潛力與意識。
2、透過(guò)被調查人對事物的認識與作出的決定，來(lái)決定他們的衛生環(huán)保意識。
結果：經(jīng)過(guò)我一節課的努力了解到20位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。
六、調查分析：
這個(gè)出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起必須的衛生環(huán)保意識，而多半完全不注意自我的衛生環(huán)保，透過(guò)調查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。
七、結論：
1、我校同學(xué)的衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自我解決的細節問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。
2、家長(cháng)也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生狀況報告。
學(xué)校調查報告9
20xx年XX月XX日XX時(shí)許，XX市XX職業(yè)培訓學(xué)校發(fā)生火災，無(wú)人員死亡。根據《中華人民共和國消防法》《XX省消防條例》等有關(guān)法律法規的規定，XX市人民政府組成“5、18"火災事故調查組開(kāi)展事故調查工作，現將情況報告如下：
一、事故發(fā)生單位概況
XX市XX職業(yè)培訓學(xué)校為民辦學(xué)校，負責人XX，辦學(xué)類(lèi)型為計算機操作員、焊工、車(chē)工，發(fā)證機關(guān)是——市勞動(dòng)和社會(huì )保障局（批準文號為——勞社技[20xx]4號，有效期20xx年7月1日——20xx年12月31日）。該校位于XX路2789號，路西臨街樓房，南北走向，建筑屬二級耐火建筑。該校辦學(xué)場(chǎng)所系租賃，出租單位是XX市東郊供銷(xiāo)社。東郊供銷(xiāo)社建筑用途及分布：一樓為門(mén)面房分別承包給6個(gè)商戶(hù)，二樓至四樓及五樓一半被XX培訓學(xué)校租用，二樓為車(chē)床操作間、儲藏室、辦公室、電教室，三樓為焊工操作間和教職工、學(xué)生宿舍，四樓及五樓一半為教職工、學(xué)生宿舍，五樓另一半為東郊供銷(xiāo)社辦公室。東郊供銷(xiāo)社法定代表人XX，經(jīng)濟性質(zhì)是集體所有制，經(jīng)營(yíng)方式為批發(fā)、零售，經(jīng)營(yíng)范圍是百貨、農業(yè)生產(chǎn)資料、土產(chǎn)、日雜、糖酒、紡織品、五交化、民用建材（經(jīng)營(yíng)范圍沒(méi)有場(chǎng)地租賃）。
二、事故發(fā)生經(jīng)過(guò)和事故救援情況
5月18日22時(shí)許住在三樓的培訓學(xué)校職工——-剛躺下準備睡覺(jué)，聞到有煙味就穿上衣服下到二樓車(chē)床操作間查看，推開(kāi)操作間門(mén)發(fā)現有火光和濃煙后，立即上三樓叫司機和學(xué)生并到一樓讓值班人員把大門(mén)打開(kāi)，讓人員到臨近消防一中隊報警。當時(shí)樓上共有師生26名，聽(tīng)到呼喊后有部分師生跑到樓下。XX市消防一中隊接到哨兵報警后，立即出動(dòng)水罐車(chē)三輛、搶險救援車(chē)一輛，官兵22人趕往現場(chǎng)。22時(shí)33分，經(jīng)過(guò)15分鐘緊張有序的搶救，剩余被困人員被安全營(yíng)救，23時(shí)10分，火勢被完全撲滅。
經(jīng)調查，著(zhù)火部位位于車(chē)床操作間東北角的木質(zhì)隔斷墻，該操作間北墻靠東側擺放有木質(zhì)柜子一個(gè)，木質(zhì)柜子西側有一木質(zhì)門(mén)，靠操作間東墻有木質(zhì)儲物柜12排、靠?jì)ξ锕裢７庞幸惠v自行車(chē)、操作間靠南墻自東向西有5個(gè)臺式車(chē)床、靠操作間北墻有2個(gè)臺式鉆床和4個(gè)臺虎鉗。此次火災過(guò)火面積20余平方米，其中儲物柜燒毀2排、木質(zhì)柜子部分炭化、木質(zhì)隔斷已完全炭化。
三、事故造成的人員傷亡和直接經(jīng)濟損失
事故未造成人員傷亡，直接經(jīng)濟損失600元。
四、事故發(fā)生的原因
經(jīng)詢(xún)問(wèn)單位當事人和現場(chǎng)勘查，該火災系電路老化發(fā)生短路起熱，引燃木質(zhì)隔斷而發(fā)生的。
五、事故責任的認定以及對事故責任者的處理建議
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1、XX市XX職業(yè)培訓學(xué)校，其教學(xué)需要的實(shí)習操作場(chǎng)所、食宿場(chǎng)所不能滿(mǎn)足消防安全有關(guān)規定。建議勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)根據《民辦職業(yè)培訓學(xué)校設置標準》，吊銷(xiāo)其民辦學(xué)校辦學(xué)許可證。
2、東郊供銷(xiāo)社超范圍經(jīng)營(yíng)，將場(chǎng)地租賃給不具備安全條件的'生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人，形成“三合一”場(chǎng)所。同時(shí)該單位沒(méi)有按照《安全生產(chǎn)法》第四十一條的要求對承租其場(chǎng)所的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人的安全生產(chǎn)工作統一協(xié)調管理。建議魏都區政府對其單位相關(guān)責任人進(jìn)行處理。
�。ǘ┯嘘P(guān)人員責任
1、XXX，作為XX市XX職業(yè)培訓學(xué)校負責人，負責學(xué)校全面工作，沒(méi)有認真履行職責，忽視學(xué)校消防安全管理，重經(jīng)營(yíng)輕安全，未落實(shí)消防安全責任。根據《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國刑法》和《河南省消防條例》的規定，——對此火災事故負有領(lǐng)導責任。根據《——-省消防條例》第50條，對其予以行政拘留3日處罰（已執行）。
2、XXX，男，漢族。20xx年10月至今，任XX區文會(huì )辦事處安監站站長(cháng)，負責轄區辦事處轄區內生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位隱患排查和安全生產(chǎn)工作。對事故應負領(lǐng)導責任，建議責令其作出書(shū)面檢查，并給予誡勉談話(huà)。
