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中職學(xué)校調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的中職學(xué)校調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職學(xué)校調查報告1
為嚴格執行教育收費政策，規范教育收費管理。根據《教育部等七部門(mén)關(guān)于治理教育亂收費規范教育收費工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》和《省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省教育收費規程(試行)的通知》精神。我校認真領(lǐng)會(huì )文件精神，按照文件規定要求，進(jìn)一步加強了學(xué)校收費管理力度，扎實(shí)做好學(xué)校各項收費工作，特別是服務(wù)性收費、代收費情況的自查，促進(jìn)了收費工作走向制度化、規范化管理�，F將自查情況報告如下：
學(xué)校收費是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。我校黨政高度重視，明確目的意義，專(zhuān)門(mén)成立了收費專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自抓，負全面領(lǐng)導責任，校務(wù)公開(kāi)監督組、總務(wù)處負責組織協(xié)調和監督檢查各專(zhuān)業(yè)班主任、學(xué)校財務(wù)室負責收費的具體實(shí)施工作。每學(xué)期收費，學(xué)校都及時(shí)召開(kāi)各相關(guān)人員聯(lián)席會(huì )議，布置安排收費各項工作，明確工作思路，制定措施辦法，形成收費工作齊抓共管的工作格局。
我校按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的.原則，把收費工作與財務(wù)管理業(yè)務(wù)一起安排部署，一起檢查，一起落實(shí)。每學(xué)期初，由各專(zhuān)業(yè)班主任按項目標準向學(xué)生代收登記，再送交財務(wù)室統一結算、核對各班在讀人數，打印學(xué)生收費電子票據，實(shí)行層層落實(shí)收費責任制，形成層層抓落實(shí)的責任體系。
學(xué)�？倓�(wù)處每學(xué)期加強宣傳符合規定的收費項目和標準，印制每學(xué)期學(xué)生收費項目標準，及時(shí)在校內醒目位置上墻公示。收費前，組織班主任培訓學(xué)習，分發(fā)收費通知，告知學(xué)生、家長(cháng)，增加了收費工作的透明度，接受社會(huì )的監督，依法依規收費，所收款項全額繳入財政專(zhuān)戶(hù)。
同時(shí)，學(xué)�？倓�(wù)處制定收費程序，明確收費處室、班主任的責任義務(wù)，規范收費操作行為，印發(fā)各專(zhuān)業(yè)收費清單，保存收費票據。
著(zhù)重做好秋季新生的收費工作，全部新生免交學(xué)費，同時(shí)對食品專(zhuān)業(yè)及酒店管理專(zhuān)業(yè)(達利班)三年免收學(xué)費的政策。及時(shí)為新生辦理助學(xué)金發(fā)放手續。同時(shí)對二、三年級學(xué)生中困難家庭的同學(xué)實(shí)行減緩免學(xué)費的政策，對家庭因病、因災困難的同學(xué)給予一定補助。此外，學(xué)校嚴格把握收費政策要求，堅持收支兩條線(xiàn)管理，堅持執行財經(jīng)制度，對服務(wù)性收費及學(xué)生薄籍等代收費，堅持按實(shí)結算，堅持學(xué)生自愿和非盈利原則，嚴禁從學(xué)生的服務(wù)性收費和代收費中牟取利益及用公款濫發(fā)教職工福利、補貼。一段來(lái)，學(xué)校注重收費自查監督，扎實(shí)有效地開(kāi)展了學(xué)校收費工作。
學(xué)校健全收費制度，把收費的監督納入教育收費網(wǎng)絡(luò )的監督平臺，實(shí)行實(shí)時(shí)監控。同時(shí)通過(guò)各級相關(guān)部門(mén)的收費檢查、整改，提高監督力度，形成較完備的收費檢查監督體系，形成亂收費“不能為”的長(cháng)效機制、自律機制、約束機制。
中職學(xué)校調查報告2
【前言】
xx職業(yè)高級中學(xué)是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，該校在改革創(chuàng )新中不斷豐富辦學(xué)內涵，提升辦學(xué)品位，在校園文化和特色建設上進(jìn)行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領(lǐng)，特色興�！敝�。
為深入了解現狀，把握情況，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，加快中職學(xué)校校園文化建設，筆者于20xx年初，組織有關(guān)人員對xx職高校園文化建設情況進(jìn)行了一次全面調查。此次調查采取結構性問(wèn)卷（即封閉式問(wèn)卷Closecl Form Questionaure）的形式，共發(fā)放問(wèn)卷675份，回收653份，其中有效問(wèn)卷638份。調查活動(dòng)在校教務(wù)處、政教處、團委等有關(guān)部門(mén)和部分班主任的配合下進(jìn)展順利，并達到了預期目的。
【調查結果分析】
(一)調查內容與問(wèn)卷設計
1、調查的內容：此次調查的內容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團活動(dòng)和校園環(huán)境等諸多方面，從師生對校園文化建設的認同度、對校園文化活動(dòng)的參與度和對校園文化建設的關(guān)注度等方面入手，共計十八個(gè)問(wèn)題。
2、問(wèn)卷的設計：針對上述內容，經(jīng)過(guò)潛心研究，反復斟酌，并通過(guò)試測而比較科學(xué)地設計出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設特征的封閉式問(wèn)卷。問(wèn)卷測題在設計上完全體現答題者的主觀(guān)性，
所有問(wèn)題均具有不可驗證性特點(diǎn)，調查對象（樣本）是唯一能夠確保答案真實(shí)性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個(gè)并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無(wú)效問(wèn)卷。
