學(xué)校垃圾調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的學(xué)校垃圾調查報告 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校垃圾調查報告 1
校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔。我們不得不承認，我們的垃圾分類(lèi)回收利用的執行情況卻不容樂(lè )觀(guān)，垃圾回收利用的理念還沒(méi)有深入人心并真正運用到日常生活中
要改進(jìn)校園垃圾回收工作，就必須先了解現階段的校園垃圾回收的具體現狀，所以我對校園垃圾分類(lèi)回收工作進(jìn)行了相關(guān)調查。
一調查目的
大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子，是社會(huì )主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來(lái)的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類(lèi)回收利用的意識尤為重要。
二調查對象及方法
1.調查對象：西安培華學(xué)院本專(zhuān)科學(xué)生2.調查方法:采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類(lèi)處理調查》了解學(xué)生對于垃圾分類(lèi)基本情形和情況。
三調查內容
附報告最后一頁(yè)
四調查結果分析
經(jīng)調查，我們發(fā)現，校園的垃圾種類(lèi)繁多，如按照回收的目的分類(lèi)，大體可分為四類(lèi)：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類(lèi)和具體分布上看，教學(xué)區及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀(guān)學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現存在的許多的問(wèn)題。
我們發(fā)現教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，食堂的垃圾則有專(zhuān)門(mén)的垃圾車(chē)處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見(jiàn)學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類(lèi)的力度不夠大
以下就是我得到對相關(guān)問(wèn)題的調查結果
1是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識（x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有
相關(guān)宣傳的時(shí)候會(huì )關(guān)注）
由此可以看出，大多數的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì )關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是，在校園里有多少機會(huì )能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì )積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒(méi)有把它當成一種習慣或責任貫徹實(shí)施在日常生活中。
2是否掌握了相關(guān)垃圾分類(lèi)的知識（x1了解的比較少x2對一些常識比較了解x3比較了解x4基本不了解）
從這一項調查中，我們不難看出，多數大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收知識并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會(huì )責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問(wèn)，也是對我們的教育體制的提問(wèn)。我們是不是應該把眼光放長(cháng)遠一些，在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對核心價(jià)值觀(guān)的引導和對相關(guān)環(huán)保意識的培養�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)不是一句口號，可持續發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。
3了解的分類(lèi)只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根
本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類(lèi)回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作）
多數的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類(lèi)回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類(lèi)回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類(lèi)回收工作。三者分別在問(wèn)卷體現中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數據可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問(wèn)題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類(lèi)回收工作。
五解決建議
1校園垃圾分類(lèi)回收活動(dòng)的管理建議
�、傩麄麟A段
一項工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續的宣傳。我認為學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中所發(fā)揮的.作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類(lèi)回收這項工作，才能進(jìn)行有效的監督和倡導，才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節約的風(fēng)氣。通過(guò)加強相關(guān)環(huán)保設施的建立和及時(shí)更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導，以及
多進(jìn)行一些以“環(huán)�！睘橹黝}的宣傳和教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展垃圾回收文化周，并通過(guò)學(xué)生組織舉辦相應的環(huán)�；顒�(dòng)和講座。普及環(huán)保知識，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且，學(xué)�？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來(lái)，定期檢察監督，或把工作分配到各學(xué)院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執行。