3、XXX，男，回族。20xx年12月至今，任XX區文會(huì )辦事處副主任（正科級），20xx年7月至今分管安全生產(chǎn)監督管理站。對事故應負重要領(lǐng)導責任，建議責令其作出書(shū)面檢查。
4、XXX，男，漢族。20xx年2月至今，任XX市勞動(dòng)保障局職業(yè)技能開(kāi)發(fā)科負責人（副科級）。對事故應負領(lǐng)導責任，建議責令其作出書(shū)面檢查。
五、事故教訓
這次火災事故的發(fā)生并非偶然，我們必須認真汲取事故教訓：
一是各級領(lǐng)導、各有關(guān)部門(mén)在貫徹“安全第一、預防為主”的方針中，還存在一定的差距，在實(shí)際工作中未把“預防”放在第一位，在切實(shí)消除各種事故隱患，扎扎實(shí)實(shí)做好各項基礎工作中還存在薄弱環(huán)節。二是一些單位在工作中，沒(méi)有牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，安全工作沒(méi)有落到實(shí)處，忽視安全，片面追求經(jīng)濟效益，違反國家有關(guān)法規，現場(chǎng)管理混亂，管理不到位，事故隱患仍然很多。三是——-市——職業(yè)培訓學(xué)校作為安全生產(chǎn)的主體，安全生產(chǎn)責任制不落實(shí)，管理制度不完善，對存在的事故隱患沒(méi)有及時(shí)整改，沒(méi)有制定各種事故的防范措施，員工缺乏安全知識，安全教育不夠。四是各級的安全教育不夠。近年來(lái)，盡管政府有關(guān)部門(mén)每年都開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”、“119”消防宣傳日等各種安全宣傳活動(dòng)，但從多次發(fā)生火災事故來(lái)看，都存在企業(yè)員工消防安全意識差，缺乏安全基本常識，不會(huì )正確使用安全設施、設備，逃生和自救能力差等問(wèn)題。
六、事故防范措施
這起事故雖未造成人員傷亡和重大經(jīng)濟損失，但教訓十分深刻，如果發(fā)現和救援不及時(shí)，勢必釀成重大消防事故。為防止同類(lèi)事故的再次發(fā)生，提出如下防范措施和整改建議：
�。ā└鲉挝灰〈舜问鹿实慕逃�，健全和落實(shí)防火安全責任制，防止類(lèi)似事故再次發(fā)生。同時(shí)，要求各單位做好安全生產(chǎn)常識宣傳教育，提高全體市民安全防范意識。
�。ǘ└骺h（市、區）人民政府、各部門(mén)要結合隱患排查和百日安全督查，督促學(xué)校、旅游、文化娛樂(lè )、商場(chǎng)、賓館、高層樓宇等人員密集場(chǎng)重點(diǎn)開(kāi)展“三合一”、“四合一”等消防安全隱患排查和專(zhuān)項整治工作，切實(shí)消除上述場(chǎng)所和企業(yè)中存在的火險隱患。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)要根據《民辦職業(yè)培訓學(xué)校設置標準》嚴格民辦學(xué)校許可證審批手續。同時(shí)，按照《XXX市火災隱患排查治理工作實(shí)施方案》，對由本部門(mén)頒發(fā)辦民辦學(xué)校許可證的單位，進(jìn)行一次全面消防隱患排查，對排查出的隱患要及時(shí)消除，不能滿(mǎn)足消防安全條件的，堅決給予取締。
�。ㄋ模┕蚕啦块T(mén)要繼續深入開(kāi)展“三合一”、“四合一”消防安全隱患排查治理工作，以車(chē)站、商場(chǎng)、市場(chǎng)、賓館、飯店、歌廳、劇院、醫院、學(xué)校、網(wǎng)吧、廟宇、教堂、易燃易爆單位和場(chǎng)所為重點(diǎn)，集中力量搞好火災高發(fā)時(shí)段、防范薄弱時(shí)段的執法檢查和夜間突擊檢查，從嚴從細，不留死角。
學(xué)校調查報告10
[內容摘要]漢字承載著(zhù)中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng )建國家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字規范年，為了貫徹創(chuàng )建精神，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”活動(dòng)，對周邊的用字情況進(jìn)行查錯糾錯大行動(dòng)�；顒�(dòng)分學(xué)習宣傳，實(shí)地調查，研討、整理、歸納、交流，糾正運用等四個(gè)階段。經(jīng)過(guò)調查，歸納出不規范字的成因有：漢字本身的特點(diǎn)、小學(xué)生的心理原因和社會(huì )環(huán)境的影響。為此，提出糾正的措施：一是掌握漢字規律，科學(xué)識字;二是積級融入社會(huì )，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，使全社會(huì )都能認識到不規范用字的危害，一起抵制不規范漢字的使用，為創(chuàng )建和諧語(yǔ)言環(huán)境而努力。
[關(guān)鍵詞]不規范字 原因 糾正措施 規范用字 意義
一、研究背景
漢字承載著(zhù)中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng )建國家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字規范年，為了貫徹創(chuàng )建精神，烏牛鎮中心小學(xué)孫雪洋等8位同學(xué)成立課題組，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”活動(dòng)，利用課間、課余、周末等時(shí)間對烏牛鎮社會(huì )、居民區、家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的用字情況進(jìn)行查錯糾錯大行動(dòng)，整改指示牌、標語(yǔ)中的不規范字，徹底消滅繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯別字，包括漢語(yǔ)拼音中的不規范現象。通過(guò)此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在使全社會(huì )能認識不規范用字的危害，一起抵制不規范漢字的使用，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐、團結協(xié)作的能力，增強學(xué)生規范使用祖國語(yǔ)言文字的意識和社會(huì )責任感，進(jìn)一步規范社會(huì )用字，樹(shù)立社會(huì )文明的良好形象。