(二)調查結果淺析對638份有效問(wèn)卷進(jìn)行逐項統計后，得出相應的量標（該選項占樣本總量的百分比），并被視作此次調查的客觀(guān)結果。通過(guò)定量分析研究，得出調查結果的理性化（定性）分析結論。
1、對校園文化建設的認同度調查數據顯示：
�、艑π@文化建設總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認為較差與差的只占5％；
�、茖π@文化建設的形式的滿(mǎn)意程度的回答，69％是滿(mǎn)意與很滿(mǎn)意，基本滿(mǎn)意的占22％，不夠滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意的有9％；
�、窃谛@建筑風(fēng)格上，認為和諧有特色的有54％，占一半偏多，認為零亂不協(xié)調的有42％，所占比例也很大；
�、仍趯W(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)的看法中，44％的人認為專(zhuān)業(yè)開(kāi)設較為規范，符合社會(huì )需求和學(xué)生要求，27％的人則認為專(zhuān)業(yè)開(kāi)設應進(jìn)行調整，另有4％的人認為學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)特色不明顯；
�、蓪W(xué)校管理模式的調查則表明，63％的人認為學(xué)校管理制度健全規范，21％的人認為學(xué)校制度流于形式，7％的人認為管理模式落后，需要創(chuàng )新；
�、收J為學(xué)校領(lǐng)導對校園文化建設重視和非常重視的占77％，較重視、不夠重視分別占14％、6％，認為不重視的占3％。
因此，從總體上說(shuō)，xx職高的師生對該校校園文化建設工作是滿(mǎn)意的，對學(xué)校注重校園文化建設的認同度是很高的。
2、對校園文化活動(dòng)的參與度先看一組調查數據：
�、四銋⒓舆^(guò)學(xué)校舉辦的校園文化節嗎？89％的人回答都是肯定的，有7％的人說(shuō)好象參加過(guò)，說(shuō)記不清或沒(méi)參加過(guò)的人有4％；
�、棠銋⒓舆^(guò)校運動(dòng)會(huì )嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經(jīng)參加過(guò)，9％的人沒(méi)有參加過(guò)；
�、湍銋⒓舆^(guò)書(shū)畫(huà)比賽或手工制作展嗎？47％的參加過(guò)，29％的人未參加過(guò)，21％的人認為沒(méi)機會(huì )參加，3％的人不愿參加；
�、文阍敢鈪⒓訉W(xué)�；虬嗉壟e辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；
�、夏闶欠穹e極參加學(xué)校組織的實(shí)習產(chǎn)品制作和展覽？77％的同學(xué)是積極主動(dòng)的，17％的同學(xué)是被動(dòng)的，6％的同學(xué)則沒(méi)有參加；
�、心銋⒓舆^(guò)“學(xué)生道德實(shí)踐周”活動(dòng)嗎？96％的同學(xué)都參加過(guò)，只有3％的同學(xué)沒(méi)參加過(guò)，而另外1％的同學(xué)則記不清了。
從以上六項調查數據來(lái)看，xx職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類(lèi)型的.校園文化活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)科競賽、文體活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，還是社團活動(dòng)，大家的參與度是十分可觀(guān)的。
3、對校園文化建設的關(guān)注度事實(shí)上，從師生對校園文化活動(dòng)的參與情況中，就可以看出xx職高的師生對校園文化建設的關(guān)注程度了。這里，我們也從另外一個(gè)角度進(jìn)行了調查，數據顯示：
�、涯阏J為學(xué)校要不要加強校園文化建設？92％的回答都是肯定的，只有8％的人認為校園文化建設可有可無(wú)；
�、夷銓W(xué)校文化建設有沒(méi)有思考？51％的人都作過(guò)考慮，27％的人沒(méi)有考慮過(guò)，回答不清楚的有21％；
�、幽阌X(jué)得你們學(xué)校文化形式占優(yōu)勢的是什么？認為傳統文化占優(yōu)勢的有32％，時(shí)尚文化占優(yōu)勢的有42％，專(zhuān)業(yè)文化占優(yōu)勢的有9％，其他文化占優(yōu)勢的有17％；
�、阅阌X(jué)得學(xué)校在哪方面特色比較明顯？認為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占62％，文化建設方面只有17％，另有21％的人認為沒(méi)有明顯的特色；
�、諏W(xué)校文化建設是否有品位的回答是這樣的：40％認為有品位，33％認為沒(méi)有品位，27％的人說(shuō)不清；
�、帜阏J為學(xué)校校長(cháng)屬于怎樣的管理者？認為屬專(zhuān)家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，傳統型的19％，說(shuō)不清的7％�？梢哉f(shuō)，xx職高師生對校園文化建設是十分關(guān)注的。
【思考與建議】
(一)中職學(xué)校校園文化建設的主要特點(diǎn)與存在問(wèn)題
從上述調查數據的統計分析中，我們可以看出，xx職高校園文化建設在內容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是靈活多變的，在功能上是顯而易見(jiàn)的。因此，我們認為，xx職高校園文化建設總體狀況是良好的，在學(xué)校的建設與發(fā)展的過(guò)程中，校園文化建設起到了極大的推動(dòng)作用。
當然，從調查中，我們也發(fā)現該校校園文化建設的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)習實(shí)訓、環(huán)境建設等方面的文化底蘊不足，優(yōu)勢不明顯；另外，學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚，教學(xué)質(zhì)量?jì)群粔蜇S富，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規范，校企文化的結合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進(jìn)一步強化。