�、趫绦新鋵�(shí)階段及垃圾分類(lèi)回收體系的建立
校園垃圾分類(lèi)回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類(lèi)、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節。其管理措施是為了有效的在分類(lèi)回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續的為校園提供健全的垃圾分類(lèi)回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統。
首先，垃圾分類(lèi)是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學(xué)們的職責，但如何收集，怎樣分類(lèi)還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導和回收分類(lèi)知識的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類(lèi)的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類(lèi)集中儲存，并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類(lèi)投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類(lèi)集中儲存，當儲存量達到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采，也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節中應在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應遵循如下原則：⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。⑵專(zhuān)人管理與學(xué)生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類(lèi)回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專(zhuān)人管理的同時(shí)加強學(xué)生的參與性。⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率并堅持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴大宣傳范圍，進(jìn)一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動(dòng)。
2盡量減少校園垃圾的建議
在加強垃圾回收利用的同時(shí)，也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動(dòng)的進(jìn)行應該培養學(xué)生的主人翁精神，應提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮��；物品循環(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(cháng)傳火炬，教科書(shū)本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類(lèi)回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè )而不為？
垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大，而與此同時(shí)，這項活動(dòng)也任重而道遠，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與。
關(guān)于大學(xué)垃圾分類(lèi)的調查問(wèn)卷
本問(wèn)卷以提高垃圾分類(lèi)率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調查問(wèn)卷，希望您抽出寶貴的時(shí)間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！
1您的性別是（）
A男
B女
2是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識（）A基本不關(guān)注
B十分關(guān)注
C偶爾關(guān)注
D有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì )關(guān)注
3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類(lèi)回收知識（）
A基本不了解
B十分了解
C對一些常識比較了解
D了解的比較少
4了解的分類(lèi)知識能否運用到生活中（）
A能較好的進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作
B雖然了解但日常生活做得不好
C根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類(lèi)活動(dòng)
5如果條件允許，你會(huì )按照垃圾桶上的提示進(jìn)行分類(lèi)嗎()
A會(huì )
B有時(shí)
C想分，但不會(huì )判斷
D不會(huì )覺(jué)得麻煩
6覺(jué)得垃圾分類(lèi)有必要嗎（）
A非常有必要
B一點(diǎn)點(diǎn)
C沒(méi)有必要
7你認為垃圾不分類(lèi)會(huì )帶來(lái)什么危害（）（可多選）
�。敛荒芴岣邚U品回收利用率Ｂ無(wú)法減少原材料的需求Ｃ無(wú)法減少二氧化碳的排放Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識
�。改阏J為人們沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)的重要原因是什么（）
�。猎O施不齊全，無(wú)法分類(lèi)Ｂ覺(jué)得麻煩Ｃ不知如何分類(lèi)Ｄ覺(jué)得沒(méi)有意義
�。鼓J為進(jìn)行垃圾分類(lèi)的困難是（）（可多選）
�。镰h(huán)保意識薄弱Ｂ宣傳力度不夠Ｃ缺乏這方面的知識Ｄ分類(lèi)后沒(méi)有得到妥善處理Ｅ沒(méi)有完善的規章制度保障
學(xué)校垃圾調查報告 2
調查地點(diǎn)：校園
調查時(shí)間：XX年XX月XX日
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。
調查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。
2、請專(zhuān)門(mén)的`人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
學(xué)校垃圾調查報告 3
一問(wèn)題的提出
我們生活在這個(gè)世界上，無(wú)論是做什么，每天都會(huì )產(chǎn)生垃圾，那么這些垃圾怎么處理才是正確的，怎么才能對人類(lèi)不產(chǎn)生危害呢？
二 調查的目的
1 了解正確處理垃圾的方法