二、研究方法：
在小組成員一番認真激烈地討論以后，我們提出的口號是：“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，做文明學(xué)生�！蔽覀儼鸦顒�(dòng)分成四個(gè)階段：第一階段，在學(xué)校大隊部的組織下，向學(xué)校師生分發(fā)《倡議書(shū)》，利用晨會(huì )課在每個(gè)班級開(kāi)展學(xué)習規范用字類(lèi)的法律、文件等，讓學(xué)生從思想上認識到寫(xiě)好規范字的重要性;第二階段，積極展開(kāi)社會(huì )調查，積累素材，填寫(xiě)《啄木鳥(niǎo)行動(dòng)調查記錄表》，積累素材;第三階段，對材料進(jìn)行整理、分析、研究，完成《社會(huì )用字調查情況匯總表》;第四階段，對此次活動(dòng)過(guò)程中的現象、體會(huì )進(jìn)行心得交流，寫(xiě)一篇科學(xué)、可靠的調研報告，進(jìn)一步增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
三、研究過(guò)程：
第一階段：學(xué)習宣傳階段(9月1日-9月7日)
1.大隊部召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )，充分細致地做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作;大隊長(cháng)孫雪洋同學(xué)作國旗下的講話(huà)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣;班主任組織學(xué)生開(kāi)展“推廣普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”的主題隊會(huì )。
2.學(xué)校懸掛、張貼“推廣普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”的宣傳口號，渲染氣氛，熏陶學(xué)生。
第二階段:實(shí)地調查階段(9月7日-9月14日)
▲調查的范圍：
1.學(xué)校所在地(烏牛鎮)的`街道兩旁的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。
2.學(xué)校的櫥窗、班級的黑板報、校園環(huán)境布置的宣傳口號等。
3.學(xué)生的各種作業(yè)本等。
▲ 調查的內容：繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字。
▲ 調查人員：全體學(xué)生
▲ 調查過(guò)程：
● 方法：以班級為單位，學(xué)生自由結合，組成若干調查行動(dòng)小組，每組5～6人，要求每個(gè)組員都有明確的任務(wù)，在指導老師的帶領(lǐng)下，有組織地進(jìn)行調查，并認真填寫(xiě)好《啄木鳥(niǎo)行動(dòng)調查記錄表》。
第三階段：研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)
1.各小組對所收集的錯別字進(jìn)行分析整理，完成《社會(huì )用字調查情況匯總表》，尋找造成使用錯誤的病因。
(1)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)在校園：經(jīng)過(guò)仔細查找校園內各種標牌、公共設施用字規范嚴謹。部分班級利用語(yǔ)文課開(kāi)展了“尋找錯別字比賽”，結果在一部分學(xué)生的作業(yè)本、一些盜版課外書(shū)中找到了許多錯別字。如“蜜蜂”寫(xiě)成了“密蜂”;“烏牛鎮中心小學(xué)”寫(xiě)成了“烏牛鎮中心小學(xué)”。
(2)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)在街頭：此次行動(dòng)，共發(fā)現、匯總了26處不規范用字。主要出現在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語(yǔ)中。很多店牌、廣告語(yǔ)用了繁體字或簡(jiǎn)體字，更多的是同音字替代。如：“一見(jiàn)鐘情”錯寫(xiě)為“衣見(jiàn)鐘情”;“依依不舍”錯為“衣衣不舍”;“森馬”寫(xiě)為“森馬”等。
2.以班級為單位進(jìn)行小組交流，以日記、調查報告等形式匯報調查體會(huì )，總結出預防常見(jiàn)錯別字的方法，同學(xué)們用順口溜或兒歌等形式，整理出易錯字的表格。
第四階段：糾正運用階段(9月26日-9月30日)
糾正運用包括以下方面：在學(xué)習過(guò)程中盡量避免寫(xiě)常見(jiàn)的錯別字;班級同學(xué)養成幫助同學(xué)認真檢查作業(yè)，找出錯別字的習慣。在報刊雜志上發(fā)現的錯別字要向編輯同志反映;特別提醒同學(xué)們絕不購買(mǎi)不是正規出版社出版的盜版圖書(shū)或課外作業(yè)本;在街上發(fā)現錯別字要向有關(guān)單位反映，設法使其糾正，使我們的周?chē)寄苷_、規范地使用漢字，在自己力所能及的范圍內，為社會(huì )服務(wù)。
四、研究成果
第一、不規范字成因
通過(guò)這次活動(dòng)，我們課題組成員在吳老師的指導下，通過(guò)上網(wǎng)、查閱工具書(shū)等手段，系統地了解到了錯別字、繁體字、異體字等是語(yǔ)文學(xué)習中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，原因有：
1.漢字本身的特點(diǎn)。
(1)結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結構成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。在1952年原教育部公布的20xx個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫(huà)之多，其中在17畫(huà)以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長(cháng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。