(二)中職學(xué)校校園文化建設應凸顯“職教”特色
通過(guò)調查研究，筆者認為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設無(wú)論在內容上，還是在形式上都應極大限度地創(chuàng )造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng)，特色興�！钡霓k學(xué)思想落到實(shí)處。
1、明確辦學(xué)目標，構建中職學(xué)校獨特的思想文化
辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的確立，是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍領(lǐng)”為主要培養目標，必須樹(shù)立正確的以市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的職業(yè)教育思想，圍繞地方經(jīng)濟的發(fā)展需求來(lái)確定學(xué)校的培養目標，才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟建設服務(wù)的功能，才能培養出適用于地方經(jīng)濟建設需求的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，中職教育只有適應區域經(jīng)濟要求才有生命力。
2、規范管理行為，構建中職學(xué)校獨特的制度文化
學(xué)生的管理問(wèn)題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應從抓常規入手，以心理疏導為突破，來(lái)規范管理行為，狠抓學(xué)校制度建設，增強對教師教育行為、學(xué)生學(xué)習行為的約束力，形成不同與其他類(lèi)型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系，特別在學(xué)生行為規范、專(zhuān)業(yè)學(xué)習與實(shí)習實(shí)訓、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法，拿出科學(xué)規范的文本，形成制度，強化管理，規范行為。
3、豐富課外活動(dòng)，構建中職學(xué)校獨特的社團文化
中職學(xué)校應根據學(xué)生的特點(diǎn)，以社團組織為依托，組織開(kāi)展一系列形式多樣、內容豐富的課外活動(dòng)，除校園文化節、藝術(shù)節、體育運動(dòng)會(huì )、文藝匯演等大型活動(dòng)外，要不失時(shí)機地開(kāi)展如演講比賽、手工
制作、電腦制作、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、實(shí)習實(shí)訓產(chǎn)品展覽等等小型競賽活動(dòng)，特別是結合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，尤其是在學(xué)生動(dòng)手能力培養上多開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的展示機會(huì )和展示平臺，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準備。
4、狠抓實(shí)習實(shí)訓，構建中職學(xué)校獨特的專(zhuān)業(yè)文化
中職與普高的區別在哪？總的目標都是培養社會(huì )主義建設有用人才，但實(shí)現培養目標的手段和過(guò)程是有區別的，其主要體現在教學(xué)環(huán)節。中職學(xué)校應緊緊圍繞學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，突出實(shí)習實(shí)訓課的教學(xué)，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課上做文章，采取校內實(shí)習實(shí)訓、校外頂崗實(shí)習、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿(mǎn)足他們就業(yè)的需要。
5、開(kāi)展職教研究，構建中職學(xué)校獨特的學(xué)術(shù)文化
職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應立足校情，依托廣大教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，尤其是以學(xué)生動(dòng)手能力為核心的課堂教學(xué)研究，深入開(kāi)展課題研究，用科學(xué)的手段，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。要加大課程改革的力度，開(kāi)發(fā)校本教材、鄉土教材、實(shí)習實(shí)訓教材，要大膽創(chuàng )新，改革教育教學(xué)管理制度，改革教學(xué)管理模式，在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開(kāi)大步，深入實(shí)踐，總結經(jīng)驗，由點(diǎn)到面，逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上，鼓勵廣大中青年教師積極參與，形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。
6、做好規劃設計，構建中職學(xué)校獨特的環(huán)境文化