2 增強保護環(huán)境的意識
3 提高自己的調查能力
三 調查的方法
1 查閱書(shū)籍
2 問(wèn)身邊的人
3 上網(wǎng)查詢(xún)
4 深入實(shí)際，親自去調查
四 調查的結果
1 處理垃圾的正確方法：可利用的`垃圾要回收，把各種各樣的回收垃圾進(jìn)行分類(lèi)，再將這些垃圾運送到代理商或工廠(chǎng)進(jìn)一步加工再造成其他物品，這種方法既有效經(jīng)濟又使垃圾不產(chǎn)生污染。有機垃圾高溫堆肥，有害垃圾焚燒.填埋。
2 調查同學(xué)們處理垃圾的方法（50人）
垃圾分類(lèi)裝袋化的占5%，垃圾焚燒的占1%，垃圾填埋的占1%，棄入垃圾箱的占90%，隨便亂扔的占3%。
學(xué)校垃圾調查報告 4
一．調研基本情況：
1．調研目的：
了解各中小學(xué)�；厩闆r，例如:教師人數、學(xué)生人數、食堂早中晚就餐人數、現清運次數、垃圾量、布容器數等。
2．調研范圍：
東西湖區12所中小學(xué)校。
3．調研時(shí)間及事件：
20xx年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學(xué)�；厩闆r和反饋意見(jiàn)。20xx年10月10日：到各中小學(xué)查看現有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20xx年10月11日：調研結果匯總。制作統計數據表。20xx年10月12日：完成調研報告，遞交上級領(lǐng)導審核。
二．問(wèn)題及思考
總的來(lái)說(shuō)，對于各中小學(xué)校垃圾分類(lèi)的現狀不是很滿(mǎn)意。大家有分類(lèi)意識，但分類(lèi)知識欠缺，加上宣傳工作沒(méi)有到位，使得分類(lèi)措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設施的不完善使得分類(lèi)沒(méi)有有效實(shí)施。
三．調研數據及表格（附頁(yè)）
四．建議
1．分類(lèi)垃圾桶的`改革�？傮w來(lái)說(shuō)，垃圾可分為四大類(lèi)：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個(gè)區域分類(lèi)比較明顯，因此在各個(gè)區域里產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)也不同。所以我們在設立分類(lèi)垃圾桶時(shí)，可以根據不同區域產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)來(lái)設立不同的垃圾桶。
2．教室里的垃圾桶也需要分類(lèi)，嚴格按照分類(lèi)要求投放垃圾，收滿(mǎn)后再?lài)栏癜匆幎ǚ诺酱蟮姆诸?lèi)垃圾桶里。為了嚴格執行分類(lèi)回收垃圾，學(xué)�？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度要求大家共同遵守，同學(xué)們漸漸會(huì )形成垃圾分類(lèi)意識，就能大力配合，充分的分類(lèi)投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會(huì )是現在這樣的隨意亂放了。
學(xué)校垃圾調查報告 5
一 問(wèn)題的提出
校園垃圾食品處處可見(jiàn)，校園里學(xué)生幾乎都在吞食垃圾食品，例如；辣條，方便面等，然而，這些食品正在危害著(zhù)學(xué)生的.健康。因此，我們進(jìn)行了一次調查與分析。
二 調查方法
1 訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)
2 查閱報刊
3 網(wǎng)絡(luò )搜集
三 調查情況和資料整理涉及方面；
垃圾食品的危害
校園中學(xué)生吃垃圾食品的數量具體內容；
1 垃圾食品中有大量的元素，長(cháng)期使用會(huì )導致身體發(fā)育不良，不愛(ài)吃五谷雜糧，使身體素質(zhì)嚴重下降。第一，導致心血管疾病元兇；油炸淀粉第二，含致癌物質(zhì)第三，破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性第四，鹽分過(guò)高，只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養
2據我們統計，學(xué)校一天中吃垃圾食品的數量已達到百分之八十五。
四 結論；
1 通過(guò)調查，我們知道了我校學(xué)生雖然知道吃垃圾食品的害處，但還是會(huì )抵擋不住誘惑，會(huì )偷偷買(mǎi)來(lái)吃。
2 建議；垃圾食品雖很美味，但要少吃，多吃瓜果蔬菜，增強免疫力，為了人人都有一個(gè)好身體，人人少生病，請遠離垃圾食品，讓我們的身體更上一層樓，把握自己。
學(xué)校垃圾調查報告 6
一 問(wèn)題的提出
現在政府都在注重人們對環(huán)保意識作為一個(gè)目標，我們想看看本班的同于是，便開(kāi)展了一次調查活動(dòng)。
二 調查方法
1 訪(fǎng)問(wèn)全班同學(xué)認為如何才算稱(chēng)得上是環(huán)保
2 上網(wǎng)瀏覽我們應該做到那些環(huán)保行為
3 實(shí)地觀(guān)察同學(xué)們的環(huán)保行為
三 調查情況和資料整理
受調查人 參加了“地球一小時(shí)”活動(dòng) 能節約用水用電，不亂丟垃圾 其他環(huán)保行為 不環(huán)保行為
全班53人 16人 42人 用報紙卷制的鉛筆、見(jiàn)到地上有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，節約紙張 亂丟垃圾，不節約用電，不節約用紙，浪費糧食，糟蹋糧食
我們應該做到的一些環(huán)保行為：
一、野餐時(shí)的垃圾不要隨手扔掉，如果沒(méi)有垃圾箱，就應該全部拿回去。
二、從家庭用電開(kāi)始，節約每一度電，杜絕家家電污染。
三 、節約生活中的每一滴水，努力減少水污染。
節約每一張紙，使用再生紙和節約用紙，保護森林資源。
節約每一升油，減少空氣污染源。
每個(gè)同學(xué)都應節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣。
少用一次性制品，保護地球環(huán)境和生態(tài)平衡。
自備購物袋，減少白色污染。
同學(xué)們對環(huán)保的'看法：
有人說(shuō)，能節約用電的就是環(huán)保。
有人說(shuō)，能夠節約用水用電，不亂丟垃圾節約紙張的就是環(huán)保。
有人說(shuō)，能夠保護環(huán)境的就是環(huán)保。
四 結論
1、雖然同學(xué)們的環(huán)保意仍然不夠強，但是大多數同學(xué)都懂得去減少用電量，用水量，不亂丟垃圾。在本班，有53名同學(xué)，能做到這些的有42人，站本班人數的79.2%，人數還不能達到90%。按照這樣的說(shuō)法也就是說(shuō)有11位同學(xué)連這么簡(jiǎn)單的環(huán)保舉止都沒(méi)能做到，人數占本班的人數20.8%。
2、同學(xué)們還不能了解并參加一些環(huán)�；顒�(dòng)，在這次調查中，我們就從同學(xué)們參加近段時(shí)間所舉行的“地球一小時(shí)”活動(dòng)人數上看，比原來(lái)能減少用水量、用電量的人數減少了26人。到調查中，我們還聽(tīng)到一些同學(xué)們說(shuō)根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這件事。