(2)同音字多。在普通話(huà)中，有1000多個(gè)單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個(gè)音節平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調)、一音多字的現象：如“長(cháng)大----長(cháng)城”、“逝世---世事”等。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統，未形成精確的分化能力。
(2)注意不穩定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學(xué)習無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導致出現錯別字。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類(lèi)推，從而造成錯誤。
(4)思維的定勢影響。前一個(gè)字的字形影響后一個(gè)字，先學(xué)的字影響后學(xué)的字。
3.社會(huì )環(huán)境的影響。
隨著(zhù)經(jīng)濟市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，廣告已經(jīng)成為商家推銷(xiāo)新產(chǎn)品的重要手段。商家為吸引消費者，追求“新”“奇”與刺激，在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章，變著(zhù)花樣吸引顧客，導致很多不規范漢字，充斥于遍布大街小巷的廣告牌中，造成我們視覺(jué)錯誤，給我們的識字設置了障礙，給規范用字帶來(lái)了危害。如服裝店的招牌“一見(jiàn)鐘情”錯寫(xiě)為“衣見(jiàn)鐘情”，“依依不舍”錯為“衣衣不舍”等。
第二、糾正措施
結合我們的學(xué)習實(shí)踐，可以用以下方法來(lái)正確用字：
1.掌握漢字規律，科學(xué)識字
(1)根據字音特點(diǎn)記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區別開(kāi)來(lái)。如“今、令“，這兩類(lèi)字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫(xiě)成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今”。
(2)利用形聲字的規律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果我們懂得漢字的構字規律，別字就會(huì )大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標義，理解其釋義，錯誤就會(huì )減少，例如：“冫”與“氵”常�；煜�，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖”等。
(3)發(fā)揮想象記字形。
學(xué)生的想象是豐富的。因此，根據學(xué)生對漢字的感知特點(diǎn)，對于容易出現錯誤的地方，特別是比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，我們可以展開(kāi)合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥(niǎo)”字中的“點(diǎn)”像什么?我們可以說(shuō)：“像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，像啄木鳥(niǎo)的心�！庇袝r(shí)，我們可以根據漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位同學(xué)說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦�！边@樣，他就不會(huì )把“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”，既生動(dòng)有趣，又減少了識記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，記得牢，甚至終身難忘。
(4)采用螺旋式復習法。
我們小學(xué)生還缺乏精細的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復習鞏固，以便達到長(cháng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時(shí)間內，復習前面教過(guò)的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復現的頻率。
2.積級融入社會(huì )，開(kāi)展宣傳活動(dòng)
學(xué)生在社區發(fā)講普通話(huà)，寫(xiě)規范漢字倡議書(shū)，上街張貼宣傳標語(yǔ);班內出一期規范用字用語(yǔ)為主題的黑板報等;社會(huì )調查活動(dòng)：學(xué)生分小組下社區到政府機關(guān)、事業(yè)單位、廣播電視部門(mén)、服務(wù)行業(yè)等進(jìn)行用語(yǔ)用字規范調查,爾后學(xué)校進(jìn)行調查報告評比;開(kāi)展普通話(huà)講故事比賽，漢字書(shū)寫(xiě)比賽，推普知識和法規知識問(wèn)卷等等。學(xué)生全員參與，讓活動(dòng)搞得有聲有色，扎實(shí)有效。
五、我們的思考
1.營(yíng)造氛圍，形成共識
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，推廣普通話(huà)，推行規范漢字的觀(guān)念深入全體師生的心中，大家確立了普通話(huà)和規范漢字是校園的用語(yǔ)用字的意識，它是學(xué)校、每個(gè)學(xué)生義不容辭的責任。我校的師生們定會(huì )從自我做起，同時(shí)用自己的行動(dòng)感染家庭、社會(huì )中的其他成員，為創(chuàng )建和諧語(yǔ)言環(huán)境添一臂之力，讓更多人感受到祖國的語(yǔ)言文字美。
2.創(chuàng )設環(huán)境，環(huán)境育人