校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設應該有自己的特色。從教學(xué)設施建設上說(shuō)，應以實(shí)習實(shí)訓設施建設為主體，其他設施為輔助，而不應該以建設傳統意義上的教學(xué)大樓為主體，實(shí)習實(shí)訓為輔助；在校園環(huán)境布置上，也是這樣，要以弘揚傳統文化、制度文化、專(zhuān)業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化，特別是學(xué)生實(shí)習實(shí)訓這一中心進(jìn)行廣泛宣傳；在辦學(xué)總的指導思想上，也是如此，要把思想轉變到“辦真正意義的職教”上來(lái)，學(xué)校的校訓、校風(fēng)文本，學(xué)校的標識設計都要集中體現“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內涵，不要千篇一律，千校一面，沒(méi)有個(gè)性；另外，學(xué)校社團、文體設施、廣告宣傳、�？�、廣播專(zhuān)欄等等都應辦出特色，都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內涵，充分體現中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨特的育人功能。
中職學(xué)校調查報告3
根據《x省教育廳關(guān)于開(kāi)展民辦中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金資金管理情況檢查的通知》（x教民辦發(fā)[xx]84號），按實(shí)際情況，現特將我校中職助學(xué)金工作自查匯報如下：
自xx年底國家開(kāi)展中職學(xué)生助學(xué)金工作以來(lái)，在x市教育主管單位的關(guān)心和支持下，我校認真貫徹財政部、教育部制訂的關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》（財、教【xx】84號）、《省財政廳省教育廳貴州省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理實(shí)施細則（試行）》（黔財教〔xx〕94號）等文件精神，加強學(xué)校國家助學(xué)金資金監督管理，確保國家財政資金安全使用，發(fā)揮有效作用。我校積極有序的開(kāi)展工作，不斷完善以國家助學(xué)金工作，并成立了助學(xué)金工作領(lǐng)導小組，嚴格按照程序評選，嚴格按照發(fā)放程序組織發(fā)放，將助學(xué)金名額全部向全校師生公示。且已于xx年開(kāi)始按照市財政局、市教育局文件精神，將每次國家助學(xué)金全部及時(shí)發(fā)到學(xué)生銀行卡中。學(xué)校已將歷年各班級學(xué)生申請表、受理結果、資金發(fā)放等有關(guān)和工作情況建立專(zhuān)門(mén)檔案，專(zhuān)人管理。
我校凡享受?chē)抑鷮W(xué)金的學(xué)生均符合國家助學(xué)金的條件。按國家有關(guān)文件精神，凡農村戶(hù)籍中職學(xué)生均可申請國家助學(xué)金，對x市城市家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生是通過(guò)以下途徑認定：屬于低保戶(hù)的；屬于殘疾人家庭的；下崗失業(yè)家庭的；居委會(huì )、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報學(xué)生人數、將不符合條件的學(xué)生申報套取國家助學(xué)金的情況。
一）、xx—xx年度報告
xx—xx年度成立助學(xué)金工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：彭x（監督、管理）
副組長(cháng)：李x（指導、審核、監督、組織、管理）
組員：
張x（具體負責全國中職學(xué)生信息管理系統工作及信息、資料收集、審核、上報工作）
田x、黃x（學(xué)校財務(wù)人員負責資金領(lǐng)取及發(fā)放）
一、二年級中職各班主任：
06級（1）班羅x、田x、06級（2）班朱x
07級（1）班劉x、07級（2）班孔x、07級（3）班盧x
xx—xx學(xué)年的助學(xué)金發(fā)放情況
1）、xx-xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共x人，其中xx級x人、xx級x人、xx級x人。xx—xx學(xué)年第一學(xué)期，受?chē)抑鷮W(xué)金資助對象為06級、07級（共x3人），具體情況如下：
2）、我校xx年元月第一次上報應得國家助學(xué)金人數x人，（每人兩月計x元）收教委撥款x，x元，實(shí)際支付人數2x人，付款金額x，x元，本次結清。
3）、第二次上報應得國家助學(xué)金人數x人（每人共三個(gè)月x0元），收教委撥款1x，x元，實(shí)際支付人數x人，付款金額105，x元，本次結余x元。
二）、xx—xx年度報告
1、助學(xué)金工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：彭x（監督、管理）
副組長(cháng)：李x（指導、審核、監督、組織、管理）
組員：
張x（具體負責學(xué)生信息、資料收集、審核、上報工作及全國中職學(xué)生信息管理系統工作）
田x、黃x（學(xué)校財務(wù)人員負責資金領(lǐng)取及發(fā)放、專(zhuān)賬建立）
一、二年級中職各班主任：
07級（1）班劉x、07級（2）班孔鳳珠、07級（3）班盧x
08級（1）班羅x、08級（2）班袁x、07級（3）班周x
2、xx-xx學(xué)年的助學(xué)金發(fā)放情況
1）、xx-xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共x人，其中xx級x人、xx級x人、xx級x人。xx—xx學(xué)年第一學(xué)期，受?chē)抑鷮W(xué)金資助對象為07級、08級（共271人），具體情況如下：
2）、xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期的助學(xué)金：第三次（xx年7月份），上報應得國家助學(xué)金人數x人（每人x元）收教委撥款x，x元（本期應收撥款1x，x元，除去上期結余x元）實(shí)際支付人數x人，支付金額x，x元，本次結余4，x元，兩次共結余5，x元。
3）、xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期的助學(xué)金：我校xx年9月至11月第四次受助國家助學(xué)金學(xué)生人數x人，（每人x元）收教委撥款1x0元。實(shí)際發(fā)放學(xué)生人數261人，發(fā)放金額1x元。待發(fā)學(xué)生x人，待發(fā)金額x元（已附帶待發(fā)學(xué)生花名冊）。第五次xx年12月至xx年1月受助國家助學(xué)金學(xué)生人數x人（每人x元），教委撥款x元。全部發(fā)放到學(xué)生銀行卡上，無(wú)結余。
三）、xx—xx年度報告