3、我們要想做到環(huán)保，還要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)環(huán)保！
學(xué)校垃圾調查報告 7
前言
隨著(zhù)人類(lèi)文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟的快速增長(cháng)，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應，臭氧層空洞等一些環(huán)境問(wèn)題正在逐漸的威脅著(zhù)我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒(méi)被大多數人們完全認識到。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟效益的行為屢見(jiàn)不鮮，甚至在培養下一代人才的校園中也存在著(zhù)這些問(wèn)題。
校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì )使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習狀態(tài)，但現在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著(zhù)垃圾的侵犯。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現狀和處理方法進(jìn)行了調查，調查過(guò)程中，我們采取了問(wèn)卷調查和隨機采訪(fǎng)的方式進(jìn)行了調查。從中我們發(fā)現了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問(wèn)題。
調查背景：
環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的災難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來(lái)越多的目光投向了環(huán)境保護，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子，更應該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng )意的項目，對校園以及社會(huì )產(chǎn)生一定的影響力。
我們應當抱著(zhù)強烈的社會(huì )責任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng )意來(lái)。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項目來(lái)，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果。真正樹(shù)立起大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收的認識，建立起學(xué)校垃圾分類(lèi)回收的規范體系，成為重大的一個(gè)特色項目，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項目的環(huán)保效益和社會(huì )效益。
調查目的：
通過(guò)問(wèn)卷調查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護意識，來(lái)分析當前我們大學(xué)生環(huán)保意識的現狀；使同學(xué)們了解垃圾分類(lèi)的好處，樹(shù)立環(huán)保意識和垃圾分類(lèi)處理的意識，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識，是同學(xué)們做到從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
通過(guò)對調查結果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類(lèi)的意識不強，總體的環(huán)保意識總體不強,具體表現在以下兩方面:
首先,環(huán)保素養不高，有關(guān)環(huán)保的基礎知識匱乏。在調查中發(fā)現有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問(wèn)題,在被訪(fǎng)者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答�？梢�(jiàn),我們大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強。
其次,環(huán)保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì )看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題。種種跡象表明，當代大學(xué)生的環(huán)保行為和習慣還有待養成。
目前，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統一收集，送至樓下，由垃圾收集車(chē)不分門(mén)類(lèi)的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠(chǎng)的工作負擔，也浪費了一部分可以回收再加工的資源，同時(shí)還造成了垃圾處理過(guò)程的環(huán)節重復。
此外，雖然現在大學(xué)生環(huán)保意識總體上提高，校園內也可以看見(jiàn)“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類(lèi)的標語(yǔ)橫幅，但是隨處丟垃圾的現象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛生的值周活動(dòng)，不僅對提高環(huán)保意識沒(méi)有太大的作用，反而浪費了學(xué)生們的有效學(xué)習時(shí)間。
針對當前大學(xué)生環(huán)境保護意識不強的現狀，提出的對于大學(xué)生環(huán)保教育對策：
大學(xué)生環(huán)境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會(huì )、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點(diǎn)和基礎，學(xué)校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會(huì )則對人的環(huán)保意識起到調整和定型的作用。只有社會(huì )、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強的環(huán)保意識。
首先要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng )造雄厚的物質(zhì)基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì )開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法,使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性,不僅讓環(huán)保意識在每個(gè)公民的思想意識中生根發(fā)芽，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現。