為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以?xún)?yōu)化環(huán)境促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng )設方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設置永久性標語(yǔ)，全體師生目之所及，便是“請講普通話(huà)”、“請寫(xiě)規范漢字”和“普通話(huà)是校園語(yǔ)言”等標語(yǔ)。這些標語(yǔ)是無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻提醒全體師生要注意規范用語(yǔ)用字。二是，我們學(xué)校利用“童之聲”廣播室，校園網(wǎng)，廊道櫥窗，班級黑板報等宣傳陣地，采用講故事，征文，作品展覽等形式介紹國家有關(guān)法規知識，宣傳“雙推”的意義，語(yǔ)言文字基礎知識教育，展示活動(dòng)成果等等，優(yōu)化環(huán)境建設，營(yíng)造濃厚氛圍。
學(xué)校調查報告11
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，飲食生活已經(jīng)漸漸融入我們的日常的世界，每天我們在“吃”的問(wèn)題上難免會(huì )有更多的考慮，吃好還是吃多已經(jīng)不再讓我們煩惱。因為大學(xué)生活中大學(xué)生更多的宅在宿舍或者家里而盛行的外賣(mài)反而成為一種隨處可見(jiàn)的現象，對于外賣(mài)到底給我們大學(xué)生帶來(lái)了怎么樣的變化和影響，我們做了一系列的調查。
調查對于大學(xué)生訂外賣(mài)的情況進(jìn)行觀(guān)察，得出的結論可以用來(lái)說(shuō)明大學(xué)生在外賣(mài)行業(yè)興起后有哪些變化，這種變化是否對于我們有意義或者有害。
二、調查準備和調查基本情況
1、調查時(shí)間：20xx/11/23~20xx/12/5
2、調查目的：通過(guò)對大學(xué)生訂外賣(mài)的情況和喜好了解當代大學(xué)生的心理和變化。
3、調查基本情況：
�、僬{查方式：網(wǎng)上問(wèn)卷調查
�、趩�(wèn)卷數目：共發(fā)放40份
�、酃不厥沼行�(wèn)卷數量：38份（男生20份女生18份）
4、調查期限：12天
5、分工情況：
1問(wèn)卷設計：
2問(wèn)卷發(fā)放和結果統計：3結果分析和報告填寫(xiě)：
三、調查過(guò)程與結果分析
1、調查過(guò)程情況：
�、俅_定調查目的：通過(guò)大學(xué)生訂購外賣(mài)的情況了解大學(xué)生的心理變化
�、谶x擇調查方式：網(wǎng)上問(wèn)卷調查
�、蹎�(wèn)卷設計與討論
�、軉�(wèn)卷發(fā)放與回收，進(jìn)行調查
�、莘治稣{查結果，填寫(xiě)調查報告
2、調查結果匯總
�、訇P(guān)于訂外賣(mài)的頻率一覽表
可以看出男生與女生在外賣(mài)的訂購上有區別，男生訂外賣(mài)比較頻繁，而兩者都經(jīng)常叫外賣(mài)，叫外賣(mài)已經(jīng)成為大部分現象，而從未叫過(guò)外賣(mài)的人數比例較小。
�、诖髮W(xué)生對于外賣(mài)的要求匯總與比較
通過(guò)表格可以看出大部分大學(xué)生在訂購外賣(mài)的時(shí)候更關(guān)注的是外賣(mài)的價(jià)格與衛生，而更少的人關(guān)注與外賣(mài)食品對環(huán)境的影響和送餐的服務(wù)水平，可見(jiàn)學(xué)生在訂購外賣(mài)的同時(shí)減少了對外界的關(guān)注。
�、鄞髮W(xué)生訂購外賣(mài)的原因匯總
可以發(fā)現，男生更愿意訂購外賣(mài)的原因以玩電腦抽不開(kāi)身為主要，而女生訂外賣(mài)更主要因為學(xué)習時(shí)間的壓力而選擇快而簡(jiǎn)易的外賣(mài)，兩者在食品衛生上都有一定的顧忌，是多種原因促使大學(xué)生寧愿一個(gè)電話(huà)叫外賣(mài)也不愿意動(dòng)身吃飯，但是外賣(mài)的簡(jiǎn)易和便捷是主要原因。
3、調查結果分析：
通過(guò)對大學(xué)生訂外賣(mài)的情況的調查，我們得出以下結論
1大學(xué)生已經(jīng)接受并習慣了外賣(mài)服務(wù)，并且大部分人在大學(xué)校園內有經(jīng)常性的訂購外賣(mài)；
2大學(xué)生在訂購外賣(mài)的考慮中，更多的是對食品衛生和外賣(mài)的方便快捷的考慮，而更少的對環(huán)境衛生做出回應；
3在訂購外賣(mài)的原因中，由于時(shí)間抽不開(kāi)身去餐廳吃飯的學(xué)生占大多數，外賣(mài)的方便快捷更好地適應了大學(xué)生們宅在宿舍的情況。
四、調查結果本質(zhì)分析
1、調查結果與社會(huì )現象：
大學(xué)生在外賣(mài)服務(wù)的影響下，更多的選擇了方便快捷的外賣(mài)服務(wù)，這體現了當代大學(xué)生更習慣于簡(jiǎn)易方便的生活而不注重生活的.品質(zhì)，個(gè)人小世界的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。
這更加反映了當代大學(xué)生選擇快節奏的生活帶來(lái)的方便快捷的飲食習慣，傳統的健康的飲食習慣在大學(xué)校園已經(jīng)岌岌可危，大學(xué)生們寧愿選擇快捷而不健康的食品也不愿意將“寶貴的時(shí)間”浪費在室外。
2、解決辦法：
首先，無(wú)論是學(xué)校還是我們學(xué)生自己都應該樹(shù)立起健康的生活觀(guān)念。學(xué)校一方面通過(guò)活動(dòng)和宣傳等倡導學(xué)生養成健康的生活習慣，另一方面通過(guò)對外界不良商業(yè)店鋪的控制減少學(xué)生收到的影響以減少外賣(mài)盛行影響環(huán)境的現象。
再者，我們同學(xué)通過(guò)自己的組織，大力建議對健康生活的追求和實(shí)踐，讓健康和綠色的觀(guān)念深入人心。
改善食堂環(huán)境，建設綠色校園，當每一個(gè)大學(xué)生都養成健康優(yōu)質(zhì)的生活習慣時(shí)，外賣(mài)也許也是改善我們生活的一筆。
學(xué)校調查報告12
時(shí)間：XXX年X月X日
調查地點(diǎn)：XXX路
調查目的：xxx
調查人員：xx
行走在街頭上，發(fā)現街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改字等等。通過(guò)調查，總結出寫(xiě)錯別字的種類(lèi)其實(shí)主要在于同音字和同形字這兩大類(lèi)。 同音錯別字中，有的屬于手誤，如千錘百煉誤為千垂百煉食不果腹誤為食不裹腹粗獷誤為粗曠候車(chē)廳誤為侯車(chē)廳等。有的屬于故意使用錯別字，如一往情深誤為衣往情深家世界誤為家飾界夸夸其談?wù)`為夸夸棋談依依不舍誤為衣衣不舍庫存不多誤為褲存不多刻不容緩誤為咳不容緩等等。同形錯別字中，如氣概誤為氣慨，輻射誤為幅射竣工誤為峻工，寒暄誤為寒喧等等。