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根據x市教委、x市財政的指導精神，我校對國家助學(xué)金的管理實(shí)行申請、審批、報送、發(fā)放等嚴格程序，明確規定國家助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生本人銀行儲蓄卡中，一律不得以實(shí)物等形式抵頂或扣減國家助學(xué)金。且分門(mén)別類(lèi)地建立專(zhuān)門(mén)檔案，將學(xué)生助學(xué)金發(fā)放有關(guān)憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開(kāi)。由于中職學(xué)校學(xué)生流動(dòng)性比較大，為了解各班當月享受?chē)抑鷮W(xué)金的.學(xué)生人數，每月由班主任把本班受助學(xué)生的名單報送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據班主任所報的名單，到班級逐個(gè)確認。要求專(zhuān)管員在當月初發(fā)送電子表格，紙質(zhì)報表必須經(jīng)校領(lǐng)導簽字后，加蓋公章呈送教育局職教科和財務(wù)科。
xx年開(kāi)始發(fā)放形式為銀行卡，為盡量減少學(xué)生負擔，我校積極與銀行協(xié)商，在為學(xué)生辦理國家助學(xué)金的存放銀行卡時(shí)，免收手續費和年費共計10元，讓利于學(xué)生，為學(xué)生提供盡可能多的優(yōu)惠政策。這些舉措都進(jìn)一步落實(shí)和深化了中職學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放與管理。
自開(kāi)展國家助學(xué)金工作以來(lái)，我校認真核實(shí)每位學(xué)生的申請，詳實(shí)核對信息，核對受助學(xué)生人數，學(xué)校對于國家助學(xué)金實(shí)行財務(wù)專(zhuān)業(yè)管理。助學(xué)金發(fā)放后剩余的金額，均存放在學(xué)校賬戶(hù)，從未有過(guò)虛報人數、弄虛作假、套取財政專(zhuān)項資金或擠占、挪用、滯留國家助學(xué)金的情況，學(xué)校從未發(fā)生以實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國家助學(xué)金行為。結余助學(xué)金及時(shí)上報處理。
學(xué)校的中職資助工作取得了一定成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足之處，主要表現在：
1、學(xué)生對申請資助需要那些材料不能及時(shí)上繳，材料不齊全，個(gè)別轉學(xué)學(xué)生的原就讀學(xué)校故意刁難不及時(shí)辦理手續，導致不能及時(shí)申請助學(xué)金。
2、學(xué)校至今仍未建立助學(xué)金專(zhuān)款專(zhuān)帳管理。
3、學(xué)校對于宣傳的力度還應加強，讓學(xué)生有更深的理解和認識
4、我們發(fā)現有的學(xué)生拿到資助后，有亂花錢(qián)的現象，以后我們應對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們懂得國家資助來(lái)之不易，應花在對學(xué)習有幫助的地方。
1、由于中職生的助學(xué)金是以銀行卡的形式發(fā)放，但目前中職學(xué)生年齡偏小，對于銀行卡方面的常識較少，常出現銀行卡丟失或被盜后不知所措情況。建議適時(shí)開(kāi)展學(xué)校和銀行組織的講座活動(dòng)，幫助學(xué)生解決這方面的問(wèn)題；
2、信息審核過(guò)程中，存在著(zhù)部分學(xué)生確實(shí)在本校，但與其他學(xué)校出現學(xué)籍重復不予積極配合且有故意刁難的現象，影響了這一部分學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放，建議國家和省教育廳制訂針對某些學(xué)校學(xué)生學(xué)籍查重的專(zhuān)項政策法規。
一是數據維護權限太小。數據一經(jīng)上報，無(wú)法立即更改，退回的權限不在我們這里，需聯(lián)系市教育局才能更改。二是系統容量不夠，特別是臨近上報最后期限，全國各地的學(xué)校同時(shí)登錄，系統變得非常慢，有時(shí)還登錄不上。三是系統顯示慢。數據審批后要隔夜甚至要好多天才能出結果，有的學(xué)校上報后一直出不了結果。四是數據狀態(tài)混亂。一般情況下，查重時(shí)審核不能通過(guò)就退回。有的學(xué)校數據提交了，卻看不到，只好等待。五是系統本身要求填報的報表相當多，但要報哪些表，文件并沒(méi)有明確，無(wú)形中加大了工作量。
以上是我校在這次自查過(guò)程中的情況匯報，在今后的工作中，我校將繼續在市教育局和相關(guān)部門(mén)的指導下把此項工作做好，將國家的惠民政策貫徹實(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生身上。今后的工作我們應從以下幾方面努力：一、是加大國家中職資助的宣傳，并且多組織一些宣傳活動(dòng)；二、管理人員要不斷的努力，進(jìn)一步提高信息報送的質(zhì)量和效率。多多積累經(jīng)驗，再接再勵，爭取做得更好！
中職學(xué)校調查報告4
一、調查目的
職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點(diǎn)，例如：職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的機會(huì )接觸社會(huì )；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續深造的選擇。
所有的這些特點(diǎn)對學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生很深遠的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒(méi)有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著(zhù)社會(huì )的挑戰與考驗。特殊的學(xué)習、特定的生活環(huán)境以及社會(huì )變革的影響，會(huì )使得他們在觀(guān)念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和思考。