其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì )起到積極的引導作用。要重視家庭環(huán)保意識教育，家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著(zhù)極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長(cháng)們往往只注重子女的學(xué)習成績(jì)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識,家長(cháng)就應該轉變觀(guān)念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會(huì )、自然的`關(guān)系，增強孩子對社會(huì )的責任感。為了更好的利用家庭教育,應該對家長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)有效的教育培訓，同時(shí)，作為家長(cháng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育。還要加強學(xué)校環(huán)保意識教育，大學(xué)生是社會(huì )中最具活力的一部分，是中國未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì )對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。
大學(xué)生環(huán)保意識不強跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應加強環(huán)境意識教育的措施：
1、構建大學(xué)生環(huán)保意識的校園文化 學(xué)校是培養大學(xué)生環(huán)保意識的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識的培養主要來(lái)源于學(xué)校。學(xué)校要充分認識到大學(xué)生環(huán)保意識的教育和培養不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責，而是教職員工的職責。在學(xué)校，領(lǐng)導要積極倡導和支持環(huán)保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書(shū)育人；各職能部門(mén)也要積極配合，用各項管理來(lái)突出環(huán)保的重要性。
2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識教育內容 環(huán)保意識的教育和培養應該有針對性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應該接受相應的教育，在不同的時(shí)期，應該針對其身心的特點(diǎn)給予正確的引導和教育。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著(zhù)頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、創(chuàng )造力強、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對大學(xué)生環(huán)保意識的培養應著(zhù)重以下兩方面，一方面，加強相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應，可以通過(guò)課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實(shí)生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個(gè)國家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國家的形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現一個(gè)人的素養。所以作為培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強化道德教育,特別是將環(huán)保意識教育納入其中。
3、改進(jìn)對大學(xué)生環(huán)保意識教育的方法 在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育上要體現主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導和培養學(xué)生的環(huán)保意識。在教育中，可以根據大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、愛(ài)好模仿等特點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生；環(huán)保意識的培養重在參與，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強大學(xué)生的環(huán)保意識；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進(jìn)行感染和熏陶，從而達到培養其環(huán)保意識,并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學(xué)生的知行結合進(jìn)行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。
4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒(méi)有設置專(zhuān)門(mén)的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開(kāi)始,思想政治和道德教育類(lèi)課程就已經(jīng)開(kāi)始設立,這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務(wù)觀(guān)念的習得和公民道德的養成,以及環(huán)保意識的培養和提高都起著(zhù)不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識,在環(huán)保意識的培養方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學(xué)教師對環(huán)保意識認識水平 環(huán)保意識教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者�，F代環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊含著(zhù)豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強學(xué)科滲透的意識，充分挖掘學(xué)科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當的教學(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。