通過(guò)調查我覺(jué)著(zhù)導致出現錯字的原因應該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫(xiě)了不檢查。不重視錯別字，認為它的作用不大，但是，事情往往會(huì )由小變大，積少成多。給大家講個(gè)故事，名字就叫做《一個(gè)偏旁毀了一座城的故事》，說(shuō)的是：清政府軍隊望風(fēng)而逃，農民軍隊太平軍乘勝北伐時(shí)，駐扎在儀征城外，先行官讓小校向主將請示路線(xiàn)。此時(shí)，主將正在與人議事，隨手寫(xiě)下手令。先行官拿到手一看：燒城而走，雖感吃驚但又不敢違抗，于是下令每人準備一大把柴火，拂曉前燒城。事后主將責問(wèn)為何燒城?先行官取出手令，主將捶胸頓足：我竟把繞寫(xiě)成了燒字，好端端的儀征城化為灰燼，這都是我的`過(guò)錯啊!讀了這個(gè)小故事，你不覺(jué)著(zhù)錯別字的危害實(shí)在是太大了嗎? 鑒于錯別字的危害性，我特向有關(guān)部門(mén)提出一些建議：1、成立凈化街頭語(yǔ)言文字小衛士志愿者活動(dòng)小組，定期上街頭宣傳錯別字危害，清除一些錯別字垃圾。2、倡議商家制作標準、規范的廣告牌等等。3、我們小學(xué)生應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫(xiě)字前想好要寫(xiě)的字是什么樣的，認真學(xué)好、寫(xiě)好每一個(gè)字，確保每個(gè)字的準確性，搞好錯別字，必須先要提高自己的語(yǔ)文基礎水平，才能對字負責，才不會(huì )寫(xiě)錯別字。4、請大家無(wú)論在任何場(chǎng)所都注意自己的言行舉止，規范用語(yǔ)，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質(zhì)。以實(shí)際行動(dòng)維護城市良好形象，推動(dòng)文明城市的創(chuàng )建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。值得欣慰的是，有關(guān)部門(mén)鑒于錯別字現象的嚴重性，已經(jīng)采取了一些措施，比如城管加大了對錯別字的勘察力度，報刊上的錯別字，讀者可以寫(xiě)信到報社，許多報社會(huì )根據錯一個(gè)字，罰一百元的制度來(lái)處理，高考作文中，錯一個(gè)字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經(jīng)對錯別字重視起來(lái)了，我相信如果每個(gè)人都可以達到這個(gè)樣子，錯別字一定會(huì )飛到九霄云外。通過(guò)這次關(guān)于錯別字的調查，使我更加地接近了社會(huì )生活，提高了我參與社會(huì )的能力，使我知道了關(guān)于錯別字的多方面知識，和錯別字的危害性質(zhì)。這次調查，不僅豐富了我的課外生活，還增長(cháng)了我的課外知識。
學(xué)校調查報告13
根據《中共云南農業(yè)大學(xué)委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)學(xué)習調查階段各項工作的通知》要求，在學(xué)習調查階段，調查組一行以我所聯(lián)系的部門(mén)和學(xué)院為主要調查對象，對我校校園環(huán)境建設問(wèn)題進(jìn)行了調查。通過(guò)對調查情況的整理、匯總和分析，形成此報告。
調查的基本情況
年4月14、15、16日連續三天，調查采用召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)、實(shí)地查看等方法，專(zhuān)題對校園環(huán)境建設存在的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛調查。根據現代大學(xué)對建筑、綠化、景觀(guān)和文化要素等有形和無(wú)形的軟、硬環(huán)境的要求，對校園環(huán)境現狀進(jìn)行了深入分析。通過(guò)分析，充分估價(jià)業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素，同時(shí)查找缺失和不足之處，提出整合、優(yōu)化、改造、建設、提升的對策和措施。
云南農業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現狀和存在問(wèn)題的分析
我校校園環(huán)境建設總的情況是新老校區分區布局，老校區環(huán)境改造充分體現了傳統與現代相結合的特點(diǎn)，原有建筑保存較好，道路、花園改造優(yōu)化合理，形成了主體建筑突出，其他建筑相呼應，錯落有致，功能相互補充的建筑格局。道路曲徑通幽，形成了微循環(huán)系統，基本滿(mǎn)足了交通和人行的需要。新校區區域劃分科學(xué)，辦公區、教學(xué)科研區、生活區等功能分區界限分明。特別是標志性建筑科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區廣場(chǎng)視野開(kāi)闊，與氣派的校門(mén)相協(xié)調、相呼應，反映出現代大學(xué)的恢宏氣勢。校訓、校園精神的提煉，連接校園新老校區的天橋和文化墻，使校園有了最主要的文化元素，反映了農大的歷史積淀、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養特色�？傊�，從整體看，農大校園區域劃分合理，建筑物布局科學(xué)、功能完善，綠化、美化基本成型，總體上滿(mǎn)足了師生工作、學(xué)習和生活的需要。
存在問(wèn)題
總體規劃有待進(jìn)一步完善、調整和優(yōu)化。我校校園是根據學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴大的，總體規劃未能及時(shí)跟進(jìn)，目前未能形成新校區、老校區、后山新征地擴展區相統一的總體規劃，而規劃是學(xué)校發(fā)展的基礎，亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰略目標出發(fā)，著(zhù)眼長(cháng)遠，立足現實(shí)，應盡快組織力量對校園整體規劃進(jìn)行完善、調整和優(yōu)化。