這次調查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當地經(jīng)濟建設培養更多更好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
二、調查方法
1、問(wèn)卷法。
2、訪(fǎng)談法。
三、調查時(shí)間
20××年3月7日至20××年5月12日，共計67天。
四、調查地點(diǎn)
陽(yáng)信縣職業(yè)中專(zhuān)。
五、調查對象
對陽(yáng)信縣職業(yè)中專(zhuān)的全體學(xué)生（1900人）進(jìn)行隨機抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷824份，回收820份，有效問(wèn)卷800份（問(wèn)卷附后）。
六、調查結果與分析
以上調查結果顯示，當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：
1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔心。
隨著(zhù)高校招生人數的增加，特別是高等職業(yè)院校開(kāi)始從中等職業(yè)學(xué)校對口招取考生以來(lái)，許多一度對高考失去信心的學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專(zhuān)的目的希望繼續升學(xué)，但又擔心自己成績(jì)差考不上大學(xué)；少數學(xué)生自信經(jīng)過(guò)本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無(wú)力負擔日后的讀書(shū)費用；一部分學(xué)生同時(shí)還擔心因準備升學(xué)而失去較好的求職機會(huì )，因而顯得有些憂(yōu)心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對畢業(yè)后找工作信心不足，認為自身素質(zhì)差，社會(huì )輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰勝他人的競爭。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負擔尤其嚴重，他們希望社會(huì )和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進(jìn)行求職指導，以便出校門(mén)后盡早找到一份工作。
2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。
有近一半的學(xué)生認為：人的一生應該努力工作，在某一行業(yè)出類(lèi)拔萃，為社會(huì )創(chuàng )造財富，能對國家有所貢獻的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機會(huì )，但同樣渴望成才，期望將來(lái)能夠成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神，有52%的學(xué)生對未來(lái)工作要求過(guò)高，如環(huán)境舒適、報酬高、自在等，有點(diǎn)不切實(shí)際；有部分學(xué)生甚至存在非現實(shí)的奢望和幻想，夢(mèng)想不通過(guò)自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車(chē)”。 3、自我意識充分發(fā)展與社會(huì )適應性差相矛盾。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識發(fā)展較快，能認識到自己的社會(huì )角色和價(jià)值觀(guān)念，渴望早日獨立，走出校門(mén)參加社會(huì )建設，然而，面對著(zhù)即將進(jìn)入的錯綜復雜、變化萬(wàn)千的世界，他們卻常覺(jué)茫然和無(wú)所適從，獨立處理社會(huì )生活中所發(fā)生的各種問(wèn)題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友情，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說(shuō)：“我最怕離別和適應新環(huán)境，每想到要離開(kāi)好友和同學(xué)，走到另一個(gè)新地方，我就憂(yōu)傷煩悶�！彼麄兛释蠋熂议L(cháng)多傳授一些為人處世的知識和技巧，教會(huì )他們學(xué)會(huì )與別人打交道，幫助他們適應從學(xué)校向社會(huì )的過(guò)渡，建立挑戰社會(huì )的信心和勇氣。
4、家長(cháng)和老師的期望與學(xué)生本人實(shí)際水平有差距，從而造成心理的自卑及困擾。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競爭失敗而進(jìn)入職校就讀的。由于原有知識基礎薄弱和學(xué)習能力差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習中，他們面對專(zhuān)業(yè)化的理論和技能更覺(jué)有心無(wú)力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當多的學(xué)生認為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書(shū)有自卑感，有負父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣，純屬屈從于家長(cháng)意見(jiàn)，讀書(shū)索然無(wú)味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛(ài)心，家長(cháng)多一點(diǎn)跟自己的溝通和交流。
5、思想活躍，但明辨是非能力較差。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動(dòng)時(shí)間相對普通高中生寬俗，自由活動(dòng)的'空間相對較寬闊，故而接收的社會(huì )信息比一般普通高中生多，獲得的知識更加紛繁復雜，思想更加活躍，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對社會(huì )信息的辨析能力，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯誤觀(guān)念思潮的影響，甚至思想混亂，導致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最?lèi)?ài)看港臺言情小說(shuō)，男生則沉迷于武俠小說(shuō)的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界而不能自拔。