通過(guò)這次對學(xué)院同學(xué)垃圾分類(lèi)的調查使我了解到，同學(xué)們對垃圾分類(lèi)回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學(xué)生環(huán)境意識還很淡薄，環(huán)保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細的結果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問(wèn)題相應的解決辦法，提出了相關(guān)的建議�？傊�，環(huán)境保護，教育為本。加強環(huán)境教育，培養和提高大學(xué)生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機會(huì )，養成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量，工作的效率。在這里我號召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類(lèi)，保護地球家園，共創(chuàng )美好校園��！
學(xué)校垃圾調查報告 8
我們的學(xué)校非常美麗，我愛(ài)我的校園。但是，我不時(shí)會(huì )看見(jiàn)校園內有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱(chēng)，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進(jìn)行調查。
調查
我到校園里兜了幾圈，發(fā)現以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：草坪、沙池，在籃球場(chǎng)，我發(fā)現有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿(mǎn)了。
分析
學(xué)校每天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的`才對，我從調查中發(fā)現學(xué)校包干區的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結論
校園的衛生主要原因：同學(xué)們到外面買(mǎi)零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛生意識還不夠強。學(xué)校衛生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛生的部門(mén)也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì )更美麗。
學(xué)校垃圾調查報告 9
調查時(shí)間： 20xx 年 8 月 8 號-8 月 15 號調查地點(diǎn)：調查對象：調查方法：
廣州市社區居民
調查人：***
工業(yè)文明給我們的生活帶來(lái)了方方面面的便利，業(yè)文明的甜
頭后也慢慢發(fā)現其帶來(lái)的環(huán)境危害。
為了拯救我們岌岌可危的大
在我們嘗到了工
自然，所以環(huán)保成為當今世界的主題。環(huán)境保護人人有責，所以垃圾分類(lèi)是很有必要的。廣州針對減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類(lèi)的措施！
廣州于二月份出臺《廣州市城市生活垃圾分類(lèi)管理暫行規定》，并于 4 月 1 日開(kāi)始實(shí)施 , 市民意見(jiàn)不一。就此我在暑假調查了本地社區的居民意見(jiàn)，看看實(shí)施是否有成效，并看看群眾的真實(shí)意見(jiàn)如何。
..調查內容
針對廣州垃圾分類(lèi)，我的調查結果如下根據上表可以明顯的看出
80%的居民對垃圾分類(lèi)是表示鼎力支
但是缺少一個(gè)
是通過(guò)宣傳而
52%的居民
持，表示環(huán)保垃圾分類(lèi)的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領(lǐng)的領(lǐng)頭羊；
對于了解廣州垃圾分類(lèi)活動(dòng)的途徑中，知道的高達 80%。由此可見(jiàn)大力宣傳是很有必要的。而有表示要求城管委等部門(mén)要嚴格監督和加強執法，這表明有了規定的頒
布，但是市民素質(zhì)跟不上去，還是要監管部門(mén)加大監管督促的力度。
1.你通過(guò)那些途徑了解垃圾分類(lèi)？
A.宣傳畫(huà)，宣傳手冊（70%）B．電視報紙
�。�20%）
2.您覺(jué)得在自己所在的.小區實(shí)行垃圾分類(lèi)是否可行？A.可行（40%）
B.不可行（35%）
3.如果樓道沒(méi)有配置分類(lèi)垃圾桶，是否愿意支持垃圾分類(lèi)？A.愿意（80%）
B．不愿意（2%）C．沒(méi)所謂（18%）
C.社區街道（10%）
C．不清楚（25%）
4.您本人對垃圾如何分類(lèi)是否清楚？A．清楚（17%）
B．不清楚（61%）
5.廣州實(shí)行垃圾分類(lèi)，你認為以下哪個(gè)方面最需要下功夫？A.通過(guò)教育宣傳，提高市民參與的積極性（22%）
.C．沒(méi)有注意過(guò)（22%）
B.完善垃圾分類(lèi)的流程和設
C．城管委等部門(mén)要嚴格監督和加強執法
備投入（26%）（52%）
注：數據來(lái)源對象僅限于社區居民的意見(jiàn)
.對于垃圾如何分類(lèi)這一題目，超過(guò)一半的居民表示不清楚，而清楚如
何分類(lèi)的緊緊占 17%，由此可見(jiàn)大街上標有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設！
至于最令人吃驚的一點(diǎn)是，大家都對自己本社區進(jìn)行認為可行的不到半數，與認
垃圾分類(lèi)活動(dòng)的可行性產(chǎn)生一種懷疑感，為不可行的比例差距不大，不敢說(shuō)能否真正行動(dòng)起來(lái)，這意味著(zhù)宣傳力度是到位了，但是大家都
是否社區管理員的帶頭作用沒(méi)有落實(shí)到位？
還是大家對垃圾分類(lèi)本身不了解而無(wú)從下手？
為此，我再做了一次調查，調查居民對垃圾分類(lèi)的認知程度。1.以下幾項，哪些屬于可回收垃圾范疇？A．廢舊雜志（572 票）
B 一次性紙
C紙尿片
D日光燈燈
E 布藝沙發(fā)
杯（470票）（82票）管（20票）（102票）
2.以下幾項，哪些屬于餐廚垃圾范疇？A．啤酒瓶（43 票）
B 水果果皮（645票）
C骨頭（523票）
D餐巾紙（299票）
E 菜葉（697票）
3.以下幾項，哪些屬于有害垃圾范疇？A沒(méi)有電量的紐扣電池（576 票）
B 已經(jīng)失效的殺蟲(chóng)劑（623 票）
C破損的探熱針（458票）
D沒(méi)有電量的5號，7號電池（609 票）
4，根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》A藍色（156 票）
.，可回收物桶的顏色是？
B 綠色（34票）
C紅色（5 票）D灰色（29
.5.根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》，廚余垃圾桶的顏色是？A藍色（56 票）
B 綠色（162 票）
C紅色（4 票）D灰色（47
6.根據《居民家庭生活垃圾分類(lèi)指引手冊》，有害垃圾桶的顏色是？A藍色（30 票）
B 綠色（11 票）
C紅色（98 票）
D灰色（75票）
居民調查結果是什么情況呢？
根據數據，居民大多數都是對可回收物有一定的認知的。部份的人是不清楚或含糊不清，對于這種情況，也有一
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