校園建設缺少文化元素。目前除校訓、校園精神外，理念文化層尚未形成系統，包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓、人才培養目標在內的核心價(jià)值體系尚未完全成型。同時(shí)缺少文化載體和文化符號，具體表現為無(wú)校歌，缺少主題突出的文化景觀(guān)和園林綠化，老校區建筑長(cháng)期以來(lái)以序號命名，道路無(wú)規范名稱(chēng)等。在一些細部問(wèn)題上也體現出文化觀(guān)念的不足，如新老校區缺少垃圾桶，老校區蜘蛛網(wǎng)式的空中電線(xiàn)，燈光設計不夠科學(xué)等。上述現象的存在，與我校70年的.辦學(xué)歷史不相符合。
校園植物景觀(guān)量少而單調，沒(méi)有形成多樣性群落，綠化檔次不高，與農大學(xué)科水平不符。同時(shí)環(huán)境與人缺乏互動(dòng)，環(huán)境育人的功能沒(méi)有完全體現。
功能布局不盡合理，地下管網(wǎng)尚未健全。新校區辦公、教學(xué)、科研、生活區域劃分雖已成型，但細部功能不全。老校區由于歷史原因，邊發(fā)展邊建設，缺少統一規劃，分區不夠合理，部分區域功能交叉，客觀(guān)上造成管理困難，人員混雜，有的地溝氣味難聞，校園環(huán)境未能充分體現大學(xué)應有氛圍。
對策和建議
針對存在的問(wèn)題，結合調查過(guò)程中反映的情況，提出以下對策和建議：
在原來(lái)清華大學(xué)建筑設計研究院設計的規劃的基礎上，聘請全國知名院所和專(zhuān)家，對學(xué)校整體規劃進(jìn)行修改、補充和完善。學(xué)�？傮w規劃要根據科學(xué)謀劃、超前規劃、擴大數量、強化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢的原則進(jìn)行編制和調整；要兼顧軟、硬環(huán)境建設，使二者相輔相成渾然一體；要定戰略、看長(cháng)遠，根據學(xué)校發(fā)展戰略的需要，規劃硬件建設；校園規劃一經(jīng)確定，不應因領(lǐng)導的變動(dòng)而變動(dòng)，不應因領(lǐng)導的意圖而隨意改變，應維護總體規劃的嚴肅性、法定性、連續性，保持學(xué)校的持續和諧健康發(fā)展。
大力加強校園文化建設。既要重視文化軟環(huán)境的建設，理念文化、制度文化、行為文化并重，又要重視文化硬環(huán)境的建設，建設若干文化設施，使之成為農大特色文化的載體，運載和傳承理念文化。在這方面，校訓和大學(xué)精神的凝煉概括已開(kāi)了個(gè)好頭，但農大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉，同時(shí)文化也是一個(gè)不斷建設發(fā)展的過(guò)程，為此，有必要成立文化建設領(lǐng)導小組和辦事機構，做好文化建設的規劃，并組織實(shí)施，長(cháng)期不懈地推進(jìn)校園文化建設，做實(shí)、做強學(xué)校的軟實(shí)力。
加強和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據云南氣候和學(xué)校實(shí)際，分區域建設若干園林景觀(guān)，體現大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性，融中西、傳統與現代為一體，打造特色鮮明的云南農大綠色環(huán)境。
進(jìn)行學(xué)校視覺(jué)形象設計，統一學(xué)校標識系統，規范學(xué)校重大活動(dòng)、典禮議程。充分挖掘學(xué)校資源，結合學(xué)科特色，形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動(dòng)品牌�，F有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動(dòng)已經(jīng)有一定影響，工程技術(shù)學(xué)院的汽車(chē)知識競賽等也很有特色。建議在全校開(kāi)展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色的文化活動(dòng)品牌創(chuàng )建活動(dòng)，力爭打造出能夠代表農大水平的文化活動(dòng)品牌。
學(xué)校調查報告14
一、小組成員及成員分工
小組共有九命組員：xxx，xx等等。在組內，我們又根據每個(gè)人不同的情況進(jìn)行了分組，xxx，xx，x三個(gè)人為A小組；xxx，x為B小組；xx，xx，xxx，x為C小組，每個(gè)小組負責一片區域進(jìn)行采訪(fǎng)考察活動(dòng)。
A小組：采訪(fǎng)：xxx，xx。記錄：xx
B小組：采訪(fǎng)：xx。記錄：xxx
C小組：采訪(fǎng)：xxx。記錄：xx，xxx。拍攝總結：xx
每個(gè)小組在收集采訪(fǎng)資料之后，每組成員對自己的記錄進(jìn)行總結，把相關(guān)材料交付組長(cháng)，匯總如下報告。
二、調查目的
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國的城市化進(jìn)程越來(lái)越快，原來(lái)的農村現在都已經(jīng)變成了城鎮，很多農村的村民也都涌向了城市，但是并非每個(gè)人都能夠找到一份自己滿(mǎn)意的工作，而對于那些沒(méi)有核心技能，有沒(méi)有資本的人來(lái)說(shuō)，攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)無(wú)非是個(gè)很好的工作。
無(wú)照攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)在我國的相關(guān)法律中是不允許的，城市管理部門(mén)的嚴打政策雖有一時(shí)之效，但卻不是長(cháng)久之計，種種事實(shí)說(shuō)明，對小吃攤的整治，僅靠嚴厲整治是不行的，我們首先需要對其進(jìn)行采訪(fǎng)了解，知道其真正的內心想法，然后采取相應的.措施。我們此次的調查就是為了了解小吃攤主真正的生活與想法。
三、調查對象
我們此次調查的目標人群是小吃攤主，不包括有店鋪的商家。我們就進(jìn)選擇學(xué)校周邊的小吃攤，如南苑的小吃街，江邊的油煙街，這些地方的小吃攤比較集中，易于我們采訪(fǎng)，同時(shí)也是城管部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的對象，易于我們后面工作的開(kāi)展。在小吃攤這一大類(lèi)中，我們也分成了很多的小類(lèi)，如燒烤類(lèi)，油炸類(lèi)，早點(diǎn)類(lèi)等等，盡量多的覆蓋到小吃各種類(lèi)人群。
四、調查方法