七、思考與對策
針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生現有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應從以下四個(gè)方面入手，諄諄善誘，以獲得最佳教育效果。
1、愛(ài)字當頭，鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生自信自強的心態(tài)。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強，發(fā)展潛力很大。但是如果他們長(cháng)期被自卑困擾，就會(huì )逐步喪失自信心和進(jìn)取心，而動(dòng)搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生，從而悲觀(guān)失望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的教師，必須滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們重建自信心。教師要善于設身處地地保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、諷刺和批評學(xué)生，要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，教育學(xué)生正確認識自身之不足，引導他們挖掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。同時(shí)，要針對他們的特點(diǎn)，承認差別，分層次、有目的、有步驟地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長(cháng)和展示才華的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中感到自己是有出息的、是有所作為的，激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量，自強不息。另一方面，教師要客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的成績(jì)，鼓勵他們正確對待失敗，在學(xué)習中耐心細致地引導學(xué)生運用正確的學(xué)習方法，側重專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中培養他們的學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)科才能。
2、強化競爭意識，開(kāi)展就業(yè)指導。
市場(chǎng)經(jīng)濟的特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿(mǎn)競爭。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會(huì )中站住腳，就必須學(xué)會(huì )在競爭中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強化他們的競爭觀(guān)念，讓他們認識到只有勇于競爭的人，才能適應未來(lái)社會(huì )的需要。同時(shí)，教會(huì )學(xué)生競爭的方法，學(xué)會(huì )戰勝他人，學(xué)會(huì )排除競爭中的困難，敢于承擔競爭的壓力，樹(shù)立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會(huì )奠定良好的競爭心理基礎。具體可在班級工作中，組織一些有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)習競賽、勞動(dòng)競賽、球類(lèi)競賽、棋類(lèi)競賽或模擬市場(chǎng)競爭等對學(xué)生進(jìn)行訓練。此外，還要加強對畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導。學(xué)校和教師要熱情主動(dòng)地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，學(xué)會(huì )根據自己的愛(ài)好、意愿和職業(yè)能力傾向，揚長(cháng)避短，有目的地擇業(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識。例如，進(jìn)入工作單位前要進(jìn)行調查研究，警惕上當受騙；學(xué)習職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會(huì )用法律保護自己的權益；實(shí)習時(shí)要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準備。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì )齊抓共管，防微杜漸。
由于明辨是非水平低、自制能力較差，近年來(lái)職校學(xué)生違紀違法行為時(shí)有發(fā)生。教師、家長(cháng)及社會(huì )應隨時(shí)注意他們的行為變化，及時(shí)防微杜漸，采取一系列預防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎、以社會(huì )為依托的多渠道、多功能教育和防護網(wǎng)絡(luò )。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動(dòng)和法制教育落到實(shí)處，通過(guò)課堂教學(xué)和組織課外活動(dòng)讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺(jué)抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò )，取得家校教育的一致性。班主任要加強與家長(cháng)的溝通，幫助家長(cháng)了解子女的學(xué)習生活狀況，客觀(guān)地對待子女的學(xué)習和思想問(wèn)題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團、教育等社會(huì )部門(mén)，積極創(chuàng )設社會(huì )全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問(wèn)、出門(mén)有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò )。
4、重視學(xué)生心理衛生保健，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾和心理沖突比普通中學(xué)生更為頻繁，人際關(guān)系不和諧，易受挫、焦慮、自卑、環(huán)境適應性不良、攻擊性行為、青春期性意識的困惑等表現的心理障礙直接影響和妨礙其學(xué)業(yè)和生活，要保證學(xué)生身心健康地成長(cháng)，職業(yè)學(xué)校應科學(xué)地組織心理衛生保健工作，加強心理輔導。開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)是解決學(xué)生心理困擾的有效途徑，可以設立心理咨詢(xún)室或心理信箱，與得“心病”的學(xué)生磋商，交換意見(jiàn)，以提高其現有認識水平、思想修養水平，提高其容忍能力，逐漸幫助學(xué)生消除心理上的煩惱。要教會(huì )他們有關(guān)的心理知識，使其掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預防心理疾病的產(chǎn)生。
中職學(xué)校調查報告5
組織師生學(xué)習上級有關(guān)文件精神和規定，提高大家的思想認識。通過(guò)學(xué)習一系列安全文件，大家認識到“責任重于泰山”，認真做好“三個(gè)落實(shí)”：
1、組織落實(shí)：在學(xué)校綜合治理領(lǐng)導小組基礎上，成立“安全文明學(xué)�！眲�(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，以“一把手”為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，各部門(mén)負責人為組員，積極開(kāi)展工作，進(jìn)一步健全組織網(wǎng)絡(luò )，做到分工明確，責任到人，提高了駕馭和控制校園治安局勢能力。
2、制度落實(shí)：在原有安全制度基礎上進(jìn)一步健全完善安全制度，制定了《包頭市輕工業(yè)學(xué)校社會(huì )治安綜合治理目標管理責任書(shū)》、《緊急情況疏散預案》、《包頭市輕工業(yè)學(xué)校內部保衛條例》、《包頭輕工中專(zhuān)安全保衛工作實(shí)施細則》、《學(xué)校安全檢查要求及評分標準》、《校園治安管理及處罰條例》等類(lèi)制度，《包頭市輕工業(yè)學(xué)校電教中心火災安全及應急疏散預警方案》、《包頭市輕工業(yè)學(xué)校食品衛生安全專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《校園文化建設方案》《創(chuàng )建平安校園》等各類(lèi)計劃方案。并在此基礎上與各科室簽定安全責任狀，做到層層落實(shí)。
3、措施落實(shí)：1）加強糾察隊的管理，分日班和夜班值班，雙休日、節假日白天除了門(mén)衛保安人員，還有護校值班人員，校領(lǐng)導每日輪流值班。每天夜間教學(xué)樓有專(zhuān)人值班，學(xué)生宿舍除了生活指導老師值班，行政人員輪流值班。2）消防防盜設施進(jìn)一步完善，添置了防范設備，滅火器已達101只，專(zhuān)用教室每室2個(gè)，普通教室每個(gè)樓層4個(gè)以上。室內消防栓已達18個(gè)，水帶水槍一應配齊。按安全規定要求各樓梯均掛安全出口標志，住宿區有內應急燈，通道暢通。建立起人防、制度防、設施防等有機結合的防范體系。3）安全教育經(jīng)�；�，利用晨會(huì )、班會(huì )進(jìn)行安全教育，各學(xué)科注重課堂滲透、各班開(kāi)展以安全為主題的團隊活動(dòng)，做到了安全教育經(jīng)�；�。4）我校還聘請包頭鐵路公安處潘處長(cháng)為法制副校長(cháng)，邀請消防三中隊喬指導員給全體教師進(jìn)行消防知識培訓，依靠社會(huì )社區力量完善安全法制各項措施。5）上半年根據家長(cháng)意見(jiàn)和上級領(lǐng)導的指示，我校加強了校門(mén)口的安全措施：校門(mén)口豎立警示牌，放學(xué)時(shí)間由門(mén)衛保安和行政值班人員負責維護秩序。教師駕車(chē)進(jìn)出校門(mén)區域按規定路線(xiàn)行進(jìn)，汽車(chē)摩托車(chē)時(shí)速不超過(guò)5公里，不準鳴號，盡量提前到校，避開(kāi)師生入校高峰。學(xué)校與駕車(chē)教工簽訂安全行車(chē)協(xié)議，按號停放指定地點(diǎn)。教工上班時(shí)，騎自行車(chē)者進(jìn)校門(mén)下車(chē)推行，按指定地點(diǎn)停放，下班推車(chē)出校門(mén)，嚴禁在校園內騎車(chē)。
治安綜合治理的重點(diǎn)由調查處理矛盾糾紛及刑事案件向著(zhù)力預防過(guò)度，體現了綜合治理工作的主動(dòng)性，預事于前，制敵于先，避免工作被動(dòng)，防止產(chǎn)生“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的惡性循環(huán)現象。
1、學(xué)校保衛科對各樓棟分別制定了防火預案，對火災應急的`指揮、預警、人群疏散、初始火災的撲滅程序進(jìn)行了周密安排，成立了消防、安全、聯(lián)防等多個(gè)小組。
2、學(xué)校保衛科定期召開(kāi)各班主任會(huì )議，隨時(shí)準確地掌握學(xué)校治安動(dòng)態(tài)和現狀，及時(shí)了解學(xué)生及教職工的情緒和思想傾向，并建立健全跟蹤記載檔案和信息報送制度，發(fā)現不安定因素能及時(shí)上報。
3、組織領(lǐng)導到位，將社會(huì )治安綜合治理制度納入學(xué)校黨總支、行政重要議事日程，將綜合治理工作作為黨總支會(huì )、行政例會(huì )的必備議題和議
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