此次調查是管理與溝通課的時(shí)間課程，考慮到課程的性質(zhì)和課程安排的目的，我們盡量多的和小吃攤主進(jìn)行言語(yǔ)的溝通，從對話(huà)中獲取信息，而并非單單在哪里分析數據，所以我們沒(méi)有采取發(fā)放調查問(wèn)卷的方式，而是采取了實(shí)地調查的方式，每個(gè)小組的成員都和攤主進(jìn)行溝通，并作相關(guān)的記錄。包括文字，照片，視頻，音頻等。在每位組員的總結上在進(jìn)行匯總，形成報告。
五、調查時(shí)間
沒(méi)有明確的調查時(shí)間，我們以小組為單位，在各小組有時(shí)間的情況下自主進(jìn)行調查，所有采訪(fǎng)調查活動(dòng)必須在12月12日之前完成。另外我們會(huì )留意城管巡查的時(shí)間，在小吃攤都集中的情況下展開(kāi)行動(dòng)。
六、調查分析
我們在與小吃攤主的溝通中，并非無(wú)目的的進(jìn)行交談，而是通過(guò)圍繞自己的問(wèn)題進(jìn)行交流，主要是針對七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流。
�。ㄒ唬⿺傊鞯膹臉I(yè)經(jīng)歷
經(jīng)過(guò)我們小組的調查走訪(fǎng)，發(fā)現有很多的小吃攤主之前并不是做這一行的，他們做過(guò)很多的工作，例如在飯店做服務(wù)員之類(lèi)的。有的甚至自己開(kāi)過(guò)店鋪，服裝店，餐飲店，后都因經(jīng)營(yíng)不善而改行。一賣(mài)酸辣粉的小哥曾在深圳打工，后和工友回鄉開(kāi)店，失敗后買(mǎi)起了酸辣粉。一賣(mài)山東雜糧煎餅的大叔之前在沿海城市打工，掙得不多、工作累且離家遠，故辭工回到家鄉。
但是還有些攤主自初進(jìn)社會(huì )開(kāi)始就是一直從事擺攤行業(yè)，而且一做就做了幾十年，從未換過(guò)。例如賣(mài)海鮮混沌的即是如此。
從這些我們可以發(fā)現，攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)的方式大多時(shí)候并非是人們就業(yè)的第一選擇，多是因為沒(méi)辦法了，沒(méi)工作了，只能走這條路！二這也表現出現在就業(yè)形勢的嚴峻，不僅僅是大學(xué)生的就業(yè)形勢……
�。ǘ┘尤霐傸c(diǎn)經(jīng)營(yíng)行業(yè)的原因
在我們采訪(fǎng)的小吃攤主當中，基本上可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是全職，一類(lèi)是兼職。對于全職的這部分攤主來(lái)說(shuō)，他們加入本行的原因主要是因為自己手頭上的資金不足，而生活的成本卻在日漸提高，獲益比較快的小吃攤業(yè)便成了他們的首選。而且低成本、自由度高的優(yōu)勢減少了他們的風(fēng)險。由此我們可以看出小吃攤主們現在面臨的生活壓力是非常大的。
而對于兼職的攤主來(lái)說(shuō)，擺攤的收入并非是他們的主要生活來(lái)源，所以，擺攤帶來(lái)的收入并不是誘惑他們加入本行業(yè)的原因，很多都是為了打發(fā)空閑時(shí)間，獲得相關(guān)經(jīng)驗，但是這部分人不足5%。
學(xué)校調查報告15
從古至今，節約都是中華民族的傳統美德。但是隨著(zhù)經(jīng)濟水平的發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，浪費現象也越來(lái)越嚴重。而這種現象在作為中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對于這些浪費情況，我們應該引起高度重視，并認真作出反思。
食堂食物浪費
從小的教育都告訴我們要珍惜糧食，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”婦孺皆知�？墒菍W(xué)生食堂卻存在著(zhù)嚴重的食物浪費現象。不少同學(xué)不根據自身情況，盲目點(diǎn)菜，結果造成大量的浪費。經(jīng)過(guò)調查，70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問(wèn)其原因，則回答“沒(méi)胃口，吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口，不想吃”。造成這樣的食物浪費現象也許不能只怪同學(xué)們沒(méi)有節約意識，和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問(wèn)題，就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量，在食堂貼上呼吁節約的標語(yǔ)作提醒，加強學(xué)生節約意識的教育。學(xué)生們也要更合理的.安排自己的飯菜，吃多少，買(mǎi)多少，吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節約。
草稿紙浪費
經(jīng)調查，有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我發(fā)現有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。細算起來(lái)，小小的草稿紙在校園中的浪費實(shí)在是很?chē)乐氐�。怎樣可以避免草稿紙的過(guò)度浪費呢?擁有自己固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。
教科書(shū)不能重復使用浪費
眾所周知，教科書(shū)重復使用利國利民，在歐美等西方發(fā)達國家早已推行。推行這項政策具有重要的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益�？梢宰屚毁Y源不斷重復利用，物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率，也在最大程度上體現了循環(huán)經(jīng)濟的核心概念。但是在中國，對于教科書(shū)的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用，學(xué)習階段結束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對資源的嚴重浪費，我國應盡快落實(shí)相關(guān)
政策，推行教科書(shū)的重復使用，實(shí)現資源的最優(yōu)化配置。
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